pep六年级英语下册Unit3导学案
Unit3 My weekend plan Read and write(导学案)人教PEP版英语六
Unit3 My weekend plan Read and write（导学案）一. 教学目标1.能够听、说、读、写单词及短语：weekend, plan, watch, movie, picnic, go hiking, play sports, listen to music, read books, do homework, clean the house, plant flowers, play computer games.2.能够掌握以下句型：–What are you going to do this weekend? I am going to …–Are you going to …? Yes, I am.–Are you going to …? No, I am not. I am going to …二. 教学重点1.情态动词 be going to 表示将要做的事情。
2.学会自己制定周末计划。
三. 教学难点1.用英语描述自己的周末计划。
2.熟练掌握情态动词 be going to。
四. 教学准备维多利亚平台讲义五. 教学过程1. Warming-up(5 mins)•T: Hello, everyone. Today we are going to talk about our weekend plan. So, can you tell me something you like to do on weekends? Let’s start with you, Sarah.•S1: I like to watch movies on weekends.•T: That sounds great. How about you, Tom?•S2: I like to play sports on weekends.•T: Wonderful. Anyone else? (Teacher can ask a few more students and get more examples.)2. Presentation(10 mins)•Ask students to look at the pictures on the textbook and introduce the new words and phrases.•weekend, plan, watch, movie, picnic, go hiking, play sports,listen to music, read books, do homework, clean the house, plant flowers, play computer games.3. Practice(10 mins)•T: Can you make some sentences with these words and phrases? For example,。
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit3.A
7 , Number the pictures
8 , Whathappenedto Wu Yifan’s family?
9 , Now write about your bad but good day
V Summary and homework
1 , Read and write down the new words
Let’s learn :
Where did you go last Saturday?
Iwent to aforest park.
What did you do there?
I{ rode a bike.
rode a horse
hurt my foot
went camping
went fishing
2.The keysentences: Where did you go last Saturday?
Iwent to aforest park.
What did you do there?
Irode a bike.
Important points
Make sentences use the key sentences.
5 , Listen to mecarefully
6 , Read after me
7 , Listen to the tape and read after it
IV Practice
1 , Read“Let’s talk”by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
III Presentation
unit3六年级英语科导学案
小学六年级英语科导学案课题：unit 3 My weekend plan A. Let’s learn 课型：单词课课时：第一课时本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标：1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
重、难点预测：教学过程一、知识链接1．What are you going to do ?=What will you do?2．be going to= will二、课前预习1.听录音、跟读课文5遍。
2.自主学习短语: visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket（试读，试翻译，可以借助单词表）3.写意思visit my grandparents see a filmtake a trip go to the supermarket4.写出下列句子的意思：What are you going to do today?I’m going to see a film.三、家长加油站：完成情况：（优、良、差）家长签名：______________四、活动合作探究部分(Group work)1、课前精彩三分钟：2、课前热身Warm-up: Free talkT: How are you? Ss: I’m fine,thank. And you?T: I’m fine, too.T: How do you go to school? Ss: On foot./By bus.Step 1: Check(回顾复习旧知识)教师出示图片问学生已学过单词：plane, taxi, subway, slow down, train,Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
主备人：总第14课时
主备人：总第15课时
主备人：总第16课时
主备人：总第17课时
主备人：总第18课时
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit3第五课
unit3 last weekend第五课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是过去式的一般疑问句及回答。
本课时中，教师可以首先通过歌曲“At the Zoo”导入；然后，通过图片引领进行chant学唱教学，通过Let’s try从听觉上让学生熟悉本课时句型，在Let’s talk部分，教师可以不完全依照课本，根据学生过去某段时间的活动进行对话练习，并在对话练习中提示学生过去式一般疑问句与陈述句中所用动词形式的不同；最后，通过将Let’s talk 部分活动改编进行Let’s find o ut活动练习，再次巩固本课时句型。
二、教学目标（一）知识听、说、读、写句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didn’t.完成Let’s try和Let’s find out部分的练习。
会唱Let’s chant部分的歌谣。
（二）能力能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
能够在实际情景中正确动词的原形和过去式形式。
（三）情感培养学生用英语交流的兴趣。
三、教学重点听、说、读、写句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didn’t.难点：正确使用动词原形和过去式形式。
四、教学媒体1．动词短语图片。
2．Let’s chant中词汇图片。
3．John头饰。
4．录音机及磁带。
5．教学课件。
五、教学过程1．导入1）Daily greeting2）展示学生搜集到的各种标志，并讨论各种标志的含义。
3）师生一起唱歌曲“At the Zoo”，可采用对唱形式。
2．呈现新课1）Let’s chant教师课件展示Let’s chant中的事物，如park, night, full moon…，让学生先通过动画，图片熟悉一下这些词，为学唱chant准备。
T: Can you tell me some words in the chant?S: …由此，让学生进一步熟悉chant中的词汇。
六年级下册英语导学案 Unit3 We are going to travel Lesson13 人
六年级下册英语导学案 Unit3 We are going to travelLesson13 人教精通版一、课前预习1.翻译以下短语和句子：–计划旅行–邀请某人共度假期–通过电子邮件–回复某人–计划停留多久–舒适的旅行–一个不可思议的经历2.阅读课文并回答以下问题：–What is the email about?–Who is going to travel to Australia?–Where are they going to stay?–What are they going to do in Australia?–How long are they going to stay in Australia?二、课堂学习本节课是关于旅行的课程。
学习本课前需要掌握以下单词：单词释义travel旅行invite邀请reply回复comfortable舒适的experience经验；经历plan计划stay停留；逗留Australia澳大利亚（国名）explore探险；探索wildlife野生动物adventure冒险；惊险经历snorkeling浮潜reef礁；珊瑚hiking徒步旅行excursion远足；短途旅行souvenir纪念品travelogue游记；旅行见闻budget预算；经费destination目的地；终点站scenery风景；景色adventure冒险；惊险经历本节课我们将学习到以下句型：1.We are going to travel to Australia next month.2.I invited my friend to spend the holiday with me.3.She replied to my email and said she was very excited.4.We are planning to stay there for two weeks.5.We want to explore the wildlife and have an adventure snorkeling on the reef.6.We also want to go hiking and take some excursions.7.We hope to bring back some souvenirs and write a travelogue about our trip.三、课后作业完成以下句子的翻译：1.We are planning to go hiking in the mountains during our trip.2.My friend and I are going to do some snorkeling and explore the reef.3.We want to take some excursions to visit some of the famous sights in Australia.4.Our budget for the trip is $5000.5.We hope to bring back some souvenirs for our friends and family.6.We are looking forward to an amazing adventure in Australia.。
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
Unit3WheredidyougoPartALet'sLearn(教学设计)人教PEP版英语六年级
人教版《英语》（三年级起点）六年级下册Unit 3 Where did you go?A Let’s learn词汇课教学设计一、教学目标1.语言能力目标（1）能够听、说、读、写短语：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot并能区分其原形及过去式。
（2）能听、说、认读句子: Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 并在情境中理解与正确运用。
（3）掌握核心句型：Where did you go …?和What did you do?的语义以及语用情景，并能根据内容进行第三人称的转换。
2.学习能力目标通过单词拼读规则，学习新知，通过篇章培养学生自主学习能力。
能让孩子们在情境中理解并在真实场景中正确运用过去式。
3.思维品质目标通过关键词holiday,回想更多的节日，通过动词短语去回想更多的相关词组，培养学生的思维发散能力。
4.文化意识目标能够通过主题了解更多的节日及相关知识，培养学生的文化素养，倡导积极向上的生活态度。
二、教学重点1. 5个动词短语的过去式；2. 掌握核心句型：Where did you go …?和What did you do?的语义以及语用情景。
三、教学难点能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。
四、教学思路本课是对第二单元话题Last Weekend知识语言的深度拓展，从语言能力上运用过去式进行更广泛深入的表达。
本堂课始终围绕主线holiday开始各种活动，课堂伊始，通过歌曲引出主题holiday，进行有关于holiday去了哪里，做了什么，假日怎么样等拓展问答后，带入新知，通过听说、观察图片等方式，导入新词；通过发散，带出更多的相关短语；利用课文的听写练习复习了动词短语；最后小组合作活动让孩子们通过讨论的方式表达自己的假日活动，在真实的交流中逐步达成应用本课语言的目标。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit3 第六课
unit3 last weekend第六课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是动词短语原形及过去式的综合运用。
本课时中，教师可以首先通过Do you like to play outdoors导入；然后，让学生观察并讨论Let’s read部分的三幅图，初步了解短文的内容，接着教师运用提问的方式引导学生学习Let’s read部分的重要短语；在学生理解短文后，通过Let’s check和小组共同完成task time的形式评价学生对本单元语言的综合用能用能力。
二、教学目标（一）知识听、说、认读Let’s read部分的短语并完成文后练习。
完成Task time中的任务。
完成Let’s check部分的练习。
（二）能力能综合运用动词的过去时。
能运用一般过去式简单描述自己过去某一时间的活动。
（三）情感通过有趣的小短文培养学生学习英语，运用英语的兴趣。
三、教学重点听、说、认读Let’s read部分的短语并完成文后练习。
难点是认读一些新语言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite fl ew into the lake. I was very grateful to him….四、教学媒体1．Let’s read部分的三幅图。
2．录音机及磁带3．教学课件。
五、教学过程1．导入1）Daily greeting2）教师播放歌曲动画I like to play outdoors3）Free talkHow is the weather today?Do you like sports?What sports do you like?Do you like a dog?Do you like tongue twisters? Let’s read some tongue twisters together.…2．呈现新课1）Let’s readT: We all like play outdoors. What did Zhang Peng do outdoors? Do you want to know?教师以课件展示Let’s read部分的图片，让学生首先根据图片进行猜测，对图片进行简单描述，如：He read a book with Mike.He flew a kite in the park.There was a dog in the river.…教师引导分析短文：T: Zhang Peng read funny tongue twisters with Mike. Who can read a tongue twister?鼓励学生说一段学过的绕口令。
人教版六年级英语下册Unit3 Where did you go
人教版六年级英语下册教学设计Unit 3 Where did you go?教材分析：本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕 Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设去吐鲁香、三亚游玩两个场景，并附加一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生己经掌择了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习重点通过听、说、谈、写等活动使学生学排本单元的主要交际语言：Where did you go? What did you do ？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
一．教学内容：PartA Let’s learn二．教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词went， rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。
2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正确的用法。
3、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
三．教学重难点：教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。
2、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
教学难点：掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。
四．教具学具：课件，录音机、磁带、挂图等。
五．教学设计：Step 1. Warm- up and revision1、Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?2.做游戏Guess,what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this?Step 2. Presentation1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today?2、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit3 第三课
unit3 last weekend第三课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是Let’s read和story time部分的阅读。
本课时中，教师可以通过Days of the week歌曲及师生问答导入本课时教学；然后通过教师介绍自己的“上周末活动表”以及询问学生上周末的活动情况，对A部分的主要短语进行复习巩固，及介绍本课时新知识is的过去时形式was；在学生复习主要动词短语后，将学生分组进行阅读任务，在此任务中，教师可以让各个小组就Let’s read和story 任选其一进行阅读；最后，通过chain story复述接力赛，再次训练学生对A部分语言的综合运用能力。
二、教学目标（一）知识读懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和回答练习。
读懂story time中的故事。
（二）能力能够运用过去时介绍自己的上周末或者其他过去时间的活动。
（三）情感培养学生学习英语的兴趣，以及感受理解英语时态规律等能力。
三、教学重点读懂Let’s read部分的短文并能够模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
难点：is的过去式形式was的用法。
四、教学媒体1．教师自己上周末活动的一张表格。
如：Saturday morning _______________________Saturday afternoon _______________________Saturday evening _______________________Sunday morning _______________________Sunday afternoon _______________________Sunday evening _______________________2．录音机及本课时磁带。
3．日历。
4．Story部分的演示动画。
五、教学过程1．导入1）师生共唱Days of the month。
2）Daily Greeting.3）Ask and answer:What did you do last weekend?What did you do yesterday?I (did) …last weekend/ yesterday.2．呈现新课1）教师出示准备好的“周末活动表”T: I was very busy last weekend. I … on Saturday morning. I … on Saturday afternoon. I … on Sunday morning. …教师将表格中的内容反复说几次，并作相应的动作，让学生通过教师周末如此多的活动来理解busy的含义。
PEP六年级英语下Unit3 Where did you go？PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (5)Part B 第三课时 (8)Part B 第四课时 (11)Part B 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
2.能够理解对话大意，并回答问题。
能按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型“Where did you go…?How did you go there?What did you do there?”谈论假期活动。
教学重点1.理解Let’s talk的内容并能听、说、认读学习目标中的句子。
2.用所学句型简单介绍自己假期所做的事。
教学难点熟练运用所学句型描述自己的假期活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.通过做游戏复习上节课所学词组。
(1) Bomb game.规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）(2)快速抢答。
规则：教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他一个本课学的词组，让他做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜出对应英语。
哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
3.师生随机进行自由对话。
T: How was your holiday?S: It was good.T: What did you do?S:I went swimming./…Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师介绍听力活动背景：Wu Binbin and Amy meet Sarah at school.教师引导学生阅读问题，然后提问：What are they talking about?Can you guess?让学生进行听前猜测。
人教PEP六年级英语下册教案Unit3BLet'stry Let'stalk2
Unit 3 Where did you go?B Let’s try & Let’s talk教学目标1.能完成“Let’s try”部分；能理解“ Let’s talk”部分的对话，并以正确的语音语调朗读对话。
2.能灵活运用句型：“ Where did you go last …？”“…went to…”来问答去过的地点。
3.能灵活运用句型：“How did you go there？”“I went there by…”来问答过去的出行方式。
4.能灵活运用句型：“What did you do？”“I + v.-ed...”来回答已经做过的活动。
5.能灵活运用句型：“How was …”“It was beautiful/pretty.”来问答“怎么样”。
教学重点能听、说、认读句子：“Where did…go？”“… went to …”“How did you go there？”“We went by plane.”“ How was the beach？”“It was beautiful.”“What did you do there？”“I took lots of pictures and also went swimming.”等。
教学难点对话中动词的不规则过去式。
教学准备单词卡片、教学光盘、人物头饰。
教学过程Step 1： Warm-up（1）拿出Part A “Let’s talk”部分的单词卡片，同桌二人运用句型“Where did you go…？”“I went …”“What did you do there？”“I rode a horse/rode a bike/went fishing/went camping.”对话，操练重点句型及过去式动词短语。
（2）教师给每组的代表分发10张动词原形及过去式小词卡，并比一比哪个组的代表配对最快。
如：fall→fell，do→did，ride→rode，go→went，hurt→hurt。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质教案一、教学目标1.掌握单词：doll，kite，train2.能听懂、会说句型What’s this? It’s a/an…3.能根据所听到的问题正确回答，如 Is this a kite? Yes, it is. / No, it isn’t.4.能在实际生活中运用所学问句进行简单交流，欣赏英语歌曲与英语故事二、教学重点1.单词的掌握和应用2.句型What’s this? It’s a/an… 的理解和掌握3.能够正确回答所听到的问题三、教学准备1.教学用具：单词卡片，图片、电子白板、录音机、故事书和歌曲2.课程设计四、教学过程1. Warm-up教师向学生展示一些常用的玩具图片，让他们猜猜并快速说出玩具的名字。
2. Presentation1.通过展示教师手中的玩具娃娃，引出新的单词doll，并让学生们重复两遍这个单词。
2.展示一张风筝的图片，并进行演示。
教师向学生介绍这是一个风筝，并让学生们重复两遍这个单词。
3.教师在教室内介绍了一列火车模型并模仿火车的响声，引出单词train，并让学生们重复两遍这个单词。
4.教师为学生提示句型What’s this? It’s a/an… 并用这个句型问学生展示的玩具是什么，让学生回答正确的名字并用It’s a/an… 对输入的单词进行搭配。
3. Practice教师自己拿出一只玩具，用句型What’s this?来引出该玩具并让学生回答。
之后，学生分组展示自己的玩具并用同样的问句和回答进行练习。
4. Consolidation1.学生跟随教师分别说出新学的三个单词doll、kite和train，并对每个单词进行用It’s a/an… 造出简单句。
2.学生听老师读句子，并判断句子的真假。
例如：•Is this a kite? Yes, it is.•Is this a train? No, it isn’t.5. Extension1.给学生讲一个英语故事，并让学生回答故事内容的相关问题。
六年级下册英语教案 Unit 3 Where did you go？∣ 人教版(PEP)
1.他上周六去钓鱼。A. I hurt my foot last Tuesday.
2.我妈妈上周末去野营。B. She rode a bike last Monday.
3.约翰昨天去骑马。C. He went finshing last Saturday.
4.她上周一骑自行车。D. My mum went camping last weekened.
5.我上周二伤了脚。E. John rode a horse yesterday.
三．写出下列动词的过去式。
go--ride--hurt --
watch--clean--。
Step5、布置当堂作业（用时1分钟）
1.抄写并背诵四会短语2.用本课时句型写一个对话。
板书设计：
Unit 3 Where did you go?
1.齐读P25,师生互译重点短语和句子。
2. Translate the fllowing sentences.
What happend? Are you all right? I’m OK now.
It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.
教学准备
教师准备教学录音带、多媒体课件
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1.复习Let’s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.
2. Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? -- I went to a forest park.
新版pep小学六年级英语下册unit3教案
备课时间：2015.4.23上课时间：课时编号：13Unit3Wheredidyougo?第一课时ALet’slearnListenanswerandwrite一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rodeahorse,rode abike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。
2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3.能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1.学习五个短语，注意ride,gohurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：单词图片点读机四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekendcleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawa film,hadacoldandslept.4.Freetalk.---Whatdidyoudolastweekend?---IwatchedTV./...Step2Presentation3.教学短语(1)Showthepictureofrideahorse.(生跟读)T:rideahorseIoftenrideahorse.学Gocamping,hurtmyfoot，gofishing.(用同样的方法复习这些词组) (2)呈现句子T:Irodeahorselastweekend.同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pairwork展示重点句型，并加以操练T:WhatdidyoudolastSaturday?Ss:Irodeahorse/wentcamping,(学生多操练)组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
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2015年pep六年级英语下册Unit3导学案Unit 3 Where did you go? Period 1 Let’s learn Listen, answer and write P25 教师寄语： I can do better. （我能做得更好！）Learning aims(学习目标): 1. 能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing. 2. 能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 3. 会唱歌曲《Tell me about your holiday》 Important &difficult points(重难点): 1. 学习五个短语，注意ride, go,hurt 的过去式。
2. 学生能用句型进行简单的对话。
导学探究 Step 1.预习温故(用时5分钟） 1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2. Free talk. --- What did you do last weekend? --- I watched TV./ ... Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 教学短语 (1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读) Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend. 同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing. （3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练) 2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。
3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。
Step 3.合作交流：（用时10分钟） 1. Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
2. 学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
3. Fnish Listen, answer and write. 齐读这些句子。
（选上） 4. 学唱歌曲《Tell me about your holiday》. Step4、达标检测（用时9分钟）二．问与答，连连看。
1. What size are your shoes? A. I wnet to the bookstore. 2. Where did you go yesterday? B. I am 45 kg. 3. How heavy are you? C. Size 7.4. What did you do last night? D. It was fine.5. How was you weekend? E. I watched TV. 三．连一连，读一读。
1. 他上周六去钓鱼。
A. I hurt my foot last Tuesday. 2. 我妈妈上周末去野营。
B. She rode a bike last Monday. 3. 约翰昨天去骑马。
C. He went finshing last Saturday. 4. 她上周一骑自行车。
D. My mum went camping last weekened. 5. 我上周二伤了脚。
E. John rode a horse yesterday. 四．写出下列动词的过去式。
go-- ride-- hurt -- watch -- clean-- ★ 学生小结：这节课我学到了。
Step5、布置当堂作业（用时1分钟） 1.抄写并背诵四会短语 2. 用本课时句型写一个对话。
板书设计： Unit 3 Where did you go? rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing. ride �C rode go �C went hurt -- hurt Zhang Peng: Where did you go last Saturday? John: I went to a forest park. Zhang Peng: What did you go there? John: I rode a bike. Period 2 Let’s try Let’s talk P24 Learning aims(学习目标): 1. 能听懂Let’s try并完成Tick and cross. 2. 能理解Let’s talk并能听说认读下列句子： What happend? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did. 3. 能听说认读单词 fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan Important &difficult points(重难点): 1. 听说认读句子：What happend? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did. 2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 导学探究 Step 1.预习温故(用时5分钟） 1. 复习Let’s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend. 2. Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? -- I went to a forest park. -- What did you do there? -- I rode a bike. / ... Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 教读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan What happend? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes,we did. I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 2.学生听录音，老师教读对话。
3.学生小组阅读对话并回答问题。
(1). What happened to John? (2). Where did John go over his holiday?(3). What did he do? 4.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3.合作交流：（用时10分钟） 1. Role play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
2. Finish Let’s try. Step4、达标检测（用时9分钟）一．填一填，译一译,读一读。
1.r de a ho se ( ) 2.rode a b ke ( ) 3.w nt c mping ( ) 4.h t my f t ( ) 5.went f shing ( ) 6.till ( ) 7.fell off ( ) 二．情景选择 1. 当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问：（） A. What happened? B. What did you do? 2. 当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问：（） A. Are you ill, dad? B. Are you OK, dad? 3. 当你想用英语表达“我现在没事了。
”你可以这样说：（） A. I am OK now. B. I am bad now. 4. 当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问：（） A. Did you go to Beijing last weekend? B. Do you go to Beijing? 四．单项选择 1. --- Where you go last Sunday? --- I went to the nature park. A. do B. did C. does 2. It looks a mule. A. at B. of C. like 3. --- Did you go to Beijing? --- No, A. we didn’t B. we did C. we do 4. --- What did you do there? --- I A. go fishing B. goes fishing C. went fishing 5. I took pictures food. A. at B. of C. in ★ 学生小结：这节课我学到了。
Step5、布置当堂作业（用时1分钟） 1. 熟读Let’s talk. 2. 抄写教学目标中的句子。
板书设计： Unit 3 Where did you go? fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan ---What happened? ---I hurt my foot. ---Are you all right? ---I’m OK now. ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. / No, we didn’t. Period 3 Let’s learn L ook and say P27 Learning aims(学习目标): 1. 听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures. 2. 听说认读句子：How was your summer holiday? It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures. Important &difficult points(重难点): 1.听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.2. 掌握不规则动词的过去式。