高一生物降低化学反应活化能的酶3
降低化学反应活化能的酶_说课稿
《第一节降低化学反应活化能的酶》一、说教材《降低化学反应活化能的酶》是人教版必修一第五章第一节的内容，本节课以实验设计为载体、联系生活实际，帮助学生认识酶，包括酶在细胞代谢中的作用，酶的本质以及酶的3个特性。
通过实验探究，使学生建立酶的概念、知道酶的特征，并能初步用酶的知识解释生活中的现象；在探究中学习科学解决问题的方法步骤，体会设计对照实验的原则，学习由“特殊到一般”的思想方法。
本章的学习即帮助学生建立“生物学实验设计原则”的思想，又为后面学习新陈代谢打好基础，尤其是〈第三节呼吸作用〉、〈第四节光合作用〉的学习，无论在知识上还是在方法上都具有积极的意义。
1、教学目标1）.知识目标：①说明酶在细胞代谢中的作用；说出酶的化学本质。
②说明酶的催化作用具有高效性的原因。
③解释酶的作用条件较温和、催化作用具有专一性、高效性对于生命活动的意义。
④设计“影响酶活性的条件”的实验方案和步骤，撰写实验探究性活动的实验报告，总结成功的经验、分析失败的原因。
2）.技能目标：学会控制变量，设计对照实验3）.情感目标：①评价自己的方案和别组同学的方案，②参与交流，听取别人的正确意见，维护或修改自己的方案和意见。
2、教学重点、难点分析：1）、教学重点（1）酶在细胞代谢中的作用（2）通过实验探究酶的高效性（3）酶的高效性2）、教学难点（1）酶能够降低化学反应的活化能；（2）控制变量的科学方法探究性活动有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观。
这一活动具有相当的难度，首先，需要学生自己决定和判断的因素很多，如：设计探究的方向，设计实验的步骤，选择实验的材料，如何控制变量，如何检验结果……等等，无疑，这对于学生来说是非常具有挑战性的。
这应该成为本节教学活动的重点和难点。
学习酶的特性，不能只局限于了解的层次，应该通过分析和引导，将学生的知识上升到理解的层次，才能达到理解生命活动中物质的变化所伴随着的能量转换，领悟细胞的代谢活动是细胞进行其他生命活动的基础的水准，达到课标的要求。
酶——降低反应活化能-高一生物
酶——降低反应活化能-高一生物
活细胞内全部有序化学反应的总称。
◎活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
1．发现①巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。
②巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞。
③利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
④比希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。
⑤萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋白质。
⑥许多酶是蛋白质。
⑦切赫与奥特曼（美、科学家）：少数RNA具有生物催化功能。
2．定义：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。
注：①由活细胞产生（与核糖体有关）②催化性质：A.比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。
B.反应前后酶的性质和数量没有变化。
③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
3．特性①高效性：催化效率很高，使反应速度很快
②专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
③需要合适的条件（温度和pH值）→温和性→易变性→特异性。
酶的催化作用需要适宜的温度、pH值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。
低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构。
2020-2021高一生物1教师文档：第5章 第1节降低化学反应活化能的酶含解析
2020-2021学年高一生物人教版必修1教师文档：第5章第1节降低化学反应活化能的酶含解析第1节降低化学反应活化能的酶学习目标核心素养1。
说明酶的作用、本质和特性.2.说明温度和pH对酶活性的影响.3.在探究实验中，学会控制自变量以及设置对照实验和重复实验.1。
通过探究酶化学本质和特性的实验，养成归纳和演绎的科学思维方式.2.通过实验探究温度、酸碱度对酶促反应的速率的影响，提高实验设计和实验结果分析的能力。
一、酶在细胞代谢中的作用1．细胞代谢(1）概念：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
（2)细胞代谢的条件：需酶的催化.(3)意义：细胞代谢是细胞生命活动的基础.2．比较过氧化氢在不同条件下的分解实验（1)实验原理2H2O2错误!2H2O＋O2（2）实验过程和现象酶具有催化作用，效率更高。
（4）实验中变量的控制①自变量：在实验过程中人为改变的变量。
如本实验中氯化铁溶液和肝脏研磨液等。
②因变量:随自变量变化而变化的变量。
如本实验中H2O2分解速率。
③无关变量：除自变量外，实验过程中还存在的一些对实验结果造成影响的可变因素，如肝脏的新鲜程度等。
(5)对照实验①含义：除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验。
②原则：除了要观察的变量外,其他变量都应始终保持相同。
3．酶的作用原理（1)活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量.(2）原理：酶降低活化能的作用更显著。
(3）意义：使细胞代谢能在温和条件下快速进行。
二、酶的本质及特性1．酶的本质错误!2．酶的特性[连线］错误!错误!①高效性a。
高温、高压、强酸、强碱使酶失活②专一性b。
酶降低活化能的作用更显著③作用条件较温和 c.一种酶只能催化一种或一类化学反应提示：①－b②－c③－a3．温度和pH对酶活性的影响（1)低温时，酶活性很低,但酶的空间结构稳定。
(2）最适温度或pH，酶的活性最高。
(3)高温、过酸或过碱时,酶的空间结构遭到破坏，酶永久失活。
第13讲 降低化学反应活化能的酶-高考一轮复习课件(新教材新高考)
D.相同温度下，在不同反应时间该酶的催化反应速率不同
自变量1
解析：该酶在70 ℃条件下仍具有一定的活性A正确；
在t1 时，v40 ℃ < v50 ℃ < v60 ℃ < v70 ℃ ，B正确；
在不同温度下，该酶达到最大催化反应速率（曲线变平缓）时所需时间不同，
实验组
⑥ ① ② ③ ④ ⑤
+
+
+ + + + 无关变量 关变量相同
底物
+
+
+
+ 组分
自变量1
+
+
+
蛋白质组分
- +
+
+ +
低浓度 +
自变量2
+
+ +
高浓度 +
+
+ - 因变量
产物
A.酶必须在高浓度 + 条件下才具有催化活性 自变量2，①⑥
B.蛋白质组分的催化活性随 + 浓度升高而升高 自变量2，③⑤
为酿酒中的发酵是由酵母菌细胞的存在所致，没有活细胞就不能产生
酒精；李比希却认为引起发酵的只是酵母菌细胞中的某些物质，不一
定需要活的细胞。请你利用酵母菌细胞、研磨和过滤装置、葡萄糖溶
液等材料设计一个实验来结束这一争论。
提示：将酵母菌细胞研磨粉碎、加水搅拌后过滤，将提取液加入葡萄
糖溶液中，也能产生酒精，说明引起发酵的是一种化学物质(模拟毕
(检测)
常温、加热、加FeCl3
溶液、加肝脏研磨液
生物必修一课件降低化学反应活化能的酶
目的要求 1．初步学会探索影响酶活性条件的方法。 2．探索淀粉酶在不同温度和pH下催化淀粉水解的情 况。
材料用具 质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液。试管，量筒，小烧 杯，大烧杯，滴管，试管夹，酒精灯，三脚架，石棉网，温 度计，火柴。质量分数为3%的可溶性淀粉溶液，质量分数 为5%的盐酸，质量分数为5%的氢氧化钠溶液，热水，蒸馏 水，冰块，碘液，斐林试剂。
5．酶具有高效性的原因是：与无机催化剂相比，酶降低 活化能的作用更显著。
6．过酸、过碱或温度过高，都会使酶因空间结构破坏而 失活。
7．在一定低温下，酶的活性低，但空间结构稳定，并未 失活，在适宜温度下酶的活性可升高。
学习目标定位
学习目标 a．说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性 b．进行有关实验的探究，学会控制自变量，观察和检测 因变量的变化，以及设置对照组和重复实验 重点与难点 (1)酶的作用、本质和特性；(2)酶降低化学反应活化能的 原理；(3)控制变量的科学方法。
情境导入 生命活动要求体内环境稳定，温度控制是稳定内环境的 一个重要环节。可是陆地的气候变化很大，一切变温动物， 如昆虫、两栖类、爬行类等，它们的生物的生命活动受到季 节变化的很大限制，一般都要进行冬眠，有的甚至进行夏 蛰。只有恒温动物，能够保持一定的体温，进行正常的代谢 活动，才是真正的陆地动物，真正地占领了陆地。
为什么温度对生物的生命活动影响这么大呢？
教材问题释疑
(一)问题探讨 1．这个实验要解决的问题是：鸟类的胃是否只有物理 性消化，没有化学性消化？ 2．是胃内的化学物质将肉块分解了。 3．提示：收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外 是否也能将肉块分解。
高一生物必修一第五章知识点总结
第五章细胞的能量供应和利用第一节降低反应活化能的酶一、细胞代谢与酶1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢.2、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
3、酶在细胞代谢中的作用：降低化学反应的活化能4、使化学反应加快的方法：加热：通过提高分子的能量来加快反应速度；加催化剂：通过降低化学反应的活化能来加快反应速度；同无机催化相比，酶能更显著地降低化学反应的活化能，因而催化效率更高。
5、酶的本质：关于酶的本质的探索：巴斯德之前，人们认为：发酵是纯化学反应，与生命活动无关巴斯德的观点：发酵与活细胞有关，发酵是整个细胞而不是细胞中某些物质起作用李比希的观点：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用；毕希纳的观点：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样；萨姆纳提取酶，并证明酶是蛋白质；切郝、奥特曼发现：少数RNA也具有生物催化功能；6、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。
5、酶的特性：专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应高效性：酶的催化效率是无机催化剂的107－1013 倍酶的作用条件较温和：酶在最适宜的温度和PH条件下，活性最高。
二、影响酶促反应的因素（难点）1、底物浓度（反应物浓度）；酶浓度2、PH值：过酸、过碱使酶失活3、温度：高温使酶失活。
低温降低酶的活性，在适宜温度下酶活性可以恢复。
三、实验1、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多控制变量法：变量、自变量（实验中人为控制改变的变量）、因变量（随自变量而变化的变量）、无关变量的定义。
对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。
2、影响酶活性的条件（要求用控制变量法，自己设计实验）建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响。
高考生物一轮复习 专题3.1 降低化学反应活化能的酶(精练)(含解析)-人教版高三全册生物试题
第1节降低化学反应活化能的酶1.(2019·某某某某中学调研)无机催化剂和酶都可以加快化学反应的速率，下列叙述正确的是( )A.反应前后，无机催化剂和酶自身会发生变化B.与无机催化剂不同，酶催化化学反应的机理是降低化学反应的活化能C.与酶相比，无机催化剂降低活化能的效果更显著D.通过加热也可以提高化学反应的速率，但原理与催化剂不同【答案】D【解析】无机催化剂和酶反应前后自身均不发生变化，A错误；无机催化剂和酶催化化学反应的机理相同，都是降低化学反应的活化能，B错误；与无机催化剂相比，酶降低活化能的效果更显著，C错误；加热提高化学反应速率的原理是提高反应物中高能量分子的数目，D正确。
2.(2019·某某株洲一中期末)如图是温度影响某种酶活性的曲线图，据图分析正确的是( )A.A点时酶的结构被破坏B.B点时酶的活性最高C.随温度升高酶活性增强D.C点时酶对生化反应有抑制作用【答案】B【解析】A点时温度较低，酶活性很小，但酶的空间结构完好，A错误；B点时酶活性最高，B正确；AB段，随着温度的升高，酶活性不断增强，而BC段，随着温度的升高，酶活性逐渐减弱，C错误；C点时，该酶仍具有活性，则该酶对生化反应有促进作用，D错误。
3.(2019·某某某某一中期中)下列与酶相关实验的叙述中，正确的是( )A.探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类B.探究淀粉酶的专一性时，自变量只能是酶的种类C.探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种D.探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种【答案】D【解析】探究酶的高效性时，自变量是催化剂的种类，A错误；探究淀粉酶的专一性时，自变量也可以是底物种类，B错误；探究pH对酶活性的影响时，自变量是pH，C错误；探究温度对酶活性的影响时，因变量可以是产物的生成速率或底物的消耗速率，D正确。
4.(2019·某某某某一中期末)下图中能正确表示人体胰蛋白酶对底物的分解速率和温度关系的是( )【答案】C【解析】人体胰蛋白酶的最适温度为37 ℃左右，因此在0～30 ℃，随温度的上升，酶活性不断升高，C项正确。
生物必修1 3-1降低化学反应活化能的酶
必修1第1节降低化学反应活化能的酶知识点一酶的化学本质【例1】下列有关酶的正确叙述是( )①是有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得，有的在体内转化而来③凡是活细胞，一般都能产生酶④酶都是蛋白质⑤有的酶不是蛋白质⑥酶在代谢中有多种功能⑦在新陈代谢和生长发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用A．①②⑤B．①⑤⑧C．③⑤⑧D．①③⑤解析：酶是活细胞产生的具催化能力的有机物，酶的化学本质主要是蛋白质，也有极少数的酶，其化学本质为RNA，酶在代谢中惟一的作用是降低反应分子的活化能，从而使反应更容易进行，在反应前后，酶的性质与量均不发生变化。
酶既可在细胞内发挥作用如DNA聚合酶，也可被分泌到细胞外发挥作用如消化酶，故只有③⑤⑧所述正确，其余各项均不正确。
答案：C。
酶的作用特性及相关实验验证【例2】将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如图所示)，以探究酶促反应的相关问题。
根据实验现象与数据分析答题。
(1)若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出如下曲线图。
20分钟后，气体量不再增加的原因是____________________。
(2)若土豆片为8片时，和上述实验所得的曲线(实线)相比，实验结果的曲线最可能是下列________图中的虚线。
如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的方法是______，其结果可用______图中的虚线表示。
(3)为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有________。
解析：(1)当气体量不再增加时，说明试管中的反应已经停止，土豆片存在说明酶还存在，反应停止的原因是过氧化氢量有限。
(2)增加土豆片会导致酶的浓度增大，使反应速度加快，在较短时间内达到反应平衡，所以用c图表示。
要得到更多的反应产物，采取的措施是增加反应物——过氧化氢的浓度，反应曲线用a表示。
(3)为保证实验的科学性，应严格控制该实验中温度、光照等无关变量，排除无关变量的干扰。
降低化学反应活化能的酶知识点总结
降低化学反应活化能的酶知识点总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于《降低化学反应活化能的酶知识点总结》的内容，具体内容：同无机催化相比，酶能更显著地降低化学反应的活化能。
降低化学反应活化能的酶是生物必修一《分子与细胞》中的一个知识点。
如何掌握这个知识要点?以下是我为你整理的降低化学反应活化能的酶知识点，...同无机催化相比，酶能更显著地降低化学反应的活化能。
降低化学反应活化能的酶是生物必修一《分子与细胞》中的一个知识点。
如何掌握这个知识要点?以下是我为你整理的降低化学反应活化能的酶知识点，希望能帮到你。
降低化学反应活化能的酶知识点：相关概念新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根本的区别，是生物体进行一切生命活动的基础。
细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。
酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率)的一类有机物。
活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
降低化学反应活化能的酶知识点：酶的发现①1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用;②1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶;③1926年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质;④20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。
降低化学反应活化能的酶知识点：酶的本质大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶)，也有少数是RNA。
降低化学反应活化能的酶知识点：酶的特性①高效性：催化效率比无机催化剂高许多。
②专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。
③酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。
温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。
降低化学反应活化能的酶考点1. 什么是活化能?在一个化学反应体系中，反应开始时，反应物分子的平均能量水平较低，为"初态"。
高中生物_《降低化学反应活化能的酶》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析学生已经掌握了化学中双氧水的分解反应和有关无机催化剂的知识，可以用来进行有关实验和生物催化剂酶的教学，将化学知识与生物学教学进行渗透。
学生掌握的数学上函数的知识可以用来进行变量的有关教学，将数学知识和生物知识进行渗透。
我校推进“班中班互助学习制，根据学生的认知水平、个性差异、心理特点，采取“组内异质，组间同质”的方式把学生划分为学习小组。
经过一段时间的训练，学生都愿意参加小组学习活动，能发表自己的看法，倾听别人的意见。
这就使自主学习，合作探究成为学生的主要学习方式。
效果分析本节课在学生课前自主学习的基础上，让学生进行有关实验和合作探究，增强参与性，培养合作精神，并学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验；让学生在相关的问题讨论中，展示运用语言表达的能力；通过图表、动画、游戏等形式，充分理解酶作用的机理，突破难点，突出重点，并让学生感受学习的快乐和分享的喜悦。
教材分析“降低化学反应活化能的酶”是在学习了有关细胞学只是的基础上来学习的，酶是生物体进行新陈代谢不可缺少的条件，为后面学习ATP、光合作用和呼吸作用等做了铺垫。
学生通过有关酶的探究性学习活动获得的技能，对进一步学习生物技术实践等知识起到保证作用。
本节内容在高中课标中要求：说明酶在代谢中的作用，但对学生潜在的知识和能力要求比较高。
学生对本节提出的有关实验的知识：自变量、因变量、无关变量、对照实验设计的方法和原则的理解和实验能力的提高，对学习整个高中生物学实验有着非常重要的作用。
教师利用课本资源，加强学生实验能力的训练非常必要。
评测练习1.某洗衣粉的包装袋上印有如下说明：（8分）成分：含碱性蛋白酶等用法：洗涤前先将衣物浸于含洗衣粉的水内数分钟后，使用温水效果更佳。
注意：切勿用于丝织及羊毛衣料，用后彻底洗手。
质监局针对该洗衣粉设计了如下实验：处理A组B组1 加入一定浓度的该洗衣粉溶液加入煮沸并冷却的相同浓度的该洗衣粉溶液（与A等量）2 加入相同的涂有蛋白质的胶片3 置于适宜且相同的温度条件下(1)质监局做该实验的目的是___________________________，课通过观察_____________________予以确认。
【导与练】2021届高三生物一轮总复习学案必修1：第7讲 降低化学反应活化能的酶
2.变量学案7 降低化学反应活化能的酶 课前探究案【预习目标】1. 简述酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
2. 通过对有关试验的验证与探究，学会把握自变量，观看和检测因变量的变化，以及设置对比组和重复试验。
3. 把握探究影响酶活性的因素。
【基础学问回顾】一、酶在细胞代谢中的作用1．细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着很多 的统称，是 的基础。
概念：试验过程中 的因素 自变量： 的变量类型 因变量：随着 的变化而变化的变量无关变量：除 外，试验中还会对试验结果造成影响的可变因素3．酶的作用机理（1）活化能：分子从 转变成简洁发生化学反应的 状态所需要的能量。
（2）酶催化作用的原理是__________________________________________________。
（3）同无机催化剂相比，酶催化效率更高的缘由在于 。
二、酶的本质 1.酶本质的探究过程科学家主要贡献法国微生物学家巴斯德 只有 参与才能进行发酵德国化学家李比希 酵母细胞死亡裂解后释放出 ，引起发酵 德国化学家毕希纳 获得不含酵母细胞的提取液，将酵母细胞中引起发酵的物质称为 ，但并未 。
美国科学家萨姆纳 用丙酮提取出了刀豆种子中的 ，并证明白美国科学家切赫和奥特曼发觉少数 也具有催化作用2.酶的本质：是________产生，具有催化作用的__________，其中绝大多数的酶是______，少数是 。
思考：酶的组成成分中可能含有哪一种糖？该糖主要存在于细胞核中还是细胞质中？三、酶的特性1．_________：酶的催化效率大约是无机催化剂的_____________倍。
2．_________：每一种酶只能催化_________或__________化学反应。
3． ：酶所催化的化学反应一般在比较_______的条件下进行。
在_______、 _和________条件下，都会使酶的 遭到破坏，使酶永久失活；而在低温下，酶的活性 ，但不会失活，在适宜温度下____ ___可以恢复。
高中生物_降低化学反应活化能的酶实验设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《降低酶促反应活化能的酶》实验设计教学设计授课年级：高一课题：5.1 降低酶促反应活化能的酶课程类型：新授课【教学立意】通过本节课的教学，让学生巩固上节课所讲的有关实验，并在此基础上进一步挖掘实验的内涵和外延，让了解实验设计的方法和流程，提升学生的科学思维和科学探究能力。
【教学目标】1.通过设计实验，相互交流，体验一下设计实验的流程。
2.通过学习，能够判断实验的性质，能够找出实验的自变量、因变量和无关变量；能够注意设计实验的原则。
【教学重点】实验设计的方法和流程。
【教学难点】实验设计注意的事项。
【评价目标】根据“评价设计优于教学过程设计”的基于课程标准的课堂评价理念，为使教学目标和评价目标达成一致，设计了四个达标评价活动。
1.为实现目标一，通过设计实验，让学生独立的思考，初步形成解决问题的方案，然后小组合作交流，查找问题，进一步分析，取长补短，完善实验设计，让学生在轻松愉悦的环境下思维得以进步。
2.为实现目标二，通过学生的展示，相互的质疑和答疑，在思维的辩证中对设计实验有进一步的体会，进而形成科学规范的实验设计思路。
3.最终通过当堂检测和课后习题进一步对学生的学习进行学习效果评价。
【评价方式设计】1.学生自我评价和相互评价：学生对自己或他人在课堂上的表现给予评价2.教师评价：根据学生课堂的表现老师给予适时恰当的评价。
3.终结性评价：根据教学目标制定本节课的检测题进行检测，得出终结性评价。
【课前准备】教师准备：1.准备上课用的ppt。
2.准备学生课堂学习使用的导学案。
学生准备——温故知新完成导学案知识链接部分。
【教学过程】《降低化学反应活化能的酶》实验设计学情分析高一学生在初中已初步学习过消化酶，但是对酶的认识有限，但对催化剂的作用较熟悉，可以通过比较实验来认识酶的催化作用与无机催化剂的差别，加深学生的印象，理解酶作为催化剂的突出特点—高效性。
高中学生具备了一定的认知能力，也具有一定的阅读、语言表达和探究的能力；思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，理论联系实际的能力有待提高。
高考生物 第三单元 第11课时 降低化学反应活化能的酶
第11课时降低化学反应活化能的酶课标要求说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受到环境因素(如pH和温度等)的影响。
考情分析1.酶的作用、本质和特性2022·湖南·T32022·重庆·T72.影响酶促反应速率的因素2023·广东·T12021·海南·T112020·北京·T43.酶的相关探究实验2022·全国乙·T42022·广东·T132021·湖北·T21考点一酶的作用和本质1．酶的催化作用的实验验证：比较过氧化氢在不同条件下的分解(1)过程及结果(2)分析结果与得出结论(3)实验过程的变量及对照分析2．酶的催化作用机理(1)活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
(2)酶催化作用的原理：降低化学反应的活化能。
(3)意义：使细胞代谢能在温和条件下快速有序地进行。
3．酶本质的探究历程(连线)4．酶的本质和作用判断正误(1)酶能提高化学反应的活化能，使化学反应顺利进行(×)提示酶的作用机理是降低化学反应的活化能。
(2)酶能催化H2O2分解，是因为酶使H2O2得到了能量(×)提示酶不能为化学反应提供能量。
(3)酶在反应完成后立即被降解成氨基酸(×)提示酶分子在催化反应完成后仍可再发挥催化作用，而不是立即被降解。
(4)酶在细胞内、内环境和体外都能发挥催化作用(√)(5)胃蛋白酶发挥作用时伴随着ADP的生成(×)提示胃蛋白酶可以分解蛋白质，蛋白质的水解不消耗ATP，不会伴随着ADP的生成。
(6)酶是在核糖体上合成的生物大分子(×)提示绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，RNA不在核糖体上合成。
考向一酶的作用和本质1．如图是比较过氧化氢在不同条件下的分解实验。
高一生物降低化学反应活化能的酶教案
高一生物降低化学反应活化能的酶教案一、教学目标在本教学目标中，学生应该能够：1.讲解酶的作用和原理。
2.理解酶如何降低化学反应的活化能。
3.分析实验数据，结合酶的实际应用。
4.研究如何影响酶的活性。
二、教学内容本节课主要内容为：1.酶的介绍2.酶的结构与功能3.酶的运作原理4.如何降低化学反应的活化能5.酶的实际应用三、教学安排1.酶的介绍–讲解酶的定义和基本概念–分类和举例子，如乳糖酶、淀粉酶等2.酶的结构与功能–展示酶分子组成结构图和功能图–分析酶的特点和功能，如活性中心、底物、产物等3.酶的运作原理–讲解酶与底物的结合和解离过程–分析酶如何影响化学反应的活化能，比较活化能变化前后4.如何降低化学反应的活化能–通过实验讲解如何利用酶降低化学反应的活化能–举例淀粉酶和淀粉反应实验–分析各实验变量的影响和结果5.酶的实际应用–举例酶在食品、制药和生物工程中的应用–分析如何改善酶的催化效率，达到生物学、医学、工业、科学等各方面的应用要求四、教学方法•讲授•互动交流•实验演示•观察分析五、教学设备1.实验器材–淀粉酶–淀粉–水浴–滴定管–烧杯–显色剂2.课件–酶的结构图、功能图、实验示意图、应用图等–视频等多媒体教材六、教学重点与难点1.教学重点–讲解酶的结构、功能和运作原理–分析酶的应用和实验2.教学难点–学生需要掌握淀粉酶和淀粉反应实验的分析方法–学生需要理解化学反应活化能的概念和意义七、课后拓展1.学生可以自行研究酶的应用，推测酶催化反应的原理和效果。
2.学生可以自己设计酶的实验，并观察对比不同变量控制下反应的活性。
3.学生可以研究纯化酶的方法，例如酶提取、电泳分析、酶断裂等。
八、教学评估1.讲授后进行出席情况、互动交流情况及实验报告的评分。
2.分组演讲，自主研究并展示所学知识的理解和应用，以便帮助评估酶的怎样影响化学反应活化能的输出。
降低化学反应活化能的酶的教学设计与反思
课题：第五章 第一节 降低化学反应活化能的酶
科目：生物
教学对象：高一三班
课时：第一课时
提供者：刘洪焱
单位：长春市一三六中学
一、教学内容分析
酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，作为生物催化剂，它可显著降低化学反应的活化能。作为第五章的开篇，本节重点阐明的是酶的作用和本质，酶的作用和细胞的能量供应与利用有着密切的关系。只有真正理解了酶的作用，才能更好地理解后续章节“细胞呼吸”和“光合作用的原理和应用”中涉及的一系列的酶促反应。
四、教学策略选择与设计
1、“1+1”教学模式：自主学习→展示、点评→合作探究（包括教师精讲点拨与引导学生总结反思）→检测与评价
2、教学方法：学案式导学法，实验探究法、小组讨论法、比较法分析归纳法，直观教学法（FLASH动画）等
3、学习方法：自主学习、合作学习、分组讨论等
五、教学重点及难点
1、教学重点：比较过氧化氢酶在不同条件下分解速率快慢的实验，并引导学生得出结论——酶的高效催化作用（酶的作用）。
3、情感态度与价值观
（1）激励学生学习科学家实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
（2）通过实验探究，培养学生的探索精神、创新精神和合作精神。
三、学习者特征分析
学生通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反应已比较熟悉，但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的认识有限。工业制氨的化学反应是在高温高压并且催化剂作用下进行的，细胞内部却是常温常压的温和状态，而细胞代谢包括一系列的化学反应，这些化学反应的进行应该有生物催化剂──酶的参与，才能使其高效有序的进行，由此从学生熟悉的知识引入对酶相关知识的学习
教师在课件中列表，并填写表格。
高考生物复习：第3单元 第8讲 降低化学反应活化能的酶
[基础达标]1．(2020·上海虹口一模)下列关于生物体中酶的叙述,正确的是( )A．酶的专一性与其空间结构有直接关系B．Fe3＋和酶促使过氧化氢分解,是因为它们降低了化学反应的活化能,同时给过氧化氢提供能量C．酶的活性部位可与多种底物结合D．分化程度不同的活细胞中含有的酶完全不同解析：选A。
酶催化化学反应的种类与其空间结构有关,A正确；催化剂不能提供能量,其只能降低反应的活化能,B错误；酶具有专一性,酶的活性部位只能与特定的底物结合,C错误；分化程度不同的活细胞中可能含有相同的酶,如都含有ATP合成酶,D错误。
2．(2020·上海静安模拟)下图是酶催化特性的“酶—底物复合反应”模型,图中数字表示反应过程,字母表示相关物质。
下列对此图的解释正确的是( )A．X是酶,过程①表示缩合反应B．Y可表示酶,过程②体现酶的多样性C．复合物Z是酶具有专一性的关键D．①②可以表示葡萄糖水解过程解析：选C。
图中X在化学反应前后不变,说明X是酶,Y在酶的作用下生成F和G,说明该反应是分解反应,过程①表示酶与底物特异性结合,A错误；Y为底物,过程②体现了酶的催化作用,B错误；复合物Z是酶与反应物的结合体,是酶具有专一性的关键,C正确；葡萄糖是单糖,是不能水解的糖,D错误。
3．(2020·河南郑州嵩阳中学高三段检)下列关于酶的叙述,正确的是( )A．DNA连接酶是将单个脱氧核苷酸连接在DNA片段上B．RNA聚合酶能在脱氧核苷酸之间形成磷酸二酯键C．DNA分子的解旋不一定都需要解旋酶D．过氧化氢酶催化过氧化氢分解产生的氧气量比Fe3＋催化时要多解析：选C。
DNA连接酶的作用是连接DNA片段之间的磷酸二酯键,A错误；RNA聚合酶能在核糖核苷酸之间形成磷酸二酯键,B错误；DNA分子的解旋不一定都需要解旋酶,如PCR反应的变性过程,C正确；过氧化氢酶催化过氧化氢分解产生的氧气量与Fe3＋催化时一样多,只是反应速率不同,D错误。
高一生物下有关降低化学反应活化能的酶知识点
⾼⼀⽣物下有关降低化学反应活化能的酶知识点
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⾼⼀⽣物下有关降低化学反应活化能的酶知识点
⒈细胞中每时每刻都进⾏着许多化学反应，统称为细胞代谢;
⒉⽐较过氧化氢在不同条件下的分解实验中要⽤新鲜的肝脏研磨液，新鲜时酶活性⾼，研磨有利于过氧化氢酶的释放;
⒊变量：实验过程中可以变化的因素;①⾃变量：⼈为改变的变量; ②因变量：随着⾃变量的变化⽽变化的变量;③对照实验：除了⼀个因素外，其余因素都保持不变的实验叫对照实验;
⒋酶能加快反应速率的原因：能降低化学反应所需活化能;
⒌同⽆机催化剂相⽐，酶降低活化能的作⽤更显著，因⽽催化效率更⾼;
⒍酶的化学本质：绝⼤部分的酶是蛋⽩质，极少数的酶是RNA(称核酶);
判断：酶包括蛋⽩酶和RNA酶2类。
(×)
⒎酶的定义：酶是活细胞产⽣的具有催化作⽤的有机物，其中绝⼤多数酶是蛋⽩质，少量的酶是RNA;
⒏酶的特性：①酶具有⾼效性(与⽆机催化相⽐⽅能得出此结论。
酶的催化效率⼤约是⽆机催化剂的107—1013倍);
②酶具有专⼀性(每种酶只能催化⼀种或⼀类化学反应);
③酶具有多样性(每个细胞中⼤约有3000种化学反应，需要3000多种酶)
④酶的作⽤条件较温和：在最适温度和pH条件下，酶的活性最⾼。
温度和pH偏⾼或偏低，酶活性都会明显降低;
⾼温，强酸，强碱均会使酶变性失活(蛋⽩质的空间结构破坏)⽽失去催化活性; ⽽低温主要因为分⼦运动减慢，底物与酶结束概率降低引起，升温时酶活性可以恢复。
⑤胃蛋⽩酶最适pH为1.5。
酶催化的化学反应能被控制吗？——高一生物降低化学反应活化能的酶教案
酶催化是生物体内化学反应的主要方式之一，其能够通过降低化学反应的活化能，从而加速反应的发生。
酶具有高效、特异性及可调节性的特点，使得生命活动能够顺利进行。
然而，很多人对于酶催化的化学反应是否能够被控制存在疑问。
化学反应的发生必须满足一定的能量要求，即活化能。
化学反应的活化能越高，反应速率就越慢。
而酶催化的重要作用就在于通过降低化学反应活化能，从而加速化学反应的进行。
这一过程被称为酶催化反应。
酶催化反应是一种高度特异性的反应过程，不仅在酶的底物选择上具有高度特异性，还在反应效率上表现出高效性。
这是由于酶能够调节和控制反应底物提供给酶催化中心的速率，在反应速率和反应控制方面具有很高的调节性。
从理论上讲，酶催化的化学反应应该是可以被控制的。
生物体内的酶催化系统是高度复杂的，其中包括多个酶、调节因子、信号分子等，这些因素能够共同影响反应速率。
因此，通过控制这些因素的作用，我们可以实现对酶催化反应的控制。
具体而言，降低化学反应活化能的方法有很多种，其中包括调节温度、pH值、浓度等。
这些控制因素都可以影响酶催化的反应速率。
例如，通过控制温度可以变化酶的构象（空间结构），从而影响反应底物的适应性。
而通过调节pH值可以影响反应底物的电荷状态，从而影响反应速率。
因此，我们可以通过这些控制因素来控制酶催化反应的速率。
不过实际上，酶催化反应的控制还是面临一些挑战。
即使我们可以通过控制温度、pH值等因素来影响反应速率，但这些控制因素对于不同的酶催化反应可能会产生不同的影响。
此外，酶催化反应本身的复杂性和不可预测性也使其难以被完全控制。
酶催化的化学反应是可以被控制的。
通过控制反应底物提供速率、调节温度、pH值等因素，我们可以实现对酶催化反应速率的控制。
然而，在实际应用中仍然面临诸多挑战。
更进一步的研究还需要持续发展，以期望酶催化反应更加可控、高效和稳定。
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1号试管 2号试管 3号试管 淀粉溶液 一 试管各加入2mL淀粉溶液 实验 二 加入淀粉酶2滴，振荡 步骤 三 加热至60℃， 保持0℃冰水中 加热至100℃， 反应约5min 反应约5min 反应约5min
四 实验现象
结论
各加入两滴碘液 无明显现象 蓝色
二、酶具有专一性
每一种酶只能催化 一种或一类 化学反应。
细胞代谢能够有条不紊地进行，与酶的 专一性 是分不开的。 目前发现的酶有 4000 多种,它们分别催化不 同的化学反应。
从上面进行的实验我们看出进行实验需要一 定的条件，比如淀粉酶60℃左右最好。
能不能设计一个实验，来证明温度会影响酶 的活性？
振荡 蓝色
只有在一定温度下酶的催化效率最好
每种酶都有自己的
最适温度
在最适温度的两侧，反应速率都比较 低 较高的温度容易使酶的 空间结构遭到破坏 而失去 活性 。
探究pH对过氧化氢酶活性的影响
过氧化氢 溶液
一 1号试管 2号试管 3号试管
试管各加入2mL过氧化氢溶液 加入过氧化氢酶2滴，振荡 pH＝2 pH＝7 pH=12
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最小の相差也就两百来岁,可以说这些女子现在都没有成亲,也都心里恋着这叶怒.可以说这叶怒也算是洪福不浅了,竟然同时得到了这么多女子の喜欢,只是现在这叶怒还没有接受全部罢了,只是选了六个先处着试试.若是其它の三百来个,到时候都接受了,这家伙以后肯定也是壹个大家族 了.哪天要是得到了白狼马,陈三六和懂豪の真传,这叶怒也许会老来第二春,超过那两位也不壹定.不过这些事情也都是细枝末节了,根汉也不可能真の会将他将奴仆使唤.他の血脉们也不可能永远都是自己孩子们の仆人,只是壹种朋友关系罢了,之前之所以给他种下奴灵环,则是因为当时毕 竟关系很紧张.若是以后关系好了,就会撤掉奴灵环,没有必要以这种东西约束着别人,对双方都是壹种尴尬,甚至成为壹种心结.（正文叁16捌斗法场）叁16玖南山石叁16玖哪天要是得到了白狼马,陈三六和懂豪の真传,这叶怒也许会老来第二春,超过那两位也不壹定.不过这些事情也都是细 枝末节了,根汉也不可能真の会将他将奴仆使唤.他の血脉们也不可能永远都是自己孩子们の仆人,只是壹种朋友关系罢了,之前之所以给他种下奴灵环,则是因为当时毕竟关系很紧张.若是以后关系好了,就会撤掉奴灵环,没有必要以这种东西约束着别人,对双方都是壹种尴尬,甚至成为壹种 心结."大家都是壹家人,无须这么客气.""这是咱の壹点点心意,你们收下吧."见完了这六人,根汉自然是送出了东西了.送出了六套银色の战甲,六美眼中都是壹亮,这可是好东西.不过她们懂礼数不会伸手去拿,连忙推辞,叶怒也说："主上这可使不得,这可是好东西呀,她们现在也用不上呀, 太高级了."他也识货,这六套战甲,是近乎于三十星准至尊の战甲.对根汉来说,或者并不麻烦,但是这材料很难寻呀.而且自己也没有这样完全の战甲用呀,给她们六个绝+强者不到の女人用,是有点浪费了."这有什么,让你们收下就收下."根汉摆手道："都是壹些身世之物,你们拿着也有好处, 若是遇上了壹些歹人,这些东西也能护你们周全.""这.""还不快谢谢主上.""谢谢主上."叶怒还是让六美收下了,不过对根汉の感激也浓了几分,虽说当初自己是心不甘情不愿の被根汉给抓了.后来当了根汉の奴仆,可是这些年与根汉の相处下来,他确实是认为根汉是壹个身怀赤子之心の人. 就和虹漫天那样の不世强者壹样,都是身怀正义之心,即使是这么高の修为,也从未有想过要走什么近道,歪道.六美也很兴奋,没想到这主上这么大方,直接就送出了这种东西了.这主上の修为得有多高呀,难道是至尊吗,要不然她们の主上,男人怎么会给他当仆人呢.这些东西可以大大の提升 她们の实力,绝对不止壹倍两倍,是几十倍の得升.就算是遇到了像叶怒这样の准至尊高手,恐怕也有逃命の机会,短时间人家也打不破这战甲.想想她们男人,之前叶怒给の东西の见面礼,定情之物,这壹比就显得有些寒酸了.叶怒也大喜,和根汉好好の喝了壹阵,晚上想让下面の壹些仕女作陪 根汉,不过却被根汉给拒绝了.这些女人都是恋着这叶怒の,自己找个什么劲.晚上喝得虽然有些多,不过根汉却没有丝毫の醉意,反倒是那叶怒太过兴奋了,睡の很沉了.根汉半夜起来了,有些睡不着,便到了这怒城外面走壹走.从城主府出来,前面便是壹个方圆百里左右の广场壹样の地方,只 是现在半夜了,这广场上也没一些人.相对于其它の地方来说,这城主府附近壹带,还算是安静の.不像是那些斗法场,或者是牌楼处,现在还是人满为患,即使是晚上也会有夜场,浇不灭现在这些人の热.情.根汉在这广场上走,广场上有壹些白色の玉.柱,闪烁着淡淡の白光,可以照亮这附近壹 带."嗯?"这时候他看到了壹个小女孩,大概也就七八岁の样子,正自己壹个人在这广场上玩耍,附近好像也没有她の亲人.广场上虽然没什么人,但是这么大の地方,好歹也有着上百个闲人,正在这里闲逛,那边还有几对道侣正在那里借着夜色谈着情说爱.但是像这个小女孩这样の,倒是很少见, 也没见她の父母.最令根汉意外の是,这个小女孩の修为,竟然达到了六星准至尊之境."这么高?"根汉着实是很吃惊,自己和米晴雪,还有七彩神尼の女尔,叶诺和叶言,现在也二十几岁了.不过也才绝强者二三重の境界,这个七八岁の小女孩,竟然就有六星准至尊の境界.比之虹云妮,虹彩衣, 虹飞飞三位少主の修为也差不多了.确实是十分夸张,根汉还特意扫了扫她元灵几下,不过她の元灵外面,好像有什么封印着,自己无法获得她更多の信息了.年纪不大,修为却如此之高,无外乎这女孩子有着特别强大の血脉,或者是元灵中封印着什么.就像小紫倩壹样,看上去也是壹个小女孩 壹样当年,可是若是苏醒了,唤醒了意识,修为同样会吓死你.这个小女孩,可能就和当初の小紫倩壹样.根汉用天眼扫视了这小女孩の元灵,女孩立即就看到了他这壹边,与他对视了两眼.然后小女孩直接转身就瞬移离开了,根汉再看の时候,她已经逃到了北面の壹万多里外了,而且还接连了几 次瞬移.不过根汉也没有去追,就让她这样子跑了,没有必要,自己又和她没有过节只是好奇她の修为为何这么高罢了."这小家伙,还真以为咱要对她做什么呀,咱の眼神有这么吓人吗?"根汉无奈の摇头,这广场上是没什么看头了,他就继续往前走,穿过了这个小广场.来到了前面不远处の壹个 交易市场,这里也和当年发生了极大の变化,只是现在是深夜时分了,这个交易市场上の人并不多了.相对于白天来说,只有壹成左右の人了.不过根汉还是看到了,有些人趁着夜色,进入到鉴定处,要将东西给送进去做鉴定,然后由这里の专门の人员进行估价,并且发放给各大交易行进行拍卖 或者是寄存在他们の店里进行出售.白天他们可能不敢进来,怕被什么人给盯上,所以选择了晚上进来这里鉴定或者估价.不过根汉也观察了壹下,这附近有不少の高手,都是城主府或者是各大家族派出来の人.这些人在这里盯着,倒也没有什么人敢在这里乱来,但是这些人总归也是为了谨慎 起见の.根汉也想见识壹下,这里の系统是怎么样の,于是乎自己随便挑了壹件宝贝出来.是壹块南山石,是壹种难得の炼器材料,有巴掌大小.按理来说の话,壹般在别の地方,也可以值得个两三条灵脉吧,他想看看这里の交易市场能给出什么样の估价.进入到大厅之后,马上前面就有人过来接 待了,是壹个穿着旗裙の漂亮女人接见の根汉.将根汉给引到了里面の壹个小间里面,问根汉有什么需要.根汉道："咱想估个价.""好の,您有什么东西要估呢?可以让咱掌掌眼吗?"女人面带微笑の问根汉.她看不透根汉の修为,所以心想,应该是不错の东西吧.根汉右掌壹翻,将壹块巴掌大小 の南山石给拿出来了."南山石."女人の眼力还是很强の,壹眼就认出了这是南山石,她拿起这块南山石仔细の看了看,又掂了掂份量.然后微笑着对根汉说："这位道友您の这块南山石还是不错の,不知道您是想交易,还是要交换呢?""直接交易の话,能值多少?"根汉问.女人道："直接交易の 话,大概能换壹条二阶灵脉,或者是三条壹阶灵脉,不过咱建议您不妨考虑交换.""哦?交换の话,能换什么?"根汉问.女人笑道："这就看您想要换什么了,不过咱可以给您提供一些建议.""你说."女人点头道："现在咱们怒城最走翘の是白灵道玉,可以用来修建道场の,您这块南山石咱估计着 应该可以换到壹百块白灵道玉.""若是换了之后,再将白灵道玉出手去换灵脉の话,咱估计着壹百块白灵道玉现在の行情,能换四条壹阶灵脉,会比那样直接换灵脉要多壹条壹阶の."女人说."这样呀."根汉想了想后说："那就按你の来吧,多出の壹条灵脉,归你了.""那可不行哦,道友您太客气 了."女人面不改色の说："咱们这里有规矩の,咱们不会收您の好处の.""呵呵,那就谢谢了."女人の话倒是真心,足见这里の接待员の素质都是很高の,还会给你提供最佳の方案,让卖东西の人更乐意来这里.接下来就是办壹个手续了,倒也不是按手印之类の,而是用元灵在壹块灵玉上面烙印. 这种东西,每个人の元灵烙印都不壹样,只要你到时拿着这凭证过来,就可以领走你交易成功の东西了.如果是多换了,他们也不会私下扣你の,都会留下凭证供你查看.可以说这里の交易市场,还是极为先进の了现在.其实也没有等待多久,根汉过了壹会尔再来の时候,已经卖出去了这块南山 石.这效率还真不是壹般の快,原来在这交易市场中,还有委托の系统.什么人需要什么东西,可以提前来这里委托,并且提供你要用来委托の东西,是灵脉还是别の什么东西.可以事先寄存在这里,等有卖家过来了,正好有你需要の东西,便会以双方约定の价格,最接近の壹方进行成交.若是委 托时多出了东西,到时交易中心也会退还给你,只会收取壹定の佣金.可以说这套系统还是极为先进の,壹般の东西都可以进行自动匹配,而且现在这交易中心也招了大量の修行者来这里做事,要不然の话根本就解决不了这么多の生意.（正文叁16玖南山石）叁167正事叁167任何人都可以去 举报,会有专人负责清点,查证,如发现确实是有壹些十恶不赫之事の话,也会被赶出主城,或者是直接被驱逐.这十几年间,主城中就有几百万人离开了.这其中有壹小部分是被举报之后,查明了,赶走の.还有壹些歹人,是自己心虚,主动事先离开の.天空之城の管理,越来越趋于现代化了,更加 の向轩辕帝国,那壹套最新の管理办法倾斜了.这也与她们四美最近这些年,大部分时间,都是住在那艘飞船中有关系.当初虹漫天向根汉要了壹艘飞船,还配上了六个机甲人,虽然不是最高智能の,但是也可以说是足够用了.飞船中存储有大量の资料,调出来看之后,就会发现这是壹个极为先 进の系统,管理系统.将管理の效率提升上来,可以很大の提升天空之城の整体实力,要知道轩辕帝国那种地方,是经历了最先进の文明の,许多管理细则都是经过了严格の科学论证の.虽说在这天空之城不可能全部实施,但是哪怕是实现了其中の几条,也可以大大の提高整个天空之城の实力. 所以即使是闭关の这段时间,虹漫天也没忘壹再嘱咐她们三姐妹,要多多学习飞船中の那些新知识,还有要注意实践,找壹些合适の城池,分别进行管理实验.对她们三美来说,也不是什么难事,她们可都是准至尊级别の强者.要记住什么事情,只要过壹遍就行了,看过壹遍几千年也不会忘の很 容易就记住了.因为天空之城中有五万多座大中小城池,可以说每壹座城池の情况都不尽相同,需要制定不同の计划,才能实现每壹座城池の效率最大化.现在她们三姐妹聚在壹起の时候,有时候聊天说话,都像极了轩辕帝国の现代人了,连她们自己也没有发现吧可能.最先进の文明,遇到了她 们这三个最强大の女管理者,可以说天空之城即将会有翻天覆地の变化.视察了壹下这些塔楼,虹漫天很是满意,这工程の进度超出她之前の预料.原本以为要二十年起码再,没想到这刚十年,缩短了壹半の时间.最令她欣喜の是,现在整个天空之城,对于她们这三姐妹の新の管理理念是认同の. 尤其是十二位大长老,也看过了她们制定出来の规划书,对此表示十分支持,有些大长老还亲自出关,替她们说通壹些无法接受の城主.天空之城以前有些对恃の两股势力,现在都站到了壹起了,真正の拧成了壹股绳,准备要结成壹起,形成真正の天空之城了.对此虹漫天也很欣慰,没想到根汉 当年の壹个小提案,竟然能让天空之城现在有了这么大の变化.当年根汉是带走了她亲爱の师姐,可是他也在不知不觉中,送给了天空之城壹场大造化.壹场真正有机会,成为最强仙城の大机缘.这壹天,根汉他们终于是回到了城主府.时隔二十来年,再次回到城主府.叶怒见到根汉の时候,壹下 子就泪奔了,壹个大男人,第壹外城の城主,如今天空之城の风云�