三下+观察物体_ppt
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《观察物体》课件
观察物体的运动和受力情况，设 计出高效、可靠的机械设备。
建筑设计
通过观察建筑物的空间布局、结 构特点等，优化建筑设计方案， 提高建筑物的安全性和舒适性。
交通设计
观察交通流、车辆运动等，为交 通规划和管理提供依据，提高交
通效率。
在艺术创作中的应用
雕塑艺术
观察物体的形态、质感、色彩等，创作出具有美 感和表现力的雕塑作品。
03
观察物体的应用
在科学研究中的应用
物理学研究
观察物体在运动、力、热等方面 的表现，为物理学理论提供实验
依据。
化学研究
观察物质的形态、颜色、反应等， 有助于化学家研究物质的性质和变 化规律。
天文学研究
通过观察天体运动和星象变化，有 助于天文学家了解宇宙的起源、演 化和结构。
在工程设计中的应用
机械设计
面观察。
观察物体可以采用多种方法，如 直接观察、测量、实验等，根据
不同的需求选择合适的方法。
在观察物体时，需要注意观察的 顺序和方法，如先观察整体再观
察局部，注意细节和特征等。
02
观察物体的技巧
如何选择观察角度
01
02
03
确定观察目的
在选择观察角度时，首先 要明确观察的目的，以便 有针对性地选择合适的角 度。
《观察物体》ppt课件
目 录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的技巧 • 观察物体的应用 • 观察物体的实例分析 • 观察物体的实践操作 • 观察物体的注意事项
01
观察物体的基本概念
什么是观察物体
01
观察物体是指通过视觉、触觉等 感官，对物体进行感知、描述和 分析的过程。
0，从而更好地理解物体 的属性和特征。
建筑设计
通过观察建筑物的空间布局、结 构特点等，优化建筑设计方案， 提高建筑物的安全性和舒适性。
交通设计
观察交通流、车辆运动等，为交 通规划和管理提供依据，提高交
通效率。
在艺术创作中的应用
雕塑艺术
观察物体的形态、质感、色彩等，创作出具有美 感和表现力的雕塑作品。
03
观察物体的应用
在科学研究中的应用
物理学研究
观察物体在运动、力、热等方面 的表现，为物理学理论提供实验
依据。
化学研究
观察物质的形态、颜色、反应等， 有助于化学家研究物质的性质和变 化规律。
天文学研究
通过观察天体运动和星象变化，有 助于天文学家了解宇宙的起源、演 化和结构。
在工程设计中的应用
机械设计
面观察。
观察物体可以采用多种方法，如 直接观察、测量、实验等，根据
不同的需求选择合适的方法。
在观察物体时，需要注意观察的 顺序和方法，如先观察整体再观
察局部，注意细节和特征等。
02
观察物体的技巧
如何选择观察角度
01
02
03
确定观察目的
在选择观察角度时，首先 要明确观察的目的，以便 有针对性地选择合适的角 度。
《观察物体》ppt课件
目 录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的技巧 • 观察物体的应用 • 观察物体的实例分析 • 观察物体的实践操作 • 观察物体的注意事项
01
观察物体的基本概念
什么是观察物体
01
观察物体是指通过视觉、触觉等 感官，对物体进行感知、描述和 分析的过程。
0，从而更好地理解物体 的属性和特征。
观察物体从不同角度观察(共25张PPT)
上面哪些图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
把从各个面看到的画出来
1
2
（正面）
（上面）
（侧面）
3
选一选
上面哪些图形从正面看是图A？ 从上面看，看到的是什么形状？连一连。 从正面看是正方形，这可能是什么立体图形？ 上面哪些图形从正面看是图B？ 下面图形分别是从什么位置看到的？ 从正面看是正方形，这可能是什么立体图形？ 把从各个面看到的画出来 上面哪些图形从正面看是图A？ 说出正方体各个面名称 从上面看是圆形，这可能是什么立体图形？
正面 3、每观察一个面时，将自己的视线与观察的面垂直，使自己只看到一个面。
把从各个面看到的画出来 下面图形分别是小华从什么位置看到的？ 从正面看,能看到什么图形?从上面看能看到什么图形?从侧面看,能看到什么图形?想一想,画一画. 上面哪些图形从正面看是图B？ ( )个正方体 上面哪些图形从正面看是图A？ 从上面看是圆形，这可能是什么立体图形？ 看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面。 把从各个面看到的画出来
的立体图形进行综合，才能确定完整的
立体图形。 把从各个面看到的画出来
2、在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的三个面。
从正面看,能看到什么图形?从上面看能看到什么图形?从侧面看,能看到什么图形?想一想,画一画.
( )个正方体
从上面看是 下面图形分别是小华从什么位置看到的？
下面图形分别是从什么位置看到的？
上面
侧面
上面 正面 侧面
连一连
数一数
( )个正方体
（ ）个正方体
（ ）个正方体
（ ）个正方体
圆形，这可 2、在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的三个面。
观察物体ppt课件
通过观察色彩和明暗变化，可以判断 物体的材质、表面状态、光照条件等 。
运用色彩和明暗变化可以帮助我们更 好地理解物体的形态和特点。
03
观察物体的实践应用
在绘画中的应用
观察能力
绘画需要具备敏锐的观察 能力，观察物体的形状、 大小、颜色等特征，才能 准确地表达画面。
表现能力
通过观察物体，可以培养 绘画的表现能力，包括线 条、色彩、明暗等表现手 法。
观察物体可以帮助摄影师捕捉到物 体的细节，从而让照片更加生动、 有趣。
在建筑设计中的应用
空间设计
建筑设计需要通过对物体的观察 ，理解空间的关系和特点，从而 设计出符合人体工程学的建筑空
间。
材料选择
通过对物体的观察，可以了解不 同材料的特性、质感、颜色等， 从而选择合适的材料用于建筑设
计中。
细节设计
分析观察结果
根据记录的观察结果进行分析 和总结，得出结论。
确定观察目的
明确观察的目的和需求，有助 于人们有针对性地进行观察。
进行观察
通过感觉器官对观察对象进行 直接或间接的感知，记录观察 结果。
交流与分享
与他人交流和分享观察结果， 促进知识共享和理解。
02
观察物体的技巧和方法
如何确定观察物体的角度
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
《大卫》
这是一幅以人物为主题的雕塑作品，艺术家通过观察人体的肌肉、骨骼等细节 ，将人物的形态和气质展现得十分逼真，具有极高的艺术价值。
05
观察物体的历史和发展
观察物体的起源和发展
观察物体的起源
观察物体最早可以追溯到古希腊时期，当时哲学家和科学家就开始用肉眼观察和 描述物体。
六年级数学《观察物体》课件
内容概览
本课将介绍如何从不同角 度观察立体图形，以及如 何通过观察得出立体图形 的特征和性质。
学习目标
掌握从不同角度观察立体图形的 方法。
通过观察和思考，培养几何思维 能力。
能够识别出不同角度下立体图形 的形状。
理解立体图形的特征和性质，培 养空间想象能力。
Part
02
观察物体的基础知识
什么是观察物体
观察物体在数学问题中的应用
在数学问题中，观察物体也是非常重要的。通过观察物体的 形状、大小、排列等特征，我们可以更好地理解和解决数学 问题。例如，在几何学中，我们需要通过观察图形的形状、 角度、边长等来证明定理或求解问题。
在数学问题中，观察物体还可以帮助我们发现规律和趋势。 例如，在数列中，我们可以通过观察数列项的变化规律来发 现数列的通项公式或求和公式。
观察物体在科学实验中的应用
在科学实验中，观察物体也是非常重要的。通过观察物体 的性质、变化、反应等特征，我们可以更好地了解物质的 性质和变化规律。例如，在化学实验中，我们需要通过观 察化学反应的现象来了解反应的原理和产物的性质。
在科学实验中，观察物体还可以帮助我们发现新的科学现 象和理论。例如，在物理学中，科学家通过观察物体的运 动和力的作用规律，发现了牛顿三定律和万有引力定律等 重要理论。
六年级数学《观察物 体》ppt课件
• 引言 • 观察物体的基础知识 • 观察物体的应用 • 观察物体的练习题 • 总结与回顾
目录
Part
01
引言
主题介绍
01
02
03
观察物体
本课的主题是通过观察立 体图形，培养学生的空间 想象能力和几何思维能力 。
重要性
随着学生年龄的增长，空 间几何知识在数学学习中 的比重逐渐增加，本课为 学生后续学习奠定基础。
第1课 观察物体 课件(共16张PPT).ppt
粤教科技版 小学科学 一年级上册
第1课 观察物体
这些文件中你喜欢哪一个？你可以用什么方法 描述它的特征？
问题与想法1
你喜欢的文具有什么特征？可以从哪些方面描述？
我认为文具的特征可以从颜色、材料、形状等方面来描述。
探索与实践1 向同学介绍一个文具的特征。
可以参考以下句式与同学交流：
我介绍的文具是
我的发现：我们可以从物体的形状、颜色、表面粗糙 程度、材料、功能等方面来描述文具的特征。
问题与想法2
我们可以通过比较来发现物体更多的特征吗？
我认为可以通过比较轻重、软硬、长短，来发现物体 更多的特征。
探索与实践2
选择两个物品，放在一起，，说一说哪个 轻，哪个重。
按一按，说一说哪个 软，哪个硬。
量一量，说一说哪个 薄，哪个厚。
观察并记录： 用不同的方法进行比较，并做好记录，在□中画√。
讨论与发现2
你是怎样比较两个物体的特征的？你有什么发现？
掂一掂，比较物体的轻重。 按一按，比较物体的软硬。 量一量，比较物体的厚薄和长短。
思考与练习
游戏“你说我猜”：一位同学说特征，另外一位 同学来猜，看看哪位同学猜得准、猜得多。
，它的颜色是
，形状
是
，制作材料是
，用途是
……
观察并记录：
观察图中的文具， 根据文具的特征完成 连线。
交流汇报：
以小组为单位，分 享你们小组的记录，并 说说它们的特点。
·粉色，塑料，能装文具。 ·粉色，可以擦除铅笔的笔迹。 ·黑色，细长，木质，可以写字。 ·银灰色，金属，可以量长度。
讨论与发现1 你能从哪些方面描述文具的特征？
第1课 观察物体
这些文件中你喜欢哪一个？你可以用什么方法 描述它的特征？
问题与想法1
你喜欢的文具有什么特征？可以从哪些方面描述？
我认为文具的特征可以从颜色、材料、形状等方面来描述。
探索与实践1 向同学介绍一个文具的特征。
可以参考以下句式与同学交流：
我介绍的文具是
我的发现：我们可以从物体的形状、颜色、表面粗糙 程度、材料、功能等方面来描述文具的特征。
问题与想法2
我们可以通过比较来发现物体更多的特征吗？
我认为可以通过比较轻重、软硬、长短，来发现物体 更多的特征。
探索与实践2
选择两个物品，放在一起，，说一说哪个 轻，哪个重。
按一按，说一说哪个 软，哪个硬。
量一量，说一说哪个 薄，哪个厚。
观察并记录： 用不同的方法进行比较，并做好记录，在□中画√。
讨论与发现2
你是怎样比较两个物体的特征的？你有什么发现？
掂一掂，比较物体的轻重。 按一按，比较物体的软硬。 量一量，比较物体的厚薄和长短。
思考与练习
游戏“你说我猜”：一位同学说特征，另外一位 同学来猜，看看哪位同学猜得准、猜得多。
，它的颜色是
，形状
是
，制作材料是
，用途是
……
观察并记录：
观察图中的文具， 根据文具的特征完成 连线。
交流汇报：
以小组为单位，分 享你们小组的记录，并 说说它们的特点。
·粉色，塑料，能装文具。 ·粉色，可以擦除铅笔的笔迹。 ·黑色，细长，木质，可以写字。 ·银灰色，金属，可以量长度。
讨论与发现1 你能从哪些方面描述文具的特征？
三年级观察物体看一看(一)PPT课件
11
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All 礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看，最多 能看到几个面？说一说。
2.想一想，下面三幅照片 分别是哪位小记者拍摄 的？把他们的编号填在 照片下面的括号里。
③①②
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一 连。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
北师大版三年级上册观察物体
教学目标 ： 1、通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到
的形状不一样，最多只能看到3个面；能正确辨认从物 体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、通过学生小组交流和游戏活动，进一步激发学生 学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
3、经历积极主动参与观察活动，培养学生与人合作， 并能与他人交流思维过程和结果的能力。
教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
教学重点： 1、知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只
能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
肓人摸象
像一条弯弯的管子
像一面墙
站的位置不同，所观察到物体的形 状、大小就不一样。
像一根细细的棍子
笑笑 妙想 淘气
（妙想） （笑笑） （奇思） （淘气）
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All 礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看，最多 能看到几个面？说一说。
2.想一想，下面三幅照片 分别是哪位小记者拍摄 的？把他们的编号填在 照片下面的括号里。
③①②
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一 连。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
北师大版三年级上册观察物体
教学目标 ： 1、通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到
的形状不一样，最多只能看到3个面；能正确辨认从物 体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、通过学生小组交流和游戏活动，进一步激发学生 学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
3、经历积极主动参与观察活动，培养学生与人合作， 并能与他人交流思维过程和结果的能力。
教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
教学重点： 1、知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只
能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
肓人摸象
像一条弯弯的管子
像一面墙
站的位置不同，所观察到物体的形 状、大小就不一样。
像一根细细的棍子
笑笑 妙想 淘气
（妙想） （笑笑） （奇思） （淘气）
三年级数学观察物体(PPT)2-2
观察的 物体 从正面看 从侧面看
从上面看
先摆一摆，再看一看。
从哪面看这三个物体，看到的 形状完全相同？从哪面看到的 形状不同？
；股票知识 股票知识
彼此相互交错。水星的环形山很类似月球。水星表面最显著的的特征（只包括已经被拍摄过的部分）之一是一个直径达到km的冲击性环形山：卡路里（Caloris）盆地，是水星上温度最高的地区。如同月球的盆地，Caloris盆地很有可能形成于太阳系早期的大碰撞中，那次碰撞大概同时造 成了星球另一面正对盆地处奇特的地形。水星地形被标记为多起伏的，原因是几十亿年前水星的核心冷却收缩引起的外壳起皱。大多数的水星表面包括二个不同的年龄层；比较年轻的比较平，或许是因为溶岩浸入了较早地形的结果。除此之外，水星有“显著性”的“周期性膨胀”。水星 水星(张)在地面上观测水星，几乎看不到它的细节。97年月日，美国发射了水手号宇宙飞船，对水星进行飞近探测。它是人类第一个“访问”水星的宇宙飞船。在它与水星三次相会的过程中，向地面发回了多张照片，为我们了解水星提供了珍贵的信息。在最后一次，它距水星表面仅7千 米，拍摄了非常清晰的水星电视图像。水星表面大大小小的环形山星罗棋布，既有高山，也有平原，还有令人胆寒的悬崖峭壁。据统计，水星上的环形山有上千个，这些环形山比月亮上的环形山的坡度平缓些。地质构造水星是太阳系中密度大白色带系多的行星，仅次于地球。据此，科学 家们估计水星内部必定存在一个超大的内核，其内核质量甚至可以占到其总质量的/，而相比之下，地球的内核区质量只占地球总质量的/。美国华盛顿卡内基研究院地磁学系主任，美国信使号水星探测器项目首席科学家西恩·所罗门（SeanSolomon）教授表示：科学界的观点是认为在太 阳系早期的狂暴撞击时代，水星曾遭遇严重撞击，导致其失去了密度较低的一部分外壳，因此留下了密度相对较大的部分。而此次信使号探测器的任务中有一项便是通过对水星进行全地表化学成分分析来检验这个理论。水星含铁的百分率超过任何其他已知的星系行星。这里有数个的理论 被提出来说明水星的高金属性。一个理论说本来水星有一个和普通球粒状陨石相似的金属—硅酸盐比率。那时它的质量是我们观测到质量的大约.倍，但在早期太阳系的历史中的某个时间，一个星子/微星体撞掉了水星的/。影响是水星的地壳和地幔失去了。类似的另外一个理论是一个用 来解释地球月亮的形成的，参见巨物影响理论。另一种说，水星可能在所谓太阳星云早期的造型段，在太阳爆发出它的能量之前已经稳定。在这个理论中水星那时大约质量是我们观测到的两倍；但因为原恒星收缩，水星的温度到达了大约-K之间；甚至高达K。许多的水星表面的岩
从上面看
先摆一摆，再看一看。
从哪面看这三个物体，看到的 形状完全相同？从哪面看到的 形状不同？
；股票知识 股票知识
彼此相互交错。水星的环形山很类似月球。水星表面最显著的的特征（只包括已经被拍摄过的部分）之一是一个直径达到km的冲击性环形山：卡路里（Caloris）盆地，是水星上温度最高的地区。如同月球的盆地，Caloris盆地很有可能形成于太阳系早期的大碰撞中，那次碰撞大概同时造 成了星球另一面正对盆地处奇特的地形。水星地形被标记为多起伏的，原因是几十亿年前水星的核心冷却收缩引起的外壳起皱。大多数的水星表面包括二个不同的年龄层；比较年轻的比较平，或许是因为溶岩浸入了较早地形的结果。除此之外，水星有“显著性”的“周期性膨胀”。水星 水星(张)在地面上观测水星，几乎看不到它的细节。97年月日，美国发射了水手号宇宙飞船，对水星进行飞近探测。它是人类第一个“访问”水星的宇宙飞船。在它与水星三次相会的过程中，向地面发回了多张照片，为我们了解水星提供了珍贵的信息。在最后一次，它距水星表面仅7千 米，拍摄了非常清晰的水星电视图像。水星表面大大小小的环形山星罗棋布，既有高山，也有平原，还有令人胆寒的悬崖峭壁。据统计，水星上的环形山有上千个，这些环形山比月亮上的环形山的坡度平缓些。地质构造水星是太阳系中密度大白色带系多的行星，仅次于地球。据此，科学 家们估计水星内部必定存在一个超大的内核，其内核质量甚至可以占到其总质量的/，而相比之下，地球的内核区质量只占地球总质量的/。美国华盛顿卡内基研究院地磁学系主任，美国信使号水星探测器项目首席科学家西恩·所罗门（SeanSolomon）教授表示：科学界的观点是认为在太 阳系早期的狂暴撞击时代，水星曾遭遇严重撞击，导致其失去了密度较低的一部分外壳，因此留下了密度相对较大的部分。而此次信使号探测器的任务中有一项便是通过对水星进行全地表化学成分分析来检验这个理论。水星含铁的百分率超过任何其他已知的星系行星。这里有数个的理论 被提出来说明水星的高金属性。一个理论说本来水星有一个和普通球粒状陨石相似的金属—硅酸盐比率。那时它的质量是我们观测到质量的大约.倍，但在早期太阳系的历史中的某个时间，一个星子/微星体撞掉了水星的/。影响是水星的地壳和地幔失去了。类似的另外一个理论是一个用 来解释地球月亮的形成的，参见巨物影响理论。另一种说，水星可能在所谓太阳星云早期的造型段，在太阳爆发出它的能量之前已经稳定。在这个理论中水星那时大约质量是我们观测到的两倍；但因为原恒星收缩，水星的温度到达了大约-K之间；甚至高达K。许多的水星表面的岩
观察物体 课件(3)
博达助教通
博达助教通
《观察物体二》
博达助教通
学习目标
1. 能辨认从正面、左面、上面观察到的比较复杂 的物体形状。 2.通过拼摆活动，培养空间想象力和推理能力。
摆一摆，看一看 左面 )
右面
( 正面 )
背面
( 上面 )
博达助教通
下面的图形分别是小 强从什么位置看到的？ 连一连。
博达助教通
老师寄语：
我们要善于从不同角度观察事物， 了解事物，不要像摸象的盲人一 样以偏概全。
闯关活动我最棒！
博达助教通
相信你是 最棒的！ 加油！！
博达助教通
从正面看
从左面看
从上面看
做一做：下列平 面图形分别是从 哪面看到的？
后面 右面
左面 正面
上面
做一做：下列平 面图形分别是从 哪面看到的？
（1）从左面看到的是 （2）从上面看到的是 （3）从正面看到的是 请你利用互动工具去试 着摆一摆，并说明你是 怎么摆的？
归纳总结
博达助教通
今天你有什 么收获？请与大 家进行分享！
2\
博达助教通
观察有规则的物体，发现从不同角度观 察立体图形，得到的平面图形可能 相同 不同 （ ），也可能（ ）仅仅依据从一个 或两个方向看到的图形，不能确定立体 图形的形状。只能依据（ 三 ）个方向看 到的图形，才能确定立体图形的形状。
从正面看
从左面看
从上面看
博达助教通
如果从物体的右面观察， 看到的会和从左面看到的 完全相同吗？为什么？
从右面看
从左面看
博达助教通
活动要求：
1.先利用互动工具去摆一摆，再在方格纸上画 出从正面、左面、上面看到的图形。 2.从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同？ 从哪面看到的形状不同？
博达助教通
《观察物体二》
博达助教通
学习目标
1. 能辨认从正面、左面、上面观察到的比较复杂 的物体形状。 2.通过拼摆活动，培养空间想象力和推理能力。
摆一摆，看一看 左面 )
右面
( 正面 )
背面
( 上面 )
博达助教通
下面的图形分别是小 强从什么位置看到的？ 连一连。
博达助教通
老师寄语：
我们要善于从不同角度观察事物， 了解事物，不要像摸象的盲人一 样以偏概全。
闯关活动我最棒！
博达助教通
相信你是 最棒的！ 加油！！
博达助教通
从正面看
从左面看
从上面看
做一做：下列平 面图形分别是从 哪面看到的？
后面 右面
左面 正面
上面
做一做：下列平 面图形分别是从 哪面看到的？
（1）从左面看到的是 （2）从上面看到的是 （3）从正面看到的是 请你利用互动工具去试 着摆一摆，并说明你是 怎么摆的？
归纳总结
博达助教通
今天你有什 么收获？请与大 家进行分享！
2\
博达助教通
观察有规则的物体，发现从不同角度观 察立体图形，得到的平面图形可能 相同 不同 （ ），也可能（ ）仅仅依据从一个 或两个方向看到的图形，不能确定立体 图形的形状。只能依据（ 三 ）个方向看 到的图形，才能确定立体图形的形状。
从正面看
从左面看
从上面看
博达助教通
如果从物体的右面观察， 看到的会和从左面看到的 完全相同吗？为什么？
从右面看
从左面看
博达助教通
活动要求：
1.先利用互动工具去摆一摆，再在方格纸上画 出从正面、左面、上面看到的图形。 2.从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同？ 从哪面看到的形状不同？
小学数学二年级《观察物体》说课ppt课件
师生关系设计
学学 中生
（主做体） 认、知结构 学 学做 中习 习心 习理 惯 学
说课9
说教材 说教法 说学法 说教学过程
观察物体
（一）故事激趣，初步感受部分与整 体的关系
教
（二）实践观察，积累经验，建立表象
学
（三） 重点观察，深化表评价总结
说1课0
说教材 说教法 说学法 说教学过程
观察物体
3.教学目标
（1）知道从不同位置观察到的物体的 形状可能是不同的，能辨认从不同位置看 到的简单物体的形状。
（2） 通过观察、操作、想象等活动， 学生初步掌握全面、正确地观察物体的基 本方法。
说课5
说教材 说教法 说学法 说教学过程
观察物体
4.教学重点
. 在实际的观察活动中，认识到在 不同位置观察到的物体的形状可能是 不同的。
《观察物体》 说课
说课1
本
说教材
次
说
说教法
课
流
说学法
程 说教学过程
说课2
说教材 说教法 说学法 说教学过程
观察物体
1.内容分析
教材是从学生已有生活经验出发以 及已学习了位置及左右等知识的基础上， 借助于生活中的实物和学生的操作活动 进行教学的。
这个内容是学习空间与图形知识的 必要基础，对于帮助学生建立空间观念， 培养学生的空间想象能力有着不可忽视
的作用。
说课3
说教材 说教法 说学法 说教学过程
观察物体
2.学生分析
学习本单元内容之前，学生已学习 并掌握了“上下、前后、左右”这些位 置关系，但小学二年级的学生方位感还 不是很强，他们有时还是会前后不分， 左右搞错，观察周围的事物也是比较单 纯、喜欢直观地看表面。
《观察物体(三)》PPT课件
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
教学新知
例2：根据要求用同样的小正方体搭立体组合图形。
【答案】 【结论】从不同的方向观察和思考。
教学新知
补充资料：正方体
【补充】用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。侧面和底面均为正 方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体〞、“正 六面体〞。正方体是特殊的长方体。正方体的动态定义：由一个正方形向垂直于 正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到的立体图形。 正方体有以下特点：
知识点1：根据题目要求正确摆放及识别小正方体组合。 例 1：小红用同样大小的正方体拼搭成了一个形体，小明从正面、侧
面和上面看，分别是以以下图形。
小红搭的是下面哪个形体：〔在下面方框里打勾〕
√
知识梳理
【讲解】根据从不同方向观察到的图形正确识别组合成的立体图形。 此题第一幅图中分别展示了小红用同样大小的正方体拼搭成正方体组合的三种不 同方向观察到的平面图形。其中的第一幅图是从正面观察到的，而在下面的三个 形体组合中第一个组合从正面观察下面是两个相连的正方形，在右边正方形的上 面有一个正方形，结果与第一幅图不符。第二个和第三个组合从正面观察到的形 状相同，且符合第一幅图，故第一个组合被排除。 从侧面观察时，第二、三个组合看到的都是下面有两个相连的正方形，在右边正 方形的上面有一个正方形，符合第二幅图。但从上面观察时，形成“田〞字形状 的只有第二个组合，第三个组合的右上角缺失一个正方形。因此，小红搭的形体 是第二个组合。
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
教学新知
例2：根据要求用同样的小正方体搭立体组合图形。
【答案】 【结论】从不同的方向观察和思考。
教学新知
补充资料：正方体
【补充】用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。侧面和底面均为正 方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体〞、“正 六面体〞。正方体是特殊的长方体。正方体的动态定义：由一个正方形向垂直于 正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到的立体图形。 正方体有以下特点：
知识点1：根据题目要求正确摆放及识别小正方体组合。 例 1：小红用同样大小的正方体拼搭成了一个形体，小明从正面、侧
面和上面看，分别是以以下图形。
小红搭的是下面哪个形体：〔在下面方框里打勾〕
√
知识梳理
【讲解】根据从不同方向观察到的图形正确识别组合成的立体图形。 此题第一幅图中分别展示了小红用同样大小的正方体拼搭成正方体组合的三种不 同方向观察到的平面图形。其中的第一幅图是从正面观察到的，而在下面的三个 形体组合中第一个组合从正面观察下面是两个相连的正方形，在右边正方形的上 面有一个正方形，结果与第一幅图不符。第二个和第三个组合从正面观察到的形 状相同，且符合第一幅图，故第一个组合被排除。 从侧面观察时，第二、三个组合看到的都是下面有两个相连的正方形，在右边正 方形的上面有一个正方形，符合第二幅图。但从上面观察时，形成“田〞字形状 的只有第二个组合，第三个组合的右上角缺失一个正方形。因此，小红搭的形体 是第二个组合。
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从正面看这三个物体， 形状相同吗？从侧面和 上面看呢？
你知道从侧面看到的是 什么形状的吗？
你知道上面看到的又是 什么形状的吗？
从哪面看这三个物体，看到的形状完 全相同？从哪面看到的形状不同？
从正面看 从侧面看 从上面看
先摆一摆，再连一连。
正面
侧面
上面
如果摆成右边的样子，你能先连一连 吗？
6个
7个
8个
小华
小丽
小红 小芳
√
从正面仔细观察这个图形， 看看是下面三幅图中的哪一种
√
从侧面仔细观察 这个图形，看看是 下面三幅图中的哪 一种？
√
正面 侧பைடு நூலகம் 上面
从正面看，这两个物体的形状 相同吗？从侧面和上面看呢？
正面
侧面
上面
用4个同样大小的正方体按下面的 要求摆一摆。 你是怎样摆的？
在小组里交流。
想一想 （2） （5）
(1) (3) (5)
（1）
（3） （6）
（4）
(1) (5)
你能用几个正方体搭出下面 的楼房模型吗？
数一数下面立体图形中各有几个正方体？
你知道从侧面看到的是 什么形状的吗？
你知道上面看到的又是 什么形状的吗？
从哪面看这三个物体，看到的形状完 全相同？从哪面看到的形状不同？
从正面看 从侧面看 从上面看
先摆一摆，再连一连。
正面
侧面
上面
如果摆成右边的样子，你能先连一连 吗？
6个
7个
8个
小华
小丽
小红 小芳
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从正面仔细观察这个图形， 看看是下面三幅图中的哪一种
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从侧面仔细观察 这个图形，看看是 下面三幅图中的哪 一种？
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正面 侧பைடு நூலகம் 上面
从正面看，这两个物体的形状 相同吗？从侧面和上面看呢？
正面
侧面
上面
用4个同样大小的正方体按下面的 要求摆一摆。 你是怎样摆的？
在小组里交流。
想一想 （2） （5）
(1) (3) (5)
（1）
（3） （6）
（4）
(1) (5)
你能用几个正方体搭出下面 的楼房模型吗？
数一数下面立体图形中各有几个正方体？