单双数
幼小衔接单数和双数
目录
• 什么是单数和双数 • 幼小衔接中单数和双数的教学目
标 • 如何教孩子单数和双数 • 单数和双数的练习题 • 幼小衔接中单数和双数的注意事
项
01
什么是单数和双数
单数和双数的定义
单数
在数学中，单数指的是不能被2整 除的整数，如1、3、5、7等。
双数
双数是能够被2整除的整数，如2 、4、6、8等。
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掌握单数和双数的计算方法
总结词
掌握单数和双数的计算方法是幼小衔接阶段的重要教学目标。
详细描述
在理解了单数和双数的概念后，孩子需要学习如何进行相关的计算。这包括如何 将单数和双数进行加减法运算，以及如何比较大小等。通过这些计算方法的掌握 ，孩子能够更好地应对数学中的各种问题，提高他们的数学思维能力。
培养孩子对数学的兴趣和热爱
总结词
培养孩子对数学的兴趣和热爱是幼小衔接阶段的重要教学目标之一。
详细描述
数学是一门重要的学科，对于孩子未来的学习和生活都有很大的帮助。在幼小衔接阶段，通过教授单数和双数等 基础知识，可以激发孩子对数学的兴趣和热爱。同时，通过与孩子的互动和引导，可以让孩子感受到数学的趣味 性和实用性，从而培养他们对数学的积极态度。
03
如何教孩子单数和双数
通过实物教具教学
教具准备
引导实践
准备一些实物教具，如小球、积木、 水果等，每种教具准备一个单数和一 个双数。
让孩子自己动手数出教具中的单数和 双数，引导他们发现规律，理解单双 数的概念。
示范教学
先示范如何数出单数和双数，例如数 小球时，将一个小球作为起点，然后 每次数两个小球为一个单位，以此类 推。
第12讲：单数双数的认识(最新数学课件)
例题二
体育课上老师让15位同学站成一列依次报数，老师让报 单数的同学向前走一步，报双数的同学向后退一步，有多少 名同学向前走了一步？
双：1+1+1+1+1+1+1=7(名)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
单：15-7=8（名） 答：有8名同学向前走了一步。
练习二
傍晚天色昏暗，阿博士让阿派去开灯。阿派淘气，一连按 了7下开关。请你想想，这时灯是亮了还是没亮？如果按8下 呢？按9下呢？按10下呢？甚至按100下呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
开关 开 关 开 关 开 关 开 关
答：按7下亮，8下灭，9下亮，10下灭， 100下灭。
小结
个位数字是1、3、5、7、9的数是 单数；
4个小朋友都是双数，四个双数相加等于双数， 不可能等于11，所以不能分。
练习四
阿博士将11个苹果拿给米德，阿派和卡尔，让他们自己 分配，要求他们分到的个数都是单数，该如何分呢？阿博士 又拿来10个苹果给他们三个人，要求每人分到双数个苹果， 又该如何是好？
3个人都是单数，3个单数相加得单数， 所以可以分。 3个双数相加，得双数，也可以分。
20以内：
单数：1、3、5、7、9、 11、13、15、17、19
双数：2、4、6、8、10 12、14、16、18、20
例题一
【例题1】数数看，哪些组的个数是单数，哪些组的个数是 双数。
（1）
（2）（ 双）（3）来自（ 双）（4）
（单 ） （ 双）
练习一
火眼金睛找到双数圈起来。 1. 3、5、2、6、14、55、36、89 2. 76、34、80、44、33、97、45 3. 85、34、54、76、92、31、62
认识单双数教案5篇
认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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单双数数学教案6篇
单双数数学教案6篇教案能够帮助教师更好地进行教学反馈和评价，及时发现学生的问题和需求，教案能够帮助教师按照合理的顺序和步骤进行教学，确保教学过程的连贯性和逻辑性，下面是网作者为您分享的单双数数学教案6篇，感谢您的参阅。
单双数数学教案篇1活动目标：1、能区分10以内的单双数。
2、能够运用标记表示单数或双数。
3、理解活动规则，能按规则进行活动。
活动准备：1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。
2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。
活动过程：1、尝试给没拍圆片两两排队。
引导幼儿观察绒板上排列的圆片。
教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。
教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？2、区别10以内的单双数。
引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。
教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。
教师：请你们看看，1~10中那些数是单数？哪些是双数？1~10中有几个单数？几个双数？感受10以内单双数的排列规律。
教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的？3、游戏"看谁举得对又快"。
游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举"单数"或"双数"卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
幼儿单双数口诀
幼儿单双数口诀一、什么是单数和双数？在数学中，我们常常会遇到单数和双数这两个概念。
单数是指一个数被2整除时余数为1的数，而双数则是指被2整除时余数为0的数。
我们可以通过一些简单的规律来判断一个数是单数还是双数。
二、单数的判断规律1. 个位数为1、3、5、7、9的数字都是单数。
2. 十位数为奇数（1、3、5、7、9）的两位数也是单数。
3. 百位数为奇数（1、3、5、7、9）的三位数也是单数。
三、双数的判断规律1. 个位数为0、2、4、6、8的数字都是双数。
2. 十位数为偶数（0、2、4、6、8）的两位数也是双数。
3. 百位数为偶数（0、2、4、6、8）的三位数也是双数。
四、单数和双数的应用1. 在数学运算中，单数和双数有着特殊的性质。
例如，两个单数相加或两个双数相加的结果都是双数，而一个单数和一个双数相加的结果则是单数。
2. 在日常生活中，我们也经常会用到单数和双数。
例如，我们有时会分成两队进行比赛，这时就需要把人数分成单数和双数，以保证每个队伍人数均衡。
五、小结幼儿单双数口诀可以帮助幼儿更加简单、直观地理解和记忆单数和双数的判断规律。
通过这个口诀，幼儿可以轻松地判断一个数是单数还是双数，并应用到日常生活和数学运算中。
同时，通过口诀的学习，幼儿也能培养对数学的兴趣和学习的能力。
六、延伸阅读1. 数字的分类还有很多，如质数和合数、正数和负数等。
幼儿可以通过学习相关知识，进一步了解数字的奥秘。
2. 数学是一门非常重要的学科，它与我们的日常生活息息相关。
幼儿可以通过参加数学游戏、阅读数学绘本等方式，培养对数学的兴趣和学习的能力。
通过以上口诀和延伸阅读，相信幼儿们能够更好地理解和记忆单数和双数的判断规律，培养对数学的兴趣和学习的能力。
希望他们在学习数学的过程中，能够享受到数学带来的乐趣，并能够在日常生活中灵活运用数学知识，提升自己的综合素质。
数、单数双数
单数两个两个的顺着数。 1、 3、 5、 7、 9、 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29、31、33、35、37、 39 41、43、45、47、49、51、53、55、57、 59 61、63、65、67、69、71、73、75、77、 79 81、83、85、87、89、91、93、95、97、 99 单数两个两个的倒着数。 99、97、95、93、91、89、87、85、83、81 79、77、75、73、71、69、67、65、63、61 59、57、55、53、51、49、47、45、43、41 39、37、35、33、31、29、27、25、23、21 19、17、15、13、11、 9、 7、 5 、 3、 1
六十一、六十二、六十三、六十四、六十五、六十六、 六十七、六十八、六十九、七十 七十一、七十二、七十三、七十四、七十五、七十六 七十七、七十八、七十九、八十 八十一、八十二、八十三、八十四、八十五、八十六 八十七、八十八、八十九、九十 九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、 九十七、九十八、九十九、一百
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、 十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、 十九、二十 二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、 二十七、二十八、二十九、三十 三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、 三十七、三十八、三十九、四十 四十一、四十二、四十三、四十四、四十五、四十六、 四十七、四十八、四十九、五十 五十一、五十二、五十三、五十四、五十五、五十六、 五十七、五十5、20、25、30、35、40、45、50、 55、60、65、70、75、80、85、90、95、100
五个五个的倒着数 100、95、90、85、80、75、70、65、60、55 50、45、40、35、30、25、20、15、10、5 十个十个的顺着数 0、 10、 20 、 30、 40、50、 60、70、80、 90、 100 十个十个的倒着数 100、90、80、70、60、50、40 30、20、10、0
单双数的认识
7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
8 18 28 38 48 58 68 78 88 98
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
请你从20以内选2个双数编一道加法算式
双+双=双 双 -双 = 双
单+单=双
单 双 单 单 双 双 单 双 单 双 单 单
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单 -单 = 双
双+单= 单 双 -单 = 单
单 -双 = 单
5+8 13-7ห้องสมุดไป่ตู้11-8 17+8
11+7 14+8 12-7 14-8 36+5 75-7 94-171000-577
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13-7 11-8 17+ 8 11+7 14+8 12-7 14-8
11+7 14+8 12-7 14-8 36+5 75-7 94-171000-577
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单 双 单 单
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单 双 单 单 双 双 单 双 单 双 94-171000-577
第四讲 单数与双数
第四讲——单数与双数【知识点】一、什么是单双数1. 单数：个位是1、3、5、7、9的数2. 双数：个位是0、2、4、6、8的数【例】：请判断127、2245、366分别是单数还是双数？解析：判断一个数是单数还是双数,我们只要看它的个位就行了,个位是1、3、5、7、9的是单数,个位是0、2、4、6、8的是双数。
127是单数,2245是单数,366是双数。
二、单双数计算特征及其运用1. 两个数一双一单得单数两双两单得双数【例】23+168的结果是单数还是双数？解析：首先判断题目中是两个数,并且一单一双,一单一双得单数。
所以23+168的结果为单数。
2. 多个数（1）这些数都是单数或者都是双数单数个单数相加减是单数,其余都是双数注：其余包括双数个单数,如1+3+5+7单数个双数,如2+8+6+4+10双数个双数,如2+8+6+4 （双数的特点：如果都是双数,不管多少个,都是双数）【例】23+45+183+27+13+19的结果是单数还是双数？解析：首先判断题目中是多个数,并且都是单数,共有6个,6个（双数个）单数是双数（除了单数个单数,其余都是双数,因为6个单数,他们俩俩可以正好组成双数）所以23+45+183+27+13+19的结果是双数。
【例】32+46+98+20+12的结果是单数还是双数？解析：首先题目中是多个数,并且都是双数,不管多少个双数相加,结果还是双数。
所以,32+46+98+20+12的结果是双数。
（2）多个数有单有双巧变题目为都是单数的,即只看单数的个数,（因为双数不影响结果的单双性）个数为单数,结果为单数（单数个单数为单数）,否则为双数。
【例】23+45+98+20+12+13+19的结果是单数还是双数？解析：首先题目中是多个数,并且有单有双,我们只看单数的个数,数一数,单数有4个,4个（双数个）单数是双数。
所以23+45+98+20+12+13+19的结果为双数。
3. 单双数计算特征运用【例】妈妈准备把13个苹果分给2给小朋友,要求两个小朋友分到的都是单数个,能分成功么？解析：如果两个小朋友都是单数个,那么,单数+单数=双数,总个数应该是双数,而题目中的总个数13,是单数。
一年级上册数学第十四讲单数双数的认识
单数＋双数。
2＋3＝5 单数 3＋4＝7 单数 5＋6＝11 单数 8＋9＝17 单数 1个单数和1个双数相加的和是单数。
（1）3、6、8、11、34 2个单数,3个双数 2个单数的和是双数，3个双数的和还是双数，5个数的和是双数。
（2）4、5、15、35、19 4个单数，1个双数 4个单数的和是双数，1个双数，5个数的和是双数。
单数＋单数＝双数 单数－单数＝双数 单数＋双数＝单数 单数－双数＝单数 无论多少个双数相加，它们的和还是双 数；单数个单数相加的和是单数，双数个 单数相加的和是双数。
快速判断1＋5＋11＋34＋23和12＋34＋23＋15＋13每个 算式的和是单数还是双数？
1＋5＋11＋34＋23 4个单数 4个单数的和是双数，所以这个算式的和是双数。
（3）17、31、14、25、27 4个单数，1个双数 4个单数的和是双数，1个双数，5个数的和是双数。
姗姗，那减 法也一样吗？
减法和加法 一样
无论多少个双数相减，它们的差还是双数， 单数个单数相减的差是单数，双数个单数相 减的差是双数。
单双数相加、相减的特点： 1. 双数＋双数＝双数 双数－双数＝双数
只要是按单数下就是亮的，按双数下就是不亮的，
7、9是单数，8、10、100是双数
答：按7下开关，灯是亮的，按8下，灯是没亮的，按9下， 灯是亮的，按10下灯是不亮的,按100下灯是不亮的。
小结
例题1
例题2
1. 一个数2个2个数，刚好可以数完，这个数就是双数。 2个2个数完之后，还余1个，这个数就是单数。
看谁最快说出下列几个数的和是单数还是双数。
（1）3、6、8、11、34 （2）4、5、15、35、19 （3）17、31、14、25、27
单双数的正确讲解方法
单双数的正确讲解方法字数：1500字在英语语法中，单数（singular）和双数（plural）是名词的两种形式，表示数量上的不同。
正确地理解和使用单数和双数对于掌握英语语法至关重要。
本文将为您详细介绍单双数的正确讲解方法。
一、名词的单数形式名词的单数形式用来指代一个人、动物、事物或概念。
通常情况下，名词单数可通过在名词后面加上-s、-es或其他后缀来构成。
1. 名词后加-s构成单数形式大多数名词在单数形式中只需要在词尾加上-s即可，例如：- book（书）→ books（书，复数形式）- house（房子）→ houses（房子，复数形式）2. 名词后加-es构成单数形式当名词以-s、-ss、-sh、-ch、-x或-z结尾时，需要在词尾加上-es构成单数形式，例如：- bus（公共汽车）→ buses（公共汽车，复数形式）- class（班级）→ classes（班级，复数形式）- box（盒子）→ boxes（盒子，复数形式）3. 名词变化形式不规则的情况有些名词的单数形式与复数形式并不按照上述规则变化，而是具有特殊的变化形式。
比如：- child（孩子）→ childr en（孩子，复数形式）- foot（脚）→ feet（脚，复数形式）二、名词的双数形式名词的双数形式用来指代两个或两个以上的人、动物、事物或概念。
名词的复数形式可以通过在名词后面加上-s、-es、变化词尾或其他方式构成。
1. 名词后加-s构成复数形式大多数名词的复数形式可以通过在名词后面加上-s构成，例如：- book（书）→ books（书，复数形式）- house（房子）→ houses（房子，复数形式）2. 名词后加-es构成复数形式当名词以-s、-ss、-sh、-ch、-x或-z结尾时，需要在词尾加上-es构成复数形式，例如：- bus（公共汽车）→ buses（公共汽车，复数形式）- class（班级）→ classes（班级，复数形式）- box（盒子）→ boxes（盒子，复数形式）3. 变化词尾的情况有一些名词的复数形式需要对词尾进行变化，例如：- man（男人）→ men（男人，复数形式）- woman（女人）→ women（女人，复数形式）4. 名词复数形式不规则的情况有些名词的复数形式并不按照上述规则变化，而是具有特殊的变化形式。
单双数
从上看出：拉单数次，灯不亮。 从上看出：拉单数次，灯不亮。 拉双数次，灯亮。 拉双数次，灯亮。 所以一共拉了2+3=5 2+3=5（ ），灯不亮 灯不亮。 所以一共拉了2+3=5（下），灯不亮。
总共有几张脸？ 总共有几张脸？ NO.4
母鸡下蛋 NO.5
图中的两只母鸡正在盘算着， 图中的两只母鸡正在盘算着，要使 每行 (包括横、竖和斜线 中的鸡蛋超过 包括横、 包括横 竖和斜线)中的鸡蛋超过 两只， 两只， 它们能在这蛋格子里最多下多少蛋？ 它们能在这蛋格子里最多下多少蛋？ 在图中，已有两只蛋下好了， 在图中，已有两只蛋下好了， 因不而不能再在这条对角线上下蛋 了。
左岸
右岸
NO.2
左岸
右岸 分析： 如果小青蛙又回到了左岸， 分析：⑴如果小青蛙又回到了左岸， 那么这只小青蛙游的次数是双数。 那么这只小青蛙游的次数是双数。 因为游一个“来回”即游两次，是双数， 因为游一个“来回”即游两次，是双数， 游若干个“来回”就是若干个双数相加，所以游的次数是双数。 游若干个“来回”就是若干个双数相加，所以游的次数是双数。 来回共游101 101次 说明小青蛙游的次数是单数次， ⑵来回共游101次，说明小青蛙游的次数是单数次， 那么小青蛙就应由右岸到了左岸。 那么小青蛙就应由右岸到了左岸。
NO.1
我们先来看一个简单的数字问 题！
• 前十个自然数：1、2、3、4、5、6、7、8、 前十个自然数： 、 、 、 、 、 、 、 、 9、10的和是单数还是双数 9、10的和是单数还是双数？ 的和是单数还是双数？ • 分析：由题可知道 个单数 ＋3＋5＋7＋9 分析：由题可知道5个单数 个单数1＋ ＋ ＋ ＋ 相加，等于单数；5个双数 ＋4＋6＋8＋10 相加，等于单数； 个双数2＋ ＋ ＋ ＋ 个双数 相加，等于双数。单数＋双数=单数 单数， 相加，等于双数。单数＋双数 单数，所以 前十个自然数的和是单数。 前十个自然数的和是单数。
单双数的正确讲解方法
单双数的正确讲解方法在学习英语的过程中，单数和复数是基础知识之一。
然而，对于一些学习者来说，单数和复数的正确形式和用法可能会带来困惑。
本文将介绍单双数的正确讲解方法，以帮助读者更好地掌握这一知识点。
一、名词的单数形式和复数形式在英语中，大部分名词的复数形式是在单数形式后面加上-s或-es。
例如：1. 单数名词以辅音字母+y结尾，变复数时，将y改为i，再加-es。
例如：city - cities，baby - babies。
2. 单数名词以-ch、-sh、-s结尾，变复数时，直接加-es。
例如：watch - watches，dish - dishes，class - classes。
3. 单数名词以辅音字母+o结尾，变复数时，一般加-es。
但以辅音字母+x、-s、-z结尾的名词，变复数时直接加-s。
例如：tomato - tomatoes，box - boxes，bus - buses。
4. 单数名词以辅音字母+f或-fe结尾，变复数时，将f或fe改为v，再加-es。
例如：leaf - leaves，knife - knives。
5. 一些特殊名词的复数形式需要记住，例如：单数：child，复数：children；单数：foot，复数：feet；单数：mouse，复数：mice。
二、名词的单复数用法除了掌握名词的单复数形式外，我们还需要了解名词的单复数用法。
在英语中，名词的单复数形式除了表示数量外，还有其他的用法。
1. 单数名词表示一个人、一件事物或抽象概念。
例如：a book（一本书）、a boy（一个男孩）、happiness（幸福）。
2. 复数名词表示多个人、多件事物或抽象概念。
例如：books（书）、boys（男孩们）、happinesses（幸福）。
3. 单数名词前面通常需要加上不定冠词a或an，表示一个。
例如：a cat（一只猫）、an apple（一个苹果）。
4. 复数名词前面通常不需要加不定冠词，直接表示多个。
学前班教学重点之单数双数
学前班教学重点之单数双数在学前班教育中，单数和双数是一个非常重要的知识点。
对于小朋友来说，掌握单数和双数的概念，可以培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力，为他们将来的学习打下坚实的基础。
在学前班的数学教学中，单数和双数起着至关重要的作用。
在学前班教学中，单数和双数的教学重点有哪些呢？本文将就此问题进行详细介绍。
一、单数和双数的定义单数和双数是初步数学概念中最基础、最基本的内容之一。
笔者认为，学前班的孩子应该明确单数和双数的概念。
什么是单数和双数呢？单数指的是一个数是1的倍数时，就称为单数。
例如：1、3、5、7、9、11等数都是单数。
而双数，则是指一个数是2的倍数时，就称为双数。
例如：2、4、6、8、10、12等数都是双数。
在教学中，我们可以让小孩子用手指数数，让他们感性认识数数的方式，通过这些感性认识，使他们更好的理解单数和双数的概念。
二、单数和双数的认知技巧1、手指和物品的分组手指和物品的分组是非常重要的认知技巧。
让孩子用手指数数，并将数目分组，这样孩子就可以快速、准确地判断一个数字是单数还是双数。
例如，孩子可以先将手指分成两组，一组是偶数手指，一组是奇数手指，动手数数，孩子就会发现单数手指和双数手指之间有明显的区别。
2、数量比较在教学中，孩子经常要比较物品的数量大小，这也是掌握单数和双数的有效方法之一。
例如，拿出1只球和2只球，让孩子判断哪一个是单数，哪一个是双数，这样孩子就可以感性地认识单数和双数的概念，更好地理解和掌握单数和双数。
3、图形比较在教学中，我们可以引导孩子通过图形比较来学习单数和双数。
例如，画两个圆圈在黑板上，教孩子数数圆圈的数量，看看数量是单数还是双数。
通过这种方式，孩子不仅能够感性地认识单数和双数的概念，还可以锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
三、单数和双数的运用1、数学操作在数学运算中，孩子需要掌握单数和双数的基本概念。
例如，在加减法中，奇数加奇数得偶数，偶数加偶数得偶数，奇数加偶数得奇数，偶数减偶数得偶数，奇数减奇数得偶数，偶数减奇数得奇数等等。
一年级春季第4讲“单数与双数”知识点总结
参考答案
1、分析： 让小朋友把算式列出来，3+3+5+5+2+2+15+7+7,注意：每人每种都买了一个， 每一种要加两次。两个单数组成一组成为双数，最后都是双数，63 元是单数。 所以给错了。
2、分析： 请小朋友自己回答。除了百合花，其他的花都是双数，不管单价是单数还是双数， 最后总价都为双数，两数相加减，相同为双。百合花是6元，为双数，加起来肯 定是双数，丽丽给了50元，阿姨找了25元，说明阿姨算的时候是算的单数。所 以算错了。
3、分析： 小朋友们杯子口一上一下是不是跟我们的开关问题一样啊？40个学生翻转40下， 是双数次，原来朝上，所以最后朝上。
4、分析：现在是开车，东站西站了，哎呀，不是开关问题了，不会做了！真的 是这样吗？我们可以把去东站想象成开，西站想象成关吧？原来在东站，11趟 是单数，单数次与原来相反，因此最后在西站。
1加加和减减去买吃的冰淇淋3元一个巧克力5元一个棒棒糖2元一个汉堡15元一个可乐7元一瓶加加和减减每人每种都买了一个他们一共给了老板63元老板马上说他们给错了你知道老板是怎么马上就知道的吗
第四讲：单数与双数 ——学而思 赵杨老师
知识点回顾：
认识单双数（关键看个位） 1. 单数：1,3,5,7,9 2. 双数：2,4,6,8,0
一． 两数相加减 相同为双，不同为单 二．多数相加减 单数个数相加减结果为单数， 其他为双数 三．开关灯问题 关键：看原来 单数次与原来相反， 双数次与原来相同
<例1> 1,2,3,4,5这5个数的和是单数还是双数？
引入： 大家前面多数相加减的规律已经找到了，这一题还需要算出来吗？ 分析： （1）引导孩子自己说几个单数，是1,3,5；几个双数，是2,4。 （2）利用单数个数相加减结果为单数。如果还有小朋友不清楚，再讲一遍将两 个单数分组，分组后还剩一个单数。
数学 “单数双数”
单数双数单数和双数小朋友，你知道什么是单数、什么是双数吗？单数和双数有它们的特性，在日常生活实践中有广泛运用，通过不断学习，你会发现更多有趣的数学知识。
让我们多观察周围的事物，多留心身边的问题！1.概念简析单数：个位是1、3、5、7、9的数双数：个位是2、4、6、8、0的数（其中0不属于双数）2.单双数的性质双数＋双数＝双数单数＋双数＝单数双数个双数相加=双数双数－双数＝双数单数－双数＝单数单数个双数相加=双数单数＋单数＝双数双数＋单数＝单数双数个单数相加=双数单数－单数＝双数双数－单数= 单数单数个单数相加=单数下面有10个数，请你分一分，哪些是单数，哪些是双数？1. 1.下面十个数字，哪些是双数，哪些是单数。
问双数有_____个。
21 60 25 19 88 32 73 64 97 362. 2.下面有10个数，请你分一分，哪些是奇数，哪些是偶数？问单数有______个？27 39 66 18 70 35 42 57 83 76小明有个手电筒，按一次是开灯，再按一次是关灯，那么按了7次，灯是______(亮或不亮)，那么按了50次，灯是_______(亮或不亮).1. 1.傍晚天色昏暗，妈妈让拉登去开灯。
笨拉登淘气，一连按了7下开关。
请你想想，这时灯是亮了还是没亮？如果按8下呢？按9下呢？按10下呢？甚至按100下呢？（最后结果用减号“-”隔开，从前到后排列，如：亮-暗-暗-亮-暗）2. 2.傍晚做作业的时候，本来拉一次开关，灯就应该亮的，但是淘气的小林连拉了5次开关，请你们说说这时灯是亮的还是不亮？如果拉666次呢？（最后结果用减号“-”隔开，从前到后排列，如：暗-亮）晚上，牛牛在做作业，突然停电了，牛牛去拉了3下开关。
爸爸老牛回来了，在牛牛的房间里又拉了4下开关。
请你想一想，等电来了，灯是亮着还是不亮着？那么如果小牛拉48下，爸爸再拉50下，灯是亮着还是不亮着？1. 1.（单选题）晚上小明在灯下做作业的时候，突然停电，小明去拉了2下开关.爸爸回来后，到小明房间又拉了9下开关.等来电以后，小明房间的灯是亮的还是不亮的？A、亮B、暗C、半亮半不亮D、以上答案均不对2. 2.（单选题）妈妈在家开着灯做饭，突然停电了.爸爸回家按了24下开关，小林回家又按了63下开关.当来电的时候，灯泡是亮着还是不亮的？A、亮B、半亮半暗C、暗D、以上答案均不对把10个苹果分成三组，要求每组苹果的个数都是奇数，怎么分？把11个苹果分给三个小朋友，要求每个小朋友分得偶数个苹果，怎么分？1. 1.把19根香蕉分给3个小朋友，不要求每个小朋友分得的香蕉一样多，但分得的香蕉根数应是双数.想一想，能分吗?（回答“能”或“不能”）2. 2.高年级同学做了18朵红花送给低年级6个班级的“三好生”，要求每班得到的朵数是单数，能分吗?（回答“能”或“不能”）不计算，你能知道下面算式的得数是奇数还是偶数吗？（1）10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20=_______.（2）85+97+39+46+58=_______.1. 1.艾迪、薇儿、加加和减减玩游戏，每人写一个数，然后判断这4个数相加后的和是单数还是双数．其中一局他们分别写的是：9、13、471、1236，那么你来判断一下，这4个数的和是_________数（填“单”或“双”）．2. 2.前十个自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数还是双数？（填“单”或“双”）．3.电影院的座位号码是单号与单号相邻，双号与双号相邻。
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停电问题 NO.3
晚上小华在灯下写作业，突然停电。 小华去拉了两下开关，这时爸爸回来后， 又到小华房间拉了三下开关。
等来电后，小华房间的灯是亮的还是不亮的?
NO.3
我们画一个表来找规律。
从上看出：拉单数次，灯不亮。 拉双数次，灯亮。 所以一共拉了2+3=5（下），灯不亮。
电影院的票 NO.6
3张连着的单号 电影票，座位数 目相加是27， 这3张电影票的 座位分别是几号？
“谁家鞭炮最最响，我说3” 说出1——10 的任意一个数字，幼儿 拍手。如果是单数，则拍一下，嘴 巴说“砰”。如果是双数，则拍手 俩下说“砰砰”两声。
5
单数
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双数
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单数
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双数6Βιβλιοθήκη 双数5单数
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双数
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单数
水果超市
一个西瓜是单数
两根香蕉是双数
三个苹果是单数
四个桃子是双数
五个山楂是单数
姐姐要给京京11颗糖， 给东东14颗糖，如果他 们只能两颗两颗地拿，京 京和东东谁能正好拿对数 目？
一只小鸭在小河的两岸之间来 回地游，从河的一边游到另一 边叫做游一次，如果小鸭最初 在右岸，来回游了几次它又回 到右岸，那么小鸭游的次数是 单数还是双数？
有一行数，第1个是1，第2个也是1，从第3个 开始，每个数都是它前面两个数的和：1， 1，2，3，5，8，13，21，34……如果照 这样写下去，第12个是单数还是双数？第 25个是单数还是双数？
一只小青蛙在小河的两岸来回的游，从一岸游到另一岸叫游一次 请回答下面问题
⑴如果小青蛙在左岸， 游若干次之后，又回 到了左岸，那么这只 小青蛙游的次数是单 数还是双数？ ⑵如果小青蛙在右岸， 来回共游101次，小 青蛙最后到了左岸还 是到了右岸？
左岸
右岸
NO.2
左岸
右岸 分析：⑴如果小青蛙又回到了左岸， 那么这只小青蛙游的次数是双数。 因为游一个“来回”即游两次，是双数， 游若干个“来回”就是若干个双数相加，所以游的次数是双数。 ⑵来回共游101次，说明小青蛙游的次数是单数次， 那么小青蛙就应由右岸到了左岸。
有一筐苹果，4个4个拿，最后还剩下3个， 那么原来苹果的总数是单数还是双数？
二（2）班的同学们庆祝元旦，在网上互相发 送贺卡，如果接到贺卡后都要回发一张， 那么收发的贺卡总数是单数还是双数？
把2连加100次后，得到的和是 双数还是单数？
5+7+9+11+13+15+17的和是单 数还是双数？为什么？
NO.1
我们先来看一个简单的数字问 题！
• 前十个自然数：1、2、3、4、5、6、7、8、 9、10的和是单数还是双数？ • 分析：由题可知道5个单数1＋3＋5＋7＋9 相加，等于单数；5个双数2＋4＋6＋8＋10 相加，等于双数。单数＋双数=单数，所以 前十个自然数的和是单数。
NO.2
小青蛙过河
LOGO
单数和双数 数学的奥秘
数学和生活
1 2
3 4 5 6
7 8
9 10
1 2
3 4 5 6
7 8
9 10
6
双数
9
单数
3 7
5
4 2
6
8
单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10
找一找自己身上有哪些是可以用 单数表示，哪些可以用双数表示。 （比如：嘴巴 是一张嘴巴 ，眼睛 一双。）
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影票，座位数目相加是 27，我们可以把他们当成3张相同的电影票，那么9＋9＋ 9=27。又由于3张是连着的单号电影票，因此9－2=7，9＋ 2=11，这3张电影票的座位分别是7号、9号、11号。
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影票， 座位数目相加是27，我们可以把他们 当成3张相同的电影票，那么9＋9＋ 9=27。又由于3张是连着的单号电影票， 因此9－2=7，9＋2=11，这3张电影票 的座位分别是7号、9号、11号。
六个梨是双数
六个梨是双数
七颗草莓是单数
八个红萝卜是双数
九个西红柿是单数
十个桃子是双数
单双数儿歌
老大老二分水果, 水果个数有单双, 遇到双数分得均, 遇到单数剩一个, 单数13579摇摇摆摆路上走, 双数246810原地不动站得稳.
NO.1
数学知识回顾
• 个位上是1、3、5、7、9…叫做单数，个位上是0、 2、4、6、8…叫做双数。一个数2个、2个地分， 正好分完，这个数就是双数。2个、2个地分完之 后，还多1个，这个数就是单数。 • 单数与双数相加、减有如下特点： • ⑴双数与双数相加、减，结果为双数； • ⑵单数与单数相加、减，结果为双数； • ⑶单数与双数相加、减，结果为单数。