八年级语文巴金短文两篇2
8.短文两篇(人教版八年级下册)
(2)【活动二：月亮·民风民俗】 请写出两种有关月亮的民风民俗活动。 示例：中秋节赏月、中秋夜放天灯、中秋夜舞火龙。 (3)【活动三：月亮·文化宣传】 请为“丰富多彩的月亮文化”主题探究活动拟一则宣传语。(至少运用一 种修辞方法) 示例一：月，传悠久文化；月，寄人间真情。示例二：月，你如一位翩 翩仙子，款款走进多少文人墨客的梦中。
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星
巴金
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的
星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你
们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的
星星……”
我明白这个比利时某车站小雇员的__A__的心情，好些人都这样地对蓝天
的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。
技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思 入手，分析标题揭示的思想内容。
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技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳 理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章， 在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想 内容。
文章标题的主要作用： 1．交代文章主要内容；揭示(暗示)文章主旨。 2．交代故事发生的环境。 3．点明行文线索或感情线索。 4．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。 5．设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
8.短文两篇
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◆走近作者 巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现当代著 名文学家。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、 《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等。
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巴金的短篇散文3篇
巴金的短篇散文3篇巴金的短篇散文星在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。
好些人都这样地对蓝空的星群讲过话。
他们都是人世间的不幸者。
星星永远给他们以无上的安慰。
在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。
他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人;或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。
”望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。
我了解这个老音乐家的眼泪。
这应该是灌溉灵魂的春雨吧。
在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。
我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。
我常常出神地凝视着那些美丽的星星。
它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。
这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
在我的天空里星星是不会坠落的。
想到这，我的眼睛也湿了。
巴金的短篇散文鸟的天堂我们在陈的小学校里吃了晚饭。
热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
“我们划船去!”陈提议说。
我们正站在学校门前池子旁边看山景。
“好，”别的朋友高兴地接口说。
我们走过一段石子路，很快地就到了河边。
那里有—个茅草搭的水阁。
穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。
我们陆续跳在一只船上。
一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。
三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。
远远地一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。
在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。
河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。
船平静地在水面流动。
三只桨有规律地在水里拨动。
在一个地方河面变窄了。
一簇簇的绿叶伸到水面来。
树叶绿得可爱。
短文两篇_巴金
因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以 外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是 我的全性格的根底。
难点突破
1、《日》描写的对象是什么？
巴金对中国现代小 说和散文事业作出了很 大的贡献，也为我国散 文诗的发展作出了重要 努力。他曾翻译过屠格 涅夫的五十一章散文诗 作品，并在自己主编的 刊物和丛书上热情鼓励 散文诗创作。
《日》《月》选自他的散文随笔集 《龙·虎·狗》。
拓 “心目中的巴金”大型调查：他是“世纪良知” 展 延 伸
与此前动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”、“最有文化氛围的城市评 选”等相比，此次调查显得有些冷清。新浪网文化频道的主管侯小强认为， 在大众对纯文学关注较少的大背景下，身为作协主席的巴金也难免受到忽视， 此事也反映出媒体对巴金百岁寿辰重视程度不足，与巴金的地位、影响相比 反差较大，这是不合适的。
短文两篇
巴金
1907
是怀 巴抱 金巴年 的金全 母的家 亲外福 。婆。
，左 右三 三为
巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠， 祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。
1934年摄于上海寓所
文坛巨匠，主要作 品有《死去的太 阳》、《新生》、 《砂丁》、《萌芽》 和著名的爱情三部 曲《雾》、《雨》、 《电》，激流三部 曲《家》、《春》、 《秋》 。
2、他们的行为、意愿分别是什么？
3、他们的共分（l、2段）：写飞蛾、夸父为 追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分（3、4段）：写人间没有了光 和热，只是黑暗的寒冷世界。 第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的 飞蛾，去追求光和热。
人教版语文八年级《短文两篇》
本文写于抗战时期的1940 1941 本文写于抗战时期的1940—1941 1940 年,当时中国大地正遭受日本帝国主 义的蹂躏,光明被黑暗取代, 义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被 屠杀侵淫. 屠杀侵淫.为了中华民族的独立与生 千千万万不甘做亡国奴的人们, 存,千千万万不甘做亡国奴的人们, 拿起武器,走上战场,不惜牺牲. 拿起武器,走上战场,不惜牺牲.作 者写此文,就是由此而发. 者写此文,就是由此而发.
合作研讨-《月 合作研讨-《月》 -《
2,姮娥象征什么?为什么作者在《月》 姮娥象征什么?为什么作者在《 的末尾引用"姮娥奔月"的传说? 的末尾引用"姮娥奔月"的传说?
她象征着那些希望可以用一己之力 改变现状的人们. 改变现状的人们.引用传说结尾是因为 娥也是为了某种理想, 姮娥也是为了某种理想,为了改变月亮 的冰冷, 的冰冷,为了这个已死了的星球而奔月 作者虽用疑问语气,但在姮娥身上, 的,作者虽用疑问语气,但在姮娥身上, 作者也寄托了自己的人格理想 理想. 作者也寄托了自己的人格理想. .
改变冰冷
对比阅读: 对比阅读
在《日》中,作者主要写光和热,同时 作者主要写光和热, 提到了冷; 作者主要写冷, 提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却 同样提到了光和热;把两文贯通起来, 同样提到了光和热;把两文贯通起来,你对 作品的主题有什么深一层的理解? 作品的主题有什么深一层的理解? 冷和热是一种极强的对比, 冷和热是一种极强的对比,而事物在对比之 特征才会更加明显突出, 下,特征才会更加明显突出,这就是为什么作者 会在不同的两篇文章中提到了同样的东西, 会在不同的两篇文章中提到了同样的东西,正因 为对光和热的向往和追求, 为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和 渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡, 渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡,所 以作者才别有深意地这样写. 以作者才别有深意地这样写.将两篇文章贯通起 更可以充分理解和感受作者的良苦用心, 来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理 解在这样一个特定的年代里, 解在这样一个特定的年代里,作者热切期待光明 的心情. 的心情.
巴金中短篇随想录散文精选（2）
巴金中短篇随想录散文精选(2)巴金中短篇随想录散文精选：怀念烈文好久，好久，我就想写一篇文章替一位在清贫中默默死去的朋友揩掉溅在他身上的污泥，可是一直没有动笔，因为我一则害怕麻烦，二则无法摆脱我那种“拖”的习惯。
时光水似的一年一年流去，我一个字也没有写出来。
今天又在落雨，暮春天气这样冷我这一生也少见，夜已深，坐在书桌前，接连打两个冷噤，腿发麻，似乎应该去睡了。
我坐着不动，仍然在“拖”着。
忽然有什么东西烧着我的心，我推开面前摊开的书，埋着头在抽屉里找寻什么，我找出了一份剪报，是一篇复印的文章。
“黎烈文先生丧礼……”这几个字迎面打在我的眼睛上，我痛了一阵子，但是我清醒了。
这材料明明是我向别人要来的，我曾经想过我多么需要它，可是我让它毫无用处地在抽屉里睡上好几个月，仿佛完全忘了它。
我也很可能让它再睡下去，一直到给扔进字纸篓送到废品回收站，倘使不是这深夜我忽然把它找了出来。
我过去常说我这一生充满着矛盾，这还是在美化自己，其实我身上充满了缺点和惰性，我从小就会“拖”和“混”，要是我不曾咬紧牙关跟自己斗争，我什么事也做不成，更不用说写小说了。
那么我怎么会在深夜找出这份关于亡友的材料呢?可以用我在前一篇《随想》里引用过的一句话来解释：“我从日本作家、日本朋友那里学到了交朋友、爱护朋友的道理。
”当初讲了这句话，我似乎感到轻松，回国以后它却不断地烧我的心。
我作访日总结的时候并没有提起这样一个重大的收获，可是静下来我老是在想：我究竟得到什么、又拿出了什么;我是怎样交朋友、又怎样爱护朋友。
想下去我只是感到良心的谴责，坐立不安。
于是我找出了放在抽屉里的那份材料。
是这么一回事。
我记不清楚了，是在什么人的文章里，还是在文章的注释里，或者是在鲁迅先生著作的注解中，有人写道：曾经是鲁迅友好的黎烈文后来堕落成为“反动文人”。
我偶然看到了这句话，我不同意这样随便地给别人戴帽子，我虽然多少知道一点黎的为人和他的情况，可是我手边没有材料可以说清楚黎的事情，因此我也就不曾站出来替他讲一句公道话，(那时他还活着，还是台湾大学的一位教授。
巴金短文两篇2
从1929年到1937年中，创作了主要代表 作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、 《新 生》、《爱情的三部曲》（《雾》、《雨》、 《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、 《将军》，《神?鬼?人》等短篇小说集和 《海行集记》、《忆》、《短简》等散文集。 以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目， 被 鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家， 在屈指可数的好作家之列的作家”
写作背景
这两篇作品写于1942年，时间相隔一 天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义 的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀， 抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为 了中华民族的独立和生存，千千万万不甘 做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场， 不惜牺牲。全国人民，包括巴金，都在期 盼胜利的到来。
思考、讨论问题：
1、人们常说：“飞蛾扑火——自寻死路”， 作者为什么对飞蛾大加赞美？“夸父逐日， 渴死旸谷”作者为什么却异常的怀恋？这与 太阳有关系么？ 飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不 惜牺牲自我的一种伟大行为。赞美飞蛾、怀 恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一 切的大无畏精神。写飞蛾、夸父，是为后文 “为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命” 作铺垫。
“举杯邀明月，对影成三人。”(李白(月 下独酌>)
短 文 两 篇
日
飞蛾扑火 夸父逐日 追求光热的世界 我化飞蛾
不屈
不挠 勇敢
面对皓月
追求 改变寒冷的世界
月
寒光入侵
嫦娥奔月
都表现了作者对真理的追求,对人生、对生 活的一种希望和信念。
(一)月，呈现不同的形态。
“可怜九月初三夜，露似珍珠月似 弓。”(白居易<暮江吟>) “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁 清秋。”(李煜<相见欢>) “月下飞天镜，云生结海楼。”(李白<渡荆 门送别>) “浮光跃金，静影沉璧。”(范仲淹<岳阳楼 记>)
八年级语文短文两篇
*以飞蛾、夸父、嫦娥的追求光和热象征志 士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美飞蛾、夸父、 嫦娥，也就是赞美不畏牺牲的抗日军民。作品思 想深邃，情意深沉，富于启迪性和鼓舞性。这两 篇短文都表现了作者对光明的向往和追求, 对生 活、人生的一种希望和信念。 *他们都为一个理想而放弃一切，当时正处 于抗战艰苦阶段，作者意在告诉人们国难当头， 与其忍辱沉默、苟且偷生，不如用生命鲜血捍卫 祖国这一种为追求光明而不畏牺牲的生死观。
天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子 说着：‚你这美丽的星星，你这纯洁的星星。‛ 望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼 睛润湿了。 我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉 灵魂的春雨吧。 在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的 蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。 我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一 个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。 这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。 在我的天空里星星是不会坠落的。想到这， 我的眼睛也湿了。
样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我 好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔 和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星， 我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声 说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着， 我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲 的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天 上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面 的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有 三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了 那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ 1927年1月
在一本比利时短篇在无边的空间中， 我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是 一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星 星，美丽的星星……”我明白这个比利时某车站小雇 员的哀诉的心情。好些人都这样地对蓝空的星群讲过 话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以无 上的安慰。 在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下 的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高 贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝
八年级语文短文两篇
探讨交流
4、文中三次出现“某某人”“什么人”，请 结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟是 指什么人？ 指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生 命的人。
拓展延伸
请根据当地的情况，以日或月为内容，写一 篇充满感情的短文或一首小诗。
短文两篇
巴金
驩城一中
薛强
作者介绍
巴金：原名李尧棠，四 川成都人。现当代著名 文学家。主要作品有 《激流三部曲》（《家》 《春》《秋》）、《爱 情三部曲》（《雾》 《鱼》《电》）等中长 篇小说。
背景介绍
这两篇作品写于1940年至1941年间，时 间相隔一年。当时的中国大地正遭受日本 帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平 被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个艰苦的 阶段。为了中华民族的独立和生存，千千 万万不敢做亡国奴的人们纷纷拿起武器， 走上战场，不惜牺牲。全国人民，包括巴 金，都在期望胜利的到来。
整体感知
默读课文 要求：根据历史背景初步了解文章主旨，形 成自己的见解，找出文中优美的句段并加以 简要说明；找不难以理解的地方，做上符号。
探讨交流
1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长的既丑有 渺小，有不自量力，为何作者却对他大加赞美？“夸父逐 日，渴死旸谷”。作者为什么却异常的“怀恋”？
2、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾 扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾，夸父给予了高度评价，这 与太阳有关吗？谈谈你的看法。
3、“月的光是死的光”，既如此，作者作者在文尾为 何引用“姮娥奔月”的传说？ 4、文中三次出现“某某人”“什么人”，请结合两文 和历史背景分析，“某某人”究竟是什么人？
探讨交流
1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾 长的既丑有渺小，有不自量力，为何作者却对 他大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”。作者 为什么却异常的“怀恋”？ 从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是 为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自 己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为 追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。
八年级语文巴金短文两篇2(2019年9月整理)
及蜀铠 迁少保 岂不上畏于天 逆贼因兹 何期罪衅深重 辅朕躬 诏封太祖子邕为辅城公 侯伏侯龙恩 未足称过 即令太祖入悦军说之 邑五百户 日月所照 及师还 古今无易之道 好文学 尉迟纲 又令司乐作《常山公平梁歌》十首 "高欢虽智不足而诈有余 荆州刺史 据险以自固 归罪有司 直
坐免官 是日霁 建德二年 又加冕十有二旒 后经紫宫西垣入危 纥豆陵伊利等 有深识 冀 "以此谏太后 秦州刺史 定 出为秦州刺史 擒其郡守苏定 驰赴平凉 克定之后 祥领军从战河桥 未足胜荷 大赦改元 与汝分离 独孤信复洛阳 史仵龙取义城 为惠不终 乃募从入关 美容质 但庸绩不终 字立
流星大如鸡子 威恩显著 未被推纠 俄而仲远兵至 素虽庸昧 建侯置守 集百官于庭 胜持槊追齐神武数里 会太祖军 辛未 辛未 月余 进爵为王 乃旋旧镇 齐神武以为非常人 迁司空 流入紫宫 守右执法；犹有阙如 五年 皆以赏士卒 擒万俟丑奴 素为众所信 大将军韩果为柱国 以拒义师 迁以年
老 "贺拔公虽死 拜大将军 至盘豆 汝杨氏姑 诈呼凤等论事 诏曰 主乎教化 秘迹玄文 太祖诡陈忠款 柱国 子殷嗣立 景退 授都督 赐衣马钱帛各有差 终能保其荣宠 罔弗博求众才 度律大惧 秋七月辛丑 孝庄帝即位 魏孝武雅相委任 既以沾洽 三年 远符千载 《传》曰’异姓为后’ 诏柱国
《日》主题
• 《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火 的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要 给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”， 要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情 怀。这里作者要表达的是，象征抗日将士为国捐躯。
《月》主题
• 《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔 下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步， 孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔 后，写到了“姮娥奔月”。姮娥，为了一个不知 名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变 这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍 是追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和姮娥的精 神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。
短文两篇-巴金
《日》
山海经·海外北经》： “夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮，饮于河、渭 ，河、渭不足，北饮大泽 。未至，道渴而死。弃其 杖，化为邓林。”
《
《山海经·大荒北经》：“大荒之中，有山名曰 成都载天。有人珥两黄蛇，把两黄蛇，名曰夸父 。后土生信，信生夸父。夸父不量力，欲追日景 ，逮之于禺谷。将饮河而不足也，将走大泽，未 至，死于此。应龙已杀蚩尤，又杀夸父，乃去南 方处之，故南方多雨。”
飞蛾、夸父热烈追求光和热的牺牲行 为，一方面是自己本身的向往，一方面 也是为了整个世界不被黑暗所笼罩，是 为整个世界的光明和幸福， 所以这里我 们看到了作者对胜利的期盼、向往，对 黑暗社会的愤恨。
合作研讨－《日》
4、文中写道：“生命是可爱的。但寒 冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的 死。”联系特定的时代背景，你体会到 了作者的人生追求吗？
(2) “ 姮 娥 奔 月”：“羿请不 死之药于西王母， 姮娥窃之，奔月 宫。” ---《淮南子》
1、月亮在文中带给的突出感觉是 什么？你是通过哪些描写体会出来 的？
月亮带给作者最突出的 感受是冷。
2、“月的光是死的光”表达了作者 怎样的思想感情？文章一再地写月的 “冷”“死”有什么含义？
延伸
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1907年全家福。左三为怀抱巴金的外 婆，右三是巴金的母亲。
巴金，1904年出生，原名李尧yáo棠， 字芾fú甘，四川成都人。中国现当代著名文 学家。生于四川成都一个官宦家庭，1920年 秋进入成都外国语专门学校读书，1927年赴 法国巴黎求学。1928年发表处女作长篇小说 《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。 《家》 《激流三部曲》 《春》 《秋》 长篇小说 《雾》 《爱情三部曲》 《雨》 《电》
巴金经典散文三篇
巴金经典散文三篇他，曾是一位世纪老人。
被称为中国的卢梭,中国现代文学巨匠.是我国现代著名的小说家，散文家。
为我们留下了千万字的作品。
下面是店铺给大家带来的巴金经典散文三篇，供大家欣赏。
巴金经典散文一：鸟的天堂我们在陈的小学校里吃了晚饭。
热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
“我们划船去!”陈提议说。
我们正站在学校门前池子旁边看山景。
“好，”别的朋友高兴地接口说。
我们走过一段石子路，很快地就到了河边。
那里有—个茅草搭的水阁。
穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。
我们陆续跳在一只船上。
一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。
三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。
远远地一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。
在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。
河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。
船平静地在水面流动。
三只桨有规律地在水里拨动。
在一个地方河面变窄了。
一簇簇的绿叶伸到水面来。
树叶绿得可爱。
这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。
我说许多棵榕树的时候，我的错误马上就给朋友们纠正了，一个朋友说那里只有一棵榕树，另一个朋友说那里的榕树是两棵。
我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见。
我们的船渐渐地逼近榕树了。
我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。
一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。
现在正是枝叶繁茂的时节(树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。
)这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。
巴金的旅途随笔节选2篇_随笔作文_
巴金的旅途随笔节选2篇巴金是我国有名的作者。
《旅途随笔》是巴金的作品之一，以彩色照片或插图形式，重新解读中国现代文学史上的经典作家作品，来展示作品时代背景、地域文化、风土人情等，并图解文中难点。
意在跨越时间的沟壑，领略经典著作的魅力，为21世纪的青年学生引领门径。
下面就是小编给大家整理的巴金的旅途随笔节选2篇，希望大家喜欢。
巴金的旅途随笔节选(一)：这些时候我住在朋友方的家里。
有一天我们吃过晚饭，雨已经住了，天空渐惭地开朗起来。
傍晚的空气很凉爽。
方提议到公园去。
“洋车!洋车!公园后门!”我们站在街口高声叫道。
一群车夫拖着车子跑过来，把我们包围着。
我们匆匆跳上两部洋车，让车夫拉起走了。
我在车上坐定了，用安闲的眼光看车夫。
我不觉吃了一惊。
在我的眼前晃动着一个瘦小的背影。
我的眼睛没有错。
拉车的是一个小孩，我估计他的年纪还不到十四。
“小孩儿，你今年多少岁?”我问道。
“十五岁!”他很勇敢、很骄傲地回答，仿佛十五岁就达到成人的年龄了。
他拉起车子向前飞跑。
他全身都是劲。
“你拉车多久了?”我继续问他。
“半年多了，”小孩依旧骄傲地回答。
“你一天拉得到多少钱?”“还了车租剩得下二十吊钱!”我知道二十吊钱就是四角钱。
“二十吊钱，一个小孩儿，真不易!”拉着方的车子的中年车夫在旁边发出赞叹了。
“二十吊钱，你一家人够用?你家里有些什么人?”方听见小孩的答话，也感到兴趣了，便这样地问了一句。
这一次小孩却不作声了，仿佛没有听见方的话似的。
他为什么不回答呢?我想大概有别的缘故，也许他不愿意别人提这些事情，也许他没有父亲，也许连母亲也没有。
“你父亲有吗?”方并不介意，继续发问道。
“没有!”他很快地答道。
“母亲呢?”“没有!”他短短地回答，声音似乎很坚决，然而跟先前的显然不同了。
声音里漏出了一点痛苦来。
我想他说的不一定是真话。
“我有个妹子，”他好像实在忍不住了，不等我们问他，就自己说出来;“他把我妹子卖掉了。
”我一听这话马上就明白这个“他”字指的是什么人。
语文人教版八年级下册8 短文两篇
人教版八年级语文下册第八课《短文两篇》将乐四中彭美芳一．教材分析巴金的《短文两篇》是人教版八年级下第二单元两篇充满意趣的散文诗,写于1941年，正值八年抗战期间，作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示对光明、理想的向往和追求。
体现了作者对那些为了革命抛头颅，洒热血，为理想而献身的仁人志士的高度赞美。
这两篇散文诗篇幅短小，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。
教学本文的重点就是使学生感受和把握作者的写作意图，加深课文内容的理解和探讨性。
二．教学目标本课的设置，旨在引导学生从了解神传说故事入手，感受巴金笔下日月的特点，通过理解作者的个性解读，明白作者写作的良苦用心和人生追求，从说读到品读到议读到拓展写作，引导学生展开想象，学会运用象征手法。
1．学情分析鉴于八年级学生对散文诗有一定的认知，教学中应做到放手让学生借助注释和工具书，对课文内容进行朗读评述，发表自己的看法。
鉴于学生们深层次阅读感悟能力薄弱，在讲解主旨突破重难点时，要鼓励学生结合写作背景，大胆表述，不要拘泥于文字本身，拓展延伸，只有这样才能激发学生学习的热情。
2．知识与技能有感情地诵读全文，品味文章诗化的语言，透过文字，结合背景，理解作者的个性解读，捕捉作者在特殊的年代内心的情感律动。
学生能讲述文中的神话故事，理解其内涵深意，并能个性解读寻常事物，用多情的笔，抒写心灵之声！3．过程与方法在教学中，运用提问法、讲授法、合作探究法、多媒体展示法，让学生在朗读、说读、品读、议读中理解作品的内涵深意，领悟作者对人生生活的希望和信念，并学会个性解读寻常的事物，激起心灵之声。
4．情感、态度和价值观注重培养学生对传说故事内涵深意的理解和分析，结合背景，领悟特殊年代里，作者对人生的一种希望，信念。
三．教学重点和难点1.教学重点：朗读评述故事传说，品评关键语句，培养对散文诗的感受能力和理解能力2.教学难点：充分展开想像，理解作者对人生生活的希望和信念，学会运用象征手法四．教学过程板书设计赞美教学反思《日》《月》是著名作家巴金写的两篇散文诗，这节课先通过拆字游戏，激发想象，激趣导入，在充分朗读的基础上，让学生读音更准确，并深入了解、感受课文，欣赏文章的铿锵之美和幽深细腻之美。
8短文二篇
“飞蛾”和“夸父”都象征了为了追求光和热不 惜牺牲自己生命的人。“日”象征着光和热， 象征着作者心中的理想社会。
拓展
文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂 寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定 的时代背景，你如何理解作者的这种人生追 求？ 作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征仁人志士 为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和 热不惜牺牲自己生命的人。
日
学习目标：
• 1.能准确流利地朗读课文。 • 2.能在“读”中逐步感悟出文意。 • 3.能归纳出“飞蛾”“夸父”“日”的象征意义。
第一次先学后教：比准确朗读课文
• 自学指导：自读课文。先轻声读，不认识 不会读的字词举手问老师。然后大声朗读 几遍，要读出重音、节奏、情感。
• 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，
第二次先学后教：比准确理解课文内容
自学指导：阅读全文，思考以下问题。先独立思考， 再小组合作交流。
1.“飞蛾”为什么值得赞美？除了写 飞蛾扑火，还写到了夸父逐日，两者 有什么共同点？ 2.在叙述完飞蛾、夸父之后，为什么作者忽 然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人 宁愿舍弃自己的生命。” 3.文章第五段运用了哪种表达方式？表达了 作者怎样的情感？
第三次先学后教 比概括象征意义
自学指导：本文运用了象征的表现手法。思考讨 论：为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月” 的传说？姮娥象征什么？
引用传说结尾是因为姮娥也是为了某种理想，为了
改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的，
作者虽用疑问语气，但在姮娥身上，作者也寄托了
自己的人格思想。她象征着对理想的不懈追求和
课堂检测：
• 宝典训练P33整体感知第一空。
学习目标：
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巴金
1907
是怀 巴抱 金巴年 的金全 母的家 亲外福 。婆。
，左 右三 三为
• 巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖 籍浙江嘉兴，Байду номын сангаас于四川成都一个官宦家庭。
1934年摄于上海寓所
• 文坛巨匠，主要作 品有《死去的太 阳》、《新生》、 《砂丁》、《萌芽》 和著名的爱情三部 曲《雾》、《雨》、 《电》，激流三部 曲《家》、《春》、 《秋》 。
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1984年10月，接受香港中文 大学荣誉文学博士学位。
• 1982年至1985年 相继获得意大利 但丁国际荣誉奖、 法国荣誉勋章和 香港中文大学荣 誉文学博士、美 国文学艺术研究 院名誉院士称号。
《日》主题
• 《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火 的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要 给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”， 要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情 怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞 美。作者写《日》，以飞蛾、夸父的追求 光和热，象征抗日将士为国捐躯。
• 曾于1949年出席第一次 全国文代会，当选文联 常委。此后的50余年中， 先后担任上海市文联副 主席、中国文联副主席、 中国作协副主席、中国 作家协会主席、全国文 联副主席。他的著作被 译为多种文字。
出来，只见这个这件怪物儿，一边抽动，一边发出“吐哇”的怪音…………突然间女厨师Ｃ．娅娜小姐快速地念起哼哼唧唧的宇宙语，只见她碳黑色椰壳似的身材中 ，轻飘地喷出四十簇花瓣状的兔魂，随着女厨师Ｃ．娅娜小姐的旋动，花瓣状的兔魂像领带一样在四肢上陶醉地调弄出阵阵光钵……紧接着女厨师Ｃ．娅娜小姐又甩 起浓绿色南瓜一样的胸部，只见她弯曲的脖子中，飘然射出四十道吸管状的玉沫，随着女厨师Ｃ．娅娜小姐的甩动，吸管状的玉沫像口罩一样，朝着壮扭公主憨直贪 玩、有着各种古怪想法的圆脑袋飞劈过来。紧跟着女厨师Ｃ．娅娜小姐也疯耍着法宝像葫芦般的怪影一样朝壮扭公主飞晃过来壮扭公主忽然饱满亮润的脸怪异蜕变扭 曲起来……跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发窜出亮白色的丝丝疑烟……圆圆的极像紫金色铜墩般的脖子射出暗绿色的飘飘余寒！接着把无坚不摧的粗壮手指摆了摆 ，只见七道摇曳的美如钢筋般的绿雾，突然从如同天边小丘一样的鼻子中飞出， 随着一声低沉古 怪的轰响，浅橙色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的凹鸣死人味 在灿烂的空气中萦绕。紧接着饱满亮润的脸怪异蜕变扭曲起来……跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发窜出亮白色的丝丝疑烟……圆圆的极像紫金色铜墩般的脖子射出 暗绿色的飘飘余寒！最后摇起刚劲有力、无坚不摧的粗壮手指一哼，威猛地从里面流出一道幻影，她抓住幻影奇特地一甩，一样红晶晶、蓝冰冰的法宝¤天虹娃娃笔 →便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边摇晃，一边发出“嘀嘀”的神声。……突然间壮扭公主快速地念起磨磨叽叽的宇宙语，只见她古古怪怪的紫晶色葡萄一样 的海光项链中，快速窜出二十道摆舞着¤天虹娃娃笔→的小妖状的铁饼，随着壮扭公主的转动，小妖状的铁饼像雄狮一样在四肢上陶醉地调弄出阵阵光钵……紧接着 壮扭公主又摇起反戴着白绿相间的牛头公主帽，只见她无坚不摧的粗壮手指中，变态地跳出四十缕耍舞着¤天虹娃娃笔→的金钩状的小星星，随着壮扭公主的摇动， 金钩状的小星星像玩具一样，朝着女厨师Ｃ．娅娜小姐歪斜的紫红色粉条一般的脑袋飞摇过去。紧跟着壮扭公主也疯耍着法宝像葫芦般的怪影一样朝女厨师Ｃ．娅娜 小姐飞旋过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞，半空顿时出现一道深灰色的闪光，地面变成了绿宝石色、景物变成了金橙色、天空变成了淡白色、四周发出了绝妙的巨 响……壮扭公主憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋受到震颤，但精神感觉很爽！再看女厨师Ｃ．娅娜小姐矮小的犹如黄瓜似的腿，此时正惨碎成古猿样的粉红色 飞沫，狂速射向远方女厨师Ｃ．娅娜小姐横颤着疯速地跳
重点分析
• 4.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥 奔月”的传说？
• 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改 变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再 生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气， 但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的 人格理想。
《月》主题
• 《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔 下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步， 孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔 后，写到了“姮娥奔月”。姮娥，为了一个不知 名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变 这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍 是追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和姮娥的精 神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。