语文初一下人教新资料第6—7课练习与练习
部编版七年级语文下册第7课《谁是最可爱的人》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第7课《谁是最可爱的人》课后练习题（附答案）一、指出下列句子所用的表达方式。
1.他们是历史上、世界上第一流的战土，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!( )2.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。
( )3.还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
( )4.敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。
( )5.我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
( )二、写出下列加点词在句中的表达作用。
1.有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
2.我就踹开门，扑了进去。
……先摸着一个大人，拉了拉没有动，……一把抓着抱起来，跳出门去。
三、阅读下文，完成练习。
怎样使人们不挨饿呢?袁隆平为此深深思索和不安了。
袁隆平回到学校，借书买书，读书抄书，开始了他的科学实践。
他从旱粮作物起步，研究来研究去，收效甚微。
从1964年起，他转向研究水稻。
因为我国是世界上最大的产稻国之一，水稻面积为播种面积的1/3，水稻产量占粮食产量的40%。
从国际上看，全世界大约有一半人口以大米为主要粮食，有90多个国家种植水稻。
这就是说，进行水稻的科学研究还具有世界意义。
袁隆平还提出了一个世界性的大课题一-杂交水稻。
其实，这一重大课题在国外早巳进行研究。
1926年，美国科学家琼斯最先报道了水稻杂种的优势现象。
1962年，印度一位科学家进一步提出了水稻下一代杂种优势在生产上应用的设想。
然而，水稻是一种花器很小的自花授粉作物，异花授粉十分不易，这使国际上许多有此设想的研究人员先后丧失信心，放弃和中断了研究。
而袁隆平选中了这个课题，前进的道路该是何等的曲折和艰难啊!⒈这几段文字的表达方式是__________________________________________。
2.第四段中破折号的作用是__________________________________________。
七年级语文下册第6—7课复习与训练
七年级语文下册第6—7课复习与训练[语文基础]一、词语的积累读音易错字踱．叟．钥匙．．哽．哺．惩．罚滋．长书写易混字：祈祷．．狂澜．宛．转巅．澎．澜．喧．郝．词语解释山巅：山顶澎湃：形容波浪互相撞击狂澜：巨大的波浪宛转：曲折流转屏障：像屏风那样遮挡着的东西哺育：比喻培养滋长：生长宛转：这里指鸟声抑扬动听。
踱来踱去：慢步行走。
诧异：觉得十分奇怪。
哽住：声气阻塞。
九曲连环：一个套着一个的串环，比喻一个接着一个互相关联的二、背诵默写1、有感情地朗读课文，体会文中的爱国主义情感。
2、查找关于黄河的著名诗句（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
（李白《赠裴十四》）（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）（4）白日衣山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）（5）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）三、文学、文化积累1、文学与文化积累《黄河颂》作者光未然。
抗日战争全面爆发时期，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人光未然在这时期创作了组诗《黄河大合唱》，激发全国人民的抗日热情。
全诗共有八个乐章，《黄河颂》是其中的第二乐章。
《最后一课》作者都德，法国19世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。
1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。
战争失败后双方签订和约，法国把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。
普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令，这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。
《最后一课》这一短篇小说反映了当时的时代背景。
[阅读理解]一、课文重点与能力要求（一）、把握文章的主题（二）、品味关键词句１、关键词的理解：①表现文章主旨的中心词语。
②揭示课文内容或句子意义的关键词语。
③用得贴切、富有表现力的词语。
２、关键句的理解：①描写生动或运用修辞手法的句子；②表现文章中心或主题的句子；③含义深刻的句子；④地位特殊的句子。
(人教版)新课标七年级下：第7课《最后一课》同步练习(语文)
1．都德是著名小说家，该文以为背景。
（2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）哽咽（）惩罚（）祈dǎo（）chà异（）3．给下列多音字注音并组词：（3分）强：（）（）（）称：（）（）（）差：（）（）（）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）7．下列说法正确的一项是（）（2分）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
8．指出下列各句的描写方法和作用。
（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是。
（2分）⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。
⑵对失掉祖国语言的悲愤。
⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。
⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。
⑸对祖国语言的赞美。
⑹对学生专心学习文字的沉思。
语文初一下人教新资料第7课(最后一课)教案
语文初一下人教新资料第7课(最后一课)教案都德教学目标理解作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。
这一感情变化，推动情节的进展，突出了主题，使文章更真切感人。
第一课时【一】教学过程1、导入新课今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。
在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。
当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的一般教师，又将是怎么样的一种表现呢？2、简介课文背景1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。
法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。
但不到两个月，法军大败。
普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。
法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。
小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。
3、依照预习，理清小说情节进展的四个阶段。
明确：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故情况节进展的四个阶段：第一个阶段〔开头——\“小院子里\”1—6〕序幕。
写小弗郎士在上学路上对周围事物的观看和感受。
第二个阶段〔\“平常日子\”——\“他那副大眼镜\”7—10〕开端。
通过小弗郎士的观看，写出上课之前教室里的情景。
——课前第三个阶段〔\“我看见这些情形\”——\“不记得不了\”11—23〕进展。
写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。
——课上第四个阶段〔\“突然教学的钟声\”——结束24—29〕高潮和结局。
写韩麦尔先生宣布散学时的情景。
——下课4、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。
最新部编人教版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习
人教版语文七下第6课《最后一课》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．糊．涂fú强．迫qiǎng 宛．转wǎn 惩．罚chéngB．皱．边zhòu 踱．步duó哽．住gěn 摇晃．huàngC．祈祷．．qǐdǎo 诧．异chà挟．着jiǎ浇．花jiāoD．发抖．dǒu 郝．叟hǎo 皱．边zhòu 喧．闹xuān2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
人教部编版七年级语文下册 第6课《最后一课》 同步练习及参考答案 - 中学语文试卷测试题907
人教部编版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习及参考答案-中学语文试卷测试题第6课《最后一课》一、词语部分踱来踱去duó lái duó qù 哽住gěng zhù祈祷qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ二、解释部分诧异chà：觉得意外和奇怪。
喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。
宛转：形容（歌声.鸣声）抑扬动听。
现常用作“婉转”。
惨白：（面容）苍白。
操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
惩罚chéng：严厉的处罚。
踱duó：漫步行走。
祈祷qí dǎo：愿意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
三、文学常识《最后一课》的作者是法国作家都德，这篇小说以普法战争为背景，着重刻画了主人公小弗郎士、韩麦耳先生的形象，表现了法国人民强烈的爱国主义精神。
标题《最后一课》指最后一堂法语课，不仅指出了文章的主要内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，体现了文章的中心意思。
四、学习重点1. 文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱国精神）。
2. 理清故事情节。
3. 小弗郎士在小说中的作用：Ａ、既是主人公，又是线索人物。
Ｂ、起贯串故事情节的作用。
Ｃ、起到深化小说主题的重要作用。
4. 语言、心理、动作、细节描写的作用。
5. 重点研读的段落：第２０、２１、２４——２９段。
6. 人物思想性格。
7. 写法：Ａ、对比。
Ｂ、前呼后应。
Ｃ、以小见大。
Ｄ、烘托手法。
五、重点背诵小说三要素：人物、情节、环境1. 人物：①文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童？由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国，民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。
②文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守，热爱学生，热爱祖国，道德高尚的老师。
最新-语文七年级下人教新课标第6课《黄河颂》同步练习2 精品
语文七年级下人教新课标第6课《黄河颂》同步练习2一. 选择题1. 下面加点字的注音，每组有一个是错误的，把它选出来（）（1）A. 差使（chāi） B. 情郁于中（yù）C. 栅栏（zhà）D. 簌簌（s hù shù）（2）A. 颓唐（tuí） B. 蹒跚（pán shān）C. 拭干（shì）D. 晶莹（y ín）（3）A. 蓝家坪（píng） B. 机翼（yì）C. 鲁彦（yì）D. 汩汩（gǔ gǔ）（4）A. 嗥叫（áo） B. 深黯（àn）C. 溺爱（nì）D. 香醇（chún）2. 选出加点字意思不相同的一项（）A. 不能自已争论不已B. 满院狼藉杯盘狼藉C. 光景惨谈十天光景D. 触目伤怀触目惊心3. 下列词语没有错别字的一组是（）A. 祸不单行万马奔腾变卖典质从容不迫B. 热烈想应斤斤计较朦胧欲睡赏鉴海景C. 眨着眼睑蔽帚自珍恍惚入梦踌躇不决D. 自力更生游揽观光幽然入梦疯狂汹涌4. 选择下列每组加点词语中解释正确的一项。
（1）幕天席地 A. 帐幕B. 黑幕C. 把……当幕（）（2）变质典质 A. 典当B. 物品C. 买（）（3）环拱 A. 弧形B. 围绕C. 周围（）（4）俯身散马蹄 A. 分散 B. 乱奔 C. 射破（）5. 下列句子中标点有错误的一项是（）A. 过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
B. 车摇慢了，线抽快了，线就会断头。
车摇快了，线抽慢了，毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。
C.“怕什么。
这是伟大的乐章！海的美就在这里。
”我说。
D. 我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
6. 下列各句括号内说明了该句的修辞手法，说得不正确的一项是（）A. 音响就越大了，战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声……像千军万马混战了起来。
人教部编版语文七年级下册第6课《老山界》同步练习
人教部编版语文七年级下册第6课《老山界》同步练习人教版语文七下第6课《老山界》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．矗．立(chù) 澎湃．(bài) 歇．气(xiē) 峭．壁(qiào)B．乌咽．(yè) 灌输．(shū) 惊惶．(huáng) 篱．笆(ní)C．毯．子(tǎn) 搀．扶(chān) 点缀．(zhuì) 煮粥．(zhōu)D．瑶．山(yáo) 咀．嚼(jǔ) 蜷．起(juán) 攀．谈(pān)2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．宗教军阀骨碌苛捐杂税B．打颤奔驰督促不可住摸C．道歉檄租疲倦酣然入梦D．熄灭波涛渐渐意志艰强3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
部编版七年级初一下册语文第7课 谁是最可爱的人课时练习02(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第7课《谁是最可爱的人》课时练习一、填空题1.看拼音写出相应的汉字。
（1）惊涛澎湃，掀起万丈kuáng lán（）。
（2）在那gèn gǔ（）的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
（3）耳朵里有bùkězhuōmō（）的声响。
（4）我们谈到红军，谈到kējuān záshuì（），谈到她住在这里的生活情形。
2.给加点的字注音，根据注音写出相应的词语。
（1）他们的气质是那样的淳．_______朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（2）他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲防空洞吧。
【精品】人教版初一语文七年级下册全册同步练习题及答案
人教版七年级语文下册全册同步练习题及答案目录第1课《从百草园到三味书屋》同步练习第2课《爸爸的花儿落了》同步练习第3课《丑小鸭》同步练习第4课《诗两首》同步练习第5课《伤仲永》同步练习第6课《黄河颂》同步练习第7课《最后一课》同步练习第8课《艰难的国运与雄健的国民》同步练习第9课《土地的誓言》同步练习第10课《木兰诗》同步练习第11课《邓稼先》同步练习第12课《闻一多先生的说和做》同步练习第13课《音乐巨人贝多芬》同步练习第14课《福楼拜家的星期天》同步练习第15课《孙权劝学》同步练习第16课《社戏》同步练习第17课《安塞腰鼓》同步练习第18课《竹影》同步练习第19课《观舞记》同步练习第20课《口技》同步练习第21课《伟大的悲剧》同步练习第22课《在沙漠中心》同步练习第23课《登上地球之巅》同步练习第24课《真正的英雄》同步练习第25课《短文两篇》同步练习第26课《猫》同步练习第27课《斑羚飞渡》同步练习第28课《华南虎》同步练习第29课《马》同步练习第30课《狼》同步练习1.从百草园到三味书屋一、查字典有误的是组二、为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是宿儒 1、sù 2、xiǔ 3、xiùa．住，过夜 b．平素 c．年老的，长久从事某种工作的。
拗过去 1、ǎo 2、àoa．用力弯曲 b．不顺薄薄的雪1、bï 2、bî 3、báoa．迫近 b．厚薄 c．轻视攒成小球1、zǎn 2、cuána．聚集 b．积蓄A．1、c；1、a；3、b；2、aB．2、c；1、 b；3、b；2、aC．1、c；2、a；3、 c；2、aD．2、c；2、a；1、a；1、b三、没有错别字的一组是A．轻捷班蝥无妨机关B．鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸C．绣象绅士盔甲戒尺D．质扑博学书塾陌生四、选词填空1、他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。
（A．机密 B．机谋 C．机关）2、雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。
七年级语文下册 第6课《最后一课》同步练习 新人教版
6．．．．．最后一课练一练．．．1．．给加粗字注音。
．．．．．．．．郝叟．．（．）．．．（．）．哽．（．）．祈祷诧．异（．．．．）．．．）．惩罚．．（．）．踱．来踱去（2．．选词填空。
．．．．．．（．1．）“想起这些，我多么．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________．．．．．．．．（痛心、懊悔、悔恨）！我这些课本，语法啦，历史啦……”（．2．）个个都那么．．．．．．．．（安静、肃静、寂静）！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（留心、细心、专心），教室里那么．．．．．．．．．．．．．．．．________．．．．．．________（．3．）这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________（庄．．．．．．．．．．．．．．严、严肃、肃穆）的气氛。
（．4．）韩麦尔先生见了我，很．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要．．．．．．．．．．．________上课，不等你了。
”．．．．．．．．．（．5．）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（忠诚、忠心、忠实）的服务，来表示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________对就要失去的国土的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________．．．．．．．．（谢意、敬意、敬爱）。
（．6．）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子．．．．．．．．．．．．（装进、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________塞进、挤进）我们的脑子里去。
．．．．．．．．．．．．．．3．．学一学，用一用。
七年级下人教版语文同步练习资料,教学备课资料：第6课 最后一课
6 最后一课达标训练1．本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。
2．本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。
小说的主人公是________。
3．根据拼音写汉字xié________持 hǎo________叟 chà________异qí________祷 gěng________咽ào________悔4．解释加粗的字①喧闹________ ②诧异________③思量________ ④宛转________5．指出下列句子所用的修辞手法①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）③他讲的似乎挺容易，挺容易。
（）6．分析句意填空“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。
能力提高阅读语段，完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。
［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。
”（1）文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
（2）文中①②两处破折号的作用分别是（）A．表示解释说明，语音的延长。
B．表示解释说明，递进。
C．表示解释说明，语音的停顿。
D．表示递进转折，语音的延长。
（3）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？（4）从情节上看，这部分是故事的________（5）“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？1．（6）如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？开放探究1．“我的朋友们啊”，他说，“我——我——”请根据课文内容，补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。
部编版七年级下册语文 第6课 老山界 重点练习课后习题课件
二、精段品析
阅读“在‘之’字拐的路上一步一步地上去……抢了一碗
就吃”，回答问题。
9．将下列四个句子的序号，按原文顺序依次填在文中的括号内。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的
又是极细切的，( D )，( B )，( C )，( A )。不知什么
时候又睡着了。
A．像波涛在澎湃
B．像野马在平原上奔驰
【材料二】当一位红军将领的母亲看到战士们吃的 是清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落 泪了。她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。 这竟成了将士们难得的一顿美餐。“牛皮腰带三尺 长，草原荒地好干粮，熬汤煮菜别有味，端给妈妈 来品尝。”老妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰 带歌》，挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。
如今时代不同了我们有了汽车火车飞机等交通工具出行很方便生活也很舒适但我们中不少人恰恰缺少了吃苦的精神缺乏承受挫折与困难的勇气
6 老山界
1．下列加点字注音完全正确的一项是( B )
A．捉摸• (mō) B．蜷• 缩(quán) C．盛• 饭(chéng) D．点缀• (zhuì)
欺侮• (wǔ) 呜咽• (yè)
一、语文要素训练
7．【训练点：文章线索】本文以什么为线索？这样写有 什么好处？ 以时间变化和地点转移为线索。 本文记录了红军翻越老山界的经过，所以用时 间变化和地点转移作为线索是最合适的，这样写既 能使文章脉络清晰，又能使叙事合情合理。
8．【训练点：概括事件】红军翻越老山界时遇到了 哪些困难？ 走路难：悬崖峭壁，山高路险；睡觉难： 路窄石硬，寒气逼人；吃饭难：粮食奇缺，肚 子饥饿；处境难：敌人追击，枪声密集。
4．下列加点词语使用不准确的一项是( B ) AB．．近上日完我晚省自对习一，些我活回动到项宿目舍进不行久了就大酣•清然• 理入• ，梦•不了• 管。• 三• 七• 二• 十• 一•，一下 子就斩掉了8000多个“花架子”项目，真是斩得大快人心！ C．大型舞剧《大北川》的思想性更加突出。灾难来临时的羌风呜•咽• ， 让人潸然泪下；抗震救灾时的悲壮与奋进，让人心潮澎湃。 D．那山坡上如织锦的田畴，现出成熟的庄稼，色彩斑斓，白色的房 舍点• 缀• 其间，炊烟袅袅。那景象，真真就是一处世外桃源。 【解析】 “不管三七二十一”意为不顾一切；不问是非情由。此处
语文：第6课《海燕》同步练习(北京课改版七年级下)
海燕〔累积与稳固〕一、给加点字注音。
翡（．）翠飞沫（．）胆寒（．）呻吟（．）掠起（．）苍莽（．）二、依照拼音写出汉字。
chǔn 笨飞 cuàn 火 yàn蜿 yán寂mòzh an怒三、填空题。
1、解说划线词语的意义。
①,, 企鹅，胆寒地把肥胖的身体潜藏在绝壁底下,,②波涛在愤慨的飞沫中呼喊，跟暴风争鸣。
2、《海燕》是一首，兼有和诗的特色，它经过对的描述和对海燕的刻画，深刻反应了本文的主题，颂扬了。
3、判断以下句子用了什么修辞方法？其作用如何？①乌云和海洋之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地翱翔。
修辞：；作用：②风牢牢抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到绝壁上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
修辞：；作用：③海洋抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
修辞：；作用：④这个敏感的精灵，——它从雷声的大怒里，早就听出了困倦，它坚信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！修辞：；作用：四、简答题。
1、读了《海燕》思想上遇到了哪些启迪？答：2、作者为何用黑色的闪电来比喻海燕？又为何用“傲慢”来修饰“翱翔”？答：五、分析题。
1、对比例句的修辞方法和句式特色，以“春风”开头仿写句子。
例：歌声如行云流水，让人了结忧愁，又如澎涛骇浪，拍打着你心底积淀的情绪。
仿写：春风2、下边语段中画线的句子有三处表达错误，请把它们找出来，并加以更正。
（连云港市中考题）日前，连云港市文化市场稽察队发此刻例行检查时，有一家网吧采取了多名未成年人。
最近几年来，①固然相关方面扩大了对网吧的管理力度，但是未成年人泡网吧的现象并无从根本上绝迹。
②未成年人上网之因此屡禁不停，一是少量学生懒于学业，欺诈家长，旷课上网；一是有些网吧经营者③受利益驱动，迎风违纪，采取未成年人进网吧。
此外，没法正确判断上网者能否未成年人，这也是个④别网吧经营者心存侥幸的原由之一。
第处。
改为第处。
改为第处。
改为3、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心计极深细，但“机关算尽太聪慧，反误了卿卿性命” ，这个人是；还有一个女子，她寄人篱下，盼望诚挚的爱情，但在威严冷淡的封，建大家族中，只好凄婉的唱出“一年三百六十天，风刀霜剑严相逼”这个就是。
语文初一下人教新资料第7课(最后一课)练习
语文初一下人教新资料第7课(最后一课)练习【积存·感知】一.课文内容填空1.我觉得我从来没有如此＿＿＿＿听讲过，他也从来没有如此＿＿＿＿讲解过。
2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
3.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿,确实是在街上也能听到。
4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿，我觉得他从来没有这么高大。
二.整体感悟课文后回答1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？2.小弗郎士在小说中起什么作用？3.作者是怎么样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4.说说小说是怎么样安排情节的？【体验·探究】三.课内语段阅读突然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们差不多收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”然而他哽住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”1.给文中带点字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿2.从小说情节看，选文属于什么部分？3.“突然教堂的钟敲了十二下。
”钟响了，意味着什么？4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？5.选文有一处侧面描写，请找出来。
6.韩麦尔“脸色惨白”的缘故是什么？7.“我”什么原因“觉得他从来没有这么高大”？8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？9.作者反复写钟声，用意何在？10.“散学了——你们走吧。
”这句话应怎么样理解。
四.深入探究以下问题1.有的同学认为采纳第三人称写这篇小说比第一人称写更好些，也有同学不同意这种看法，你能谈谈你的看法吗？2.作品中什么原因没有对韩麦尔先生的心理描写？这是作品的欠缺之处依旧独特之处呢？请谈谈你的看法。
【实践·拓展】五.阅读下文，回答以下问题。
第7课《谁是最可爱的人》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册
7.《谁是最可爱的人》同步练习（后附答案）一、基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字书写出下面横线处的词语。
(1)敌人为了逃命，用了32架飞机、10 多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地xiōng yǒng 卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的huǒyán 把这个阵地烧红了。
(2)读魏巍的《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士chún pǔ和qi ān xùn 的气质，jiān rèn 和刚强的意志。
2.下列句中加点词语使用有误的一项是（）A.他们可以坐在挺豁亮．．的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。
B.他说:“离敌人越近，越觉着打得过瘾．．，越觉着打得解恨!”C.在演讲比赛中，王磊夸夸其谈．．．．，最终以优异的表现获得了“最佳风采奖”。
D.一批黑恶势力在“扫黑除恶”专项斗争中被铲除，群众对此无不拍手称快．．．．。
3.下列语句中没有语病的一项是（）A.为了防止疫情不反弹，市防控中心要求全市各单位制定更加严格的防控措施。
B.能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。
C.广大医护人员为疫情防控阻击战提供了专业支撑，是新时代最可爱的人。
D.家里的客厅常常回荡着爸爸爽朗的笑声和妈妈深情的眼神。
4.下列文学、文化常识的表述有误的一项是（）A.《谁是最可爱的人》是当代作家魏巍创作的一篇通讯，这是一篇以抗美援朝为题材的优秀作品。
B.魏巍，本名魏鸿杰，笔名魏巍，作家、诗人，代表作有《黎明的风景》、长篇小说《东方》。
C.写作中常用的表现手法是记叙、说明、议论、描写、抒情。
D.通讯具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。
5.指出下列句子所运用的修辞手法。
(1)你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?的人。
( ）(2)谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他们是最可爱。
( )(3)他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
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语文初一下人教新资料第6—7课练习与练习第6—7课复习与训练[语文基础]一、词语的积存读音易错字踱叟钥匙哽哺．．．．．．惩．罚滋．长书写易混字：祈祷．．转巅澎澜喧郝．．．．．．．狂澜宛词语解释山巅：山顶澎湃：形容波浪互相撞击狂澜：巨大的波浪宛转：曲折流转屏障：像屏风那样遮挡着的东西哺育：比喻培养滋长：生长宛转：那个地方指鸟声抑扬动听。
踱来踱去：慢步行走。
诧异：觉得十分惊奇。
哽住：声气阻塞。
九曲连环：一个套着一个的串环，比喻一个接着一个互相关联的【二】背诵默写1、有感情地朗读课文，体会文中的爱国主义情感。
2、查找关于黄河的闻名诗句〔1〕君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
〔李白《将进酒》〕〔2〕黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
〔李白《赠裴十四》〕〔3〕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
〔王之涣《凉州词》〕〔4〕白日衣山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
〔王之涣《登鹳雀楼》〕〔5〕大漠孤烟直，长河落日圆。
〔王维《使至塞上》〕【三】文学、文化积存1、文学与文化积存《黄河颂》作者光未然。
抗日战争全面爆发时期，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人光未然在这时期创作了组诗《黄河大合唱》，激发全国人民的抗日热情。
全诗共有八个乐章，《黄河颂》是其中的第二乐章。
《最后一课》作者都德，法国19世纪的闻名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。
1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。
战争失败后双方签订和约，法国把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。
普鲁士政府占领后，为了让当地人民永久不记得祖国，自己好永久统治这些地方，下了一道命令，这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。
《最后一课》这一短篇小说反映了当时的时代背景。
[阅读理解]【一】课文重点与能力要求〔一〕、把握文章的主题〔二〕、品味关键词句１、关键词的理解：①表现文章主旨的中心词语。
②揭示课文内容或句子意义的关键词语。
③用得贴切、富有表现力的词语。
２、关键句的理解：①描写生动或运用修辞手法的句子；②表现文章中心或主题的句子；③含义深刻的句子；④地位特别的句子。
如总起句、总结句、过渡句等。
确定理解哪些句子后，同样要教给学生理解句子的方法。
3、理解句子的要紧方法有：①抓关键词语理解。
如对含义深刻和运用修辞手法的句子的理解。
②联系上下文理解。
如对总起句、总结句、过渡句的理解。
③结合课文有关内容理解。
如对课文中心句的理解。
〔三〕、情感朗读课文原文内容1.正确、深入的理解2、深刻、细致的感受3、丰富、逼真的想像停顿1、生理停顿、2、语法停顿、3、强调停顿手法特色1、直白抒情，风格豪迈的写作手法。
2、用环境描写来衬托中心的写作手法2、以小见大的写作手法[写作表达]一、片段写作指导1、设想小弗朗士上完了最后一课，在回家途中再听到和看到刚才的景物时的感受〔包括操练和布告牌〕，写一段一百字左右的话。
2 题目设计为《<最后一课>之后》。
紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。
如：愤慨的人们久久不愿离开教室，人们高呼：“我们要法语，不要德语！”“打倒普鲁士！”“法兰西万岁！”……普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室，与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韩麦尔先生又给人们上法语课……③结构要完整。
【二】作文构思指导主题：与众不同的老师[提示]本文要围绕老师的生活选材，围绕关键词语选择“与众不同”的情况来反映“与众不同的老师”。
还要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。
假如写任课老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，假如写班主任老师可选择能表现老师治理班级的新方法的材料。
写作时应选择典型事例，从多方面反映老师的“与众不同”。
所写应尽量用新颖的方式，与众不同的写法。
语言应流畅、风趣。
可适当运用对比的手法。
[思考与练习]双基强化一给以下加点字注音：叟钥匙哽哺．．．．．惩．罚滋．长【二】结合语境解释加点词语：〔1〕“啊！黄河！你是中华民族的摇篮．．！”〔2〕、“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障．．。
”〔3〕“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就看起来拿着一把打开监狱．．大门的钥匙．．。
”【三】阅读理解木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。
应试者人头〔cuán〕动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位丹麦来的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来，探身者说：“木笛，有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间丫起一个人来。
修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心．．．．慎重地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，确实是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，口袋是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接近卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇并歉疚地说：“”这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“什么原因？”朱丹说：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：“什么原因？”朱丹说：“因为今天是12月13日。
”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有不记得今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有不记得。
”大师说：“你是一个特别有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在能够回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考官鞠了一躬。
再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙光萌动，像蓓蕾初〔zhàn〕，像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看，难道是一去孩子方阵。
有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍，缄．默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎．一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷在为经历擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小．心．慎重．．地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。
寒冷凝冻那个声音，火焰温暖那个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，关于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，难道是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是，尽管没有参加终试，但你差不多被乐团正式录取了。
”朱丹问：“什么原因？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“b为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。
”说完，大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中，握着木笛。
1、给加点的字注音，依照注音写出汉字。
〔1〕缄．〔〕默〔2〕擎．〔〕〔3〕人头〔cuán〕动〔4〕蓓蕾初〔zhàn〕2、结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。
3、文章中两次写朱丹“小心慎重地”从绒套中取出木笛，意图是什么？4、文章中对“雪”的描写有何作用？5、文章a处写朱丹“穿一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？6、文章的主人公朱丹是一个怎么样的人？请简要概括。
7、文章b处画线句子在文章中起什么作用？8、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。
参考答案【一】注音sǒuyàoshigěngbǚchéngzī【二】〔1〕〔1〕摇篮：比喻黄河是中华民族的发祥地，中华民族在黄河流域产生、进展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
〔2〕屏障：比喻黄河队中华民族的保卫。
黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更是中华民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
〔3〕“监狱”比喻德国的侵略和统治，“钥匙”比喻法国语言。
语言是民族的要紧特征之一，牢记祖国的语言，就会永久记住祖国，激发爱国热情，为恢复国土和维护民族尊严而斗争。
【三】阅读题参考答案：1、jiānqíng攒绽2、“请原谅，能更换一组曲目吗？”3、表现朱丹对民族音乐的挚爱。
4、①渲染气氛②烘托人物5、暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
6、朱丹是一个具有出色的音乐才华，又有崇高民族精神的人。
7、文章中心，深化文章主题。
8、略。
点拨：此题应展开丰富想像，在理解人物思想感情的基础上谈感想。