高等职业院校化工专业办学新思路
化工工艺专业建设计划
化工工艺专业建设计划根据学院要求，结合学院及系部的“十四五”发展规划，依据学院专业建设标准，为了进一步明确化工工艺专业的发展思路和工作重点，推动化工工艺专业建设的发展，将化工工艺专业建成校级示范专业和自治区级品牌专业，特制定此发展规划。
特制定专业2021年度发展计划：一、总体目标提升校级示范专业质量，建设具有绿色化、智慧化、精细化特色的自治区级品牌专业。
二、专业建设主要任务与措施（一）人才培养1 .招生方面,保持目前在校生规模至360人，年招生120人,通过选拔和奖励等措施，提高新入学学生质量，设定专业招生学制门槛，提升五年制学生比例，使高级技能学生人数占比提高至65%；2 .抓好就业工作，通过名家讲座、技能竞赛等形式，引导学生树立正确的就业观和学习观，促进学生的对口就业率至80%,毕业生升学率至20%。
抓好就业企业质量，积极赴企业调研，与企业开展洽谈合作，提高学生初次就业起薪至4055元；3 .课程中加大化工安全类教学内容，尝试新增精细化工类课程，提升专业总学时至3500学时。
（二）教学工作1 .保持当前专业核心课程数量，提升课程质量，根据专业绿色化、智慧化、精细化的发展需求，建设2门优质课程，1门精品课程。
2 .组织教师开展教材开发工作，完成《模拟炼油厂实训》和《化工安全综合实训》两个校本教材的开发工作；3 .学习相关院校开发教学资源库的经验，组织学习教学资源库的开发思路，启动化工专业教学资源库的建设工作；4 .积极组织教师开展教育教学研究，6月份组织申报智慧化工方向或专业教学研究方向自治区级课题1个，组织2名以上教师发表专业课程研究、智慧化工、绿色化工方向论文6篇。
（三）师资建设1 .积极调整符合绿色化、智慧化、精细化发展需求的教师进入专业团队，尝试引进校外能工巧匠进入团队担任兼职教师，降低生师比至30：1；2 .提高教师团队素质，提升团队高级职称人数至5人，抓好技能等级的提升，组织开展一体化教师的认定，提升一体化教师的人数；3 .抓好教师的培训和实践锻炼，安排5名教师进入企业开展培训和指导工作，提高人均实践天数至30天，利用好自治区品牌专业建设资金，安排300人•次参加校内外有关化工安全、化工技能竞赛、信息化教学、课程改革方面的培训。
职业院校化学实验教学新思路
职业院校化学实验教学新思路【关键词】职业院校；化学实验教学；改革职业教育就是要培养实用型高素质技术性的人才，服务企事业单位一线，对于化学专业类教学工作，对教学内容与实际应用的关联性提出了更高要求。
现代教育理论认为，实验教学对学生认知和发展具有促进功能。
实验教学在授人以知识和技术，培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力的同时，还是学生取得从业资格和获得生产岗位的必要条件。
加强实验教学，能提高学生动手能力，能培养学生自主设计能力、创造能力和创新思维能力，是学校教学模式改革的一个重要课题。
1 当前地方经济发展及人才需求现状当前广大制造型企业当前紧缺的依然是中初级实用型技术人才，而职业教育毫无疑问是培养具备实际操作能力人才和中初级实用技术人才的主要途径。
要使地方经济稳定、持续、快速发展，培养一大批在生产、服务、管理第一线工作的实用人才势在必行。
沧州是经原化工部批准重点建设的“化工城”，行业特色明显，化学工业产值占全省化学工业总产值的近四分之一，是河北省重要的化工基地，主要产品有氮肥、烧碱、石油制品、农药、树脂、tdi等，为沧州的职业院校化工类专业专业的发展提供了广阔的市场，但尽管需求市场很大，但又存在着就业困难的矛盾，凸显出职业教育培养人才机制与需求市场存在脱节。
化学作为实用型学科，在化学实验教学中要主动与实际生产应用相结合，培养更适应企业需求的实用型高素质人才。
2 传统化学实验教学模式弊端2.1 教学内容知识性与实用性缺乏结合在一般职业院校，化学往往更注重理论知识的教育，而忽视实验的培训，实验内容只是课堂教学的补充、验证和延伸，因此，化学实验课存在着验证性实验偏多、设计性实验偏少，基础理论偏多、生产实践偏少，教师指令偏多、学生自主偏少，模仿照搬偏多、创新研究偏少等“四多四少”的现象[1]。
当今发达国家的实验教学都占整个教学时间的1/3～1/2，而我国目前职业院校的化学实验教学内容滞后，实验课时与理论课时比例失调，硬件设施严重落后，怎么可能培养出能够适应现代化学工业生产技术要求的合格人才？2.2 现用实验教材与新技术发展出现脱节理论教材更新滞后，实验内容一成不变，并且实验都是在理论课后进行的，实验内容大多都是对某个理论的验证，学生得不到系统的实验技能训练。
中职化工学情分析方案和报告
中职化工学情分析方案和报告
对于中职化工学情的分析方案和报告，以下是一些可能的主要内容点：
1. 行业概述：介绍化工行业的背景、发展现状以及未来趋势，包括产业链、规模、主要产品和市场需求等方面的情况。
2. 教育情况：分析中职化工学的教育情况，包括学校数量、师资力量、教学设施和实践教学等方面，以及学生入学门槛和招生情况。
3. 就业前景：探讨中职化工学专业的就业前景，包括就业率、薪资水平、就业方向和行业需求等方面的情况。
4. 课程设置：介绍中职化工学的主要课程设置，包括理论课程和实践课程，以及是否与实际工作需求相匹配。
5. 实践教学：分析中职化工学实践教学的情况，包括实验室设施、实习机会和企业合作等方面。
6. 学生评价：收集和分析中职化工学专业的学生评价和反馈，包括对教育质量、课程设置、教师指导等方面的意见和建议。
7. 政策支持：介绍国家对中职化工学专业发展的政策支持，以及行业协会和企业的合作和支持情况。
请注意，以上内容仅供参考，具体分析方案和报告应根据实际情况进行设计和撰写。
同时，为了遵守中国法律政策，在撰写报告时应注意不涉及敏感政治话题、色情低俗、暴恐以及非法宗教内容。
浅谈中职校化工原理课程教学改革与实践
成教 学形 式枯 燥单 调 ，学生 不易 产生 兴趣 ，反而 造成 被 动 学 习的局 面 。如何 在有 限 的课时 内讲授 化 工生产 中比较 重
要 的单元 操作 ，以达 到不仅 能让 学生 熟练 掌握 基本 原理 ，
究学生 学法 。③ 职业 学校要 以培 养技 能型 毕业 生为 目标 。 而 且掌握 设备 的有 关 知识 ，培养 他们 的工 程观 念和 经济 观 但 是 ，许 多课程 并没有 与职 业培 养 目标相 结合 ，没 有遵 循 念 的 目的 ，成 为 了本课 程 改革 的关键 。 职 业学 校 的教学 规律 。④教 育教 学 资金投入 不 足 ，不能满
１ ． 以培 养 学生 的 能力 为 目的 ，联 系 实 际 不 断 提 出 问 足 教 学 需 要 。将 现 代 教 育 技 术运 用 于 课 堂 教 学 ，实 现 学 题 。改革 教学 方法 要 贯彻培 养 能力 、启迪 悟性 、挖 掘潜 能 生、教 师 、媒体 多 向交互 过程 的现代 教育 过程 还停 留在 可 的原则 ，要 让学 生从 知识 的被动 接受 者成 为主 动参 与者 和 望 而不 可及 的理 想状 态 。
积 极探 索者 。如 何激 发学 生对 知识及 课程 的 兴趣 ，是科 学 素质 教育 的组成 部分 。为 了使 学生积 极 思维 ，在 课堂上 要
势在 必行 。
一
重要环 节 ，它注 重 学生综 合素 质与 创新 能力 的培养 ，我们
应 针对 不 同专业 、不 同层 次 的学生 开设不 同层 次 的实验 教 学 内容 。我 们采 用 了单独 设课 的方 式 ，实验 内容 按专 业功 能分 为 四个 层 次 ：演 示 实验 、一般 综合 性实验 、提 高 实验 和 创新 实验 。通 过 实验理 论课 、实验 预 习、 实验操 作 、撰 写实验 报告 和实 验课 考核等 环 节来保 证 教学质 量 。 课 程 设计 是 化 工 原 理 课程 教 学 中综 合 性 和 实 践性 较 强的 教学环 节 ，是 理论联 系实 际 的桥梁 ，是 使学 生体 察 工 程 问题 复 杂性 的初 次尝试 。通 过化 工原 理课程 设 计 ，要求 学生 能综 合运用 本 课程和 前修 课程 的基 本知 识 ，进行 融会 贯通 的独立 思考 ，在 规 定的 时间 内完成 指定 的化 工设 计任 务 ，从而得 到化 工 工程设 计 的初步 训练 。通 过课 程 设计 ， 要求 学 生了解 工程 设计 的基本 内容 ，掌 握化 工 设计 的主 要 程序 和方 法 ，培养 学生 分析和 解决 工程 实 际 问题 的 能力 。 同 时 ，通 过 课 程 设计 ，还 可 以使学 生 树 立 正 确 的 设 计 思
高职化工专业实训教学体系的研究
高职化工专业实训教学体系的研究摘要:为提高学生的技术应用能力,理论与实践结合的能力,本文对认知实习,激发兴趣;基本训练,打好基础;仿真培训,模拟体验;大赛锤炼,技能集成;理实合一,知技融通;顶岗实习,能力总成为特征的实训教学体系进行了研究,取得了良好效果。
关键词:化工实训技能大赛教学体系高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养具有精湛技能和高超技艺的专门人才的使命,在我国加快社会主义现代化建设的进程中具有不可替代的重要作用。
服务社会、促进就业和提高社会对毕业生的满意度,是高等职业教育深化改革的出发点和落脚点,也是衡量高等职业院校办学成功与否的重要标准。
高等职业教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用性人才,因此必须强化学生的实际操作训练,帮助学生掌握职业岗位(群)所必备的技术应用能力,增强就业竞争力,故实践教学在其人才培养方案中占有较大比重和重要地位。
构建一套适用于职业教育人才培养模式并与理论相适应的实践教学体系,不仅可以保证实践教学的有效实施,也是促进高等职业教育持续发展和体现其特色的关键所在。
化工类专业高职教育培养的是既有一定化工生产理论知识、又有较强实践操作技能和适应能力的高技能应用型人才。
高职教育对于化工专业课程教学提出了新的要求,为提高学生的技术应用能力,理论教学与实践教学要紧密结合,达到教、学、做一体化。
为此,本文以延安职业技术学院以石油化工生产技术为核心的化工专业群为模型,就高职化工专业群实践教学体系展开研究和讨论。
1 化工实训基地软硬件基础延安职业技术学院化工实训基地经过4年的建设已经初具规模。
其中石油化工仿真实训中心面积360m2,计算机150台,软件包括11个化工单元操作和乙醛氧化制醋酸、原油常减压蒸馏、合成氨、煤炭气化、甲醇合成、甲醇精馏、加氢精致、催化裂化等10余套大型化工生产过程仿真软件;化工产品分析检测中心面积540m2,能够进行常规气、液、固样品的检测,可以进行油品分析和煤质分析检测,相关分析检测设备150余台套;石油化工综合操作技能实训中心面积560m2,包括化工管路拆装、化工仪表、化工单元操作、化工HSE等实训设备46台套;石油化工工艺生产实训中心面积560m2,包括异丙醇脱氢制丙酮和常减压蒸馏两套生产性实训装置、和反应工程实训设备8台套及甲苯歧化中试车间一座。
浅谈我国化工职业教育的现状与对策
２化工职业技术教育发展形势及其对
２． 化 工职 业技 术教 育 要有 自 己专 业教 学 １
为适应 经济建 设和 社会发 展的需 求 ，
我 国是 一 个 经 济 还 比较 落 后 和 人 １ 众 策 ： ３ 点保 障 义 务 教 育 和 基础 教 育 。 ０ ０ ， 国 特 色 才 是 生存 发 展 的 生 命 线 ２０ 年 我 家 的 水 平 ， 体 实 现 了 小康 社 会 。 体 小 康 化 工 职 业 技 术 教 育必 须 要 办 出特 色 ， 培 总 总 在 社 会 是 一 个 偏 重 于 物 质 消 费 的 低标 准 的 小 养 目标 、 才 质 量 规 格 等 方 面 ， 应 显 著地 人 都 康 ， 我 们 全 面建 设小 康 社 会 的 过 程 中 ， 在 除 区 别于 普 通 高 等 教 育 和普 通 中等 教 育 。 化
了注 重 物 质 生 活提 高 外 ， 特 别 注 重 自己 工 职 业 教 育 要 有 品 牌 意 识 ， 树 立 自 己 的 还 要
的精神 生活 ， 求物质生 活、 神生 活（ 追 精 文
我 国是 一 个 农 业 大 国 ， 前 尚未 实 现 化 教 育 ） 政 治 文 明 的 共 同 发 展 。 此 ， 着 业 现 代 化 建 设 ， 别 是 要 有 现 代 化 工 的 实 目 、 因 随 特 工业化 ， 大体 属 于 工 业 化 的 中 期 阶 段 。 ０ ２ 世 纪 ９ 年 代 后 期 开 始 ， 等 学 校 招 生 规 模 每 ０ 高 年 递 增 。 ｌ 纪 开 始 ， 国 进入 高等 教 育 大 ２世 我 众 化 阶 段 ， 等学 校 招 生 人 数 大 幅 度 增 加 ， 高 我 国 城 乡居 民 小 康 生 活 的实 现 和 高 等 教 育
新能源与新材料视角下的化工专业创新与发展研究
新能源与新材料视角下的化工专业创新与发展研究摘要：本文以新能源与新材料为视角，探讨了化工专业在创新与发展方面的重要性。
在新能源领域，化工工程师可以推动新型能源储存技术和生产工艺的创新，以提高可再生能源的效率和可持续性。
而在新材料方面，化学工程师的创新可以推动合成高性能、可持续的材料，满足多领域的需求。
同时，新能源与新材料的交叉创新也是推动新技术发展的关键。
然而，新能源与新材料领域仍面临着挑战，需要政府、产业和学术界共同努力，促进可持续发展的目标实现。
通过合作与投资，我们有望迎接更清洁、更高效、更可持续的能源和材料未来，推动全球经济的可持续增长。
关键词：新能源与新材料；化工专业创新；发展研究引言随着全球能源需求的不断增加和环境问题日益严重，新能源与新材料成为全球关注的焦点。
这两者是可持续发展的基石，能够显著影响社会经济结构和生活方式。
在这个背景下，化工专业的创新与发展显得尤为重要，因为它在新能源与新材料的研究、开发和应用中具有关键作用。
新能源是当前世界各国共同面临的挑战之一，也是化工专业的创新方向之一。
传统能源的有限性和对环境的负面影响促使人们寻求替代能源的研究与开发。
化工专业可以通过创新技术，提高可再生能源的效率、储存和利用，例如太阳能、风能和生物能等。
同时，新能源的应用也需要高性能、可持续、环保的新材料来支撑，这进一步强调了化工专业在新材料研究和创新方面的重要性。
本文将以新能源与新材料为视角，探讨化工专业在创新与发展方面的角色和机遇。
首先，将深入分析新能源与新材料的关系，并探讨化工专业在新能源技术和新材料研发中的作用。
接着，将介绍新能源与新材料领域的一些研究进展和创新案例。
最后，将讨论新能源与新材料领域的挑战，以及未来化工专业在该领域的发展方向。
通过对这些内容的探讨，旨在为化工专业的创新与发展提供启示和指导，为推动新能源与新材料领域的发展贡献智慧和力量。
一、新能源与化工专业的创新新能源是指那些不依赖传统石油、煤炭和天然气等有限资源的能源形式。
信息化教学设计在化工类专业课程教学中的应用
信息化教学设计在化工类专业课程教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的飞速发展，信息化教学设计已经成为教育领域的热门话题。
在化工类专业课程教学中，如何将信息化技术融入教学设计，提高教学效果，已经成为一个重要课题。
化工类专业课程通常涉及到大量的实验操作和工程设计，传统的教学方式往往无法满足学生的学习需求。
通过信息化教学设计，可以利用多媒体技术、网络资源等工具，为学生提供更加丰富、生动的学习体验，提高他们的学习积极性和参与度。
在当前高等教育中，越来越多的教师和学校开始尝试信息化教学设计，以提升教学质量和教学效果。
在化工类专业课程中，如何有效地运用信息化教学设计仍存在许多挑战和问题，需要进一步探讨和研究。
本文旨在探讨信息化教学设计在化工类专业课程教学中的应用，分析其中的优势与挑战，并对教学改革提出一些建议和启示。
通过深入研究，希望可以为化工类专业课程的教学提供一些新思路和方法，促进教学质量的提高。
1.2 问题提出如何充分利用信息化教学设计，提升化工类专业课程教学质量，培养学生具备综合素质和实践能力，是当前迫切需要解决的问题。
通过深入研究信息化教学设计在化工类专业课程中的应用，探索其优势和挑战，可以为教育教学改革提供有益的借鉴和启示。
部分旨在引发对当前教学现状中存在的问题的思考，并为接下来对信息化教学设计的探讨提供问题意识和研究动力。
1.3 研究意义信息化教学设计在化工类专业课程教学中的应用旨在提高教学效率，促进学生的综合素质提升，培养学生的创新意识和实践能力。
通过引入先进的信息技术手段，可以更好地激发学生学习的兴趣和潜力，帮助他们更好地理解课程内容，拓展专业知识面，提高解决问题的能力。
信息化教学设计不仅可以丰富教学手段，提高教学质量，还可以促进教师教学思路的更新与教学方法的革新。
通过信息化教学设计，学生可以更加方便地获取学习资源，拓展学习渠道，实现个性化学习。
这对于培养适应信息化时代发展需求的化工类专业人才具有重要的意义。
化工职业教育的现状及发展对策
职业教 育为社会培养 了一大批 有理想 、有道德 、有知识 和职业技 职业 院校 需要大量 的 、稳 定的专业人 队伍 才能保证教学 工作 的顺利 能 、有 纪律 的高 素质劳动者 ，有力地 改善 了我国劳动力 队伍 的素质结 完成 ，由于师资力 量不足 ，许多任课 老师必须 超负荷 课 ，教学 质量 构 ，特 别是知识结 构和技 能结 构得 到了强有 力的改善 ，促进 了我 国产 得不到保 障。 业结构 的调整和各 行各业 的发展 ，促 进 了劳 动就业和社 会稳定 ，为实
、
职 业 教 育 的 内涵
１ 职业教育从 属于 “ ． 教育 ”这 一 上位 概念 ，是作 为教育 的一类活 师型教师是 目前的 当务之 急 。 动。 “ 职业教育是 国家教育 事业 的重 要组成 部分 ，是促 进经济 社会发 三 、促进我 国化学职业教育发展 的措施 展和劳 动就 业的重要途径 ”。所 以它 必然具有教 育的特性 。 １ 进一步加强 专业建设 的科学定位 ，合理布局 ， Ｔ专业点不宜 ． 化 ２ 职业 教育 的独特 性在 ＿其 “ ． 丁 职业性 ”。职业教 育的教 育 目的是 过 度分散 为社会培养 从事某种 职业 的 、应用型 的专业技术 人才 ，使具有 某方面 职业兴趣 的个 人学一技之 长用 于谋生 与发展 。 化 学工业 的技 术密集性 特征决定 了技能训 练的复杂性 ， 职业教 对 育的 内容 与过程有 着严格要 求 ，非常 温常压 以及高腐蚀性 的工艺条件 和安全保 障对设备装 置更有 特殊 的限定 ，没有 必要 的资金保证 很难实 现符合培养 目标 的要 求 。当前建设一 套能够基 本满 足化工专业 学生实
的技艺 和高 超的质量 。其实 ，这种高质 量首先得 益于它 系统 、完备 的 职业技术教 育体系 。在 德 国，职业教育 已成 为德 国提高 国际竞 争力 的
化工设计专业课程设计方向
化工设计专业课程设计方向一、课程目标知识目标：1. 学生能理解化工设计的基本原理，掌握化工流程的构建和优化方法。
2. 学生能够运用化学知识，结合实际案例，分析化工过程中存在的问题，并提出合理的解决方案。
3. 学生熟悉化工设备的结构和性能，了解其在化工生产中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用CAD等绘图软件进行化工设备的平面布局设计。
2. 学生能够运用模拟软件对化工流程进行模拟分析，优化工艺参数。
3. 学生具备团队协作和沟通能力，能够就设计方案进行阐述和讨论。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对化工行业的热爱，增强环保意识，关注化工生产对环境的影响。
2. 学生树立安全意识，遵循化工生产的安全规范，养成良好的实验操作习惯。
3. 学生培养创新精神，敢于挑战传统，寻求化工设计的新方法和新思路。
课程性质：本课程为化工设计专业课程设计方向，结合理论教学和实践活动，培养学生具备化工设计的基本知识和技能。
学生特点：学生具备一定的化学基础知识，对化工设计有一定了解，但实际操作能力和团队协作能力有待提高。
教学要求：结合课程特点和学生实际，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 化工设计原理：包括化工过程的基本概念、流程构建、设备选型及工艺参数优化等，对应教材第1-3章。
2. 化工设备设计：介绍化工设备的结构、性能及平面布局设计方法，涉及教材第4-5章。
3. 化工流程模拟：学习运用模拟软件对化工流程进行分析与优化，参考教材第6章。
4. 实践操作：结合实验室设备，进行化工流程搭建和优化实验，巩固理论知识，提高实际操作能力。
5. 案例分析：分析典型化工设计案例，使学生了解实际工作中可能遇到的问题及解决方法，对应教材第7章。
新工科背景下化工专业工程实践教学模式探索
新工科背景下化工专业工程实践教学模式探索随着科技的飞速发展，新工科教育理念逐渐兴起，成为高校教育改革的热点。
新工科教育强调跨学科融合、实践能力培养、创新精神培养等方面，对传统的教学模式提出了新的要求。
化工专业作为国民经济的重要支柱产业，其工程实践教学模式的改革和探索对于培养高素质的化工工程人才具有重要意义。
本文旨在探讨新工科背景下化工专业工程实践教学模式的改革和探索。
一、新工科教育理念的内涵新工科教育是近年来兴起的一种教育理念，其核心是通过培养学生的实践能力、创新意识和团队协作能力，使其具备解决实际问题的能力。
新工科教育要求注重工程实践、跨学科融合和产学研深度合作，旨在培养“复合型、应用型、创新型”的工程技术人才。
在新工科教育理念下，传统的教学方式已经无法满足人才培养的需求，需要进行改革和探索，以适应新的时代要求。
二、化工专业工程实践教学模式的改革1. 强化实践教学环节在新工科背景下，化工专业的工程实践教学应当更加注重实践环节，尤其是实验课和实习环节。
传统的实验课往往只是简单的进行操作演示，学生缺乏思维的参与，难以激发他们的学习兴趣和创新潜力。
应当采取更具挑战性和创新性的实验项目，激发学生的实践动手能力和创新能力。
加强实习环节，通过与企业深度合作，让学生深入到实际工程项目中去，增强他们的实践经验和创新意识。
2. 营造跨学科融合的教学氛围化工专业的工程实践教学应当促进跨学科融合，培养学生的综合能力。
传统的专业教学往往局限于专业知识的传授，学生的视野受到了一定的局限。
应当加强与其他专业的交叉教学，引入跨学科的理念和方法，让学生在工程实践中学习到更多不同领域的知识和技能，培养他们的综合能力和创新意识。
3. 加强产学研深度合作化工专业的工程实践教学应当加强与企业和科研机构的深度合作，将实践教学与产业发展紧密结合起来。
通过与企业合作开展项目实践，让学生深入到实际的工程项目中去，不仅增强了他们的实践能力，还能够更好地了解产业发展的需要，培养出更加符合市场需求的工程人才。
《化工单元操作》教学改革的新思路
Ｃｈｅ ｉ ａ ｍ ｃｌ Ｅｎｇ ｎｅ ｒ ｎｇ ｉ ｅｉ
ＨｅＨａ ｙ ｎ ｏ ａ． ｅ ‘ ｐ ｒ ｎ 。 ｈ ｍｉ ｎ ｉｅｒ ｇ ｕ ｕｎａｎ Ｃｈ ｍ Ｄｅ ａｔ ｆ ｅ ｃ Ｅ ｇｎ ｅｉ ｈＨ ｍｅ ｃ ａ ｎ，
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【 关键词１ 高职教育 ；教改；新思路 ［ 分类 号】 ４ 中凰 Ｇ （ 献标 识码 Ｊ 文 Ｂ
（ 文章 编 号】Ｏ ７１６ （０ １ １ ２ ８０ ｌＯ—８５２ １） ４．２ ００
Ｎｅ Ｉ ａ ｏ ｈｅ Ｔｅ ｃ ｎｇ Ｒｅ ｏ ｍ ｆＵｎ ｔＯ ｐｅ ａ ｉ ｎｓｏ ｗ ｄｅ ｓｆ ｒｔ ａ ｈｉ ｆ ｒ ｏ ｉ ｒ ｔｏ ｆ
化工单元操作＞（ ） 又名 化工原理 ） 是一门所有化 工类 及相关专业学生必修的专业技术课 ， 其主要内容 是以化 工生产 中的物理加工过程为背景 ， 依据操作原理的共性 ， 分成 为若 干 单元操作过程 ，如精 馏、吸收、传 热等 ，学习各单元操作 的基 本原理、基本计算、典 型设 备及生产中的操作控制方法 。 高职教育的 目标就是培养面向生产一线的高级应用型、 技 能型人才 。 基于对高 职教 育的新 的认知和学 生现状 ，按照 “ 工 作过 程系统化 ”课程开发 方法 ，结合多年教 学实践 ， 用现代 利 教学手段和先进的实训装置 ， 我们对原来 的教 学内容和 方法进 行了大胆的改革探索。
Ｔａ １ Ｃｕ ｒｃ ｌ ｍ ｓｇｎ ｏ ｅ ｔｆｃ ｔｏｎ Ｍ ｏｄｕ ｅ ｂ． ｒｉ ｕ ｕ Ｄｅ ｉ ｆＲ ｃ ｉ ａ ｉ ｉ ｌ
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教 学 目
知识 目标 ： 握精 馏 的基 本知识 ，了解 精馏 装置 的结 构和 特 点 ，掌握 精馏 的操 作 过程 、常 见事 故及 处理 。 掌 能 力 目标 ： 够根据 生 产任 务对 精馏 塔实 施基 本操 作 ，并能 对 其操 作 中的相 关参 数进 行合 理 调节 、控制 。 能 素质 目标 ：能遵 章守 纪 、认 真 学 习、服从 安排 、吃 苦耐劳 、 团结合 作、严 谨求 实 、勤 于 钻研 、一丝 不苟 、 教 学 步 骤 及 安 排 讲 究卫 生 、注重 安全 。 标
化工设备管理新思路
化工设备管理新思路一、引言化工设备管理是化工企业运行中不可或缺的一环，它直接关系到生产效益和安全生产。
然而，传统的化工设备管理方式存在诸多问题，如缺乏全面性、效率低下等。
为此，我们需要思考和探索一种新的化工设备管理思路，以提升管理效能和降低风险。
二、全面性管理传统的化工设备管理往往局限于设备维护和故障处理，忽视了设备的全生命周期管理。
新思路下，我们应该从设备的选型、采购、安装、调试、运行以及报废等各个环节进行全面管理。
只有在全面性管理的基础上，才能真正实现设备的高效运行和延长设备的使用寿命。
三、智能化管理在新的化工设备管理思路中，智能化管理是关键。
通过引入先进的传感器和监控系统，实时监测设备的运行状态和性能参数，可以及时发现设备的异常情况，并进行预警和预防措施。
同时，利用大数据分析和人工智能技术，可以对设备运行数据进行深入分析，提供更精准的设备维护和优化建议，从而提高设备的可靠性和运行效率。
四、预防性维护传统的化工设备管理往往以事后维修为主，即等到设备出现故障或损坏时才进行修复。
而在新的管理思路下，我们应该更加注重预防性维护。
通过定期检查设备的运行状态、清洁设备、更换易损件等措施，可以提前发现和解决潜在问题，避免设备故障的发生，进一步提高设备的可靠性和稳定性。
五、人才培养化工设备管理新思路的实施离不开专业化的人才支持。
除了具备化工专业知识和技能外，管理人员还应具备良好的沟通和协调能力，能够与设备操作人员、维修人员以及其他相关部门进行有效的合作。
同时，管理人员还应不断学习和更新自己的知识，关注新技术、新设备的发展，以适应化工设备管理的不断变化和发展。
六、结语化工设备管理新思路的提出和实施，将为化工企业带来诸多益处，如提高设备的可靠性和稳定性、降低维修成本、提升生产效率等。
然而，新思路的推行需要化工企业的全力支持和积极配合，同时也需要政府和相关机构的政策倡导和支持。
相信在共同努力下，化工设备管理将迎来新的发展和进步。
以就业为导向构建高职化工专业人才培养模式
以就业为导向构建高职化工专业人才培养模式摘要：随着我国教育水平的不断提高，我国高等职业教育已经有了大幅度的进步，在教学规模，教学设施以及办学条件等方面已经有了很大的提高，但是在内在建设方面仍有一定的不足，由于内在建设是学生职业能力培养的核心建设，因此，我们现在必须将高等职业教育的建设重点转移到内涵建设方面来，从全局的视角出发采取各种措施提高学生的职业能力。
要加强学生的内在建设必须综合考虑教学模式，教学方法，课程设置以及创新手段等多种因素。
就业问题是高职院校学生未来所面临的一大重要问题，不仅与个人命运息息相关，而且与我国的发展紧密相连。
因此高职院校管理人员必须更加重视对学生关于就业问题的教育，本文就针对这一问题提出一些具体措施。
关键词：就业高职院校化工专业人才培养构建以就业为导向的培养模式是高职院校的重要教学内容，近几年通过完善对高等院校的培养模式已经为祖国造就了大量的高素质的应用型人才。
化工类专业学生的培养模式是影响其日后发展的重要因素。
就我国的发展状况来看，化工高职院校是化工人才的主要来源，总的来说化工高职院校培养的是高中起点的三年制高职生和高中起点的两年制高级工，因此必须采用特别措施加强其学生的职业能力。
以就业为导向的人才培养应该包括职业规范，社会能力以及工作方法等多个方面，实现理论与实际的结合，知识与实践的结合，这样才能为国家培养出技术过硬，动手能力够强的高素质人才。
1 高职院校职业能力培养所面临的一些问题1.1 对职业能力认识不够全面通过调查显示，现在高职院校对职业能力没有一个正确的认识，经常将职业能力与职业技能混淆，认为学生的某一项操作技能就是学生的职业能力，这直接导致了大多高职院校往往更注重于学生操作技能的培养，但是需要注意的是，更适合于社会发展的劳动者，不仅要具备一定的操作技能，而且更要具备一定的职业能力，如：组织能力，管理能力，竞争能力以及理解能力等等。
因此，培养学生综合的职业技能比单方面培养学生的操作技能更加重要。
浅谈中职学校《化工分析》课程教学改革
浅谈中职学校《化工分析》课程教学改革1. 引言1.1 背景介绍化工分析是中职学校化学专业的重要课程之一，它是培养学生分析化学实验技能和理论知识的基础课程。
在传统教学模式下，学生往往只注重理论知识的记忆，而忽视了实验技能的训练，导致教学效果不佳。
随着社会的发展和产业的进步，化工行业对化工技术人才的需求日益增加，对学生的实际操作能力和创新思维能力提出了更高的要求。
中职学校《化工分析》课程的教学改革显得尤为迫切和必要。
本文将从传统教学模式存在的问题、改革目标、改革措施、教学效果评估和案例分析等方面进行探讨，以期为中职学校《化工分析》课程的教学改革提供一定的借鉴和参考。
希望通过本次教学改革能够全面提升学生的实践能力和创新能力，培养更多优秀的化工技术人才，为化工行业的发展贡献自己的力量。
1.2 研究意义化工分析是中职学校化学专业的重要课程之一，对学生培养实验技能、提高化学分析能力具有重要意义。
通过对《化工分析》课程教学改革的研究，可以更好地探讨如何提高学生的实验操作能力和分析思维，培养学生的团队合作精神和创新意识。
化工行业是我国的关键产业之一，不断发展壮大。
《化工分析》课程的教学质量将直接影响学生毕业后在化工企业的工作表现。
对该课程的教学改革进行研究，对提高中职学校化学专业学生的综合素质和就业竞争力具有积极意义。
随着社会的不断进步和发展，传统的课堂教学模式已经难以适应学生的学习需求和社会需求。
对《化工分析》课程的教学改革研究，可以为中职学校的教学改革提供借鉴和参考，促进化学专业课程的创新和发展。
【研究意义】2. 正文2.1 传统教学模式存在的问题传统的化工分析课程教学往往过分注重理论知识的灌输，忽视了学生实际动手操作的能力培养。
学生们大多数时间都是在课本和幻灯片中度过，而缺乏实际操作的机会。
这使得他们在毕业后很难适应实际工作环境，因为他们缺乏实际操作的经验。
传统的教学内容往往过于理论化，与实际工作中的需求脱节。
高职化工专业实施双证书制度的探索与思考
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２１ ００年 ３ ８卷第 ７期
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田 ＿ ． Ｊ 高 职 化 工 专 业 实 施 双 证 书 制 度 的 探 索 ， 、考
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（ 开封 大 学功 能材料研 究 中心 ，河 南 开封
摘 要 ： 高职院校实行双证书制度， 有利于提高学校的办学质量 ， 增强高职院校毕业生的就业竞争力。我校化工专业通过调整
Ａｂｓｒ ｔ ｔ ａｃ ：Ｄｕ ｌｃ ｒｉ ｃ ｔ ｎ ｙ ｔｍ ｎ ｈｉｈ ｒ ｖ ｃ ｔｏ ｌ ｏ ｌｇ ｓ ｃ ｕ ｄ ｈｅｐ ｉ ｒ ｖ ｈ ｕ ｌｔ ｆ ｅ ｕｃ ｔ ｎ，ｅ ａ ｅ ｔｆ ａｉ ｓ ｓｅ ｉ ｇ ｅ ｏ ａｉｎａ ｃ ｌ ｅ ｏ ｌ ｌ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｑ ａ ｉ ｏ ｄ ａ ｉ ｉ ｏ ｅ ｙ ｏ ｎ－
化工设备管理新思路
化工设备管理新思路
化工设备管理是一个复杂而且关键的任务，它涉及到设备的安全性、可靠性、运行效率以及维修保养等方面。
为了提高化工设备管理的效果，可以采用以下新思路：
1. 引入物联网技术：利用物联网技术，可以实时监测设备的运行状态、温度、压力等参数，并通过远程控制实现设备的远程操作和维护，从而提高管理的精确度和效率。
2. 数据驱动的管理：利用大数据分析技术，对设备运行数据进行深入分析，挖掘设备的潜在问题并预测设备的故障风险，从而及时采取相应的维护措施，避免设备故障对生产造成影响。
3. 维护策略的优化：传统的设备维护策略通常是定期维护或者故障维修，而新思路则是采用基于设备状态的维护策略。
通过实时监测设备的状态，可以根据设备的运行情况和维修历史，制定更为科学和合理的维护计划，减少不必要的维修和停机时间。
4. 培养专业化的管理团队：化工设备管理需要专业知识和技能，因此建立一个专业化的设备管理团队非常重要。
通过培训和学习，提高管理人员的专业素质，使其能够熟悉设备的运行原理和维修技术，能够有效地进行设备管理和故障处理。
5. 推广使用标准化设备：标准化设备具有易操作、易维护、易更换和可靠性高等特点，能够提高设备的运行效率和稳定性，并降低设
备故障的风险。
因此，在设备采购和更新时，应优先选择标准化设备。
化工设备管理的新思路包括引入物联网技术、数据驱动的管理、维护策略的优化、培养专业化的管理团队和推广使用标准化设备等方面，这些新思路能够提高化工设备管理的效果和效率，降低设备故障的风险，从而保障生产的稳定进行。
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包头职大 学报Fra bibliotek2006 年 第 4 期
高等职业院校化工专业办学新思路
殷成杰
( 呼和浩特职业学院， 内蒙古 呼和浩特 010050)
摘 要: 本文通过提 出付内蒙古高等职业院校化工业与企业、 市场的结合问题以及基础课程、 教材改革的设想， 以解决 高等职业教育在专业设里、 课程设里、 教材、 学生实习、 实训等方面存在的问题， 使高等职业教育更加符合社会发展对实用型 人才的需要. 以促进高等职业教育更快、 更好地发展。 关健词: 高等职业教育;化工专业;课程设里; 实习实训 文童编号: 1671- 1440(2006)04- 0136- 02 中圈分类号:TQ 4 文献标识码:C
仅需要高级化学工业方面的人才， 同时也需要高等职业类院校毕 业的学生， 这就为我们内荣古地区高等职业类院校化工专业培养
专业人才， 提供了一个难得的发展机遇 从内蒙古地区高等职业教育的现状看， 有些职业类院校还远
统， 物理、 无机化学、 物理化学等学科在一些基础理论上是重复讲 述的， 我们所培养的学生不仅要懂得化学基本理论， 还要有较强的 实践能力。 这就要求我们积极探索高等职业类院校化工专 业的课 程设置以及教材方面的改革问题， 作为高等职业院校的化工专业， 在教学方面不需要按照传统的教学课程， 完整地讲授以上几大学 科的理论体系， 只需要根据实际情况在理论方面使学生懂得一些
养。 具体地讲就是学校要加强与化工类企业的联系， 通过调研不仅
综合利用水平， 加快特色煤化工经济区域的建设 加快建设大唐国 际多伦年产46万吨煤基烯径等重点项目， 积极发展大型煤炭液化 等系列深加工产品， 新增甲醇系列产品.001 万吨， 】 煤焦化系列产品 100()万吨， 煤制油、 聚氯乙烯各500万吨。 在发展天然气化工方面，
化学基本原理即可。 我们可以将物理 、 无机化学 、 物理化学等学科
收稿 日期:2006- 09- 04 作者简介:殷成杰( 1 954- ) ， 天津市人， 男， 呼和浩特职业学院化工系 讲师
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的相关理论部分内容合编为化学理论课程， 在传统课程无机化学 、
可以看到内蒙古地区化工工业的发展需要大量的专业人才， 即不
要了解企业的需要， 要有的放矢地设置专业、 课程培养学生， 同时 还要与企业建立长期联合办学的模式， 根据企业、 市场的需要随时 调整我们的专业和课程， 这样可使学校的办学更加灵活而实际。 这 种订单式的办学理念在国内外一些职业类学校得到了很好的实 践， 取到了很好的效果， 已经成为职业类院校的一种办学模式， 我 们应当结合内蒙古自治区当地的实际， 积极探索出自己的订单式 培养模式。 可以说只有校企合作、 优势互补， 才是完成“ 订单式培 养’ ， 教学工作的有效途径。
按照国家产业政策， 占 内蒙一将加快建设鄂尔多斯羊绒集团、 临海化 工集团的合成氨、 尿素等重点项目. 积极发展合成氨、 尿素、 液体燃 料等系列天然气化工产品 同时还将充分发挥煤、 盐等资源优 点、 势， 实施兰太实业40万吨聚氯乙烯 、 海吉集团14万吨聚氯乙烯等重 点项目， 促使盐碱化工在提高工艺技术水平的基础上继续扩张产 业规模 突出发展氯碱化 L ， 鼓励发展科技含量高的大型煤电一电 石一氯碱一聚氯乙烯联合生产项目， 稳步发展金属钠 、 抓丁橡胶、 甲烷氯化物等产品 从内蒙古自 治区“ 十一五” 规划的蓝图中， 我们
经过专门的职业教育训练 . 才可能使培养出来的学生能够很快适
课程设置、 教材等方面还存在一些间题。 因此本文试图对高等职业 院校化工类人才培养、 课程设置、 教材改革 、 实习实训基地的建设、 教师培训等方面的问题进行一些粗浅的探讨， 通过建立职业类院 校与企业的联合办学， 解决学生在学习以及实验 、 实训方面的问
大力发展新型煤产品链， 提高煤制气 、 转炉气 、 焦煤气和煤气层的
真正成为社会需要的实用型人才， 成为社会进步和发展的主力军。 一、 以市场为导向， 进行订单式培养 职业类院校要以当地的企业人才需求为导向， 调整化工职业 教育专业结构。 从内蒙古自治区化工类企业对人才的需求看， 我们 现在培养的学生远远不能满足企业的需要， 因此， 我们在对学生进 行培养时要以市场为导向， 以企业的需要为内容， 进行订单式培
二、 改革课穆、 教材体系， 瀚足应用型人才培养的摇要 1、 具体地讲， 我们许多职业类院校化工专业是由原来的化学专 业转过来的， 所开设的传统的化学教学和课程设置中， 还存在许多 不合理、 不完善的地方， 不能适应社会经济发展对实用型人才的需 要。 例如: 过去化学专业讲授的每一科都是较完整的科学理论系
社会经济快速发展使得社会越来越需要各种不同类型的实用 远不能满足社会对实用型人才培养的需要， 尤其在一些专业设置、
型人才.而高等职业院校在培养实用型人才方面有着独特的作用。 高校要为国家、 地区的发展提供人才. 要为经济的发展献计献策， 同时高校的发展也离不开国家、 地方经济的发展， 只有经济发展了 才能为高校提供更好的支持， 高校可以按照社会经济发展对人才 的需要而址身定做， 在培养教育学生时， 有目的、 有意识地完全按 照社会‘ 企业、 市场的标准进行教学 、 开展实验 、 实习、 实训等， 这样
题， 使高等职业院校学生， 在校期间既学到理论知识又能够熟练地 掌握一些今后从事专业工作的基本技能， 使高等职业院校的学生
石社会， 兔 成为社会需要的人才、 可用的人才、 有发展的人才。 内蒙古 自治lx:杨晶主席在谈到内蒙古“ 十一五” 规划时指出:“ 内蒙古综合 经济实力实现了重大跨越， 工业化进程明显加快， 初步形成了能 源、 化工、 冶金、 装备制造、 农畜产品、 高新技术等具有内蒙古特色 的六大优势产业 ” 十一五” 在“ 规划期间， 内蒙古将重点发展煤化 工、 天然气化工和盐碱化工. 提高加工深度， 在资源产地和基础条 件较好的地区规划建设若干大型化工基地。 具体地讲内蒙古要大 力推行煤炭— 电力— 化工一体化战略， 以洁净煤气化为龙头，