5班主任聘任制度
小学班主任聘任方案
小学班主任聘任方案一、背景介绍作为小学班级的组织管理者,班主任承担着重要的职责和使命。
为了优化教学质量,提高学生综合素养,制定一套科学合理的小学班主任聘任方案,对于确保班级运行顺利,提升学校整体教学水平具有重要意义。
二、职责明确班主任的职责包括:1. 管理和指导班级教育教学工作,组织制定教育计划、教学计划和教学活动;2. 关心班级学生的学习、生活和心理健康状况,提供必要的帮助与支持;3. 组织家校合作活动,促进家长参与学校教育管理;4. 维护班级纪律,管理学生行为,制定并执行班级规章制度;5. 对学生进行评价,关注学生成长过程,制定个性化发展计划;6. 协调解决与家长、学生间的矛盾和问题,建立良好的师生家长关系;7. 进行班级管理与组织,保证班级正常运行。
三、聘任条件为确保班主任工作的顺利进行,应具备以下条件:1. 具备小学教育背景,拥有教师资格证书;2. 具备良好的教学能力和丰富的教学经验;3. 具备优秀的沟通能力和良好的师生家长关系处理能力;4. 具备组织协调能力和解决问题的能力;5. 具备较高的责任心和爱心,能关心照顾学生的发展;6. 具备良好的自我管理和团队合作精神。
四、选拔程序根据小学班主任的重要性和复杂性,确保选拔流程的公平、公正,应采取如下步骤:1. 学校组织教职工推荐候选人,并收集候选人的个人信息和教育经验;2. 由学校组织进行面试,考察候选人的教育教学理念、组织协调能力和处理问题的能力;3. 由学校组织进行示范授课,考察候选人的教学能力;4. 组织学生、家长对候选人进行评价,考察候选人的师生家长关系处理能力;5. 综合评估候选人的表现和背景信息,确定最终的聘任人选;6. 学校按照相应程序进行聘任公告和签订聘用合同。
五、培训和考核为了提高班主任的素质和能力,学校应定期组织培训和考核活动:1. 培训内容包括:教学理论与实践、班级管理与组织、家校合作与沟通等方面;2. 培训形式多样化,包括集中培训、学习交流、观摩讲座等;3. 培训内容根据班主任的实际需求和学校的要求灵活调整;4. 考核方式可以通过观察、讲评、个案讨论等形式进行,考核结果作为评价和改进班主任工作的依据。
班主任选聘制度
班主任选聘制度
西和小学班级是学校进行教育教学活动的基本单位,班主任是班集体的组织和领导者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,为加强学生和班级管理,完善班主任聘任机制,协调班主任、课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。
特制定本制度。
一、班主任选聘对象
1、凡我校在册正式职工,年龄在50周岁以下,具有大专、本科及以上学历,都有责任和义务担任班主任工作。
2、积极支持和鼓励50周岁以上教职工担任班主任工作。
二、班主任选聘办法
1、根据当年学校招生人数、课程安排和班级数,由学校在符合班主任任职条件的人员中提出班主任聘任人选。
2、班主任聘任人选确定后,由学校在全校教职工代表大会上公布。
3、做好新聘任班主任培训工作。
4、新聘任班主任原则上须带满一届学生。
因调走或本人主动辞聘等原因造成中途班主任空缺的,新增班主任按以上程序确定。
凡本人主动辞聘的不计算班主任任期,接任者按实际任职年限计算任期。
5、班主任由学校校长任免,每学年任免一次,对于不履行班主任职责,玩忽职守或其他原因不适宜做班主任工作的,应免去其班主任职务。
三、拒聘处理办法
凡接到通知而不到岗者视为拒聘,拒聘者按以下办法处理:
1、取消当年晋升专业技术职务资格;
2、年度考核不得评为合格及以上等次;
3、连续两年拒绝聘任的,作待岗处理。
四、班主任待遇
班主任津贴按各级政策规定执行。
班主任聘任与管理规定
站集镇班主任聘任与管理规定为了进一步强化学生管理工作,推进学校班主任队伍建设,充分调动和激励班主任工作的主动性与积极性,根据上级的有关规定,结合我校的实际,特制定本规定。
一、班主任聘任条件1、应聘者必须具备坚定的政治立场、良好的职业道德、健康的心理素质、强烈的责任心,热爱学生、师生关系和谐、工作主动,有一定教学业务能力和指导学生学科学习的能力,为人师表,言传身教。
2、应聘者应熟悉并遵守教育教学的法律法规和本校的各项管理制度。
有较强的组织能力、协调能力和语言表达能力和执行力。
3、应聘者应具有认真及时完成上级部门布置的各项工作任务的精神和能力。
4、应聘者必须取得教师资格,为我校在编在岗教职员工。
二、班主任聘任程序及相关规定1、班主任聘任实施以学生处为主导、专业部为主体的原则。
具体程序为:公示岗位——个人填写双向聘任表——专业部提出拟聘名单——学生处进行资格审查确定候选人——校长办公会议通过——宣布聘任名单——下发文件。
2、学校在编教师,三年内未担任班主任且未担任中层及以上干部的,原则上都必须承担班主任工作。
班主任工作的聘期原则上是3年。
3、校领导及各科室主要负责人原则上不安排担任班主任。
鼓励一般中层管理人员担任班主任,积极参与学生管理工作。
4、有下列情形之一者,由个人提出书面申请,学生处汇总,校长办公会议研究后可在当年免于担任班主任工作。
(1)男满53周岁、女满48周岁。
(2)孩子处于哺乳期且家庭确有困难。
(3)有重大疾病者。
5、班主任聘任先于一般教职员工聘任。
如不服从班主任聘任的,其他岗位暂不聘任。
无正当理由拒不服从班主任工作安排,当年不得聘用教学岗位,由学校另外安排至非教学岗位。
被中途解聘的班主任,五年内取消班主任任职资格,五年内不得评优晋级。
6、有下列情形之一者,由学生处根据部门意见,向校长室提出解聘意见,校长办公会议决定是否解聘。
符合第(1)-(4)条中一种情形,学校将下发《关于对某同志撤销班主任的决定书》,并在全校通报(特殊情况下,学校需要工作调整或撤并班级的另行处理)。
小学班主任聘任方案
小学班主任聘任方案
一、班主任聘任准则
1、具有中等以上学历,具有5年以上教育工作经验,具备较强的组织管理和带队能力;
2、具有教育行业资质资格以及绩效考核认证;
3、责任心强,有较强的职业道德和学校服务精神;
4、有耐心,有良好的沟通能力和表达能力;
5、有较强的团队协作精神,能够承担较大的工作任务;
6、具有先进的教育理念,善于促进学生的学习兴趣和能力;
7、有较强的适应能力,能够掌握小学新课程的知识;
8、具有良好的行为习惯,能够较好地履行职责,并严格遵守学校的规章制度;
二、班主任聘任流程
1、发布聘任信息:学校发布班主任聘任信息,招收符合聘任标准的社会人员;
2、投递简历:社会人员投递简历,学校根据简历和面试结果进行筛选;
3、聘任面试:学校根据投递的简历,邀请符合条件者参加面试,评估其聘任资格;
4、背景审查:学校审查聘任者的背景,并评估其职业素养;
5、聘任决定:学校根据上述审查情况,给予聘任者适当级别的聘任;
6、聘任仪式:学校举行正式的聘任仪式,割断聘任者与上一任的关系;
7、履行职责:新任班主任开始履行职责。
小学班主任聘任制度
中心小学班主任聘任制度为鼓励教师做好班主任工作,进一步提高学生管理水平,根据上级的有关规定,结合我校的实际,特制定本办法。
一、班主任的地位1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师,是班集体活动的组织者和教育者,是学校基层的政治骨干,既是班级的指导教师,也是班级的少先队辅导员;2.班主任是学生班级的直接领导者,有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作;3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带,要积极协调和联系各方,形成合力,获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘1.班主任实行聘任制度,由学校教务处制定班主任聘任条件,每学年初本人提出申请,在全体教师中公开选聘(可根据情况聘用教师),德育处考查合格后由学校下达聘书,德育处备案;2.做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任,全体教师(男52岁以下、女47岁以下)应积极报名应聘班主任。
三、班主任任职条件1.忠诚教育事业,热爱教育教学工作,热爱学生,为人师表;2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神;3.具备创新能力,能不断探索、研究科学的工作方法;4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力;5.身体素质好,精力充沛,能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责1.抓好学生的政治教育,做好思想工作;2.抓好班级学风建设,指导学生提高学习成绩;3.关心学生身心健康,增强学生身体素质和心理素质;4.关心学生生活,抓好日常管理;5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
中心小学班主任培训制度班级工作是学校的基础工作,班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。
然而,班级工作主要是通过班主任来完成的。
因此,认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义,加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作,对班主任工作的领导,首先是建立和完善班主任工作制度,使班主任有章可循,更好地完成教育教学工作。
1.注意班主任的选拔,严格按素质要求,选拔班主任,并注意统筹兼顾,合理搭配,因班派人,知人善用,便于互帮互助。
班主任聘任制度
班主任聘任制度班主任是学校中对班级负责的教师,承载着许多重要的责任,如带领学生健康成长、维护班级稳定和促进师生关系等。
为了确保班主任的选拔和管理工作科学、公正有效,学校需要建立一套合理的班主任聘任制度。
一、背景与目的任课教师担任班主任一职需要具备一定的素质和能力,但这并不意味着所有任课教师都适合担任班主任。
因此,建立班主任聘任制度的目的是为了选拔出最优秀的候选人,提高班主任工作的质量和效率,进一步促进学校教育教学工作的顺利进行。
二、聘任条件和程序1. 聘任条件(1)教育素质:拥有相关学科的本科及以上学历,具备扎实的教学基本功。
(2)教育理念:积极践行以学生为中心的教育理念,关注学生的全面发展。
(3)管理能力:具备较强的组织和协调能力,能够有效管理班级事务,并与家长和学校保持良好的沟通和合作。
(4)责任心和服务意识:热爱学生工作,具备较强的责任感和服务意识,愿意为学生付出额外的努力。
2. 聘任程序(1)招聘公告:学校发布班主任聘任的公告,明确招聘条件、职责和权利等。
(2)申请材料:有意向成为班主任的教师根据公告要求提供个人申请材料,包括个人简历、教学经验和相关证书等。
(3)面试选拔:学校组织面试小组对申请人进行面试,考察其教育理念、职业素养和管理能力等。
(4)考核评定:根据面试结果和申请人的综合素质,学校进行综合评定和考核,确定最终的聘任名单。
三、班主任的权利和义务1. 权利(1)享有一定的聘任津贴,以体现班主任工作的重要性和带来的额外劳动。
(2)享有参加学校组织的职业培训和进修的机会,不断提升自身教育教学水平和管理能力。
(3)享有合理的工作环境和办公设备,以更好地履行班主任职责。
2. 义务(1)积极组织班级工作,制定班级管理计划和教育教学计划,确保班级内学生成长和学习进步。
(2)关注学生的心理健康,及时了解和解决学生在学习和生活中遇到的问题,提供必要的指导和支持。
(3)与学校和家长保持密切的联系,定期召开家长会,及时反馈学生在校表现和困难情况。
小学班主任选配制度
xxx小学班主任选配制度班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者,是学校实施教育教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用,并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
为进一步规范我校班主任工作,提高教育质量,增强德育实效性,特拟订本制度。
一、班主任同聘用1、推行班主任聘任制度。
每一学年初,由教师本人提出意向和学校任命相结合,德育处根据班主任聘用细则及教师实际情况,提出初步方案,报校长室讨论决定。
2、应聘班主任应具有较强的责任心,热爱班主任工作;具有较强的教育教学业务能力;有开拓创新意识和吃苦耐劳精神;具有良好的心理素质和个性品质;了解学生身心发展规律,具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。
二、考核及奖励1、加强对班主任的过程管理,引导班主任做好常规工作,提高班级管理工作的质量。
实施班主任过程管理制,每学期对班主任进行一次考核。
并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。
2、期末依据班主任考核、班级教育教学情况,评选出优秀班集体并对班主任进行一定得表彰奖励。
3、对于学期内班级学生有违法或安全事故、连续两学期期末班级考核为最末,取消下一学年的班主任聘任资格。
三、培训1、加强班主任队伍培训,提高班主任整体素质。
邀请专家或外出学习等形式对班主任进行培训。
2、不断加强政治业务学习定期对班务工作进行总结,各级参加每学期两次的经验交流,提高班务工作水平。
四、常规管理工作1、开学初依据学校德育工作计划,和本班实际,在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。
2、重视班级班干部队伍建设,每学期开学两周内建立班级组织,健全班委会制度,定期召开班委会,作好会议记录。
3、加强学生爱国主义教育,认真组织本班学生参加升旗仪式;有升旗任务时,民主竞选升旗手,准时升降旗。
4. 重视班集体的文化建设。
注重抓学生的良好行为习惯的养成训练,努力形成良好的班风、学风。
班主任聘任制度
班主任聘任制度
一、聘任制原则
遵循双方地位平等,任人唯贤,竞争择优,动态聘任,合理流动的原则,学校按实际工作需要聘任班主任,实行教师全员双向选择聘任。
二、聘任的对象和条件
聘任的对象为我校目前在岗的所有教师,必须具备班主任条例所规定的各项指标和条件,并能全面履行相应职责,经考核为合格以上者才能聘任。
三、不予聘任或解聘的对象
教师有下列情形之一的,不予聘任或解聘:
1、经学校学年考核不合格的;
2、不能胜任班主任工作,并给教育教学工作造成损失的;
3、体罚学生,经教育不改的;
4、品行不良,侮辱学生,影响恶劣的;
5、工作不负责任,劳动纪律差的。
四、聘任制实施步骤
1、发动宣传:召开学校领导班子会议、全体教师会议,深入细致地学习有关精神,统一相关思想。
2、建立组织:成立以校长为核心的校内双向选择聘任领导小组。
小组成员为3名教师代表和领导班子成员共8人组成,对班主任的双向聘任制全权负责。
3、选聘工作:
(1)个人申请或组织推荐,填写申请表,在综合各方面因素后,择优选聘。
(2)聘期一般为一届学生,在履行签订责任书手续后,由学校颁发聘书。
(3)班主任在聘期内,无正当理由辞职的,作拒聘处理。
小学班主任聘任制度
小学班主任聘任制度
一、聘任制度的介绍
小学班主任聘任制度是指一个小学班级雇用一位负责在课堂上组织教
学及管理班级事务的聘任班级老师。
班主任可以分担教师的教学责任、参
与班级活动的组织、管理班级事务,并协助家长引导孩子的学习生活。
班
主任不仅是教师,更是孩子的关爱者、榜样。
二、聘任制度的原因
小学聘任制度的出台,主要是为了解决学校学习管理中的实际问题,
提高学生的学习成绩。
因为班级老师具有深厚的专业知识和良好的教育经验,通过班级老师的教学工作,可以提高学生的学习质量,提高班级的教
学水平,更好的发挥学生的潜能。
三、聘任班级老师的条件
1、年龄:申请聘任班级老师的教师必须年满28周岁;
2、教育背景:申请聘任班级老师的教师应具有学士学位或以上的学历;
3、教学经验:申请聘任班级老师的教师应具有至少3年的教学经验;
4、报考条件:申请聘任班级老师的教师必须参加学校举办的专门考试,通过评审后才可获得聘任资格。
四、聘任班级老师的责任
1、负责班级学习和管理,严格执行学校的课程要求,并积极引导学
生在每一堂课上认真学习,及时整理课堂笔记;
2、协助学校及全体教师解决有关学习和管理中。
学校班主任选拔聘用制度
学校班主任选拔聘用制度学校班主任选拔聘用制度班主任是学校管理中非常重要的一环,为了保证班级管理的质量,学校制定了班主任选拔聘用制度。
一、班主任的选用程序在岗在编的教师,都有担任班主任的义务。
如果有教师不愿意担任班主任工作,可以向学校提交书面申请,说明原因和困难。
政教处提交人选和方案,经过校行政会议确定及聘用。
二、班主任的选用条件1、申请担任班主任的教师要拥护和贯彻党的教育方针和政策,热心学生管理工作,对做好各项班务工作有积极的态度和热情。
2、教育学生和管理班务的指导思想正确,工作责任心强。
班主任不仅要具有班级荣誉感,还要具有全局协作意识,能积极配合学校完成各项整体性工作,不因一班之利和一己之利影响学校整体工作。
3、班主任是班级的直接责任人,其言行直接影响着学生的成长过程。
因此,班主任要处事公正公平,为人正直,能够严于律己,以自己高尚的人格为班级全体学生做好表率。
4、班主任要关爱学生,在一定程度上教会学生研究、生活和做人,为学生的健康成长打下一定的基础。
班主任要努力做一个学生终生难忘的良师益友,做一盏学生健康成长的指路明灯。
5、担任班主任工作后,要重视教育理论和先进教育管理经验的研究,根据社会的发展和学生的特性,接受和运用新的管理理念。
同时,注重班主任工作实践经验的总结和研究,不断提高德育能力和班级管理水平。
三、班主任聘任工作注意事项如果教师因个人原因(除本人生病住院)拒聘班主任工作,当年不得评优,且师德定为二档,连续三年不得参加职称晋升评审,不得外调。
现任班主任外调必须先结束班主任任期,否则不得外调。
教师职称评审需要班主任年限证明的,由政教处开出,政教主任签字后才能由校办盖章公示。
近两年没有班主任经历的不予参加职称评审。
四、班主任的工作任务和要求一)组织和管理1、在新学期开学初两周内制定出符合班级和学生实际情况的班务工作计划,交政教处审定签字后,再由班主任组织实施。
2、学校开展的专项治理或其他德育活动,班主任必须依据学校的整体安排意见,有针对性地制定符合班级具体情况的操作性强的实施方案,积极主动地开展工作,保证各类教育活动取得实效。
班主任聘任方案
班主任聘任方案一、背景介绍在学校管理中,班主任是起到重要作用的角色之一。
班主任不仅仅是负责班级管理,更要关注学生的学业和生活,提供必要的帮助和指导。
为了更好地选聘和管理班主任,本文制定了班主任聘任方案,以确保班主任的素质和能力符合学校发展的需求。
二、聘任标准1.教育背景:班主任应具备本科及以上学历,专业与教学管理相关;2.教学经验:具备2年以上教学经验,并具备一定的班级管理经验;3.职业素养:具备良好的教师职业道德和教育理念,能够以身作则,给学生树立榜样;4.沟通能力:具备良好的沟通和协调能力,能够与学生、家长和教职员工有效地沟通;5.组织能力:具备较强的组织和管理能力,能够合理安排班级相关工作;6.创新能力:有较强的创新意识和教育教学改革的实践经验;7.团队合作:具备良好的团队合作精神,并能有效地与各科教师、辅导员等进行协作。
三、聘任程序1.招聘公告:学校根据需要发布班主任招聘公告,明确聘任标准和申请材料要求;2.申请材料筛选:根据招聘公告,应聘者递交个人简历和相关证明材料,学校对申请材料进行初步筛选;3.笔试面试:通过初步筛选的应聘者将参加面试和笔试,笔试主要考察应聘者的基本知识和教学管理能力,面试环节则主要考察应聘者的综合素质和教育思想;4.背景调查:通过笔试和面试的成绩,学校将对应聘者进行背景调查,以了解其教学经验、职业背景和专业素养;5.聘任决策:根据招聘标准和应聘者的综合表现,学校将评定聘任资格,并作出最终决策;6.聘任通知:学校将向通过聘任的班主任发送聘任通知,明确聘期和工作职责;7.任职培训:学校对新任职的班主任进行一定的职前培训,以提升其教师职业素养和管理水平。
四、聘任权责1.班级管理:全面负责班级的学生管理、班级活动组织等工作,关注学生的学业学风和行为习惯;2.学业指导:关心学生的学习情况,制定学习计划、课程表和考试安排,协助学生提升学习成绩;3.生活指导:帮助学生解决生活中的问题和困惑,关注学生的身心健康和成长;4.家校联系:加强与家长的沟通,及时反馈学生的学习和生活情况,促进学校和家庭的合作;5.协调管理:与各科教师、辅导员和学校管理团队进行密切合作,共同推进学校各项工作;6.创新实践:积极参与教育教学改革实践,提出创新的教育理念和方法。
学校班主任聘任制度
学校班主任聘任制度班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者,是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。
班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育和措施的落实,其作用不可低估,为了选好班主任,特制定本制度。
一、班主任聘任原则(-)坚持任人唯贤,突出德才兼备的原则;(二)坚持上岗到位,受聘人员条件与岗位职责要求相一致原则。
二、聘任条件学校根据教师的综合素质聘任班主任。
聘任条件包括:身体状况良好,师德高尚;具备一定的班级管理经验和教育心理学知识,熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规;工作作风踏实,教育教学成绩突出;有团结协作精神,能积极完成学校、处室、专业部布置的各项工作,在上学年或以往班主任工作中较好地完成了班级管理目标。
三、聘任对象(-)我校教师均有义务承担班主任工作(其中女教师50周岁、男教师55周岁以上者,可以申请减免班主任工作)。
(二)有以下特殊情况者,需提前提交相关证明及申请,经学校校长办公会研究同意可暂时不担任班主任工作(有效期为一年,逾期需重新提交申请)。
1、因身体原因不能担任班主任工作(需提交近期“三甲”以上医院证明)。
2、孕期、哺乳期女教师(哺乳期指小孩在一周岁以内)。
3、其他特殊情况。
四、工作职责、考核及奖惩详见学校已颁发的《班主任工作规程》五、班主任候选人产生办法(一)由符合任职条件的教师自愿申请。
(二)由学校在符合任职条件的全体教师中指派,原则如下:1、按已担任班主任年限的时长计,年限少的教师优先指派(班主任年限只计在我校工作期间的年限,担任实习指导老师年限等同班主任年限)。
2、根据工作需要,考虑到班主任队伍的梯队建设和发挥传帮带作用,会指派不同年龄段的优秀教师担任班主任工作,对于同年龄段同等优秀的教师会优先指派班主任年限数较少的教师(详见上一条)。
六、聘任程序(-)每年3月底之前由符合任职条件的教师向各专业部提出申请,专业部汇总后提交学生处,学生处初审后提交学校。
班主任聘任制度
班主任聘任制度一、引言班主任作为学校教育工作中的重要角色,承担着学生成长教育和管理工作的重要责任。
为了规范班主任的选拔、任免程序,提高班主任队伍的素质和专业水平,本校制定了班主任聘任制度。
本文将从聘任条件、选拔程序、权责义务和激励机制四个方面来详细描述本校的班主任聘任制度。
二、聘任条件1. 教育背景:候选班主任应具备相关专业的本科或以上学历,且具备教育学或心理学等相关专业知识。
2. 教学经验:候选班主任应具备一定的教学经验,熟悉学生的成长特点和教育需求。
3. 专业素养:候选班主任应具备优秀的教育教学观念和教育素养,善于沟通和协调,具备较强的组织能力和领导才能。
三、选拔程序1. 推荐与申请:候选班主任可以由学校领导、教研组或班主任团队推荐。
他们也可以主动向学校提出申请,附上个人简历和相关证明材料。
2. 考核与面试:根据候选班主任的申请材料,学校将组织相关人员进行资格审查和面试。
面试内容包括教育理念、师德师风、教育经验及与学生家长的沟通能力等。
3. 审议与决策:经过面试后,学校将召开评审会议,对每位候选班主任进行评议和综合考虑。
最终,根据评审结果进行聘任决策。
四、权责义务1. 学生管理:班主任应负责学生日常管理工作,包括遵守纪律、保证学生安全和协调解决学生纠纷等。
2. 学业指导:班主任应关注学生的学习进展,定期与学生座谈并提供个别辅导和学业指导,帮助学生制定学习计划并监督其落实。
3. 家校沟通:班主任负责与学生的家长保持密切联系,定期组织家长会,向家长介绍学生的学习和成长情况,并共同解决学生在学习和生活中的问题。
4. 师德师风:班主任应充分尊重学生,做到言行一致、以身作则,树立良好的师德师风,给学生树立良好榜样。
五、激励机制1. 奖励制度:学校将根据班主任的工作表现与成绩,设立相应的奖励制度,鼓励他们积极履行职责,提高工作质量。
2. 职称晋升:班主任在连续工作一定年限后,经过评审和资格考核可晋升为高级班主任,享受相应的职务和待遇。
班主任聘任制度
班主任聘任制度班主任聘任制度1一、原则:1、因事设岗,定岗定员,每个教学班设班主任一人。
2、开放聘任,整体优化,双向选择。
二、条件:班主任应具备教师资格的任职条件,能认真贯彻党和国家的教育方针,热爱班主任工作,并能履行班主任工作职责,能做好学生思想政治工作,遵纪守法,热爱学生,有高尚的师德,为人师表,具有一定的组织协调能力和管理监控能力,具有一定的活动能力,具有爱岗敬业的奉献精神。
三、职责:1、班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展开展班级工作,要经常对学生进行思想政治教育和养成教育,保护学生身心健康,教育学生热爱社会主义祖国,逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向,培养学生的社会主义道德品质和良好的心理素质,教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《校规校纪》。
2、班主任在政教处的领导下开展工作,班主任负责进行班级日常管理,建立班级常规,指导班委会和本班的工作,培养学生干部,提高学生的自理能力,把班集体建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
3、班主任在每学期初要根据学校和政教处工作计划要求,结合本班实际情况制定出班主任工作计划,计划中包括班级工作指导思想,主要活动安排,治理班级的主要措施等内容以及学前教育、安全教育工作等。
4、每学期要按照学校学生思想教育计划,结合班级实际,开好主题班会,主题班会要有记录,主题班会召开的时间、主题要载入班主任工作计划。
5、抓好经常性的思想教育和班集体建设:①、加强课间巡查,发现问题及时处理,督促值日生和保洁生做好班上的各项事务,维持好教学楼内的纪律。
②、到班上组织学生参加校会,年级会及各种活动、劳动,要亲自在场组织。
③、每月有准备地组织一次适合少年儿童特点的、内容丰富有益的活动。
④、组建团结协作的班委会,班委会分工明确,责任清楚,坚持每周召开一次班委会。
⑤、结合实际对学生进行诚实教育、法制教育以及安全教育,对后进生要主动接近,热情帮助。
班主任聘任制度
班主任聘任制度为鼓励教师做好班主任工作,进一步提高学生管理水平,根据上级的有关规定,结合我校的实际,特制定本办法。
一、班主任的地位1。
班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师,是班集体活动的组织者和教育者,是学校基层的政治骨干,既是班级的指导教师,也是班级的少先队辅导员;2。
班主任是学生班级的直接领导者,有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作;3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带,要积极协调和联系各方,形成合力,获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者,是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。
班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育和措施的落实,其作用不可低估,为了选好班主任,特制定本制度,其聘用对年级组负责。
1.班主任实行聘任制。
学校成立“班主任聘任工作领导小组",聘任具体操作由各年级主任具体负责.在每学年末,召开教职工大会,宣布班主任聘任条件和要求,然后由应聘者找相应年级主任谈话,领导小组经综合考评,于新学期开学前公布受聘名单2.聘期为一年。
3.凡本校具有教师职称且身体健康的在职教师,都应主动应聘。
4.在落实教职工的考核、晋职时,没有担任一年以上班主任工作的实习教师,不能评定教师职务;没达到规定年限的班主任工作经历的教师,不能晋升高一级技术职称。
5.对拒聘者,不参加年度的任何一级评优。
在聘期内,无正当理由而辞职的,作拒聘论处。
三、班主任任职条件1。
忠诚教育事业,热爱教育教学工作,热爱学生,为人师表;2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神;3.具备创新能力,能不断探索、研究科学的工作方法;4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力;5。
身体素质好,精力充沛,能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责1。
抓好学生的政治教育,做好思想工作;2。
抓好班级学风建设,指导学生提高学习成绩;3.关心学生身心健康,增强学生身体素质和心理素质;4。
学校班主任选拔聘用制度(2)
学校班主任选拔聘用制度(2)学校班主任选拔聘用制度4、组织、指导学生参加学校安排的劳动和社会实践性质的劳动,并按时保质完成劳动任务,以加强对学生的劳动观念教育。
5、组织学生开展形式多样的课外体育锻炼活动,增强学生体质,为学生的学习提供健康身体保障。
6、热爱学生,尊重学生,不侮辱学生人格。
用“慈母严父”式的工作风格教育引导学生,在进行集体教育的同时根据学生的不同特点注重进行个体教育,使全体学生都能养成良好的品质。
7、以身作则,言传身教,衣着整洁,仪表端庄。
要求学生做到的.,自己在学生面前必须做到。
努力在思想、品德、涵养、行为等方面成为学生模仿学习的表率。
8、参与指导本班团队工作。
(三)出勤要求1、校会、集会、班会、下班、社会实践等学校组织的各类活动,必须准时到岗,组织学生进行活动,或维持活动秩序。
2、各类活动、集会、班会、下班及学校安排的临时性班主任工作,班主任有事必须提前向主管校长履行请假手续,并找好顶替人员,否则按旷课对待。
政教处工作人员无顶替下班的职责,政教处不得给班主任准假。
3、经过班主任每学期辛勤的工作,促进班级形成良好的班风、班纪、班容、班貌,营造和谐良好的教学秩序,减少以至杜绝各类违纪现象,从而使班级量化考核取得较好的等次。
学校班主任选拔聘用制度 [篇2]为鼓励教师做好班主任工作,进一步提高学生管理水平,根据上级的有关规定,结合我校的实际,特制定本办法。
一、班主任的地位(一)班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师,是班集体活动的组织者和教育者,是学校基层的政治骨干,既是班级的指导教师,也是班级的少先队辅导员;(二)班主任是学生班级的直接领导者,有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作;(三)班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带,要积极协调和联系各方,形成合力,获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘(一)班主任实行聘任制度,由学校德育制定班主任聘任条件,每学年初本人提出申请,在全体教师中公开选聘(可根据情况聘用教师),德育处考查合格后由学校下达聘书,德育处备案;(二)做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任,全体教师(男52岁以下、女47岁以下)应积极应聘班主任。
班主任聘任制度
班主任选拔制度为鼓励教师做好班主任工作,进一步提高学生管理水平,根据上级的有关规定,结合我校的实际,特制定本办法。
一、班主任的地位1.班主任是选拔对班集体教育管理工作全面负责的教师,是班集体活动的组织者和教育者,是学校基层的政治骨干,既是班级的指导教师,也是班级团队辅导员;2.班主任是学生班级的直接领导者,有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作;3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带,要积极协调和联系各方,形成合力,获得优良的教育效果。
二、班主任的选拔1.班主任实行选拔制度,每学年初本人提出申请,由学校政教处拟定班主任名单,在学校行政领导会议上讨论决定,政教处备案;2.做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任,全体教师(男52岁以下、女47岁以下)应积极报名应聘班主任。
三、班主任任职条件1.忠诚教育事业,热爱教育教学工作,热爱学生,为人师表;2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神;3.具备创新能力,能不断探索、研究科学的工作方法;4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力;5.身体素质好,精力充沛,能全身心的投入到学生工作中。
班主任培训制度班级工作是学校的基础工作,班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。
然而,班级工作主要是通过班主任来完成的。
因此,认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义,加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作,对班主任工作的领导,首先是建立和完善班主任工作制度,使班主任有章可循,更好地完成教育教学工作。
1.注意班主任的选拔,严格按素质要求,选拔班主任,并注意统筹兼顾,合理搭配,因班派人,知人善用,便于互帮互助。
2.加强对班主任队伍的培养和提高。
(1)加强班主任的思想工作,每月必学习一次,行成制度,使其认识到班主任工作的重要,树立强烈的事业心和责任感;(2)每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策,不断提高政治理论水平学习教育学、心理学,不断提高教育理论水平;(3)学期初指导班主任写好班级工作计划;(4)每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议,如何培优补差等;(5)建立帮教结对子制度,以优带差、互帮互学,尤其是乱班差班;(6)每学期搞一次专题性的教育研究活动,根据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题,有计划地组织教师开展专题讨论,研究活动;(7)鼓励和支持班主任进修(在实践中自修,在函授中进修);(8)领导深入实际,及时发现问题,及时解决,发现典型及时推广,不断提高班主任的群体素质和水平。
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班主任聘任制度
为鼓励教师做好班主任工作,进一步提高学生管理水平,根据上级的有关规定,结合我校的实际,特制定本办法。
一、班主任的地位
1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师,是班集体活动的组织者和教育者,是学校基层的政治骨干,既是班级的指导教师,也是班级的少先队辅导员;
2.班主任是学生班级的直接领导者,有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作;
3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带,要积极协调和联系各方,形成合力,获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘
1.班主任实行聘任制度,由学校教务处制定班主任聘任条件,每学年初本人提出申请,在全体教师中公开选聘(可根据情况聘用教师),学校考查合格后由学校下达聘书,德育处备案;
2.做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任,全体教师应积极报名应聘班主任。
三、班主任任职条件
1.忠诚教育事业,热爱教育教学工作,热爱学生,为人师表;
2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神;
3.具备创新能力,能不断探索、研究科学的工作方法;
4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力;
5.身体素质好,精力充沛,能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责
1.抓好学生的政治教育,做好思想工作;
2.抓好班级学风建设,指导学生提高学习成绩;
3.关心学生身心健康,增强学生身体素质和心理素质;
4.关心学生生活,抓好日常管理;
5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
班主任培训制度
班级工作是学校的基础工作,班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。
然而,班级工作主要是通过班主任来完成的。
因此,认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义,加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作,对班主任工作的领导,首先是建立和完善班主任工作制度,使班主任有章可循,更好地完成教育教学工作。
1.注意班主任的选拔,严格按素质要求,选拔班主任,并注意统筹兼顾,合理搭配,因班派人,知人善用,便于互帮互助。
2.加强对班主任队伍的培养和提高。
(1)加强班主任的思想工作,每月必学习一次,行成制度,使其认识到班主任工作的重要,树立强烈的事业心和责任感;
(2)每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策,不断提高政治理论水平学习教育学、心理学,不断提高教育理论水平;
(3)第学期初指导班主任写好班级工作计划;
(4)每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议,如何培优补差等;
(5)建立帮教结对子制度,以优带差、互帮互学,尤其是乱班差班;
(6)每学期搞一次专题性的教育研究活动,据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题,有计划地组织教师开展专题讨论,研究活动;
(7)鼓励和支持班主任进修(在实践中自修,在函授中进修);(8)领导深入实际,及时发现问题,及时解决,发现典型及时推广,不断提高班主任的群体素质和水平。
班主任考核制度
安全:班级因班主任管理或教育不到位发生安全事故,班主任评优评先一票否决。
一、行为规范养成(40分)
通过流动红旗班级评比执行。
二、期中、期末常规检查(20分)
三、材料(10分)
1.中队活动:8节班队会记录。
2.家校联系。
2分
按时上交《家访记录》,教师与每一位学生家长的联系每学期至少一次。
(1分);按时上交家长会材料、记录(1分)
3.特色工作(3分)用材料自我申报,酌情给分。
四、班风、学风:(20分)
1.班级文化建设10分
①班级有中队角、展示台。
(1分),每学期至少展示4次。
(6分)
②认真指导学生黑板报刊出(6分)
2.各级评议10分
①校务期末评议(5分)
②班主任期末评议(3分)
③任课教师期末评议(2分)
五、学校工作落实情况:10分
学校布置的要检查的重点工作一次未完成扣2分,效果不佳扣1分。
班主任评优制度
为进一步加强学校德育队伍建设,激励教职工献身教育事业,制定本制度。
一、表彰对象和荣誉称号
1.学校班级德育工作中,作出显著成绩的班主任老师,授予“优秀班主任” 荣誉称号。
2.在学校德育工作中,作出显著成绩的其他德育工作者授予“德育工作先进个人”荣誉称号。
二、评比条件
(一)优秀班主任
1.拥护党的基本路线,拥护四项基本原则;
2.热爱教育事业,教育思想端正,责任心强,作风正派;
3.班级组织管理能力强,每月班主任综合考评成绩优异;
4.班级每学期均评为“文明班级”;
5.班集体积极、健康、向上,有良好的班风班貌。
6.能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或队会活动。
师生关系融切,无体罚或变相体罚学生现象。
7.有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。
(二)德育工作先进个人
1.热爱德育工作,教育思想端正,责任心强,作风正派。
2.经常学习教育法规和有关重要文件,熟悉《未成年人保护法》、《小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》、和《学生手册》等法规和制度。
3.在工作中注意调查研究,了解学生的特点和思想实际,讲究工作的科学性、针对性和实效性。
4.积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。
5.有较强的德育工作组织管理能力,在本岗位发挥了骨干带头作用。
6.认真学习有关教育理论,并在实际工作中积极加以实践总结。
每年有1-2篇工作心得或论文。
三、评比办法
1.德育工作先进每学年评比一次。
2.德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选。
3.推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则,公平、公正。
4. 学校据每日、每周和每月应查项目,对班主任每学期综合考评一次,计入本人考核档案。
考核标准见《学校、教师考核细则》。
四、奖励表彰
1.被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的教师,授予相应荣誉称号,颁发证书。
2.有以上荣誉称号的老师,在晋级、职称评定等活动中,同等条件下优先。