北京版小学二年级上册数学教案2
二年级上册数学教案 乘法的初步认识 北京版 (2)
标题：二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版 (2)一、教学目标1. 让学生理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过乘法的学习，让学生体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的含义2. 乘法算式的读写3. 乘法口诀4. 乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的含义，乘法算式的读写，乘法口诀。
2. 教学难点：乘法在实际问题中的应用，理解乘法与加法的关系。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾加法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）乘法的含义：通过生活中的实例，让学生体会乘法的意义，如：3个苹果，每个苹果有5个，一共有多少个苹果？（2）乘法算式的读写：让学生学会读写乘法算式，如2×3=6，读作“二乘三等于六”。
（3）乘法口诀：引导学生发现乘法口诀的规律，如“一一得一，二二得四”，并让学生熟记乘法口诀表。
3. 操练与应用：（1）完成课本上的练习题，巩固乘法知识。
（2）运用乘法解决实际问题，如：小明有4个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小红有多少个苹果？4. 总结与拓展：（1）总结乘法的学习内容，让学生明确乘法的意义和运算规则。
（2）拓展学生的思维，让学生尝试用乘法解决更复杂的问题，如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的面积是多少平方厘米？五、课后作业1. 抄写乘法口诀表，熟记乘法口诀。
2. 完成课本练习题。
3. 尝试运用乘法解决生活中的实际问题。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生初步认识了乘法，理解了乘法的含义，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高学生的数学素养。
同时，要注重培养学生的数学思维，让学生在解决问题的过程中，体会数学的乐趣。
重点关注的细节：乘法在实际问题中的应用补充和说明：在二年级上册数学教学中，乘法的初步认识是非常重要的一部分。
北师大版二年级数学上册第二单元教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⼩编整理了北师⼤版⼆年级数学上册第⼆单元教案【三篇】，希望对你有帮助!买⽂具 教学⽬标 1、结合具体的购物情境，认识⼩⾯额⼈民币，知道1元=10⾓，1⾓=10分 2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进⾏简单的计算，积累购物经验。
3、了解⼈民币与⽇常⽣活的密切联系，感受⼈民币的使⽤价值，懂得要爱护⼈民币。
教学过程 1、教科书呈现了⼩⾯额的各种⼈民币，包括纸币和硬币，⽬的是让学⽣认识各种⼩⾯额的⼈民币，知道元、⾓、分之间进⾏换算的⼗进制关系。
2、买1⽀钢笔可以怎样付钱？ 这个问题主要⽬的是在解决如何付钱的过程中，进⼀步巩固元与⾓之间的关系。
同时，使学⽣根据“1元=10⾓”这⼀关系，体会1元可以⽤不同的⾓币来组合，进⽽体会购物时付钱⽅法的多样化。
3、⽤1元买尺⼦，应找回多少钱？ 通过探究买尺⼦的活动研究如何找钱的问题，让学⽣学会正确使⽤⼈民币，进⼀步体会不同⾯值⼈民币的换算，同时，体会“1元=10⾓”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应⽤。
4、和同伴说⼀说，1元正好可以买哪些物品？ 这是⼀个开放性的问题，主要巩固“1元=10⾓”，使学⽣体会1元的使⽤价值。
上⾯这些活动都仅仅围绕“认识⼈民币”⽽展开，能够使学⽣感受到数学与实际⽣活紧密联系，培养学⽣的思维能⼒。
5、认⼀认，填⼀填 教学时，教师可以参考以下步骤。
（1）认识⼩⾯额的⼈民币 教师可以利⽤附页1中的⼈民币模型或提供⼀些真实的⼩⾯额的⼈民币，请学⽣认⼀认，把认识的⼈民币在⼩组⾥介绍⼀下，然后认真观察⼈民币上都有什么，说⼀说⾃⼰是通过什么⽅法来辨别这些⼈民币的。
教师要引导学⽣仔细观察⼈民币的材料，⼤⼩，颜⾊，图案及⽂字，使学⽣能准确、迅速地辨认各种⼩⾯额⼈民币。
学⽣对⼩⾯额的⼈民币⽐较熟悉，说出币值并不难，但是对上⾯的⼀些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让学⽣提出问题后进⾏适当讲解。
解决问题-北京版二年级数学上册教案
解决问题-北京版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解问题所涉及的数据，把握其主要特征。
2.能够运用加减法解决简单问题。
3.能够灵活使用各种解题方法，独立思考和解决问题。
二、教学内容1. 回顾通过复习之前学习的加法和减法，帮助学生回忆相关知识点，为新的学习做好铺垫。
2. 学习加减法的应用教师可以通过例题及相关练习，让学生掌握加法和减法的应用技巧。
同时，教师要给学生提供一定程度上的自由发挥的机会，让学生尝试不同的解题方法。
3. 经典应用案例分析为了帮助学生更好地理解并应用所学知识，教师可以将一些经典的应用案例分析出来，并带领学生一起探讨解决方法。
例如：•在一个果园里，小明采了10个苹果，小红采了6个苹果，问他们采了多少个苹果？•小明竖式计算12-5=，结果是多少？三、教学流程1. 课前预习让学生预习相关知识，培养他们的自主学习能力。
2. 教学展示教师进行相关的示范与讲解，帮助学生更加理解知识点。
3. 个性化课堂通过小组讨论、个性化问题解答等方式，让学生在学习中发挥主动性，更深入地理解知识点。
4. 课后巩固教师布置练习题，同时要准确把握学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握所学知识。
四、教学方法1. 案例分析通过分析典型的应用案例，激发学生的学习兴趣，提升学生的解题能力和应用能力。
2. 个性化教学针对不同的学生，采用不同的教学方法，满足学生的学习需求，提高学习效率。
3. 课堂互动通过趣味互动的方式，增加学生的参与度，促进课堂氛围的活跃，激发学生的创造力和解决问题的能力。
五、教学心得在教授北京版二年级数学上册解决问题时，我发现对于学生真正理解知识的效果，最重要的举措就是要进行多样化的授课方式。
对于小学生来说，要提高教学的效果、刺激其学习动力，教学必须加强互动，打破传统的讲课模式。
通过案例分析、互动呈现、个性化教学等方式，建立一个高效的教学模式，让学生在课堂上得到更好的实际操作能力的实践。
北师版小学二年级上册数学教案 第四单元 图形的变化 玩一玩,做一做 教案二 第2课时 玩一玩,做一做
玩一玩，做一做一、教材内容：北师大版小学数学二年级上册第四单元《图形的变化》第28~29页：玩一玩，做一做。
二、教学目标：1、结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。
2、能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。
3、在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。
三、教学重难点：1、教学重点：结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。
同时，能够自己动手解决图形或物体的平移或旋转的运动问题。
2、教学难点：结合生活实际，解决物体的平移或旋转的运动问题。
四、教学准备：多媒体课件、华容道游戏棋、图形、火柴棍、纸蜻蜓五、教学过程：（一）创设情境同学们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们到棋类商店去看看，知道这是什么棋吗？（多媒体课件出示）学生依次说出棋类的名字……（二）动手操作、探究新知活动一玩一玩——华容道。
1、老师简单介绍“华容道”的游戏由来及基本的游戏规则。
（1）怎么移动？谁能用自己的话说一说？（2）谁愿意到前面演示一下？（3）学生分组游戏，并说一说每一步都是怎样走的？（4）教师引导学生发现问题想一想这些棋子是怎么移动的？能用动作表示一下吗？学生自主动手操作。
2、练一练：超级小司机。
同学们，咱们再来玩一个类似的游戏吧。
谁来说一说是什么意思？请你动笔标一标，怎么样才能让黄色汽车开出来？3、列举生活中的平移现象。
4、小结。
同学们你们真棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样的运动就是物体平移。
活动二做一做——制作陀螺。
1、学生任选一个喜欢的图形，制作陀螺。
想一想火材棍扎在什么地方，陀螺旋转得最稳？那种形状的陀螺转得最稳？2、学生汇报。
3、列举生活中物体旋转的例子。
4、对比、小结。
想一想这些物体运动和我们刚才看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚才的两种运动。
教师小结：刚才我在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下左右移动，而有的物体是可以旋转的，增长了我们的知识和智慧。
新北师大版小学2二年级数学上册全册教案 图文表格
新北师大版二年级数学上册全册教案特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元加与减第二单元购物第三单元数一数与乘法第四单元图形的变化第五单元 2~5的乘法口诀整理与复习第六单元测量第七单元分一分与除法第八单元 6~9的乘法口诀数学好玩第九单元除法总复习一、加与减二、购物教学内容：主要内容包括：1、认识小面人民币。
2、认识大面额人民币。
3、元、角、分之间的换算。
4、元、角、分的简单计算。
教学目标：1、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。
3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。
4、在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
重点、难点、关键：重点：认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。
难点：进行元、角、分的简单计算。
关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。
课时划分：本单元共计5课时。
买文具（第1课时）教学目标1．在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。
2．通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。
3．培养合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点：在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。
教具准备课件、图片、人民币、多媒体。
教学方法：情境教学法、探究法等教学流程一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你买过东西吗?今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗?（出示商店情境图）这个商店是卖什么的?（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么?（自由说）这么多的文具你想买什么呢?（让一名学生说）那你用什么买呀?（人民币）你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱——人民币（实物人民币）。
【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示人民币的功能。
】二、小组合作，获取知识。
二年级上册数学教案 混合运算 北京版 (2)
二年级上册数学教案混合运算北京版 (2)教学目标1.能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除混合运算的方法；2.能够独立分析和解决混合运算问题；3.通过活动锻炼学生的思维能力和团队协作能力。
教学准备1.教师准备：一份本课教案，一张黑板，一支彩色粉笔；2.学生准备：计算练习册、笔、橡皮、放大镜等。
教学内容及步骤导入1.教师以生动有趣的方式介绍当天的主题——混合运算，并引导学生回顾加减乘除的知识；2.教师通过大屏幕投影或黑板上的图示，直观地向学生演示什么是混合运算。
学习内容知识点讲解1.教师对加减乘除混合运算的概念进行详细的讲解，并以生动的例子深化学生对混合运算的理解；2.教师在黑板上集中列出所有混合运算的四则式例题，并让学生自主思考解题方法；3.教师再以几个实际场景进行混合运算的特殊情况讲解，如：件数、时间、面积等。
练习1.教师让学生完成相关课本和计算练习册上的练习，巩固学生的混合运算基础；2.通过幻灯片投影或黑板上示范不同难度的混合运算题目，让学生自主分析并完成练习。
实践在实践环节中，教师将学生分成若干小组，让小组成员协作完成一系列混合运算题。
具体步骤如下：1.组合：教师先提醒学生注意敲定每个组的成员名单，确保每人都能参与。
不同的小组可以采用不同的策略，如抽签、自由分组等。
2.准备：教师将每个小组的题目印刷出来并分配给组员，然后让学生自主规划如何解决问题。
3.答案校对：每个小组需严格自查、互相检查作业，并自行解决存在问题的答案。
4.答案讲评：由组长向全班展示他们的答题方法和结果，教师详细解析其中存在的错误及其原因。
总结通过本节混合运算课的学习，学生们的数学理解能力和运算技巧得到了充分提升。
教师需要用多种方式分析和梳理学生的错误和思维偏差，帮助他们更好地理解混合运算的要点，提高他们的成绩和能力。
二年级上册数学教案 观察物体 北京版 (2)
标题：二年级上册数学教案观察物体北京版 (2)教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，识别和描述物体的基本形状和特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学语言描述物体的能力。
教学重点：1. 物体的基本形状和特征。
2. 观察能力和空间想象力的培养。
教学难点：1. 物体的特征的描述和表达。
2. 空间想象力的培养。
教学准备：1. 准备一些常见的物体，如球体、正方体、长方体等。
2. 准备一些图片或模型，用于展示物体的不同视角。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，提问：“你们能告诉我，你们看到了哪些物体吗？”2. 学生回答后，教师总结：“我们身边有很多物体，它们都有自己的形状和特征。
”二、探究物体的形状和特征（10分钟）1. 教师展示一些常见的物体，如球体、正方体、长方体等，引导学生观察并描述它们的形状和特征。
2. 学生通过观察和操作，总结出物体的基本形状和特征。
三、观察物体的不同视角（10分钟）1. 教师展示一些物体的图片或模型，引导学生从不同的角度观察物体。
2. 学生通过观察，描述物体在不同视角下的形状和特征。
四、运用数学语言描述物体（10分钟）1. 教师引导学生运用数学语言描述物体的形状和特征。
2. 学生通过观察和描述，提高运用数学语言的能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学到了物体的基本形状和特征，以及如何运用数学语言描述物体。
”教学反思：本节课通过观察和操作，让学生能够识别和描述物体的基本形状和特征。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和描述，培养他们的观察能力和空间想象力。
同时，要注重培养学生的数学语言表达能力，让他们能够准确地描述物体的形状和特征。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的观察范围，让他们观察更多的物体，提高他们的观察能力和空间想象力。
需要重点关注的细节是“观察物体的不同视角”。
二年级上册数学教案 解决问题 北京版 (2)
二年级上册数学教案解决问题北京版 (2)教学目标1.认识问题的不同表述方式及其之间的等价性。
2.能找到问题的关键信息。
3.利用关键信息来解决实际问题。
教学重点1.理解问题的不同表述方式的等价性。
2.能够找到问题的关键信息。
3.能够利用关键信息解决实际问题。
教学难点1.学生如何将日常生活中的问题转化为数学问题。
2.学生如何正确地找到问题的关键信息。
教学准备1.教师准备多个需要解决的实际问题，并准备不同的表述方式。
2.一些数学的问题和答案。
3.针对不同表达方式的问题的练习纸，分别写出不同的表述方式。
教学内容导入（5分钟）1.教师与学生互动，简短地复习前一节课的知识点：认识问题的不同表述方式及其之间的等价性。
2.通过与学生互动，让学生了解将日常生活中的问题转化为数学问题是非常实用的。
讲授（20分钟）1.老师出示一些数学问题和答案，学生猜测出这个问题的表述方式。
2.老师将问题的表述方式写在黑板上，并让学生找到关键信息。
3.学生分组进行小组练习，将老师给出的数学问题转化为日常生活中的实际问题，并写出不同的表述方式。
锻炼（20分钟）1.学生一人举手抢答，老师给出一个表述方式的问题，让学生尽可能快地找到关键信息。
2.老师将问题的不同表述方式写在黑板上，每种表述方式之间的等价性进行简短的讲解。
3.小组竞赛：老师将不同表达方式的问题写在练习纸上，每个小组分别完成10个问题，最先完成的小组获胜。
反思（5分钟）1.让学生复述学到的内容，理解问题的不同表述方式的等价性。
2.让学生分享在转化问题时所遇到的困难，引导学生寻找更好的方法。
教学结束在本节课中，学生学习了将问题从日常生活中转化为数学问题的方法，认识了问题的不同表述方式的等价性，并学会了找到关键信息解决实际问题。
这些技能不仅可以在数学上帮助他们，还可以让他们更好地解决日常生活中的问题。
二年级上册数学教案 除法的初步认识 北京版 (2)
标题：二年级上册数学教案除法的初步认识北京版 (2)一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的关系。
2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能进行简单的除法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 除法的概念2. 除法与乘法的关系3. 除法的基本运算方法4. 简单的除法计算三、教学重点和难点1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。
2. 教学难点：除法的概念的理解，除法运算方法的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。
2. 演示法：通过实例演示除法的运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对除法的理解和运算方法的掌握。
五、教学步骤1. 引入：通过乘法运算的复习，引入除法的概念。
2. 讲解：讲解除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。
3. 演示：通过实例演示除法的运算过程。
4. 练习：让学生进行简单的除法计算练习。
5. 总结：总结本节课的内容，强调除法的概念和运算方法。
六、教学评价1. 课堂问答：通过课堂问答检查学生对除法的理解和运算方法的掌握。
2. 练习题：通过练习题检查学生对除法的理解和运算方法的掌握。
七、教学建议1. 在讲解除法的概念时，可以通过生活中的实例来帮助学生理解。
2. 在演示除法的运算过程时，可以通过实物或图片来帮助学生直观地理解。
3. 在练习环节，可以设计不同难度的题目，让学生逐步掌握除法的运算方法。
八、教学资源1. 教材：二年级上册数学教材2. 教学用具：实物或图片，练习题九、教学时间安排1. 引入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 演示：10分钟4. 练习：15分钟5. 总结：5分钟十、教学反思通过本节课的教学，学生对除法的概念和运算方法有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生理解除法的概念，通过实例演示和练习题来帮助学生掌握除法的运算方法。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
北京版二年级上册数学教案(精编版)
北京版二年级上册数学教案所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是给大家整理的北京版二年级上册数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
北京版二年级上册数学教案1教学目标：1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。
2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3、培养学生的应用数学的意识。
教学重难点：感知旋转教学过程：一、体会感受1、观察电风扇、风车等旋转的物体2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢?判断：哪些物体的运动属于旋转。
二、感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
三、动手做一做1、完成43页第三题。
2、自己表演一个旋转。
让你手里的东西旋转起来。
3、按照指示按照不同方向转动。
4、动手完成课本42页做做一做。
四、展示旋转美，创造旋转美1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的?2、用旋转创造出美丽的图案。
全课总结教学反思：同样注重口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必须纠正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。
教学内容：单元综合练习教学目标：1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象2、培养学生动手实践的能力。
3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。
教学重难点：画平移的后的图形教学过程一、数平移距离1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。
2、动手涂颜色。
3、让学生说说是怎么样找到那条船的。
二、画平移后的图形。
1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀 北京版 (2)
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
二年级上册数学教学设计 有趣的数 北京版 (2)
二年级上册数学教学设计—有趣的数北京版 (2)
一、教学目标
1.复习 20 以内的加减法；
2.学习 100 以内的数字大小关系；
3.能够较好地使用计数器进行计数和排序；
4.能够学会用适当的加减法解决实际生活问题。
二、教学内容
1. 复习 20 以内的加减法
教师可通过课件、教具和游戏等多种形式，让学生巩固和加深对 20 以内的加减法的掌握，培养他们的口算能力和快速反应能力。
2. 学习 100以内的数字大小关系
在掌握了 20 以内的加减法之后，应该启发学生去了解 100 以内的数字大小关系，明确数值的大小顺序，为下一步的排序等环节做好铺垫。
3. 能够较好地使用计数器进行计数和排序
在启发和辅导学生明确各个数字的大小业之后，互相比较他们设计出较好的计数器，并从中选择出最为合适的计数器，让学生通过借助计数器进行数字排序。
4. 能够学会用适当的加减法解决实际生活问题
在数字的计算能力得到巩固并扎实掌握之后，通过一系列的日常生
活问题的引导，启发学生巩固应用数字计算法的知识。
要通过有趣的例子和题材，达到激发兴趣、启发思维的目的。
三、教学方法
在教学上，教师应该采用以学生为中心的教学方式，强调知识的活泼性、趣味性，抓住学生的兴趣点，鼓励学生在教学过程中勇于发言、敢于提问、互相交流和合作。
四、教学步骤
1. 温故知新，回顾 20 以内的加减法
1.复习 20 以内的加减法知识；
2.学生上台演示口算题，教师学生共同完成。
2. 学习 100 以内的数字大小关系
1.在黑板上画出。
【北京市】人教版小学二年级上册数学教案全册
人教版小学二年级上册数学教案全册第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
6、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
7、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。
教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
北京版小学二年级数学上册教案模板
北京版小学二年级数学上册教案模板你知道怎么写北京版小学二年级数学上册教案吗?通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。
一起看看北京版小学二年级数学上册教案!欢迎查阅!北京版小学二年级数学上册教案1教学目标：1. 通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。
2. 能利用口诀正确、熟练地计算。
3. 渗透爱护动物的教育。
教学重点：熟练地运用乘法口诀准确地计算。
教学难点：学会看图提出问题，培养解决实际问题的能力。
教学用具：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
(故事导入)池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。
小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到妈妈，回到妈妈的身边……二、利用所学的乘法口诀解决问题。
一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。
请小朋友帮忙把小蝌蚪送回妈妈的身边，好吗?1. 连一连汇报交流，说一说是怎么想的，集体订正。
你们真了不起，做了一件非常有意义的事。
青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢!2. 比一比(渗透爱护动物，保护动物的德育教育)(1) 谈话：请观察教材中的图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。
同桌之间各代表一只青蛙比一比。
(同桌之间互相比赛，优胜者得到一个学习小五星，汇报结果，说出用的是哪一句口诀。
)(2) 学生做，教师巡视(3) 汇报订正3. 算一算(1)读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫?(2)请学生独立列式计算，允许学生选择适合自己的算法。
(3)汇报订正进行环保教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护它。
三、提高练习1. 完成第1题，看谁算得又对又快。
2. 把口诀补充完整。
二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四( )五一十( )七三十五( )七二十一二( )十六3. 想一想，填一填，能填几个就填几个。
小学数学二年级上册教案5篇
小学数学二年级上册教案5篇小学数学二年级上册教案1教学内容：北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。
教学目标：1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。
2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。
3、让学生感受数学与生活的联系。
教学重点：经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。
教学难点：独立整理7的乘法口诀。
设计思路：本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。
一星期正好是7天，本设计通过创设情境，在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入，激发学生学习兴趣，借机引导学生回答问题，调动起学生主动的参与意识，创造了良好的学习氛围。
第二环节是师生互动、探索新知。
先是让学生独立填写表格，并说出为什么填得这么快，特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法，让学生充分的交流。
然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀，学生很容易就能完成了。
接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。
为了帮助学生记忆，设计了对口令的游戏，使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。
最后是7的乘法口诀的应用。
通过看口诀写算式，解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动，让学生充分地体会到数学与生活的联系，也培养了学生的口头表达能力。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息：那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了，你们想参加吗有谁知道2个星期有多少天同学们，再过4个星期就是元旦了，你们高兴吗有谁知道4个星期有多少天 2、知道了2(4)个星期是14(28)天，那3(5)个星期、4(6)个星期呢算才最简便呢如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。
揭示课题：7的乘法口诀二、师生互动、探索新知1、填一填出示表格，师：仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题你能独立把这张表格填完吗学生同桌交流后，独立完成表格的填写。
北京版小学二年级数学上册教案设计三篇
北京版小学二年级数学上册教案设计三篇导读：本文北京版小学二年级数学上册教案设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一《平移与旋转》教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单物体或图形的运动是平移现象还是旋转现象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能正确地区分物体运动方式（平移和旋转）。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：能正确地认识物体的平移与旋转现象。
教学难点：找准旋转物体的旋转点或旋转轴。
教学过程：一、初步感知平移和旋转1、教师：请小朋友看一看，画面上是什么？出示PPT（2、3、4、5、6），它们是怎么运动的？如果语言表达有问题，可以用手势表示。
2、评价一下小朋友的表现，下面老师这里还有一些物体运动的照片，你能说出它们是怎么运动的吗？（出示PPT7）它们的运动方式是一样的吗？如果不同，请说出它们的不同。
二、探索平移和旋转现象1.、探索平移（1）你能根据它们不同的运动方式，给它们分分类吗？想一下为什么这样分？（PPT8出示分类情况，从而口头揭示出这些物体的平移、旋转现象PPT9）（2）小结：像轮船、升旗、吊车、滑滑梯电梯、缆车、火车这样的运动，在数学里我们叫它平移。
它们总是这样沿着一条直线运动。
物体的平移，可以上下平移、左右平移、前后平移。
请看：PPT（10）。
（让学生进一步认识物体的平移现象。
揭示“平移”。
）（3）练习：出示PPT（11），让学生自己判断。
刚才小朋友能正确地判断物体的平移运动。
那么物体的旋转运动是怎样的？出示PPT（12）2、探索旋转（1）出示PPT（13），你玩过这些吗？了解物体的旋转运动。
（2）分别说说图上的物体绕什么旋转。
出示PPT（14、15、16、）让学生指出物体的旋转点。
（3）练习：出示PPT（17），请小朋友指出下面哪些是旋转现象并说出旋转物体的旋转点在哪儿？（巩固旋转物体的旋转点。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第三册数学教案全册备课教学内容所体现新课标思想：1、数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，数学教育面向全体学生,数学应是学生生活、劳动和学习的工具,学生学到的数学内容是现实的、有意义的、富有挑战的, 学习过程中人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
2、帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学的思想和方法获得广泛的数学活动经。
3、数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交流互动与共同发展的过程。
教师是学生数学活动的组织者，引导者与合作者，教师要积极利用各种教学资源，创造性的使用教材，设计适合学生发展的教学过程，要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验。
4、数学教学，要紧密联系学生的生活实际，要从学生的经验和已有知识经验出发，创设有助于学生自主学习合作交流的情境，让学生真正成为学习的主人，增强学生学好数学的信心。
教学内容：1、米和厘米的认识2、实践活动（1）3、表内乘法和除法（1）4、观察物体5、平移与旋转6、表内乘法和除法（2）7、统计和可能 8、实践活动（2）9、总复习数学第3册教学进度安排入学教育目的：1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。
2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。
3、使学生尽早的回到课堂。
过程：一、欢迎词：欢迎大家成为二年级的小学生，我是你们的班主任靳老师，希望我可以成为你们的朋友，你能把你介绍给我吗？一、自我介绍：了解学生的基本情况以及口语表达能力。
二、要求：（一）坐姿：（二）站姿（三）看书的姿势（四）本子的使用（五）回家的要求三、了解本册教材的内容四、教师和学生互动，问问你想知道的内容五、学生自己看书。
课后反思：学生在课上放应积极，能够比较流利的表达自己的意思，口语表达能力比较好，学生的学习习惯有点差，个别学生的小动作比较多，教师要加强学生的养成教育。
认识厘米和米教材内容体现新课标思想：使学生在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道由几米变成几百厘米，或者由几百厘米变成几米的道理。
通过联系学生的学校生活与日常生活，会恰当地选择长度单位。
培养学生的解决实际生活的能力。
教学目标：使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
联系学生生活实际，在活动中体会厘米和米的实际意义，初步建立单位1米、1厘米的长度观念，知道1米等于100厘米，并会进行简单的计算。
初步学会用刻度尺测量物体长度（限整厘米），并学会估测物体的长度。
初步认识线段，学习用刻度尺测量和画一定长度的线段（限整厘米）。
教学重点：引导学生知道1米、1厘米的实际长度，实际感知长度单位1米、1厘米大约有多长。
知道要准确知道物体的长度，需要借助于测量的工具进行测量。
教学难点：能够说出由几米变成几百厘米，或者由几百厘米变成几米的道理。
恰当的选择长度单位。
学会估测物体的长度。
课时：4课时。
第一课时教学目标：联系学生生活实际，在活动中体会厘米的实际意义，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺测量物体的长度。
初步学习估测物体的长度。
教学重点：引导学生认识厘米，了解1厘米的实际长度，感知1厘米大约有多长。
教学难点：使学生建立厘米的意识。
教具学具准备：直尺铅笔书本教学过程：一、故事导入：讲熊猫开店的故事，提出问题：为什么熊猫和小松鼠量得的结果不一样？学生讨论，你能不能帮助一下他们？（感受到统一测量标准在解决时机生活问题中的重要性）二、新授：（一）量一量：量数学书的一条边，那我们怎么办呢？（用尺子量）（二）初步认识“厘米”：1、认识尺子学生说说你都认识尺子上的什么？教师对学生不认识的加以讲解，引出长度单位：厘米2、用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。
3、在尺子上比一比，你手指的哪部分大约宽是1厘米。
（小组同学互相量一量）4、说一说：请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米？5、1cm是1厘米（三）测量物体长度（小组）：1、任意拿出一根铅笔，你先估计一下大约有多长？（小组同学互相估计一下）2、用自己的尺子量一量铅笔的实际长度，并说一说你是怎么量的？（小组同学一起操作）3、想一想：你在测量的时候应该注意什么问题？怎样测量？学生说一说测量的方法三、巩固新知：（一）填一填：（二）量一量，填一填：量自己手掌的宽，一叉的长，一只臂的长。
（小组合作完成）（三）估测：请你想办法估计一下你的数学练习册的长和宽。
你用什么办法估计的？（选择我们身上的测量工具）说说，请你再实际测量一下，看看他们之间的误差。
四、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？五、作业：课间量自己的课桌椅的长宽高回到家中测量自己家中电视的实际高度，并积累几种家电的实际长度或宽度。
课后反思：教师利用故事引入学生的兴趣很浓，学生在学习的时候非常认真，在进行估测的时候学生能够借助身上的独有的测量工具进行测量，感受到了单位统一的必要性，学生学习效果很好。
第二课时教学目标：通过介绍日常生活与学校生活中需要用到米的实际例子，介绍量比较长的物体的长度可以用米作单位，引导学生认识1米的实际长度，使学生建立米与厘米的百进制关系。
加深学生对米和厘米的认识。
教学重点：引导学生认识1米的实际长度。
教学难点：建立米与厘米的百进制关系。
能够说出由几米变成几百厘米，或者几百厘米变成几米的道理。
教具学具准备：米尺教学过程：一、课前布置：用直尺量黑板的长度二、导入：你有什么感受？那怎么办？引出米尺三、新授：（一）出示教具（米尺）。
（二）知道米用m表示。
（三）拿出米尺，实际操作：伸开自己的双臂，量一量到什么地方是一米，从脚到身体的什么地方是一米（小组同学一起量一量）（四）用直尺量一量米尺有多少厘米或数一数学具米尺知道米与厘米之间的百进制关系：1m（米）=100cm（厘米）那么2m、3m、4m……呢？都等于多少cm呢？（说一说你是怎么想的）（五）出示教具，向学生介绍几种常用的长度度量工具。
说说你认识的测量工具（六）用卷尺或学具量一量黑板的长度，课桌椅的高，窗台的长度等大约有多长？（小组之间互相讨论一下应该怎样量，量时应该注意些什么，然后再实际量一量）三、巩固新知：（一）在（）里填上厘米或米。
（结合生活实际填一填）（二）量一量：说说你测量的方法（三）动脑筋：我们4个人正好围一棵树一圈，这棵树的一圈大约有几米？你是怎么想的？说说你的想法四、作业：回去测量你家中的物品，到什么地方长度是1米五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？课后反思：学生通过自己动手去寻找身边的1米，切实的感受到了1米的长度，同时学生根据自身的情况，知道了自己的身高到什么地方是1米，学生能够以此为标准试着去估计，估计和实际测量同步进行，使学生的学习知识更加巩固。
第三课时教学要求：1、认识线段。
知道线段的特点。
2、会画一条指定长度的线段。
3、培养学生认真作图的习惯。
教学重点：认识线段，知道线段的特点，会用刻度尺量线段的长。
教学难点：会画一条指定长度的线段。
教具准备：每人一把直尺。
教学过程：一、创设情境，探索学习（一）出示主题图：这是一条线段，谁能说说你看到的线段是什么样的？学生观察说一说（二）你能量出这条线段的长度吗？这条线段长多少厘米？测量线段长度时，要注意什么？（三）你会画一条线段吗？1、让学生动手在练习本上画线段。
2、画一条7厘米长的线段。
3、评判学生所画的线段，让学生说说谁画的好，好在哪？是怎样画的？4、能画一条3厘米长的线段吗？学生试画，并让学生说说是怎样画的？5、小结：画线段时，要注意从“0”刻度开始画起，是几厘米就画到几厘米的地方就可以了。
二、巩固练习：量一量：( )厘米 ( )厘米 ( )厘米课后反思：学生对于线段的理解个别学生还不是很到位，有的学生对于当线段斜着放的时候不知道怎么去判断，也就是学生对于线段的概念还不是很清楚，还需要进一步的理解，在练习课上教师要加强训练与指导。
练习课通过练习，使学生进一步认识长度单位厘米和米，掌握1米＝100厘米。
会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），会画指定长度的线段（限整厘米）。
教学重点：1厘米、1米的长度观念，选择合适的长度单位，测量物体的长度。
进行简单的计算。
教学难点：选择合适的单位，进行简单的计算。
教学准备：实物投影教学过程：一、导入：今天我们来上一节练习课。
看谁在练习中最认真。
二、课堂练习：（一）在（）里填上厘米或米。
手电筒长10（）。
地板砖边长50（）。
教室的门高（）。
补充：教室中的物体的长度（二）量一量。
书上：实际：自己拳头的一周长（）厘米。
自己的身高（）厘米。
自己的脚长（）厘米。
比一比：1、比较自己拳头的一周长和自己的脚长，你有什么发现？2、比较自己的脚长和自己的身高，你又有什么发现？看看你发现了什么？（三）画一画。
1、画一条比8厘米短5厘米的线段。
2、画一条比3厘米长2厘米的线段。
（四）填一填。
7m+4m=（）m 1m-80cm=（）cm13cm-6cm=（）cm 25cm+75cm=（）m计算：（五）先量一量你的头围，再做个头饰。
（六）估测我们教室内、外的物品，然后实际测量（临时加的内容）三、课堂作业：同步练习四、课堂小结：总结本节课学生学习情况。
课后反思：学生的知识掌握的比较好，教师能够根据学生的情况适时的调整自己的教学，增加了估测的训练，使学生在学习上能够更加主动，而且学习的兴趣也比较浓厚。
实践活动体现新课标思想：采用多种方式组织学生进行测量的实际活动，激发学生学习数学的兴趣。
使学生在小组合作交流中，完成测量任务。
培养学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合，培养学生解决具体问题的能力。
教学目标：通过组织学生测量长度，培养学生的初步实践能力，巩固所学的米、厘米以及有关线段的认识的知识。
引导学生通过实践活动，了解一些在生活中常遇到的有关长度方面的知识。
进一步巩固、加深对米、厘米的认识。
在活动中培养学生估测能力，引导学生采用多种方法解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣。
增加学生的合作与交流的意识，引导学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合，培养学生应用所学知识去解决具体问题的能力。
教学重点：课前进行有关方面情况的了解，精心做好课上得组织工作，组织学生在40分钟的时间里进行有意义的活动。
教学难点：引导学生填好统计表后，能够提出正确的问题。
教学过程：一、导入：前面我们学过了米和厘米的认识了，也认识了线段，今天就要考验考验你们，看你们对于学过的知识是不是掌握了。
二、准备活动：（一）自愿结合成组。
（每组自己确定要测量的内容）（二）小组之间互相检查准备的测量工具是否准备齐。
（三）教师发给每组一张统计表，小组一起把统计表的表头填写完整。