最新湘教版小学语文四年级上册《船长的勇气》优秀教案(精品)
湘教小学语文四上《30船长的勇气》[船长的勇气]【市一等奖】优质课教案
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教学目标教学目标:知识与技能:1、理解课文内容,体会船长坚忍不拔、不屈不挠的品质。
2、学习用对话形式展开故事情节的方法。
3、采用对话的多种形式进行练笔,正确使用冒号和引号等标点。
过程与方法:采用默读、浏览等阅读方法,运用学习写人文章的一般方法理解课文内容,并进行写话训练。
情感态度价值观:通过理解课文的内容,体会船长坚忍不拔、不屈不挠的品质。
2学情分析四年级的学生已具备一定的朗读能力和对话描写的写作能力,在此基础上,加强对话描写的四种形式的练习,达到训练目的。
3重点难点教学重点:1、理解课文内容,体会船长坚忍不拔、不屈不挠的品质。
2、采用对话的多种形式进行练笔。
教学难点:采用对话的多种形式进行练笔。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入课题师:同学们,请大家齐读黑板上的词。
(勇气)你们认为勇气是什么?是的,勇气就是敢作敢为,毫不畏惧的气魄。
我们今天一起要去感受的,是谁的勇气呢?(板书:船长的)请同学们齐读课题。
活动2【讲授】二、学习课文1、这是一篇写人的文章,同学们以前都写过人物吧,请大家回忆一下,你在写人物的时候,都是从哪些方面来写的?小结:写人的文章,就是以人物描写为主,通过具体事例的叙述和对人物外貌、神态、动作、语言、心理的描写,反映人物的性格特点和思想品质。
(课件)2、《船长的勇气》这篇课文,反映了船长怎样的品质呢?请同学们快速阅读课文,从文中找出最能概括船长品质的两个词语,把它们圈起来。
坚忍不拔是什么意思?(形容在艰苦困难的情况下意志坚定,毫不动摇。
)不屈不挠呢?(比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。
)3、这两个词语都是指在困难面前不低头、不屈服,那么船长是在什么事情面前不低头、不屈服呢?请同学们浏览课文,看看课文通过几件事情来写船长的坚忍不拔与不屈不挠,请用简洁的语言来概括出来。
(课件)师:“小时候”和“长大后”,也就是说一件事情是发生在(几十年前),另一件事情是发生在(几十年后)。
课文船长的勇气教案
课文《船长的勇气》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《船长的勇气》。
（2）能够理解课文的主要内容，概括故事情节。
（3）能够分析船长的品质和行为，从中受到启示。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勇敢、智慧和责任感的认同和尊重。
（2）培养学生面对困难不退缩，勇于担当的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 分析船长的品质和行为，从中受到启示。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 分析船长的品质和行为。
四、教学准备：1. 课文《船长的勇气》的课件或黑板。
2. 课文的相关图片或视频资料。
3. 学生分组名单。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注船长的形象。
（2）邀请学生分享他们对船长的了解和印象。
2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文《船长的勇气》。
（2）教师提出问题，检查学生的阅读理解。
（3）学生分组讨论，回答问题。
3. 内容分析（1）教师引导学生分析课文内容，概括故事情节。
（2）学生分享他们对船长的品质和行为的看法。
（3）教师进行点评和指导。
4. 写作练习（1）教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的船长”为主题，写一篇短文。
（2）学生进行写作，教师进行指导和点评。
（2）学生分享他们的学习收获和感悟。
（3）教师进行点评和指导。
六、教学拓展：1. 引导学生了解船长的历史背景，了解船长在海上航行中的重要作用。
2. 引导学生思考船长的勇气对他们自己的意义，鼓励他们在生活中展现勇气。
七、作业布置：1. 回家后向家人讲述课文《船长的勇气》的故事。
2. 写一篇短文，描述他们自己面对困难时展现出的勇气。
八、教学评价：1. 在课堂上观察学生的阅读理解情况，对学生的回答进行点评和指导。
课文船长的勇气教案
课文《船长的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《船长的勇气》。
（2）理解课文的主要内容，体会船长的勇敢和智慧。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，体会船长的品质。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对海洋文化的兴趣。
（2）学习船长的勇敢和智慧，培养面对困难不退缩的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会船长的勇敢和智慧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的海洋文化元素。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象。
三、教学准备1. 课文文本《船长的勇气》。
2. 生字词卡片。
3. 相关海洋文化图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示海洋图片或视频，引导学生关注海洋文化。
（2）邀请学生分享他们对船长的认识和了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《船长的勇气》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容，教师引导学生通过课文学习体会船长的品质。
（2）分组讨论：你们认为船长的勇气体现在哪些地方？5. 拓展活动（1）学生发挥想象，以“船长的勇气”为主题，创作一篇小故事。
（2）分组展示作品，大家共同欣赏、交流。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《船长的勇气》。
（2）运用学到的生字词，写一篇关于海洋的小作文。
（3）与家长一起探讨：在生活中，如何表现出勇气和智慧？2. 拓展作业：（1）调查了解我国航海事业的发展及航海家的英勇事迹。
（2）阅读其他与海洋相关的课文或故事，分享给同学。
课文船长的勇气教案
课文《船长的勇气》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的船长的勇气和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、智慧的优秀品质。
（2）培养学生热爱阅读，拓展视野的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解船长的勇气和智慧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）分析船长的勇气和智慧。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论关于勇气的话题，例如：“你们认为什么是勇气？”（2）引入课文《船长的勇气》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课文内容，思考船长的勇气表现在哪些方面。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己找到的船长勇气的表现。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解：（1）讲解生字词的读音和词义。
（2）分析船长的勇气和智慧，引导学生正确理解课文内容。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于船长勇气的短文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）画出课文中的重点句子，进行朗读和理解。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读方面存在较大问题，需要在今后的教学中加强朗读训练。
学生在分析人物性格方面也有一定难度，可以适当增加相关训练，提高学生的分析能力。
在作业布置方面，需要关注学生的学习情况，根据实际情况调整作业量，确保学生能够完成作业，达到学习目标。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读练习，观察学生的发音、语调和情感表达能力，评价学生的朗读水平。
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论后汇报 3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长？ 4.再次完整地朗读课文，体会船长精神。
2.播放手机精彩的导学成果 1
二、新授 （一）初读课文，了解大意 （二）学习生字、新词 1.自由读课文，自学生字、词。 2.汇报自学情况： 抽读生字卡，检查生字掌握情况； 你是用什么方法理解词语的： 坚忍不拔 镇定 不屈不挠 同舟共济 3.指名分段朗读课文 (三)理解课文内容 1.学习课文第一至十四自然段 读这几个自然段，小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里
三、习题 1.认读“淌、廉、颊、罕、桅、糟、镇、振、济、憾”10个生字。 2.用“庆幸、迟疑、束手无策”造句。
四、总结
2
学习了《船长的勇气》这节课，你获得了哪些知识，懂得了什么？受到了 怎样的启发？请同学们谈一谈。 五、作业
1.朗读课文，把生字组词。 2.完成课后练习。 六、板书设计
船长的勇气 坚忍不拔 罕见 不屈不挠 同舟共济
3
教学方法 引导、点拨法，自读自悟、小组评议相结合。
课前准备 课文朗读带、生字卡、多媒体课件，使用“手机”拍Biblioteka ，分享给全班同学。 课时安排
1课时 教学过程 一、导课
1.同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小 小男子汉”的洛迪。今天，我们还要去认识一位船长。板书课题，这是一位怎 样的船长呢？学了课文，你就知道了。
《船长的勇气》教案
教学目标 1.朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈 不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。 2.学习写人的方法。 3.认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句 。
课文船长的勇气教案
课文《船长的勇气》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《船长的勇气》。
（2）能够理解课文的主要内容，概括故事情节。
（3）能够分析船长的品质，认识到面对困难时要有勇气和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感。
（2）培养学生面对困难要有勇气和智慧的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 分析船长的品质，认识到面对困难时要有勇气和智慧。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 分析船长的品质，从中得到启示。
四、教学准备：1. 课文《船长的勇气》的幻灯片或黑板。
2. 课文的相关图片或插图。
3. 学生分组合作的材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的知识点。
（2）通过问题引导，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《船长的勇气》。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音和朗读节奏。
3. 理解课文内容：（1）学生通过自主学习，理解课文的主要内容，概括故事情节。
（2）教师通过提问，引导学生分析船长的品质，认识到面对困难时要有勇气和智慧。
4. 讨论与交流：（1）学生分组合作，讨论课文中船长的行为和品质。
（2）各组派代表进行交流，分享自己的观点和感受。
（2）布置课后作业，要求学生写一篇关于“我心目中的船长”的作文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用情境教学法，让学生身临其境，感受船长的勇气。
3. 运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
七、教学步骤：1. 船长的外貌描写：让学生观察课文插图，描述船长的外貌特征。
2. 船长的语言描写：让学生找出课文中的船长语言描写，分析其性格特点。
3. 船长的动作描写：让学生找出课文中的船长动作描写，体会船长的勇敢和智慧。
小学语文四年级《船长》教案
小学语文四年级《船长》教案教学目标：1.理解课文内容，感受船长的英勇和坚定。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力。
4.通过课文学习，激发学生对英勇人物的敬仰之情。
教学重点：1.理解课文内容，感受船长的英勇形象。
2.学习课文中的生字词。
教学难点：1.理解船长在面临困境时的坚定和勇敢。
2.体会课文中的情感表达。
教学过程：一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于英勇船长的故事，这个故事发生在大海上一艘名叫“诺曼底”号的轮船上。
我们先来了解一下这个故事发生的背景。
2.请同学们翻开书，找到《船长》这篇课文，我们先一起读一读课文的开头部分，感受一下故事的氛围。
二、课文阅读与理解1.同学们，我们已经了解了故事的背景，请同学们自己朗读课文，注意语气、语速和情感的表达。
a.故事中的船长是谁？他有什么特点？b.船长在面临困境时是如何应对的？c.故事中还有哪些人物？他们分别代表了什么？a.船长哈尔威是一位英勇、果断、坚定的人物。
b.面对困境，船长没有退缩，他沉着冷静地组织乘客和船员逃生。
c.故事中的人物分别代表了不同阶层的人，如：船长代表了英勇无畏，乘客代表了恐慌和绝望，船员代表了尽职尽责。
三、生字词学习1.请同学们翻开书，找到课文中的生字词，我们一起学习一下。
2.我来给大家讲解一下这些生字词的意思和用法，请同学们注意听讲，并做好笔记。
3.同学们，我们已经学习了这些生字词，下面我们来运用一下。
请同学们用这些生字词造句，看谁造的句子最好。
四、情感体验与表达1.同学们，我们已经了解了课文的内容，感受到了船长的英勇形象。
下面请同学们谈谈自己对船长的感受，可以是用语言表达，也可以是用绘画、表演等形式。
a.船长的勇敢和坚定让我们感到敬佩。
b.船长为了乘客的安全，不顾自己的生命危险，让我们感受到了他的无私奉献。
c.船长的行为让我们明白了什么是责任，什么是担当。
五、课堂小结1.同学们，这节课我们学习了《船长》这篇课文，通过学习，我们感受到了船长的英勇形象，也学习到了许多生字词。
四年级上册语文教案30船长的勇气湘教版
四年级上册语文教案30船长的勇气湘教版【教学目的】1.学习本课生字、新词。
2.朗诵课文，了解几十年前和几十年后的船长。
3.体会船长坚忍不拔、坚韧不拔的肉体。
【教学重点】朗诵课文，了解课文内容。
【教学难点】体会船长坚忍不拔、坚韧不拔的肉体。
【教具学具】教具：课件。
学具：«课时测评»先生用书。
【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、协作探求读、悟、议、演结合法【课时布置】1课第一课时【教学进程】一.导入新课同窗们，在前面几课的学习中，我们看法了助桀为虐的桑恩，称为〝小小女子汉〞的洛迪。
明天，我们还要去看法一位船长。
板书课题，这是一位怎样的船长呢？学了课文，你就知道了。
二.初读课文，了解大意三.学习生字、新词1．自在读课文，自先生字、词。
2．汇报自学状况：抽读生字卡，反省生字掌握状况；你是用什么方法了解词语的：坚忍不拔镇定坚韧不拔同舟共济3．指名分段朗诵课文四.了解课文内容1.学习课文第一至十四自然段读这几个自然段，小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的肉体，从哪里可以看出来？在文中作上记号，全班汇报后，指名分角色朗诵2.学习课文第十五至二十二自然段生自在读课文，说说读懂了什么，讨论：几十年后，〝我〞遇到的船长是一位怎样的船长？你是从哪里知道的？讨论后汇报。
3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长？4.再次完整地朗诵课文，体会船长的肉体。
五.拓展1.经过学习这篇课文，你遭到了怎样的启示，把你的读后感写上去。
2.交流读后感【板书设计】30﹡船长的勇气几十年前几十年后小男孩→ 船长坚忍不拔坚韧不拔【教学反思】俗话说：〝书读百遍，其义自见。
〞本堂课我采取的教学精髓是〝品读精读学习法〞，只要多种方式的指点先生朗诵，留意抓住关键句段练读，在教学进程中留意顺学而导，评价时留意适当点拨、引导，去深切地体会人物的性情特征，引导先生感悟言语文字中蕴涵的情感。
课堂教学效果是事半功倍。
由此，本课教学中，我给足时间，让先生充沛地读，在读中感悟到船长坚忍不拔、临危不乱、坚韧不拔的优秀质量。
课文船长的勇气教案
一、教案基本信息教案名称：课文《船长的勇气》教案课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够正确拼读并理解生词和短语。
2. 学生能够理解并复述故事的主要内容。
3. 学生能够通过课文学习，体会船长的勇敢和聪明，培养自己的勇敢品质。
教学重点：1. 生词和短语的学习。
2. 故事情节的理解和复述。
3. 船长品质的学习。
教学难点：1. 生词和短语的理解和运用。
2. 故事情节的复述。
二、教学方法采用情景教学法，通过设置情景，让学生在情景中学习和理解生词和短语，通过复述故事情节，锻炼学生的语言表达能力。
三、教学准备教师准备课文《船长的勇气》的PPT，生词和短语的卡片，以及故事情节的图片。
四、教学过程Step 1：导入教师通过设置情景，让学生猜测今天要学习的课文内容，引导学生说出与勇气相关的词汇，如勇敢、勇敢的人等。
Step 2：生词学习教师出示生词卡片，让学生拼读并理解生词的含义。
教师可以通过例句的方式，让学生理解生词的用法。
Step 3：课文学习教师引导学生看课文PPT，让学生跟读课文，并对课文内容进行简要讲解。
教师可以通过提问的方式，让学生回答课文中的问题，以检验学生对课文内容的理解。
Step 4：故事情节复述教师出示故事情节的图片，让学生根据图片复述故事情节。
教师可以鼓励学生用自己的语言进行复述，以锻炼学生的语言表达能力。
Step 5：小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说出自己从故事中学到的品质，如勇敢、聪明等。
五、课后作业教师布置作业，让学生回家后，向家长讲述课文《船长的勇气》的故事情节，并让家长签名确认。
教师还可以让学生回家后，写一篇关于勇气的小作文，以巩固课堂学习内容。
六、教学评估通过学生在课堂上的表现，如生词拼读、课文理解和复述故事情节的能力，来评估学生对课文内容的学习情况。
通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂学习的巩固程度。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否达到了教学目标，学生对课堂内容的掌握情况，以及教学中需要改进的地方。
课文船长的勇气教案
一、教案基本信息课文《船长的勇气》教案适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会船长勇敢、智慧、镇定的品质。
3. 学生能够领悟到面对困难时，要保持冷静、勇敢面对的道理。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够熟读并理解课文内容。
2. 学生能够通过课文学习，感受到船长的勇敢和智慧。
难点：1. 学生能够理解并体会到船长在面对困难时的镇定和决策能力。
2. 学生能够将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的场景。
2. 情感教学法：引导学生情感投入，感受船长的勇敢和智慧。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文原文：打印或准备课文《船长的勇气》原文。
2. 教学多媒体：准备相关图片或视频，用于辅助教学。
3. 教学卡片：准备与课文内容相关的卡片，用于游戏或问答环节。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示海上航行图片，引导学生说出与船有关的词语。
2. 师生互动：引导学生回顾已学的与船长有关的故事，激发兴趣。
二、课文学习（15分钟）1. 初读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
2. 精讲课文：教师引导学生理解课文内容，讲解生字词和句子的意思。
3. 感悟船长的品质：学生分享对船长勇敢、智慧、镇定的感悟。
三、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 提问：请学生说说船长的勇敢和智慧在课文中的具体表现。
二、实践活动（15分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论如何面对困难，分享自己的经历或感悟。
2. 分享讨论成果：每组选代表进行分享，大家共同学习。
三、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
课文船长的勇气教案
课文《船长的勇气》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《船长的勇气》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会船长的勇敢和智慧。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、智慧的品质。
（2）培养学生热爱阅读、喜欢写作的习惯。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文主要内容，体会船长的勇敢和智慧。
（3）运用课文中的词汇和句型进行交流。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）运用课文中的词汇和句型进行写作。
三、教学准备：1. 课文《船长的勇气》文本。
2. 课文配套图片或插图。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。
（2）引导学生回忆之前学过的与勇气相关的故事，为学习新课做好准备。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字的发音和词组的含义。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误，解释生词。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文主要内容，其他学生补充。
（2）教师提问，引导学生深入思考，理解课文中的比喻和象征手法。
4. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语音语调和表情动作。
（1）学生分享自己在课文中学到的勇气和智慧。
（2）教师引导学生运用课文中的词汇和句型进行写作练习。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的词汇和句型，写一篇关于勇气的短文。
3. 预习下一课课文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
课文船长的勇气教案
课文《船长的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《船长的勇气》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会船长的勇敢和智慧。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、智慧的优秀品质。
（2）培养学生热爱阅读、积极参与的学习态度。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）运用课文中的词汇和句型进行交流。
难点：（1）理解课文中的一些生僻词汇和表达。
（2）运用正确的语调和节奏朗读课文。
三、教学准备1. 课文《船长的勇气》的打印稿。
2. 与课文内容相关的图片或图片卡片。
3. 录音机或播放设备的准备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或图片卡片，引导学生谈论关于船长和勇气的话题。
（2）邀请学生分享他们对船长和勇气的理解和看法。
2. 阅读理解：（1）教师带领学生朗读课文，边读边解释生僻词汇和表达。
（2）学生自读课文，回答相关问题。
（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 词汇学习：（1）教师挑选课文中的重点词汇和句型，进行讲解和示范。
（2）学生进行词汇练习，如填空、造句等。
4. 口语表达：（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
（2）学生进行角色扮演，将课文中的情节表演出来。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生提出问题或分享自己的观点，进行拓展讨论。
五、作业布置1. 学生回家后，将课文《船长的勇气》朗读给家长听，家长签名确认。
2. 学生根据课文内容，编写一篇小故事，题目自拟。
3. 学生选择一个生僻词汇，进行查阅资料并简要介绍其意思和用法。
1. 课堂观察：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度和合作能力。
2. 学生作业：评估学生的作业完成情况，包括书写、正确性和创新性。
课文船长的勇气教案
课文《船长的勇气》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解课文所讲述的故事情节，理解船长的勇气表现。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的重点词汇和句子。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）通过课文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勇敢、担当的船长的尊敬和敬佩之情。
（2）培养学生面对困难时，积极乐观、勇往直前的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文重点词汇和句子的学习。
（2）了解课文故事情节，理解船长的勇气表现。
2. 教学难点：（1）课文中的重点词汇和句子的理解与应用。
（2）学生对船长勇气精神的领悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生谈论关于船长的知识。
（2）邀请学生分享他们对勇敢的理解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习课文重点词汇和句子：（1）学生分组讨论，找出课文中的重点词汇和句子。
（2）教师辅导学生理解并运用这些词汇和句子。
四、作业布置：1. 学生回家后，要求家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 作业内容包括：课文重点词汇和句子的抄写和应用，对课文故事情节的复述等。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，让学生之间互相评价，共同进步。
六、教学延伸：1. 小组讨论：邀请学生分组讨论，船长在遇到海盗袭击时，还有其他的选择吗？并讨论这些选择的后果。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中船长与海盗的对话，锻炼学生的口语表达能力。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对课文的理解。
课文船长的勇气教案
课文《船长的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《船长的勇气》。
（2）能够理解课文的大意，掌握关键词语和句子。
（3）了解故事的背景，理解故事中船长的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生口语表达和表演能力。
（3）通过问题解答，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、智慧的品质。
（2）培养学生热爱阅读、乐于学习的习惯。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 关键词语和句子的掌握。
3. 故事中船长的勇敢和智慧的体现。
三、教学难点1. 课文的理解和情感体验。
2. 角色扮演的协调和表演。
四、教学准备1. 课文《船长的勇气》的文本。
2. 课文相关的图片或插图。
3. 角色扮演的道具和服饰。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或插图，引导学生谈论有关船长的知识。
（2）简介课文《船长的勇气》的背景，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习课文a. 课文讲述了船长的哪些勇敢和智慧的行为？b. 这些行为体现了船长的什么品质？c. 你从船长的行为中学到了什么？（2）教师总结学生的回答，引导学生深入理解课文。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感的投入和表演的准确性。
5. 拓展活动（1）学生分组讨论，设计一个与课文主题相关的故事续编。
（2）各小组分享自己的故事续编，大家共同讨论，提高创作能力。
6. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆表现，培养他们的口语表达和表演能力。
小学语文《船长》的教案设计
小学语文《船长》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，理解船长的品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用问题驱动，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。
（3）学会通过课文找答案，提高信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）学习船长的勇敢、智慧、奉献精神，培养学生的优秀品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解船长的品质，培养学生的优秀品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解船长的品质，与实际生活相结合。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《船长》及相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）收集有关船长的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论他们对船长的了解。
（2）展示相关背景资料，引导学生进入学习情境。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）分组讨论，分析船长的品质。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的理解。
（3）运用生字词卡片，进行游戏巩固。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学内容与安排第1课时：1. 学习课文《船长》第一部分，了解故事背景和主要人物。
2. 学习生字词，理解词义，进行朗读练习。
第2课时：1. 学习课文《船长》第二部分，分析船长的品质。
《船长的勇气》教案教学设计
[课前研讨]郭：本课是略读课文，讲述了威廉哈特雷小时候为买一本地理书而不灰心地辗转于书店间，终于买到了书。
长大后，他实现了自己的理想成为一名船长，在一次海上风暴中临危不惧，以他的勇气折服了水手和旅客们，大家同舟共济、奋力抢救，最终使船安全登陆。
赞扬了船长坚韧不拔、不屈不挠的精神。
黄：这篇文章虽然篇幅较长,但脉络十分清晰，围绕“船长的勇气”记叙了体现船长优秀品质的两件事，选取的事例典型，是训练学生阅读能力和习作选材的好范例。
陈：对于四年级的学生来说，要读通顺这篇课文并不困难，课文脉络清晰，但要读懂课文中蕴含的精神却不容易，应指导学生多加朗读，在读中理解，在读中感悟。
陈：学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作方法也很重要。
李：教育学生联系生活来思考，把课文学到的道理用在现实生活当中，如遇到困难沉着冷静，要有自信和勇气，以坚韧不拔、不屈不挠的毅力去战胜困难。
[教学设计]课题：《船长的勇气》年级班次：四年级218班科目：语文执教老师：郭时间：2018年12月7日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,并理解课文内容。
2、学习通过人物的语言和行动来体会人物品质的阅读方法，加强在阅读中联系上下文理解词语意思的能力。
3、体会船长坚韧不拔,不屈不挠的精神。
教学重难点：1、理解故事内容，体会船长坚韧不拔、不屈不挠的精神。
2、学习通过人物的语言和行动来体会人物品质的阅读方法。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入新课,激发兴趣1.谈话：什么是勇气？我们在什么情况下需要勇气？2.一个小男孩从小立志当一名像父亲一样的水手,后来还当上了船长,你们想知道他的故事吗?这节课我们来学习美国作家梅尔休斯的一篇短篇小说《船长的勇气》。
(板书课题)3.看了课题你想知道什么? (学生质疑,教师归纳学生的问题)二、初读感知1.课件出示自学要求：(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词。
(2)课文向我们介绍了两个什么故事?(3)船长是个怎样的人?他的勇气表现在什么地方?(4)文中哪些地方使你感动?为什么?请用横线划出来。
最新湘教版语文小学四年级上册30船长的勇气优质课教案
课题：30* 船长的勇气知识与技能1．学习本课生字、新词。
2．朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长。
过程与方法通过分角色朗读对话，理解课文内容，体会人物精神。
情感态度与价值观体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
重点：朗读课文，理解课文内容。
突破方法：引导学生反复朗读，通过学习人物的对话和文中对人物的神态描写，从而读懂课文。
难点：体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
突破方法：通过朗读对话体会船长坚忍不拔的精通过学习船长与其他人的不同行为体会他不屈不挠的精神。
教学方法师：朗读教学法。
生：读中感悟，读中体会。
教学准备CAI课件或生字卡片、课本挂图。
教学过程一、导入新课同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。
今天，我们还要去认识一位船长。
(板书课题：船长的勇气)这是一位怎样的船长呢?学了课文，你就知道了。
二、初读课文，了解大意三、学习生字、新词1．自由读课文，自学生字、词。
2．汇报自学情况。
(1)抽读生字卡片，检查生字掌握情况。
(2)说说你是用什么方法理解词语的。
坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下，坚持而不动摇。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
不屈不挠：不被困难所屈服。
同舟共济：比喻同心协力，共同渡过难关。
3．指名分段朗读课文。
四、理解课文内容1．学习课文第1—14自然段。
(1)读课文第1～14自然段。
小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来?(2)生用笔在文中作上记号。
(3)全班汇报。
(“他连续进了四家书店。
”“我们来到第五家书店。
”)(4)指名分角色朗读。
2．学习课文第15——22自然段。
(1)生自由读课文，说说读懂了什么。
(2)讨论：几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长?你是从哪里知道的?(3)生讨论后汇报。
①将水手们和船长的行为进行对比。
水手们虽然都是一流的海员，但这时他们都绝望地离开岗位，决定听天由命。
船长镇定地命令水手们回到自己的岗位。
语文教案 船长的勇气
课题：30* 船长的勇气课型：讲授知识与技能1．学习本课生字、新词。
2．朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长。
过程与方法通过分角色朗读对话，理解课文内容，体会人物精神。
情感态度与价值观体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
重点：朗读课文，理解课文内容。
突破方法：引导学生反复朗读，通过学习人物的对话和文中对人物的神态描写，从而读懂课文。
难点：体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
突破方法：通过朗读对话体会船长坚忍不拔的精通过学习船长与其他人的不同行为体会他不屈不挠的精神。
教学方法师：朗读教学法。
生：读中感悟，读中体会。
教学准备CAI课件或生字卡片、课本挂图。
教学过程一、导入新课同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。
今天，我们还要去认识一位船长。
(板书课题：船长的勇气)这是一位怎样的船长呢?学了课文，你就知道了。
二、初读课文，了解大意三、学习生字、新词1．自由读课文，自学生字、词。
2．汇报自学情况。
(1)抽读生字卡片，检查生字掌握情况。
(2)说说你是用什么方法理解词语的。
坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下，坚持而不动摇。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
不屈不挠：不被困难所屈服。
同舟共济：比喻同心协力，共同渡过难关。
3．指名分段朗读课文。
四、理解课文内容1．学习课文第1—14自然段。
(1)读课文第1～14自然段。
小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来?(2)生用笔在文中作上记号。
(3)全班汇报。
(“他连续进了四家书店。
”“我们来到第五家书店。
”)(4)指名分角色朗读。
2．学习课文第15——22自然段。
(1)生自由读课文，说说读懂了什么。
(2)讨论：几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长?你是从哪里知道的?(3)生讨论后汇报。
①将水手们和船长的行为进行对比。
水手们虽然都是一流的海员，但这时他们都绝望地离开岗位，决定听天由命。
船长镇定地命令水手们回到自己的岗位。
祁东县一小四年级语文上册第八单元30船长的勇气教案湘教版
在学生理解课文以后，可以让学生想象：楚国在南方，而那个去楚国的人却往北走，结果会怎样？学生有感而发，文章的寓意也就在学生互相交流、互相启发的过程中明确了。
②“有希望,先生，只要还有一英寸甲板露在水面，就有希望."
指名读、齐读.
从这句话中我们体会到船长不屈不挠的精神.
3．几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长呢？（坚忍不拔、不屈不挠)
4．再次完整地朗读课文，体会船长的精神。
五、拓展
1．通过学习这篇课文，我们受到了很大的启发，请把你的读后感写下来。
拓展习题：
一、读一读，填一填，相信你能行。
（)地问（）地说（）跳
( )地笑（)地看（)走
二、照样子，写一写。
马虽然好，可这不是去楚国的路。
———-—-虽然——————，可——-———。
《看不见的爱》教学反思
本文是一篇很感人的文章。一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样玩耍-—打弹弓，耐心地陪伴目标。这是一位有着博大胸怀的母亲，她的爱蕴涵在安详的微笑里；蕴涵在轻轻的动作里;蕴涵在平静的话语里。这爱是多么的深沉而了不起.在教学中，以母亲的语言、动作、神态作为体会中心的抓手，先引导学生理解进而朗读，感悟，从中体会这份执着、坚韧的母爱.
30*船长的勇气
知识与技能
1．学习本课生字、新词。
2．朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长.
过程与方法
通过分角色朗读对话，理解课文内容，体会人物精神。
情感态度与价值观
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《船长的勇气》教案
教学目标
1.朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不
拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。
2.学习写人的方法。
3.认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句。
教学重点
朗读课文，理解课文内容
教学难点
体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
教学方法
引导、点拨法，自读自悟、小组评议相结合。
课前准备
课文朗读带、生字卡、多媒体课件，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。
今天，我们还要去认识一位船长。
板书课题，这是一位怎样的船长呢？学了课文，你就知道了。
2.播放手机精彩的导学成果
二、新授
（一）初读课文，了解大意
（二）学习生字、新词
1.自由读课文，自学生字、词。
2.汇报自学情况：
抽读生字卡，检查生字掌握情况；
你是用什么方法理解词语的：
坚忍不拔镇定不屈不挠同舟共济
3.指名分段朗读课文
(三)理解课文内容
1.学习课文第一至十四自然段
读这几个自然段，小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来？
在文中作上记号，全班汇报后，指名分角色朗读
2.学习课文第十五至二十二自然段
生自由读课文，说说读懂了什么，讨论：
几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长？你是从哪里知道的？讨论后汇报
3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长？
4.再次完整地朗读课文，体会船长精神。
三、习题
1.认读“淌、廉、颊、罕、桅、糟、镇、振、济、憾”10个生字。
2.用“庆幸、迟疑、束手无策”造句。
四、总结
学习了《船长的勇气》这节课，你获得了哪些知识，懂得了什么？受到了怎样的启发？请同学们谈一谈。
五、作业
1.朗读课文，把生字组词。
2.完成课后练习。
六、板书设计
船长的勇气
坚忍不拔罕见不屈不挠同舟共济。