2019陕旅版英语三年级上册 Unit8 第1课时教学设计
陕旅版三年级上册英语说课unit 8 What Color Is It
Unit8 What color is it？(第一课时)说课稿各位领导、老师：大家早上好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借多媒体这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
一．说教材我今天说课的内容是陕旅版小学三年级英语上册第8单元What color is it？第一课时。
本节课主要是单词教学，然后训练句型What color is it？It’s....二．说教学目标《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：1.知识目标（1）使学生能听，说，读，写red green blue black 等单词。
（2）初步感知，What color is it ？It’s....等句子，学生能听懂会运用。
2.能力目标能够熟练掌握表示颜色的单词，并能灵活运用句型What color is it ？It’s....3.情感目标（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
教具准备：多媒体课件，彩色卡片。
三．说教学重、难点：教学重点是:（1）能熟练听,说，读，写red 、green、blue、black 等单词。
（2）能运用所学句型在情境中自由交流。
教学难点是:1.颜色单词的书写。
2.句型---What color is it？----It’s ....四．说教法和学法整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我运用多媒体课件辅助教学，颜色卡片等教具。
【配套K12]三年级英语上册 Unit 8 What color is it教案 陕旅版
![【配套K12]三年级英语上册 Unit 8 What color is it教案 陕旅版](https://img.taocdn.com/s3/m/b2c197043b3567ec102d8ae6.png)
Unit8 What color is it?Period 1Teaching Aims:1.能说、读、写有关颜色类词汇:color,blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2.指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
Teaching Aids:例外颜色的玩具，调色盘一个、毛笔一支、Let“s learn部分所涉及颜色的染料。
Leading In:1.Free talk教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，激发学生的好奇心。
T: Goodmorning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What“s in the box“?S1:A pen?T: No, it is n“t. S2: A pear? T: No, it isn“t.S3: A ball? T: Yes! Look, it“s a ball. It“s a white ball.Ss: It“s a white ball.(教师组织学生跟读，并强调white )T: What color is it? Ss: White. It“s white.(教师引导学生回答)T: Guess again. What“s in the box?2. Leading In:教师结合Warming-up导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔。
Presentation：1. Listen, look, then stand up and shout!教师承接课前问答部分，随意拿出大纸箱子中的玩具，通过问答引出颜色类单词，并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上，接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词，游戏规则如下:教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例)，教师手指除yellow卡片外的任何一张卡片时，学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片时，学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词，教师对完成出色且反应速度快的同学加以表扬。
Unit8Whatcolorisit(教学设计)-2023-2024学年陕旅版(三起)英语三年级上册
过程：
讲解颜色词汇的定义，包括其主要颜色词汇。
详细介绍颜色词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.颜色词汇案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色词汇的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的颜色词汇案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色词汇的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色词汇解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论颜色词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色词汇相关的主题进行深入讨论。
2.颜色词汇的用法
-描述物体颜色：The book is red.
-询问颜色：What color is the book?
-表达颜色偏好：I like blue.
3.颜色词汇的文化意义
-颜色在不同文化中的象征意义：红色在中国代表喜庆和好运，而在西方可能代表爱情和激情。
-颜色在心理学中的影响：例如，蓝色通常被视为平静和放松的颜色，而红色可能与激动和紧张相关。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-颜色词汇的发音规则：注意元音和辅音的发音，如发音短语"say the color"。
陕旅版小学三年级上册英语教案全册
陕旅版小学三年级上册英语教案全册预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制Unit 1 Hello !学习目标：1. 用习惯用语与人打招呼：Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !2. 向别人介绍自己：I’m Miss Han . I’m peter .3. 离开时的礼貌用语：Goodbye . Bye-bye .学前准备：1. 本课出现的人物名字卡片。
2. 教学磁带和录音机。
学习过程：第一课时一、Hello! Hi!1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say―Hello‖，引导学生们跟着回答―Hello‖.然后反复用―Hello‖和―Hi‖跟同学们打招呼。
2.让学生同桌或前后练习用―Hello‖和―Hi‖互相打招呼。
二、Good morning/afternoon. I’m…1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分―Good morning 和Good afternoon‖教师根据上课的时间向同学们问好―Good morning/afternoon‖，然后播出时间让学生练习、运用―Good morning/afternoon‖问好。
2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。
3．学习―I’m …‖学生运用学过的―Hello! Hi! Good morning. Good afternoon‖自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。
)引导学生用I’m…来作自我介绍。
让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。
三、Goodbye , Bye-bye教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说―Goodbye‖,多数学生能听懂并会回答―Bye-bye‖.四、Practice利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。
三年级《英语》上册教案(陕旅版)
三年级《英语》上册教案（陕旅版）第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 学会用英语进行基本的问候和介绍。
2. 能够听懂并运用基本的英语自我介绍和询问他人信息。
教学内容：1. 学习问候语如：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?等。
2. 学习介绍自己：My name is, I am from, I am in grade 3等。
3. 学习询问他人信息：What is your name? Where are you from?等。
教学活动：1. 角色扮演：学生模拟进行自我介绍和问候他人。
2. 小组活动：学生分组进行问答练习，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 Colors and Clothes教学目标：1. 学会用英语描述颜色和衣服。
2. 能够听懂并运用基本的颜色和衣服的英语词汇。
教学内容：1. 学习颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black等。
2. 学习衣服词汇：shirt, pants, skirt, dress, shoes, hat等。
教学活动：1. 颜色和衣服配对游戏：学生将颜色词汇与衣服词汇进行配对。
2. 小组活动：学生分组进行颜色和衣服的描述练习。
第三章：Unit 3 Numbers and Counting教学目标：1. 学会用英语进行基本的数字和计数。
2. 能够听懂并运用基本的英语数字进行计算。
教学内容：1. 学习数字词汇：1-10的英语表达。
2. 学习基本计算词汇：plus, minus, times, divide等。
教学活动：1. 数字卡片游戏：学生通过卡片进行数字和计算的练习。
2. 小组活动：学生分组进行数字和计算的竞赛。
第四章：Unit 4 Family and Friends教学目标：1. 学会用英语描述家庭成员和朋友。
三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研社（三起）教学目标1.学生能够通过观察图片和听教师描述，了解新单词monster，并掌握表示颜色、外形等形容词；2.能够通过观察图片和听教师描述，学会询问物品的外形和颜色；3.能够就学过的内容进行表达，进行小组和全班活动。
教学准备1.教师所提供的图片，包括外形各异的物品以及各种颜色；2.音响设备。
教学过程1. 环节一：Warming Up教师可以通过现场秀出自己的物品手表，让学生用英语描述这个手表的颜色、外形和材料等。
2. 环节二：Presentation教师在黑板上展示一个新单词monster，并给学生用语音跟读，学习掌握这个新单词的发音和拼写。
教师通过图片和语音描述面前的小物品，然后让学生通过询问的方式得知物品的具体颜色和外形等，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 环节三：Practice1.教师可以将教室里的物品展示给学生，学生通过看图片和教师的描述，分析物品的颜色、形状和其他特征，用英语表达出来。
2.教师可以设计小组活动，在小组中模拟询问的场景，让学生带着自己的物品去询问其他同学，以提高学生沟通表达的技能。
3.教师也可以设计口语练习活动，让学生以小组为单位，模拟实验室交流情形，训练学生自信表达的能力。
4. 环节四：Extension1.教师可以将动画片、卡通、电影中涉及到monster的情景呈现给学生，定时让学生进行描述、分析它们的颜色、外形和其他特征，让学生的视野和表达能力都得到提高。
2.然后教师可以让学生根据自己的喜好，以小组为单位，在教室内自制属于自己的monster，再进行一系列的描述和交流活动。
教学总结通过学习本单元内容，学生可以的学会如何询问物品的外形和颜色，同时学生也可以掌握英语中monster这个单词的正确拼写、发音和含义，同时也能提高学生的观察能力、交流能力和表达能力，为将来更深入的英文学科学习打下基础。
陕旅版三年级上册英语Unit 8 What Color Is It第一课时教案(新审定)
第一课时教学目标1. 能听、说、读、写颜色类词汇：color, blue, yellow, green, red, orange, black,white, brown，并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2. 指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，充分激起学生的好奇心：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr. ...T: Look, I have a big box. Guess! What’s in the box?S1: A pen?T: No, it isn’t.S2: A pear?T: No, it isn’t.S3: A ball?T: Yes! Look, it’s a ball. It’s a white ball.Ss: It’s a white ball. （教师组织学生跟读，并强调white）T: What color is it?Ss: White. It’s white. （教师引导学生回答）T: Guess again. What’s in the box?...ⅱ. 新课导入教师结合Warming-up部分导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
1. Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好一问一答的示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
当然也可以两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等。
2. Think and tick本部分的操作很简单，教师引导孩子们读懂问题后，让学生在所给出的几种颜色中勾出各自书包的颜色。
目的是让学生明白本单元的话题是围绕颜色而展开。
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案课程介绍本教案是针对陕西省旅游版小学三年级英语上册全册的教学设计。
该教材以培养学生英语口语交际能力为主要目标，通过生动有趣的课文和活动，引导学生在轻松愉快的学习氛围中掌握基本的英语词汇和语法。
本教案中包含了全册的教学内容的详细教学步骤和教学重点。
教学目标•能够正确发音并理解本册教材的词汇和句子；•能够用简单的句子进行简单的交流；•能够理解简单的对话并回答问题；•能够唱一首简单的英语歌曲；•能够通过游戏和活动培养对英语学习的兴趣。
教学内容与教学步骤Unit 1 Hello!教学内容•课文：Hello! Hello! (听说)•词汇：Hello, Hi, Goodbye, bye (听说读写)•句型：Hello, Hi, Bye-bye. (听说读写)教学步骤1.导入新课，利用图片和谈话展示“Hello”一词，并让学生体验打招呼的方式。
2.带领学生听课文Hello! Hello!，培养学生对课文的感性认知。
3.听录音，让学生跟读课文，注意发音和语调。
4.教师板书“Hello, Hi, Goodbye, bye”，并教授发音。
5.在学生练习的过程中，老师巡回指导，纠正学生的发音和语调。
6.引导学生进行角色扮演练习，模拟真实的问候与离别情境。
7.教师以问题的形式引导学生回答，巩固句型“Hello, Hi, Bye-bye”。
Unit 2 My Name’s Tony.教学内容•课文：My Name’s Tony. (听说)•词汇：name, my, your (听说读写)•句型：My name’s Tony. (听说读写)教学步骤1.导入新课，利用图片和谈话引出词汇“name”，让学生了解并重复模仿。
2.听录音，感受课文My Name’s Tony.的语音节奏和语调。
3.学生跟读课文，注意模仿录音中的语音语调。
4.教师给出“name, my, your”的发音讲解和示范。
陕旅版三年级英语上册Unit 8教案(推荐)
Unit 8 What color is it?第一课时教学目标：学会表示颜色的“四会”单词blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并且会用所学单词描述正确的颜色；操练简单的对话。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white。
会说How many...do you have ? I have...What color is your ...? It’s...教学难点：用所学表示颜色的单词，根据周围实物造句。
教学环节：学习目标（2分钟）出示学习目标：学习“四会”单词：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white学习How many...do you have ?和What color is your ...?句型并学会如何回答。
自主学习（15分钟）（一）温故知新复习第七课学过的数字歌，并会说会写1-10的数字。
（二）阅读方法两人一组学习并掌握表示颜色的单词。
（三）互助释疑两人一组用周围实物对话并回答，e.g:A:How many pens do you have?B:I have one pen.A:What color is it?B:It’s black.......（四）探究出招同桌间互相指着对方的东西造对话，并纠正对方的错误。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习这两个句型并用所学表示颜色的单词做出正确的回答。
（二）班级展示让个别小组的代表上台和别组比较操练这两个句型。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正错音。
（二）教师问How many...do you have ?What color is your ...? 让学生回答。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写col_ _( 颜色）bl_ck ( ) yell_ _( ) bl_c_ (黑色)w h_t_( ) r_d ( ) gr_ _n ( ) _r_n g_ (橙色) br_ _n ( )bl_e( )2.单词连线blue yellow green red brown orange black white白色褐色橘色黑色黄色蓝色绿色红色挑战自我读一读，画一画。
陕旅版三年级英语上册课件Unit 8 Part A(陕旅版)
--What color is your pen?
--It’s black.
陕西旅游出版社 三年级 | 上册
pen
How many bag do you have?
I have one bag.
陕西旅游出版社 三年级 | 上册
--What color is your bag? 你的书包是什么颜色？
brown
orange
陕西旅游出版社 三年级 | 上册
规则：每个同学都发有一张标有单词的纸，老师报 单词，则持有该单词的同学要站起来。全班分两组， 进行比赛，又快又对的组得一分，最后得分多的组 赢。 如：老师说：“red”, 则手里有“red”的同学要 站起来。
How many crayons do you
have?
I have one crayon.
陕西旅游出版社 三年级 | 上册
--What color is your crayon? 你的铅笔是什么颜色？
陕西旅游出版社 三年级 | 上册
--It’s green.
它是绿色的。
crayon
How many pencils do you
have?
I have two pencils.
Unit 8 What Color Is It?
Part A
陕西旅游出版社 三年级 | 上册
陕西旅游出版社 三年级 | 上册
color = colour
— What colour is it? —It’s red, R-E-D, red.
red blue green
yellow black white
A: What color
is your bag…? is your pen…?
三年级英语上册 Lesson 8(1) 第一课时教案 陕旅版 精
（陕旅版）三年级英语上册教案Lesson 8 What’s this?第一课时一、教学目标(Teaching aims)1.能够听.说.读、写单词book， desk，chair blackboard。
2.能熟练掌握句型What's this? It's a book.3.能听懂，会说句子：Can you spell it，please?(你能拼读它吗？)Can you spell book?(你能拼读出单词“book”吗?)Yes，I can.(是的，我能。
)二、教学重、难点(Key points and difficult points)重点：单词book. desk，chair，blackboard及句型What's this? It's a...难点：本课单词的拼写及句型的熟练运用。
三、教学用具(Preparations)教具：单词book，desk，chair，blackboard的卡片及图片、录音机。
学具：空白单词卡片.字母卡片。
四、教学过程(Teaching process)1.组织课堂唱歌曲I can say my ABC，师生互相问候，开始上课，2.复习对话进行两人组自由对话，以What's your name? What are you in?为主，加上问候语等其他对话，然后.叫几对学生上前表演，以检查练习效果，3.复习字母①背诵字母表。
②认读五个元音字母，并复习含有它们读音的字母。
③默写字母A到Z。
4.复习单词认读所学单词图片，按类提问所学单词，如学习用品有哪些(bag，ruler. pen，pencil)等。
5.介绍新课建议老师尽量用实物介绍新词，可以拿起一本书自问自答：What's this? It's a book.板书，book.领读a book. my book. your book，强调字母组合oo在book中读[u]音.不可读成“不”或“欧”。
三年级英语上册 Lesson 8(1) 第二课时教案 陕旅版
（陕旅版）三年级英语上册教案Lesson 8 What’s this?第二课时一、教学目标(Teaching aims)1.听、说、读、写单词：panda， hippo，elephant，monkey。
2.熟练掌握句型：What's that? It's a…3.能就单数物品名称进行自由问答。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)重点：单词panda， hippo， elephant，monkey和句型What's that? It's a…难点：a，an的初步认识及this，that的区别。
三、教学用具(Preparations)教具：单词图片、卡片、教学挂图、录音机。
学具：字母卡片、单词book， desk，chair，blackboard的空白卡片。
四、教学过程(Teaching process)1.复习①老师与学生互相用不同的方式问候，询问姓名、年龄、班级等，然后指着桌子、椅子、黑板或书，用新学的句型What's this? It's a______，让学生两人练习问答几分钟。
②老师给出图片或指着实物提问：What's this? 学生答：It's a book.老师说：Make“book” with your letter cards.(用你的字母卡片组成一个单词book。
)学生很快用字母摆出一个book，对动作快的学生给予表扬。
如此练习其他三个单词的拼写。
2.介绍新课①出示熊猫图片：What's this?It's a panda.教读单词panda，a panda，板书。
同样教学hippo，monkey。
教an elephant时，解释在以元音音节开头的单词前用an代替a。
②将图片贴在黑板上，远远地指着说：What's that? It's a…手中拿一张图片说：What's this? It's a…重复几次，让学生分析两者有什么不同。
陕西旅游出版社三年级英语上册第八单元教案
Unit8 What Color Is It？教学目标：1、能听、说、读、写以下词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。
3、听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）What color is…？It,s…（2）What color are…？They are…4、培养学生学习英语的兴趣。
5、励学生积极参与各种课堂活动。
第一课时教学内容：Part A: Warming-upLet,s learnPart C： Find and circleTry and say教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写颜色类词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并能够在实际情境中对物体的颜色进行描述。
2、指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
教具准备：1、教师准备：（1）Let,s learn部分的教学卡片。
（2）几种不同颜色的玩具、A4纸、大纸盒等。
（3）多媒体课件。
2、学生准备：一张A4纸、蜡笔、染料、水彩笔等。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、课前问答（出示大纸盒）。
T：Good morning，boys and girls.S：Good morning，Mr.ZhaoT：Look，I have a big box.Guess！What,s in the box？S：A pen？T：No，it isn,t.S：A pear？……T：What color is it？2、Warming-up（热身）（1）Ask and answer（问一问，答一答）：A：How many crayons do you have？（你有多少支蜡笔？）。
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Unit8 第1课时教学设计
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 8 What color is it? 【主题】Part A: Warming-up. Let’s learn.
Part C: Find and circle. Try and say.
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能听、说、读、写颜色类词汇：color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2. 指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
二、教学准备
1. 教师准备：
（1）空白A4纸若干张，调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn部分所涉及颜色的染料。
（2）几种不同颜色的玩具。
（3）Let’s lea rn部分的教学卡片以及音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（4）大纸盒子一个。
（5）大骰子一个。
2. 学生准备：
（1）蜡笔、水彩笔。
（2）A4纸两张。
（3）调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn部分所涉及颜色的染料。
三、教学方法建议
I. 课程导入（Leading in）
i. 课前问答
教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，充分激起学生的好奇心：
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss / Mr.…
T: Look, I have a big box. Guess! What’s in the box?
S1: A pen?
T: No, it isn’t.
S2: A pear?
T: No, it isn’t.
S3: A ball?
T: yes! Look, it’s a ball. It’s a white ball.
Ss: It’s a white ball.（教师组织学生跟读，并强调white）
T: What color is it?
Ss: White. It’s white.（教师引导学生回答）
T: Guess again. What’s in the box?
…
ii. 新课导人
教师结合Warming-up部分导人本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
1. Ask and answer
本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好一问一答的示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
当然也可以两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等。
2. Think and tick
本部分的操作很简单，教师引导孩子们读懂问题后，让学生在所给出的几种颜色中勾出各自书包的颜色。
目的是让学生明白本单元的话题是围绕颜色而展开。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
（配教材Let’s lea rn部分的图片，展示本课要学习的词汇）
i. Listen, look, then stand up and shout!
教师承接课前问答部分，随意拿出大纸箱中的玩具，通过问答引出颜色类单词，并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上，接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词，游戏规则如下：
教师随机指着一张颜色的单词卡片（以yellow为例），教师手指除了yellow卡片外的任何一张卡片时，学生都坐着重复单词yellow；当教师手指到真正的yellow 卡片时，学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词，教师对发音标准且反应速度快的同学加以表扬。
学生对这个游戏非常感兴趣，因为它激烈、刺激、
有趣，教师可以在词汇教学中灵活运用。
ii. Listen and number, then read
1. 教师播放L et’s learn部分的录音，要求学生边听边按录音顺序给该部分单词标上序号。
目的是为了学生齐读单词时能保持顺序一致。
2. 教师组织学生按以下方式集体拼读词汇：
Yellow (升调），yellow (降调），... yellow (升调），yellow (升调）yellow (降调）！（注：可以边读边拍手）
3. 教师随意读出一个单词，学生两人共用一本书进行指读、拼读单词练习，比比看谁的反应快。
教学小贴士
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
i. Listen and draw, then color
1. 请学生拿出课前准备好的A4纸和水彩笔，将纸张用对折的方式平均分成4块。
2. 教师给出指令：NO.1, Draw a color it...
3. 学生听到指令后，迅速在纸上画出事物并涂色。
为了节省时间，教师也可以直接让学生用相应颜色的水彩笔圆出事物。
4. 教师随机巡视，读完4个后，学生互相分享图片并尝试描述自己的画。
ii. 扔骰子，读单词
1. 教师将所有的单词卡片依次贴在黑板上，并编上序号。
2. 教师抛掷骰子一次，学生根据骰子上的点数，对照序号快速找出黑板上的颜色卡片。
3. 让学生快速读出卡片所对应的单词，反应快且说得正确的学生将得到老师的奖励和表扬。
4. 也可请学生来参与抛掷骰子，体验英语学习的乐趣。
iii. 检测活动
1. Find and circle
教师在组织学生将本节课所学词汇进行再次拼读后，由学生独立完成，之后再带领学生核对参考答案。
参考答案：yellow, green, color, blue, nice, black, red
2. Try and say
（1）教师将课前准备好的颜料逐一挤在调色盘上。
（2）将空白A4纸贴在黑板上。
（3）教师先给学生做示范，说到哪种颜色就用毛笔将该颜色（涂一小块，在座的学生可以看清楚即可）涂到A4纸上，然后再将两种颜色混合在一起，变成一种新的颜色。
具体结果教师可以这样表述：Yellow and red is green.
（4）教师示范完后，可以请学生到讲台前来进行新的实验，如果调出来的颜色不是本节课所学的颜色，教师可趁机作为拓展说给学生，扩大学生的词汇量。
（5）让学生拿出各自的调色盘和颜料，由教师说颜色，学生操作，看看都能调出什么颜色。