人音版小学音乐二下《新疆是个好地方》教案
人音版音乐二年级下册第8课《新疆是个好地方》优秀教案（重点资料）.doc
人音版音乐二年级下册第8课《新疆是个好地方》优秀教案（重点资料）.doc《新疆是个好地方》音乐设计教案单位：郑州市二七区陇西小学姓名：江宁课题：新疆是个好地方课时：第一课时课型：综合课教学内容：一、表演《新疆是个好地方》二、创编延伸目标依据：1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、了解其不同的风格。
2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
3、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
学习目标：一、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音，自信、愉悦地演唱歌曲。
二、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
三、能够为歌曲创编歌词。
教学重点：学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲切分节奏的演唱以及为歌曲创编歌词是难点。
教学方法：愉快教学法学习方法：听唱法、自主学习法教学用具：多媒体课件、电子琴评价设计：1.通过学生的集体唱、个别唱评价对歌曲的掌握情况。
2.通过师生语言交流和学生的实践演唱评价是否认识并自然运用了切分音。
3.通过学生表演与演唱展示评价其舞蹈掌握情况和歌词创编情况学习活动流程：一、组织教学师生问好的节奏游戏师问：你的名字叫什么呀？你喜欢什么和什么？学生边打节奏边用同样的节奏回答设计意图：熟悉歌曲中的切分节奏二、导入（目标一）1、教师随音乐《掀起你的盖头来》舞蹈问：你知道这是哪儿的音乐么？2、学习新疆舞蹈动作（踏点步、托帽、动脖子）师：新疆的音乐欢快活泼、舞蹈优美典雅，同学们想学么？3、师生随音乐齐跳新疆舞（歌曲伴奏）师：学会了么？那咱们跟着音乐跳一段新疆舞！设计意图：初步感受歌曲旋律，结合动画形象感受新疆音乐风格。
三、歌曲学习导入：新疆的音乐美，舞蹈美，那儿的风景更美！同学们，咱们来看大屏幕！1、欣赏新疆自然风景（目标二）师：新疆地处我国西北边疆，面积约占我国的六分之一，这里有神奇壮观的塞外风景！看，成群的牛羊像一颗颗珍珠一样撒落在辽阔的草原上，这里还有高耸入云、终年不化的雪山！瞧，这是什么地方？这就是世界闻名的天池风景，清澈平静的湖面宛如一面镜子倒映着蔚蓝的天空！现在我们来到的是新疆的伊犁河，它坐落在辽阔的戈壁滩上，河水碧波荡漾，令人神往。
人音版二年级音乐下册(简谱)第8课 《新疆是个好地方》教学设计
人音版二年级音乐下册（简谱）第8课《新疆是个好地方》教学设计一、教学目标1.能够听懂歌曲《新疆是个好地方》。
2.能够唱准歌曲《新疆是个好地方》。
3.理解新疆的地理位置、自然风光、民族文化等基本概念。
4.能够通过歌曲体验新疆的美丽与多彩。
二、教学内容1.歌曲《新疆是个好地方》。
2.新疆的地理位置、自然风光、民族文化。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以播放一段新疆的音乐，让学生感受一下新疆的民族风情，同时向学生展示一些新疆的图片，引导学生简单了解新疆的地理位置、自然风光、民族文化等基本概念。
2. 正文部分一（10分钟）教师播放歌曲《新疆是个好地方》，引导学生认真听歌，感受歌曲中描述的新疆风光、民族文化和睦相处的社会风貌。
3. 正文部分二（20分钟）教师带领学生一起学习歌曲的歌词和唱调，要求学生注意音准和节奏。
并根据歌曲中的描述，让学生理解新疆的地理位置、自然风光、民族文化等基本概念。
4. 正文部分三（15分钟）教师组织学生分组，要求每个小组自己编排一段新疆的小节目，可以演唱歌曲、朗诵诗歌、舞蹈等，展示自己对新疆的了解和感受。
5. 结束环节（5分钟）教师通过讨论和总结的方式，让学生回顾学习的内容，并感受到新疆的美丽和多彩。
同时，鼓励学生积极探索和了解更多民族文化，更加了解和热爱祖国。
四、教学评价1.学生能否准确听懂歌词和唱准歌曲。
2.学生对新疆地理位置、自然风光、民族文化等概念是否有所了解和认识。
3.学生在展示小节目中是否能够充分表现自己的想法和感受。
五、教学反思本节课通过歌曲的学习，让学生感受到了新疆的美丽和多彩。
同时，通过让学生自己编排小节目的方式，思维活跃，让学生对新疆有更深入的理解和认识。
但在教学中，也存在一些问题，比如教学时间分配不够合理，需要更严格的教学管理等，这些问题需要教师在后续的教学中加以改进。
人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案
《新疆是个好地方》教案教学目标:1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。
理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。
2、能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。
教学过程:一、节奏律动组织教学1、学生聆听着《新疆是个好地方》的音乐,跟着老师律动舞蹈,进入教室师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢?2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。
二、初步感受,了解风俗1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识?2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。
请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的?细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。
)师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。
你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现咚哒哒| 咚哒‖)师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。
4、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。
三、学唱歌曲,培养兴趣师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。
(点击课件)新疆是个好地方吔天山南北好风光富饶的花园结瓜果肥沃的草原放牛羊师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。
人音版小学二年级音乐下册《新疆是个好地方》教学设计
《新疆是个好地方》教学设计教学目标：认知目标：能用热烈欢快的情绪，活泼而又弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。
能力目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，通过小组合作学习，能为歌曲伴奏，培养学生的表现能力，创新能力。
情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
学情分析：《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。
乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。
歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。
歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习，为此我紧紧抓住带领学生旅游观光这条主线，设置了相关的音乐情感，由大家熟知的新疆阿凡提大叔带领大家“走进新疆”、“感受学习新疆特点的节奏型”“学跳新疆舞”等，让学生自己去感受和鉴赏，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。
在合作创编过程中，使学生获得自主发展的空间，充分发挥自己的想象和潜能，培养学生合作参与意识与团队合作精神。
教学重点：准确、动情地演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。
教学难点：切分节奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱。
教学过程：教学活动活动1【导入】初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点。
1、音乐感受：播放音乐《新疆是个好地方》，师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。
2、礼节问候。
师：从老师今天的服饰上和刚刚听到的那段欢快活泼的音乐中，能感受出是我国哪个地区的风格吗？师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”（师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。
师：今天有老师来到我们班做客，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》 人音版 (3)
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》人音版 (3)一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的风土人情，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，部分学生可能对新疆的文化和地理知识了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解新疆的风土人情，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《新疆是个好地方》，感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
2.通过学习歌曲，使学生了解新疆的地理、文化特点，增强对多元文化的认识和尊重。
3.培养学生用音乐表达情感的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.了解新疆的地理、文化特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解新疆的美丽风光和民族文化。
2.互动教学法：引导学生通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对新疆的认识和感受。
3.欣赏教学法：让学生欣赏优秀的新疆音乐作品，提高他们对音乐的审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示新疆的美丽风光和民族文化。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示新疆的美丽风光和民族文化，引导学生产生对新疆的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀的新疆音乐作品，引导学生了解新疆音乐的独特风格，提高他们的音乐审美能力。
音乐二年级下册人音版第八课《新疆是个好地方》教案
【设计意图】通过各种练习形式来让学生掌握所学歌曲。
7、跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》。
【设计意图】运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对情感的渗透，使学生通过歌曲的演唱将愉快的心情更好的表现出来
学生聆听老师范唱歌曲，感受歌曲的情绪?
熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）
练习节奏（XXX），并读带切分节奏的歌词
跟琴声哼唱旋律
习第一段歌词
学习第二段歌词
学习第三段歌词
跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲
跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》
表现创新体验风格
师：同学们，我听到了你们那美妙的声音，歌唱了新疆的好，歌唱了新疆的美，那让我们再用我们优美的舞姿来展示这美丽的新疆吧。
师：通过对歌曲三段歌词的体会，有谁能告诉我，新疆为什么好？新疆怎么好？好在哪里? (教师引导：新疆景色优笑，新疆瓜果飘香，新疆的特产种类繁多，新疆的小吃远近闻名，新疆的物产资源丰富，新疆是个好地方！那么新疆如此的美、如此的好，你能用一句话来赞美新疆吗？)
6、跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲。（教师学生接龙唱或各组之间比赛唱）
2、在学习歌曲的同时感受新疆的美。
教学方法
欣赏法、感受法、表演法、练习法
教具
钢琴、课件、铃鼓、碰钟、节奏卡片等
课型
ห้องสมุดไป่ตู้新授课
课时
1课时
教学环节
教学过程
学生活动
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生音乐问好，做律动。
3、欣赏教师表演导入
师：同学们，快乐的音乐课开始了，荆老师要为大家表演一段舞蹈，请大家在欣赏过程中，想一想老师表演的是什么舞蹈。
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》人音版 (五线谱) (1)
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的文化底蕴。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的风土人情，感受少数民族的音乐特色，提高对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对新疆的文化背景了解不多，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对旋律的感知和音准的掌握仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解新疆的自然风光和文化特色，感受少数民族的音乐风格。
2.能够熟练地唱出歌曲，并对旋律有一定的感知能力。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和团结协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族音阶和节奏。
2.学生对新疆文化背景的理解。
3.旋律的感知和音准的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入新疆的美好情境。
2.欣赏教学法：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受新疆的音乐特色。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高对新疆文化的理解。
4.实践教学法：通过反复练习，提高学生的音准和旋律感知能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和五线谱教学软件。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示新疆的图片和视频，引导学生了解新疆的自然风光和文化特色。
同时，引导学生谈论对新疆的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱，体会歌曲的美感。
3.操练（10分钟）分析歌曲的节奏和旋律，让学生进行音准练习。
分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他新疆音乐作品，让学生了解更多新疆的音乐风格。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《新疆是个好地方》的特点和美感。
二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版
二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌颂扬了我国新疆维吾尔自治区的美丽风光和丰富多彩的民族文化。
歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了浓郁的民族风情。
教学中，我将引导学生感受歌曲的美妙旋律，了解新疆的文化特色，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，他们对新疆的了解相对有限，因此，在教学过程中，我需要注重对学生进行新疆文化背景的介绍，以帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的歌词和旋律。
2.培养学生对新疆文化的兴趣和自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高变化。
2.重点：歌词的记忆和旋律的演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受新疆的音乐风格。
2.互动法：引导学生参与歌曲演唱，培养他们的合作意识。
3.情境教学法：创设新疆风情的情景，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：新疆风景图片、歌曲音频、视频等。
2.教学道具：新疆特色帽子、围巾等。
3.教学器材：钢琴、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受新疆的音乐风格。
同时，展示新疆的风景图片，引导学生对新疆产生兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍新疆的地理位置和民族文化，让学生了解新疆的风土人情。
然后，教授歌曲歌词，帮助学生记忆。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，让学生在实践中掌握旋律。
期间，教师引导学生关注歌曲中的节奏和音高变化，帮助他们克服难点。
4.巩固（5分钟）开展音乐游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲。
例如，进行“新疆舞蹈比赛”，让学生在舞蹈中感受歌曲的韵律。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐8 《新疆是个好地方》 教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐8 《新疆是个好地方》教案一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以新疆民歌旋律为基础，体现了新疆地区的风土人情和美丽风光。
歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的文化特色，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对新疆地区的文化还不够了解，因此在教学过程中需要教师引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的旋律和歌词。
2.培养学生对新疆文化的认识和尊重，提高学生的音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音符和节奏的掌握。
2.对新疆文化的理解和学习兴趣的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对新疆的认识和感受。
3.分组合作教学法：分组演唱歌曲，培养学生的集体合作意识。
4.视听教学法：播放歌曲，让学生跟随音乐节奏进行演唱。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍新疆的自然风光和风土人情，引导学生了解新疆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《新疆是个好地方》的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的特殊音符和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你还知道哪些关于新疆的歌曲、舞蹈、美食等？让学生分享自己的认识和感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆文化的独特性和丰富性。
2023-2024学年人音版(2024)音乐二年级下册第8课新疆是个好地方教案
3. 在节奏与律动练习中，采用教学软件进行节奏训练，帮助学生更好地掌握新疆特色节奏。同时，使用实物教具，如手鼓等，让学生亲身体验，加深对新疆音乐的理解和兴趣。
2.2 教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助学生进行歌曲学唱、节奏与律动练习。
2.3 实物教具：准备一些新疆乐器，如手鼓、冬不拉等，让学生亲自体验演奏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
具体实施：
1. 在讲授新疆音乐风格特点时，结合多媒体设备展示新疆风景图片，让学生在视觉上感受新疆的地域特色，同时通过讲授法讲解新疆音乐的基本特征。
- 对于音准问题，教师可以通过钢琴伴奏、分声部练习等方法，引导学生正确演唱。
- 在团队协作表演中，教师应提前进行分组，明确每个学生的职责和动作，通过反复练习，提高学生的默契和协作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
1.1 讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解新疆音乐的风格特点、歌曲背景等理论知识，帮助学生建立对新疆音乐的整体认识。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调新疆音乐的重要性和意义。
人音版音乐二年级下册《新疆是个好地方》(降调慢速)教学设计
人音版音乐二年级下册《新疆是个好地方》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《新疆是个好地方》是一首具有浓厚新疆民族风情的歌曲，降调慢速版本更适合二年级学生的学习。
歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富多彩的民族文化。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的风土人情，感受少数民族的音乐特点，培养对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对新疆民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解新疆音乐的特点。
此外，学生们的音准、节奏和合唱能力仍有待提高，因此在教学过程中要注重音准训练和合唱协作能力的培养。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆民族音乐的风格特点，增进对我国多元文化的认识。
2.学会演唱歌曲《新疆是个好地方》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的音准、节奏和合唱能力，促进音乐素养的全面发展。
4.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.新疆民族音乐特色的把握和理解。
2.歌曲中降调的音准掌控。
3.歌曲中的节奏变化和合唱协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受新疆的自然风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.小组合作学习：分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
4.视听结合法：观看相关音乐视频，让学生更直观地了解新疆音乐的特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括新疆风光图片、音乐视频等。
2.乐谱：准备《新疆是个好地方》的乐谱，标注降调音高。
3.音响设备：播放音乐和教学录音。
4.教学乐器：吉他、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的自然风光和民族文化，引导学生感受新疆的魅力。
同时，教师简要介绍新疆的音乐特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的风格。
二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版(五线谱)
二年级下册音乐教学设计-8 《新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的一首歌曲。
歌曲以新疆民歌旋律为基础，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生对新疆的了解和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的五线谱，理解和掌握基本的节奏和音高。
但是，对于新疆民族音乐的了解还较为有限，需要通过教学让学生对新疆的音乐特点有所认识和感受。
三. 教学目标1.让学生能够理解并演唱歌曲《新疆是个好地方》。
2.通过学习歌曲，使学生对新疆的自然风光和民族文化有所了解。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高。
2.对新疆民族音乐特点的理解和感受。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过教师的讲解、示范和学生的练习、互动，使学生能够掌握歌曲的演唱技巧和对新疆民族音乐的理解。
六. 教学准备1.教学课件。
2.教学录音机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示新疆的自然风光和民族文化，引导学生对新疆产生兴趣，激发学习热情。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟着音乐一起唱。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师介绍新疆的其他民族音乐，让学生进一步了解和感受新疆的音乐特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音高，鼓励学生继续努力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《新疆是个好地方》，并尝试学习其他新疆民族音乐。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《新疆是个好地方》的标题，提醒学生注意歌曲的名字。
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人音版(五线谱)音乐二下《新疆是个好地方》教学设计
人音版（五线谱）音乐二下《新疆是个好地方》教学设计一. 教材分析《新疆是个好地方》是一首富有新疆民族特色的歌曲，选自人音版二年级下册音乐教材。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律优美、节奏欢快。
歌曲描绘了新疆美丽的自然风光和丰富多彩的民族文化，旨在让学生感受新疆的音乐风格，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能识五线谱，了解基本的音乐符号。
但部分学生对新疆民族音乐特色了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的音准、节奏和合唱能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《新疆是个好地方》，感受新疆音乐的风格特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.加强学生的音准、节奏和合唱能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《新疆是个好地方》。
2.理解并表现歌曲中的新疆民族特色。
3.提高学生的音准、节奏和合唱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱。
2.引导法：教师引导学生感受新疆音乐的特点，激发学生学习兴趣。
3.实践法：学生通过练习、合唱等实践活动，提高音乐能力。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的新疆音乐作品，拓宽视野。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示新疆的自然风光和民族特色。
2.准备五线谱教案，引导学生学习歌曲。
3.准备音响设备，播放新疆音乐作品。
4.准备合唱谱，提高学生的合唱能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆音乐作品，引导学生感受新疆的音乐风格。
同时，展示新疆的自然风光和民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示五线谱，引导学生观察《新疆是个好地方》的旋律特点。
教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
针对学生的音准、节奏问题，进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，提高合唱能力。
同时，让学生自主发现歌曲中的新疆民族特色，如旋律、节奏等。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他新疆音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
人音版二年级音乐下册(五线谱)第8课《新疆是个好地方》教学设计
歌曲《新疆是个好地方》教案设计一、教学内容：演唱歌曲《新疆是个好地方》二、教学目标：1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
三、教学重难点：１、歌词的读法及演唱技巧２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。
３、歌曲的情感教学四、教学方法：听唱法、合作表演法、练习法、竞赛法……五、教学准备：钢琴或电钢琴、课件、多媒体和小乐器等。
六、课型及课时安排：新授课一课时七、教学过程：一、创设情境，引入新疆：１、组织学生进教室(1)师生问好，做科尔文手势(2)热身活动，复习歌曲（3）感受和体验新的旋律和律动特点，猜一猜是哪个民族的特点？引入新疆维吾尔族２、听《新疆是个好地方》的演唱这首歌好象把我们带到了哪些地方？（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。
）二、体验新疆的基本节奏：１、教师播放具有新疆节奏的舞蹈视频（引出新疆节奏）2／4 ×××｜２、拍念新疆节奏：听音乐对拍：放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段三、走进新疆，唱新疆谈话：人人都说新疆是个好地方，到底哪里好呢？大家一起来感受一下吧。
（一）感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。
（二）学唱第一段：１、结合图片说词唱歌“天山“：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。
“富饶的花园”：告别了天山，我们来到了（点击）富饶的花园结瓜果。
“肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了（点击）肥沃的草原有什么呢？２、听音乐学唱歌（一）学唱第二、三段１、听着音乐，边看边说，结合歌词教学逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石”2、师生有节奏的问答式念歌词（师）啥地方的苹果甜又大？（生）伊犁河的苹果甜又大……..师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？3、赞美新疆的话看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。
二年级下册音乐教案《8新疆是个好地方》人音版 (五线谱)
二年级下册音乐教案《8新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《8新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课通过一首具有新疆特色的歌曲，让学生感受新疆的音乐风格，体验音乐带来的快乐。
歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词描绘了新疆的自然风光和民俗风情，激发学生对新疆的向往之情。
教材内容丰富，既有听力训练，又有歌唱练习，还有音乐游戏，旨在提高学生的音乐综合素质。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇。
但由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
在音乐方面，学生已经掌握了基本的节奏、音高概念，具有一定的音乐欣赏能力。
然而，对于新疆的音乐风格，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受新疆音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《8新疆是个好地方》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过音乐活动，培养学生团队合作精神，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲《8新疆是个好地方》的旋律较为复杂，学生不易掌握。
2.新疆音乐的特点及其节奏、音高表现。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放新疆音乐，让学生感受新疆的音乐风格。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组，进行歌唱和节奏练习。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放音乐、录音等。
3.乐器：吉他、手鼓等。
4.练习册：用于学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生了解新疆的自然风光和民俗风情，激发他们的学习兴趣。
同时，教师演唱一首新疆歌曲，让学生初步感受新疆的音乐风格。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《8新疆是个好地方》，并播放歌曲，让学生聆听。
引导学生关注歌曲的节奏、音高特点，感受新疆音乐的风格。
二年级音乐《新疆是个好地方》教案
二年级音乐《新疆是个好地方》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《新疆是个好地方》，了解新疆的音乐特色，感受新疆舞蹈的热情和活力。
2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
3. 培养学生对我国新疆地区的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《新疆是个好地方》，了解新疆音乐特色。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《新疆是个好地方》曲谱、教学视频或图片、舞蹈道具等。
2. 学生准备：歌词本、文具、舞蹈鞋等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放新疆音乐，引导学生感受新疆的音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师教授歌曲《新疆是个好地方》，讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生学会演唱。
3. 练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强节奏和旋律的掌握。
4. 舞蹈教学：教师教授新疆舞蹈的基本动作，引导学生掌握舞蹈节奏和步伐。
5. 综合练习：学生将演唱歌曲和舞蹈动作结合起来，进行整体表演。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的准确性和表达能力。
2. 学生舞蹈动作的规范性和协调性。
3. 学生对新疆音乐和舞蹈的喜爱程度，以及对新疆文化的了解和尊重。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生了解新疆的其他音乐、舞蹈形式，如维吾尔族的音乐、舞蹈，增加学生对新疆文化的认识。
2. 可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的新疆特色，促进学生之间的交流。
七、课后作业：1. 学生回家后，可以尝试用所学的新疆舞蹈动作编排一段舞蹈，下节课分享。
2. 学生可以在家中练习演唱歌曲《新疆是个好地方》，加强记忆。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学中是否有不足之处，如学生学习兴趣的激发、教学难点的突破等，以便改进教学方法，提高教学质量。
九、教学进度安排：本节课的教学内容可以安排在一个学期中的音乐课程中，根据实际情况，可以安排1-2课时进行教学。
二年级下册音乐教案-《新疆是个好地方》-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新疆音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出-节奏难点：针对切分节奏、附点音符等，教师可以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握节奏。
-音准难点：在教唱过程中，教师可以适当降低旋律高度，让学生先熟悉旋律，再逐步提高音准要求。
-文化理解难点：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解新疆的风土人情，将文化知识与音乐学习相结合，降低理解难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《新疆是个好地方》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过新疆的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新疆音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了新疆音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对新疆音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播新疆音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对新疆音乐的浓厚兴趣。通过学习《新疆是个好地方》这首歌曲，他们不仅学会了唱歌，还对新疆的文化有了更深入的了解。以下是我对这次教学的一些思考：
人音版小学音乐二下《新疆是个好地方》教案
二年级下册第七课美丽的新疆教学案例单位：临沂聚才小学执教者：司秀红美丽的新疆教学目标：（一）、情感目标：通过欣赏乐曲《新疆是个好地方》，感受音乐活泼欢快的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
（二）行为与能力目标：1、初步掌握新疆音乐的基本节奏，认识几种特色乐器。
2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。
3、能用欢快活泼的旋律感愉悦地哼唱新疆民歌。
（三）拓展目标：1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
2、小组合作，选择合适的伴奏型用打击乐为歌曲伴奏，增强学生的创造力和表现力。
教学重点：通过欣赏、哼唱、节奏、舞蹈的学习，充分感受新疆音乐的风格。
教学难点：通过打击乐器的合奏，体会为歌曲伴奏的乐趣。
教学过程：一、音乐律动：同学们，我们快乐的四十分钟音乐课开始了，让我们动起来吧。
（背景音乐《音乐小屋》）二、导入：1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位神秘的人物，你们看看他是谁？（阿凡提配音）原来是聪明智慧的阿凡提，他跟我们打起了招呼：同学们，亚克西,哪位同学知道“亚克西是什么意思？”师：在维吾尔语中“亚克西”就是“好”的意思。
大家想不想跟阿凡提打个招呼，认识这位新朋友呢？阿凡提让我告诉大家“听说我们班的同学也都很聪明，接下来请大家学着用我们维吾尔族的方式来问好吧！2、节奏练习：黑板上这条节奏的前半部分，叫做切分节奏，是我们维吾尔族最有特色的一种节奏类型，加上后面的部分，这条节奏是这样拍打的：让我们把这个音符平均分成两部分，是怎样的呢？让我们来试一试，老师来做示范，同学们拍出第二条。
3、阿凡提能够认识这么多聪明的新朋友可真高兴，他邀请我们一起去旅行，今天他究竟会带我们去哪儿呢？（播放新疆风光图）师：这是一片神奇的土地，它位于我国的西北边疆，在古代，它被称为“古丝绸之路”的王国；它山川壮丽，草原辽阔，物产丰富，风景怡人。
这里民族众多，这儿的人民热情、好客。
同学们，想对新疆怎么评价？（点击图片）出示课题：《新疆是个好地方》三、欣赏歌曲1、初次欣赏：（学生自由表现）能不能谈谈，你们在听了这首乐曲之后，有什么样的感觉？你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（生：来到了新疆、看到辽阔的大草原、想去新疆看看…）2、歌曲简介：这首歌是一首流传在新疆哈密地区的双人歌舞曲。
人音版二年级音乐下册(五线谱)第8课《新疆是个好地方》教学设计
《新疆是个好地方》教案一、教学目标：1、能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲。
并能用简单的维吾尔族舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏，感受新疆歌曲独特的切分节奏“x x x|x x|”。
3、了解新疆的风土人情，增强民族意识，弘扬音乐文化。
热爱祖国，热爱家乡。
二、教学重、难点：1、一字多音和切分节奏。
2、节奏较快、生字词过多。
三、教具：电子琴、新疆帽、打击乐。
四、教学过程：师：同学们好！大家肯定不熟悉我，我是来自鸡东县第四小学的邱老师。
今天很高兴和园丁小学的小朋友们一起来上这节音乐课，为了表达我的热情，我给大家跳段舞。
（戴新疆帽）（一）导入：1、师：老师跳的好看吗？提问：谁知道我刚才跳的是哪个民族的舞蹈？再提问：同学们有去过新疆的吗？你们对新疆有哪些了解？（或知道或一点都不知道）不了解不要紧，接下来老师就带大家一起去看看新疆，看看新疆到底是什么样子的？（播放课件）2、师：看完这些图片，同学们，谁能来说说新疆都有什么呀？（学生畅所欲言）“亚克西”！同学们，你们知道“亚克西”在新疆话中是什么意思吗？（真棒）这节课我们就用“亚克西”来表扬那些表现好的同学好吗？好，通过刚才看图片，老师想请大家用一句话来赞美新疆，（引导说出“新疆真是个好地方啊”）这节课我们就一起来学习这首歌曲《新疆是个好地方》，请同学们把书翻开，我们一起来听一遍这首歌曲。
（播放音乐）（二）新课：1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：谁能说说这首歌是几拍子的歌曲？（2/4）它的情绪是怎样的？是欢快、活泼的还是优美、抒情的？（欢快、活泼的）2、让我们再一次聆听，老师用新疆特有的打击乐为歌曲伴奏，请同学们认真听老师所拍的节奏型，一会老师找同学来模仿。
（播放音乐）谁能模仿拍击一下这个节奏？（课件出示节奏型“x x x|x x|”）让我们一起来试试。
（练习节奏）3、师：“x x x”是新疆歌曲中比较典型的节奏型，下面，老师按节奏读第一段歌词，请同学们认真观察，“x x x”这个节奏咋歌词中出现了几次？（课件）4、师：同学们观察的真仔细，想不想听老师唱一遍这首歌？同学们可以跟着小声哼唱，找出不认识的生字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册第七课
美丽的新疆
教学案例
单位：临沂聚才小学
执教者：司秀红
美丽的新疆
教学目标：
（一）、情感目标：
通过欣赏乐曲《新疆是个好地方》，感受音乐活泼欢快的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
（二）行为与能力目标：
1、初步掌握新疆音乐的基本节奏，认识几种特色乐器。
2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。
3、能用欢快活泼的旋律感愉悦地哼唱新疆民歌。
（三）拓展目标：
1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
2、小组合作，选择合适的伴奏型用打击乐为歌曲伴奏，增强学生的创造力和表现力。
教学重点：
通过欣赏、哼唱、节奏、舞蹈的学习，充分感受新疆音乐的风格。
教学难点：
通过打击乐器的合奏，体会为歌曲伴奏的乐趣。
教学过程：
一、音乐律动：同学们，我们快乐的四十分钟音乐课开始了，让我们动起来吧。
（背景音乐《音乐小屋》）
二、导入：
1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位神秘的人物，你们看看他是谁？（阿凡提配音）原来是聪明智慧的阿凡提，他跟我们打起了招呼：同学们，亚克西,哪位同学知道“亚克西是什么意思？”
师：在维吾尔语中“亚克西”就是“好”的意思。
大家想不想跟阿凡提打个招呼，认识这位新朋友呢？
阿凡提让我告诉大家“听说我们班的同学也都很聪明，接下来请大家学着用我们维吾尔族的方式来问好吧！
2、节奏练习：
黑板上这条节奏的前半部分，叫做切分节奏，是我们维吾尔族最有特色的一种节奏类型，加上后面的部分，这条节奏是这样拍打的：
让我们把这个音符平均分成两部分，是怎样的呢？
让我们来试一试，老师来做示范，同学们拍出第二条。
3、阿凡提能够认识这么多聪明的新朋友可真高兴，他邀请我们一起去旅行，今天他究竟会带我们去哪儿呢？（播放新疆风光图）
师：这是一片神奇的土地，它位于我国的西北边疆，在古代，它被称为“古丝绸之路”的王国；它山川壮丽，草原辽阔，物产丰富，风景怡人。
这里民族众多，这儿的人民热情、好客。
同学们，想对新疆怎么评价？
（点击图片）出示课题：《新疆是个好地方》
三、欣赏歌曲
1、初次欣赏：（学生自由表现）
能不能谈谈，你们在听了这首乐曲之后，有什么样的感觉？你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（生：来到了新疆、看到辽阔的大草原、想去新疆看看…）
2、歌曲简介：
这首歌是一首流传在新疆哈密地区的双人歌舞曲。
双人歌舞是指男女对歌对舞；这首歌的歌词写的非常的生动，很贴近生活，它描述了新疆无比美丽的风光，丰富的物产，表达了新疆人民对家乡的赞美和无比的热爱。
3、再次欣赏：
在这次的欣赏过程中，老师想让同学们自由地发挥，把你想到的、听到的，用自己的表情和动作表现出来，能做到吗？（再次欣赏，可以让学生自由走出座位表现）
4、谈谈感受：
这首歌曲在情绪上有什么样的特点？它的速度怎样？你听了后，你的心情变得怎样了？
（情绪：活泼、跳跃、欢快的）
6、为歌曲伴奏：
老师带了一个小鼓为歌曲伴奏，请大家听一听，老师是怎么做的？
请你们想一想，老师刚刚是用了怎样的节奏为歌曲伴奏的？我们刚刚学过的切分音节奏。
你能不能用切分音节奏来为歌曲伴奏呢？老师只带了一个小鼓，同学们有没有什么办法模仿敲打小鼓的声音？
完整播放，伴奏。
7、学习歌曲第一段:
同学们想不想唱唱这首歌曲？大家随着老师的琴声，一句句的演唱吧！
完整唱
8、随音乐背唱
四、欣赏乐曲《我们新疆好地方》，这也是一首歌唱美丽新疆的歌曲，它的情绪又是怎样的？
八、小结：
同学们，你们今天玩得开心吗？能说说你们今天最大的收获是什么？老师希望通过这节课的学习，你们从此能够热爱新疆，长大后能热爱祖国，建设边疆，这样我们的祖国就会变得更加的繁荣、富强！。