2018届九年级化学下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用导学案沪教版【经典版】.doc
新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用》教案_14
第九章化学与社会发展第一节化学与能源[重点与难点]重点：1、制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点；2、电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点；3、节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。
1．让学生积极主动地查阅资料，收集信息，让学生了解常见的能源如风能、核能、电能、太阳能、地热能等；了解可开发的新能源，知道能源对人类社会发展的重要作用。
2．讨论“解决能源危机可采取的措施”，“氢能源的优点及开发利用氢能源还需解决的问题”，“如何处理废弃电池”及“生活中从我出发如何节约能源，保护环境”等问题，增强学生节能意识和环保意识。
3．知道化学能转化为电能的原理、应用及转化后废弃物产生的污染。
4．探究氢气的实验室制法。
（1）可补充探究镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换反应的金属中为什么选锌粒比较合适？（2）比较制备氢气的装置与制备二氧化碳的装置有何不同？如何检查其气密性？（3）介绍检验氢气纯度的方法以及可燃性气体验纯的必要性（4）引导学生归纳一般气体的制备装置及收集方法的选择。
第二节化学与材料一、材料（陶瓷、玻璃）、合成材料（合成纤维、合成塑料、合成橡胶）、复合材料（混凝土、玻璃钢）等材料的相关资料，并观察联想家中有哪些材料，主要了解它们的性能与应用。
二、根据已有经验讨论比较棉、毛、合成纤维的优缺点；探究棉、毛、合成纤维与酸、碱作用及燃烧时的现象；探究鉴别棉、毛、合成纤维的方法及辨别羊毛制品真伪的方法。
三、了解聚乙烯与聚氯乙烯的不同用途，探究两者的鉴别方法；知道什么是“白色污染”以及白色污染的治理方法。
重点：1、知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点及其在生产、生活中的应用；2、废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施；3、实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。
难点：实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。
沪教版化学九年级全册9.1能源的综合利用 教案设计_81
第9章第1节能源的综合利用教学设计教学目标：1、知识与技能（1）知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。
（2）知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
（3）知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
2、过程与方法（1）通过观看化石燃料、化石燃料的局限性等相关视频，培养学生观察、描述、归纳总结的能力。
3、情感态度价值观（1）通过水果电池实验，激发学生的学习兴趣。
（2）认识化石燃料综合利用的重要意义；认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
教学重点：（1）知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。
（2）知道常见的能源及简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用中存在的问题。
（3）了解利用化学方法解决能源危机的一些措施。
教学难点：（1）认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
学情分析：能源与生产、生活密不可分，学生认识不少能源，易于激发学生学习兴趣。
本节部分内容在前面的章节中已有所体现，对学生学习本课有帮助。
通过本节课的学习，可以进一步巩固和深化学生已有知识，并与本节学习的新知识建立联系，以形成新的知识网络体系。
教学过程：【引入】最近，我国在能源领域取得了一个巨大的突破，同学们是否有所耳闻？那我们通过下面一段视频来了解下。
【视频】可燃冰【讲述】我国在能源领域取得了什么突破？【学生】5月18日，中国在南海北部神狐海域进行的可燃冰试采获得成功。
【提问】可燃冰，能够燃烧，学名叫“”，主要成分是，与传统能源相比，有两大优点，一是，二是。
【学生】天然气水合物甲烷储量大热值高【过渡】可燃冰是一种新能源。
说到能源，我们并不陌生，我们生活和生产都离不开能源，各种交通工具的运行需要能源，各种家用电器的运转需要能源，植物的光合作用需要能源，生产的方方面面都需要能源。
沪科版九年级化学教案第九单元第1节能源的综合利用教学设计
第 9 章化学与社会发展本章内容概括人类社会需要充分的能源、丰富的资料、优秀的环境，而能源、资料、环境这三个领域的研究都离不开化学。
经过本章的学习你将认识到：化学如何帮助人类解决能源危机;化学为人类供给了哪些实用的资料 ;化学如何保护和改良人类生计的环境。
本章波及的知识面很宽，学好本章的重点是把化学知识与平时生活实质互相联合进行记忆，并联合本章一些常常考察的知识点进行加强训练，经过分析，对照、沟通和议论的方法来学习，利用所学的化学知识解决生产、生活中的实质问题，表现化学根源于生活，服务于社会的主旨。
本章教课目的1.认识化学电池与氢能。
2.知道常有的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合资料的形成过程。
3.知道一些常用化肥、农药的成分及作用。
4.认识典型的大气、水污染的主要污染物及根源、危害、防治、举措，认识“三废”。
第 1 节能源的综合利用能源是指能为人类供给所需能量的资源。
当前，化石燃料是我们生产、生活的主要能源，但化石能源是不行重生能源，且焚烧会造成环境问题。
当古人类所使用的能源绝大多半来自太阳能；电池是将化学能直接转变为电能的装置;氢能是理想的“绿色能源”。
【教课目的】1.知识与技术（1）认识常有的能源，知道人类所使用能源绝大多半来自太阳能；（2）认识电池是化学能直接转变为电能的装置；（3）认识氢能源的优弊端及发展远景。
2.过程与方法能够认识社会的发展与能源利用的关系。
3.感情、态度与价值观指引学生注意联系四周事物，培育自己的察看、对照和实验研究能力。
【教课重难点】1.化学燃料对环境的影响。
2.化学能转变为电能。
【教课方法】实验、研究、解说议论、练习。
一、导入新课展现“中国节能标记”图片，图片中包括哪些含义？节能的意义是什么？二、推动新课活动 1 ：认识能源的发展史【解说】前生：大家可否告诉我，人类最先使用的能源是从哪里获取的〔学生答：柴草〉。
对！古代人主要利用柴草焚烧时发生的化学变化将生物能，也叫化学能转变为光和热。
新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用》教案_9
第1节能源的综合利用【设计思路】能源是现代化社会发展的支柱，能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一，初中阶段学生应该初步建立能量转化观。
义务教育《化学课程标准》2011年版，二级主题化学变化的基本特征中要求：认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质；知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
本节课的教学内容涉及科技发展和人类可持续发展的重大问题、日常生活的常见现象，能源问题的研究增加了学生与社会生产、生活实际相互联系，体现化学教育的人文价值，易于学生的化学学科核心素养教师在课前准备阶段布置任务，小组内同学互助收集、整理资料，绘制新能源介绍手抄报。
培养学生收集、处理信息的能力，在收集资料中体会同学之间的友爱之情，处理信息、绘制手抄报中发挥各自的特长，提升自身价值，了解我国及世界能源结构特点，树立节约能源意识，体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
这种情景性、开放性、综合性的作业，更易引起学生学习化学的兴趣，培养学生实践能力和探究能力。
教学中以学生主动主动学习过程为核心，充分考虑学生的原有基础，并与学生的原有经验紧密结合，并能被学生吸收到他们的知识结构中。
【教学目标】1. 建构思维导图，认识几种常见的能源及能源的简单分类。
2. 通过资料获得知识，认识化石燃料对环境的影响，化石燃料综合利用的意义。
3.通过观察实验获得信息，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
知道几种常见的电池，4. 查阅资料，绘制手抄报，认识新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用》教案_26
课堂基础教案纸
【我会应用】日常生活中常燃烧煤、天然气，目前管道煤气(主要
成份是CO)用户改用天然气，必须对燃气灶加以改造．如果进燃气管的直径不变，则进空气管的直径与原来相比应
（“增大”或“减小”）（在同温同压下，相同体积的任何气体中含有相同的分子数）
2、活动二：如何解决当前的能源危机？
为了提高煤的利用率你认为在燃烧煤时我们应该注意什么？
3、观察与实验：化学电池
实验现象：
能量转化：
使用电池的优点：
废旧电池如何处理：
知识点二：新能源
4、活动三：太阳能
请你根据图示说明天阳
能依次转化为哪些形式
的能量？
5、活动四：氢能
（1）氢能使用的优点？
（2）氢能的开发利用面临的困难？
（3）科学家致力于研究什么最理想的方法得到氢气?
6、课堂检测学生上黑
板展示，
可借助视
屏展台
学生观察
实验后讨
论回答
学生读图
讨论回
答。
学生讨论
后各小组
展示
鼓励学
生，使学
生在已有
知识基础
上学会应
用
化学电池
是一个难
点，让学
生知道化
学电池能
量是如何
转化的，
并学会应
用
在认识新
能源的基
础上知道
新能源开
发的意义
教后记。
2018届九年级化学下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用导学案
第1节能源的综合利用一、学习目标1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
二、基础学习（阅读教材、思考问题）1、、和统称为当今社会的三大化石燃料，属于能源（填“可再生”或“不可再生”）。
2、天然气的主要成分是。
3、石油是成分复杂的。
其主要成分是多种、元素组成的有机化合物。
4、煤是成分复杂的，含有的元素主要是，还含、、和等元素。
5、石油分馏可以得到、、、、、、等碳氢化合物。
6、煤的干馏，可以分解成、和。
7、太阳能可以转化为和。
8、电池是将直接转化为的装置。
三、合作交流1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、析疑解难1、石油分馏的原理？2、煤的干馏是物理变化还是化学变化？五、达标检测1．下列物质不属于混合物的是（） A．煤 B．液氨 C．石油 D．天然气2．一氧化碳造成大气污染是因为它有（） A．剧毒性 B．可燃性 C．溶于水有强腐蚀性 D．能发生氧化反应3．下列种组物质中，主要成分不同的是（） A．天然气和沼气 B．大理石和石灰石 C．氧气和臭氧 D．冰和水4．农作物收割后留下大量秸杆，下列有关秸杆的处理方法错误的是（） A．做饲料 B．造纸 C．就地焚烧 D．制沼气5．近年来，部分大中城市的公交车使用压缩天然气（CNG）代替汽油燃料，这样做的好处是（） A．减少了污染，空气更清新 B．汽车行驶速度更快C．运输成本更低 D．汽车发动机的使用寿命更长6．把煤隔绝空气加强热，不能得到下列物质中的（） A．焦炭 B．水煤气 C．煤焦油 D．煤焦炉气7、2001年是不平凡的一年，中国正式加入WTO，并赢得了2008年第29届奥运会的举办权。
为向世界展现一个新形象，某学校提出下列环保建议：①开发新能源，减少矿物燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑤分类回收垃圾。
沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用》公开课教案_20
课堂教学设计（首页）学科 课题 化学 年级 九 备课者 课型 知识整合 使用者 使用 时间《物质变化中的能量》专题教 学 分 析教材 分析化学是研究物质的组成、结构、性质、变化、用途和制法的基础自 然科学。
物质在变化过程中常常伴随着能量的释放和吸收以及能量的转 化等，而能量的释放和吸收以及能量的转化显性或隐性地渗透在整个沪 教版化学教材中，极不系统。
纵观多年的各省市中考题，发现考查能量 问题的几率和频度较高。
学生面对极不系统的有关能量问题的知识点考查，在历次练兵考试 中失分率较高。
究其原因是学生对零散的知识点缺乏归纳总结，分类比 较，加之整合利用知识的能力又比较低下，解答此类问题就显得力不从 心，丢分点明显。
1、简单了解物质变化过程中常常存在着物质和能量的变化。
2、了解常见的物质变化中能量释放和吸收的情形和能量转化的方式。
3、能基本解决新情景下有关简单综合能量问题的练习题。
学情 分析知识 与 能力 教 学 目 标 情 感 态 度 价值观 过程 与 方法1、通过搜索教材中渗透的有关能量的内容，查找做过的习题中与能 量有关的练习题，归纳整合物质变化中能量释放和吸收的情形。
2、运用归纳提炼形成的能量知识提升解题能力，了解旧知识整合的 基本思路。
3、联系实际生活，提高学生解决能量问题的兴趣。
1、让学生体会以“促进自身能力发展为本”的学习理念，真正实现 厚积薄发。
2、培养学生自主加合作的学习方法。
教学 重点 难点1、利用物质变化中能量的释放和吸收的知识解题是重点。
2、归纳总结物质变化中能量的释放和吸收的规律是难点。
课前 准备沪教版初中化学教材（上、下册） 、初中化学全程复习方略、近三年各省市化学 中考题。
1自 学 指 导1、搜索沪教版初中化学教材，并将有关能量的内容列出来。
2、查找 2011 年各省市化学中考题或做过的习题，将与能量有关的试题或练习题，简要 列出来。
3、从物质变化的角度，自主归纳出上述 1、2 中有关中能量的释放和吸收的种类。
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第1节能源的综合利用
一、学习目标
1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
二、基础学习（阅读教材、思考问题）
1、、和统称为当今社会的三大化石燃料，属于能源（填“可再生”或“不可再生”）。
2、天然气的主要成分是。
3、石油是成分复杂的。
其主要成分是多种、元素组成的有机化合物。
4、煤是成分复杂的，含有的元素主要是，还含、、和等元素。
5、石油分馏可以得到、、、、、、等碳氢化合物。
6、煤的干馏，可以分解成、和。
7、太阳能可以转化为和。
8、电池是将直接转化为的装置。
三、合作交流
1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、析疑解难
1、石油分馏的原理？
2、煤的干馏是物理变化还是化学变化？
五、达标检测
1．下列物质不属于混合物的是（）
A．煤B．液氨C．石油D．天然气
2．一氧化碳造成大气污染是因为它有（）
A．剧毒性B．可燃性C．溶于水有强腐蚀性D．能发生氧化反应
3．下列种组物质中，主要成分不同的是（）
A．天然气和沼气B．大理石和石灰石C．氧气和臭氧D．冰和水
4．农作物收割后留下大量秸杆，下列有关秸杆的处理方法错误的是（）
A．做饲料B．造纸C．就地焚烧D．制沼气5．近年来，部分大中城市的公交车使用压缩天然气（CNG）代替汽油燃料，这样做的好处是（）
A．减少了污染，空气更清新B．汽车行驶速度更快
C．运输成本更低D．汽车发动机的使用寿命更长
6．把煤隔绝空气加强热，不能得到下列物质中的（）
A．焦炭B．水煤气C．煤焦油D．煤焦炉气7、2001年是不平凡的一年，中国正式加入WTO，并赢得了2008年第29届奥运会的举办权。
为向世界展现一个新形象，某学校提出下列环保建议：①开发新能源，减少矿物燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑤分类回收垃圾。
其中你认为可以采纳的是（）
A、①③⑤
B、①②③⑤
C、①②④⑤
D、①②③④⑤
8、我们的世界是生机盎然、欣欣向荣的。
如果失去了能源（energy resources），世界将一片漆黑，万物将走向死亡。
所以一方面要节约现有的能源，另一方面还要研究和开发新的能源，下列是中国节能标志的是（）
A B C D
9、农作物收割后留下大量秸秆，下列有关秸秆的处理方法不合理的是（）
A、做饲料
B、制沼气
C、造纸
D、就地焚烧
六、课外学习
1．下列各组气体燃烧后只生成CO2的是（）A．H2B．CO C．CH4D．H2和CO
2、煤和石油在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须（）
A、用电解水的方法制得氢气作能源
B、大量砍伐树木作燃料
C、用高粱、玉米酿制酒精作燃料
D、开发太阳能、核能、风能、生物
质能等
3．国家决定推广使用乙醇汽油，所谓乙醇汽油就是在汽油中放入适量的乙醇混合而成的一种燃料。
下列叙述错误的是（）
A．乙醇汽油是一种新型化合物B．由石油可以制得汽油
C．使用乙醇汽油会减少SO2、NO X等有害气体的排放
D．用玉米、高粱的籽粒经发醇可制得乙醇，乙醇是绿色能源
4．下列物质的使用，能减轻污染的是（）
①无铅汽油②无氟制冷剂③无磷洗衣粉④脱硫煤
A．①② B．②③④ C．①②③④ D．①②③5、用砂纸擦除铜片和锌片表面的氧化膜，用导线将铜片和锌片分别连接到电流计的正、负极，然后把锌片和铜片一起插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中（如图）。
（1）可以观察到的现象有：
①；②；③；
（2）实验中发生能量变化的形式是由能转
变为能，发生这种能量变化的化学方程式
是。