Unit 2 Animals Lesson 4-公开课-优质课(北师大版三起精品五上)
Unit 2 Lesson 4 Animal Talk 教学设计2-优质公开课-北师大八下精品
Unit 2 Lesson 4 Animal Talk 教学设计Teaching aims:1. 通过创设一些情境让学生积极谈论“交流”话题，在此过程提升学生的口语表达水平。
2. 让学生读懂课文中的“交流”，根据短文获取相关的信息，培养学生英语阅读的能力。
3. 将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
4. 通过学习让学生能够熟练运用现在完成时的表达。
Key points:重点学习现在完成时语句。
Difficult points:引导学生在活动中、生活中灵活运用句型，培养学生英语阅读的能力。
Teaching preparations:PPT, cards, pictures.Teaching procedures:Step 1: Warm-upThink of animals you know. How do they communicate?ExampleI think ants communicate by smell.Step 21. Read the text. What are the three main methods of animal communication?2. Read the text again. What methods do these animals use to communicate?Ants elephants dogs frogsCats whales mice insectsStep 3: ReadingRead the text.Find out the 3 main methods of animal communication.By smellBy soundBy body languageMy dog is in the garden. He is wagging his tail, his mouth is open and he is looking at me. What is he trying to tell me? Jane Roberts reports.Your opinionHow is human communication different from animal communication?Why do people want to study animal communication?1 Animals can help us a lot.Examples2 People have always been interested in animal communication.Step 4: Dictionary entries(adj.) 1. angry 2. crazy1. (n.) something that you can hear2. (v.) to seem to you when you hear or read about them (n.) 1. a thing that is discussed or studied 2. an area of knowledge that is learned in a schoolStep 5:现在完成式(Then Present Perfect Tense)1. 现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案Unit 2 AnimalsLesson 1Get Ready(1)教师出示猴子、老虎、兔子和熊猫四种动物的耳朵，让学生猜测是什么动物.(2)教师出示猴子耳朵的图片，学生猜对后，再出示猴子的单词卡，带领学生集体读或个人朗读。
(3)用以上方式认读老虎、兔子和熊猫三种动物。
然后，教师将动物图片贴在黑板上，请学生把单词卡分别贴在相应的动物图片旁。
(4)教师询问学生是否喜欢这些动物。
T: Do you like monkeys?Enjoy the Story 1. 导入故事（1）出示故事第一幅图，引导学生观察图中人物是谁，让学生说说他们在什么地方。
T: Look! Who are they in the picture? Where are they?（2）师生通过看图，互动问答，了解故事发生的场所。
教师板书故事题目，让学生预测接下来主人公要做什么。
2. 学习故事（1）教师播放整个故事的课件，引导学生说一说故事中Ken和Ann 遇到了那些小动物。
T: Who do they meet? Who are Bobby’s friends?（2）出示图2和图3，引导学生说一说Ken和Ann首先遇到了什么动物，然后找一找这些动物在哪里。
T: What animal do they meet in the forest?（3）引导学生观察Ken和Ann的表情，让学生猜测Ken和Ann是否喜欢松鼠。
教师带领学生朗读squirrels。
然后利用贴在黑板上的松鼠图片，帮助学生理解Come and meet the squirrels.的含义。
T: Do Ken and Ann like squirrels?（4）出示图4、图5，引导学生说说Ken和Ann又遇到了什么动物。
教师引导学生观察图4、图5中Ken和Ann的表情，并与图3中人物的表情做比较，猜测他们是否喜欢蛇，说说为什么。
Unit 2 Lesson 4 Animal Talk 教案-优质公开课-北师大八下精品
Unit 2 Communication Lesson4 Animal Talk 教案教学内容：北师大版英语八年级下册Unit 2 Communication Lesson 4 Animal Talk 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，有了一定的词汇储备，对于八年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up QuestionThink of animals you know. How do they communicate?ExampleI think ants communicate by smell....Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
Unit 2 Lesson 4 Animal Talk 教学设计1-优质公开课-北师大八下精品
Unit 2 Lesson 4 Animal Talk 教学设计教学内容话题： animal talk词汇： blog, face-to-face, sign language, text messageant, tail, interested, missing, discover, gentleman, invite, lady, human, mad, area, knowledge, since, hidewww.策略：围绕“交流”的话题通过阅读获取相关信息，并在语境中观察学习语言知识，习得时态——现在完成时。
语法：现在完成时第一课时教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.说出人与人交流的主要方式；2.通过阅读找出不同动物交流方式的信息；3.使用获取的信息阐述人与动物交流方式的区别；4.体会交流的重要性以及人类了解动物交流方式的必要性，尊重爱护动物；5.初步体验和感知现在完成时的语用功能和含义。
教学过程Pre-readingStep 1Brain storm：ask Ss to think of how we communicate with each other in our daily life?T shows pictures of different ways of communication and asks Ss to talk about the way in each picture.1. 激活有关“交流”的背景知识。
2. 激活有关“交流方式”的词汇，如by email, by text message, by sign language等。
Step 2Ss work in pairs to use the key words to describe these photos in Get Ready Ex.1.Ss think about when they communicate with others.1. 在情景中复现和运用新词汇，为下面的讨论做铺垫。
小学英语北师大版五年级上册Unit 2 Animals《Lesson 1 in the forest.》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学英语北师大版五年级上册Unit 2 Animals《Lesson 1 in the forest.》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标能够听、说、读、写本课的动词短语的ing形式:flying,jumping,walking,running,swimming . 2学情分析学生具备一定的英语基础,教师起引导可扩展知识的作用。
3重点难点1.“Look at the tiger! / It’s jumping! / The rabbit is running. ”2.能看懂图片并说出相应动物的正在做什么。
如:The bird is flying.4教学过程2.能看懂图片并说出相应动物的正在做什么。
如:The bird is flying.1【导入】热身学生边说边做动作,复习关于动物的单词。
2【讲授】导入1.出示一张动物园的图片,有各种各样学生熟识的小动物。
T:Now, we are in the zoo! Let’s go and see.2.师指图问:What is it? / What are they?引导学生答:They are ducks ...师再问:What can it / they doing ?引导学生回答:It / They can swim ...3【活动】学习新单词Learn the new words.1.flyingA.picture of skyTransition words:Wow! The sky is blue, what’s in the sky? Can you guess?What is it? (bird)What can the bird do? (fly)思路:“Sb. can do sth.”这个句型学生已经学习过,以旧知识作为引出新知识的铺垫,减少难度。
Do you know what is it doing now?→“flying. ”B.T: What is the bird doing?。
北师大版(三起)五年级上册《Unit_2_Animals》小学英语-有答案-同步练习卷(3)
北师大版（三起）五年级上册《Unit 2 Animals》同步练习卷（3）一、英汉对对碰．1.二、回顾Lesson 1 的故事内容，按照下列关键语句的顺序，给呈现故事场景的插图排序．There is a snake．4．Do you like rabbits？5．I like them，too．6．But I don't like you，Go away．7．Thank you，Bobby，We don't like foxes．________．三、根据情景，选择最佳答案填空．当你想知道对方是否喜欢兔子时，你会问：_______（）A．Do you like foxes？ B．Do you like rabbits？你想知道Bobby在哪里？你应该问：__________ （）A．Where is Bobby？ B．What is Bobby？当你想告诉别人你不喜欢蛇，害怕蛇时，你会说：_________（）A．I don't like snakes．I am afraid of them．B．There is a snake．It looks scary．你想让狐狸走开时，你会说：_______________（）A．The fox go away． B．Go away the fox．你想描述动物的特征，你会说：_____________ （）A．It has long ears and short tail．It can jump but it can't climb．B．They're cute．I like them a lot．四、连词成句．can，him，I，not，see （!）________．afraid，we，of，snakes，are （．）________．are，and，they，fuuny，cute （．）________．rabbits，come，meet，and （．）________．like，lot，a，I，them （．）________．参考答案与试题解析北师大版（三起）五年级上册《Unit 2 Animals》同步练习卷（3）一、英汉对对碰．1.【答案】答案：该题考查单词短语翻译．afriad害怕，scary可怕的，interesting 有趣的，black eyes 黑眼睛，cute可爱的，long eras 长耳朵．故填：【考点】单词、词组翻译能力Animals【解析】afriad害怕，scary可怕的，interesting 有趣的，black eyes 黑眼睛，cute可爱的，long eras 长耳朵．【解答】答案：该题考查单词短语翻译．afriad害怕，scary可怕的，interesting 有趣的，black eyes 黑眼睛，cute可爱的，long eras 长耳朵．故填：二、回顾Lesson 1 的故事内容，按照下列关键语句的顺序，给呈现故事场景的插图排序．【答案】2，6，7，4，1，5，3．【考点】看图作答Animals【解析】1、Bobby在哪里？我看不见他!2、你喜欢松鼠吗？3、有一条蛇．4、你喜欢兔子吗？5、我也喜欢他们．6、但我不喜欢你，走开．7、谢谢你，Bobby，我们不喜欢狐狸．【解答】答案：2，6，7，4，1，5，3．图示1有一松鼠，而Do you like squirrels？你喜欢松鼠吗？故选2．图示2是Bobby在撵狐狸，而But I don't like you，Go away．但我不喜欢你，走开．故选6．图示3狐狸走了，而Thank you，Bobby，We don't like foxes．谢谢你，Bobby，我们不喜欢狐狸，故选7．图示4有兔子，而Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？故选4．图示5看不见Bobby，而Where is Bobby？I can not see him!Bobby在哪里？我看不见他!故选1．图示6狐狸垂涎欲滴，而I like them，too．我也喜欢它们，故选5．图示7有蛇，而There is a snake有一条蛇，故选3．三、根据情景，选择最佳答案填空．【答案】答案：B．该题考查交际用语．Do you like foxes？你喜欢狐狸吗？Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？询问对方个人喜好的句型：Do you like …？﹣Yes，I do．（肯定回答） No，I don't （否定回答）．根据选项意思选B．【考点】喜好Animals【解析】Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？【解答】答案：B．该题考查交际用语．Do you like foxes？你喜欢狐狸吗？Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？询问对方个人喜好的句型：Do you like …？﹣Yes，I do．（肯定回答） No，I don't （否定回答）．根据选项意思选B．【答案】答案：A．本题考查情景询问，选项A．Where is Bobby？Bobby在哪里？选项B．What is Bobby？Bobby是干什么工作的？"Where"在哪里？地点副词．故选A．【考点】情景交际Animals【解析】Where is Bobby？【解答】答案：A．本题考查情景询问，选项A．Where is Bobby？Bobby在哪里？选项B．What is Bobby？Bobby是干什么工作的？"Where"在哪里？地点副词．故选A．【答案】答案：A．该题考查关于询问动物的内容；I don't like snakes，I am afraid of them．我不喜欢蛇，我害怕它们．There is a snake．It looks scary，这有蛇，它看起来很可怕．根据句中要求"当你想告诉别人你不喜欢蛇，害怕蛇时"可知，A项符合题意；故选A．【考点】动物Animals【解析】我不喜欢蛇，我害怕它们．【解答】答案：A．该题考查关于询问动物的内容；I don't like snakes，I am afraid of them．我不喜欢蛇，我害怕它们．There is a snake．It looks scary，这有蛇，它看起来很可怕．根据句中要求"当你想告诉别人你不喜欢蛇，害怕蛇时"可知，A项符合题意；故选A．【答案】答案：B．本题考查祈使句．根据语境你想让狐狸走开时，你会说：_______________，可以推断该句是祈使句，表示请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等，通常以动词原形开头．故选B．【考点】祈使句Animals【解析】Go away the fox．狐狸走开．【解答】答案：B．本题考查祈使句．根据语境你想让狐狸走开时，你会说：_______________，可以推断该句是祈使句，表示请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等，通常以动词原形开头．故选B．【答案】答案：A．该题考查动物的表达；It has long ears and short tail．It can jump but it can't climb．它耳朵长尾巴短，能跳不能爬． They're cute．I like them a lot．他们很可爱，我非常喜欢他们，据"你想描述动物的特征"可知A更加符合题意．故选A．【考点】动物Animals【解析】它耳朵长尾巴短，能跳不能爬．【解答】答案：A．该题考查动物的表达；It has long ears and short tail．It can jump but it can't climb．它耳朵长尾巴短，能跳不能爬． They're cute．I like them a lot．他们很可爱，我非常喜欢他们，据"你想描述动物的特征"可知A更加符合题意．故选A．四、连词成句．【答案】I can not see him！【考点】连词成句Animals【解析】我看不到他了！答案：I can not see him!考查连词成句．由句号得知该是陈述句，主语是I，我．can是情态动词能够，后跟not为can的否定形式，动词see看见，him是he的宾格，跟在动词see后面，see sb．整句翻译为：我看不到他了！因此答案为：I can not see him!【答案】We're afraid of snakes．【考点】连词成句Animals【解析】我们害怕蛇．【解答】答案：We're afraid of snakes．考查连词成句．主语we译为我们，作为主语置于句首．其中be afraid of 害怕…，固定词组．害怕的对象是snakes蛇．因此答案为：We're afraid of snakes．【答案】They are cute and fuuny．【考点】连词成句Animals【解析】它们可爱又有趣．【解答】答案：They are cute and fuuny．考查连词成句．由句号得知该句为陈述句，因此主语 they 置于于句首，后跟are翻译为是，and 连接两个并列的形容词cute可爱的，和funny有趣的．整句译为它们可爱又有趣．因此答案为：They are cute and fuuny．【答案】Comeandmeettherabbits【考点】连词成句Animals【解析】过来看看兔子．【解答】答案：Come and meet the rabbits．考查连词成句．该句为祈使句．come来，and链接两个并列的动作或者事物，meet遇见看见，come and meet翻译为过来看看或者过来见见，见的对象是兔子the rabbits．因此答案为：Come and meet the rabbits．【答案】I like them a lot．【考点】连词成句【解析】我非常喜欢他们．【解答】答案：I like them a lot．考查连词成句．由题干标点得知这是一个陈述句，主语是I，译为我，置于句首．后跟动词like喜欢，them以为他们，a lot译为大量的，非常的，表示程度，通常置于句末．整句译为：我非常喜欢他们．因此答案为：I like them a lot．。
初二英语(师大版)-U2 Lesson 4 Animal Talk 1-1教案
教师借助图片，带领学生熟悉新词汇。并引发学生思考，激活学生关于动物交流方式的背景知识。
通过猜测引入话题。
While-
reading
1streading
Ask and answer with the help of the table.
3rdreading
Ss read the passageagain and think: why do people study animal communication？
Ss listen toand read the text aloud.
教 案
教学基本信息
课题
U2 Lesson 4 Animal Talk 1
学科
英语
学段：初中
年级
初二
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教材
书名：英语出版社：北京师范大学出版社出版日期：2017年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
在本课学习结束时，学生能够：
1.说出人与人交流的主要方式；
激活有关“交流”的词汇。
在情景中复现和运用新词汇，为后续讨论做铺垫。
Pre-
reading
T shows pictures of some animals and asks Ss to think of the question: Do animals need communication? How do animals communicate? Then read the new words.
北师大版英语八下Unit 2 Lesson 4 Animal talk 说课稿
北师大版英语八下Unit 2 Lesson 4 Animal talk 说课稿一. 教材分析北师大版英语八下Unit 2 Lesson 4主要介绍了动物的语言。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的一些基本叫声，以及相关的词汇和短语。
教材通过生动的图片和有趣的故事，激发了学生学习英语的兴趣。
此外，本节课还侧重于培养学生的听、说、读、写四项基本技能，为学生的语言运用打下基础。
二. 学情分析在进入八年级下学期，学生们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有了一定的认识和兴趣。
然而，部分学生可能还存在语法、词汇等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握动物的基本叫声以及相关词汇和短语；了解动物的语言特点。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学词汇和短语进行简单交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物的基本叫声以及相关词汇和短语。
2.难点：动物的语言特点，以及如何在实际情景中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立思考和合作精神。
3.多媒体教学：运用课件、音频、视频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.新课呈现：介绍动物的基本叫声以及相关词汇和短语。
3.情景模拟：让学生模拟动物的叫声，加深对动物语言的理解。
4.小组讨论：学生分组讨论动物的语言特点，分享自己的发现。
5.任务型活动：学生分组完成相关任务，如编写小故事、制作海报等。
6.输出展示：学生展示自己的任务成果，进行交流和评价。
7.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。
Unit2Animalsppt课件小学英语北师大2011课标版三年级起点五年级上册课件
(2) A: Do you like × × × ? B: Yes, I do . I like them / him / her a lot . B: Do you like × × × ? A: No, I don’t.
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
Extension (拓展1) :
一﹑Listening! English book page18. Part 2, listen and match!(听录音并
连 线)
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
A: Look! Cats! Do you like them?
(它们)
B: Yes,I do. / No,I don’t
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
Байду номын сангаас
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
A: Look! Apples ! Do you like them ?
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
小学英语北师大版五年级上册《Unit2AnimalsLesson2Let’sPractice》优质公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
Unit 2 Animals Lesson 2 Let’s Practice 北师大版 – 五年级英语上册
Q: What animals do they meet in the forest?
-Yes , I do. They’re funny/clever/beautiful . -No, I don’t . They’re scary.
I am afraid of them
根据图片和内容提示，补全对话。
Role play
Look at the picture. How many monkeys are there? What are they doing?
Homework
1. 能独立完整地朗读对话并尝试创编对话。 2. 完成配套教辅相应的练习。
squirrel snake rabbit
fox
Q: Do they like these animals? squirrel snake rabbit fox
Yes, they do.
No, they don’t.
Q: What are they talking about ?
询问、说明对方对动物的喜爱：
Q: What animals do you see in the picture ?
Ss: I can see many animals .
?
cute
clever
beautiful
scary
funny
interesting
北师大版英语八年级下册 Unit 2 Lesson 4 Animal Talk 课件(30张PPT)
狗也协助警察很长时间了。通过利用他们 卓越的嗅觉，他们可以失踪的人们。老鼠 也有很杰出的嗅觉。科学家们训练它以寻 找 。科学家们还发现甚至是蚂蚁也利用 嗅觉。他们利用嗅觉告诉其他蚂蚁食物在 哪。
每个人都听过鸟唱歌。研究表示多数鸟类 通过声音来沟通。青蛙和昆虫通过声音沟 通，通常雄性通过声音来吸引异性。
That’s all!
THANKS
Animals have always used body language to communicate as well. When a cat puts its ears back, it is a bit mad. When it was sits with its tail around itself, it is happy. When a dog puts its tail under its body, it is scared. When it wages its tail and opens its mouth, it is happy. So I think my dog is happy right now.
现在完成式(Then Present Perfect Tense)
for: +一段时间 （for a year for two weeks for three years）
since
过去的某一时刻, since nine since last week
一般过去时态的时间状语从句 since you came since you got home.
My dog is in the garden. He is wagging his tail, his mouth is open and he is looking at me. What is he trying to tell me? Jane Roberts reports.
梅河口市二小五年级英语上册Unit2Animals第4课时教学设计北师大版三起
Unit2 第4课时教学目标1. 能有节奏地说唱歌谣。
2. 能询问别人、说明自己对动物的喜好及原因。
3. 能阅读小短文、理解短文主要内容。
教学重点读懂小短文的内容，根据要求寻找具体信息。
教学难点理解小短文的主要信息。
教学准备课件、音频(教师可以在平台直接调用或下载)教学建议Get Ready(1) 播放本单元的歌曲，让学生一起唱。
(2) 猜卡片游戏。
叫一名学生拿一张图片放在背后，然后简要描述这种动物的特点,班里其他学生根据描述猜测是什么动物。
S1: This animal is big. It is black and white. It gives us milk. What animal is it?Let’s Chant(1) 让学生先看歌谣的插图，说一说图中有哪些动物。
教师可以根据学生的回答，结合歌谣的内容提问题，进行适当的铺垫。
(2) 播放歌谣的录音，先让学生完整地听，注意歌谣的节奏。
教师可以结合插图解释歌谣大意。
(3) 再次播放录音，鼓励学生跟唱并结合内容配一些动作。
学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会唱即可。
(4) 可以分小组或个人说唱歌谣。
Let’s Find Out(1) 告诉学生，接下来要通过采访了解其他学生喜欢什么动物。
教师扮演成一名记者，手持自制的纸话筒，釆访一名学生喜欢什么动物以及喜欢的原因。
(2) 釆访之后给学生汇报自己的采访结果。
T: Bob likes monkeys because they are clever.(3) 教师出示插图下方的表格，引领学生看列出的提示who, what animal, why,然后让学生分成小组，轮流扮演小记者做采访。
(4) 学生互相采访，然后将采访的结果填入表格。
(5) 请两组学生分别展示自己的采访结果。
(6) 教师将What animal do you like? Why do you like …? 呈现在黑板上，带领学生朗读。
【优质课件】2019年秋季八年级英语下册Unit2Lesson4AnimalTalk优秀课件新版北师大版.ppt
Jane Roberts
Warm-up
Do you know these animals?
insects
whales
ant
bees
How do they communicate with their friends? I think ants communicate by body language.
Scientists have trained mice to find landmines.
2 People have always been interested in animal communication.
Talking
Can you answer these questions?
1 How do scientists study animal communication? They have done a lot of research on this subject.
感谢各位老师！
祝： 身体健康 万事如意
Two people are using a computer.
Maybe they’re writing a blog or sending an email.
Warm-up
Do animals need communication?
Warm-up
My dog is in the garden. He’s wagging his tail, his mouth is open and he is looking at me. What is he trying to tell me?
Why do people want to study animal communication?
初二英语(师大版)-U2 Lesson 4 Animal Talk 2-教案
回顾课文，学习词汇及语言点。
回顾上节课获取的信息，复习上一课所学内容。
Grammar learning
T shows 3 questions and asks Ss to answer them with the sentences in the text.
Ss focus on all the answers andfind out the similarities.
Home-
work
1. Read the text and remember the new words and phrases.
2. Finishthe exercises on workbook:P26-E, P88-C
帮助学生巩固、运用本课所学内容。
教案
教学基本信息
课题
U2 Lesson 4 Animal Talk 2
学科
英语
学段：初中
年级
初二
教材
书名：英语出版社：北京师范大学出版社出版日期：2017年12月
教学目标及教学重点、难点
在本课学习结束时，学生能够：
1.复习巩固与交流相关的单词短语；
2.在语境中体会、发现和归纳现在完成时的用法和语意功能；
让学生自己体会和观察现在完成时结构。总结和归纳现在完成时的形式。
Grammar in use
T asks Ss tofinish the exercises.
1.Write the correct words in the blanks.
plete the text with the verbs in present simple or present perfect.
小学英语北师大版三年级上册《Unit4 We love animals》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
>>Presentation
What’s this?
It’s a/an…
Listen and guess
听一听，猜一猜
What's this? It's a...
What do you want to say when you see these pictures?
(当你看到这些图时，你想说些什么？)
Animals are our friends, we have to protect them!
(动物是我们的朋友，我们必须保 护他们！)
>>LWeta’srmsin-ugptogether! Hello, pig! Do oh do. Hello, bear! Do oh do. Hello, cat! Do oh do. Hello, duck! Do oh do. Hello, dog! Do oh do.
>>PrLaetc’s tcihcanet
Look at the pig. It is big.
>>PraLcet’tsiccheant
Where is the dog? (这只狗在哪儿)
Look at the dog. It’s on the log.(原木)
>>PractiLceet’s chant
What animal is Zoom？ （Zoom是什么动物呢？）
>>Presentation
əəə
What’s this?