24.1圆(第1课时)课件
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人教版九年级数学上册第24章第1节《圆》课件
A
A
C
B
B C
O C
O
B A
O
D
D
A
A
C
B
B C
O
O
B A
O
C
D
D
【发现】直径是最长的弦
探究新知
24.1 圆的有关性质/
弧:
圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简弧.以A、B为 端点的弧记作 AB,读作“圆弧AB”或“弧AB”.
➢半圆
B ·O
A
C
圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都叫做半圆.
A ·O1 C
探究新知
24.1 圆的有关性质/
【想一想】长度相等的弧是等弧吗? 如图,如果A︵B和C︵D的拉直长度都是10cm,平移并调整
小圆的位置,是否能使这两条弧完全重合?
可见这两条弧不可能完全重合
D
B
A
C
实际上这两条弧弯曲程度不同
A
“等弧”要区别于“长度相等的弧”
D BC
【结论】等弧仅仅存在于同圆或者等圆中.
探究新知 素养考点 1 圆的定义的应用
24.1 圆的有关性质/
例1 矩形ABCD的对角线AC、BD相交于O. 求证:A、B、C、D在以O为圆心的同一圆上.
证明:∵四边形ABCD是矩形,
∴AO=OC,OB=OD.
A
D
O
又∵AC=BD,
B
C
∴OA=OB=OC=OD.
∴A、B、C、D在以O为圆心,以OA为半径的圆上.
B.木匠师傅在刨平的木板上任选两个点就能画出一条笔直的 墨线是运用了“直线外一点与直线上各点连接的所有线段中, 垂线段最短”的原理
C.将自行车的车架设计为三角形形状是运用了“三角形的稳 定性”的原理
《圆》第1课时 公开课教学PPT课件【初中数学人教版九年级上册】
B
O·
A
C
二、合作交流,探究新知
小于半圆的弧叫做劣弧. 大于半圆的弧叫做优弧.
⌒ (如图中的 AC )
⌒
(用三个字母表示,如图中的 ABC )
B O·
A
C
三、运用新知
已知:矩形 ABCD 的对角线 AC、BD 相交于 O. 求证:A、B、C、D 在以 O 为圆心的同一圆上.
A
D
O
B
C
三、运用新知
二、合作交流,探究新知
B
从画圆的过程可以看出什么呢?
C
r
r
O· r
r r
A E
D
1. 圆上各点到定点(圆心 O)的距离都等于 定长 r .
2. 到定点的距离等于定长的点都在 同一个圆上 .
归纳:圆心为 O、半径为 r 的圆可以看成是所有到定点 O 的 距离等于定长 r 的点的集合.
二、合作交流,探究新知
根据圆的形成定义
四、巩固新知
2. 你见过树木的年轮吗?从树木的年轮,可以很清楚的看出树木生长的 年龄,如果一棵 20 年树龄的红杉树的树干直径是 23 cm,这棵红杉树的 半径每年增加多少?.
解: 23÷2÷20 = 0.575 cm
答: 这棵红衫树的半径每年增加 0.575 cm
四、巩固新知
3. 判断下列说法的正误: (1) 弦是直径; (2) 半圆是弧; (3) 过圆心的线段是直径; (4) 过圆心的直线是直径; (5) 半圆是最长的弧; (6) 直径是最长的弦;
A
D
证明:∵ABCD 是矩形
O
∴AO = OC;OB = OD;
又∵AC = BD
B
C
∴OA = OB = OC = OD
24-1 圆的有关性质 课件(共60张PPT)
平分弦所对的两条弧。
知识梳理
知识点4:垂径定理的应用。
将垂径定理和勾股定理有机结合,化圆中问题为三角形问题。
“圆弧AB”或“弧AB”。圆的任意一条直径
的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都叫做
半圆(semi-circle)。
圆
能够重合的两个圆叫做等圆,容易
看出:半径相等的两个圆是等圆;
反过来,同圆或等圆的半径相等。
在同圆或等圆中,能够互相重合的
弧叫做等弧。
圆
概念辨析
直径是弦,弦是直径。这句话正确吗?
2
2
1
∠DOB。
2
圆周角
探究结论
分别测量图中所对的圆周角∠ACB和
圆心角∠AOB的度数,可以发现两角的
度数相同。
同弧所对的圆周角的度数等于这条弧所
对的圆心角的度数的一半。
圆周角
则有圆周角定理:一条弧所对的圆周角等
于它所对的圆心角的一半。
我们还可以得到推论:(1)同弧或等弧
进一步,我们还可以得到推论:平分弦(
不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦
所对的两条弧。
垂直于弦的直径
问题二
赵州桥(图右)是我国隋代建造的石拱桥,距
今约有1400年的历史,是我国古代人民勤劳
与智慧的结晶。它的主桥拱是圆弧形,它的跨
度(弧所对的弦的长)为37m,拱高(弧的
中点到弦的距离)为7.23m,求赵州桥主桥拱
8()。∵CD平分∠ACB,∴∠ACD=∠BCD,
∴∠AOD=∠BOD,∴AD=BD。又在Rt∆ABD中,
2
2
2
2
2
AD +BD =AB ,∴AD=BD= AB= ×10=5
知识梳理
知识点4:垂径定理的应用。
将垂径定理和勾股定理有机结合,化圆中问题为三角形问题。
“圆弧AB”或“弧AB”。圆的任意一条直径
的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都叫做
半圆(semi-circle)。
圆
能够重合的两个圆叫做等圆,容易
看出:半径相等的两个圆是等圆;
反过来,同圆或等圆的半径相等。
在同圆或等圆中,能够互相重合的
弧叫做等弧。
圆
概念辨析
直径是弦,弦是直径。这句话正确吗?
2
2
1
∠DOB。
2
圆周角
探究结论
分别测量图中所对的圆周角∠ACB和
圆心角∠AOB的度数,可以发现两角的
度数相同。
同弧所对的圆周角的度数等于这条弧所
对的圆心角的度数的一半。
圆周角
则有圆周角定理:一条弧所对的圆周角等
于它所对的圆心角的一半。
我们还可以得到推论:(1)同弧或等弧
进一步,我们还可以得到推论:平分弦(
不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦
所对的两条弧。
垂直于弦的直径
问题二
赵州桥(图右)是我国隋代建造的石拱桥,距
今约有1400年的历史,是我国古代人民勤劳
与智慧的结晶。它的主桥拱是圆弧形,它的跨
度(弧所对的弦的长)为37m,拱高(弧的
中点到弦的距离)为7.23m,求赵州桥主桥拱
8()。∵CD平分∠ACB,∴∠ACD=∠BCD,
∴∠AOD=∠BOD,∴AD=BD。又在Rt∆ABD中,
2
2
2
2
2
AD +BD =AB ,∴AD=BD= AB= ×10=5
24.1.1圆的概念(优秀课件)
如图,已知CD是⊙O 的直径,∠EOD=78° , AE交⊙O于点B,且 AB=OC,求∠A的度数 。
E B D O O C A
反思总结
本节课你有哪些收获?
课堂小结
形成性定义: 在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋 转一周,另一个端点A所形成的图形叫做圆. 圆的定义 集合性定义: 圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O 圆 的距离等定长r的点的.
1 OB=OD= BD 2
2
又
∵AC=BD ∴OA=OB=OC=OD
∴A、B、C、D在以O为圆心以OA为半径的圆上。 矩形--四点共圆.
综合应用
1.已知:如图,在△ABC中,∠C=90°
,求证:A、B、C三点在同一个圆上.
证明:作AB的中点O,连接OC. ∵△ABC是直角三角形. ∴OA=OB=OC=
1 2 AB.
∴A、B、C三点在同一个圆上.
2.已知:如图,在⊙O中,AB为弦,C、
D两点在AB上,且AC=BD. 求证:OC=OD.
拓展延伸
3.求证:直径是圆中最长的弦.
证明:如图,在⊙O中,AB是⊙O的直径,
半径是r.
CD是不同于AB的任意一条弦. 连接OC、OD, 则OA+OB=OC+OD=2r,即AB=OC+OD.
6 如图,半径有:______________ OA 、 OB 、 OC B
若∠AOB=60°,
O
●
等边 则△AOB是 _____三角形.
7 如图,弦有:______________ AB BC AC
C
在圆中有长度不等的弦,
直径是圆中最长的弦。
⌒ ⌒ BC AB (8)如图,弧有:______________
人教版九年级数学上册第二十四章《圆》课件
算一算:设在例3中,⊙O的半径为10,则正方形
ABCD的边长为 4 5 .
A
D
?2x 10 Ⅱ
M
x B O
C
图4
连OA,OD即可, 同圆的半径相等.
N 在Rt△ABO中,AB2 BO2 AO2
即(2x)2 x2 102
变式:如图,在扇形MON中, MON =45 ,半径 MO=NO=10,,正方形ABCD的顶点B、C、D在半径上, 顶点A在圆弧上,求正方形ABCD的边长.
视频:生活中的圆
骑车运动
看了此画,你有何想法?
思考:车轮为什么做成圆形?做成三角形、正方形 可以吗?
车轮为圆形的原理分析:(下图为FLASH动画,点击)
讲授新课
一 探究圆的概念
合作探究
情景:一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字排 开.这样的队形对每一人都公平吗?你认为他们应当 排成什么样的队形?
固定的端点O叫做圆心,线段OA叫 做半径,一般用r表示.
视频:画圆实际操作演示
确定一个圆的要素
一是圆心,圆心确定其位置;二是半径,半径确定其大小.
同心圆
圆心相同,半径不同
等圆
半径相同,圆心不同
圆也可以看成是由多个点组成的
到定点的距离等于定长 的点都在同一个圆上吗?
有间隙吗?
圆可以看成到定满点足距什离么等条于件定的长?的所有点组成的.
解:连结OA. ∵ABCD为正方形
N
A
D
xx
∴DC=CO
x
x
MB
C
O
图5
设OC=x,则AB=BC=DC=OC=x 又∵OA=OM=10
∴在Rt△ABO中, AB2 BO2 AO2
24.1.4 .1圆周角定理及其推论课件 2024-2025学年人教版数学九年级上册
则∠D等于( A )
A.25°
B.30°
C.35°
D.50°
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
圆周角定理的推论:(1)同弧或等弧所对的圆周角相等.
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
(2)圆周角和直径的关系:半圆或直径所对的圆周角都是直角,
90°的圆周角所对的弦是直径.
知识讲解
知识点2 圆周角定理都是⊙O的半径,∠AOB=2∠BOC.求证:
∠ACB=2∠BAC.
证明:∵∠ACB=
∠AOB,∠BAC=
∵∠AOB=2∠BOC,∴∠ACB=2∠BAC.
∠BOC,
随堂练习
8. 船在航行过程中,船长通过测定角度来确定是否遇到暗礁,如图,A、
B表示灯塔,暗礁分布在经过A、B两点的一个圆形区域内,优弧AB上
30°
∠AOD=60°,则∠DBC的度数为__________.
随堂练习
3. 如图,BD是⊙O的直径,∠CBD=30°,则∠A的度数为( C )
A.30°
B.45°
C.60°
D.75°
解析:由BD是⊙O直径得∠BCD=90°.
∵∠CBD=30°,∴∠BDC=60°.
∵∠A与∠BDC是同弧所对的圆周角,
证明:连接BE,∵AE是⊙O的直径,
∴∠ABE=90°,∴∠BAE+∠E=90°,
∵AD 是 △ABC 的 高 , ∴∠ADC = 90° ,
∴∠CAD+∠C=90°.
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
【例 4】如图所示,已知△ABC的顶点在⊙O上,AD是△ABC的高,
AE是⊙O的直径,求证:∠BAE=∠CAD.
A.25°
B.30°
C.35°
D.50°
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
圆周角定理的推论:(1)同弧或等弧所对的圆周角相等.
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
(2)圆周角和直径的关系:半圆或直径所对的圆周角都是直角,
90°的圆周角所对的弦是直径.
知识讲解
知识点2 圆周角定理都是⊙O的半径,∠AOB=2∠BOC.求证:
∠ACB=2∠BAC.
证明:∵∠ACB=
∠AOB,∠BAC=
∵∠AOB=2∠BOC,∴∠ACB=2∠BAC.
∠BOC,
随堂练习
8. 船在航行过程中,船长通过测定角度来确定是否遇到暗礁,如图,A、
B表示灯塔,暗礁分布在经过A、B两点的一个圆形区域内,优弧AB上
30°
∠AOD=60°,则∠DBC的度数为__________.
随堂练习
3. 如图,BD是⊙O的直径,∠CBD=30°,则∠A的度数为( C )
A.30°
B.45°
C.60°
D.75°
解析:由BD是⊙O直径得∠BCD=90°.
∵∠CBD=30°,∴∠BDC=60°.
∵∠A与∠BDC是同弧所对的圆周角,
证明:连接BE,∵AE是⊙O的直径,
∴∠ABE=90°,∴∠BAE+∠E=90°,
∵AD 是 △ABC 的 高 , ∴∠ADC = 90° ,
∴∠CAD+∠C=90°.
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
【例 4】如图所示,已知△ABC的顶点在⊙O上,AD是△ABC的高,
AE是⊙O的直径,求证:∠BAE=∠CAD.
24.1.1 圆
4.顺次连接圆内两条相交直径的4个端点,围成的四边形一定是( )
(A)梯形 (B)菱形 (C)矩形 (D)正方形 C
5.如图,AB是☉O的直径,点C,D在☉O上,∠BOC=110°,AD∥OC,则∠AOD等于( D )
(A)70°(B)60°
(C)50°(D)40°
6.下列语句中,正确的有( ) ①相等的圆心角所对的弧相等A ;
类型二:圆的定义应用 例2 如图,四边形ABCD是正方形,对角线AC,BD交于点O. 求证:点A,B,C,D在以O为圆心的圆上.
证明:∵四边形ABCD是正方形, ∴OA=OB=OC=OD, ∴点A,B,C,D在以O为圆心的圆上.
【方法技巧】 圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合.
1.下列命题中,其中正确的有( A )
(2)圆的静态定义:到
的距离等于
的点的集合.
定点
定长
2.与圆的有关概念
(1)弦:连接圆上任意两点的 线段 叫做弦,
直径:经过圆心的 弦 叫做直径.
直径:经过圆心的 弦 叫做直径.
(2)弧:
任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧.半圆:圆的任意一条
半圆.
弧
的两 直径
优弧: 大于 半圆的弧叫做优弧.用 三 个点表示,如图中 是优弧.
⑦等弧的长度相等
【规律总结】 直径是圆中经过圆心的特殊的弦,是最长的弦,并且等于半径的2倍, 是在研究圆的问题中出现次数最多的重要线段,但弦不一定是直径,过圆上一点和圆 心的直径有且只有一条;半圆是弧,而弧不一定是半圆;“同圆”是指圆心相同,半径 相等的圆,“同心圆”“等圆”指的是两个圆的位置、大小关系;判定两个圆是否是 等圆,常用的方法是看其半径是否相等,半径相等的两个圆是等圆;“等弧”是能够 互相重合的两条弧,而长度相等的两条弧不一定是等弧.
第一课时24.1.1圆的概念
已知:⊙O的半径OA、OB分别交弦CD 于点E、F, 且CE=DF 求证:△OEF是等腰三角形.
已知:CD为⊙O的直径,∠EOD=72。 AE交⊙O于点B,且AB=OC
求:∠2的度数 240
利用圆的半径都相等,连接圆心与圆周上的点,构造 等腰三角形是解题的关键。
如图,AB是⊙O的弦,过圆心O
作OC⊥AB于C,OC有什么特点?
(1)过圆心; (2)垂直弦。 A C B O
弦心距的定义: 归纳:
圆心到弦的距离叫做弦心距。
A C
B
O
与圆有关的概念:弧
圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称
弧.以 A、B 为端点的弧记作 AB ,读作 “圆弧 AB”或“弧 AB”. 圆的任意一条直径的两个端点把圆分成 两条弧,每一条弧都叫做半圆. B
。 ● ● ●。
O
B
判 断:
(1)半圆是弧,但弧不是半圆。( (2)过圆上任意一点只能作一条弦, 且这条弦是直径。( ) ) )
(3)弦是直径,但直径不是弦。(
(4)直径是圆中最长的弦。(
)
九年级
上册
24.1 圆的概念与有关性质
观察画圆的过程,你能由此说出圆的形成 过程吗?
A
动手画一画:
请你用圆规画一个圆
r · O
圆的概念
在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端 点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做 圆.固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径.
以点O为圆心的圆,记作“⊙O”,读作“圆 O”.
连接圆上 任意 两点的线段叫做弦,经过 圆心的 弦 叫做直径。
凡直径都是弦,是圆中最长的弦,但弦 不一定是直径.
(1)下列说法中,正确的是( B )。 ①线段是弦; ②直径是弦; ③经过圆心的弦是直径;
人教版九年级数学上册(课件)24.1 圆
直径是圆中 最长的弦
C
弧 A
曲作线:BC、BBA⌒CC、都是B⌒A⊙CO的弧分别记
B⌒C、B⌒AC有什么区别?
A
B
一个比半圆大一个比半圆小!
大于半圆的弧叫做优弧,小于
O●
半圆的弧叫做劣弧
劣弧有: A⌒B B⌒C
C
半圆有 :
优弧有:
⌒
ACB
A⌒BC
B⌒AC
等弧:在同圆或等圆中,能够完全重合的弧。
注意:
长(半径r)的点都在同一个圆上。
圆心为O,半径为r的圆可以看成是所有到定点的距 离等于定长r的点的集合。
我国古人很早对圆就有这样的认识了,战国时的《墨 经》就有“圆,一中同长也”的记载.它的意思是圆 上各点到圆心的距离都等于半径.
弦
连结圆上任意两点的线段叫做弦。
A
如图,弦有 AB、BC、AC
B O●
①线段OA所形成的图形叫做圆面,而圆是一个封
闭的曲线图形,指的是圆周. ②在平面内画出圆,必须明确圆心和半径两个要
素,圆心确定位置,半径确定大小.
③以点O为圆心的圆,记作“⊙O”,读作“圆O”.
那么以点A这种说法正确吗? 直径是圆中最长的弦吗?
心,线段OA叫做半径.
圆的确定
O●
要确定一个圆,必须确定圆的_圆__心_和__半__径 圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小.
这个以点O为圆心的圆叫作“圆O”,记为“⊙ O”.
B
C
rr
· r O r
r
A E
1.圆上各点到定点(圆心O)的距 离都等于定长(半径r)
2.到定点(圆心O)的距离都等于定
D
②“半圆是弧,弧是半圆”这种说法正确吗? ③面积相等的两个圆是等圆吗?周长相等的 两个圆呢?
【圆】PPT课件
1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、 第1课时 圆
习题链接
提示:点击 进入习题
1D 2A 3B 4B
5A 6C 7C 8D
答案显示
习题链接
提示:点击 进入习题
9C
10 C
11 见习题
答案显示
12 见习题
13 见习题
14 见习题
夯实基础
1.到圆心的距离不大于半径的点的集合是( D )
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类
夯实基础
*9.如图,在以原点为圆心,2 为半径的⊙O 上有一点 C, ∠COA=45°,则 C 的坐标为( ) A.( 2, 2) B.( 2,- 2) C.(- 2, 2) D.(- 2,- 2)
夯实基础
【点拨】过点 C 作 CB⊥OA 于点 B, ∵∠COA=45°,∴△BCO 为等腰直角三角形. ∵OC=2,∴OB=BC= 2.又∵点 C 位于第二象限, ∴点 C 的坐标为(- 2, 2).
同学们下课啦
授课老师:xxx
此页为防盗标记页(下载后可删)
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
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夯实基础
1.到圆心的距离不大于半径的点的集合是( D )
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类
夯实基础
*9.如图,在以原点为圆心,2 为半径的⊙O 上有一点 C, ∠COA=45°,则 C 的坐标为( ) A.( 2, 2) B.( 2,- 2) C.(- 2, 2) D.(- 2,- 2)
夯实基础
【点拨】过点 C 作 CB⊥OA 于点 B, ∵∠COA=45°,∴△BCO 为等腰直角三角形. ∵OC=2,∴OB=BC= 2.又∵点 C 位于第二象限, ∴点 C 的坐标为(- 2, 2).
同学们下课啦
授课老师:xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
人教版九年级上册数学精品课件 第24章 圆 第1课时 圆
• 14.如图所示,已知AB为⊙O的直径,C为圆周上一点, 求证:∠ACB=90°.
•
• 证明:连接OC,∵OA,OB,OC都是圆的半径,∴△OAC 和△OCB为等腰三角形;等腰三角形两底角相等,故有∠OAC =∠OCA,∠OBC=∠OCB;又∵三角形内角和为180°, ∴∠ACB=∠OCA+∠OCB=90°.
核心素养
• 16.如图,过A,C,D三点的圆的圆心为E,过B,E,F三 点的圆的圆心为D.如果∠ABC=24°,求∠A的度数.
解:连接EC,ED.∵DE=DB,∴∠DEB=∠ABC=24°.∴∠ EDC=∠DEB+∠DBA=48°.∵EC=ED,∴∠ECD=∠EDC= 48°.∴∠CED=180°-∠ECD-∠EDC=84°.∴∠CEA=180°-∠ CED-∠DEB=72°.又∵EA=EC,∴∠A=12(180°-∠CEA)=54°.
C( )
• 5.如图,图中1 有____条直2 径,____条非直径的弦,圆中 以A为端点的4弧中,优弧有4 ____条,劣弧有____条.
• 知识点3 同圆的半径相等
• 6.如图,已知AB,CD是⊙O的两条= • A.28°
A( )
• B.42°
• C.56°
第二十四章
圆
24.1 圆的有关性质
第1课时 圆
基础过关 能力提升 核心素养
基础过关
• 知识点1 圆的定义 • 1.下列条件中,能确定圆的是 • A.以点O为圆心的圆 • B.以点O为圆心,1 cm为半径的圆 • C.半径为1 cm的圆 • D.经过已知点A,且半径为1 cm的圆
B( )
• 2.已知点C在线段AB上(点C与点A,B不重合),过点A,B
证明:连接ME,MD,∵BD,CE分别是△ABC的高,M为BC的中
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作⊙A,则点B在⊙A 。
4、已知AB为⊙O的直径P为⊙O 上任意一点,则点关
于AB的对称点P′与⊙O的位置为(
)
(A)在⊙O内 (B)在⊙O 外 (C)在⊙O 上 (D)不能确定
同心圆
圆心相同,半径不同
等圆
半径相同,圆心不同
确定一个圆的要素: 一是圆心, 二是半径.
圆心确定其位置, 半径确定其大小.
同步练习
1、填空: (1)根据圆的定义,“圆”指的是 圆周 “ ”,而不是“圆面”。 (2)圆心和半径是确定一个圆的两个必需条件, 位置 圆心决定圆的 ,半径决定圆的 , 大小 二者缺一不可。
与圆有关的概念
弦
连接圆上任意两点的线段(如图AC) 叫做弦, 经过圆心的弦(如图中的AB)叫做直径.
B O
注意:
1、弦和直径都是线段。 2、直径是弦,是经过圆心的特殊 弦,是圆中最长的弦,但弦不一 定是直径。
·
C
A
弧
圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧.以A、B ⌒ ,读作“圆弧AB”或“弧 为端点的弧记作 AB AB”.
巩固练习
判断:
(1)直径是圆中最大的弦.
(2)长度相等的两条弧是等弧. (3)半径相等的两个半圆是等弧. (4)面积相等的两个圆是等圆.
(
( ( (
)
) ) ) )
(5)同一条弦所对的两条弧一定是等弧.
如图,请正确的方式表示出以点A为端点的优弧及劣弧.
D F A O
B
I
E C
ACD, ACF , ADE, ADC ,
● ● ●B
C
● ●
●
D
O1
O2
在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫等弧
想一想
判断下列说法的正误:
(1)弦是直径; (2)半圆是弧; (3)过圆心的线段是直径; (4)过圆心的直线是直径; (5)半圆是最长的弧; (6)直径是最长的弦; (7)圆心相同,半径相等的两个圆是同心圆; (8)半径相等的两个圆是等圆.
圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧, 每一条弧都叫做半圆.
B O
·
C
A
劣弧与优弧 小于半圆的弧叫做劣弧.
大于半圆的弧叫做优弧.
(如图中的AC)
⌒
⌒ (用三个字母表示,如图中的ABC)
B O
·
C
A
知识梳理
圆心相同,半径不等的圆叫同心圆
●
O
知识梳理
能够互相重合的两个圆叫等圆
◆同圆或等圆的半径相等 A
AC, AE, AF , AD.
1.圆的概念 2.与圆有关的概念 弦,直径,弧(优弧和劣弧)
作业
求证:矩形的四个顶点在以对角线交点为圆心的圆上。 已知:矩形ABCD的对角线AC、BD相交于O。
求证:A、B、C、D在以O为圆心的同一圆上。
A O B C D
知识梳理
如图,设⊙ O 的半径为 r , A 点在圆内, B点在圆上,C点在圆外,那么 OA<r, OB=r, OC>r.
反过来也成立 , 如果已知点到圆心的距离和圆 的半径的关系,就可以判断点和圆的位置关系。
OA<r OB=r OC>r
点A在⊙O内 点B在⊙O上 C 点C在⊙O外
A
o
r
B
知识梳理
设⊙O 的半径为r,点P到圆心的距离OP=d, 则有:
点P在⊙O内
点P在⊙O上 点P在⊙O外
d<r d=r
d>r
P d
p r d
一石激起千层浪
乐在其中
奥运五环
圆的概念
如图,在一个平面内,线段OA绕它固定的一个 端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做圆. 固定的端点O叫做圆心 线段OA叫做半径 以点O为圆心的圆,记作“⊙O”, 读作“圆O”.
O A
r
·
A
(1)圆上各点到定点(圆心O) 的距离都等于定长(半径r); (2)到定点的距离等于定长的 点都在同一个圆上.
归纳总结
圆上各点到圆心(定点)的距离都等于半径(定长); 到圆心距离等于半径的点都在圆上.也就是说:圆 是到定点距离等于定长的点的集合.
•圆内各点到圆心的距离都小于半径;到圆心 距离小于半径的点都在圆内.也就是说:圆的 内部可以看作是到圆心距离小于半径的点的 集合. 圆外的点到圆心的距离都大于半径;到圆心距 离大于半径的点都在圆外.也就是说:圆的外部 可以看作是到圆心距离大于半径的点的集合.
O
r
·
归纳:圆心为O、半径为r的圆可以看成是所 有到定点O的距离等于定长r 的点组成的图形.
动态:在一个平面内,线段OA绕它固定的一 个端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图 形叫做圆. 静态:圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有 到定点O的距离等于定长r 的点组成的图形.
把车轮做成圆形,车轮上各点到车轮中心(圆心)的 距离都等于车轮的半径,当车轮在平面上滚动时,车轮中 心与平面的距离保持不变,因此,当车辆在平坦的路上行 驶时,坐车的人会感觉到非常平稳,这也是车轮都做成圆 形的数学道理.
练 习
1、⊙O的半径10cm,A、B、C三点到圆心的距离分别为
8cm、10cm、12cm,则点A源自B、C与⊙O的位置关系是: 点A在 ;点B在 ;点C在 。 ;
2、⊙O的半径6cm,当OP=6时,点A在
当OP 时点P在圆内;当OP
;点C在⊙A
时,点P不在圆外。
;点D在⊙A
3、正方形ABCD的边长为2cm,以A为圆心2cm为半径
r
p
r
定 义
思考:平面上的一个 圆把平面上的点分成 哪几部分?
圆外的点
圆上的点
平面上的一个圆,把 圆内的点 平面上的点分成三类: 圆上的点,圆内的点和 圆外的点。 圆上各点到圆心(定点)的距离都等于半径(定长);到圆心 距离等于半径的点都在圆上.也就是说: •圆是到定点距离等于定长的点的集合. 可以看成 是到圆心的距离小于半径的的点的集合; 可以看 成是 。
4、已知AB为⊙O的直径P为⊙O 上任意一点,则点关
于AB的对称点P′与⊙O的位置为(
)
(A)在⊙O内 (B)在⊙O 外 (C)在⊙O 上 (D)不能确定
同心圆
圆心相同,半径不同
等圆
半径相同,圆心不同
确定一个圆的要素: 一是圆心, 二是半径.
圆心确定其位置, 半径确定其大小.
同步练习
1、填空: (1)根据圆的定义,“圆”指的是 圆周 “ ”,而不是“圆面”。 (2)圆心和半径是确定一个圆的两个必需条件, 位置 圆心决定圆的 ,半径决定圆的 , 大小 二者缺一不可。
与圆有关的概念
弦
连接圆上任意两点的线段(如图AC) 叫做弦, 经过圆心的弦(如图中的AB)叫做直径.
B O
注意:
1、弦和直径都是线段。 2、直径是弦,是经过圆心的特殊 弦,是圆中最长的弦,但弦不一 定是直径。
·
C
A
弧
圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧.以A、B ⌒ ,读作“圆弧AB”或“弧 为端点的弧记作 AB AB”.
巩固练习
判断:
(1)直径是圆中最大的弦.
(2)长度相等的两条弧是等弧. (3)半径相等的两个半圆是等弧. (4)面积相等的两个圆是等圆.
(
( ( (
)
) ) ) )
(5)同一条弦所对的两条弧一定是等弧.
如图,请正确的方式表示出以点A为端点的优弧及劣弧.
D F A O
B
I
E C
ACD, ACF , ADE, ADC ,
● ● ●B
C
● ●
●
D
O1
O2
在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫等弧
想一想
判断下列说法的正误:
(1)弦是直径; (2)半圆是弧; (3)过圆心的线段是直径; (4)过圆心的直线是直径; (5)半圆是最长的弧; (6)直径是最长的弦; (7)圆心相同,半径相等的两个圆是同心圆; (8)半径相等的两个圆是等圆.
圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧, 每一条弧都叫做半圆.
B O
·
C
A
劣弧与优弧 小于半圆的弧叫做劣弧.
大于半圆的弧叫做优弧.
(如图中的AC)
⌒
⌒ (用三个字母表示,如图中的ABC)
B O
·
C
A
知识梳理
圆心相同,半径不等的圆叫同心圆
●
O
知识梳理
能够互相重合的两个圆叫等圆
◆同圆或等圆的半径相等 A
AC, AE, AF , AD.
1.圆的概念 2.与圆有关的概念 弦,直径,弧(优弧和劣弧)
作业
求证:矩形的四个顶点在以对角线交点为圆心的圆上。 已知:矩形ABCD的对角线AC、BD相交于O。
求证:A、B、C、D在以O为圆心的同一圆上。
A O B C D
知识梳理
如图,设⊙ O 的半径为 r , A 点在圆内, B点在圆上,C点在圆外,那么 OA<r, OB=r, OC>r.
反过来也成立 , 如果已知点到圆心的距离和圆 的半径的关系,就可以判断点和圆的位置关系。
OA<r OB=r OC>r
点A在⊙O内 点B在⊙O上 C 点C在⊙O外
A
o
r
B
知识梳理
设⊙O 的半径为r,点P到圆心的距离OP=d, 则有:
点P在⊙O内
点P在⊙O上 点P在⊙O外
d<r d=r
d>r
P d
p r d
一石激起千层浪
乐在其中
奥运五环
圆的概念
如图,在一个平面内,线段OA绕它固定的一个 端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做圆. 固定的端点O叫做圆心 线段OA叫做半径 以点O为圆心的圆,记作“⊙O”, 读作“圆O”.
O A
r
·
A
(1)圆上各点到定点(圆心O) 的距离都等于定长(半径r); (2)到定点的距离等于定长的 点都在同一个圆上.
归纳总结
圆上各点到圆心(定点)的距离都等于半径(定长); 到圆心距离等于半径的点都在圆上.也就是说:圆 是到定点距离等于定长的点的集合.
•圆内各点到圆心的距离都小于半径;到圆心 距离小于半径的点都在圆内.也就是说:圆的 内部可以看作是到圆心距离小于半径的点的 集合. 圆外的点到圆心的距离都大于半径;到圆心距 离大于半径的点都在圆外.也就是说:圆的外部 可以看作是到圆心距离大于半径的点的集合.
O
r
·
归纳:圆心为O、半径为r的圆可以看成是所 有到定点O的距离等于定长r 的点组成的图形.
动态:在一个平面内,线段OA绕它固定的一 个端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图 形叫做圆. 静态:圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有 到定点O的距离等于定长r 的点组成的图形.
把车轮做成圆形,车轮上各点到车轮中心(圆心)的 距离都等于车轮的半径,当车轮在平面上滚动时,车轮中 心与平面的距离保持不变,因此,当车辆在平坦的路上行 驶时,坐车的人会感觉到非常平稳,这也是车轮都做成圆 形的数学道理.
练 习
1、⊙O的半径10cm,A、B、C三点到圆心的距离分别为
8cm、10cm、12cm,则点A源自B、C与⊙O的位置关系是: 点A在 ;点B在 ;点C在 。 ;
2、⊙O的半径6cm,当OP=6时,点A在
当OP 时点P在圆内;当OP
;点C在⊙A
时,点P不在圆外。
;点D在⊙A
3、正方形ABCD的边长为2cm,以A为圆心2cm为半径
r
p
r
定 义
思考:平面上的一个 圆把平面上的点分成 哪几部分?
圆外的点
圆上的点
平面上的一个圆,把 圆内的点 平面上的点分成三类: 圆上的点,圆内的点和 圆外的点。 圆上各点到圆心(定点)的距离都等于半径(定长);到圆心 距离等于半径的点都在圆上.也就是说: •圆是到定点距离等于定长的点的集合. 可以看成 是到圆心的距离小于半径的的点的集合; 可以看 成是 。