新视野大学英语说课
新视野大学英语第1册教案
教学目标：1. 培养学生阅读、理解、表达和翻译的能力。
2. 提高学生的英语听说能力，培养良好的英语语感。
3. 培养学生跨文化交际意识，提高国际视野。
教学重点：1. 词汇和语法知识。
2. 阅读理解能力。
3. 听力理解能力。
4. 口语表达和写作能力。
教学难点：1. 词汇和语法知识的运用。
2. 阅读理解中的长难句分析。
3. 听力理解中的细节把握。
4. 口语表达和写作中的语法错误和词汇选择。
教学时间：2课时教学过程：一、导入（10分钟）1. 播放一段与课文相关的英语视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：视频中有哪些你认为重要的信息？如何用英语表达？二、词汇教学（15分钟）1. 介绍课文中的重点词汇，如：abandon, acquire, ambitious, etc.2. 通过例句和图片，帮助学生理解词汇的意义和用法。
3. 练习：完成词汇填空题，巩固所学词汇。
三、语法教学（15分钟）1. 介绍课文中的重点语法结构，如：一般过去时、现在进行时、过去进行时等。
2. 通过例句和练习，帮助学生掌握语法结构。
3. 练习：完成语法填空题，巩固所学语法知识。
四、阅读理解（20分钟）1. 阅读课文，了解文章大意。
2. 分析文章结构，把握文章脉络。
3. 提问：文章的主要观点是什么？如何支持这个观点？4. 练习：完成阅读理解题，巩固阅读技巧。
五、听力理解（15分钟）1. 播放与课文相关的听力材料。
2. 提问：听力材料中有哪些重要信息？如何用英语表达？3. 练习：完成听力理解题，提高听力技巧。
六、口语表达（10分钟）1. 组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2. 引导学生用英语表达自己的观点和感受。
3. 鼓励学生积极发言，提高口语表达能力。
七、写作（10分钟）1. 介绍写作技巧，如：如何组织文章结构、如何选择合适的词汇等。
2. 学生根据课文内容，完成一篇短文写作。
3. 互相批改作文，提高写作水平。
八、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
新视野大学英语的教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的关键词汇和短语；（2）理解并运用本单元的语法结构；（3）了解成功的方法和途径。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的口语表达和写作能力；（3）激发学生对成功话题的兴趣，培养积极向上的心态。
3. 情感目标：（1）引导学生树立正确的人生观和价值观；（2）培养学生的团队合作精神和拼搏精神；（3）激发学生对成功的渴望，勇往直前。
二、教学内容1. 课文：The Way to Success2. 单元词汇：success, ambition, determination, perseverance, talent, opportunity, effort, etc.3. 单元语法：过去完成时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的词汇和短语；（2）理解并运用过去完成时；（3）理解成功的方法和途径。
2. 教学难点：（1）过去完成时的运用；（2）对成功话题的理解和感悟。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示成功人士的照片和名言，激发学生对成功的兴趣；2. 提问：什么是成功？成功的标准是什么？（二）新课导入（10分钟）1. 介绍本单元课文背景，激发学生的阅读兴趣；2. 预测课文内容，引导学生思考成功的方法和途径。
（三）课文讲解（25分钟）1. 课文朗读，引导学生跟读，纠正发音；2. 分析课文结构，讲解重点词汇和短语；3. 讲解过去完成时，结合课文实例进行讲解；4. 分组讨论，让学生分享自己对成功的理解。
（四）练习与巩固（15分钟）1. 完成课后练习，巩固所学知识；2. 布置相关练习，让学生自主复习。
（五）总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的重点内容；2. 引导学生思考：如何实现自己的梦想？（六）作业布置1. 复习课文，完成课后练习；2. 搜集有关成功人士的故事，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、回答问题的准确性；2. 作业完成情况：学生对知识的掌握程度；3. 激情与兴趣：学生对成功话题的热爱程度。
新视野大学英语说课
3.3 情境法(Situational Method)
情境法也叫视听法（the Audio-visual Method）。 针对听说法脱离语境，孤立地练习句型，影响培 养学生有效使用语言能力的问题，20世纪50年代在法国 产生了情境法。 它吸取了直接法和听说法的许多优点。充分利用 幻灯机、录音机、投影机、电影和录象等视听教具，让 学生边看边听边说，身临其境地学习外语，把看到的情 景和听到的声音自然地联系起来，强调通过情景操练句 型，在教学中只允许使用目的语。
优点： 1. 情境的创设能够加速外语与事物的联系，有助于理解所 学语言； 2. 重视整体结构的对话教学，使课堂变得生动活泼学生学 的语言自然，表达准确。 3. 听觉形象有助于养成正确的语音、语调、节奏及遣词、造 句的能力和习惯。 缺点： 1. 完全排除母语，不利于对语言材料的彻底理解； 2. 过分强调整体结构感知，忽视语言分析、讲解和训练， 使学生对语言项目缺乏清楚的认识。 3. 过于重视语言形式，忽视交际能力的培养。
Lack of confidence full of curiosity creative （在外语学习方面缺乏自信， 但是充满好奇心，有创造力）
4.2 通过多样化的课后作业 激发学生的兴趣和自主学习 的动力 Diverse Assignment examination, writing, report, presentation, debate, interview,…
3.6 Grading(考核方式 )
Total scores 总分100%
Final Exam 70%
Attendance 10%
Performance 10%
Homework 10%
3.7 Course Evaluation （课程评价）
《新视野大学英语》 开学第一课
<<新视野大学英语>>开学第一课教案教学目标：了解《新视野大学英语》课程设置，明确本课程学习目标，本学期学习内容和课程教学安排；介绍教学方法，提出课程的作业要求及考核方法、评分组成；提出相关的学习要求；明确课外辅导答疑的方式、时间和地点。
一：新生做互相介绍；二、说课内容（一）课程设置《新视野大学英语》教材是国务院批准的教育部“面向世纪振兴行动计划”的重点工程，“新世纪网络课程建设工程”项目之一，也是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
是面向我校本科专业及英语专业学生的一门必修基础课程。
它具有完备的教材体系:系列教材包含级,每级有《读写教程》、《听说教程》、《泛读教程》、《快速阅读》和《综合训练》。
各教程自成一体,又相互联系,在巩固和强化专项能力的同时提高学生的语言综合应用能力。
我们主要学习其中的读写和听说教程两部分。
教材内容以主题为线索,涉及文化交流、道德情感、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面,选材注重信息性、趣味性、时代感和文化内涵,有助于开拓视野,培养人文素质和文化意识。
它的宗旨是通过英语基础课程和语言技能课程的学习，培养学生综合应用能力、自主学习能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
同时也为学生将来进入社会能阅读各相关行业的英语资料，胜任初级水平的翻译工作打下基础。
学习目标：旨在通过国家英语四级考试，并为英语六级奠定坚实的基础；（二）学习内容本学期所使用教材第一册，上课内容为，并穿插次听力课。
（三）教学组织本学期授课内容为，节课上一个单元，在普通教室上课。
听力课为次，在语音室上课。
（四）教法学法教学中会运用到“讲授法、讨论法、任务驱动法、交际教学法”等方法，（并举例说明各种方法在英语学习方面的使用）。
（五）考核评价．作业：课堂背单词，听写单词，朗读课文，对话练习，课后练习（含书面和口头）；.考勤：有事或生病需写书面请假条，否则视为无故旷课；.平时成绩：包括课堂互动、考勤、作业、测验及学习态度等；.考核：为培养学生良好学习习惯，注重平时的知识积累。
大学新视野英语教案
教学目标：1. 让学生掌握本单元的词汇和短语；2. 提高学生的听力理解能力；3. 培养学生的阅读技巧；4. 锻炼学生的口语表达能力。
教学重点：1. 词汇：important, successful, difficult, easy, happy, sad, interesting, boring等；2. 听力：理解对话内容，掌握对话中的人物关系和事件发展；3. 阅读：理解文章大意，掌握文章结构；4. 口语：学会用英语表达自己的观点和感受。
教学难点：1. 词汇的准确运用；2. 听力材料的理解；3. 阅读技巧的运用；4. 口语表达能力的提高。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本单元的主题和背景；2. 学生分享自己对主题的理解和感受。
二、词汇教学1. 教师带领学生复习上一单元的词汇，并进行新词汇的讲解；2. 学生通过游戏、练习等方式巩固所学词汇。
三、听力教学1. 教师播放听力材料，让学生边听边做笔记；2. 教师引导学生分析听力材料，理解对话内容；3. 学生复述听力材料，巩固听力理解能力。
四、阅读教学1. 教师讲解文章大意，分析文章结构；2. 学生阅读文章，完成阅读练习；3. 教师点评学生的阅读理解，纠正错误。
五、口语教学1. 教师引导学生围绕主题进行口语练习；2. 学生分组讨论，用英语表达自己的观点和感受；3. 教师点评学生的口语表达，提出改进建议。
六、总结1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
教学反思：本节课通过词汇、听力、阅读、口语等环节，帮助学生掌握新视野大学英语第一册Unit 1的知识点。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 词汇教学要注重实际运用，让学生在语境中理解词汇；2. 听力教学要引导学生分析听力材料，提高听力理解能力；3. 阅读教学要注重培养学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力；4. 口语教学要鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的知识点，提高英语综合运用能力。
新视野英语教程读写教程说课
Homework
Read the passage loudly after class. ◆Underline the part that you cannot understand.
◆
Next class we will continue to learn the language points and do the exercise.
The End Good-bye
6. graduate v. complete an educational course e.g. When did you graduate?
n. (1) a person who has received a degree from a school (high school or college or university) e.g. He is a graduate in math. (2) postgraduate e.g. a graduate student
· Learn as much as possible.
Language Points
1.have a great／good／wonderful time enjoy oneself 过得愉快 e.g.They had a good time at the party.
2. business: 1)one’s responsibility or concern e.g. Her business is to look after the baby. 2)The activity of buying and selling goods and services e.g. They have done some business together. 3)a particular money-earning activity or place, such as a shop or factory e.g. He sold his business last year.
新视野大学英语说课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
四、教学实践
- 要给课堂活动提供充分、新鲜、略高于现 有水平输入材料 input
– 学生要进行有针对性，有明确注意焦点练 习 output
9/20
教学形式
• 根本：将学生注意力引导到对应信息表示是怎 样说，哪个角色是什么意见，提醒学生后一段要注意语言， 再由他们复述或者回答。
输出假设The Output Hypothesis
– Swain (1993) 认为语言输出过程会加强学习者对语 言问题明确注意，这注意会深入刺激他们认知机制， 能使他们巩固已学知识，发觉未解内容和问题，然 后激发学习者会利用各种策略探索来提升其对语言 利用能力。
7/20
从信息加工角度看 – 语言学习过程是由输入―加工吸收―输出(input— intake—output)三个阶段组成动态循环过程。 – 语言输入是语言学习前提条件，学习者只有在输出 中尝试利用已加工过语言材料，才能真正习得目标 语。
Performance 10%
Homework 10%
Practice 20%
19/20
Thank you!
欢迎各位老师提出宝贵意见
20/20
middle school? 4. Do you have any trouble learning English? If
any, what is it? ... Tips
18/20
考评方式
Summative 50%
Total scores 总分100%
Formative 50%
Attendance 10%
– 口语活动前提供一定词汇、短语、句型，提醒详细使用方法， 强调在之后活动中使用。
– 因为教材每一单元全部活动都是围绕着同一主题展开，这就 要讨教师引导学生善于总结归纳相关话题信息。
新视野大学英语教案ppt
教学目标：1. 帮助学生了解逻辑和生活的关系，提高逻辑思维能力。
2. 培养学生运用英语进行思考和表达的能力。
3. 通过课文学习，使学生掌握相关词汇和句型。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主题。
2. 学习并运用相关词汇和句型。
3. 提高学生的逻辑思维能力。
教学难点：1. 课文内容的理解。
2. 逻辑思维能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与逻辑和思维相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论：生活中有哪些常见的逻辑谬误？为什么会出现这些谬误？二、课文讲解（20分钟）1. 阅读课文，了解文章大意。
2. 分析文章结构，提炼文章主题。
3. 学习并讲解课文中的重点词汇和句型。
4. 结合课文内容，引导学生进行思考和分析。
三、课堂活动（15分钟）1. 分组讨论：如何避免在日常生活中犯逻辑错误？2. 案例分析：分析实际生活中的逻辑谬误案例，让学生学会识别和纠正。
四、作业布置（5分钟）1. 撰写一篇关于逻辑和生活的短文，结合自身经历，谈谈自己的看法。
2. 预习下一课内容，提前了解文章主题。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调逻辑思维的重要性。
2. 布置课后作业，提醒学生按时完成。
教学反思：1. 本节课通过导入、课文讲解、课堂活动和作业布置等环节，使学生对逻辑和生活的关系有了更深入的了解。
2. 在课堂活动中，引导学生积极参与，培养学生的逻辑思维能力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的英语运用能力，提高学生的综合素质。
教学资源：1. 教材：《新视野大学英语》2. 多媒体课件3. 课外阅读材料备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习。
新视野大学英语1_教案
教学目标：1. 让学生掌握本单元的基本词汇和语法知识；2. 培养学生的阅读理解能力，提高英语阅读速度；3. 培养学生的听说能力，提高英语口语水平；4. 培养学生的写作能力，提高英语写作水平。
教学重点：1. 本单元的词汇和语法知识；2. 阅读理解技巧；3. 听说交际能力；4. 写作技巧。
教学难点：1. 词汇和语法知识的运用；2. 阅读理解中的逻辑推理和推断；3. 听说交际中的语言运用和交际策略；4. 写作中的段落结构和语言表达。
教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生回忆上一节课的内容，复习所学知识。
二、词汇教学1. 教师带领学生学习本单元的词汇，包括单词的音标、词性和例句；2. 学生通过小组讨论，互相练习词汇的用法；3. 教师检查学生的词汇掌握情况，纠正发音和用法错误。
三、语法教学1. 教师讲解本单元的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等；2. 学生通过练习题，巩固语法知识；3. 教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误。
四、阅读教学1. 教师带领学生阅读课文，分析文章结构，提炼文章主旨；2. 学生分组讨论，分析文章细节，提高阅读理解能力；3. 教师对学生的阅读理解情况进行点评，纠正错误。
五、听说教学1. 教师组织学生进行听力练习，提高学生的听力水平；2. 学生进行口语练习，提高英语口语表达能力；3. 教师对学生的听说能力进行点评，纠正错误。
六、写作教学1. 教师讲解本单元的写作技巧，如段落结构、语言表达等；2. 学生进行写作练习，教师对学生的写作进行点评，纠正错误。
七、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生的词汇和语法掌握情况；2. 通过阅读理解、听说交际等活动，评价学生的阅读理解能力和口语表达能力；3. 通过写作练习，评价学生的写作水平。
新视野大学英语_听课教案
课程名称：《新视野大学英语》第三版授课年级：大学一年级授课时间：2课时教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握听力材料中的主要内容，提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生快速捕捉关键信息、判断是非的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。
3. 培养学生良好的听力学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 理解听力材料中的主要内容，包括人物、事件、时间、地点等关键信息。
2. 掌握听力材料中的基本表达方式和常用词汇。
教学难点：1. 在听力过程中，快速捕捉关键信息，判断是非。
2. 理解听力材料中的复杂句子和表达方式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 学生进行自由讨论，分享自己感兴趣的英语听力材料。
二、新课导入（15分钟）1. 教师播放听力材料，让学生初步了解内容。
2. 学生跟读听力材料，熟悉语音、语调。
三、听力理解训练（25分钟）1. 学生独立完成听力练习，教师巡回指导。
2. 教师针对听力练习中的难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 学生复述听力材料，巩固所学知识。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在听力学习中的收获和困惑。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后听力练习，巩固所学知识。
2. 查找感兴趣的英语听力材料，进行自主学习。
教学评价：1. 学生在听力练习中的表现，包括对关键信息的捕捉、判断是非的能力。
2. 学生在课堂小结和课后作业中的表现，包括对所学知识的掌握程度。
教学反思：1. 在听力教学中，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语听力水平。
2. 针对学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在听力学习中取得进步。
新视野大学英语第一册教案及PPT
教学目标：1. 学生能够听懂并理解对话内容；2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流；3. 学生能够阅读并理解相关文章，掌握文章大意；4. 学生能够通过观看视频，了解西方文化。
教学重点：1. 听力：理解对话内容，掌握日常用语；2. 词汇：掌握新单词和短语，如：major, university, campus, etc.；3. 阅读理解：理解文章大意，掌握文章结构；4. 视听：观看视频，了解西方文化。
教学难点：1. 学生对西方文化的了解程度；2. 学生在阅读理解中遇到的长难句。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简短的自我介绍，活跃课堂气氛；2. 教师提出问题，引导学生思考：“What is your major? Why did you choose this university?”二、听力训练（10分钟）1. 学生听对话，教师提问，检查学生是否理解对话内容；2. 学生复述对话，提高口语表达能力。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师讲解新单词和短语，如：major, university, campus, etc.；2. 学生跟读，巩固记忆；3. 学生运用新单词和短语进行造句。
四、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读文章，教师提问，检查学生是否理解文章大意；2. 学生分析文章结构，掌握文章写作手法。
五、视听（10分钟）1. 学生观看视频，了解西方文化；2. 教师提问，检查学生观看视频的效果。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生分享自己的学习心得。
PPT内容：一、标题：新视野大学英语第一册 Unit 1二、教学目标：1. 听懂并理解对话内容；2. 运用所学的词汇和句型进行日常交流；3. 阅读并理解相关文章，掌握文章大意；4. 了解西方文化。
三、教学重点：1. 听力：理解对话内容，掌握日常用语；2. 词汇：掌握新单词和短语；3. 阅读理解：理解文章大意，掌握文章结构；4. 视听：了解西方文化。
大学新视野英语课程说课稿
大学新视野英语课程说课稿大学新视野英语课程说课稿I’m XX from XXX University. Today my presentation of teaching design is Unit 1 in New Horizon English Course The Second Book.1. Analysis of the Teaching MaterialNew Horizon English Course (Reading and Writing) is a book designed for English course for Vocational college students in our country. This book, which focuses on students’ ability to express and practical skills, has a new teaching concept and content. And it also follows the principles of “giving priority to practice, taking enough to use”. Therefore, in order to develop students’ ability of using English, teachers should be creative and arouse students’ enthusiasm to study when they designed the teaching activities.This lesson is section A of Unit 1 in the second book of New Horizon English Course(Reading and Writing). This unit mainly talks about symbols of culture. Based on this theme, this unit can be divided into section A, section B and section C, and every part has its ownfocus. The passage in section A is about the first McDonald’s restaurant which is closely related to American culture. Through studying this passage, students will acquire some basic understanding about the history an d current state of the first McDonald’s restaurant.2. Analysis of StudentsAfter learning experience in last semester, students’ English level has been improved. They can retell the text by words and expressions they have learnt. Now they can communicate with others using simple sentences on the topic they are familiar with, but they need to pay attention to the accuracy and fluency. When listening, they can understand simple conversation and statement, but they can’t retell accurately what they hear. They can do simple English-Chinese translation. As of pronunciation, they still have pronunciation problems to be corrected.3. Teaching AimsAccording to the teaching aims in Basic Requirements for College English and understanding of the text, I set two teaching objects as follows:(1)Knowledge: master the new words, phrases, sentences and grammars; understand the text; enlarge the vocabulary; strengthen the basic knowledge of the language(2)Ability: develop students’ ability to listen, speak and read, in order to make them use these practical skills4. Focuses and DifficultiesFocus of this text is to master the usage of words and phrases and use them.Difficult point of this text is to master expression about expressing their own opinions. Students can express their own ideas about the topics they are familiar with by using words and phrases in this text.5. Teaching MethodsSituational Teaching Approach: Language can be meaningful in certain context. Therefore, I create several contexts through multi-media courseware in order to make students learn language in real language environment. This will help the student learn English in practice.Analysis and explanation: After students read the passage, the teacher make explanation, and give some directions, extension in meaning, comments and statements.Task-drive approach: this way makes students learn useful knowledge by accomplishing some tasks, and stimulate their interests to study.6. Teaching Process(1) Leading-ina. Free talk: make students do free talk on the basis of two questions on Page 2 of the textbook. The teacher asks several students: “McDonald’s and KFC, which do you like better? And why?” This procedure lets the students use what they have learnt in actual dialogue. At the same time, this can lead to the new content we are going to learn. So this step can be taken as a stone killing two birds.b. Background information: in this text, it refers to three persons: Ray Kroc and McDonald’s. The three persons are relat ed to the establishment of McDonald’s and why McDonald’s wants to destroy the first McDonald’s restaurant. Therefore, before we begin totalk about the text, the teacher will introduce Ray Kroc and McDonald’s and show their pictures to students through multimedia courseware.(2) Giving a lecturea. Teachers will ask some questions for warming up. On one hand, we can know how students understand the text; on the other, we can lead the students in quickly.Warming up questions:①Who founded McDonald’s?②Why was the restaurant called MaDonald’s?③Different opinions held by the Downey residents and McDonald’s mangersb. Ask students to divide the text in to three parts, and let them summarize the main idea of each part: Para. 1(Introduction) Presenting two opposing attitudes towards the first McDonald’s restaurant: saving it, or tearing it downPara. 2-11(body): Reasons for saving it:(1)It is a cultural symbol.(2)It gives people good memories.(3)McDonald’s is trying to change the histor y.Reasons for tearing it down:(1)It was damaged/beyond repair.(2)It is losing money at that location.Para. 12(Conclusion): Everyone hopes that the two opposing parties will find peace.将以上内容用多媒体呈现给学生。
《新视野英语教程》说课稿
《新视野英语教程》说课稿一、课程定位高职高专英语课程为我院学生必修的一门公共基础课。
由于生源结构比较复杂, 学生的英语水平起点也不高, 而且个体差异较大, 英语教学存在较大的难度。
高职高专英语坚持为专业人才培养目标服务的原则, 紧密围绕我院二级分院、部各专业目标岗位群对英语的实际需要, 参考扩招后生源英语水平下降的实际状况, 按学生可接受程度的原则, 确定高职高专英语教学的目标与定位。
高职高专英语教学目标: 根据教育部《高职高专英语教学基本要求》的要求, 使学生掌握一定的英语基础知识和技能, 具有一定的听、说、读、写、译的能力, 从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料。
在涉外日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流, 为今后进一步提高英语交际能力打下基础, 以达到高职高专学生应达到的基本教学要求。
我们把培养目标定位在: 培养护理类一线应用性人才的英语实用能力上。
显然, 高职高专英语课的作用是培养学生的复合知识结构, 学习工具性知识, 而外语能力是学生的核心能力之一, 语言的交际能力又是构成人格素质的基本内容。
所以, 高职高专英语课在学生的专业学习和成长中占有举足轻重的地位。
二、课程目标本课程是高职高专教育的一个有机组成部分, 是非英语专业学生必修的基础课程。
体现了当前英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容, 以外语教学理论为指导, 并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程的教学目标是培养学生在中国环境下使用英语进行涉外交际的能力。
具体涉及四个方面:（一）使学生掌握一定的英语基础知识和技能；（二）使学生具有阅读和翻译有关业务英语资料的能力；（三）训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力；（四）培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用能力。
三、课程资源（一）师资本学期“新视野”课程共16名教师讲授, 1名教师是高级职称, 3名教师是初级职称。
本课程组成员以年轻教师为主, 平均年龄29岁。
新视野大学英语2_教案
教学对象：大学英语2年级学生教学目标：1. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生运用英语进行思维和表达的能力；3. 拓展学生的词汇量和语法知识；4. 培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 课文内容理解；2. 词汇和语法知识；3. 阅读技巧和策略。
教学难点：1. 课文中涉及的文化背景知识；2. 课文中复杂的语法结构。
教学准备：1. 课文、相关背景资料；2. 多媒体课件；3. 教学活动所需的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放与课文相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生回忆上一节课的内容，复习巩固。
二、课文讲解（30分钟）1. 阅读课文，引导学生找出文章的主旨大意；2. 分析课文中的重点词汇和语法结构，讲解其用法；3. 结合课文内容，讲解相关文化背景知识；4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。
三、课堂活动（20分钟）1. 词汇竞赛：学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固课文中的词汇；2. 语法练习：学生根据课文内容，完成相关的语法练习；3. 小组讨论：学生分组，就课文中的某个话题进行讨论，并总结发言。
四、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，回顾课文中的知识点；2. 布置课后作业，包括阅读、写作和口语练习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果；3. 考试成绩：通过期中和期末考试，评估学生的学习成果。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法；2. 注重培养学生的阅读技巧和策略，提高学生的阅读理解能力；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力；4. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
《新视野大学英语》电子教案
《新视野大学英语》电子教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过学习《新视野大学英语》教材，提高学生的英语听、说、读、写综合能力，使他们在大学英语四级考试中取得优异成绩。
1.2 教材简介《新视野大学英语》是一套专为大学英语教学编写的教材，包括Textbook、Workbook和Listening & Speaking等部分，内容丰富，难度适中，适合大学一年级学生使用。
1.3 教学方法本课程采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、演讲等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
1.4 评价方式课程结束后，将进行期末考试，包括听力、阅读、写作和口语四个部分，占总评分的70%。
平时成绩占总评分的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
第二章：Unit 1 Textbook学习2.1 教学内容学习Textbook第一单元的课文内容，了解文章的主旨大意，掌握重点词汇和短语，培养正确的阅读技巧。
2.2 教学目标学生能够听懂、读懂并会使用本单元的重点词汇和短语；能够用自己的话复述课文内容；能够运用本单元所学知识进行日常交流。
2.3 教学步骤Step 1：课前预习学生提前预习课文，查阅生词，了解课文大意。
Step 2：课堂讲解教师讲解课文内容，重点讲解生词和短语，引导学生理解文章深层含义。
Step 3：课后练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
第三章：Unit 2 Workbook练习3.1 教学内容完成Workbook第二单元的练习题，提高学生的语法和词汇运用能力。
3.2 教学目标学生能够正确运用本单元所学的语法和词汇，提高写作和口语表达能力。
3.3 教学步骤Step 1：课堂讲解教师讲解练习题，引导学生掌握正确的学习方法。
Step 2：小组讨论学生分组讨论练习题，共同解决问题。
Step 3：课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
第四章：Unit 3 Listening & Speaking学习4.1 教学内容学习Listening & Speaking第三单元的内容，提高学生的听力水平和口语表达能力。
新视野大学英语第二版教案
教学目标：1. 培养学生英语阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
2. 培养学生英语口语表达能力，增强口语交流技巧。
3. 培养学生英语写作能力，提高写作水平。
4. 培养学生英语听力理解能力，提高听力技巧。
教学对象：大学英语二级学生教学时间：2课时教学内容：一、课文阅读1. 课文标题：《New Friends》2. 课文内容：讲述主人公在新环境中结识新朋友的故事，展现了友谊的珍贵和真诚的重要性。
二、教学步骤第一课时：1. 导入新课- 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 课文阅读- 学生朗读课文，注意语音、语调。
- 教师讲解课文中的生词、短语和句型。
3. 阅读理解- 学生回答教师提出的问题，检验阅读效果。
- 教师点评学生的答案，纠正错误。
4. 小组讨论- 学生分组讨论课文中的故事情节、人物性格和主题思想。
- 小组代表分享讨论成果。
第二课时：1. 复习上节课内容- 教师提问，检查学生对上节课的掌握情况。
2. 口语表达- 学生用英语复述课文内容，锻炼口语表达能力。
- 教师点评学生的口语，纠正发音和语法错误。
3. 写作训练- 学生根据课文内容，写一篇短文，描述自己在新环境中结识新朋友的故事。
- 教师点评学生的写作，指导学生提高写作水平。
4. 听力训练- 学生听一段与课文内容相关的听力材料，提高听力技巧。
- 教师讲解听力材料中的生词、短语和句型。
教学评价：1. 阅读理解：通过课堂提问和课后作业，了解学生对课文的理解程度。
2. 口语表达：通过课堂口语练习和课后口语作业，评估学生的口语表达能力。
3. 写作能力：通过课后写作作业，了解学生的写作水平。
4. 听力理解：通过课堂听力练习和课后听力作业，评估学生的听力技巧。
教学资源：1. 教材：《新视野大学英语第二版》2. 生词表：列出课文中的生词，便于学生记忆。
3. 课后练习：课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过课文阅读、口语表达、写作训练和听力训练等多种教学方式，全面提高学生的英语综合能力。
新视野大学英语第二册 UNIT6说课稿
7) How can name-based prejudices affect 3) What did the writer think of Debbie’s name change? classroom achievement? According the writer, what can you do if 4) 8) According toto the writer, why did one prominent your name doesn’t seem to fit magazine consistently refuse to you? print “Joe” in his
Comparative parts: Performance Abilities of Girls with Names like Linda, Diane, Etc. Performance Abilities of Girls with Less appealing names
Comparative parts: Girls’ popularity As related to The popularity Of their names. Boys’ popularity As related to The popularity Of their Names.
Most likely appears in the beginning (especially the first and or second sentence) and at the end of the paragraph Helps get the whole picture of the text and skip the less important details, thus improving your reading speed. 11 And helps predict or better understand the rest of the text.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材
• 教材特点
• 加强英语综合应用能力（尤其是听说能力培养） • 体现接受技能和产出技能的衔接和互补（真实的
语言环境中学习） • 注重核心词汇的掌握和运用（侧重积极词汇训练）
教学内容
• 研读教材，充分利用第一手材料； • 以教材为中心进行拓展； • 利用和单元主题相关的网络资源。
1. When and where did you begin to learn English? 2. Do you enjoy learning English? Why? 3. How was your English teacher in junior or senior
middle school? 4. Do you have any trouble learning English? If
日常对话、复述故事、口语陈述 补充听力（长对话、短文、新闻）
Learning a Foreign Language
Unit 1 Section A
FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH PRESS
11
Your Experience of Learning English
--- --- --- ---
教师角色
组织者
引导者
帮助者
促进者
教学方法
任务教学方法
情景教学方法
交际教学方法
教学方法
自主学习方法
角色扮演法
小组合作法
教学设计
教 学 设 计
与读写衔接的口语练习 听力技巧和练习
any, what is it? ... Tips
考核方式
Summative 50%
Total scores 总分100%
Formative 50%
Attendance 10%
Performance 10%
Homework 10%
Practice 20%
Thank you!
欢迎各位老师提出宝贵意见
– 语言输入是语言学习的前提条件，学习者只有在输 出中尝试运用已加工过的语言材料，才能真正习得 目的语。
四、教学实践
- 要给课堂活动提供充分的、新鲜的、略高 于现有水平的输入材料 input
- 学生要进行有针对性的，有明确注意焦点 的练习 output
教学形式
• 主线：将学生的注意力引导到相应信息上 • 呈现方式多样化
– 听力上在适当位置停顿提出相应问题，比如，哪个表达是如 何说的，哪个角色是什么意见，提示学生后一段要注意的语 言，再由他们复述或者回答。
– 口语活动前提供一定的词汇、短语、句型，提示具体用法， 强调在之后的活动中使用。
– 因为教材的每一单元的所有活动都是围绕着同一主题展开的， 这就要求教师引导学生善于总结归纳相关话题的信息。
有限课堂 无限沟通
《新视野大学英语听说教程》
1
课程介绍
2
学情况分析
3
理论基础
4
实践教学
一、课程介绍
课程定位
我校本科层次、非英语专业学生必修的一门公共基 础课程（实践性更强）
以现代外语教学理论为指导 集多种教学方法和教学手段为一体的教学体系
课程作用
➢帮助学生掌握正确的英语语音 ➢训练辨音、重音、连读，学会识别、选择、
短期记忆等基本听力技巧
➢逐步提高到词句听写、日常对话、故事复 述、主题讨论以及总结陈述等综合能力的 培养
二、学情分析
• 实际
– 认知：对自己的语言能力认识模糊。 • 知道不好，无法表述“不好”具体体现在哪里。 • 无法合理解释出现这种情况的原因。 • 倾向把一切原因归结于词汇量不够。
– 主观：愿意了解改进方法期望提高英语综合应用能力 – 客观：甚少有实际行动/无法坚持下来期望提高考试成绩
• 结果
– 速成 – 浮躁
• 结论 – 注重课本本身的内容 – 该听则听，该读则读，该说则说 – 尽可能参与到课堂的活动中来
三、理论基础
输入假设The Input Hypothesis
– Krashen (1985) 认为要使语言习得得以发生，必须 让学习者接受可理解的略高于现有水平的语言材料。
输出假设The Output Hypothesis
– Swain (1993) 认为语言输出过程会加强学习者对语 言问题的明确注意，这注意会进一步刺激他们的认 知机制，能使他们巩固已学知识，发现未解的内容 和问题，然后激发学习者会运用多种策略加工的角度看
– 语言的学习过程是由输入―加工吸收―输出(input— intake—output)三个阶段构成的动态循环过程。