3 b p m f(第二课时)(自设)
2024年秋一年级上册《bpmf》教学设计(表格式,3课时)作业设计
部编版语文一年级上册第二单元《b p m f》教学设计1.复习6个单韵母：通过游戏趣味学习，通关智慧果游戏。
2.学生跟读课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。
1.摘苹果游戏。
师：同学们，我们走进拼音王国，去池塘边认识了6个单韵母，我们一起跟他们玩一玩摘苹果游戏吧。
音读对了智慧果才能摘下来呀！2.揭示新课。
恭喜大家吃到智慧果，相信今天的学习旅程孩子们也会收获丰富！就让我们继续走进拼音王国的山坡上，去认识四个新声母朋友。
板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题。
活动意图说明：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也预设：爸爸和男孩，爬坡，用手摸，听广播。
2.在插图中寻找“b”听老师要求。
在图片中寻找声母b的“足迹”预设：广播的形状和读音都很像b3. 学习b的发音听老师发音，认读声母b，看口型，看薄纸观察b的发音气流。
4.多种形式读：①小老师教读，其他学生跟读。
②开火车读，读得好的示范再次教读。
③全班齐读5.学习“b”的形学生仔细观察，思考：“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
6. 识记声母“b”思考声母b的记忆方法，创编儿歌：预设：听广播b b b像个6字，b b b右下半圆b b b。
预设：爸爸大巴（二）学习“p”的音和形。
1.再看图，思考：p藏在哪里？2.在插图中寻找“b”今天我们要交的b p m f这四个声母朋友就藏在这山坡上，大家一起用亮眼睛来找找声母b在哪里呢？3.学习b的发音孩子们真善于观察，已经发现小男孩手里的收音机形状很像b，播放的广播也和b的读音相似，恭喜孩子们找到第一个声母朋友b。
我们跟它打个招呼吧！师范读，讲b”发音方法，气流比较弱。
用薄纸演示，引导学生体会气流强弱。
4.引导学生多形式读：①小老师教读，师观察生是否发音正确②开火车读，教师相机正音。
③全班齐读5.学习“b”的形现在我们能记住b的读音了，谁来告诉老师“b”像什么？6.识记声母“b”你会用什么方法记住声母b？你能结合他的样子和读音来编编儿歌吗？聪明的你想想，生活中哪些词语藏着这个声母宝宝呢？（二）由扶到放，学习“p”的音和形。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
部编版《bpmf》教案完整版
一年级上册语文表格教案汉语拼音3《b p m f》人教部编版一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。
2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。
4.正确朗读儿歌“在一起”。
教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、字母教学1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学1.两拼音节。
第二单元汉语拼音3《bpmf》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？谜面：像个 6 字。
（打一拼音）谜面：右上半圆。
（打一拼音）（谜底：b、p）设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。
在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。
首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。
解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。
这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。
其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。
解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。
这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。
此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。
在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。
这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。
另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。
有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。
这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。
最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。
不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。
引入谜语课堂可以在多个方面对学生进行全面的培养和教育，不仅能够提高学生的智力和语言能力，还能够培养其合作精神、耐心毅力和文化情感，是一种富有意义和价值的教学方法。
最新bpmf拼音教学教案9篇
最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!最新bpmf拼音教学教案9篇为保证更多学生热爱课堂，教案的写作一定要重视起来，教案在起草的过程中，老师需要注意创新教学方法，下面是本店铺为您分享的最新bpmf拼音教学教案9篇，感谢您的参阅。
汉语拼音3《b p m f》(学习任务单)
配套练习册：针对《b p m f》的生字、 拼音进行练习，巩固所学知识
拼音卡片、挂图等辅助教具。
拼音卡片：用于展示拼音的形状、发音和书写方式，方便学生记忆和练习。 挂图：可以展示拼音在日常生活中的应用场景，帮助学生更好地理解和应 用。 配套练习册：包含各种练习题，帮助学生巩固所学知识和提高应用能力。
根据孩子的表现给予及时的鼓励和指导。
观察孩子的表现， 了解他们的学习 进度和掌握情况
给予积极的反馈 和鼓励，增强孩 子的自信心和学 习动力
针对孩子存在的 问题和不足，给 予及时的指导和 帮助
鼓励孩子与同学 互动交流，分享 学习经验和成果
感谢观看
汇报人：
综合评价：结合朗读和书写测试结果，评价学生对“b p m f”的掌握情况
改进建议：根据评价结果，提出针对性的改进建议，帮助学生更好地掌握“b p m f”的发 音和书写
在日常生活中观察孩子的拼音运用能力。
观察孩子的发音：注意孩子在日 常生活中是否能够正确发音，特 别是对于汉语拼音中的声母和韵 母的发音是否准确。
教学视频：提供详细的教学过程和演示，方便教师教学和学生自学。
家长或老师的指导与帮助。
提供正确的学习方法和技巧 监督和督促孩子完成学习任务 给予孩子及时的反馈和指导 帮助孩子解决学习中遇到的问题
06
学习评价
通过朗读和书写测试评价“b p m f”掌握情 况。
朗读测试：评估学生正确发音的能力
书写测试：评估学生正确书写字母的能力
汉语拼音3《b p m f》学习任务单
汇报人：
目录
添加目录项标题 学习内容 学习资源
学习目标 学习任务 学习评价
01
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02
bpmf教学设计(优秀10篇)
bpmf教学设计（优秀10篇）bpmf教学设计篇一教学重点1、学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
3、学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"bpmf"的音形（一）学习"b"的音形1、出示"b"的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2、学习"b"的形（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"bbb"。
右下半圆"bbb"。
6字"b"。
……3、指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。
（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
部编版小学语文一年级上册- b p m f 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- b p m f （教案）一、教学目标•熟练掌握声母 b p m f 的发音和书写。
•能读准、写对含 b p m f 声母的基础汉字和词语。
•能在日常生活和学习中准确使用含 b p m f 声母的汉字和词语。
二、教学重难点•难点：声母 b p m f 的区分和正确书写。
•重点：含 b p m f 声母的基础汉字和词语的学习和掌握。
三、教学准备•音频资料或者实物道具。
•教学课件，或者黑板白板和彩色粉笔。
•含 b p m f 声母的练习册或者练习纸，笔。
四、教学内容及方法1.熟悉 b p m f 四个声母的发音和书写。
（10分钟）–通过引导学生观察和模仿老师的口型和发音，让学生逐渐熟悉和掌握四个声母的发音。
–让学生通过黑板白板或者课件上的示范，跟着老师的指示书写出四个声母。
2.学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语。
（20分钟）–让学生观察和朗读课件或者黑板白板上的基础汉字和词语。
–让学生根据课件或者黑板白板上的示范，跟着老师的指示书写出基础汉字和词语。
–让学生在练习册或练习纸上用正确的笔画和笔顺书写出课上学习的基础汉字和词语。
3.深入理解含声母 b p m f 的基础汉字和词语的含义。
（10分钟）–通过老师动手演示或者引导学生举例，让学生理解基础汉字和词语的含义。
–让学生通过画图、表演或者和同学交流的方式，深入理解以上学习到的汉字和词语的含义。
4.练习纠正书写中的错误。
（10分钟）–让学生交换笔记或者练习册，逐一检查和纠正书写错误。
–让学生通过老师点评或者同学的指导，发现和纠正自己在书写时容易出现的问题。
5.拓展相关学习内容（10分钟）–让学生跟着老师听读或者朗读相关的课文，增加词汇量和语感。
–让学生自由搭配和造句含 b p m f 声母的词语，提高语言表达能力。
五、教学反思通过以上教学内容和方法的实施，学生基本能达到了本次教学的目标。
其中，在学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语的过程中，由于部分学生对汉字的笔画和笔顺不够熟练，需要常规化的课外练习。
小学语文《b p m f》的教案
小学语文《b p m f》的教案教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、*图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会bp与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw.读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单音节元音，以便用声母拼音。
一个辅音和一个元音可以拼成一个音节。
如果我们学习声母和韵母，掌握拼音方法，我们可以认识很多汉字。
今天我们要学习四个声母及其单元音拼音方法。
哪个孩子记得发声母的时候要注意什么？注意声母，读起来轻而短。
)（三）教学声母b.1、看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"师小结引出，小红听得可认真啦！广播的"播"声母是b.板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。
"b"像什么？（b像一个大肚子。
b像个6.）教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbb.（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一年级上册语文教案-3《bpmf》人教(部编版)
一年级上册语文教案-3《bpmf》人教（部编版）《b p m f》教案设计一、教学目标：1.正确认读b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
二、教学重点：声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节的正确拼读。
三、教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。
四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：1.字母卡片、带调音节卡片。
2．画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。
学生准备：字母卡片。
教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1．游戏复习：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的音。
2．引导看图：(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小朋友一起去爬山。
请仔细观察，说说你看到了什么。
3．明确图意：小朋友和爸爸在爬山。
爸爸背着一个大背包，手里拄着一根登山杖。
山脚下有两个小朋友在山洞门口做游戏。
4．引入新课：图中就藏着我们这节课要学习的声母b、p、m、f，大家来找找吧！设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发了学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。
二、结合情境，识记b、p(一)学习声母b。
1．课件出示小朋友爬山的图片，引导学生观察：小朋友手里拿的是什么？(广播)你见过吗？2．教师出示声母卡片b，相机指导：b和“广播”的“播”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3．教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
4．指名读，师正音。
5．引导学生思考：b像什么？(小朋友手中拿的广播。
)6．教师引读“听广播”，学生接读“b、b、b”。
(二)学习声母p。
1．课件出示父子爬山的图片，引导学生观察图中的小朋友和爸爸正在干什么。
第二单元汉语拼音《b p m f》(教案)2021-2022学年语文一年级上册
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的发音方法。这些声母是汉语拼音的基础，它们分别代表着不同的发音方式和声音特点。它们在我们的日常交流中起着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过一些生活中的例子来感受这些声母的发音。比如，“爸爸”中的“b”和“拍手”中的“p”，它们发音时气流强弱不同，形成了明显的声音区别。
-音节拼读：学生需要将声母与韵母有效结合，形成正确的音节拼读，这对于初学者来说也是一个难点。
举例：为了帮助学生突破发音难点，教师可设计对比练习，让学生反复听、模仿、对比，强化对发音的感知。在书写方面，教师可通过图示、示范等方式，帮助学生掌握四线格中的书写技巧。针对音节拼读，教师可设计有趣的拼读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习，提高拼读能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《b p m f》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意到，在说一些词语的时候，我们的嘴巴是如何发出声音的？”（如“爸爸”、“妈妈”）这个问题与我们将要学习的声母发音密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音发音的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调b与p、m与f的发音区别。通过示范、对比和练习，帮助学生掌握发音要领，突破难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与b、p、m、f相关的词语或句子，共同探讨发音特点。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
小学语文新部编版一年级上册 第二单元第3课《b p m f》第2课时教学课件(2024秋)
mǎ
bǐ pá
fǔ
练习 巩固
任务4：看课件，拼读音节，勾出正确答案。
bà bà（ ）
爸爸 bà bɑ（√）
mā mā（ ）
妈妈 mā mɑ（√）
小结 归纳
回顾已经学过的内容，补充思维导图。
Байду номын сангаас两拼音节
声母读得轻，韵母读得响亮
b p m f（2）
生字
词语
爸、妈 爸爸、妈妈
观察 发现
看课件，观察音节，看看声母和韵母是如何拼读的。
声母 轻
韵母 响亮
两拼音节
观察 发现
看课件，观察音节，看看声母和韵母是如何拼读的。
八戒 八
拔萝卜 拔
打靶 靶
水坝 坝
练习 拼读
根据两拼音节的拼读规则，尝试拼读下面的音节。
一把
菠菜
铅笔
不会
练习 拼读
根据两拼音节的拼读规则，尝试拼读下面的音节。
破坏
皮鞋
爬山
普通
练习 拼读
根据两拼音节的拼读规则，尝试拼读下面的音节。
摸人
大米
骑马
节目
练习 拼读
根据两拼音节的拼读规则，尝试拼读下面的音节。
发现
大佛
斧头
练习 拼读
根据两拼音节的拼读规则，尝试拼读下面的音节。
学习 生字
看课件，观察生字，学习生字。
bà
爸
b à bà
父 + 巴 = 爸（加一加）
bà bɑ
3.b p m f（2）
歌谣 导入
看课件，唱歌谣，复习声母b、p、m、f。
广播广播 b b
b
山坡山坡 p p p
摸人摸人 m m m大
3《bpmf》(教案)语文一年级上册(部编版)
3《b、p、m、f》教案一、教材分析本课共有四个部分组成：第一部分是学习声母b、p、m、f的情景图，情景图中的事物巧妙地呈现了四个声母的字形，为学生认识字母提供帮助。
第二部分是声母b、p、m、f与单韵母的拼读练习。
这部分共包括三项内容：1.认识音节和拼读。
此部分也是通过情境图的形式，提示了两拼音节的拼读方法。
2.借助图片，学习带调拼读音节。
图片内容包含音节所表达的意义，例如靶子的图片正好和bǎ的读音相契合，图片为学生准确拼图提供支架。
3.b、p、m、f和a、o、i、u的拼读练习，这部分也是教学的重点和难点。
第三部分认读音节词，知道轻声的读法，并认识“爸、妈”两个汉字。
最后是b、p、m、f的书写笔顺和在四线三格中的位置。
本课是继六个单韵母之后首次认识声母、音节，学习拼读和带调拼读。
后面的教学中学生会继续学习声母，还会不断练习拼读和带调拼读。
因此本次作为首次认识，初次尝试，教学不宜要求过死、过高。
二、学情分析对于b、p、m、f的认读，绝大部分学生是有基础的。
但是他们的认读又是存在偏差的：声母应该读得又轻又短，发音时唇齿的位置决定了m、f发音的准确性，这些需要教师在课堂上关注到，教学还要视学生的真实情况并予以有针对性的关注。
拼读和带调拼读是学生训练的重点，这部分内容因为学情不同会呈现很大的差异，有的学生拼读已经很熟练了，但是有的学生这部分还很陌生，因此教学这部分内容时，教师要有的放矢，分清轻重缓急。
三、教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准字音，认清字形，能正确书写。
2.借助拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.认识音节词，借助拼音正确认读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。
四、教学重难点重点：声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节的正确拼读。
难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。
五、教学过程第一课时一、借助情境图引出b、p、m、f，认识声母1.出示教材情境图，和学生谈话：“同学们，今天我们继续学习汉语拼音。
(福建专版)人教部编一年级语文上册3. b p m f--两拼音节教学片段
两拼音节教学片段教学目标：能借助实物图片正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学准备：字母、音节卡片，课件。
教学过程：一、游戏激趣，复习检查1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。
2.猜对的学生带领大家认读。
二、拼读音节，领悟方法1.指导学生看拼读示意图，自己尝试拼读。
2.课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。
3.小结两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
4.过渡：小朋友真能干，那韵母ɑ戴上声调帽子，你会不会拼读呢？指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么。
5.学生交流，练习拼读。
bā：图上画着谁？它手里拿着的数字是几？bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音节。
bǎ：想象说话“谁在打靶”。
bà：用bà组词或者说句子。
6.做“好朋友”游戏：一名学生手拿“b”卡片，另四名学生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速组成四个音节，带领大家巩固拼读。
三、练习拼读，巩固方法1.教师谈话：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友。
我们一起来帮它们吧！2.用课件展示气球图，气球上分别有声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u相拼成的音节。
3.学生用鼠标点击气球，练习拼读音节。
拼读对了，气球就会徐徐上升。
4.男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。
四、朗读儿歌，巩固拼音qiān niú huā pálíbɑ牵牛花，爬篱笆，wǎng shàng páwǎng shàng pá往上爬，往上爬，dīdīdādīdīdā嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，pádào wū dǐng chuī lǎ bɑ爬到屋顶吹喇叭。
bpmf教学设计
bpmf教学设计下面是作者帮大家整理的bpmf教学设计（共含15篇），希望对大家有所帮助。
篇1：关于《bpmf》教学设计【教学目标】1.学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点1.教读、教写bpmf2.学习拼读音节。
3.教学带调拼读。
【课前准备】教师准备：教学课件、字母卡片【课时安排】2课时。
第一课时一、复习导入1、认读6个单韵母。
2、认读带声调的单韵母。
二、创设情景、学习“bp”音形(一)导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──(摸)，这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
[设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。
这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。
(二)教学发音：教学声母“b”：1.看图说话引出b。
图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
(1)先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪#”。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读，正音。
(3)忆字形。
启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3.学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
2024年《bpmf》教案_2
2024年《bpmf》教案2024年《bpmf》教案1（约1133字）一、教学目标（一）教养目标：1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
3、认识三个生字，正确读词。
（二）教育目标：激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
（三）发展目标：培养学生初步的探究能力。
二、教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
三、教学难点：韵母带调拼音。
四、教学准备：教学课件、挂图、拼音卡片。
五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时一、导入新课1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。
”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。
2024年《bpmf》教案2（约2427字）教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。