青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册教案介绍本教案旨在指导教师在青岛地区使用三年级科学上册教材进行教学。
教案包含了每个教学单元的教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。
教学目标1. 了解科学与日常生活的联系，培养学生的科学兴趣和观察力。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的观察技巧和记录能力。
3. 培养学生的实验意识和实验能力，引导学生进行简单的科学实验。
4. 建立学生对生命、物质、能量等科学概念的初步认识和理解。
教学内容本教案根据青岛版三年级科学上册教材编排，包含以下教学单元：1. 实验室里的实验2. 在餐桌上的变化3. 人体与健康4. 季节的变化5. 太阳、地球和月亮6. 认识动植物教学方法教师可以运用以下教学方法来达到教学目标：1. 观察法：引导学生仔细观察、记录和比较实物或现象，提高观察能力。
2. 实验法：通过简单的实验，帮助学生培养实验意识和实验能力，深化对科学原理的理解。
3. 故事法：通过讲述生动有趣的故事，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作和交流，加深对科学知识的理解。
评估方法为了评估学生的研究情况，教师可使用以下评估方法：1. 观察记录：观察学生在实验和观察活动中的参与度和表现。
2. 学生口头表达：鼓励学生用自己的语言描述科学现象，检验对科学知识的理解程度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4. 书面作业：布置相关的书面作业，考察学生的研究效果和能力。
以上是本教案的基本内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
祝教学顺利！。
青岛版小学科学新三年级上册科学1.植物的根教案
教学重点难点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。培养学生的实验能力和解决问题的能力。
教具学具的准备： 相关的图片资料和视频资料，烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子
教学策略
运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
2.小组内讨论讨论。
3.师：通过刚才的猜想与解释，我们不难理解，植物的根有固定植物的作用，植物的根有吸收水分和养分的作用。光凭猜想是没有说服力的，更重要的是要进行实践，现在请大家结合实验器材设计实验来验证：根是不是有吸收水分和养分的作用？
三、模拟验证、揭示暗箱
(一)观察根的特点：
1、师：课前同学观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，接下来请同学们在小组内借助一些工具，仔细观察看一看你身边植物的根都有什么特点，并做好记录。
单元备课
授课内容
第一单元植物的“身体”
1.植物的根
2.植物的茎
3.叶的蒸腾作用Biblioteka 4.植物的花5.植物的果实
教学目标
1．知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2．技能目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
4.请同学们结合我们学习的内容，思考一下：根深蒂固、根深叶茂说明了什么科学道理？
板书设计：
1．植物的根
直根固定植物
作用
根
须根吸收水分和养分
教学反思：
科学
3．情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
新青岛版三年级科学上册教学计划
新青岛版三年级科学上册教学计划第一章：认识水1.1水的特性本节课要求学生认识水的特性，包括透明、味道淡等特点。
通过实验和观察，让学生自己发现水的特性，培养学生对水的兴趣。
1.2水的形态本节课要求学生认识水的三种形态：液态、固态、气态。
通过实验和观察，让学生了解水在不同条件下会呈现不同的形态，培养学生的观察和思考能力。
1.3水的循环本节课要求学生了解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等。
通过图片和视频等多媒体教学手段，让学生了解水的循环过程，并理解水资源的重要性。
1.4水的用途本节课要求学生了解水的用途，包括生活用水、农业用水、工业用水等。
通过小组讨论和角色扮演等教学手段，让学生了解水在日常生活中的重要性，培养学生节约用水的意识。
第二章：认识物体2.1物体的分类本节课要求学生了解物体的分类，包括固体、液体、气体等。
通过实物展示和实验操作，让学生自己分类不同的物体，培养学生的观察和分类能力。
2.2物体的性质本节课要求学生了解物体的性质，包括颜色、形状、大小、重量等。
通过实验和观察，让学生发现不同物体的性质，培养学生的实验和观察能力。
2.3物体的运动本节课要求学生了解物体的运动形式，包括直线运动、曲线运动等。
通过实验和观察，让学生了解物体的运动规律，培养学生的探究能力。
2.4物体的变化本节课要求学生了解物体的变化，包括物体的形状、状态等。
通过实验和观察，让学生了解物体变化的原因和规律，培养学生的实验和观察能力。
第三章：认识植物3.1植物的特点本节课要求学生了解植物的特点，包括有叶、有茎、有根等。
通过实物展示和图片展示，让学生了解不同植物的特点，培养学生对植物的兴趣。
3.2植物的生长本节课要求学生了解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗长大、开花结果等。
通过实验和观察，让学生亲自长植物，了解植物的生长规律，培养学生的动手能力。
3.3植物的利用本节课要求学生了解植物的利用价值，包括食用植物、观赏植物、药用植物等。
14固体、液体和气体(教案)三年级上册科学青岛版
三年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对周围的世界充满好奇，喜欢探索和发现。他们的学习能力逐渐提高，能够通过观察、实验和思考来获取新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢观察思考，有的学生喜欢合作交流。因此，在教学中应充分调动学生的多种感官，采用多种教学方式，满足不同学生的学习需求。
八、教学反思
这节课我们学习了固体、液体和气体的概念，以及它们之间的区别。通过观察和实验，学生们对这三种物质状态有了更深入的理解。在课堂上，我尽量采用启发式教学，让学生们在思考中学习，通过提问和讨论，激发了他们的好奇心和求知欲。
我发现，学生们对于固体和液体的理解相对较好，但气体状态的概念相对较难理解。在实验环节，我注意到了一些学生操作上的小错误，及时给予了指导和帮助。在小组讨论中，我鼓励学生们分享自己的观点，同时也提醒他们要倾听他人的意见，培养合作精神和沟通能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
(1) 对固体、液体和气体状态的区分和理解。由于这些概念较为抽象，学生可能难以理解它们之间的本质区别。
(2) 观察和描述物体的能力。学生可能需要教师的引导，才能更准确地观察和描述物体的特征。
(3) 进行实验和探究的能力。学生可能需要教师的指导和帮助，才能完成实验并从中获得有效的信息。
情感升华：
- 结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
- 鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
- 简要回顾本节课学习的固体、液体和气体的内容，强调重点和难点。
- 肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
青岛版(六三制)小学科学新版三年级上册科学11 保护土壤 教案
11、保护土壤一、教学目标：1、通过观察和讨论，了解土壤污染的危害及其原因以及水土流失的危害，初步树立保护土壤的意识。
2、通过模拟实验，知道流水与水土流失的关系，以及植物在防水土流失中的作用，进一步提高实施对实验的能力和爱护绿化的意识。
二、教学准备：土壤污染和水土流失的相关录象或图片、水槽、鞋盒盖子（去一侧短边）、水壶、土壤、适量带草皮的土壤等。
三、教学重、难点：1、了解土壤污染的危害及其原因以及水土流失的危害2、知道流水与水土流失的关系四、教学活动过程：活动（一）土壤污染学生活动流程指导要点1、比较：未受污染和已受污染中玉米的生长情况。
2、讨论：人们的哪些行为会造成土壤污染。
3、观察：p27图片或相关录像4、交流：观察结果5、小结：人类活动造成土壤污染的途径。
﹡抓住土壤污染的危害，引出对造成污染途径的讨论。
﹡可根据学生的回答出示图片及资料，帮助学生理解。
活动（二）水土流失学生活动流程指导要点1、观察：图片2、交流：水土流失的危害3、设想：保护土壤不被水流冲刷的方法。
4、实施：模拟对比实青岛版三上科学验并记录5、交流：实验结果6、介绍：防止水土流失的做法。
7、讨论：我们可以为保护土壤做些什么。
﹡实验时依然要强调可比性﹡引导学生在比较流下水的多与少、状况和泥沙的多少的基础上，分析植物在防水土流失中作用。
﹡引导学生针对土壤污染的原因和防止水土流失的做法进行讨论。
板书：保护土壤人类破坏土壤的行为随意排放污水过量使用化肥和农药随意堆放工业、城市垃圾。
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案教学目标：1.让学生了解自然界中常见的动植物，知道它们的特点和习性。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.教育学生关爱自然，保护动植物，树立环保意识。
教学内容：1.第一单元：认识自然第1课：大自然的声音第2课：大自然的颜色第3课：大自然的形状2.第二单元：身边的动植物第4课：校园里的植物第5课：校园里的动物第6课：动物的家3.第三单元：天气与季节第7课：天气的变化第8课：四季的变化4.第四单元：我们的家园第9课：地球家园第10课：保护我们的家园教学过程：一、导入1.教师通过播放自然风光的图片，引导学生进入大自然的世界。
2.学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对科学的兴趣。
二、学习第一单元：认识自然1.第1课：大自然的声音教师播放不同自然声音的音频，让学生猜猜是什么声音。
学生分享自己听到过的自然声音，讨论声音的来源。
2.第2课：大自然的颜色教师展示不同颜色的自然景观图片，引导学生观察、描述。
学生用颜色词汇描述大自然中的物体，锻炼表达能力。
3.第3课：大自然的形状教师展示不同形状的自然物体图片，引导学生观察、分类。
学生用自己的语言描述大自然中的形状，培养观察能力。
三、学习第二单元：身边的动植物1.第4课：校园里的植物教师带领学生参观校园里的植物，认识不同种类的植物。
学生观察植物的特点，了解它们的生长环境。
2.第5课：校园里的动物教师带领学生寻找校园里的动物，认识不同种类的动物。
学生观察动物的特点，了解它们的习性。
3.第6课：动物的家教师展示不同动物的家，引导学生思考动物为什么要有家。
学生分享自己对动物家的认识，培养关爱动物的情感。
四、学习第三单元：天气与季节1.第7课：天气的变化教师通过天气预报，引导学生了解天气的变化。
学生讨论天气对生活的影响，提高生活常识。
2.第8课：四季的变化教师展示四季变化的图片，引导学生观察、描述。
青岛版小学科学三年级上册教案(全册)
第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
前置作业:学生各自准备一些玩具第一课时活动过程1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题）2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
总结提升: 说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？作业:板书设计:第二课时活动过程：4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
小学科学三年级上册科学全册教案(青岛版五四制)
小学科学三年级上册科学全册教案（青岛版五四制）标题：小学科学三年级上册科学全册教案（青岛版五四制）引言：本篇文章为小学科学三年级上册的科学全册教案，旨在帮助学生系统学习科学知识，培养科学思维和实践能力。
青岛版五四制教材以培养学生的科学素养为目标，注重培养学生的观察、分析和实践能力。
通过设计合理的教案，既能够提高学生的学习兴趣，又能够有效地帮助他们掌握科学知识。
接下来，我们将按照教材的内容，为您呈现小学科学三年级上册的科学全册教案。
教案一：观察和比较物体教学目标：1. 能够观察和描述物体的特征。
2. 能够比较不同物体的相似之处和不同之处。
3. 能够将物体按照一定的特征进行分类。
教学重点：1. 观察和描述物体的特征。
2. 比较不同物体的相似之处和不同之处。
教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。
2. 引导学生观察身边的物体。
3. 学生分组合作，相互观察并描述各自携带的物体的特征。
4. 学生整理观察结果，与全班分享经验。
5. 引导学生比较不同物体的相似之处和不同之处，绘制比较表格。
6. 教师与学生一起讨论，将物体按照一定的特征进行分类。
7. 学生自主完成分类作业，巩固所学内容。
8. 进行课堂小结，并布置课后作业。
教案二：探索磁铁的吸引力教学目标：1. 能够观察并描述磁铁与非磁性物质的相互作用。
2. 能够使用磁铁进行简单的实验，并得出结论。
3. 能够正确使用磁铁，保护自己和他人的安全。
教学重点：1. 观察并描述磁铁与非磁性物质的相互作用。
2. 使用磁铁进行简单的实验，并得出结论。
教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。
2. 引导学生观察磁铁吸引铁钉的现象，并描述观察结果。
3. 学生分组合作，使用磁铁进行实验，观察磁铁与不同物体的相互作用。
4. 学生整理实验结果，并与全班分享经验。
5. 引导学生总结实验结果，并得出结论。
6. 引导学生讨论磁铁的正确使用方法，提醒他们注意自己和他人的安全。
7. 进行课堂小结，并布置课后作业。
青岛版三年级上册科学 5.植物的“身体” （共12张）教案
青岛版科学三年级上册《5、植物的“身体”》教学设计教学目标1、指导学生认识一般植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成的。
2、通过学习植物体的构造，培养学生分析、综合的能力。
3、培养学生认真、细致地观察植物体的习惯，进行爱护和保护植物的教育。
教学重点通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
教学难点学生正确的分析、总结植物的组成部分。
教学准备课件、各种植物的图片、观察记录表等。
教学过程一、导入新课1、播放《神奇的植物王国》视频师：同学们，在植物的王国里我们看到了许多稀奇古怪的植物，它们形态各异、姿态万千，各式各样！尽管植物的种类繁多，但是它们的身体又有很多相似的地方。
你们知道植物的身体一般由哪几部分组成吗？今天，我们就一起来研究植物的身体吧。
（板书课题）二、新课学习1、凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？（1）观察凤仙花（实物展示）。
师：这是一棵凤仙花，就是你们熟悉的指甲草，请你们观察一下，凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？每部分是什么样子的？引导学生通过摸一摸、看一看、闻一闻等活动展开观察。
（2）学生活动，观察、讨论。
学生汇报观察结果。
引导学生形象地认识凤仙花的“身体”构造。
观察结果：凤仙花的身体是由根、茎、叶、花、果实和种子构成的。
2、其他植物的“身体”构造。
课件展示：向日葵、苹果树等。
学生观察图片并汇报结果。
观察结果：苹果的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成。
师：想一想：它们有什么相同的地方？小结：种子植物的“身体”通常情况下包含根、茎、叶、花、果实、种子。
师：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？带着这个问题我们进行下面的探究。
3、认识蕨类、苔藓、藻类植物的身体构造课件分别呈现三种植物，让学生观察、讨论，然后汇报结果。
引导学生小结：蕨类植物只有根、茎、叶；苔藓植物只有茎和叶；藻类植物无根、茎、叶等器官。
4、植物与人类有什么关系？师：植物为人类提供了食物来源；植物为人类提供呼吸的氧气；植物可以美化环境。
青岛版小学科学三年级上册教案__全册
版小学科学三年级上册教案1 玩具里的科学课时1教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用适宜的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
教学准备学生各自准备一些玩具活动过程一、谈话导入同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？二、探索新知活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。
观察时注意要采用的方法。
不要损伤它们，还要注意平安。
比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2、学生分类活动。
〔根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中〞，也可以按“两条腿、四条腿〞，还可以按〞哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？〔生提问〕5、自由活动。
三、课堂评价同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？四、拓展活动这节课同学们表现得都很好，讨论热烈。
找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
五、总结。
2 我们周围的动植物教学目标：1. 比拟动物和植物的一样点和不同点。
新青岛版五四制(2019年新教材)三年级上册科学1-14课教案(教学设计)
三年级科学上册教案1.植物的根教学目标：1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程：一．导入新课1.出示课件：小朋友浇树的图片2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。
4.引出研究课题:植物的根二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。
1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根，茎、叶、花、果实、种子6部分其他植物的“身体”由几部分构成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。
3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。
观察植物的根，我一找它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。
2.学生分小组进行观察。
3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。
5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。
教师利用图片或视频介绍变态根。
6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。
●根对植物的生存有什么作用?1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。
2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。
3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。
4.教师出示灌溉植物的图片，引导学生产生“根具有吸收水分的作用”的猜想。
青岛版小三年级上册全册科学教案
小学科学三年级上册备课设计注意：第一课《玩具里的科学》教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
（科学探究目标）2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
（情感态度与价值观目标）3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
（科学知识目标）每一课教学目标都是最低目标教材说明活动准备（课前自主探究活动）一是提出本节课需要研究的问题“我们准备一些玩具玩一玩，看看能发现什么。
”二是教材中展示了气球、皮球、玩具汽车、毽子、滑板车、泡泡盒、机器人等玩具。
提示本课活动中学生需要准备的部分典型材料。
活动过程（课堂探究活动）包括两个活动：活动一：我们来玩一玩带来的玩具吧。
包括两个环节：第一个环节：玩玩具。
第二个环节是：说一说我们的玩具。
活动二：这些玩具真有趣，我想知道体现“提出一个问题比解决一个问题更重要”(可以先根据玩玩具的生活经验来提问题，再有目的的玩，然后再提出问题)自由活动—自由选择和利用的课堂探究活动主题为：我们来设计或改进一件玩具。
教材中一位同学在用图画形式设计玩具，两位同学在对玩具进行改进。
设计意图是：充分考虑学生差异，张扬学生的个性，让学生根据自己的想法，或者设计一件玩具，或者改进一件玩具，条件允许也可以先设计再亲自制作一件玩具。
学生可以合作进行活动，也可以独自进行活动。
其目的是通过设计或改进玩具，培养学生的创新意识和实践能力。
课堂评价教材设计了一个星级评价表。
三项内容：“我的兴趣”、“我的问题”、“我的设计”。
三个等级：三颗星表示三星级；两颗星表示两星级；一颗星表示一星级。
星星表示等级，星越多，等级就越高，说明表现就越出色。
可以用星级、画卡通图、随机评价等。
拓展活动—课后活动(知识与技能的拓展与延伸)我们来制作一些自己喜欢的玩具玩一玩。
教材展现的画面中，有两位同学在玩玩具。
启发学生制作一些自己感兴趣的简单玩具并且玩一玩。
19海洋和陆地(教案)-科学三年级上册青岛版
提供与海洋和陆地科学研究相关的阅读材料，如海洋科学研究、陆地科学研究、海洋科学研究方法、陆地科学研究方法等，让学生了解科学研究的现状和挑战，激发他们的科研兴趣。
10. 海洋和陆地的教育与普及
提供与海洋和陆地教育与普及相关的阅读材料，如海洋教育、陆地教育、海洋教育与普及现状、陆地教育与普及现状等，让学生了解教育与普及的意义和价值，提高他们的教育意识。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋和陆地的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括海洋和陆地的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海洋和陆地对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋和陆地。
7. 海洋和陆地的旅游资源
提供与海洋和陆地旅游资源相关的阅读材料，如海洋旅游景点、陆地旅游景点、海洋旅游资源开发、陆地旅游资源开发等，让学生了解旅游资源的现状和发展趋势，提高他们的旅游意识。
8. 海洋和陆地的灾害防治
提供与海洋和陆地灾害防治相关的阅读材料，如海洋灾害、陆地灾害、海洋灾害防治措施、陆地灾害防治措施等，让学生了解灾害防治的现状和挑战，提高他们的灾害意识。
2. 教学软件：运用教学软件，设计一些有趣的互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固海洋和陆地的知识，提高他们的学习积极性和参与度。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供一些相关的阅读材料和在线资源，让他们自主学习和拓展知识，提高他们的自主学习能力和信息素养。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
7. 家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭环境中的学习表现和习惯，共同关注学生的成长和进步。
青岛版小学科学三年级上册教案(全册)精选全文
可编辑修改精选全文完整版青岛版小学科学三年级上册教案(全册) 三年级科学上册教案植物的根教学目标：1.了解植物的构成部分。
2.能正确讲述植物根的作用的过程。
3.能自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程：一．导入新课1.出示图片：小朋友浇树的场景。
2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。
4.引出研究课题:植物的根。
二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。
1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”由根，茎、叶、花、果实、种子6部分。
其他植物的“身体”由几部分构成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。
3.教师继续提问:你们知道周围的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。
观察植物的根，了解它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察不同植物的根，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。
2.学生分小组进行观察。
3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。
5.教师比较、分析萝卜和红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。
6.教师利用图片或视频介绍变态根。
7.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。
根对植物的生存有什么作用?1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。
2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。
3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。
4.教师出示灌溉植物的图片，引导学生产生“根具有吸收水分的作用”的猜想。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册《冬眠与迁徙》教学设计
《冬眠与迁徙》教学设计【教材分析】《冬眠与迁徙》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第四课时。
本节课从生活中大雁迁徙现象作为切入点，说明动物存在迁徙和冬眠现象。
通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，得出动物迁徙或冬眠的原因，由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系，让学生知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中大雁迁徙现象入手，引发学生思考大雁为什么在秋天飞往南方；借助任务卡搜集相关的图片、文字资料，为探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，指导学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；指导学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么迁徙。
第三部分拓展活动，激发学生继续探究的兴趣，搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。
本课内容贴近学生生活实际，学生具备一定的经验基础，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】三年级学生已经具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，思考问题的逻辑性和全面性有很大提升，对科学探究能够表现出积极的探究欲望，并能有效开展小组合作探究。
冬眠与迁徙是生活中的常见现象，学生对冬眠与迁徙的认识往往停留在表面的现象，还不了解动物冬眠与迁徙的原因，以及这些现象与环境之间的联系。
【教学目标】科学概念目标：1.知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。
2.知道动物迁徙、冬眠的原因。
科学探究目标：1.能在教师的指导下，根据动物适应季节变化的方式，解释动物迁徙或冬眠的原因。
2.在教师指导下，能用语言初步描述信息。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。
【重难点】探究动物冬眠与迁徙的原因。
【器材准备】学生准备：动物过冬的相关图片和文字资料等教师准备：课件、评价表等【教学过程】一、导入新课1.课题《冬眠与迁徙》2. 谜语“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。
青岛版科学三年级上册教学设计+全册教案
青岛版科学三年级上册学期备课一、学生情况分析三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。
二、教学内容《科学》三年级上册由“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“水的科学”和“天气与我们的生活”四个单元组成。
“科学在我们身边”通过学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。
“我们怎么知道的”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。
最后的“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。
科学在我们身边——走近科学感知科学，我们怎么知道——科学方法掌握技能，天气与我们的生活、水的科学、研究与实践：亲历科学---自主探究体验过程三、教材分析第一单元课与课之间的主要联系：《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元，它是小学生学习本套教科书的基础。
本单元包括六课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动物》、《我们周围的植物》、《我在哪里》、《猜猜我是谁》、《科学在我们身边》。
设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、“定性描述人和物体的位置”三方面内容及“判断声音”和“找科学”两节弹性内容，它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。
更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
第二单元《我们怎么知道》紧密结合了学生已有的探究经验和方法，是本册书集中体现“科学探究”方法理念的单元。
通过本单元学生对探究方法和探究过程可以获得更多的体验，可以更好地为今后的科学探究做准备。
本单元由运用感官认识到利用工具测量，以及对事物内部本质的探究、对同类事物进行对比探究，较好地体现了科学探究是一个循序渐进的过程。
新青岛版三年级科学上册教学计划
新青岛版三年级科学上册教学计划教学计划：新青岛版三年级科学上册一、教学目标1.掌握三年级科学的基本知识和科学原理。
2.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
3.培养学生的观察、实验和推理能力。
4.培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容本教学计划围绕新青岛版三年级科学上册的教材内容，主要包括以下几个方面：1.生活中的物质组成-大自然中的水-空气-日常生活中的常见物质和其特性2.物质的变化-熟悉常见的物质变化现象-探索物质变化的原理3.声音的传播-探究声音的产生-探究声音的传播4.光线的传播-探究光的产生-探究光的传播5.火的利用-认识火的危害-学习如何正确使用火6.植物的生长-认识植物的生长过程-观察和记录植物的生长变化7.动物的生存-认识动物的生存环境-理解动物的生存方式8.地球在宇宙中的位置-了解地球在宇宙中的位置关系-探究地球与其他星球的关系三、教学方法1.情景教学法通过实物、图片等情景营造学习气氛，激发学生的学习兴趣。
2.实验法设计简单的科学实验，让学生动手操作，提高学生实际操作的能力。
3.互动讨论法以小组讨论、合作活动等形式，培养学生的合作精神和表达能力。
4.大课堂讲授法培养学生的听课能力和记笔记的能力。
5.视听教学法利用多媒体教学手段和多媒体课件来帮助教学，提高学生的学习兴趣。
四、教学重点1.生活中的物质组成2.物质的变化3.声音的传播4.光线的传播五、教学难点1.物质的变化2.光线的传播六、教学过程1.生活中的物质组成1)大自然中的水-通过实验，让学生了解水的物质组成和特性。
2)空气-通过实验，让学生了解空气的组成和特性。
3)日常生活中的常见物质和其特性-让学生观察和记录日常生活中常见物质的特性，并进行小组讨论。
2.物质的变化1)熟悉常见的物质变化现象-通过实验和情景教学，让学生了解常见的物质变化现象。
2)探索物质变化的原理-引导学生进行简单的实验，让学生自己探索并理解物质变化的原理。
最新青岛版(六三制)小学科学三年级上册优质教案全册
小学科学三年级上册教案小学2021—2022—1教学工作计划第一单元动物与环境第1课动物的四肢教学目标：1.知道动物可通过四肢接触和感知环境。
2.在教师指导下，能通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用；能据动物四肢的特点，解释动物怎样通过四肢适应环境。
3.能在好奇心的驱使下，对动物的四肢表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物的意识。
教学准备：凳子、毛巾、猫爪图、视频教学过程：一、导入新课1.教师课件展示多种动物。
2.教师提出问题:这些动物是靠什么运动的？3．师生总结:这些动物靠四肢运动。
这节课，我们就来探究动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。
二、探究过程（一）观察猫的足，说一说猫足的特点。
1.观察、举例描述猫足的特点。
(1)学生根据生活经验尝试描述猫足的特点。
(2)教师出示输入肉垫和爪子的多角度特写图，引导学生观察描述猫足肉垫和爪子的特点。
(3)教师指导学生总结猫足肉垫和爪子的作用：猫足肉垫的作用是消音缓冲、防滑等，爪子的作用是爬树、搏斗、捕食等。
2.通过模拟猫足肉垫的实验，探究猫如何通过四肢接触和感知环境。
(1)教师指导学生思考：凳子和毛巾分别模拟猫足的部位。
(2)师生共同讨论实验步骤及注意事项。
(3)学生实验汇报，师生总结:猫足的肉垫有消音、缓冲和防滑的作用，这些特点有利于猫接触和感知环境。
（二）说一说，其他动物的四肢有什么特点。
1.教师出示鳄鱼、青蛙、猴子的图片，指导学生观察它们的四肢。
2.学生交流、汇报。
3.师生总结。
（三）动物的四肢是怎样适应环境的1.教师出示羚羊海龟、马、猩猩、袋鼠的图片，指导学生观察它们的四肢。
2.教师引导学生思考图示动物四肢的特点对它们生存作用。
学生汇报，教师适时评价、补充。
三、拓展活动了解脚掌的哪些特点适合骆驼在沙漠中行走。
1.提出活动指向。
2.了解沙漠环境特点，观察骆驼脚掌的特点。
3.将骆驼脚掌的特点与沙漠的特点建立联系，使学生们认识到动物身体特点与环境相适应。
板书设计：1 动物的四肢肉垫--------消音缓冲.防滑等爪子---------爬树、搏斗、捕食第2课动物的皮肤课时：1课时教法：小组合作探究。
12.日晷(教案)三年级上册科学青岛版(五四学制)
12.日晷（教案）三年级上册科学青岛版（五四学制）一、教材分析本课程设计基于青岛版三年级上册科学教材，内容涉及日晷的原理与制作。
日晷是古代一种利用太阳位置来测定时间的仪器，与学生日常生活紧密相关，且易于理解与操作。
本节课旨在通过探究日晷的工作原理，培养学生观察、思考和动手操作的能力，加深对时间的认识。
二、核心素养目标本节课以培养学生的科学探究能力为核心素养目标，通过观察日晷的变化，引导学生探究时间的奥秘。
通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高科学素养。
同时，通过小组合作探究，培养学生的合作能力和交流表达能力，提高学生的团队协作精神。
三、学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们处于小学阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。
在知识方面，学生已经具备了一定的生活常识和对时间的基本认识，但对日晷的原理和制作方法了解不多。
在能力方面，学生有一定的观察力和动手操作能力，但需要教师引导和鼓励。
在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和合作精神，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。
在行为习惯方面，三年级学生具有较强的自律性，能够遵守课堂纪律，但可能存在注意力不集中和拖延现象。
这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。
为了提高学习效果，教师需要采取适当的策略和方法，如通过游戏、竞赛等激发学生的学习兴趣，通过小组合作培养学生的团队协作精神，通过提问和讨论鼓励学生独立思考和解决问题。
此外，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求进行个性化教学，如对动手能力较强的学生给予更多实践机会，对学习困难的学生给予更多指导和帮助。
通过以上学情分析，教师可以更好地了解学生的需求和特点，制定合适的教学策略和方法，提高教学效果。
四、教学方法与策略本节课采用多元化的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。
1. 教学方法：(1) 讲授法：教师通过讲解日晷的原理和制作方法，帮助学生建立基本的知识框架。
(2) 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对日晷的理解和制作经验，促进学生之间的交流和思维碰撞。
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青岛版三年级科学上册教案（玩具里的科学）(2008-10-29 21:03:51)课时教学设计课题玩具里的科学课时1 使用意见教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
教学准备学生各自准备一些玩具1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题）2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。
师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？学生展示、介绍作品。
师：同学们认为他们的作品怎么样？学生评价作品。
师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！5、课堂评价师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？学生进行自我评价。
6、拓展活动师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。
青岛版三年级科学上册教案（我们周围的动植物）(2008-10-29 21:05:24)课时教学设计课题我们周围的动植物课时1 使用意见教学目标1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
教学重点难点教学重点：认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处。
教学难点：依据不同的标准给动植物分类。
教学准备学生准备：课前准备一部分动植物或者是动植物的图片教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。
（一）谈话导入师：通过课前观察植物，你们有什么发现？生：我发现我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。
师：你观察过的植物是什么样子的？生：我发现小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。
师：你观察的是麦苗，那麦苗与成熟后的小麦有什么区别？（生略有所思）师：麦子开花吗？生：不知道。
师：同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？生：不细致。
师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。
好吗？（板书课题）（二）观察与探究活动1、观察、研究植物（1）师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一下。
生：看一看植物的颜色、形状。
生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。
（2）师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其它小组观察。
（教师参与小组活动，适时点拨）（3）师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。
生：我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。
生：我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。
生：我发现仙人掌茎的形状像手掌。
师：哪部分是植物的茎，指一指。
（学生指）生：仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。
师：以后要小心点儿。
还有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、芦荟。
师：仙人掌还有哪些特点？生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水份。
生：我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。
师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？（学生指），师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？生：叶脉像小草，有分叉。
生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。
师：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。
（其它发言略）（4）师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
生：我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。
生：白菜、菠菜吃叶。
师：你们真了不起，这么多发现。
（5）交流其它植物（学生以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）。
2、提出问题师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？生：没有水植物能生长吗？生：为什么植物的叶子都是绿色的？生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？生：一棵植物的根究竟有多长？师：你想怎样解决？生：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。
师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。
你还想知道什么？生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？师：为什么会这样？生：不知道。
师：你想怎样解决这个问题？生：课后我想查阅有关资料。
生：我想向果农请教。
师：你们的方法都很好。
还有哪些问题。
生：我想花儿为什么有这么多颜色？生：小树剥皮为什么会死掉？师：你想用什么方法研究？生：我想观察剥皮后的树有什么变化？生：查阅关于植物的信息资料。
生：我想和同学们讨论一下。
师：同学们提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？生：上网查询、看电视。
生：观察实验。
生：小组讨论交流。
生：搜集资料。
……3、给植物分类师：通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？生：我发现植物有许多相同点和不同点。
生：我发现冬青冬天不落叶，而杨树、梧桐树落叶。
生：有些植物冬季开花，有些植物夏季开花。
师：既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。
（学生以小组为单位自由讨论，教师参与学生活动，巡回指导）下面，说说你的分类方法，好吗？师：我们比一比，看谁的分法多。
生：我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鹃花分成一类，因为它们都开花。
生：我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类，因为它们不开花。
师：你是根据什么分的？生：我是根据开花与不开花分的。
生：我想把桔树、香蕉树、梨树分成一类，因为它们都结果，竹子、荠菜不结果是一类。
师：他的分法可以吗？生：可以。
师：还有哪些分法？生：我把菊花、仙人掌分成一类，它们能消炎、治病。
生：芦荟、黄瓜能美容是一类；月季花、杜鹃花供人观赏是一类。
生：这是根据用途分的。
师：你们的分法真精彩，你们能根据生长特点分吗？生：能，仙人掌、仙人球适合生长在沙漠上是一类。
生：水藻、海带生长在水中是一类。
生：小麦、高梁适合在田间生长是一类。
生：桔树、香蕉树适合在南方生长是一类。
师：能不能分一分同一种植物？生：根据瓜叶菊花的颜色可以把它分成十几个品种。
师：你真聪明，还有没有其它分法？生：仙人掌、仙人球比较耐旱分成一类。
生：梅花、小麦比较耐寒是一类。
师：谁知道它们是根据什么分的？生：我知道，是根据生活习性分的。
师：你懂得真多。
（其它分法略：根据植物的大小分、根据植物的形状分、根据花的颜色分、根据能吃和不能吃分、根据茎的粗细分等。
）师：讨论一下分类有什么好处？生：可以帮助我们更好的研究植物。
师：说的真好。
分类是科学研究的重要分法，合理的分类可以给我们的生活带来方便。
如给服装分类、食品分类、文具分类等。
（通过资料卡，讲解什么是分类，分类的标准和应用）4、自由活动师：植物可以供人类食用，有的供人观赏，有的还能治病，对我们如此重要，有的人却在故意破坏植物。
你见过哪些破坏植物的行为？生：有的人喜欢在草坪上乱跑。
生：有人把花摘下来插在花瓶里。
生：有人在树上乱刻乱画。
……师：他们做的对吗？应该怎样做？生：不对，我觉得不能随便踩、摘植物。
生：为植物挂牌、制止损害植物的行为。
生：我想以杜鹃花、菊花等为主题编一份手抄报，让人们都来喜欢它们，爱护它们。
师：你们的想法和做法有新意，同学们喜欢吗？生：喜欢。
生：我的想法更好。
师：是吗？这样自信！生：我想为植物写一段广告词，告诉人们植物是我们的好朋友，要象爱护我们自己那样去对待它们。
师：太精彩了，大家赞赏他的做法吗？生：非常棒！师：看得出同学们都是很有爱心的孩子。
（二）课堂评价1、师：同学们，说一说，你这节课表现得怎么样？对自己满意吗？生评（略）2、师：你想对哪位同学说句话，指出他的优点或提出一些建议。
生评（略）（三）课堂延伸这节课，同学们表现的都很好，讨论热烈，观察细心，学会了分类方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，看是怎样分类的。
教学反思青岛版三年级科学上册教案（科学在我们身边）(2008-10-29 20:58:24)时教学设计课题科学在我们身边课时1 使用意见教学目标1、经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题；2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
教学重点难点教学重点及难点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题教学准备根据学生的实际，还可准备一些其它的游戏器材。
（一）游戏导入新课教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。
）讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。