推荐K12学习三年级英语上册Unit6Lesson27教案北京版
三年级上册英语教案-UNITEIGHTREVISIONlesson27北京版
三年级上册英语教案UNIT EIGHT REVISION lesson 27 北京版教学内容本课为《北京版小学英语》三年级上册第27课，是第八单元的复习课。
教学内容涵盖第八单元的重要词汇、句型和日常对话。
通过本课的学习，学生将复习并巩固已学过的关于颜色、动物、家庭成员及日常活动等主题的英语表达。
教学目标1. 让学生能够正确运用第八单元所学词汇和句型进行简单对话。
2. 培养学生的听说技能，提高他们的英语交流能力。
3. 通过复习活动，加强学生对单元知识点的记忆和理解。
4. 培养学生合作学习的精神和自主学习的能力。
教学难点1. 正确运用过去时态描述过去的活动。
2. 区分并正确使用不同颜色和动物的英文名称。
3. 构建简单的句子描述家庭成员及其活动。
教具学具准备1. 多媒体教学设备（用于播放课件和录音）。
2. 教学卡片（包括颜色、动物、家庭成员等图片）。
3. 学生工作表（用于练习和活动）。
4. 彩色笔和绘画纸（用于创作活动）。
教学过程第一阶段：热身与复习1. 课堂导入：通过简单的日常英语对话，引导学生进入英语学习状态。
2. 复习检查：快速复习第八单元的关键词汇和句型，通过问答形式检查学生的掌握情况。
第二阶段：互动学习1. 听力练习：播放录音，让学生听懂并重复关键词汇和句子。
2. 角色扮演：学生分组，模拟第八单元的对话场景，进行角色扮演练习。
第三阶段：实践与应用1. 创意绘画：学生用彩笔和绘画纸创作与单元主题相关的图画，并用英语描述自己的作品。
2. 小组竞赛：组织一个快速回答竞赛，复习单元知识点，增强学生的学习兴趣。
2. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学。
板书设计课程UNIT EIGHT REVISION重点词汇：颜色、动物、家庭成员重点句型：描述过去活动、询问颜色和动物、介绍家庭成员板书布局：清晰展示关键词汇和句型，辅以相关图片加强视觉记忆作业设计1. 听力练习：完成课后听力练习，巩固听力理解能力。
【K12学习】XX年新版PEP三年级上册英语unit6教案
XX年新版PEP三年级上册英语unit6教案Unit6Happybirthda教学目标与要求：能听懂、会说Happybirthday!Hooldareyou?I'…yearsold.Hoany…?Five.在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
．能听说、认读1-10的数字.．能明白“Hooldareyou?"和“Hoareyou?”的区别。
．能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。
能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，，Xx,yy,Zz并知道其在单词中的发音。
A部分课时一．教学内容与分析：．Let'slearn.本部分让学生能听辨、会说生活中的onetoFive及其书写形式。
Let'schant此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练onetoFive.二．课前准备：教师准备数字1-5的卡片。
教师准备本教材的录音器材。
．教师准备“oldacDonald”的歌曲。
三．教学步骤．热身/复习教师播放“oldacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“oldacDonaldhadafar,EIEIo",其他三组分别扮演“duc,cat,pig"。
也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“oldacDonald,duc,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
．新课展示教师用手指教数字1-10。
教师举起一个手指说：one,one。
学生举起他们的手指，不跟读。
教师用同样的方法教到数字5玩游戏：Lucynuber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。
说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
北京版-英语-三年级上册-Unit 8 Revision. Lesson27 同步教案
Lesson27 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）三年级上册Unit8 Revision一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂，会说，并能在具体情景中用“What’s the weather like?” “It’s sunny. Let’s go to the par k.”“It’s rainy. I can put my new raincoat.”谈论、描述天气以及适宜的活动、穿着的服装等。
能用‘Yangyang collects erasers. He has sixty.”介绍他人收集的物品及数量。
2. 能听懂、会说、整体认读有关天气、季节、数字、文具的词句。
能在情景中正确书写有关数字和文具的词汇。
3. 能正确理解、朗读文段，并能回答问题。
4. 能在教师的指导下，完成听、说、读、写、玩、演的相关练习，检测学习效果。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）(1) 能听懂、会说有关谈论天气、数字、收集文具等交际用语和句型，能在真实情景中进行交流，能在语境中正确书写。
(2) 能在教师的指导下，个人或小组内完成听、说、读、写、玩、演的相关练习和活动。
（二）难点 (Difficulties)(1) 用“Yangyang collects erasers. He has sixty.” 介绍他人收集的物品及数量。
(2) 用“Ninety minus thirty plus ten is seventy.” 描述加、减法混合算式。
三、课前准备（Teaching preparation）教具：教学挂图（组合图）、单词卡片、头饰（教材人物）、图片、给学生的奖品、教学音频、教学课件等。
学具：简易中国地图、天气符号贴画。
四、教学建议(Teaching suggestions)可根据练习内容、活动形式与学生的实际情况，将本课整体或部分内容作为阶段评价的听、说、读、写检测练习。
三年级上册unit6教案
三年级上册unit6教案三班级上册unit6教案1【教学重点】听、讲、认读几个形容词 small, big, long, short。
听知道含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具预备】1 老师预备教材配套的录音带。
2 老师预备Let’s learn 部分的课件。
3 同学预备动物玩具，每人带1-2个。
4 老师预备所学单词卡片和图片。
【教学过程】1 热身、复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语会话呈现。
（2）老师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、落两种语调读字母，留意每个字母的发音做到精确到位。
2 呈现新课（Presentation）（1）玩耍：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.老师在讲谜语时，可适当协作一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，老师讲：You will see a beautiful picture. Look at it carefully andtell us: What’s in it?/What are they?老师快速呈现系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
同学依照看到的图片讲讲动物单词。
培育观看力和经受力。
（3）接着呈现图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephantis very big. But the mouse is very small. 老师强调big 和 small 。
(北师大版)三年级英语上册教案 unit6 lesson2-4
Unit 6 reviewLesson 2 Teaching aims：1．理解认读学过的单词及词组。
2．能书写重要的单词和词组。
Teaching important：能书写重要的单词和词组。
Course：1 revision the words。
2 look and say 。
3 read it in pairs。
4 write on the exercise book。
Lesson 3 Teaching aims:Learn to the new songs.Write the letter.Teaching emphasis:Write the all letters and read the wordsTeaching difficulty:Write the all letters and read the wordsTeaching process:Review lettersWrite in the sky and say the wordswrite the lettersStudent book page 68Ask student to trace the lettersT: point to the picture ask student to say the first letters Play the tape and point to the first lettersS: listen point and repeatsing a song with the radioListen and repeatSing with the tapeLesson 4 Teaching aims:1.Summary the sentences and the new words.2.Improve students reading and writing ability. Teaching emphasis:Sum the letters and words for children.Teaching difficulty:Sum the letters and words for children and use it in the live Teaching process:T: Review the new letters with pictures or real object.T: Review the sentences with cards.S: Make a lot of the drills.S: play a game for new words.Homework:Student book page70Self-assessment, then T make assessment for children.。
(科普版)三年级英语上册Lesson6教案
（科普版）三年级英语上册 Lesson 6 教案教学内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的动物单词和句子，并能进行简单的英语交流。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述自己喜欢的动物，并能够听懂、会说、会读本课所学内容。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索动物世界的热情。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句子的正确运用和交流。
教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示动物图片、单词和句子，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 动物卡片：用于巩固单词学习，进行课堂游戏。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出重点内容。
教学过程：1. 导入通过展示一张动物园的图片，引导学生关注动物主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现（1）展示动物图片，教授单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, panda, monkey。
（2）通过多媒体课件，展示句型：“I like”，并引导学生进行句子练习。
3. 操练（1）通过动物卡片，进行单词巩固练习。
（2）学生分组，进行角色扮演，练习句型：“I like”。
4. 应用学生分组，进行动物主题的英语对话，展示所学知识。
板书设计：1. 在黑板上画出动物图案，旁边标注相应的英语单词。
2. 列出本节课所学句型：“I like”，并进行简单示例。
作业设计：1.抄写本课所学单词和句子。
2.根据所学内容，用英语描述自己喜欢的动物。
3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对动物主题的兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在教学中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口说英语。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多与动物相关的英语故事和歌曲，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：教学过程的操练环节详细补充和说明：1. 动物卡片游戏2. 角色扮演学生分组，每组选择一种动物，然后进行角色扮演。
三年级英语上册 unit6教案 北师大版
（北师大版）三年级英语上册教案unit6 Unit6 Review一、教学目标：1.复习第三单元和第四单元的重点句子2．通过做游戏、朗读等方式体会和练习重点句型3．以做游戏的方式复习，以保持学生对英语学习的兴趣二、重难点：掌握重点句型和表达方式三、教具准备：课件、电脑、小纸条、录音机Step1. greetingT:today we will review unit 3 and unit 4. first let’s look at the text. Please loo k at the screen, please read with it,T:good, now I have a question. Whose radio is this ? Is this Miss li’s ? you can ask her but use English?S:Yes it is .T:Whose books are these? (拿起学生的书)S:They are xx and xx’sT:Yes , good. Are these books yours?S:Yes, they are.T: (同样是这两本书问别的同学) Are these books yours?No, they aren’tT:Ok, pay attention these sentences.S:A: Whose book is this?B: Is this xx’sC :Yes, it is/ no it isn’tA :Whose books are these?B: Are these xx’s ?C: Yes, they are/ no they aren’t.T:Now three people in a group to act A B and C to practice these sentences.use your school things.Step2. practiceT:Let’s play a game names find their owner, there are many things on my desk, they are mocky, ann ,ken and peter’s .their names are in th e box, you should use these sentences to guess their owner, ( 把四个人物的名字写在小条上，放在盒子里，三名同学一问一猜一答) T:Good, you did a good job, now let’s review unit four , first let’s look at words to learn , read after it.T:Let’s play a game, there are some words in my box, one of you choosing one and do actions others guess what is he or she doing? For example ( 拿出一张SLEEPING的图片作睡觉状) what am I doing? I am sleeping. Are you clear?S:YesHe is washingShe is studingHe is drinkingHe is readingHe is writingShe is singingjShe is dancingjHe is eating四、板书：let’s review。
三年级上册英语教学设计-Unit2Lesson6-北京课改版
三年级上册英语教学设计Unit 2 Lesson 6北京课改版教学内容本节课主要围绕Unit 2 Lesson 6展开，内容涉及日常生活中的简单对话，包括介绍家庭成员、询问和回答家庭成员的年龄等。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并能用英语进行简单的问答。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等，并能用英文介绍家庭成员。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常对话，询问和回答家庭成员的年龄。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员之间的感情。
教学难点1. 家庭成员的英文单词的记忆和运用。
2. 用英语进行家庭成员年龄的问答。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：讲解家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等，并进行相应的练习。
然后通过角色扮演，让学生用英语进行家庭成员的介绍。
3. 活动环节：组织学生进行“家庭成员问答”的游戏，学生分成小组，用英语询问和回答家庭成员的年龄，提高学生的英语口语表达能力。
4. 巩固环节：通过PPT展示家庭成员的图片，学生用英语进行家庭成员的介绍，巩固所学知识。
板书设计1. 家庭成员的英文单词：father, mother, brother, sister等。
2. 家庭成员的介绍：This is my father. He is 40 years old.3. 家庭成员年龄的问答：How old is your mother? She is 38 years old.作业设计1.抄写本节课所学家庭成员的英文单词，每个单词写5遍。
【推荐】三年级上册英语教案-unit2lesson6︱北京课改版.docx
第二单元单元主题OCTOBER l'T [s OUR NATIONAL DAY课题Lesson 6 总课时2教学总目标【三维目标】知识目标：1.能用"Whafs the date today?^询问日期，并能用。
“Ifs说出」0・12月的具体日期。
2.能用英语说出10・12月的具体口期。
3・能听懂、说出并认读单词seventeenth, eighteenth, twenty-second, twenty-thirdo 能力目标：1.培养学生用所学句型进行交际问答的能力。
2.培养了学生的语言运用能力。
情感目标：1.通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点、难点教学重点：能用t4Whafs the date today?^^问口期，并能用。
Tt，s说出10・12月的具体口期。
教学难点：•能用英语说出10-12月的具体日期。
第一课时：1.能正确理解课文大意，并朗读课文，表演对话。
2.初步感知句型“What's the date today?"“It's ..."3•能听懂、说出并认读单词thirteenth, seventeenth, eighteenth, twenty-second,twenty-third o 第二课时：1.能听懂、会说“What's the date today?" Fs…"并能按照情景做出正确反应。
2.巩固本课单词，理解并认读thirteenth,seventeenth, eighteenth, twenty-second,twenty-third,能在相应的情景中进行Listen, look and learn 的替换。
板书设计Lesson 6What's t he date today?It's October the thirteenth, thirteenth, seventeenth, eighteenth, twenty-second, twenty-thirdLesson 6What's the date t oday?Ifs October the thirteenth, thirteenth, seventeenth, eighteenth, twenty-second, twenty-third课前准备（师）课前参与（生）自制多媒体课件，配套光盘，单词卡片单词小卡片教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图）学生学习活动（学习内容、形式及要求）课前复备第一课时：I eWarm-upe English show.(1) Greeting. Hello!(2) Sing a song.《Days of the mont hs》(3)Ask and answerHow many mon ths are there in a year? Answer questions.How man y days are there in September?When is Teacher's Day? Pair work. Ask and answer 指日历Game : throw the ball. What's the date today? Read the learned sentences 设计意图：巩尚复习上一单元的知识点，one by one.激发学生的学习兴趣，为学生本单元的继续学习奠定基础。
推荐K12三年级英语上册Unit6Lesson27教案北京版
UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERSLesson 20教学设计一、教学目标1．能够用“What do you collect?”询问他人收集哪些物品，并能够用“I collect….”描述自己搜集的物品。
2．能够用“You have so many ….”表达对某人所拥有物品的评价，并能够用“I have ….”描述物品的具体数量。
3．能够认读单词eraser、ruler、thirty、forty、sixty。
二、教学重难点1．教学重点：(1) 能够用“What do you collect?”询问他人收集哪些物品，并能够用“I collect ….”描述自己搜集的物品。
(2) 能够认读单词eraser、ruler、thirty、forty、sixty。
2．教学难点：关注collect的读音，以及“collect rulers”连读时的失去爆破。
三、教具准备教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、袋子、图片、铅笔、卡片、贴画、蜡笔、尺子、给学生的奖品(贴纸等)、录音机、教学课件等。
四、教学步骤(一) Listen and say1．导入(1) 教师为学生学习对话进行铺垫，教师说：“Boys and girls, what does Baobao collect? Do yo u remember?”提示学生回答：“Markers.”在学生回答后教师继续问：“How many markers does he have?”引导学生进行回答。
学生回答后，教师说：“Baobao collects marke rs. And he has so many markers. What do you collect?”如果有学生能够进行回答，教师就对这些学生进行奖励，并重复他们的回答。
教师继续说：“You collect so many things. Now, let's see our friends. What do they collect?”2．学习对话1(1) 指认人物，理解场景PPT中出示主题图1(不出现文字)，教师提问：“Who are they?”学生呼应：“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教师接着问：“Where are they?”学生根据自己的思考说出可能的地点。
【配套K12]三年级英语上册 Unit6 Lesson19教案 北京版
![【配套K12]三年级英语上册 Unit6 Lesson19教案 北京版](https://img.taocdn.com/s3/m/2aed7f63482fb4daa58d4bfd.png)
UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERSLesson 19教学设计一、教学目标1．能够用“May I borrow your …, please?”向别人借物品，并能够用“Here you are.”进行回复。
2．能够在情景中听懂、会说“I collect …. I have fifty ….”3．能够认读单词borrow、marker、fifty、pencil。
4．能够听懂课堂用语，能根据指令做事情，开展游戏活动。
5．能够在生活和学习中乐于帮助别人，并对别人给予的帮助表示感谢。
二、教学重难点1．教学重点：(1) 能够用“May I borrow your …, please?”向别人借物品，并能够用“Here you are.”进行回复。
(2) 能够认读单词borrow、marker、fifty、pencil。
2．教学难点：(1) 关注“May I borrow your …, please?”中的“borrow”的读音，要引导学生读准确。
(2) 关注“I collect markers.”中“collect markers”连读时的失去爆破。
三、教具准备教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、图片、铅笔、橡皮、书、彩笔、尺子、给学生的奖品(贴纸等)、录音机、教学课件等。
四、教学步骤(一) Listen and say1．导入(1) 教师为学生学习对话进行铺垫，教师说：“Boys and girls, now let's play a guessing game. Listen carefully. You write with it. Sometimes it's long. Sometimes it's short. What is it?”教师一边说一边做动作，帮助学生理解。
引导学生说出：“A pencil.”教师继续问道：“OK. Do you have pencils? Show me please.”学生出示自己的铅笔，教师走到一名学生面前，对他说：“Oh, your pencil is cute. May I borrow it?”引导学生说：“Here you are.”并从学生手中接过铅笔。
三年级上英语教案-Unit6Ihavefiftymarkers北京课改版
三年级上英语教案Unit 6 I have fifty markers 北京课改版教学内容本单元的主题为“我有五十个记号笔”，教学内容围绕学生的文具和数量词汇展开。
通过本单元的学习，学生将能够用英语描述自己拥有的文具数量，并能够进行简单的数量比较。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出与文具相关的英语词汇，如“markers”、“pencils”、“crayons”等。
2. 学生能够运用数量词汇，如“fifty”、“twenty”、“ten”等，描述文具的数量。
3. 学生能够理解并运用句型“I have”来表达自己拥有的文具数量。
4. 学生能够通过小组活动，进行简单的数量比较和交流。
教学难点1. 数量词汇的准确发音和记忆。
2. 句型“I have”的运用和句式变换。
3. 小组活动中英语交流的能力。
教具学具准备1. 教师准备各种文具的实物或图片，用于展示和教学。
2. 学生自备一些文具，用于小组活动。
3. 课堂活动用的工作表和练习册。
教学过程第一阶段：导入教师通过展示不同的文具，引导学生复习和巩固已学的文具词汇。
然后，教师提出问题：“How many markers do you have?”，引导学生用英语回答。
第二阶段：句型学习教师通过示例和练习，教授学生如何使用句型“I have”来描述自己拥有的文具数量。
学生通过模仿和自我练习，掌握句型的运用。
第三阶段：小组活动学生分成小组，每人拿出自己准备的文具，用英语描述自己拥有的文具数量。
小组成员之间进行比较和交流，练习数量词汇和句型。
第四阶段：巩固练习教师发放工作表，学生通过填空、选择等形式，巩固和练习本节课学到的内容。
板书设计1. 本节课的主题：“I have fifty markers”。
2. 重点词汇：markers、pencils、crayons等。
3. 重点句型：“I have”。
作业设计1. 学生完成练习册中与本节课相关的内容。
2. 学生用英语写一篇小短文，描述自己拥有的文具和数量。
三年级上册英语精通27课教案
Lesson 271、教学目标知识目标A.学习认读purple、brown，学生能够听懂、会说这些单词，并能运用于句子当中B.理解本课对话，能够听说、认读并能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力。
技能目标A.在真实的活动中理解、学习交际用语：I have a…..Look，red yellow blue greenpurple and brown及表示惊讶喜爱的语句，并在真实的语境中灵活的运用。
B.在游戏活动中，巩固单词学习，培养英语的学习兴趣学习策略目标A.能够在体验式、游戏学习等学习活动中学习语言。
B.综合运用视觉（看图片、看视频等）、听觉（听录音、听教师描述等）主动学习和实践运用。
情感态度价值观：通过课文对话练习，培养学生善于表达，赞扬他人的良好品质2、教材内容分析本课内容让学生运用已学的I have 。
Wow！Cool！Look。
等话语，在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。
3、学情分析与教法本课教学面向的学生年龄大致为10岁，他们具有活泼好动、好奇心强的年龄特点和直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的思维阶段，基于此，我在教学活动中运用任务型教学法和情境教学法，通过设置真实场景、对话、游戏等活动，开展教学。
4、教学用具PPT课件，教学光盘，彩色粉笔5、教学重、难点重点：A.掌握purple、brown两个个单词，听说、理解、认读本课新单词：purple、brownB.在掌握I have a…../what color is it？Wow！Cool！Look。
颜色询问句型的基础上，引入新的情境巩固学习，并进行情感表达语句的练习难点：多颜色综合表达，并在实际情况中灵活运用6、教学过程。
推荐K12学习三年级英语上册Unit6Lesson20教案北京版
UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERSLesson 20教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：eraser rulersixty fortythirty2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型What do you collect?I collect rulers.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何询问别人收藏什么？2）Survey:What do you collect?I collect rulers.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
【配套K12]三年级英语上册 Unit6 Lesson23教案 北京版
![【配套K12]三年级英语上册 Unit6 Lesson23教案 北京版](https://img.taocdn.com/s3/m/8aa2277a580216fc700afd61.png)
UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING?Lesson 23教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：Holiday Christmasknow Chinese2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型When is Thanksgiving?It’s in November.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何询问节日？2）Survey:When is Thanksgiving?It’s in November.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
《Lesson 6 I'm Nine Years Old》(教案)北京版(2024)英语三年级上册
Unit 2《Lesson 6 I'm Nine Years Old》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语三年级上册4. 课文学习设计意图：通过学习课文，让学生进一步巩固所学的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和朗读水平。
教师播放课文录音，让学生认真听。
然后，教师提出一些简单的问题，如“How old is the girl?”“What does she say?” 等，引导学生回答问题，理解课文内容。
接着，教师带领学生一起朗读课文，注意纠正学生的发音和语调。
最后，教师让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
5. 游戏活动一：年龄猜猜猜设计意图：通过游戏活动，巩固学生所学的词汇和句型，增加学习的趣味性。
教师将学生分成若干小组，每个小组选出一名代表。
教师在黑板上写出一些年龄数字，然后用句型“I'm... years old.” 描述其中一个年龄，让小组代表猜出是哪个数字。
如果猜对了，小组得一分；如果猜错了，其他小组有机会抢答。
游戏进行几轮后，得分最高的小组获胜。
6. 游戏活动二：数字接龙设计意图：通过游戏活动，培养学生的反应能力和口语表达能力，同时巩固所学的知识。
教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生用英语说出一个数字，第二个学生接着说出比前一个数字大一岁的数字，依次类推。
如果有学生说错或说重复了，该小组就被淘汰。
最后剩下的小组获胜。
游戏结束后，教师可以给予获胜小组奖励。
7. 拓展活动设计意图：通过拓展活动，培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生将所学的知识运用到实际生活中。
教师让学生制作一张自己的年龄卡片，上面写上自己的名字、年龄、爱好等信息，并用英语进行介绍。
然后，学生在班级里互相交换年龄卡片，用英语进行交流。
教师可以巡视并给予指导，鼓励学生大胆地用英语表达自己。
8. 总结设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解和记忆，同时对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
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UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERSLesson 20教学设计一、教学目标1．能够用“What do you collect?”询问他人收集哪些物品，并能够用“I collect….”描述自己搜集的物品。
2．能够用“You have so many ….”表达对某人所拥有物品的评价，并能够用“I have ….”描述物品的具体数量。
3．能够认读单词eraser、ruler、thirty、forty、sixty。
二、教学重难点1．教学重点：(1) 能够用“What do you collect?”询问他人收集哪些物品，并能够用“I collect ….”描述自己搜集的物品。
(2) 能够认读单词eraser、ruler、thirty、forty、sixty。
2．教学难点：关注collect的读音，以及“collect rulers”连读时的失去爆破。
三、教具准备教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、袋子、图片、铅笔、卡片、贴画、蜡笔、尺子、给学生的奖品(贴纸等)、录音机、教学课件等。
四、教学步骤(一) Listen and say1．导入(1) 教师为学生学习对话进行铺垫，教师说：“Boys and girls, what does Baobao collect? Do yo u remember?”提示学生回答：“Markers.”在学生回答后教师继续问：“How many markers does he have?”引导学生进行回答。
学生回答后，教师说：“Baobao collects marke rs. And he has so many markers. What do you collect?”如果有学生能够进行回答，教师就对这些学生进行奖励，并重复他们的回答。
教师继续说：“You collect so many things. Now, let's see our friends. What do they collect?”2．学习对话1(1) 指认人物，理解场景PPT中出示主题图1(不出现文字)，教师提问：“Who are they?”学生呼应：“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教师接着问：“Where are they?”学生根据自己的思考说出可能的地点。
教师继续提问：“What can yo u see in the picture?”学生说出看到的物品。
教师引导学生猜测Guoguo、Lingling和Yangyang在说些什么。
(2) 听录音，理解对话。
播放对话录音，教师引导学生说一说都听到了哪些句子。
教师提出问题，让学生带着问题再次听录音，“What does Yangyang collect? How many does he have? What does Guoguo collect? How many does she have?”学生听录音，在小组讨论后回答教师问题。
逐句播放录音：“You have so many erasers. I have sixty.”教师问：“W ho has sixty erasers?”教师可通过手指的辅助帮助学生理解sixty表达的含义(每个手指头代表10)，一边伸手指头，一边说：“Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty. Wow, so many erasers!”教师通过加强语气引导学生理解so many的含义。
接着教师问：“How many erasers do you have?”请几位学生说一说自己的橡皮的数量。
继续播放录音，“What do you collect, Guoguo?”“I collect rulers. I have forty.”教师提问：“What does Guoguo collect? H ow many does she have?”学生根据录音进行回答。
教师继续说：“Oh, Guoguo collects rulers. She has forty. She has so many rulers.”进一步引导学生理解so many 的含义。
并继续问学生有多少把尺子。
重放录音，引导学生体会Guoguo说“You have so many erasers.”时的语气，重点重复Guoguo的话“I colleet rulers. I have forty.”教师提示学生关注“I c ollect rulers.”连读时的失去爆破。
(3)听录音，模仿跟读。
再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作模仿。
教师反复播放对话录音，请学生尝试跟录音重复对话内容。
在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等方式，并强调要模仿人物的语音语调，对于模仿得好的学生教师要给予贴纸等奖励。
3．学习对话2(1) 理解场景。
教师说：“Yangyang and Maomao are in another room. Where is it? Can you guess?”PPT中出示主题图2(不出现文字)，学生根据图片内容进行猜测。
教师继续说：“Oh, they are in a bedroom. What can you see in the room?”学生说出自己看到的物品。
同时引导学生观察图片，预测内容。
(2) 听录音，理解对话。
教师说：“Now, let's see what they are talking.”播放对话录音。
逐句播放录音：“You have so many toy cars.”教师指着PPT上呈现的教材图片中的小汽车重复这句话，然后引导学生数一数一共有多少辆小汽车：“How many cars are there? Let's count.”数完后问学生：“Do you like toy cars? How many do you have?”学生根据实际情况进行回答。
继续播放录音：“Yes. I collect them. I have twenty.”教师重复：“Yangyang collect the toy cars.”帮助学生理解them是指上面提到的玩具汽车。
继续播放录音：“But I have only ten. Let's put them together and play. Twenty plus ten is thirty.”教师提问：“How ma ny toy cars does Maomao have?”学生根据听到的内容进行回答，教师在重复答案时，指着PPT上的图片帮助学生理解。
重放录音，引导学生关注“I collect them.”的发音。
(3) 听录音，模仿跟读。
学生打开书，教师再次播放对话录音，让学生用手指着书上的句子。
教师反复播放对话录音，请学生尝试跟录音重复对话内容。
在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等方式，并强调要模仿人物的语音语调，对于模仿得好的学生教师要给予贴纸等奖励。
在学生朗读出现问题时，教师及时进行指导。
4．角色扮演(1) 教师扮演Guoguo，请所有女生扮演Lingling，一半男生扮演Yangyang，一半男生扮演Maomao，分角色表演对话。
教师戴头饰扮演Guoguo，请3位学生分别扮演Yangyang、Lingling和Maomao，示范对话。
示范时，教师可通过PPT呈现对话场景，教师要引导一起示范的学生做出动作。
(2) 请2～3组学生在全班做角色扮演，表演对话。
教师对表演得好的学生，尤其是对表情好和语气好的学生，给予激励性评价。
(3) 开展group work，学生分别扮演Yangyang、Guoguo、Lingling和Maomao。
学生可以自愿选择一个或两个对话表演。
(4) 依次出示对话图片或播放无声的对话录像，开展配音活动。
为配音优秀的学生发放贴纸。
(二) Listen, look, and learn教师提问学生：“Children, do you remember what Guoguo collects?”学生根据对话内容回答，如果学生忘记了，可以让学生看看书，从而引出rulers以及具体的数量forty。
将尺子图片与单词和forty单词贴在黑板上。
教师提问：“Who collects rulers in our class?”如果班内有人收集尺子，教师继续问：“How many rulers do you have?”如果没有人收集尺子，教师就说：“Oh, you don't collect rulers. But everyone has rulers I think. How many do you have?”请几位同学进行回答。
在此期间，凡是回答问题的同学，教师都奖励一个贴纸，同时教师要说：“A sticker for you.”在讲完以上的词后，教师将学生的注意力引到教师手中的stickers上，说：“I am an English teacher. So I often collect stickers. How many do I have? Can you guess?”让学生猜一猜。
教师回答：“I have sixty now.”教师将单词stickers和sixty贴在黑板上。
教师指着黑板上的图片和单词，让学生大声读出单词。
在读的过程中，教师可以进行单数与复数的对比．如a ruler与rulers的区别，让学生去体会二者的不同以及所表达的含义。
(三) Ask and answer1．理解情景PPT上呈现游戏图片，教师引导学生理解是教师与学生在对话，并让学生说一说教师有可能在问什么。
2．游戏操练教师带领学生进行此游戏，教师就本节课与上节课学习的内容询问学生：“How many rulers / pencils / books / erasers / markers do you have?”并找学生来回答。
找几名学生到教室前面代替教师问学生，之后进行小组活动，一个人问，其他人轮流回答，再换—个人问，依次进行此活动。
请1～2组学生到讲桌前进行游戏展示，教师给予贴纸奖励。