山东省2015年高中历史 第24课 欧洲的经济区域一体化教案10 岳麓版必修2
岳麓版高中历史必修二第五单元第24课《欧洲的经济区域一体化》教案
第24课欧洲的经济区域一体化【课程标准】以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【课标解读】把握欧共体出现的原因、过程、一体化的表现；把握欧盟的成立背景、过程、特点和影响。
注意欧共体虽不是本部分的主体，但应注意作为背景知识全面把握。
【教学目标】一、知识与能力1.掌握欧共体出现的原因、过程、性质、一体化的表现；掌握欧盟的性质。
2.分析欧洲经济一体化的特点和影响二、过程与方法通过小组合作探究使学生认识欧共体出现的原因；通过情景表演等形式使学生理解欧共体成立后一体化的措施；通过学生自学或合作学习掌握欧洲一体化的过程；通过小组合作探究使学生认识欧洲一体化的影响。
三、情感、态度与价值观引导学生通过对欧洲经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识；认识合作共赢、和平发展是时代潮流。
【学情分析】高一学生经过一学期的学习，有了一定的知识基础，但是对历史学习的方法还有待提高，对本部分的知识了解还不够，尤其是对本课涉及的经济区域一体化、关税同盟等概念比较陌生。
【教学重点】欧洲一体化的原因、发展进程。
【教学难点】欧洲一体化的影响。
【知识卡片】经济区域一体化：指地理位置相近的国家或地区之间为促进资本、技术、信息、劳务和产品等在一定区域内自由流动和有效配置而建立的国家经济集团。
成员国互利互惠，在国际经济关系中采取一致的立场。
大致分五类：见岳麓教材必修二p109知识链接【教学过程】4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入导入：请同学们看大屏幕:图片反映了什么事件？（英国脱欧）2019年2月1日晚，英国议会下议院投票通过政府提交的“脱欧”法案；3月16日，英国女王伊丽莎白二世批准“脱欧”法案，3月29日，英国首相特雷莎·梅致函欧盟，正式开启英国“脱欧”程序。
英国脱欧是欧洲一体化进程中的不幸，但是无法改变欧洲联合的梦想。
早在100多年前，法国大文豪维克多·雨果曾经激情满怀地描述：“总有一天, 所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性, 都将紧紧地融合在一个高一级整体里; 到那时, 你们将构筑欧洲的友爱关系-----共建欧罗巴合众国。
岳麓版高中历史必修二第五单元第24课《欧洲的经济区域一体化》教案
教学（课后）反思：
授课教师签名：日期：
看这组材料（屏幕显示）是什么为欧洲一体化提供了可能？
（板书共同的文化）有什么共同的思想文化？近代又共同经历了文艺复兴、启蒙思想的洗礼。这为欧洲一体化提供了可能性。
二过程
1950年的5月9日，二战后法国外长舒曼提出“把法国、德国的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下”
1、形成过程：
（1）开始：1951年法、意、荷、比、卢、联邦德国六国正式签署《欧洲煤钢共同体条约》，其目的是建立六国煤钢市场。1952年欧洲煤钢共同体正式成立，标志着欧洲经济一体化的开始。
（2）发展：1957年，六国首脑在罗马签署《罗马条约》。1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体在布鲁塞尔宣告成立。《罗马条约》是欧洲经济一体化的一个重要的里程碑：欧共体的基本目标是创造“一个欧洲各国人民间日益密切的联盟”；基本内容是——共同市场和共同的经济政策的形成；核心是关税同盟和共同农业政策。
教学过程
导入新课
哪一种货币使用的国家最多呢?
（屏幕显示欧元）
用欧元导入
2007年欧盟的50华诞之际，世界再次把目光投到这片大陆，今天也让我们通过欧盟揭开欧洲经济一体化的神秘面纱，回顾昨天，了解今天，畅想一下欧洲，乃至世界的未来！
学习新课
什么是经济一体化呢?
以知识卡片的形式阐述概念.
一背景
欧洲经济一体化是在什么情况下出现的呢？（板书背景）
（2）作用：欧共体大市场的启动，缩小了成员国经济发展水平间的差距，大大促进了区域内各国的经济合作与发展，为欧洲实现经济政治等方面更高程度的联合奠定了基础。
四、欧盟初具规模：
1、背景（条件）：欧共体成立以来的一体化建设（尤其是统一大市场的建立和完善），大大加强了成员国之间的经济联系，缩小了经济发展水平的差距，从而为欧洲联合的进一步深化，实现政治等方面更高程度的联合奠定了基础。
岳麓版必修二高一历史学案：第24课欧洲的经济区域一体化
岳麓版必修二高一历史学案：第24课欧洲的经济区域一体化【学习目的】1′以欧洲联盟为例，看法当今世界经济区域集团化开展趋向。
【达成途径】2′1.研读课本107-108页掌握欧共体的树立与开展史实，体会其树立与开展的影响。
2.结合所学知识看法当今世界经济区域集团化开展趋向。
【自主学习】15′【稳固目的】27′要点一：欧共体的树立与开展度都能参与的组织〞。
你以为各国政府对此方案的评论最契合理想的是( )A．英国：他们希图吞并英国的煤钢工业B．美国：这是对美国和英国的应战C．德国：将最终完毕两国一再兵戎相见的形状D．苏联：这是恢复西德的战争工业，加紧军国主义化3．(教材P107)法国外长舒曼说：〝(欧洲煤钢联营)不只使(法德)战争是不能够想象的，而且在物质上也是不能够的。
〞请你思索这句话的含义。
要点二：欧洲联盟出初具规模4.标志着欧洲一体化成为由欧洲群众参与推进的自下而上的进程的事情是( )A．欧共体成立B．«马斯特里赫特条约»签署C．欧洲一致大市场树立D．欧元的降生5.蒙代尔想象〝西欧各国经济水平相近，相互之间活动性较高，可以组成一个货币区。
区域内各成员的货币相互之间实行固定汇率，甚至运用同一货币。
〞(1)蒙代尔的想象变成实际的效果是什么？(2)蒙代尔的想象成功有何重要意义？答案：1.解析：欧洲煤钢共同体的树立是欧洲走向结合的末尾，也是法、德两国和解的末尾。
答案： C2.由于欧洲煤钢共同体将鲁尔地域(德)和洛林地域(法)等煤钢基地由国度管辖转而置于新的超国度机构的监视下，这就根绝了法、德将这些资源用于战争的能够性；另一方面，经济联络的增强自身就具有阻止战争迸发的作用3.此题主要考察先生再认再现历史知识的才干。
四项都是欧洲一体化进程中的严重事情，而只要欧元具有欧洲身份的意味，使欧洲一体化成为由群众参与推进的自下而上的进程。
答案： D4.(1)欧元降生。
(2)是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑；有利于整个欧洲经济动摇地开展；增强了民众的认同感，使欧洲一体化成为由欧洲群众参与推进的自下而上的进程。
山东省高中历史第24课欧洲的经济区域一体化教案1岳麓版必修2
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
高中历史 第24课 欧洲的经济区域一体化学案 岳麓版必
第24课欧洲经济区域一体化【课堂探究案】阅读材料，回答问题：（14分）材料一战争（第二次世界大战）一结束……重建导致了巨大的增长（平均年增长率近50%）。
欧洲经济从未有如此大的跃进。
……国际贸易反映了这种新局势。
以自由贸易为基础的关税及贸易总协定自1948年起便促进了世界贸易的增长。
欧洲在其中具有特殊地位。
——[法]德尼兹·加亚尔、阿尔德伯特等《欧洲史》材料二欧洲人口袋里装着“欧元”，无论到哪个“欧元区”去买东西，都用“欧元”来计算，无形中增加了人们的“欧洲意识”。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》材料三从肯尼迪政府开始，标准的提法就是“平等的伙伴关系”。
华盛顿官方一直表示希望看到欧洲成为一个单一的实体，有足够的力量同美国一起承担领导世界的责任和负担。
这是有关这个问题的一套惯用的辞令。
……美国也没有把美欧之间在伊朗和伊拉克问题上存在的分歧看作平等伙伴之间的问题，而是看作欧洲不服从美国的领导。
——[美]布热津斯基《大棋局》材料四事实上，美国、日本、英国等国负债都很重……但是债务危机却发生在了欧元区的希腊等国。
这不禁让人怀疑是美国借助金融危机，搞垮欧元从而维持美国霸主地位的阴谋。
——王燕、赵杨《欧洲债务危机及其对中国的启示》（1）据材料一并结合所学知识，分析二战后促进欧洲经济恢复发展的“美国因素”。
（3分）（2）据材料二并结合所学知识，概括“欧元”对欧洲及国际政治、经济产生的主要影响。
（5分）（3）据材料三、四，概括美国对欧洲一体化的真实态度，并结合材料加以说明。
（4分）（4）综合上述材料，概括二战后美欧关系的基本特征。
（2分）【重点阐释】欧洲一体化的特点、经验和启示1.特点（1）从单一经济领域扩展到多种经济领域；（2）从经济一体化向政治一体化方向发展；（3）从政府间合作到公众参与推动；（4）成员国规模不断扩大；（5）一体化程度不断加深；（6）开创了出让部分国家主权建立共同管理和协调机制的区域和平发展的新模式。
高中历史岳麓书社版必修2第24课《欧洲的经济区域一体化》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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1教学目标
1.知识与技能:了解欧盟形成的过程;理解欧洲走向联合的原因和欧盟成立及扩大所产生的影响,学会归纳、分析问题。
2.过程与方法:结合图片和文字材料,阅读、思考、讨论、回答相关问题,在自主学习、合作学习中获得知识,提升分析归纳和提取历史信息能力。
注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法。
3.情感态度价值观:通过本课的学习,认识到世界经济的全球化和区域集团化是不可阻挡的历史潮流。
2学情分析
高一的学生对这段历史并不陌生,对于背景虽掌握不完全,但过程和部分结果都可以答出,所以教师出于学生角度考虑,应在授课时充分体现学生的主观能动性,利用设问来引导学生完成本课学习,并注意在影响上结合材料从不同角度认识历史问题。
3重点难点
1.教学重点:欧洲走向联合的过程及影响
2.教学难点:欧洲走向联合的原因
4教学过程
教学活动
1【导入】一
播放贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》,幸运猜猜猜
欧盟作为目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织,在世界经济的舞台上发挥着越来越重要的作用。
那么欧洲为什么要走向联合呢?他们是如何一步步走向联合的?走向联合后对欧洲和世界产生了什么影响?让我们来探究以上问题。
2【活动】一。
山东省2015年高中历史第24课欧洲的经济区域一体化教案10岳麓版必修2
探究
展示文字材料、图片法国外长舒曼和德国总理勃兰特在纪念碑前下跪的图片
学生阅读材料并结合教材知识概括归纳欧共体出现的背景，在合作探究中解决问题。
ppt展示图片资料
讲授
情景创设、欧盟成员国扩大图
学生叙述欧洲一体化的进程
探究
展示文字材料
分组讨论欧洲一体化对欧洲、世界的影响。
ppt展示资料
二、学生分析
欧洲共同体尤其是欧盟是当今世界颇为受关注的问题，学生有可能对其有一定的了解，这样就为学习该课准备了一定的知识基础。另外本课中有的内容相对比较浅显，有的内容比较直观，学生不会感到太大的压力。但是学生在理解能力、学习态度等方面存在一定的不足。
三、教学目标
教学目标：
1、知识与能力：
知道欧共体的成立、欧共体经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容。
教学主题
欧洲的经济区域一体化
一、教材分析
《欧洲的经济区域一体化》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第五单元的内容，由于欧洲的一体化是经济全球化的一个重要环节，而且它成功的经验也为世界其他地区所借鉴，从而进一步促进了经济全球化趋势的出现，所以该课在本单元中具有重要的地位。另外，本单元下一课的内容即是介绍东南亚地区和北美地区是如何借鉴欧洲的经验进行经济区域一体化的，所以两课的联系非常紧密，本课起到了启下的作用，学好本课的内容对下一课的学习非常有利。
教学重点：欧洲走向联合的过程及影响。
教学难点：欧洲走向联合的原因。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
岳麓书社高中历史必修 欧洲的经济区域一体化(市一等奖)
第24课《欧洲的经济区域一体化》的教学设计一、教材分析二次世界大战后，世界经济体系开始有了新的变化，拥有相同的历史文化渊源的欧洲在两极格局中逐渐消除矛盾，走向了联合。
随着布雷顿森林体系的瓦解，使欧洲有了建立更加完备的经济联合的要求，而苏联解体与东欧剧变又为欧洲政治联合提供条件。
二、核心素养：1、历史解释：通过学习欧洲一体化的过程，理解欧洲的联合从单纯的经济联合发展到以经济联合为主，政治和军事联合为辅的整体特点。
2、唯物史观：欧共体的成立是当时“冷战”背景下，欧洲维护身经济发展和保3、过程与方法通过问题探究、利用图表资料等有效信息，结合所学知识归纳概括欧洲一体化的原因和意义。
4、情感、态度与价值观通过本单元及本课的学习，使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
三、教学重点与难点1、重点：欧洲走向联合的过程及影响。
2、难点：欧洲走向联合的原因。
四、教具资料：多媒体课件、史料、图片五、教学过程导入：以英国脱欧导出欧盟一、欧洲共同体出现的原因教师给出材料，学生阅读分析欧洲走向联合的原因，教师指导学生从必然性和可能性两方面分析，尤其突出法德两个宿敌的和解是欧洲走向联合的第一步，也是关键的一步。
设计意图：所给材料作为教材的补充，成为学生分析问题的依据，学生加强提取有效信息和概括问题的能力。
可能性：从相同的文化渊源古希腊，政治渊源古罗马，宗教渊源基督教分析欧洲联合的可能性。
必要性1．各国冲突和战争给欧洲人民造成无穷的灾难和痛苦。
引导学生分析材料指出：战争使欧洲经济遭到严重破坏！2．国际地位一落千丈引导学生分析材料指出：二战后，欧洲各国普遍衰落，英法等西欧各国不得不唯美国马首是瞻，欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。
二、欧洲联合的过程：这部分采取学生自主归纳的方法进行，教师给出表格，学生根据教材内容填写，明确欧共体的形成、发展和壮大的过程。
岳麓版高中历史必修二教案设计：5.24欧洲的经济区域一体化
课题必修二第五单元第 24课欧洲的经济地区一体化教师学指导教师校知识与能力：（1）理解欧洲走向结合的原由，培育学生运用史料剖析、归纳、归纳历史问题的能力；（2）熟习欧洲一体化进度及一体化建设采纳的重要举措，认识欧洲一体化的发展趋向及一体化进度不会直线发展的原教因。
培育学生整合课程资源、自主学习与合作研究问题的能力；学（3）剖析欧洲一体化的影响，培育学生合作研究问题的能力。
鼓舞学生从不一样角度发现并解决问题。
目过程与方法：意义建构、自主学习、合作研究、情境、会话、启迪相结标合。
感情态度与价值观：经过本课的学习，使学生认识到：固然欧洲结盟在一体化进度中碰到好多“成长的烦忧”，但它已成为不行抗拒的发展趋向，是现在世界经济格局中最成功的地区性经济一体化组织。
教学重欧洲一体化的原由、进度、建设所采纳的举措及影响。
点教学难欧洲一体化的特色及欧洲一体化进度不会直线发展的原由。
点一、导入新课：激发同学们的方式：情境体验。
欧盟重生活。
学习兴趣。
二、新课研究：1、在学生预习的基础上，教师指导学生建立本教节课的知识框架。
学2、经过资料、图片创建情境，师生共同剖析欧过洲走向结合的原由。
整合课程资源、从整体掌握本节知识重点及其互相关系程3、自主学习：达成欧洲经济一体化进度的表格。
在此过程中，教师经过历史图片，在知识方面给学生比较充足的直观感觉。
在此基础上，合作研究：欧洲一体化进度有什么特色及一体化进度不会直线发展的原由。
培育学生运用史料剖析、归纳、归纳历史问题的能力。
4、自主学习：欧洲经济一体化建设所采纳的措施。
5、经过事例理解关税联盟和共同农业政策的三项基来源则。
6、自主学习：欧元正式启用的时间？欧元图案培育学生自主的设计有什么特色？象征如何的精神？欧学习与合作探元出生有何历史意义？究问题的能力。
鼓舞学生7、合作研究：欧洲一体化的过程的确碰到好多教挫折，会不会就此停滞不前了呢？为何？学三、小结：展现本节课的知识框架。
过四、感悟历史：学生自由讲话。
高中历史必修二教案-第24课 欧洲的经济区域一体化10-岳麓版
《欧洲的经济区域一体化》教学设计一、导入新课：以英国脱欧导出欧盟：2013年1月23日，英国首相卡梅伦首次提及脱欧公投。
2015年1月4日，英国首相卡梅伦表示，如果有可能，将原计划于2017年进行公投提前举行。
2015年5月28日报道，英国政府向下议院提交并公布了有关“脱欧公投”的议案，包括公投问题的语句，并承诺将在2017年底之前举行投票。
2017年3月16日，英国女王伊丽莎白二世批准“脱欧”法案，授权英国首相特蕾莎·梅正式启动脱欧程序。
随着英国脱欧事件的连续报道，世界再次把目光聚焦到欧盟，今天让我们通过欧盟揭开欧洲一体化的神秘面纱。
回顾昨天，了解今天，畅想欧洲与世界的未来！二、讲授新课：板书课题：欧洲的经济区域一体化经济区域一体化：指地理位置相邻近的国家（或地区）之间为了促使资本、技术、信息、劳务和产品等在一定区域内自由流动和有效配置而建立国家经济集团，成员国之间互惠互利，在国际经济关系中采取一致的立场。
第一篇章：寻梦——历史与现实目前世界上一体化程度最高的欧盟，建立一个统一的欧洲是几百年来欧洲人共同的梦想，引用法国作家雨果的名言：“总有一天，到那时…所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……共建‘欧罗巴合众国’”。
欧洲人的梦想是在何种条件下实现的？让我们走进历史与现实共同寻找答案。
通过课件展示材料及图片，让学生阅读教材并结合所学知识概括归纳欧洲经济一体化出现的背景。
板书：欧洲经济区域一体化的原因材料一：（说明：欧洲地理位置相近，共同接受了古希腊古罗马的文化，近代又共同经历文艺复兴、启蒙思想洗礼。
共同的文化使欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感，为欧洲的联合提供了一种可能性。
）材料二：历史上欧洲国家持续不断的冲突和战争，激起欧洲人对和平、统一的强烈愿望 。
材料三：1950年西方主要国家实力对比（说明：二战使欧洲国家的实力严重削弱，战后欧洲国家的主要任务是恢复和发展经济，但是西欧地区国家林立，普遍存在资源短缺和市场狭小的问题，只有联合起来才能实现资源共享，优势互补，因此欧洲的联合也是欧洲经济发展的内在需要。
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探究
展示文字材料、图片法国外长舒曼和德国总理勃兰特在纪念碑前下跪的图片
学生阅读材料并结合教材知识概括归纳欧共体出现的背景，在合作探究中解决问题。
ppt展示图片资料
讲授
情景创设、欧盟成员国扩大图
学生叙述欧洲一体化的进程
探究
展示文字材料
分组讨论欧洲一体化对欧洲、世界的影响。
ppt展示资料
通过PPT课件设计，播放歌曲，展示旗帜，引起学生的兴趣。利用雨果的预言引起他们对这一知识的兴奋点。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放欧盟盟歌《欢乐颂》、ppt展示雨果的预言
听音乐，思考问题
二、学生分析
欧洲共同体尤其是欧盟是当今世界颇为受关注的问题，学生有可能对其有一定的了解，这样就为学习该课准备了一定的知识基础。另外本课中有的内容相对比较浅显，有的内容比较直观，学生不会感到太大的压力。但是学生在理解能力、学习态度等方面存在一定的不足。
三、教学目标
教学目标：
1、知识与能力：
知道欧共体的成立、欧共体经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容。
建构
思维导图
学生进行本课小结
展台展示
案
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课知识体系比较条理，因此对教学内容处理的过程中我始终坚持提出问题让学生自主学习，合作探究解决问题。教学过程中通过课件的制作，提高了学生的学习兴趣。在其中创设一定的情景，让学生能更好的掌握知识。合作探究分组讨论时学生的主动性能够充分的调动起来。课后的小结让学生来做，意在让学生懂得如何梳理知识，建构知识结构。
2、过程与方法：
通过问题探究、利用图片资料等有效信息，结合所学知识归纳概括欧洲一体化的原因和意义。
3、情感态度与价值观：
通过对本课的学习，使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
教学主题
欧洲的经济区域一体化
一、教材分析
《欧洲的经济区域一体化》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第五单元的内容，由于欧洲的一体化是经济全球化的一个重要环节，而且它成功的经验也为世界其他地区所借鉴，从而进一步促进了经济全球化趋势的出现，所以该课在本单元中具有重要的地位。另外，本单元下一课的内容即是介绍东南亚地区和北美地区是如何借鉴欧洲的经验进行经济区域一体化的，所以两课的联系非常紧密，本课起到了启下的作用，学好本课的内容对下一课的学习非常有利。
教学重点：欧洲走向联合的过程及影响。
教学难点：欧洲走向联合的原因。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
导入：播放欧盟盟歌《欢乐颂》、展示欧盟盟旗，同时展示法国作家维克多．雨果的预言：法国作家维克多．雨果在1849年的巴黎第三届万国和平大会的开幕词中提出了一个响亮的名词——“欧罗巴合众国”，并且预言:“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”雨果的预言在一百多年以后真的实现了，欧洲真正走向了联合，他们是怎样走向联合、发展的呢？又有什么影响呢？由此引出本节课要学习的内容：欧洲的经济区域一体化。