高等专科学校语文教学应强化应用文写作训练

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纪人 才培 养 对 学 生综 合 素 质 的 要 求 。教 师要 在 提 高 学 生专 业 素 养 的 同 时重 视 应 用 文教 学 实践 。 由 于种 种 原 因 ． 传 统教 育理
念和教 学方法导致 学生学习应用 文写作的兴趣 不浓厚 ． 教 师
应 从 培 养 学 习兴 趣 、 传授 写作 方 法 等 方 面入 手 。 提 高 学 生应 用
文 的 写 作 能 力
文写作技 能的训练 ， 全 面 提 高 学 生 的综 合 素 质 至 关 重 要 。 教 师 的 专 业 素 养 和 教 学 方 法 决 定 着 学 生 的 学 习 兴 趣 和 老 师 的 教 学 效 果 。因 此 ， 要改变高专学校应用文写作教学现状 ， 就 要 求 每 一 位 从 事 应 用 文 写 作 教 学 的教 师 首 先 提 高 素 质 。教 师 要 结合现实需要 和当前的发展 形势 ． 潜 心 研 究 应 用 文 写 作 的 相 关知识 ， 并结合 自己的写作实践 ， 提 炼 一 些 比 较 实 用 的 写 作 经验 和技巧 ， 但 这 只 是 方 法 的传 授 ． 真 正 的 技 能 需 要 长 期 积 累 和 不 断 练 习 才 能 掌 握 。教 师 要 结 合 高 职 高 专 的 专 业 特 点 。 辅 导 学 生 写作 与 本 专 业 相 关 的 各 类 应 用 文 体 ， 利 用 互 联 网 加 强教学交流 ， 促 进 学 生 良好 写 作 习 惯 的 养 成 。 教 师 要 在 具 体 的 写 作训 练 中 ， 激 发 学 生 学 习和 使 用 应 用 文 的 兴 趣 ， 让 学 生 在社会生活实践 中认识到应用文 的重要性 ． 而且 常 常 把 自己 所学的专业知识用应用 文传递 。 这 样 既 有 利 于 提 高 自 己 的专 业技 能 ， 又 能强化 应用文 写作训 练 ， 为 学 生 未 来 参 加 工 作 提 供优 势 条 件 ， 奠定写作基础 ， 是 值 得 推 崇 的 教 学 方 法 。要 教会 学 生 写应 用 文 ， 就 要培养 学生 的学习兴趣 ， 让 学 生 认 识 到 应 用 文 写 作 的重 要 性 。在 各 种 应 用 文 文 体 教 学 中 ， 因 为 各 类 应 用 文 写 作 的 教 材 和 辞 典 中 都 阐述 得 很 详 细 ， 所 以学 生 并 不 难 掌握 。 对 高 等 专 科 学 校 的 学 生 来 说 ， 应 用 文 写 作 的 难 点 是 应 结 合 专业 知 识 ， 进 行 与 专 业 相 关 的 应 用 文 写 作 训 练 。 比如 在 讲授 事故调查报告这一 应用文文体 时 。 首 先 向学 生 讲 清 这 一 文体 的特点 、 书写格式 、 适 用 范 围 以及 写 作 中 的 注 意 事 项 ， 并 通过 例文使学生掌握 以上知识 ， 然 后 进 行 写 作 训 练 。 如 让 学 生 调 查 近 期 内 教 室 的教 学设 备 有 没 有 损 坏 的 情 况 ， 学 生 一 一 列举诸 如打球时 ， 由于没做准备活 动 ， 不小心受伤 ； 教 室 的 投 影 仪 由于 没 有 按 照 操 作 规 程 操 作 ， 发 生损 坏等 ， 然 后 让 学 生 分组 调查 、 分析 其 中的原 因， 最 后 写 出 一 份 详 尽 的 事 故 调 查 报 告 。 由于 这 些 事 情 就 发 生 在 他 们 身 边 ． 学 生 知道 写什 么 ， 怎 么去 写 ， 因此 ， 写起 来 得 心 应 手 ， 也愿 意写 ， 无 形 中 调 动 写 作 积极性 ， 使 写 作 训 练 很 好 地 开 展 。对 应 用 文 写 作 来 说 ， 实 践 性 很 强 的特 点 决 定 了 教 学 重 在 应 用 ．而 且 必 须 结 合 专 业 知 识 ， 如此繁杂 的内容对学生来说 显然是没有 多大趣味性 的 ， 这 就 要 求 教 师 进 行 引导 、 鼓 励 。在 应 用 文 写 作 教 学 中 ， 应 尽 量 做 到 言简意赅 、 不 必 过 多 的 修 饰 语 言 。 在 高 等 专 科 学 校 的 应 用 文 写 作 教 学 中 ．某 些 教 师 只 是 把 书 本 上 的 写 作 原 则 搬 到 黑 板 上， 把 教科书 中的理论重 复于课 堂教 学 中 。 从 而 收 不 到 显 著 的效 果 。必须 加 强 应 用 文 写 作 实 践训 练 ， 教师必须言简意赅 、 形象 生动 、 化繁 为简 ， 让 趣 味 教 学 方 法 与 知 识 技 能 含 量 融 合 在一起 ， 强化 应 用 文 写 作训 练 。
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务 时 使 用 的 一种 具 有 固定 或惯 用格 式 的 文 体 。应 用 文 的 使 用 范 围非 常 广 泛 ， 实践性很 强 ， 既要有一定 的专业知识 ， 又 要 具 备 语 言 运用 基础 和 写作 能力 。 因此 ， 在实际工作 中． 应 用 文 的 写作对各行各业 的工作人员都 具有十分重 要的现实 意义 。 特 别是对需要全 面提高个人综合 素养的高职 高专学生来说 ． 应 用 文 写作 更 是 一 项 必 备 的 基 本 能 力 。 然 而 由 于种 种 原 因 ． 在 高 等 专科 学 校 的语 文 教 学 中 ，虽 然 把 应 用 文 写 作 列 人 大 专 语 文 课 程 教 学计 划 之 中 ，但 大 多 数 高专 院校 教 师 在 教 学 中对 应 用 文 写作 教 学 仍 然 没 有 给予 足 够 重 视 ，使 得 应 用 文 写作 教 学 处 于 可 有 可无 、 可教可不教的边缘化状态 ． 有 的 院校 的应 用 文 写 作 教学 甚 至 成 了语 文 教 学 的盲 点 ，直 接 影 响 到学 生 综 合 素 质 的 发展 和未 来 就 业 的 成 功 。 二、 高 等 专 科 学 校应 用 文 写作 教 学 的 瓶 颈 在高等专科学校 ， 应 用文写作虽然得到一定的重视 ， 但 实 践性不强 ， 主要原因是应用文写作教学并不属于专业课范围 ， 在 各 高 专 学 校 不 同程 度 强 调 学 生 的专 业 实 践 技 能 训 练 的环 境 中 ，应 用 文 写 作 作 为 基 础 课 的教 学 内容 ，仍 然 处 于边 缘 化 状 态 ， 很 难 得 到 多 数人 的认 可 ， 尤其 是 考 评 部 门和 学 生 。 另外 ， 担 任 应用 文 写 作 课 的教 师 的 专 业 素 养 相 对 大 学 写 作 教 师 ，存 在 客 观上 的差 距 ，教 学 方 法 不 当 。必 然 严 重 制 约 学 生 的学 习兴 趣 。 最 终 影 响应 用 文 写作 教 学 实效 。 在 实 际 教 学 中 ， 由于 从 事 大 学语 文 课 程 教 学 的教 师 往 往 都 是 汉 语 言 文 学 教 育 专 业 毕 业 的． 自身 没 有 接受 过 专 门 的应 用 文 写作 训 练 。 更 缺 乏 相 关 的专 业 知识 ． 导 致 应 用 文 写作 部 分 的 教 学 乏 味 ， 在 教 授 这 部 分 内容 时， 往往一晃而过 ， 应 付 了事 。有 的教 师 干 脆 将 这 部 分 内容 舍 弃， 部 分 高 专学 校 虽 然 专 门 开设 了 应 用 文写 作 课 程 ． 但 是 因为 应 用 文 写 作 具 有 特 定 的对 象 、 内容 和 形 式 ，写 作 方 式 相 对 固 定、 规范， 所 以大 部 分 教 师 只 是 照 本 宣 科 ， 讲 讲 写 作 格 式 和 注 意 事项 ， 给 学 生 归 纳 几个 条 条 框 框 ， 然 后 提 供 几 篇 范 文 。而 学 生 认 为 应 用 文 的文 学 性 不 强 、 枯燥 无 味 ． 认 为 有 些 内容 在 中学 阶段已学过 ， 有 些 内容 与 己无 关 ， 学无所用 ， 因 此 练 习 写 作 时 就是 强 迫 自己依 照 范 文 照 葫 芦 画瓢 。 总之， 应 用文 写作 教 学 在 高 职高 专 学 校 基 本 处 于 教 师 不爱 教 、 学 生不 爱 学 的状 态 。 三、 强 化 高 专 学 生应 用 文 写作 训 练 的 措 施 长期 的语文教学实践 告诉我们 。 加 强 高 等 专 科 学 校 语 文 教 学 应 强 化 应 用 文 写 作 训 练
赵 越 英
（ 内蒙 古 民族 幼 儿 师 范 高 等专 科 学 校 ， 内蒙 古 鄂 尔多 斯
摘 要： 高 等 专科 学校 学生 在 不 断 丰 富 专业 知 识 的 同时 ． 还 要 强化 应 用 文 写作 训 练 ， 为 即将 走 上 工 作 岗位 的 学生 奠 定 良 好 的 写作 基 础 ， 这 不仅 是 大 专语 文教 学发 展 的 需要 ， 更 是 新 世
四 结语
关键词 ： 高 职 高 专语 文 教 学
一
应 用 文 写作 训 练
强 化 高 专 学 生 应 用 文 写作 的现 实意 义 随 着社 会 发 展 和科 技 进 步 ，信 息 化 时代 扩 大 了 语 言 交 流 的范围 ． 应 用 文 是 人 们 在 日常 工 作 、 学 习 和生 活 中 处 理公 私 事