最新部编版四年级下册道德与法治《多姿多彩的民间艺术》说课稿
道德与法治《多姿多彩的民间艺术》的说课稿
道德与法治《多姿多彩的民间艺术》的说课稿一、说教材《多姿多彩的民间艺术》是道德与法治课程中的重要内容。
本节课旨在让学生了解和欣赏中国优秀的民间艺术，感受其独特魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
通过对民间艺术的探究，帮助学生形成正确的文化价值观，增强民族自豪感和文化自信心。
二、说教学目标1.知识与技能：学生能了解民间艺术的起源、特点和发展历程，掌握几种典型的民间艺术形式和技巧。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，学生能感受民间艺术的魅力，提高其审美能力和创新思维。
3.情感态度价值观：学生能体会民间艺术的独特价值，尊重传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。
三、说教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏中国优秀的民间艺术，感受其独特魅力。
2.教学难点：帮助学生形成正确的文化价值观，增强民族自豪感和文化自信心。
四、说教学方法1.激活学生的前知：回顾学生已学的相关知识，如中国的传统文化、艺术形式等，为新课学习打下基础。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方法，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体地位。
3.学生活动：设计民间艺术制作、表演等环节，让学生在实践中体验民间艺术的魅力。
五、说教学过程1.导入新课：通过展示一些典型的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，引入新课内容。
2.讲授新课：介绍民间艺术的起源、特点和发展历程，让学生了解民间艺术的丰富性和多样性。
同时，结合具体案例，分析民间艺术的独特价值和文化内涵。
3.巩固练习：设计相关问题，检验学生对所学知识的掌握情况，并进行针对性的指导和补充。
4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和价值，并鼓励学生继续深入探究。
六、说评价与反馈1.设计评价策略：采用课堂观察、口头反馈、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行及时评价。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予针对性的指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》这一课旨在让学生了解和欣赏我国丰富的民间艺术，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
通过学习，学生能够了解不同地区的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，并初步掌握一些民间艺术的基本技巧。
教材内容丰富，图片精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
他们之前已经学习过一些简单的民间艺术知识，如剪纸、绘画等，具备一定的审美能力和动手能力。
但学生在欣赏和创作民间艺术方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，提高审美情趣。
2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.引导学生动手实践，提高动手能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同地区的民间艺术形式，培养学生欣赏民间艺术的能力。
2.难点：引导学生动手创作，发挥创新能力，提高民间艺术作品的欣赏价值。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示精美的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，提高审美能力。
2.实践教学法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创新意识。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成民间艺术作品。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，以便展示和引导学生欣赏。
2.准备创作材料，如彩纸、泥巴、针线等，以便学生动手实践。
3.制作课件，展示民间艺术作品和创作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍不同地区的民间艺术形式，如陕西剪纸、江苏泥塑、四川刺绣等，并通过课件展示作品的创作过程，让学生了解民间艺术的魅力。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第一课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片和有趣的故事，使学生了解民间艺术的起源、特点和价值，培养学生的文化自信和民族自豪感。
同时，教材还设计了丰富多样的实践活动，让学生亲身体验民间艺术的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生生活经验丰富，思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。
他们对民间艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓宽视野，提高对民间艺术的欣赏能力和传承意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的文化自信和民族自豪感，增强对民间艺术的传承意识。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.难点：培养学生对民间艺术的创新能力和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和有趣的图片，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察民间艺术作品，分析其特点和价值。
3.实践操作法：学生动手实践，体验民间艺术的魅力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备民间艺术作品的图片和视频资料。
2.准备剪纸、泥塑等民间艺术活动的材料和工具。
3.设计好教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、京剧等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲故事、展示图片和视频资料，为学生介绍民间艺术的起源、特点和价值，让学生了解民间艺术的历史和文化内涵。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》 (2课时教学设计)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及其在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，进而激发他们对传统文化的热爱和传承。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，对民间艺术有了一定的认知。
但他们对民间艺术的历史背景、文化内涵等方面了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，加深对民间艺术的理解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，这为课堂的实践活动提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用；学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，激发对传统文化的热爱和传承。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用。
2.难点：欣赏和评价民间艺术作品，理解民间艺术背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民间艺术。
2.案例分析法：分析典型民间艺术作品，引导学生深入了解民间艺术。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践操作法：动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.民间艺术作品实物或图片。
3.制作民间艺术的材料和工具。
4.调查问卷、讨论表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国多姿多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第一课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（说课稿）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的第11课时的内容。
本节课主要让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，从而增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
教材内容主要包括我国民间艺术的种类、特点以及各地民间艺术的特色，通过图片、文字等资料，使学生感受到民间艺术的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和欣赏水平，对于生活中的艺术形式有一定的了解。
但在民间艺术方面，学生可能了解不多，对于民间艺术的种类、特点以及各地民间艺术的特色认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和欣赏民间艺术，激发学生对民间艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国民间艺术的种类、特点以及各地民间艺术的特色，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的欣赏能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解我国民间艺术的种类、特点以及各地民间艺术的特色。
2.难点：感受民间艺术的魅力，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生了解和欣赏民间艺术。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅幅精美的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.欣赏与讨论：教师引导学生欣赏各种民间艺术作品，让学生了解民间艺术的种类和特点。
同时，学生进行讨论，分享自己对民间艺术的看法和感受。
3.实践环节：教师学生进行民间艺术实践，如剪纸、泥塑等，让学生亲身体验民间艺术的魅力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，使学生明确民间艺术的价值和意义。
5.布置作业：让学生选择一种自己喜欢的民间艺术进行创作，培养学生的动手能力和创新能力。
部编版四年级下册道德与法治第十一课《多姿多彩的民间艺术》教案教学
部编版四年级下册道德与法治第十一课《多姿多彩的民间艺术》教案教学一、教学目标通过互动活动，提高学生们的动手实践能力，尝试制作简单的民间手工艺品。
激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强学生对民族文化的自豪感和认同感。
培养学生们传承和发扬民间艺术的意识，鼓励他们参与保护和传承民间艺术的活动。
让我们共同期待在这堂课上，学生们能够收获满满的知识与感动，深入了解并热爱我们丰富多彩的民间艺术。
1. 知识与技能：同学们今天我们要走进的是一门充满魅力的课程——《多姿多彩的民间艺术》。
这节课我们将一起领略中国传统文化的独特魅力，感受民间艺术的丰富多彩。
那么关于这节课，你们需要掌握哪些知识和技能呢？让我们来一起了解一下。
首先我们要了解什么是民间艺术，民间艺术是人们在日常生活中创造、传承的一种艺术形式，它体现了人们的智慧和生活情趣。
你们知道民间艺术有哪些种类吗？比如剪纸、泥塑、刺绣等。
我们要学习认识这些民间艺术的种类和特点。
接下来我们要学习这些民间艺术的历史和文化背景，了解它们的起源、发展以及所蕴含的文化内涵，这样我们才能更深入地理解民间艺术的魅力。
此外我们还要学习如何欣赏和评价民间艺术，学会从艺术的角度去欣赏作品，体验作品的美感和文化内涵，这样我们在欣赏民间艺术时，就能更加深入地感受到它们的魅力。
我们要动手实践，学习一些简单的民间艺术制作技巧。
通过亲手制作，感受民间艺术的魅力，培养我们的动手能力和创造力。
2. 情感态度与价值观：同学们当我们走进民间艺术的世界，一定会被那多姿多彩的艺术形式所吸引。
这些民间艺术，是我们中华民族的瑰宝，是我们文化的根。
今天我们要一起领略这些艺术的魅力，激发大家对民间艺术的热爱之情。
民间艺术是我们的文化瑰宝，是我们的祖先留下来的宝贵遗产。
然而随着社会的快速发展，很多民间艺术面临着失传的危险。
作为新时代的青少年，我们有责任、有义务去传承这些民间艺术，让它们继续发扬光大。
每一种民间艺术都蕴含着丰富的文化内涵和民族精神，通过学习我们要深刻理解民间艺术的独特价值，积极弘扬我们的民族文化，让更多的人了解、欣赏和喜爱我们的民间艺术。
统编版小学道德与法治四年下册《多姿多彩的民间艺术》说课稿 共2课时(附板书)课件PPT
家乡民间艺术调查表 小组成员： 探访方式： 探访地点： 探访内容： 名称
简介
产生和来源
现状
第二课时 了解民间艺术的现状
活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状 1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅 力，今天我们要继续走进这些民间艺术。 出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。 看到这样的报道，你有什么样的感受？
智慧
文学 音乐 舞蹈 骄傲
美术 手工艺 建筑
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。3.小组活动，一起来学习一段 Nhomakorabea家摆手舞。
4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？ 摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动 姿 态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨 鹰闪 翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀 活动。 有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵，便用一种“摆 手" 来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。 民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿， 这是民间艺术产生的原因。
二、说学情
从学生的心理特点和认知程度上看，四年级的学生注意力和兴趣往往 会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民 间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑 到的。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》说课稿
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》说课稿一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是最新部编人教版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主题是让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
教材内容主要包括对民间艺术的定义、种类和特点的介绍，以及对一些具有代表性的民间艺术形式的介绍，如剪纸、泥塑、刺绣等。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，是我国劳动人民智慧和创造的结晶，也是民族精神的体现。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和表达能力，对生活中的事物有自己独特的看法和理解。
但他们对于民间艺术的认识和了解还不够深入，对于一些具体的民间艺术形式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解和欣赏民间艺术为主，通过图片、视频等直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式。
2.难点：深刻理解民间艺术的价值和意义，培养学生的审美能力和表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等直观教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏民间艺术。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示一系列民间艺术作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2.教学新课：（1）介绍民间艺术的定义、种类和特点；（2）介绍一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等；（3）分析民间艺术的价值和意义。
11《多姿多彩的民间艺术》 第一课时(说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（说课稿）一、教学背景分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的一篇阅读文章，主要涉及民间艺术的概念、种类及其意义等方面的内容。
四年级学生正处于身心发展的关键阶段，在这个阶段，学生对社会和文化的认知能力有所提高，而学习民间艺术既有益于学生的情感和审美教育，又能拓展学生的视野，增强其文化素养，同时也有助于培养学生的创新能力，学生由被动接受变成了有目的地学习。
二、教学目标1.知识与技能1.了解民间艺术的种类和意义，理解民间艺术与文化传承之间的关系；2.能够区分不同的民间艺术形式，了解一些经典的民间艺术作品； 3.能够初步了解创作民间艺术作品的方法和步骤； 4.能够口头表达个人对民间艺术的感受和认识。
2.过程与方法1.通过讲述、阅读和观察素材等多种形式引导学生积极参与学习，感悟民间艺术的魅力；2.注重体验和感性认识，让学生通过互动形式，自主思考和交流意见；3.通过小组合作，鼓励学生探究用各种材料和方法如何进行民间艺术创作；4.在教学中兼顾个性化发展，鼓励学生展示自己的创新想法。
3.情感态度1.引导学生的情感关注点更多地转化为欣赏、理解进行民间艺术创作的重要性和意义；2.引导学生积极主动地表达自己对民间艺术的感性认识和思考；3.培养学生的团队精神和创新意识。
三、教学重点难点1.教学重点1.通过讲解、素材观察和阅读文章等多种形式，让学生了解民间艺术的种类和意义；2.带领学生了解一些具有代表性的民间艺术形式和作品，感受民间艺术的魅力； 3.带领学生通过互动形式参与思考、表达和分享，培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.教学难点1.如何能够引导学生进一步了解民间艺术与文化传承之间的关系，加深学生对民间艺术的认识和理解；2.如何能够在教学中平衡知识与情感的关系，提升学生的情感、态度和价值观二次抽象能力； 3.如何能够引导学生主动思考，加深学生对进行创作民间艺术作品的方法和步骤的认识。
最新人教部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》说课稿
最新人教部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》说课稿一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要介绍了我国丰富多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、刺绣等，通过学习让学生了解和感受民间艺术的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教材内容丰富，插图精美，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生正处于活泼好动的年龄，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在学习民间艺术的过程中，他们可以通过动手实践，提高自己的审美能力和创造力。
同时，学生对传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识和体会。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入了解民间艺术，培养他们的传承意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术的基本特点和制作方法，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生提高自己的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强他们对传统文化的认同感和传承意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生了解剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术的基本特点和制作方法。
2.难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、手工制作等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅精美的民间艺术作品，引发学生对民间艺术的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.课堂讲解：教师简要介绍剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术的基本特点和制作方法，让学生对民间艺术有一个整体的认识。
3.实践环节：学生分组进行手工制作，体验民间艺术的魅力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
11《多姿多彩的民间艺术》第3课时(说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
多姿多彩的民间艺术第3课时：说课稿部编版道德与法治四年级下册一、教学目标1.学生能够了解并理解民间艺术的概念。
2.学生能够了解并掌握中国传统的各种民间艺术形式。
3.通过研究民间艺术，学生能够感受并理解中国传统文化的魅力和精神内涵。
二、教学重点1.了解民间艺术的定义和特点。
2.掌握中国传统的各种民间艺术形式。
三、教学难点1.孩子们对于民间艺术的认知比较浅显，需要的是全面的、系统的、深入的了解。
2.民间艺术的多样性，需要帮助孩子们梳理和分类，加深对于各种形式的理解。
四、教学准备1.PPT2.海报3.视频资料4.图片材料5.民间艺术家代表作品第一步：导入1.观看民间艺术的视频资料，了解民间艺术的概念和特点。
2.引导学生讨论，提问：a.什么是民间艺术？b.有哪些形式的民间艺术？c.民间艺术有哪些特点？第二步：展示1.展示中国传统的各种民间艺术形式，如绘画、剪纸、泥塑、剪影等。
2.通过海报和图片资料等，让学生直观地了解各种民间艺术形式的特点和美感。
3.通过向学生介绍民间艺术家代表作品，让学生深入了解并感受中国传统文化的内涵和魅力。
第三步：学习1.深入研究某种民间艺术形式，如剪纸或泥塑等。
2.探究其中的历史渊源、文化内涵、艺术特点等。
第四步：交流1.邀请孩子们展示自己的民间艺术作品，并分享自己的体会和感受。
2.组织小组交流，让学生互相交流感受和经验，并提升学生的口头表达和沟通能力。
第五步：归纳1.帮助学生将所学内容进行归纳，帮助孩子们建立起对民间艺术的全面认知。
2.强化对于民间艺术的理解和了解，营造浓厚的民间文化氛围。
1.本课通过多种形式展示民间艺术的特点和魅力，让孩子们更深入地了解中国传统文化。
2.通过学生自主制作民间艺术作品的形式，增强了学生的情感投入，提升了学生主动学习的热情。
3.在讲解民间艺术历史和文化内涵时，需要更换多种形式，让学生更深入地理解和感受。
4.考虑在教学中加入更多活动和互动，让孩子们更加投入和感受到亲身体验。
道德与法治《多姿多彩的民间艺术》的说课稿
道德与法治《多姿多彩的民间艺术》的说课稿一、课程背景与目标《道德与法治》课程是培养学生道德观念和法治意识的重要途径。
本课程通过引导学生了解社会、参与社会实践，培养他们的公民道德和法治素养。
本节课的主题为《多姿多彩的民间艺术》，旨在让学生了解中国丰富的民间艺术文化，培养他们的文化自信和民族自豪感，同时提高他们的审美能力和创新思维。
二、教学内容与过程本节课的主要内容是介绍中国民间艺术的历史、种类和特点，包括剪纸、年画、刺绣、泥塑等。
通过展示民间艺术的精美作品和详细解读其背后的文化内涵，让学生全面了解民间艺术的魅力。
同时，通过让学生亲手体验民间艺术制作过程，培养他们的实践能力和创新思维。
具体教学过程如下：1. 导入：通过展示一些民间艺术的代表性作品，引导学生思考这些作品背后的文化内涵和寓意，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课：通过PPT演示和讲解，介绍中国民间艺术的历史、种类和特点，让学生了解不同种类的民间艺术的特点和寓意。
同时，结合实例，让学生了解民间艺术在当今社会中的应用和价值。
3. 互动探究：通过让学生亲手体验民间艺术制作过程，如剪纸、年画、刺绣等，让他们深入了解民间艺术的魅力，培养他们的实践能力和创新思维。
同时，通过小组讨论和展示，让学生分享彼此的学习成果和心得体会。
4. 课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的学习重点和难点，同时鼓励他们在日常生活中积极应用所学知识，培养他们的文化自信和民族自豪感。
三、教学方法与手段本节课采用多种教学方法和手段，包括讲解、演示、互动探究等。
通过多种教学方法的结合，让学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
同时，通过多媒体技术的运用，如PPT 演示、视频播放等，让学生更加直观地了解民间艺术的特点和文化内涵。
四、教学资源与评价本节课需要准备的教学资源包括PPT课件、民间艺术作品、教学视频等。
通过PPT演示和讲解，让学生更加清晰地了解民间艺术的历史、种类和特点；通过民间艺术作品的展示和讲解，让学生更加深入地了解民间艺术的魅力；通过教学视频的播放，让学生更加直观地了解民间艺术的制作过程和应用价值。
部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》的说课稿
部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》的说课稿一、教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册第四单元“美丽家园”中的一课。
本课聚焦我国民间艺术这一主题，旨在让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，感受民间艺术的魅力，激发对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
同时，通过学习，让学生认识到民间艺术是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分，需要得到传承和保护。
二、学情分析四年级的学生对民间艺术并不陌生，他们在生活中已经接触到了很多民间艺术形式，如剪纸、年画、戏曲等。
但是，他们对民间艺术的认识还比较肤浅，缺乏深入的了解和认识。
因此，本课通过多种形式的教学活动，让学生对民间艺术有更深入的了解和认识，同时激发他们对民间艺术的热爱和保护意识。
三、教学目标1. 知识目标：让学生了解我国民间艺术的基本形式和特点，知道民间艺术的历史和文化背景。
2. 能力目标：培养学生欣赏民间艺术的能力，提高他们的观察力、审美力和实践能力。
3. 情感目标：让学生感受到民间艺术的魅力，激发他们对民间艺术的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生了解我国民间艺术的基本形式和特点，感受民间艺术的魅力。
2. 教学难点：让学生认识到民间艺术是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分，需要得到传承和保护。
五、教法与学法1. 教法：本课采用多媒体教学、情境教学、互动式教学等多种教学方法，旨在让学生通过多种形式的学习，对民间艺术有更深入的了解和认识。
2. 学法：本课注重学生的自主学习和实践操作，通过观察、讨论、交流、动手操作等方式，让学生积极参与到教学活动中来，提高他们的学习积极性和主动性。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一些民间艺术的视频或图片，让学生感受到民间艺术的魅力，激发他们的学习兴趣和热情。
2. 新课学习：通过PPT展示、讲解、讨论等形式，让学生了解我国民间艺术的基本形式和特点，如剪纸、年画、戏曲等。
部编版四年级下册道德与法治《多姿多彩的民间艺术》的说课稿
部编版四年级下册道德与法治《多姿多彩的民间艺术》的说课稿一、教材分析本课是部编版四年级下册道德与法治中的内容，主要介绍了中国的民间艺术，包括剪纸、年画、陶艺等。
这些民间艺术是中国传统文化的重要组成部分，具有独特的魅力和价值。
通过本课的学习，旨在让学生了解和欣赏中国的民间艺术，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、学情分析本课面向的是四年级下学期的学生，他们已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。
同时，他们在之前的学习中已经接触过一些关于民间艺术的内容，因此对于本课的内容会有一定的兴趣和认知基础。
但是，由于年龄较小，学生对于民间艺术的了解还不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三、教学目标1. 知识目标：让学生了解中国民间艺术的基本种类和特点，包括剪纸、年画、陶艺等。
2. 能力目标：通过观察、思考和实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生感受到中国传统文化的独特魅力和价值，增强学生对传统文化的兴趣和热爱。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生了解中国民间艺术的基本种类和特点，掌握民间艺术的基本知识。
2. 教学难点：通过实践，让学生感受民间艺术的魅力，培养学生的动手能力和创新思维。
五、教具准备1. 多媒体课件：包括图片、视频等多媒体资源。
2. 实物展示：将准备好的民间艺术作品展示给学生看。
3. 实践材料：为学生准备一些剪纸、年画、陶艺等民间艺术的实践材料。
六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体向学生展示一些中国的民间艺术作品，如剪纸、年画、陶艺等，引导学生观察和思考这些作品的共同点和不同点。
然后引入本课的主题——多姿多彩的民间艺术。
2. 学习新课：通过图片、视频等多媒体资源，向学生详细介绍剪纸、年画、陶艺等民间艺术的起源、发展和特点。
同时，通过让学生观察实物展示，加深学生对民间艺术的认识和理解。
3. 实践探究：为学生准备一些剪纸、年画、陶艺等民间艺术的实践材料，让学生亲自动手实践，感受民间艺术的魅力和乐趣。
部编版四年级下册道德与法治《多姿多彩的民间艺术》说课稿
部编版四年级下册道德与法治《多姿多彩的民间艺术》说课稿一、分析教材，把握目标《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级下册道德与法治的第二单元《我们在这里成长》的第三课。
本单元主要引导学生从学校、家庭、社区三个角度，结合春游、六一、中秋等节日，通过开展系列活动，让学生了解家乡的文化，激发其对家乡的热爱之情。
本课通过引导学生了解我国的民间艺术，感受民间艺术的魅力，体验民间艺术的乐趣，从而激发学生对民间艺术的热爱之情，增强其对民间艺术的保护意识。
二、分析学情，把握重点四年级的学生对中国的传统文化有一定的了解，但大多停留在表面层次。
本课通过引导学生深入了解民间艺术，不仅可以激发他们对传统文化的兴趣，还可以培养他们的审美意识和文化素养。
本课的重点是让学生了解我国的民间艺术，感受民间艺术的魅力，体验民间艺术的乐趣，培养其对民间艺术的热爱之情。
难点是让学生理解民间艺术的重要性，增强其保护民间艺术的意识。
三、设计理念，选择方法本课的设计理念是以学生为主体，以活动为载体，通过多种形式让学生了解民间艺术，感受民间艺术的魅力，体验民间艺术的乐趣。
本课采用的教学方法有情境创设法、讨论法、案例分析法等。
通过情境创设法，让学生身临其境地感受民间艺术的魅力；通过讨论法，让学生自由发表观点，增强其对民间艺术的理解；通过案例分析法，让学生了解民间艺术的重要性，增强其保护民间艺术的意识。
四、教学过程，有序推进（一）导入新课首先，我通过多媒体向学生展示了一些中国的传统民间艺术，如剪纸、年画、糖画等，让学生欣赏这些充满魅力的艺术作品。
然后，我让学生谈谈自己的感受，引导他们进入本课的主题——多姿多彩的民间艺术。
（二）探究新知接下来，我通过三个活动引导学生了解民间艺术。
第一个活动是“说一说”，我让学生说说自己家乡有哪些民间艺术，并简单介绍一下这些艺术的特色和历史。
通过这个活动，学生可以了解到不同地区的民间艺术，拓宽他们的视野。
第二个活动是“演一演”，我让学生模仿自己喜欢的一种民间艺术表演形式，如京剧、川剧等。
部编版四年级下册道德与法治《多姿多彩的民间艺术》说课稿
部编版四年级下册道德与法治《多姿多彩的民间艺术》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！我今天要说的课是部编版四年级下册道德与法治中的《多姿多彩的民间艺术》。
在这堂课中，我们将引导学生了解中国的民间艺术，领略其丰富多彩的内涵和文化价值。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等几个方面进行阐述。
一、教材分析本课是部编版四年级下册道德与法治的第二单元《感受家乡文化》中的第三课。
本单元旨在让学生感受祖国的文化底蕴，了解不同地域和民族的文化特色。
而本课则是让学生了解民间艺术的魅力，知道民间艺术的不同形式和特点，加深对祖国传统文化的认识和热爱。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和生活经验，对于身边的事物开始有了关注和了解。
但是，他们对于民间艺术的认识还不够深入，缺乏对其历史背景和传承意义的理解。
因此，本课将从学生的实际出发，通过多种形式的体验和实践，让学生对民间艺术有更深入的了解和认识。
三、教学目标1.知识目标：让学生了解民间艺术的不同形式和特点，认识民间艺术在传统文化中的重要地位。
2.能力目标：通过观察、实践和交流，培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的审美素养。
3.情感目标：让学生感受到民间艺术的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱之情，增强文化自信。
四、教学重难点1.教学重点：让学生了解民间艺术的不同形式和特点，认识民间艺术的传承意义。
2.教学难点：让学生感受到民间艺术的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱之情，增强文化自信。
五、教学方法在本课中，我将采用以下教学方法：1.观察法：通过展示各种民间艺术作品，让学生仔细观察和思考，了解民间艺术的形式和特点。
2.实践法：让学生亲手尝试制作民间艺术作品，亲身体验民间艺术的魅力。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，提高学生对民间艺术的认识和理解。
4.发现法：引导学生自主探究，发现身边的各种民间艺术形式和特点，激发学生对传统文化的热爱之情。
部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》的说课稿
部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》的说课稿一、说教材《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的一节重要课程。
这一课主要通过介绍中国丰富多彩的民间艺术，引导学生理解和欣赏民间艺术的独特魅力，从而培养他们对中国传统文化的热爱和尊重。
二、说教学目标1.知识与技能：学生能了解并列举出几种主要的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、糖人等；理解民间艺术是中国传统文化的重要组成部分。
2.过程与方法：通过欣赏图片和视频，学生能描述出民间艺术的特点和美；通过动手实践，学生能体验到民间艺术创作的乐趣。
3.情感态度价值观：学生能感受到民间艺术的魅力，产生对民间艺术的喜爱和对中国传统文化的尊重。
三、说教学方法1.激活学生的前知：回顾学生已学的有关中国传统文化的知识，为介绍民间艺术做好铺垫。
2.教学策略：采用图片和视频展示、教师讲解和学生讨论相结合的方式进行教学。
通过直观的图片和视频，学生可以更好地理解和感受民间艺术的魅力；通过教师的讲解，学生可以了解民间艺术的历史和文化背景；通过学生的讨论，他们可以分享自己的看法和感受，加深对民间艺术的理解。
3.学生活动：设计动手实践的环节，让学生尝试制作简单的民间艺术作品，如剪纸或泥塑，体验民间艺术的乐趣。
四、说教学过程1.导入：通过展示一些具有代表性的民间艺术作品图片或视频，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.呈现新知识：详细介绍几种主要的民间艺术形式，包括剪纸、泥塑、糖人等，讲述它们的历史、特点和制作过程。
3.学生实践：组织学生进行民间艺术制作活动，让他们亲手尝试制作剪纸或泥塑等作品。
4.巩固和练习：展示更多的民间艺术作品，让学生进行分类和识别，或者设计一些有关民间艺术的问题进行抢答，以此方式检查学生对新知识的掌握情况。
5.归纳和小结：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的价值和意义，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏民间艺术。
五、说评价与反馈1.设计评价策略：通过观察学生的实践活动和课堂讨论，评估他们对民间艺术的理解和兴趣程度；通过课后测试，检查学生对知识的掌握情况。
最新部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》优质教学设计
《多姿多彩的民间艺术》教学设计【教材分析】《多姿多彩的民间艺术》是统编版小学《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”的第2课。
本课由三个板块组成，分别是“民间艺术交流会”“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”。
本课重在第三板块的教学。
结合我们家乡福安当地的民间艺术资源开展教学，真实地了解家乡民间艺术的现状，引发学生思考其衰落的原因及保护措施，进一步思考如何去传承保护民间艺术。
【教学目标】1．关注家乡民间艺术衰落的现状，探究民间艺术衰落的原因。
2. 初步理解保护民间艺术的重要性，为传承和保护民间艺术力所能及地贡献力量。
【教学准备】问卷星调查课前活动单【教学重难点】重点：了解民间艺术的现状，探究民间艺术衰落的原因。
难点: 初步理解保护民间艺术的重要性，培养和提高学生在民间艺术保护和传承中的实践能力。
【教学过程】活动一：点击现状，发现衰落1．播放福安民间艺人送福的视频，交流还了解哪些福安的民间艺术。
2．课前问卷调查反馈。
3.观看福安评话和糖画的视频，了解福安部分民间艺术衰落的现状，学生谈感受。
4.交流讨论，有人认为这些东西消失了就消失了，没有多大关系，你怎么看？【设计意图：联系学生自己的真实生活和班级调查表呈现的数据，让学生直观地发现部分民间艺术在逐步衰落的现实，同时结合文本信息，引导学生分享自己的感受和想法，激发学生保护民间艺术的欲望。
】活动二：合作探究，寻找原因1.小组合作选择一个感兴趣的民间艺术，根据收集的资料，进行合作交流。
2．小组汇报，了解民间艺术衰落的原因。
3．小结：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出了原因，才能有针对性地想办法保护它们，更好地继承和发展它们，让它们重新焕发生机。
【设计意图：通过调查研究家乡民间艺术衰落的原因，再组织学生交流讨论，引发学生的思考，在思辨中反思保护民间艺术的重要性。
】活动三：齐心协力，保护传承1.国家的重视。
国家出台了相关法律法规来保护民间艺术。
部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》说课稿
多姿多彩的民间艺术引言欢迎来到本课，我将带领大家一同探索部编版道德与法治四年级下册的《多姿多彩的民间艺术》一课。
本课旨在通过了解我国的民间艺术，培养学生的审美意识，增强对传统文化的热爱。
教学目标•知识目标：使学生了解我国民间艺术的形式和特点。
•能力目标：培养学生的审美能力，提高其对民间艺术的认识。
•情感目标：增强学生对民间艺术的热爱，对传统文化的尊重。
教学内容及教学方法第一部分：民间艺术的形式和特点本部分将介绍我国民间艺术的主要形式，如剪纸、年画、戏曲等，以及它们的特点。
通过图片和视频资料，让学生直观地感受民间艺术的魅力。
第二部分：民间艺术的传承和发展本部分将介绍民间艺术的传承方式，以及在现代社会中如何发展和创新。
通过案例分析，让学生了解民间艺术在当代的价值和意义。
第三部分：民间艺术与传统文化本部分将探讨民间艺术与传统文化的关系，以及如何通过民间艺术传承和弘扬传统文化。
通过小组讨论和分享，鼓励学生发表自己的观点和看法。
教学重点与难点•重点：使学生了解我国民间艺术的形式和特点，掌握民间艺术的传承和发展情况。
•难点：引导学生理解民间艺术与传统文化的关系，激发他们对传统文化的热爱。
教具和多媒体资源•投影仪：展示图片和视频资料•黑板：列举重点和难点•教学软件：PPT课件，便于学生理解和记忆•网络资源：提供更多的民间艺术资料和信息学生活动设计1.分组讨论：分组讨论民间艺术的特点和形式，分享各自的看法和感受。
2.案例分析：通过分析民间艺术传承和发展的案例，让学生了解民间艺术在现代社会中的价值和意义。
3.剪纸实践：提供材料和指导，让学生亲手尝试剪纸，体验民间艺术的魅力。
4.年画创作：提供模板和颜料，让学生尝试绘制年画，培养他们的绘画能力。
5.总结分享：鼓励学生在班级分享本课的学习心得和体会，提高他们的口头表达能力。
评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，给予及时的表扬和鼓励。
2.小组讨论：评价学生的讨论表现，给予反馈和建议。
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最新部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》说课稿今天，我要说课的题目是《多姿多彩的民间艺术》。
下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材（一）教材分析《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中的一课。
本课通过讨论、分享、辰示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。
（二）教学目标：1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；2.了解我国民间艺术的现状。
（三）教学重难点：教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
二、说学情分析大部分学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，同时，他们乐学、好学。
从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。
课前指导时，教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如实地观察、查阅报刊和书籍。
而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，课前准备的时间尽可能充分。
课堂上，教师也要给学生们足够的交流时间与空间。
对于难理解、难展现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。
三、说教法和学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法2. 学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境，走进民间艺术1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等……活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。
不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。
其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！（二）学一学，民间艺术零距离1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！2.那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3.小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？摆手舞反映土家人的生产生活。
如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。
包括“赶猴子”“拖野鸡尾巴”“犀牛望月”“磨鹰闪翅”“跳蛤蟆”等十多个动作。
有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。
有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种“摆手”来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。
（三）做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
第二课时了解民间艺术的现状活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道，你有什么样的感受？2.出示教材新闻链接。
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！图片展示“春联自述”。
小组合作，讨论春联衰落的原因。
3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际出发，还能够做些什么？2.出示“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？3.保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。
小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
五、说板书设计板书力求简明扼要，既有文字，又粘贴了图片，反映出本课的重难点。
12.家乡的喜与忧教学目标1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学准备：PPT教学过程一、导入新课同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。
1.同学们，你们觉得上海美吗?2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。
今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
（板书课题：家乡的喜与忧）二、交流分享，激发共鸣活动一：现在的家庭生活同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1.住出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象?2.食出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？3.用出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的吗?让我们去看一看：(电饭煲，电饼铛，微波炉…）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视……)我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些?（播种机，除草机，收割机…)4.衣出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）活动二：过去的家庭生活同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！播放视频：1.小组内交流：你看到了什么?2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的?三、合作交流，追根究底小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢?小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。
（板书：强国富民艰苦|奋斗）四、拓展延伸，情感升华科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。
板书设计教学反思。