七年级语文上册第六单元20天上的街市习题课件新人教版
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人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件
你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好
第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册
联想想象让智慧绽放火花.同 学们，让我们借助联想想像，在文 学的世界里自由翱翔吧！
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引 起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多 美丽动人的传说。同学们，当你面对 星空，也许会想到牛郎织女的故事， 想到他们被阻隔在天河两岸。今天让 我们走进文学大师郭沫若先生的《天 上的街市》，去感受他笔下的牛郎织 女不一样的生活。
部编人教版七年级语文上册第六单元
天上的街市
鹊桥仙
宋代 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递 着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在 秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却 貌合神离的夫妻。
3、练习联想和想象 发挥想象和联想，补写下面的句子
多媒体展示：
（1）冬天 是个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，
使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像 一把开心的钥匙，打开了我的
心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
课外拓展
阅读牛郎织女的有关诗歌，说说诗人借 牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
七夕 李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别。换得年年一度来。
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
街市美丽、物品珍奇，美丽富足；天河 浅浅、不甚宽广；牛郎织女来往、闲游， 生活自由、幸福。
人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件
中物理
部编版语文七年级上册第六单元第二十课
天上的街市
学习目标
1.学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。 2.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。 3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。
1 新课导入
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？(指名学生概述这故 事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母 娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊 桥相会一次，这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女 在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年 就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自 己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
“ THANKS ”
重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
3 合作与探究
想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛 苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被 压迫的劳苦大众的心声。
3 合作与探究
深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
【交流点拨】景美、街美、物美、生活美。 景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
部编版语文七年级上册第六单元第二十课
天上的街市
学习目标
1.学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。 2.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。 3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。
1 新课导入
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？(指名学生概述这故 事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母 娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊 桥相会一次，这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女 在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年 就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自 己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
“ THANKS ”
重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
3 合作与探究
想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛 苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被 压迫的劳苦大众的心声。
3 合作与探究
深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
【交流点拨】景美、街美、物美、生活美。 景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
部编版七年级语文上册20 天上的街市习题课件
D．修改是写作中一个很重要的过程，我们可以在这个过程中发现自己的问 题并及时斧．正．。
2．下列没有语病的一项是( C )
A．长时间的航海生活，难免不使人感到枯燥和寂寞，也特别 思念亲人。
B．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是 谋略不当。
C．“垃圾分类进校园”活动，美化了校园环境，增强了同学 们的环保意识。
【整体感知】
《天上的街市》借丰富新奇的 联想 和 想象 ，描绘 了美妙的 天街景象 ，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理
想，向往自由幸福的生活 的思想感情。
【字词积累】 根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。
1．我想那 piāo miǎo( 缥缈 )的空中，定然有美丽的街市。 2．街市上 chén liè( 陈列 )的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 3．你看，那浅浅的天河，dìnɡ rán( 定然 )是不甚宽广。 4．我想他们此刻，定然在天街 xián yóu( 闲游 )。
D．会打字，但不会写字，这成了当今电脑一族患上了“怪病”。
①远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
新月 沙鸥 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。
谢谢观看
Thank you for watching
【语言运用】
1．下列各句中，表达得体的一句是( A )
A．在庆功宴上，王总举起酒杯说：“感谢各位的鼎．力．相．助．，本公司终于在 香港成功上市。”
B．他说：“当我经纪人打电话告诉我时，我没有丝毫犹豫，立刻赏．光．接受 了球队的邀请。”
C．为回馈新老客户，增进与客户之间的感情，本专营店开展上门惠．顾．活动， 服务到家。
第六单元 想象之翼
2．下列没有语病的一项是( C )
A．长时间的航海生活，难免不使人感到枯燥和寂寞，也特别 思念亲人。
B．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是 谋略不当。
C．“垃圾分类进校园”活动，美化了校园环境，增强了同学 们的环保意识。
【整体感知】
《天上的街市》借丰富新奇的 联想 和 想象 ，描绘 了美妙的 天街景象 ，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理
想，向往自由幸福的生活 的思想感情。
【字词积累】 根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。
1．我想那 piāo miǎo( 缥缈 )的空中，定然有美丽的街市。 2．街市上 chén liè( 陈列 )的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 3．你看，那浅浅的天河，dìnɡ rán( 定然 )是不甚宽广。 4．我想他们此刻，定然在天街 xián yóu( 闲游 )。
D．会打字，但不会写字，这成了当今电脑一族患上了“怪病”。
①远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
新月 沙鸥 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。
谢谢观看
Thank you for watching
【语言运用】
1．下列各句中，表达得体的一句是( A )
A．在庆功宴上，王总举起酒杯说：“感谢各位的鼎．力．相．助．，本公司终于在 香港成功上市。”
B．他说：“当我经纪人打电话告诉我时，我没有丝毫犹豫，立刻赏．光．接受 了球队的邀请。”
C．为回馈新老客户，增进与客户之间的感情，本专营店开展上门惠．顾．活动， 服务到家。
第六单元 想象之翼
人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共35张PPT)
郭沫若
同学们，看，这是我们的嫦娥五 号为我们传回的月球的图片
晚上，你有没有仰望星空，追 寻她那美丽、神秘的身影呢？面 对这神奇、迷人的夜空你能想到 什么呢？文学大师郭沫若先生凭 着奇妙的联想与想象，为我们编 织出一幅天上的美景，把读者带 入到一个神话境界。这便是这节 课我们要学习的《天上的街市》。
——合作与探究 (二)诗歌品读 （5）、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的， 而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光 明生活，为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自 己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
——合作与探究 (三)深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
分开鸾扇走进了帐篷， 搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别， 去换得每年才一次的相逢？
——拓展与延伸
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨， 遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜 过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
及彼，联想开去。
由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的 明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥 望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！
在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的 星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由 此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复 沓的诗美。
年后，郭沫若历任中国科学院院长、中国 科学院哲学社会科学部主任、历史研究所 第一所所长等职。先后出版诗集《新华颂》 《潮汐集》《东风集》等，历史剧《蔡文 姬》《武则天》等，学术专著《石鼓文研 究》等。
同学们，看，这是我们的嫦娥五 号为我们传回的月球的图片
晚上，你有没有仰望星空，追 寻她那美丽、神秘的身影呢？面 对这神奇、迷人的夜空你能想到 什么呢？文学大师郭沫若先生凭 着奇妙的联想与想象，为我们编 织出一幅天上的美景，把读者带 入到一个神话境界。这便是这节 课我们要学习的《天上的街市》。
——合作与探究 (二)诗歌品读 （5）、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的， 而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光 明生活，为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自 己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
——合作与探究 (三)深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
分开鸾扇走进了帐篷， 搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别， 去换得每年才一次的相逢？
——拓展与延伸
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨， 遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜 过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
及彼，联想开去。
由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的 明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥 望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！
在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的 星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由 此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复 沓的诗美。
年后，郭沫若历任中国科学院院长、中国 科学院哲学社会科学部主任、历史研究所 第一所所长等职。先后出版诗集《新华颂》 《潮汐集》《东风集》等，历史剧《蔡文 姬》《武则天》等，学术专著《石鼓文研 究》等。
人教部编版七年级上册第20课《天上的街市》课件(共27张ppt)
4、诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？ 【1】街灯、明星；
【2】由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。
5、分析两个比喻句。 第一节的两个比喻句特别美。第一个
比喻的本体是“街灯”，喻体是“明星”；第二 个比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这 是一种回环往复的比喻，读起来特别美，而内容 上又从地上联想到了天上。这两个比喻句构成了 从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝。
• 街灯、明星—街市、物品、 珍奇—天河、牛郎织女—流 星、灯笼。
• 诗人的想像是合理的。他是 依据星象来想像的，因为淡 淡的银河，看上去确是浅浅 的，也不很宽广。
• 3.作者为什么把天上写得这么美， 把牛郎织女的故事改写得这么美 好幸福？
• 作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十 分不满，但在人间又无法找到光明、自由、 幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街 美好、自由的生活图景，来寄托自己的理 想，表达对美好生活的向往和追求。
3、由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力， 他奇思妙想想到了什么？
美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女 。
4、天上的人们过着怎样的生活？
街市繁华富贵、牛郎织女自由来往、闲 游，人们的生活是自由、美满、幸福、光明的。
5、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人 却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活， 为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒 发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
7、作者是怎样展开联想和想像的？诗人这样的想 像合理吗？
【1】街灯、明星—街市、物品、珍奇— 天河、牛郎织女—流星、灯笼。
【2】 诗人的想像是合理的。他是依据星 象来想像的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅 的，也不很宽广。
【2】由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。
5、分析两个比喻句。 第一节的两个比喻句特别美。第一个
比喻的本体是“街灯”，喻体是“明星”；第二 个比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这 是一种回环往复的比喻，读起来特别美，而内容 上又从地上联想到了天上。这两个比喻句构成了 从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝。
• 街灯、明星—街市、物品、 珍奇—天河、牛郎织女—流 星、灯笼。
• 诗人的想像是合理的。他是 依据星象来想像的，因为淡 淡的银河，看上去确是浅浅 的，也不很宽广。
• 3.作者为什么把天上写得这么美， 把牛郎织女的故事改写得这么美 好幸福？
• 作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十 分不满，但在人间又无法找到光明、自由、 幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街 美好、自由的生活图景，来寄托自己的理 想，表达对美好生活的向往和追求。
3、由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力， 他奇思妙想想到了什么？
美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女 。
4、天上的人们过着怎样的生活？
街市繁华富贵、牛郎织女自由来往、闲 游，人们的生活是自由、美满、幸福、光明的。
5、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人 却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活， 为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒 发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
7、作者是怎样展开联想和想像的？诗人这样的想 像合理吗？
【1】街灯、明星—街市、物品、珍奇— 天河、牛郎织女—流星、灯笼。
【2】 诗人的想像是合理的。他是依据星 象来想像的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅 的，也不很宽广。
河南专用2022七年级语文上册第六单元第20课天上的街市作业课件新人教版20221203191
3. 有评论说,郭风用不同的思维写活了“另一个孙悟空”,请你结合文本,分析文中的“ 孙悟空”形象。(3分)
答案
3.【答案示例】 从“他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚,然后让师父骑上白马” 可以看出,这是一个温柔细致,体贴入微的孙悟空;从他二话不说就答应树林里动物的要 求,给村里万物变出彩色的气球、零食、玩具等可以看出他是一个善良的孙悟空;从他 告诉八戒“师弟,我们不是过火焰山,是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童 话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们”,可以看出他是一个可爱而又童心未泯的孙悟 空;从他三次拔毛,给村里万物变出不同的东西,可以看出他是一个本领高强的孙悟空。 (评分标准:3分,任意答出两个方面2分,结合文本分析1分) 【解题思路】 本题考查分析人物形象。应结合文中相关情节内容和表现孙悟空人物 形象特点的语句进行分析概括。
5. 第一节的四句诗,诗人从街灯写到明星,又从明星写到街灯,这样写的作用是(2分)( ) A.描绘出了一幅迷人的夜景图,抒发了诗人的苦闷、悲伤。 B.驰骋想象,给景色增添了一层神秘色彩。 C.把读者的视线从地上转移到天上,为具体描绘天上的街市做了铺垫。 D.渲染气氛,使天上和人间形成鲜明的对比。
答案
(2) 班级开展“想象才有未来”主题交流活动,如果你是主持人,请写一段开场白。(4分 )
答案
(2)亲爱的老师、同学们,大家好!毕加索曾说“只要是你能想象出来的,就都是真的”。 想象为人类插上翅膀,从远古而来,到未来而去,推动着我们社会历史的发展。关于未来, 同学们一定有许多奇妙的想象迫不及待地要与大家一起分享了吧?下面我宣布本次“ 想象才有未来”交流活动正式开始。(4分)
(有删改)
1. 童话故事是想象的艺术,情节的发展需要合理的想象,请你结合文章,将故事补充完整 。(4分)
七年级语文上册20天上的街市课件(共22张)
精读细研
3．作者所描述的“天上的街市”是怎样的？诗中所写的景物有 何特点？
天上的街市，美丽、繁华、富庶，商品琳琅满目。 诗中所写的景物美好、安宁、和谐。4.充分发挥你的想源自，细致描画一下作者笔下牛郎织女的生活。
他们最终获得了自由，能够骑着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时 来时往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕 降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。
整体感知
1.请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。 ——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略
带一丝忧郁。 2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?
——朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快，要做 到轻松、柔和、舒缓。 3.明确这首诗的节奏、语调、语速和重音。
整体感知
远远的/ 街灯/ 明了，
天 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 上 天上的/ 明星/ 现了， 的 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
第六单元 放飞想象
20 天上的街市
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 走近作者 5 整体感知 7 疑难探究 9 写作特色
2 新课导入 4 背景资料 6 精读细研 8 主旨归纳 10 课后作业
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。（重 点） 2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理 解象征手法在诗歌中的作用。（难点） 3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进 取的思想品质。（素养）
整体感知
4.读完诗歌，说说诗中描画了哪几幅画卷。 ①星灯辉映图 ③骑牛往来图 ②街市奇珍图 ④天街闲游图
精读细研
1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？ 第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。
部编人教版七年级语文上册 第六单元 20 天上的街市 【习题课件】
新知积累·基础练
4．按照课文内容写出相对应的诗句。 (1)远远的街灯明了，__好__像__闪__着__无__数__的__明__星____。天上的
明星现了，__好__像__点__着__无__数__的__街__灯________。 (2)在诗人的心目中，这个天上“社会”是极其富足的：
__我__想__那__缥__缈__的__空__中____，__定__然__有__美__丽__的__街__市____。 __街__市__上__陈__列__的__一__些__物__品__，_定__然__是__世__上__没__有__的__珍__奇___。 (3)我想他们此刻，___定__然__在__天__街__闲__游_____。不信，请看 那朵流星，__是__他__们__提__着__灯__笼__在__走____。
浅：A.从表面到底或从外面到里面距离小
B．浅显
C．不久，时间短
D．颜色淡
(1)她今天穿了件浅绿的上衣。 (2)这本书的内容很浅，很好懂。 (3)你看，那浅浅的天河。 (4)我们彼此相处的日子还浅，不很了解。
( D) (B) (A) (C)
新知积累·基础练
3．★下列诗句运用了联想的一项是( B ) A．街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 B．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 C．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 D．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
语言建构·能力练
三、拓展阅读
14．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．春夜中最吸引人的是星光，所以作者首句写星光。 B．三、四节写星空，作者驰骋瑰丽的想象，银河是豪华的夜宴上密布
的灯烛，星空是盛开着洁白水仙的花园。想象奇特，比喻新颖。 C．一、二两节写得简洁，是为三、四两节做铺垫。三、四两节极写星
七年级语文上册第六单元第20课天上的街市课件新人教版
3．按要求填空。
本诗作者 郭沫若 ，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名诗人、作家、历史学
家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神
》，历史剧《 屈原 》等。
4．作者在《天上的街市》中运用了丰富的想象力，从人间到天上，由物到人，描绘
了一幅理想社会的蓝图。按要求找出相对应的诗句。 (1)在诗人心目中，这个天上社会是非常美丽的：“ 定然有美丽的街市 (2)在诗人心目中，这个天上社会是极其富足的：“ 定然他们的手儿沉默着在赞美天宇。 他们一枝枝的手儿在空中战栗， 我的一枝枝的神经纤维在身中战栗。 [注]①十里松原，即千代松原，在日本九州岛北端的博多海湾畔。
9．下列对这首诗的内容理解最恰当的一项是( D ) A． 这首诗表面看是写大海的夜景，实际上是写十里松原的夜景。 B. 这首诗表面看是写十里松原的夜景，实际上是写大海的夜景。 C. 这首诗写的是山水相连、天地一体的美丽的夜景。 D. 这首诗写的是一个夜行者看到的美丽夜景和他的心理感受。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
陈.列( ché)n 模. 型( mó ) 模.拟( mó) (piāo miǎo) (shèn)甚 为神往
缥缈
(2)为选段①②两处选择合适的词语。(只填序号)
①A
②B
2．下列句中加点的词语解释有误的一项是( A )
A．我想那缥. 缈. 的空中(飘忽不定) B. 定然是世上没有的珍.奇.(珍贵而奇异) C. 街市上陈. 列. 的一些物品(整齐地摆出物品供人看) D. 当它卸下批闪. 烁. 的白银(光亮晃动不定、忽明忽暗)
[示例]《女娲补天》。主要讲述女娲炼七彩石补天，造福人类的故事。
【讲述故事】 (2)活动中，同学们搜集到许多人类因为善于想象，最终梦想成真的故事，请你介绍 一个梦想成真的故事。
七年级语文上册 第六单元 20 天上的街市习题课件
2021/12/8
第三十二页，共三十五页。
【思路点拨】这道题乍一看，有点类似于图文转换题，但实际上，它跟图文转换题略有 不同。图文转换是以图片内容为基础，转化为文字，同学们想象发挥(fāhuī)的余地稍多。 而这道题，虽然也是图文转换，但它要求与所给文段内容相联系，在一定程度上，限定了 答题的范围，如插图一，要围绕着材料一“阅读像搏斗”回答，插图二，则要围绕着材料二 “阅读像睡眠”来回答。通俗一点说，解答这类题，类似于给文字配上合适的图片。
20 天上(tiānshàng)的街市
2021/12/8
第一页，共三十五页。
2021/12/8
第二页，共三十五页。
◎认一认
遠—远 燈—灯 閃—闪 無—无
數—数 寬—宽 縹緲—缥缈(piāo miǎo) 燈籠—灯笼
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第三页，共三十五页。
◎读一读 銀．燭．秋光冷畫．屏，輕．羅．小扇撲．流螢．。 天階．夜色涼．如水，臥．看牽．牛織．女星。 ——杜牧《秋夕》
银河是指横跨(hénɡ kuà)星空的一条乳白色亮带，它在我国的古文化中占有重要的地
位，又称天河、银汉、星河、星汉、云汉。有关它的传说和古诗词颇多。如：牛郎织 女的故事，他们相会的鹊桥就铺设在银河上。这传说或许与牛郎星与织女星的位置有关
吧，牛郎星是天鹰座中最亮的星，在银河的东岸。织女星在银河的西岸，是天琴座中最 亮的星。
无限的遐思。
请你发挥联想和想象，用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文 字。(100字左右)
夏日的夜晚，我总喜欢在河边散步，那银盘一般的月亮和疏疏落落但却无比闪亮的星星倒
映在小河中，一阵微风吹来，那小河真成了波光粼粼的“银河”了。河岸上婆娑的树影和河 中热闹的蛙声，更是荡漾起我心中无限的喜悦。
2022七年级语文上册第六单元20天上的街市习题课件新人教版
(2)远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 ____“__闪__”__形__容__忽__有__忽__无__的__样__子__，__用__词__准__确__，__形__象__生__动__而__又___ _准__确__地__写__出__了__明__星__若__隐__若__现__的__状__态__。______________________
6．依照示例，挥联想和想象，续写下面的句子。 示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 (1)雪花飘落下来了，___示__例__：__好__像__满__天__飞__舞__的__柳__絮_______。 (2)飞瀑从悬崖上跌落下来，____示__例__：__犹__如__仙__女__所__织__的__飞__练__一__般_____ 。
(3)我想他们此刻，定然在天街闲游。 _____“__闲__游__”__的__意__思__是__闲__暇__时__到__外__面__随__便__游__逛__，__表__现__了__牛__郎__ __织__女__生__活__的__自__在__、__舒__适__、__幸__福__。_________________________
主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中
遇见更好的自己。
①【甲】处画线句子有语病，应改为“_______我__读__了__大__量__散__文______ ____、________________________”。
②【乙诗】歌处、画小线说句和子戏用剧语不得体，应将“____不__耻__下__问______”改为 “_____请__教______”。
11．这首诗主要运用了什么写作手法？ __想__象__、__象__征__。_____________________
12．这首诗以第一人称“我”来写，有什么好处？ __更__易__于__抒__发__作__者__的__情__感__，__使__读__者__能__更__具__体__地__体__会__作__者__的__心__情__。_____