苏教版小学二年级语文下册导学案-培养良好的学习习惯(4)教案
2019年二年级语文下册《培养良好的学习习惯》教学设计4 苏教版
2019年二年级语文下册《培养良好的学习习惯》教学设计4苏教版2019年二年级语文下册《培养良好的学习习惯》教学设计4 苏教版附送：2019年二年级语文下册《培养良好的学习习惯》教学设计5 苏教版教学内容培养良好的学习习惯（4）教学目标1、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
重点难点培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学准备课件资料参考凤凰语文教学流程第一课时一、谈话导入同学们，新的一学期又开始了，老师祝愿同学们在新的一学期能更上一层楼。
上学期经过大家的努力，我们已经学会了很多的知识。
当我们在学习中遇到不认识的字时，我们会请教谁呢？对了，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
学习第一个好习惯：勤查字典（板书、齐读）1、出示第一页的三幅图，自己看看图上画了谁在干什么？2、你知道都有哪些字典吗？（教师出示字典、词典）你用过哪些？对我们有什么用？3、请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？（1）指名说。
教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。
（2）讨论。
你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点在校园里的呢？（3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。
（4）讨论。
图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？（5）学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机给予鼓励。
（6）进一步观察课本插图。
请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。
小学语文二年级下册教案培养良好的学习习惯（精选5篇）
小学语文二年级下册教案培养良好的学习习惯（精选5篇）第一篇：小学语文二年级下册教案培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯教学目标：知识与能力：1、指导学生仔细观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
2、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。
过程与方法：1、掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其它工具书的良好习惯。
2、培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。
情感态度与价值观：1、使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
2、学生了解主动识字的意义和应有的态度教学重、难点分析：训练学生勤查字典，懂得查字典的重要性。
教育学生主动识字。
教具准备：挂图、儿歌教学时间：两课时第一课时教学内容：勤查查字典教学过程：一、明确查字典的重要性字典是一位不说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。
我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。
在查字典的过程中，我们不仅能学到知识，解决学习中的具体问题，而且可以锻炼我们自己发现问题、解决问题的能力，培养主动学习、主动探究的学习品质，这对我们的成长非常重要。
所以我们要像认真读书、认真写字那样认真查字典，勤于查字典，和字典交朋友。
一、指导看图1、出示图（1）提问：图上有谁，他手里拿的什么？小结：知识是无穷的，无论是谁都不可能门门知识都精通。
要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。
遇到疑难问题，如果老师不在，就可以自己查字典、词典等工具书来解决。
2、出示图（2——3）提问：两幅图上分别是在什么地方，有哪些人，在干什么？讨论：左边是一位母亲在女儿的房间指导女儿查阅词典。
右边是一位老师在校园的草坪上指导学生查字典。
小结：字典和词典都是工具书，查词典的方法和查字典差不多，到中年级以后可以查字典的方法。
苏教版语文二年级下册《培养良好的学习习惯》教学设计4
集体智慧
教学过程 个性设计
教学反思
作业布置
找一找一些自己不会写的字，用音序查字法查一查，把它们记录下 来，制作自己的“识字宝典”。
板书设计
培养良好的学习习惯四 勤查字典 养成习惯
教学准备
1、教学挂图。带汉字的图片、卡片、儿歌卡片。 2、字典、词典
集体智慧
预习方案预设
个性设计
教学反思
复习上学期学会的音序查字典的方法。
集体智慧
教学过程 个性设计
教学反思
一、导人新课 学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会 说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，就是 字典。请同学们拿出字典（或其他工具书）。希望同学们和 字典交朋友。 二、看图弄清图意 1、观察第 1 页上面的插图。 说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。 （1）指名说： 按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介 绍字典”的句式说话。 （2）教师讲解。 字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解 决。我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先 用这种方法来查“勤查字典的勤”字，再自己查几个字交 流一下。 2、学生用音序检字法查“勤”和其他字。 （学生查字典，教师巡视） （1）学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里 “勤”的意思。 （2）学生交流是怎样查自选的几个字的。 （3）教师讲解。 查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典 的方法——部首检字法 。这样，我们查字典的方法就多了 一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？ （4）学生讨论、交流。（师以“勤”字为例提示） （5）教师小结。 如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可 以用音序检字法查这个字。如果看到一个字，不知道它怎 么读，也不知道它的意思，就可以用部首检字法去查，这 种方法我们将在练习中学习。 3 观察第 1 页下面两幅插图。 请同学们仔细观察第 1 页下面两幅图，说说图上有些什么 人，他们在什么地方于什么？ （1）指名说。 教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。 （2）讨论。 你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的 地点在校园里的呢？ （3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。 （4）讨论。 图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典 的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？ （5）学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，
苏教小学语文二年级下册《培养良好的学习习惯4》教案_0
培养良好的学习习惯4【教学目标】1.指导学生认真观察课本彩图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
2.在掌握相关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
【教学重难点】了解勤查字典的重要性和应具备的态度，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
【教学准备】字典、多媒体课件【教学过程】一、激趣导入1.猜谜：一位老师不说话，肚子里面学问大。
有啥字儿不理解，你就快去问问它。
（字典）2.孩子们，良好的学习习惯有利于我们学习好各门功课，也有助于我们提升各方面的素质。
从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是——勤查字典。
（板书：勤查字典）3.（出示图片）字典是为字词提供意思解释、组词、用法等的工具书，大家看一看市面上有很多的字典，来满足人们的不同需求。
比如说，不同版本的字典，我们现在用的是第11版，随着时间的发展，汉字的读音、字义都可能发生变化，所以，字典版本也需要更新来适合时代发展；再比如说，不同种类的字典，甲骨文字典可供考古学家使用，双语字典可供外国人使用，五笔字型字典可供熟悉五笔字型的人使用。
由此可见，人们的工作学习离不开字典。
二、学习新课1.学习第一幅圆形图：（1）大家看这幅图上画了谁在干什么？（2）小结：老师手里拿着字典，微笑着对同学们说：“字典是一位不说话的老师，但是当我们遇见不理解的字，不理解的词时，都能够向这位老师请教。
”咱们想要学会更多的知识，就要学会使用工具书，就要养成什么样的好习惯？2.学习两幅方形图：（1）请大家猜一猜这两个小女孩在哪里？遇到了什么情况？她们又是怎么办的？（2）小结：两个小女孩在家里，自己读书遇到不理解的字就查字典解决。
3.复习音序查字法：（1）大家还记得上学期学习的一种查字典的方法吗？（2）小结：音序查字法多用于知道字音，不知道字形或释义的情况。
第一步，根据音节，确定首字母。
第二步，在“汉语拼音音节索引”里找到首写字母的大写形式。
新苏教版二年级语文下册《养良好的学习习惯4》教学设计_17
培养良好的学习习惯（4）【教学要求】1.仔细观察课本彩图或教学挂图，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的学习习惯。
2.仔细观察课本彩图或教学挂图，使学生了解主动识字的意义和应具备的态度，了解主动识字的途径，培养学生养主动识字的良好习惯。
3.通过观察和训练，使学生认识到勤查字典和主动识字对现在的学习和今后的发展都有很重要的意义，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。
【教学重点、难点】教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。
教学难点：培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。
【教学准备】1.字典2.ppt课件【教学课时】两课时第一课时【教学目标】指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
复习巩固已学过的音序查字法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
【教学准备】1.字典2.ppt课件教学过程：一、猜谜导入。
1.激趣猜谜导入。
二、看图，弄清图意。
1．图1：请观察上图，说说图中是谁？手里拿的是什么？她在说些什么？⑴指名说。
注意提示学生按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学们介绍字典。
”的句式说话⑵上个学期我们已经学习了一种查字典的方法，你还知道是什么查字法吗？(3)我们在什么情况下用音序查字法查字典呢？2.观察图2、图3：图上画的是谁？在什么地方？正在干什么？她们的态度怎样？两位同学在家中读书时遇到了困难，都在查阅字典。
3.观察图4：有哪些人？在什么地方？干什么？同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
4.图5、图6：图上的小朋友在什么地方干什么？图5：一位老师在学校指导学生查阅字（词）典。
图6：一位妈妈在家里指导孩子使用字典之类的工具书。
5.查字典都有那些要求呢？三、查字典比赛。
拿出你的字典，用音序查字法查字典。
四、小结：我们懂得了字典使我们的好朋友，好老师，我们在课内外的学习中如果遇到问题，就应该经常向它请教。
新苏教版二年级语文下册《养良好的学习习惯4》教学设计_10
单元和课题名称：第一单元培养良好的学习习惯4 课时：1 总课时：2 第 1 课时上课教师教学内容学《培养良好的学习习惯4：勤查字典》教学目标基础性目标：发展性目标（方法、能力）1、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
2、在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
1、掌握有关查字典的方法的基础上。
2、培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
教学重点和难点重点：引导学生观察插图，使学生了解查字典的重要性，学会查字典。
难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
课前准备教学准备：字典、挂图、课件、投影。
教学过程：教师活动学生活动二次备课一、谈话导入1、同学们，从一年级到现在你已养成了哪些好的学习习惯？2、揭题：进入二年级，我们学会了不少新本领，今后我们还将学习许多新的知识，学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。
今天，我们来认识一位不说话的老师，这位老师就是——字典。
请同学们拿出字典（或其他工具书）。
希望同学们和字典交朋友。
理解：什么叫“勤”？（经常、常常、善于、喜好……）二、合作探究1、看图，弄清图意。
观察第一页插图。
出示最上面的一幅图：图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么？（1）指名说，提示按“谁在干什么？”的句式说。
（2）教师讲解。
学生自我评述，小组中说说自己养成了哪些好的习惯。
生：我养成了写字时保持正确的读写姿势的好习惯；爱惜学习用品的好习惯；上课时乐于倾听、勇于发言的好习惯；认真写铅笔字的好习惯……齐读课题“勤查字典”指名说说对“勤”的理解。
学生仔细观察上图并思考：图上的小朋友在干什么？图上的小朋友是怎样朗读的？按照提示小组中交流。
指名回答，集体交流。
学生仔细看图，小组中交流。
指名说，提示按“谁在干什么？”2、交流用音序查字法查字典的好处。
以“勤”为例复习音序查字法。
新苏教版二年级语文下册《养良好的学习习惯4》教学设计_14
培养良好的学习习惯4教学目标1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重、难点培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学准备：PPT、字典、字卡。
教学时间一课时教学过程一、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来两位生字朋友，大家看看认识吗？出示：围，认识吗？会组词吗？什么意思？它有几个意思呢？2.出示：噆，认识吗？怎么读？这个字什么意思呢？3.遇到这些不会的，有什么办法可以解决呢？（问老师，问家长）对，问老师，问家长都是好方法，如果就你一个人呢？（板书：查字典）过渡：我们已经是二年级的学生了，在学习中会经常遇到不认识的字，不了解的词，这时候我们要学会请教我们这位“不会说话的老师”。
出示字典二、指导看图1、看第一页上面的插图，看圆形图上画的是谁？她在向我们推荐什么？说话练习：拿着说：“”2．再看旁边两幅图，图上画了谁？她们在哪里？在干什么？说话练习：（谁）在（哪里）（干什么）3．她们查字典是的态度如何？4.你在平时读书学习的过程中查过字典吗？遇到哪些问题可以查字典解决？谈谈你平时是如何使用字典的？5.看第二页图，还有哪些时候我们可以通过查字典解决问题？6.回到开始，解决问题：“围”的解释，“噆”的读音与解释。
并完成查字典小练习。
7.字典中有字形，有注音，有释义，有组词等，能更全面地帮我们认识汉字，所以在读书学习中我们要经常请教字典。
朗读：勤查字典歌小字典，用处大，帮助我，不说话。
课内外，遇困难，勤动手，请教它。
8.查字典，有要求。
过渡：在课堂上，在字典里，在书本中我们认识了很多汉字，除了课堂上，字典里，书本中我们还可以从哪里学习到汉字？我们一起来看书。
三、指导看图1、看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？2、第2、3幅图画了什么？3、他们通过什么途径识字呢？4、看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字）5、看下面第二幅图，两位同学在干什么？（津津有味地在大街上看铺名识字）五、小结：图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。
二年级下语文教案-培养良好的学习习惯(四)_苏教版
4.观看下面两幅图。 图上有些什么人，他们在什么地点，干什么。
（1）指名说。 提示按“什么人在什么地点干什么”的句式说话。
（2）讨论。 你如何看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点是在校园里的呢？
（3）学生交流，教师相机评判。
（4）讨论：图上的两位小朋友在什么情形下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经如此向家长或老师请教过查字典吗？
3.认真听老师小结。
观看图画，说说图意。
学生观看图片，弄清图意：图上有谁？她手里拿着什么？在干什么？
音序查字法
学生回答
学生观看图片，弄清图意：图上有谁？她们在干什么？
学生观看图片，弄清图意：图上有什么人？在什么地点，干什么？人物的态度如何？学生交流，自己在阅读课外书籍时遇到的难题，哪
1、看图回答问题。
（5）学生交流。
（6）进一步观看课本插图：两位同学手里拿的是什么，老师手里拿的是什么？
（7）教师简单介绍一下不同的工具书和他们的用处。
三总结内化。
1.学生说说勤查字典的好处，说说今后如何样利用好字典和词典。
2.教师小结，分发问卷调查表。
第二课时
一、复习导入
1.上一节课我们认识了字典、词典等工具书，复习了用音序查字法查字典。更重要的是我们明白了字典、词典等工具书是我们不说话的老师，养成勤查字典的适应对我们的学习和成长专门重要派。谁能举自己的例子，说说勤查字典的重要性.
第三课时
一、复习导入：
1.读读“勤查字典歌”。
2.说说勤查字典的要求。
3.查字典需要动手、动脑，是一种主动学习的形式，这一节课，我们就学习跟主动学习有关的内容。
二、看图说话，明确主动识字的意义和要求
1.读“主动识字”
苏教版二下语文《培养良好的学习习惯4》
02
学习习惯的分类与特点
主动学习型习惯
主动预习
提前预习课文，了解课文内容，为课堂学习做好准 备。
主动复习
课后及时复习，巩固所学知识，加深理解和记忆。
主动拓展
积极寻找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能 力。
高效学习型习惯
02
01
03
制定计划
制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率 。
集中注意力
锻炼毅力，坚持不懈地克服学习中的困难和挑战。
学会时间管理
制定合理的时间表，规划好每 天的学习和生活时间。
优先处理重要和紧急的任务， 避免拖延和浪费时间。
学会合理分配时间，提高学习 效率。
养成反思与总结的习惯
定期回顾自己的学习 过程，总结学习成果 和不足之处。
养成反思和总结的习 惯，不断完善自己的 学习体系。
培养自律意识
学生需要培养自律意识，克服 拖延症等不良习惯，坚持按照 计划执行学习任务。
寻求外部支持
学生可以寻求家长、老师或同 学的帮助和监督，共同培养良 好的学习习惯。
及时反馈与调整
学生应该及时反馈学习情况， 并根据实际情况调整学习计划 ，不断完善和优化学习习惯。
THANK YOU
感谢聆听
需求和兴趣。个性化学习将有助于激发学生的学习兴趣和潜能。
03
应对挑战
未来学习方式的变革也带来了一些挑战，如信息过载、网络成瘾、虚拟
社交等问题。学生需要学会合理利用技术工具，保持健康的学习习惯。
培养良好学习习惯的长期坚持与努力
01
02
03
04
制定明确的学习计划
学生应该制定明确的学习计划 ，包括每天的学习任务、时间 安排等，以培养良好的学习习 惯。
苏教版二年级语文下册培养良好的习惯4表格式教案
评价指导
1.教师出示课件，学生观察，并把自己观察到的能用自己的语言说出来。
2.要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。
3.教师讲解字典的用处，学生用音序查字法查“勤”和
其他字。
4.看图说话，明确合作查字典的要求，并说说查字典好处。
5.教师小结勤查字典的好处，并出示字典小儿歌：
2.仔细观察课本插图，使学生了解主动识字的意义和应具备的态度，了解主动识字的途径。
3.通过观察和训练，使学生认识到勤查字典和主动识字对现在学习和今后的发展都有很重要的意义，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。
教学重点
训练学生勤查字典和有关工具书。
教学难点
培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。
朗读勤查字典小儿歌
三、看图
说话，明
确主动识
字的意义
和要求
1.读“主动识字”四个字。
2.讨论交流识字的作用，初步理解主动识字。
3.教师小结：通过讨论，同学们明白了识字的重要性，知道要多识字，这样才能读书，才能写话写作文，我们还知道，不仅从语文课本上可以识字，而且可以向同学请教识字，可以从课内、课外的学习和生活中识字。只要是我们自己开动脑筋，从不同的地方认识了字，就是主动地识字。
4.鼓励学生继续学习，主动认识更多的字。
朗读和交流
板书设计
勤查字典歌
小字典，用处大，
帮助我，不说话。
课内外，遇困难，
勤动手，请教它。
教学重点
训练学生勤查字典和有关工具书。
教学难点
培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。
课前准备
字典、多媒体课件。
教学过程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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第二板块：学习看图。
1．图1：图中是谁？她正在干什么？
（一位老师正在向同学们介绍字典）
2．图2，图3：
图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？
图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
4．你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？
（先小组交流，再指名说一说。）
第六板块：教师小结（2分钟）
生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
第七板块：布置作业（1分钟）
作业
设计
★准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
第五板块：看图。
1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
2．交流讨论：
⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）
⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？
3．看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？
（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）
4．你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？
（先小组交流，再指名说一说。）
第六板块：说说收获
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
第五板块：指导看图。（13分钟）
1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
2．交流讨论：
⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？
3．看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？
同桌说一说，再指名说。
第三板块：查字典比赛。
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字
读音
你的字典的页码
组词
拜
墓
端
团
第四板块：过渡
我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重
难点
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学资源
教学挂图、字典
预习
设计
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：谈话导入
第二板块：指导看图。（12分钟）
1．图1：图中是谁？她正在干什么？
（一位老师正在向同学们介绍字典）
2．图2，图3：
图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？
3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）
4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？
5．你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？
同桌说一说，再指名说。
第三板块：查字典比赛。（8分钟）
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字
读音
你的字典的页码
组词
拜
墓
端
团
第四板块：过渡（2分钟）
我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。
“学程导航”课时教学计划
主备人：白色风铃草施教时期2014年月日
教学内容
培养良好的学习习惯（4）
共几课时
1
课型
讲读
第几课时
1
教
学
目
标
1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。
3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）
4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？
图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字ห้องสมุดไป่ตู้请教。
图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
5．你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？
生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
第七板块：明确任务，完成作业
第一板块：谈话导入。（2分钟）
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。