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郑振铎《猫》
3．两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？
为下文冤枉猫作铺垫（2分）。
4．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐 待，都是针，刺我的良心的针！”请说说这个句子用了什么 修辞手法，并说说表达效果。
比喻， （1分）生动地表现了“我”的悔恨与自责。（1分）
5．结合选文内容，说说为什么“至此，我家永不养猫”？
我武断地冤枉了第三只猫，使之含冤死去。我觉得永远愧对这类生命。（1分） 负罪感永不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛。所以永不养猫。（1分）
6.学习本文后给你的启示。
教师寄语
1.只要我们在时刻努力着，为光明而奋斗着 ，我们就是无比重要的活着。 毕淑敏《我很重要》
来历 第一 只猫 第二 只猫
从隔 壁要 来 舅 舅 送 的
外形
性情
态度
结局
感情变化
花白
很活 泼
喜欢 死了 难过、 酸辛
怅然、 更有趣 黄色 更活泼 愤恨、 喜欢 丢失 诅骂
难过、良 屈死 心受伤
第三 只猫
蜷伏 在家 门口
不好看 忧郁 很瘦、 懒惰 毛烧脱
不喜 欢
思考
• 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是 详写？为什么不单写这一次，而要写另外 两次呢？
①作者从哪两个时间段来写猫的形态？
作者从猫"刚要来的时候"和"后来"两个 时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形 态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛， 很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛 也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗 着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑 过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
2024郑振铎猫读后感500字5篇(汇总)
2024年郑振铎猫200字郑振铎猫500字5篇(汇总)郑振铎猫郑振铎猫篇一这天语文课上，我们学习了郑振铎的《猫》。
本文主要写“我”养的三只猫的故事。
“我”是三只猫的主人，喜欢前两只猫，但不喜欢第三只猫。
“我”是前两只猫杯具的目睹者，也是第三只猫杯具的制造者。
郑锋爷爷极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发了真情实感，引起了读者共鸣，文章有强烈的艺术效果。
给我印象最深的是第三只猫的故事。
读完后，我顿觉悲伤。
它小时就遭遗弃，身世可怜;好不容易被好心人收容，却并不受人喜欢;被主人冤枉，委屈致死。
真是可怜!我从中明白了无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、自私、偏见和一时气愤加以处分，否那么就会出过失，甚至造成无法补救的严重过错，在心中留下永久的愧疚与悔恨。
要明白：每种生命没有上下贵贱之分，都各具魅力、卓尔非凡，都是独一无二的!但，这只猫的性格也决定了它的命运。
它懒惰、郁闷，与前两只小猫根本无法相提并论。
虽说人与人性格不同，不应厌恶别人与你不一样的性格。
可一人不喜欢没关系，两个人不喜欢也没什么，那么要是五个人，十个人呢?那就说明你的性格偏激了。
所以，我也想对第三只猫说：“你就应懂得利用环境去创造自己的价值，而不就应懒惰。
其实人也一样。
一个人没有价值的生存着是令人厌恶的，要努力活出生命的价值与尊严，完善自己的人格和行为，才会赢得生存的尊严!郑振铎猫郑振铎猫篇二今天看了郑振铎的《猫》我感触非常深，文中的第三只猫是多么的可怜，我想去在小学三年级时我养猫的场景。
记得那是一个风和日丽的上午，住在隔壁的老奶奶来说：“猫你们要不要，”我非常喜欢小动物当场就说要，妈妈也同意了。
这时两只同样花纹的猫，它们长得很得意，毛是黑白相见的，这两只猫长得很像，像双胞胎。
妈妈把这两只猫抓出来，这两只猫好活泼，四处乱窜，但不让人靠近它，总喜欢躲起来，妈妈便拿来两条绳子在它们的脖子处用绳子宽松的捆了一圈放在阳台上。
三四天过去了，猫有点和我们熟了，但猫还是很怕生。
2019年郑振铎《猫》原文范文
2019年郑振铎《猫》原文范文《猫》作者:郑振铎我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。
又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫回来。
立刻引起了三妹的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”的查问好几次。
每次总要寻找一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
把它捉了下来，又极快地爬上去了。
过了二三个月，它会捉鼠了。
有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。
《猫》艺术特色及文本意蕴解读
《猫》艺术特色及文本意蕴解读《猫》是郑振铎先生的小说集《家庭的故事》中的首篇，自选入语文教材以来，引起多方关注。
笔者梳理近三十年来在中国知网和万方数据库上发表的75个课例，发现这篇作品因其文体难以确定，教师的解读难以达成一致，所以课堂教学内容多种多样。
现选取其中具有代表性的37个课例（包括教学设计、教学实录、备课参考等），对其文体、主题、艺术特色、教学目标进行综述并加以评议，以期探寻这篇课文更加适宜的教学目标与教学内容。
一、课例综述及艺术特色（一）文本体式关于《猫》的文体，37个课例中有14位教师作为小说来处理，10位教师作为散文来处理，2位教师作为小说但有散文化倾向，其余课例均没有涉及文体。
认定本文是散文化小说的有两种观点具有代表性：一是柯新燕老师在文本解读时认为“此文的文学样式是小说，非散文。
但《猫》总是给人以‘真’之感，这不仅基于作者当时受俄罗斯文学的影响，追求文学要有‘真实’的精神，也缘于将猫作为描写对象，‘我’成了次要人物，重在表现‘我’对猫的感情，这就是散文化处理。
”二是王乃安老师认为“作者非纪实性地描述所养的三只猫及其结局，把猫写得活灵活现;且由猫写出人的细腻情感和深刻认识，使人们明白某种带有普遍意义的做人道理。
这是作者采用这种特定的散文笔法来描绘“旧家庭的‘积影’（《家庭的故事・自序》）”的理想结果。
”（二）作品主题老师们对《猫》一文大致是从三个角度来分析其主题的，即“我”的角度、猫的角度、社会的角度。
三个角度相互交叉，彼此重合。
具体的主题有以下几种：（1）做事不能主观臆断带着偏见处理，否则就会铸成无可纠正的大错;27.5%（2）对下层百姓不幸的同情，对弱势群体苦难的关注，对被侮辱被践踏者的哀怜;18.8%（3）“我”勇于反省和严于律己的精神;16.3%（4）不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人需要正视自身的缺点完善自我，这样才能避免不幸;13.8%（5）要仁爱，不要残忍;12.5%（6）人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命;6.3%（三）艺术特色《猫》文情节曲折，结构严谨，文辞朴素，描写真切，发人深省。
《猫》郑振铎课文解读
《猫》郑振铎课文解读《猫》郑振铎课文解读郑振铎的一生是纯真高尚的一生，艰苦奋斗的一生，以书为友的一生，是爱其所爱，恨其所恨的一生。
他的一生作为及其高尚品格，应该是我们后来者最好的楷模。
下面是小编整理的关于《猫》郑振铎课文解读，欢迎大家阅读学习。
原文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
郑振铎《猫》
要来的 的白雪球似的。
宠 物 病死 一缕 酸辛 怅然 被一个 愤恨 过路人 诅咒 捉去了 路人
（3—14）
从舅舅 第二次： 家要来 小黄猫 的
浑身黄色的
更加 宠 活泼 物
第三次养猫（重点）：
来 历 外 性 貌 情
在家 中的 地位
结 局
对 我 的 影 响
第三次：
遭人遗 弃，拾 来的。
丑猫
（15—34）
不活泼 若有若 被我 更难过 毛色花白，并不好看， 忧郁 无，大 又很瘦，烧脱了好几 得多。 块毛之后，样子更难 懒惰 家不喜 打伤 永不养
看了。 欢，不 大注意 致死 猫。 它。
“芙蓉鸟事件”
案件定性：
冤
案件反思：
案
1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？ （品读） 2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他 明白了什么道理？
( 30_34 )
5、选段在表达方式上的特 点是什么？选段表达了怎样 的思想感情？
议论、抒情。表达了 作者严于律己的思 想感情。
板书
反思篇
请你以作者的口吻 为第三只猫写一段 哀悼性的文字,表达 “我”的忏悔之情。
• 同学们不妨设想一下，如果养
第二 只小黄猫时家中也养了一对 黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一 人称来叙述。
.
着消耗过一两个小时的光阴，那时太 阳光暖暖地照着，心上感着生命的新 鲜与快乐。
花费时间之长，可以看出猫的可爱
品味语句： 1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人， 有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里 晒太阳。 动词传神 轻捷活泼 2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳 光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么 似的。 富有情趣 可爱活泼 3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠， 自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 本领之大 令人意外
郑振铎《猫》
郑振铎《猫》2020-12-24郑振铎《猫》1一、结构解析郑振铎的《家庭的故事》(共16篇)是一部写实短篇小说集。
他的写实小说历来被文学评论家所忽略，大概是人们觉得“他写那平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁，更有悖于‘血和泪的文学’的主张”(《略论郑振铎对中国文学现代化的贡献》游友基，福建师范大学中文系教授)。
《猫》是《家庭的故事》中的第一篇。
当我们读过《猫》后，在潜意识里会把它当作记叙文或者散文。
的确如此，因为在《猫》中讲述的家庭生活，叙述时间与故事发展的时间同步(并没有把故事时间采用插叙或倒叙等手法扭曲着来表现);文本反映的生活也不复杂，只是记写了家养“三只猫”的生活片段，似乎更像“形散而神不散”的散文，然而这正是郑振铎小说的特别之处，也是现代文学史上小说创作的一种尝试。
许多作家都有这样的探索，如巴金的长篇小说《家》、林海音的《城南旧事》等都取材于作家熟悉的家庭生活;还有鲁迅，如果说他的《伤逝》作为家庭小说的痕迹还不明显的话，那么《故乡》中的一声“迅哥儿”则是这类小说最鲜明的烙印，因为有作家浓重的生活影子在里面。
初看《猫》，语言具有较大的随意性，但是稍微分析一下作品的行文脉落就能发现其实作家很讲究写作技法，主题与寄托的情感在故事情节的发展过程中得到了渲染。
比如“三只猫”，其中“黄色小猫”和“花白猫”都很活泼、很可爱，但详略安排不完全相同;而且根据“这只猫较第一只更有趣，更活泼”一句话来看，第二只猫带给“我和家人”的“生命的新鲜与快乐”来得更加强烈与鲜明。
然而“结局总是失踪或死亡”，恰好对应了一句话：“希望越大，失望也越强烈”。
“我”在养猫的经历中感受到了悲剧意味。
第三只猫无论从“出身”(来历)还是丑陋和肥壮的外表以及时时表现得非常“忧郁性”和“懒惰”，都表明它在“我家”得到的宠爱都不如前两只猫。
如此看来，第三只猫大概不会再落得一个“自然死亡”或“被外人掠夺走”的悲剧命运吧?但结果它出人意料地被“我”“冤苦”而死，被“我”害死。
郑振铎散文评价
郑振铎散文评价【篇一：郑振铎散文评价】《猫》是文化名人郑振铎在1925年写的一篇散文，这篇散文没有宏大深刻的主题，没有颂扬什么，也没有批判什么，它描写的是人对待动物的真实情感。
1925年还处于新文化运动后期，在那个时代这篇散文比较有意义，因为它通过人和猫的故事揭示了普通生活中的人性，包括对待小动物的态度、普遍存在的粗暴武断、以及良心的挣扎等。
以下划线的是原文。
我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。
开头就提出文章总纲，是关于猫的失踪和死亡的，也必然要触及人的情感。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。
又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”第一只猫，形态可爱，活泼，给人带来欢乐。
对小猫活泼可爱的描写生动,但比较简洁。
“我坐在上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
”这是非常准确的闲适心境的描写，这种闲适心境是太阳和小猫带来的，而且小猫给“我”还带来了生命的启迪。
猫生病了，三妹对它进行了挽救，但最后猫死了，三妹很难过，“我”也有一丝心酸，这是人的自然情感。
“我”对三妹的安慰为第二只猫的故事做好了承接。
郑振铎《猫》
• 作者用心理描写反复诉说自己 的难过、忏悔、自责、内疚的 心情。
5从“芙蓉鸟事件”中，可以看出“我”是一个什 样的人？
“我”是一个善良的、正义 的、严于自省的、富有良知的 知识分子。
6第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家 永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么 不同？ 一句：那种失落感萦绕于心，夺人所爱的 人太气人了，叫人愤恨不已，养猫固然快乐， 可是失猫的痛苦更叫人难受，所以好久不愿养 猫。 二句：一种负罪感永远不能消除，见了猫 就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，所 以“自此，我家永不养猫。”
文章创作背景
《猫》最初发表于1925年11月出版的 《文学周刊》第199期。它是郑振铎的早期 文学作品。受“五四”前后西方传入的科 学、民主、自由、平等等思想的影响，郑 振铎已经树立了平等、公正地待人接物， 不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。 《猫》这篇作品，正是这种人生态度的真 实反映。
本文出现的生字
起止 段落来 历外ຫໍສະໝຸດ 及 毛色性情家中 地位
亡失 原因
亡失后我的 态度心情
第一 只猫
1段— 2段
第二 只猫
3段
— 14段
第三 只猫
[读后感]郑振铎《猫》感受(通用10篇)
![[读后感]郑振铎《猫》感受(通用10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a0d2ae83ddccda38366bafd0.png)
[读后感]郑振铎《猫》感受（通用10篇）郑振铎《猫》感受（通用10篇）猫是一种大家都很熟悉的动物，大家一定都见过猫，描写过猫，可是自从读了郑振铎笔下《猫》，我才知道猫的生命是那么简短，命运是那么悲惨。
三妹很喜欢猫，但是总养不活，她总共养过三只猫。
猫死得一次比一次悲哀。
没有一次幸存下来，经过了这些事，她们再也不养猫了。
三妹养的第一只猫非常可爱，花白的颜色，天真可爱！可惜，第一只猫因为不吃东西，一天一天地在消瘦，光泽的毛色变得污涩。
最后营养不良死了，三妹非常伤心。
第二只猫相对来说比较活泼。
它为主人抓过很多老鼠，大家都很喜欢它。
突然，有一天它不见了，大家急得团团转。
有人猜想：猫离家出走了，猫逃跑了。
原来，它太活泼，早上去玩时，被人抓走了。
每个人都在默默地伤心。
第三只猫非常忧郁，可能因为它是捡来的。
不过它一天比一天胖，整天蜷缩在那里，什么事也不过问。
春天来了，它变得非常壮。
但是三妹对它没有半点儿喜欢之情。
因此，三妹养了两只小鸟。
第二天，一只鸟死了，郑振铎一口咬定是那只猫干的，拿起木板把那只猫打跑了。
第三天，郑振铎起床，看见一只黑猫叨走鸟。
郑振铎发现自己错怪了那只猫，心中非常愧疚。
两个月后，最后一只猫也死了。
郑振铎的良心受到了极大的谴责，他错怪了一只不会说话的动物，而且用的是自己的暴力，他感到无比伤心。
这不禁让我想起了第三只猫的悲哀，也让我明白了不能任凭一时的冲动，犯下永远不可改变的错误，要理解完事件，才能去解决。
读了郑振铎的《猫》我想到了自己的一只狗，至今我都没给他起过名，以后也不会了……它身子圆滚滚，头和尾巴都是深棕色，身上是黄色的，像穿着一件黄外套。
腰上有一圈棕色的毛，像系着一根皮带，可帅气啦！我喜欢狗，它们是人列最忠成的朋友。
我尤其喜欢它们的性格。
我的狗十分的神气，他是众狗的领导者，所有狗遇到他都得退让三分，不敢惹到他和身为它的主人的我。
一次，外来的凶狗突然跑来想我汪汪大叫，附近的狗都惧他三分，同时也嘲笑它。
《猫》郑振铎课文解读
《猫》郑振铎课文解读郑振铎的一生是纯真高尚的一生，艰苦奋斗的一生，以书为友的一生，是爱其所爱，恨其所恨的一生。
他的一生作为及其高尚品格，应该是我们后来者最好的楷模。
下面是小编整理的关于《猫》郑振铎课文解读，欢迎大家阅读学习。
原文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
《猫》郑振铎课文解读
《猫》郑振铎课文解读《猫》郑振铎课文解读郑振铎的一生是纯真高尚的一生，艰苦奋斗的一生，以书为友的一生，是爱其所爱，恨其所恨的一生。
他的一生作为及其高尚品格，应该是我们后来者最好的楷模。
下面是小编整理的关于《猫》郑振铎课文解读，欢迎大家阅读学习。
原文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
猫-郑振铎(终结版)
16 猫
郑振铎（duó ）
学习目标
1，继续学习默读的技巧，养成圈点勾 画和做摘录的习惯。 2，概括并比较三只猫的不同特点和命 运，揣摩文中生动的细节描写。 3，了解作者及家人三次养猫经历中的 情感波澜，厘清文章的结构。 4，体会作者对第三只猫之死的悔恨之 情，思考其中蕴含的人生哲理。
案件反思（一）：
1、作者为什么会犯这样的错误？
以貌取人、对弱势群体的偏见······
案件反思（二）：
2、在知道案件的真相后，作者的心情 是怎样的？
找出这一部分表达“我”心情的词 语，品味作者的感情
（难过、愧疚、自责）
案件反思（三）：
3、从这件事中，他明白了什么道 理？
凡事不能主观臆断，妄下断 语，否则就会造成不可弥补 的损失
可 怜 的 猫
• 来得可怜 • 活得可怜 • 去得可怜
猫
第二课时
郑振铎
学习目标
1.深入文本，体会作者对三只猫的感情。 2.感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情， 思考其中蕴含的人生哲理。 3.培养自我关爱动物，善待、尊重生命
的情感。
芙蓉鸟被害案 分析 鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 案发现场情况：1. 2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌 人挣扎了许久。 犯罪嫌疑人：丑猫 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：
（1—2）
要来的 的白雪球似的。
病死 一缕 酸辛 怅然 丢失 愤恨 诅咒 路人
板书
（3—14）
第二次： 从舅舅 小黄猫 家要来 的
浑身黄色的
更加 活泼
第三次养猫：
来 历 外 性 貌 情
在家 中的 地位
结 局
对 我 的 影 响
猫(郑振铎)ppt
Part
05
《猫》与郑振铎的其他作品
郑振铎的其他代表作品
1
《海燕》 2
《黄浦江的夜》 《落花》
3
《月夜》
4
《北平》
《猫》与其他作品的比较和关联
《猫》与《黄浦江的夜》
两部作品都描绘了夜晚的场景， 但《猫》更侧重于情感渲染，而 《黄浦江的夜》则更注重对夜晚 景色的描绘。
《猫》与《落花》
两部作品都涉及到自然界的生命 循环，但《猫》更侧重于对生命 的感悟，而《落花》则更注重对 生命循环的描绘。
朴素自然
郑振铎在《猫》中运用平 实、简洁的语言，不加过 多修饰，使文章读来自然 流畅，真切感人。
细腻生动
作者通过细致入微的描写 ，将猫的特点、动作、神 态刻画得栩栩如生，使读 者仿佛置身于现场。
幽默风趣
在描述中穿插一些幽默的 元素，使得文章在表现沉 重主题的同时，又不失轻 松愉快的氛围。
叙事手法
顺叙为主
个人读后感和评价
感人至深
读郑振铎的《猫》，我深深地被作品中人与动物之间的情感所打 动，感受到了生命之间的相互依存和情感纽带。
思考人性
作品让我思考人类对待动物的态度和行为，反思我们作为地球上的 一份子应该如何与自然和谐共生。
文学魅力
通过阅读《猫》，我领略到了中国现代文学的魅力和深度，更加珍 视和欣赏中国优秀的文学作品。
他曾担任多个文化机构和 大学的领导职务，致力于 推动中国现代文学和文化 事业的发展。
郑振铎在文学创作之外， 还涉猎广泛，包括历史、 考古、艺术等多个领域。
《猫》的创作背景和目的
《猫》是郑振铎在20世纪20年代创作的一篇短篇小说，反映了当时社会的现实问题 。
小说通过讲述一家人与三只猫的故事，展现了人性的复杂和悲凉，同时也揭示了社 会的不公和对弱者的漠视。
郑振铎《猫》读书笔记作文（精选5篇）
郑振铎《猫》读书笔记作文（精选5篇）郑振铎《猫》作文篇1猫，一种可爱的动物，但是在作者郑振铎的笔下，猫又是怎样的呢?在文中作者家养了三只猫，但都以死亡或失踪为结局。
为什么”我“家养了这三只猫后永久不养猫? 在邻居家我家得到了第一只猫，因为我的妹妹十分喜欢猫，这只猫也十分招人喜欢，于是我们全家都对这只猫很好。
但是有一天这只猫离奇死亡了，大家都感到十分悲哀。
但是过了几天，妈妈又从舅舅家带来了一只猫。
相比起死去的那只猫这只猫更惹人喜爱，因为这只猫还学会了捉老鼠，得到了我们全家老小的认可，可在一天早上这只猫无缘无故的失踪了。
这以后我家许久不养猫。
一个风雪交加的早晨，在家门口伏着一向可怜的小猫，我将它养着，但他的性格十分孤僻，也不捉老鼠，整天在吃和睡中度过。
全家都当他不存在，但有一天妻买了两只鸟回来，这对什么都不注意的猫，这天对鸟个性注意。
过了几天鸟被咬了，大家一致认为是猫把鸟咬伤了。
我十分气愤，将猫打了，但之后我才明白不是自家的猫咬伤鸟，我十分懊悔，两个月后，猫死了。
自此之后我家永不养猫。
我认为我自己的过失，失去了一个小动物的生命。
因此我明白了每个人都就应爱护小动物。
郑振铎《猫》读书笔记作文篇2这天学了郑振铎的《猫》，感触很多。
郑振铎先生因为冤屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。
我呢，这样的事我就没有吗很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。
有一天，批作业时发现他的作业个性工整，我很奇怪，他不可能写这样的，必须是别人代写的。
我生气了，就为他找人代写欺骗我。
把他叫到办公室，不容辩解，劈头盖脸的一顿狠批。
最后，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。
他离开办公室的时候，我望见，两滴大大的泪流了下来。
我的心不禁一颤，难道有什么不对吗一向到晚上，我都感觉我做错了什么。
忍不住拨86.通了他家的电话。
他妈妈告诉我，他回家后就开始做作业，而且个性认真。
她问我，你是怎样教育孩子的，昨日，我逼着他写了五遍，还没这天写的好呢。
【读后感】作文读后感600字 郑振铎猫读后感
【读后感】作文读后感600字郑振铎猫读后感《猫》是法国作家郑振铎的代表作之一，讲述了一只名叫“猫”的动物在不同的环境和情境下的生活经历。
这本小说给我留下了深刻的印象，读完之后，我深深地被作者对猫的描绘和对人类心理的深刻剖析所感动。
小说中对猫的描绘非常细腻和生动。
作者通过猫的视角，展现了猫在不同环境中的生活状态，以及对周围世界的感知。
猫的性格各异，有的懒散温和，有的活泼好奇，有的孤僻敏感，每一只猫都有自己独特的个性。
作者通过对猫的描绘，让我感受到了动物对世界的独特感知，以及对生活的热爱和对自由的追求。
这让我重新审视了人类与动物之间的关系，让我更加珍惜动物的存在，尊重它们的生命。
小说中还通过猫的视角，深刻地剖析了人类的内心世界。
猫虽然是动物，但它们对于人类的情感和行为有着敏锐的观察和洞察。
作者通过猫的视角，让我看到了人类内心深处的欲望、孤独、恐惧和迷茫。
人类在追求物质生活的也面临着精神世界的空虚和困扰。
在与人类的交往中，猫不仅展现了它们对人类的敏感和善良，也揭示了人类自身的弱点和缺陷。
这让我对人类的行为和情感有了更深层次的思考，也更加关注并理解身边人的内心世界。
小说中还通过猫的视角，描绘了一幅栩栩如生的自然风景画。
猫在田野、山林、城市等不同的环境中穿行，感受大自然的美丽与神奇。
作者通过对自然景观的描绘，让我感受到了自然与生命的息息相关，让我更加珍惜大自然的美丽和多样性。
通过这本小说，我不仅对猫有了更深刻的了解和关注，也更加明白了人类与动物、自然之间的联系和相互依存的关系。
这本小说让我在心灵深处得到了一次美妙的旅行，我相信它会一直陪伴着我，激发我的思考和感悟。
猫(郑振铎)ppt
评价极高
读者对该作品的评价普遍较高，认为它是一 部情感真挚、思考深入的优秀文学作品。
05
《猫》的版本和出版情况
《猫》的版本情况
版本一
版本二
版本三
版本四
《猫》（1925年，初版 ）
《家庭的故事》（1925 年，自传体小说集，收
录《猫》）
《真善美小说丛书》（ 1930年代，收录《猫》
）
《郑振铎小说全集》（ 1985年，全集收录，包
括《猫》）
《猫》的出版情况
出版地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上海 出版社：商务印书馆
出版时间：1925年 印刷：平装本，黑白印刷
《猫》的传播和流传情况
传播途径
书籍、报刊、杂志、网络等
流传范围
中国、海外华人地区、国际学术界等
当时的中国正处于新文化运动之后，社会变革和思想启蒙的浪潮中，人们开始反思传统家庭观念和伦理 道德。
《猫》的创作背景正是反映了这一时期社会变革背景下家庭生活中的种种问题，以及人们对家庭、亲情 和生命的思考。
02
《猫》的内容概述
故事情节概述
01
02
03
04
故事以家庭养猫为线索，叙述 了“我”家三次养猫的经历。
情感变化丰富
随着故事情节的发展，作者的情感也在不断变化，从对第一只猫的 喜爱到对第三只猫的愧疚和悲痛，情感层次丰富，触动人心。
寓情于景
作者将情感融入景物描写中，通过景物的变化来反映情感的波动，使 得情感表达更加含蓄而深沉。
04
《猫》的影响和评价
对后世文学的影响
激发创作灵感
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郑振铎猫写作特点
《猫》是郑振铎写作的一篇散文，主要讲述了我(作者)家三次的养猫经历，表达了我和家人对猫的喜爱之情。
郑振铎《猫》写作特点是什么?
郑振铎《猫》写作特点
郑振铎的《猫》一文收编于人教版七年级下册第六单元，该文出自郑振铎
的悲剧性小说集《家庭的故事》。
本文通过写“我”三次养猫的不同经历、不
同结局以及亡失了猫以后的不同心情，揭示出人生道理的同时，也表现出作者
同情弱小、勇于自责的精神，让读者触摸到郑振铎作为一个进步知识分子求平等、求公正的善良心灵。
每每读《猫》，总能让读者感受到作者心头萦绕着一种无奈的悲怆，正如
张必锟评论的：“半似挽歌的小故事”。
而这种直抵读者心灵的“挽歌”似的
悲怆感的传递，得益于什么呢?我认为有以下几点原因：
一、细节对比，突显情真。
有句话说得好“细节一小步，文采提升一大步”，好的细节描写能把人物
或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感
和艺术感染力。
无疑，它在文章中起着画龙点睛的作用。
对于这一点，作者郑
振铎深谙此理，在《猫》一文中应用自如。
1、称呼的细节比较
文中“我”养三只猫时的情感各有不同，第一只是快乐。
第二只是感情更
加深厚，更为快乐、喜欢，时时担心会失去。
而第三只则是视为可有可无的存在。
这三种情感的不同，体现于我对三只猫的称呼里。
第一只猫：我心里也感着一缕酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!
称第一只猫为“小侣”，采用拟人化的手法，把才来两月的猫称为是“伴侣”，是“朋友”，而且一个“小”字足见“我“对它的怜惜之心。
这样，对
第一只的喜爱之情，自然而然地就流溢而出了。
第二只猫：大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不喜欢它
的张婶也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。
”
称第二只小猫为“亲爱的同伴”，显而易见，才来二三个月的小猫已迅速
地在“我”的心里建立了牢不可破的地位。
“亲爱的”三个字更增加一份亲昵
怜爱的味道。
第三只猫：如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
对于第三只猫在家中的地位从“动物”两字即可见分晓。
前两只才来两个
月或三个月的猫，“我们一家”倒把它们视为了家的一份子，是可亲可爱的
“小侣”“同伴”，而来的时间更长的——几个月的第三只猫，依然称它是
“动物”，而且还是“若有若无”的，这声称呼背后透出多少森森地拒绝的寒意。
2、副词的细节化点染
我们总习惯于将目光投注于文章里的关键实词，而常常忽视副词在表情达
意时“以小见大”的力量。
《猫》一文的副词实在值得品味，因为通过这些细
节化副词的点染让我们看到文中“我们一家人”的情感。
第一只猫：三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
句中的“常常”，一词出现频率之高，足见三妹对第一只猫的情感，正如“我”看着他们时，“可以微笑着消耗过一两个小时的光阴”一样，快乐不知
时了。
此外，句中的“便”“又”，让读者眼前闪现出那么一只活泼好动、动
作灵敏的猫儿来，怎么教人不跟随“我”爱上这么一只猫呢?
第二只猫：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑
过去捉。
句中的“又”“也”，使作者将小猫的“本领”迫不及待地展现了来，活
泼机敏的形象跃然纸上。
第三只猫：不是第三只猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。
对来家几个月，从冬季“相伴”至春季的第三只猫，“我”眼里关注的只
有它的“劣迹”——忧郁、懒惰、胖、难看以及“对着鸟笼望着”可疑举动，“常常”一词更是强化了这种关注的频率。
这么做是为什么?“早”字石破天惊地道出对这一问题的答案——在“我”眼里，对第三只猫没有喜爱，有的只是
如同疑犯般的提防。
语言的秾丽并不是作者追求的风格，他所追求的是平实质朴，细小处见功
底的。
而这恰恰打动了读者的心灵，不仅真实地展现猫儿的不同个性，更真实
地展现了“我”的情感，触动读者的心弦。
二、结构巧妙，行文紧凑。