关注教学设计 提高教学能力 --基于教学案例的分析.ppt
高职院校教师教学能力提升培训ppt精品模板分享(带动画)
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高职院校教师教学能力提升培训：针对高职院校 教师教学能力提升的培训课程，包括教学设计、 教学方法、教学资源等方面，帮助教师提高教学 水平和质量
教师成长途径与方法探讨
自我反思：通过教学日 志、教学录像等方式， 反思自己的教学实践， 发现问题，寻求改进。
观摩学习：参加优质课 观摩、研讨会等活动， 学习他人的教学经验和 方法，拓宽视野。
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高职院校教师角色定位：专业技术人员， 具备教育教学能力、科研能力和社会服务 能力
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高职院校教师职责要求：承担教学任务， 开展科研工作，服务社会和行业，培养学 生职业素养和综合能力
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高职院校教师专业发展与成长：通过培训、 进修、学术交流等方式，提高教育教学水 平和专业素养，实现个人职业发展
实践教学实施：分享实践教学的具体实施过程，包括教学方法、教学手段、教学资源 等方面。
实践教学成果：展示实践教学的成果，包括学生能力提升、教学质量提高等方面，以 及实践教学对人才培养的贡献。
优秀教学案例展示与剖析
案例一：采用 项目化教学， 提高学生的实 践能力和团队
协作能力
案例二：运用 信息化手段， 提升教学效果 和学生的学习
学生反馈意见收集与处理
收集方式：通过问卷调查、个别访谈、课堂观察等方式收集学生反馈意见
处理方式：对收集到的反馈意见进行整理、分析、归纳，找出问题所在，提出改进措施
反馈意见重要性：学生反馈意见对于教师教学能力的提升具有重要意义，可以帮助教师了解学生的 学习需求和问题，从而改进教学方法和手段
建立有效沟通机制：建立有效的沟通机制，及时了解学生的意见和建议，促进师生之间的交流和互 动，提高教学质量和效果
跨学科合作与交流机会分享
教学典型案例点评-PPT课件
融合教学案例分析
本案例通过信息技术与数学教学内容的融合，实现了教学内容由抽象向 直观、由静态向动态的转变，有效地改变了教学方式和学习方式，如在教 学中注重轴对称图形和轴对称概念的形成，让学生充分经历概念生成的四 个阶段：感性认识阶段，分化本质属性阶段，概括形成定义阶段，应用与 强化阶段。教师还立足于学生原有的知识经验，设置了丰富的问题情境， 充分利用多媒体搭建技术平台，发挥学生的主体性进行自主的探究、猜想、 发现、实验、归纳、概括，提高了学生的学习兴趣。对学生而言，这是思 维的完善和飞跃，这样的教学关注了过程性教学目标。
2020/5/3
8
黄山市中小学教师教育信息技术能力培训课程
2020/5/3
9
黄山市中小学教师教育信息技术能力培训课程
数学教学案例——《确定位置》
本案例教学内容是苏教版小学数学二年级上册第七单元 《位置与方向》的第一课时，具体而言即探究做操位置 、室内座位、住房楼号、幸运墙壁、电影院座位和书架 取书等有关确定位置的知识。该内容为学生在五年级进 一步学习用“数对”确定位置做好了铺垫。
融合方式运用 （一）化抽象为形象，加深对数学概念的理解。 （二）体验数学生活化，提高数学应用能力。 （三）呈现知识形成过程，促进数学思维的发展。 （四）提供课外资源，拓展数学的视野。
2020/5/3
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黄山市中小学教师教育信息技术力培训课程
语文教学案例——《修改病句》
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力 、分析判断能力。本教学案例授课内容选自人教版四年 级上册，主要从病句类型、修改方法、修改原则等几个 方面利用电子白板进行抛锚式教学，逐层深入，环环相 扣，给人以耳目一新的感觉。
黄山市中小学教师教育信息技术能力培训课程
高职院校教师教学能力提升培训ppt (2)
高职院校教师教学能力水平不一，部分教师缺乏实践经验和教学方 法，影响教学质量。
培训是提升教学能力的关键
针对教师教学能力的不足，开展有针对性的培训是提升教师教学能 力的关键途径。
培训目标
提高教师的教育教学理论水平
增强教师的实践教学能力
使教师深入理解高职教育的特点和规律， 掌握现代教育教学理论和方法。
05
案例分享与经验交流
成功案例分享
成功案例1
某高职院校通过与企业合 作，成功将实践教学引入 课堂，提高了学生的实践 能力和就业竞争力。
成功案例2
某教师在教学过程中，采 用项目化教学方式，有效 激发了学生的学习热情， 提高了教学质量。
成功案例3
某高职院校通过开展跨学 科合作，实现了教学资源 共享，提高了教师的综合 素质和教学水平。
高职院校教师教学能力提升培训
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 培训背景与目标 • 高职院校教师教学现状分析 • 培训内容与方法 • 培训效果评估与反馈 • 案例分享与经验交流 • 实践应用与持续发展
01
培训背景与目标
培训背景
社会对高职教育需求的增加
随着经济的发展和产业结构的调整，社会对高职教育的需求越来 越大，对高职教师的教学能力也提出了更高的要求。
实践教学不足
高职院校注重实践教学，但部分教师在实践教学中存在经验不足、指导不力等 问题，影响学生实践能力的培养。
提升教学能力的必要性
提高教学质量
提升教师的教学能力有助于提高教学质量，增强学生的学习效果和就业竞争力。
适应职业教育改革发展
随着职业教育改革发展的深入推进，对教师的教学能力提出了更高的要求。提升 教学能力是适应职业教育改革发展的必然要求。
教学案例分析
教学案例分析引言教学案例分析是一种教学研究方法，通过对具体教学案例的细致分析，探索教学过程中的问题与解决方案，提高教学质量。
本文将从案例选择、案例分析的步骤、教学案例分析的效果和影响等方面展开探讨。
第一节：案例选择在进行教学案例分析时，选择合适的案例是至关重要的。
首先，要选择真实性和代表性强的案例，以确保分析的可信度。
其次，选择与教学目标紧密相关的案例，有助于提升教学效果。
最后，要注重案例的多样性，包括不同年级、不同科目、不同类型的案例，以便更全面地探索教学问题。
第二节：案例分析的步骤案例分析通常包括以下几个步骤：案例描述、问题提出、问题分析、问题解决方案的制定和评估。
首先，对教学案例进行详细描述，包括背景、教学目标、教学内容等。
然后，提出教学案例中存在的问题，可以是学生学习困难、教学方法不当等。
接下来，分析问题产生的原因和影响因素，探索解决问题的途径。
最后，制定解决方案并对其进行评估，确定最佳的教学策略。
第三节：教学案例分析的效果教学案例分析可以提高教师的教学能力和专业素养。
通过对案例的细致分析，教师可以更好地把握教学目标，设计合理的教学方案，提高课堂教学的效果。
同时，教学案例分析还有助于增强教师的问题意识和解决问题的能力，培养教师的反思能力和创新思维。
第四节：教学案例分析的影响教学案例分析不仅对教师个人的教学能力有影响，还对学校、教育管理部门和教育改革产生积极影响。
首先，教学案例分析可以形成教师之间的经验分享和交流，促进教师之间的专业成长。
其次，通过对优秀案例的总结和推广，可以在广大教师中形成良好的教学风气，推动教师教学水平的整体提升。
最后，教育管理部门和教育改革可以通过教学案例分析，了解教学实际中存在的问题，并制定相应的政策和措施，以推动教育发展。
第五节：教学案例分析的局限性教学案例分析也存在一些局限性。
首先，教学案例分析是基于具体案例进行的，不具有普遍性和推广性。
其次，教学案例的选择和分析过程受到主观因素的影响较大，可能存在主观判断和偏见。
教师如何进行有效的教学案例分析与教学设计
教师如何进行有效的教学案例分析与教学设计教学案例分析和教学设计是教师在课堂教学中必须重视和运用的两项重要工作。
它们帮助教师深入了解学生的学习特点，合理安排教学内容和教学活动，提高教学质量。
本文将从教学案例分析和教学设计的定义、重要性以及有效实施的方法等方面进行探讨。
一、教学案例分析的定义和重要性教学案例分析是指教师根据学生在学习过程中的实际情况，运用相关教育理论和教育心理学原理，对教学案例进行分析和评估的过程。
它可以帮助教师了解学生的学习需求，发现学习中的问题，并针对性地进行教学设计。
教学案例分析的重要性表现在以下几个方面：1. 了解学生：通过教学案例分析，教师可以深入了解每个学生的学习特点、学习风格以及学习需求，从而更好地进行个性化教学。
2. 发现问题：教学案例分析可以帮助教师及时发现学生在学习过程中的问题，例如学习能力差、注意力不集中等，有针对性地解决问题，促进学生的进步。
3. 提高教学质量：通过教学案例分析，教师可以及时调整教学策略、改进教学方法，保证教学质量的连续性和稳定性。
二、教学案例分析的方法教学案例分析的方法主要包括以下几个方面：1. 收集教学案例：教师可以通过观察和记录学生的学习情况，以及与学生和家长的交流等方式，收集教学案例。
也可以借助网络和其他教学资源，寻找相关的教学案例。
2. 解读教学案例：教师需要仔细阅读和研究教学案例，了解其中的问题和需求。
同时，还可以借鉴相关的教育理论和心理学原理，对教学案例进行解读和分析。
3. 确定教学目标：根据教学案例的分析结果，教师需要明确教学目标，明确学生应该达到的知识和能力水平。
教学目标要具体明确，符合学生的实际情况和学习需求。
4. 制定教学策略：教师需要根据教学目标和教学案例的特点，制定相应的教学策略。
可以采用多样化的教学方法，例如讲授、讨论、实践等，以满足学生的学习需求。
5. 实施教学方案：在实施教学方案时，教师需要关注学生的学习反应和学习效果，及时调整教学策略，确保教学的连续性和有效性。
《教案实用技巧分享,提升教学水平》
《教案实用技巧分享，提升教学水平》。
一、教案设计流程教案是课前准备的一项重要工作，它是教师完成课堂教学的基础。
教案的设计流程包括：教学目标设定、教学内容选取、教学方法选择、教学仪器准备、教学过程安排、教学反馈评估等步骤。
在每一个环节中都要注意细节，实现教学的全面性、严谨性、系统性。
教学目标设定：教育工作者应该具备良好的目标设定能力。
教学目的应该是实际的、可衡量的、现实的，并与教学内容相互关联。
教学目的的设定必须与学生的年龄、年级、智力、兴趣、能力等特点相适应。
教学内容选取：教学内容是教学的核心，在选取教学内容时，要考虑学生的兴趣、知识背景、学习能力等因素，必须选取与学生实际情况相匹配的内容。
此外，在选取教学内容时，还应考虑其完整性和连贯性，避免出现散乱的、不成系统的教学内容。
教学方法选择：教学方法是指教学者在课堂中所使用的方法。
要选择不同的教学方法，根据学生的认知特点、课程内容和教学目标，多角度、多方面地把握学生的需求和学习兴趣，为学生营造积极健康的课堂氛围，切实提高教学效果。
教学仪器准备：教学仪器是指在教学过程中所需要的教学辅助工具。
例如：课件制作、投影仪、电脑、多媒体等。
在准备教学仪器时，要和教学方式、教学内容相匹配，确保教学的质量和效率。
教学过程安排：教学过程安排是指根据教学目标和教学方法，分阶段、分步骤地进行教学过程的设计和安排。
要注意教学过程的质量，根据学生的特点和需求，确保教学过程的平稳、有序、有利于学生的掌握和思考。
教学反馈评估：教学反馈是指学生在课堂教学过程中的反馈，它可以为教学者提供教学效果评估的最直接的证据。
要根据学生的反馈信息，及时调整教学策略。
二、教案设计的实用技巧1.相互协调性：教案的设计应该是相互协调的，要严格遵循教学内容的一致性和连贯性。
同一门课程的不同单元之间，要有良好的过渡或联系，使教学内容不落俗套。
在教案设计中，要从整个课程的角度来考虑和制定教材。
2.拟订教学计划：在编制教案的过程中，应做到对时间的规划和把握。
语文课堂教学设计与案例分析-PowerPoint演示文稿
与案例分析
浙江省临海市教育计课程的任务是为了让教师能够系统 地了解和掌握教学设计的原理、特点和设计方法； 能运用现代教育理论、系统方法来分析教学问题和 确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试 行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的方 法，以提高教师的教育教学效果和效率。
D、无法回答
另一位教师上的是《理想》，他的问题是：作者 为什么能写出这样的诗？（在没有提供任何背景资 料的情况下，让学生来回答这个问题，并且是本节 课的第一个问题，学生无法回答）
⑨教学环节的有效性问题。现在问题在教学环节太 多。效率太低。正确的做法是 “清晰、简洁、集 中”。这是从学生接受的角度提出的，清晰便于学 生对文本的理解和学习，便于学生形成良好的思维 习惯；简洁集中则是便于学生把握和积累，便于重 点和难点的解决。
朗读：准、实、情、节奏；
默读：视、扫、猜、重读；
细读：圈、点、吟诵，研究读；
略读：浏览、跳读、点读、速读；
比较读：同类、异类、部分、整体；
扩展读：作家、题材、体裁、手法；
创造性阅读：转换角度、查找资料、提取和重组、 运用与创新
具体处理：如：上下文的联系和照应；走进文本 的方法；阅读中的思考；阅读中的停顿和继续；阅读 中前后的比较；关注细节和生动处；展开情景想象和 联想；联系语境理解句子的深层含义；思考作者的写 作动机；思考作者的文章结构安排精妙，作者为什么 这样思考，有类似的事情出现吗？你同意作者的观点 吗？相信的理由？我们该怎么看，怎么做？等等。
3、改革的现实呼唤“教什么”，“怎么 教”“怎么学”的理论。
教学，应该是有目标、有计划、有组织的活动。 因此，设计当成为教学的基本要求。预设，只要有 课堂，有师生关系，我想就不会消失。
如何通过教学案例分析提高教学设计与实施的个人能力与创新思维
如何通过教学案例分析提高教学设计与实施的个人能力与创新思维导语：在教学过程中，教师需要不断提高自己的教学设计和实施能力，以满足学生的学习需求。
教学案例分析是一种有效的教学方法，通过分析具体的教学案例，可以帮助教师深入思考教学的价值、目标和方法，提高个人能力和创新思维。
本文将通过介绍教学案例分析的教学价值、目标、区域、准备、介绍、重点、方法、过程、反思和案例，探讨如何通过教学案例分析提高教学设计与实施的个人能力与创新思维。
教学价值：教学案例分析对于教师的教学设计与实施具有重要的价值。
首先，通过教学案例分析，在教学设计方面，教师可以借鉴和学习他人优秀的教学经验，提高自己的设计能力。
其次，教学案例分析可以帮助教师认识到自身的教学不足，发现问题并加以改进，提高教学实施的效果。
最后，教学案例分析可以培养教师的创新思维，促使他们充分发挥自己的创造力，设计出独具个性且富有启发性的教学方案。
教学目标：通过教学案例分析，教师可以实现以下几个教学目标。
首先，提高个人教学设计与实施能力，使教师能够根据实际情况灵活调整教学策略，提高教学效果。
其次，激发教师的创新思维，培养他们的观察力和分析能力，从而设计出更具有创造性的教学方案。
最后，通过教学案例分析，教师还可以促进自己的专业发展，不断提升自己的教学水平。
教学区域：教学案例分析可以应用于各个学科的教学中。
无论是语文、数学、英语还是科学、历史、地理等，教学案例分析都能够帮助教师提高教学设计与实施的个人能力与创新思维。
同时，在不同的教学区域，教师可以根据具体的课程内容和学生的学习需求，选择不同的案例进行分析，以达到更好的教学效果。
教学准备：在进行教学案例分析之前，教师需要做好充分的准备工作。
首先，教师需要选择合适的案例，确保案例与所教学科和学生的年龄段相匹配。
其次，教师需要仔细研读案例，深入理解案例中的教学背景和教学目标。
最后，教师还需要准备相关的教学资源和教学工具，以便在分析过程中能够充分展示和讨论案例中的重点和难点。
如何通过教案设计改进自己的教学能力？
教学是一种让学生在课堂中获取知识和技能的过程。
而教案作为教师教学的重要工具和教学行为的重要依据，必须由教师精心设计和准确制定。
一个好的教案设计能够提高教师的教学能力和教学效果，优化课堂教学，从而更好地促进学生的学习。
那么如何通过教案设计来提高自己的教学能力呢？一、教案必须清晰明确的表达教学的目标和要求，以及培养学生的思维能力一个好的教案设计必须明确教学目标和要求，在教学过程中贯彻着以培养学生思维能力为核心的教学理念。
教师应深入分析教学内容，并从学生的实际需求、课程标准等方面出发，确立课程目标和目标层次，使学生的学习量和深度达到适当的水平，并完成教学内容所求的课堂效果。
二、教学内容的组织和安排教案的设计应该循序渐进，从教学目标出发，准确选择教学内容，进行内容组织、分解、安排、排序，以确保教学在逻辑性和系统性上相互衔接，层层递进，符合学生的知识水平，做到在教学初期梳理学生已有知识的基础上，逐渐深化教学内容，为学生提供更具体、更深入的知识内容和丰富的学习体验。
三、灵活运用不同的教学方法为了达到提高学生的学习效果和教学效果的目的，教师必须灵活运用不同的教学方法。
这样，即使是在相同的教学内容下，学生也能够在不同的教学方法中增加知识的多样性，提高学习兴趣，加强学习体验。
因此，教师需要在教案设计时，考虑到不同学生的学习口味和学习习惯，选择合适的教学方法，以达到最好的教学效果。
四、教师需重视掌握教学技巧和方法教学技巧和方法是学生学习的关键，教师只有掌握了教学技巧和方法，才能在学生的学习过程中获得良好的效果。
在教学过程中，教师应注重交流控制和有效引导方式，引导让学生积极参与学习和提出问题，要在讲解内容的同时，建立有效的引导讨论机制，让学生在交流中快速获取新知识，同时，为学生的语言表达能力和思维逻辑能力提供锻炼平台。
五、在教案设计过程中，教师要不断地反思和总结教师在设计教案之后，还需要对教学过程进行反思总结，分析哪些方面达到了预期效果，哪些方面没有达到预期效果。
教学课程设计优秀案例分析
教学课程设计优秀案例分析一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握优秀教学案例的核心要素，包括教学目标、教学方法、教学评价等。
2. 学生能够结合课本内容，分析并识别出案例中的学科知识点，将其与实际教学相结合。
3. 学生能通过比较不同案例，总结出各自的特点，并对案例进行合理分类。
技能目标：1. 培养学生独立分析教学案例的能力，提高批判性思维和问题解决能力。
2. 学生能够运用所学知识，设计符合教学实际的教学方案，提升教学实践能力。
3. 培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享观点，共同完成案例分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育事业的热爱和责任感，树立正确的教育观念。
2. 增强学生对教学案例研究的兴趣，激发自主学习、持续探究的热情。
3. 引导学生关注教育公平，尊重个体差异，培养关爱学生、关注学生发展的教育情怀。
课程性质分析：本课程以优秀教学案例为载体，结合课本内容，通过分析、讨论、实践等方式，帮助学生提升教学设计能力和实践技能。
学生特点分析：学生处于具有一定学科知识基础和教学理论认知的年级，具备一定的独立思考和分析能力，但实践经验不足。
教学要求：结合课程性质和学生特点，教师应注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，鼓励创新思维，提高教学设计和实践能力。
通过课程学习，使学生能够达到以上所述的具体学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 教学案例概述：分析优秀教学案例的基本特点，理解教学案例在教育教学中的重要作用。
2. 教学目标设计：学习如何制定明确、具体、可衡量的教学目标，结合课本内容进行实际操作。
3. 教学方法与策略：研究优秀教学案例中的教学方法与策略，包括讲授、讨论、合作学习等，并分析其适用场景。
4. 教学评价与反思：探讨教学评价的方法和标准，了解教学反思的重要性，学会通过教学评价和反思提高教学质量。
5. 教学案例实践：结合课本内容，设计具有针对性的教学方案，进行小组讨论、分享和评价。
教师如何利用教案提升教学水平？
教师如何利用教案提升教学水平？随着教育的快速发展，学生的需求和期望也不断提高，教师的教学水平和素质也面临着不断挑战和提高。
在这种情况下，教案成为了教师们编制教学计划和组织课堂教学的重要工具，教师合理利用教案，可以极大地提升自身教学水平，给学生带来更好的教育效果。
本文旨在探讨教师如何合理利用教案提升教学水平。
一、教案是什么？教案是教师为进行教学活动而编写的、包含教学目标、教学内容、教法、教学评价等内容的具体指导性计划。
教案具有指导性、可操作性、可见性和可评价性等特点，能够帮助教师科学规划课程，有效组织教学过程，使得教学活动更加有序、系统和高效。
二、教师如何编写教案？教师编写教案的首要目的是科学规划教学活动，提高教学效果。
因此，在编写教案过程中，教师需要充分考虑一系列方面的因素，保证教案的有效性和实用性。
（一）考虑教学目标每一堂课的教学目标都是独立而具体的。
在编写教案时，教师需要明确每一堂课的教学目标，包括知识的掌握程度、技能的掌握程度、情感态度的培养等。
同时，教师还需要注意，教学目标要符合教材及学生实际水平及发展需求。
（二）合理设计教学内容教学内容是教学实践活动中一个重要的组成部分，必须与教学目标相一致。
在编写教案时，教师需要合理安排、取舍教学内容，关注内容的前后衔接，保证教学的连贯性和完整性。
（三）选择适合的教学方法教学方法是一系列实施教育和培训的方式和手段。
在教科书已经给出教学方法的基础上，教师可结合教材、学生特点、教学现场等信息，选择最适合的教学方法，科学实施教学计划。
（四）注意教学评价教学评价是对任何一个教学活动必不可少的环节。
教师应开展合理有效的教学评价，根据教学目标来评价教学质量，并通过教学评价来改善教学过程和教学效果。
三、提升教学水平的方法（一）建立教案编写流程在正式编写教案之前，建立完整的编写流程是非常必要的。
教师可以在教学计划、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面建立具体的编写步骤，并在实际教学中不断完善，从而能够在统筹教学活动全过程的同时提升自己的教学水平。
(精)提高教师教育教学水平不断提升师资质量培训课件
实验法
通过实验操作和观察，帮助学 生理解抽象概念和原理，培养
实践能力。
信息技术与教学深度融合
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体 资源，丰富教学内容和形式， 提高学生的学习兴趣。
在线教学平台
利用在线教学平台，实现远程 教学和互动，打破时间和空间 的限制。
个性化学习支持
通过大数据分析和人工智能技 术，为学生提供个性化的学习 资源和辅导，提高学习效果。
分层教学
根据学生不同的学习水平和能力，实 施分层教学，确保每个学生都能在原 有基础上得到提高。
合作学习
鼓励学生之间的合作与交流，通过小 组讨论、合作学习等方式，培养学生 的团队协作能力和沟通能力。
拓展课程
开设丰富多彩的拓展课程，满足学生 的不同兴趣和爱好，促进学生的全面 发展。
多元化评价体系建设
过程性评价
学科核心素养培养
学科核心素养内涵
学科核心素养是指学生在学科学习中形成的、适应个人终身发展和社会发展需 要的必备品格和关键能力，包括知识、技能、情感态度等方面的综合表现。
学科核心素养培养策略
教师应通过创设真实情境、开展探究活动、组织合作学习等方式，引导学生在 学科学习中自主发展、合作参与、创新实践，逐步形成学科核心素养。
严谨治学
追求学术真理，严谨治学态度，不断提高自 己的学术水平。
教育科研能力培养
教育科研意识
树立教育科研意识，关注 教育前沿问题，积极参与 教育科研活动。
教育科研方法
掌握教育科研方法，如文 献研究、调查研究、实验 研究等，提高教育科研能 力。
教育科研成果
积极撰写教育科研论文， 参加学术交流活动，展示 自己的研究成果。
教学案例评析
教学案例评析教学案例是一种常见且有效的教学方法。
通过分析教学案例，我们可以深入了解教学过程中的问题和解决方法，并从中得到启发和借鉴。
本文将结合具体的教学案例，对其进行评析和分析，并提出相关的建议和改进方向。
1.案例背景介绍在这部分，我们将简要介绍教学案例的背景信息，包括教师和学生的基本情况，学科内容和教学目标等。
通过清晰地描述案例的背景，可以使读者对该案例有一个整体的了解。
2.教学目标和设计这一部分着重分析教师在案例中的教学目标和具体教学设计。
我们可以从教学目标的明确性、教学内容的合理性以及教学策略的有效性等方面进行评析。
同时，也可以结合教师在实施教学过程中的操作和反馈情况，探讨教师对案例的理解和运用能力。
3.教学过程和方法在这一部分，我们将重点关注教学过程的组织和方法。
对于案例中教师选用的具体教学活动，我们可以分析其优势和不足之处。
同时，还可以探讨教学策略的灵活性和对学生的鼓励和引导程度等方面。
此外，对于教师与学生之间的互动情况，也可以进行评析。
4.学生学习效果评估这一部分着重评估学生在教学过程中的学习效果。
我们可以通过分析学生的学习成绩、参与度和学习表现等方面来评价教学案例的有效性。
同时，也可以结合学生的反馈和意见，进一步评析教学案例对学生的影响和帮助程度。
5.教学案例的启示和改进在最后一部分，我们将总结教学案例的教育启示和改进方向。
通过分析教学案例的优点和不足，我们可以提出相关的改进建议和教育思考。
同时，也可以指出教学案例对于教师教学能力和学生学习兴趣的积极影响。
结语通过对教学案例的评析和分析，我们可以深入了解教学过程中的问题和解决方法，并从中得到启发和借鉴。
教学案例评析不仅有助于提升教师的教学能力，也能够促进学生的积极参与和主动学习。
因此，我们应该充分利用教学案例这一教育资源，不断完善和改进教学实践。
教学教案中的案例分析教学设计
教学教案中的案例分析教学设计教学案例分析是教师教学中常用的一种方法，通过分析具体的案例，提供学生学习的材料，引导他们深入思考和探索。
案例分析教学设计是指在教学过程中，将相关案例引入课堂，结合教学内容和学生实际，设计出能够引导学生主动学习和解决问题的教学方案。
本文将通过详细阐述案例分析教学设计的步骤和方法，以及案例分析教学设计的优势和注意事项，来探讨教学教案中的案例分析教学设计。
一、案例分析教学设计的步骤和方法案例分析教学设计一般包括以下几个步骤：选材、分析案例、设计教学方案和评估教学效果。
首先是选材，教师根据教学目标和内容，选择与之相关的案例材料；其次是分析案例，教师需要对案例进行深入研究和分析，把握其中的重点和难点；然后是设计教学方案，根据案例的特点和学生的实际情况，设计相应的教学活动和任务；最后是评估教学效果，通过观察和测试等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈。
在案例分析教学设计中，有几个方法可以帮助教师更好地引导学生进行案例分析。
首先是问答法，教师可以通过提问的方式，引导学生分析案例，思考其中的问题；其次是小组讨论法，将学生分成小组进行讨论和合作，共同分析案例；另外还可以采用角色扮演法，让学生在案例中扮演各种角色，通过模拟的方式来探索和解决问题。
二、案例分析教学设计的优势案例分析教学设计具有一些独特的优势。
首先，案例分析可以将抽象的理论知识与实际问题相结合，让学生更好地理解和应用所学知识；其次，通过案例分析，学生可以培养解决问题的能力和创新思维，提高他们的综合素质；另外，案例分析教学设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和参与度。
三、案例分析教学设计的注意事项在进行案例分析教学设计时，教师需要注意以下几点。
首先是案例的选择，教师应该选择与教学内容相符合的案例，确保案例的质量和准确性；其次是教学环境的创设，教师需要为学生提供良好的学习环境和合适的教学资源；另外，教师还需要关注学生的学习情况，对学生的学习过程进行及时的反馈和指导。
解读优秀教学案例的关键
解读优秀教学案例的关键教学案例是教学中常用的教学资源，通过解读优秀教学案例，可以提高教师的教学能力和水平。
本文将从三个方面来解读优秀教学案例的关键。
一、深入分析案例教学的背景和目标每个教学案例都有其特定的教学背景和教学目标。
教师在解读教学案例时，首先需要对案例的背景有深入的了解。
这包括案例所属的学科、年级和教材要求等方面的信息。
了解背景可以帮助教师更好地理解案例中所涉及到的教学内容和情境。
同时，教师还需明确案例教学的目标。
目标明确可以帮助教师更加聚焦地进行解读。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标等方面。
通过对案例教学目标的明确，教师可以有针对性地进行解读，同时也方便教师在实施教学时更好地把握重点和难点。
二、透彻理解教学案例的教学策略和方法教学案例中所涉及到的教学策略和方法是关键要素。
教师在解读教学案例时，要着重理解案例中所使用的教学策略和方法的原因和效果。
首先，教师需要理解教学案例中所使用的教学策略和方法背后的理论依据。
只有了解了教学策略和方法的理论基础，教师才能更好地理解案例中的教学过程和效果。
其次，在理解理论基础的基础上，教师还需分析教学策略和方法在具体的案例中是如何运用的。
教师可以思考这些策略和方法的优势和弊端，同时也可以思考是否可以根据自己的实际情况进行改进。
三、注意案例中的关键教学环节和评价指标教学案例中往往包含了关键的教学环节和评价指标。
教师在解读教学案例时，要将重点放在这些环节和指标上。
教学环节是教学过程中不可或缺的一部分。
教师可以思考案例中所呈现的教学环节的设计和安排是否科学合理，是否能够充分调动学生的参与和动力。
评价指标是用来评判教学效果的重要标准。
教师可以思考案例中所给出的评价指标是否具有科学性和可操作性。
同时，教师还可以思考是否可以根据这些评价指标制定出适合自己的评价体系。
总结通过深入分析案例教学的背景和目标，透彻理解教学案例的教学策略和方法，注意案例中的关键教学环节和评价指标，教师可以更好地解读优秀教学案例，提高自身的教学能力和水平。
课堂教学能力培训范例ppt
04
应对教学挑战的能力
处理突发状况
总结词
教师需具备快速应对突发状况的能力，保持课堂秩序，确保教学活动顺利进行 。
详细描述
教师在课堂上遇到突发状况时，应保持冷静，迅速判断状况的性质，采取适当 的措施，如处理设备故障、处理学生突发身体状况等，确保课堂秩序不受影响 。
应对学生问题行为
总结词
教师需具备妥善处理学生问题行为的能力，维护良好的教学 环境。
课堂教学能力培训范 例
汇报人：可编辑
2023-12-23
contents
目录
• 培训目标与内容 • 课堂教学基本技能 • 课堂管理能力 • 应对教学挑战的能力 • 教师自我发展与提升
01
培训目标与内容
培掌握有效的教学方 法、策略和技巧，提高课堂教学效果 。
定期评估学生的学习进度和成果，及 时给予反馈和建议，帮助学生改进和 提高。
学生个性化
关注学生的个性化需求，根据学生的 学习风格和能力差异，提供有针对性 的指导和支持。
时间管理
课程时间规划
合理安排每节课的时间分配，确 保教学内容的完整性和重点突出
。
课堂节奏控制
保持适度的课堂节奏，避免时间 浪费和过度紧凑，确保学生有足
够的时间理解和吸收知识。
应对突发情况
遇到突发情况时，能够灵活调整 教学计划，保证课程的顺利进行
。
课堂氛围管理
创造积极氛围 营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和想法。
处理课堂冲突
妥善处理学生之间的冲突和矛盾，维护课堂秩序和和谐氛围。
建立良好的师生关系
加强与学生的沟通和互动，建立平等、尊重的师生关系，促进课堂 合作与共同成长。
05
高校优秀课程设计案例分析
高校优秀课程设计案例分析一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程案例中涉及的学科核心概念和理论；2. 学生能通过案例对比分析，总结出优秀课程设计的共性与特点；3. 学生能结合课本知识，对案例中的问题进行深入剖析，并提出合理的解决方案。
技能目标：1. 学生能够独立分析课程案例，提升观察、思考、解决问题的能力；2. 学生能够运用所学知识，设计出符合实际教学需求的课程方案；3. 学生能够通过小组合作，提高沟通、协作和团队解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对学科知识的兴趣和热情，培养主动学习的态度；2. 学生能够认识到优秀课程设计在教育教学中的重要性，树立正确的教育观念；3. 学生能够通过课程学习，培养批判性思维和创新意识，形成独立思考的习惯。
课程性质：本课程为高校学科教学案例分析课程，旨在通过分析优秀课程设计案例，帮助学生深入理解学科知识，提高教学设计和实施能力。
学生特点：学生具备一定的学科基础知识，具有较强的学习能力和思考能力，但缺乏实际教学经验和案例分析能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过案例教学，引导学生主动参与、积极思考，培养其独立分析和创新设计的能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观培养，使其成为具有教育情怀和教学素养的优秀人才。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本知识体系，选择以下内容进行组织与教学：1. 优秀课程设计理念与原则：分析课程案例中体现的教学理念、原则，以及其在实际教学中的应用。
2. 课程目标设定：学习如何根据学科特点和教学需求，设定明确、具体、可衡量的课程目标。
3. 教学内容组织：探讨案例中教学内容的选择、组织与安排，以及如何与课程目标相呼应。
4. 教学方法与策略：研究案例中采用的教学方法、策略及其有效性，以及如何根据教学目标和内容选择合适的教学手段。
5. 评价与反馈：分析案例中的评价方法，探讨如何有效进行教学评价，为学生提供及时、准确的反馈。
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金州新区教育科学研究院
2019年8月19
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1
问题情境
教师A的设计:
1、利用地图，介绍我国 周边的国家和地区。
2、选择一些有代表性的 国家一一进行重点介绍
和展示。 3、总结我们国家与周边 国家友好相处的原则。
2019年8月19
教师 B的设计:
问题6：如何更好地进行设计帮助教师B？特别 是，在这节课开始前他应该做些什么，会增加成功
的可能性？
2019年8月19
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5
学习要求
什么是教学设计 教学设计包括什么 怎么进行教学设计
2019年8月19
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6
引言
• 教学设计是一个有助于教师对教学进程进 行动态调整的设计方案，是体现教师对教 学的研究思路的过程。
教学目标的具体，是指可操作性强，达成 度高。
2019年8月19
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28
策略二：整体把握课程目标和教学目标
教学目标的表述
对象——A (audience)，教学对象； 行为——B (behaviour)，通过学习以后，学习者能做 什么；
条件——C (condition)，上述行为是在什么条件下产 生的；
教学设计及特点
特点 1. 体现“以学生为本” 2．以学习为中心设计教学 3．预设与生成
2019年8月19
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10
教学设计及特点
体现“以学生为本”（从教师教学出发）
以学生生活逻辑为主导， 以学生为中心配置 教学资源；
以研究学生的需求、困惑和实际状况为前提；
2019年8月19
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2019年8月19
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18
策略一：注重学情分析，科学选择教学内容
分析学生是进行教学设计的逻辑起点，是完成教 学任务的基本前提。
分析学生哪些方面？ 学情分析与学习内容以及教学目标之间的关系？
2019年8月19
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19
策略一：注重学情分析，科学选择教学内容
学情分析
分析学生的一般特征，如学生的整体知识水平、 年龄特征；学生已有的知识背景，学生已有的生活 经验，学生学习可能的困难，学生学习的兴趣、习 惯和方式等； 分析学生个体的差异性，诸如个性差别、知识水 平差异、不同的学习态度等； 分析学生的根本出发点是为了帮助解决学生在学 习中可能遇到的困难，完成相应的教学任务。
还要认真分析教学内容本身，要站在单元或主题更
高的角度分析，这样才能准确、合理、有效。
2019年8月19
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38
策略二：整体把握课程目标和教学目标
设计教学目标需要注意的问题
2019年8月19
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16
教学设计的内容（要素）
教学过程
本部分是教学设计的核心应把教学 内容、教学进程、学生活动、所需要的 教学资源 及教学指导策略表达清楚，可 附教学流程图。
2019年8月19
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17
教学设计的内容（要素）
学习效果评价
对本节课学生学习效果以及教师自 身教学效果的评价分析要具体、实事求 是，评价方式应尽可能做到目的性和可 操作性强，灵活多样。
标准——D (degree)，评定上述行为是否合格的最低 衡量依据。
例：学生能够在中国政区图上快速 指出四个直辖市的
所在位置。
A
C
D
B
2019年8月19
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29
策略二：整体把握课程目标和教学目标
准确选择和使用行为动词
2019年8月19
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30
策略二：整体把握课程目标和教学目标
准确选择和使用行为动词
2019年8月19
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20
策略一：注重学情分析，科学选择教学内容
进行学情分析的建议
研究学生：没有对学生起点的判断，又如何有针对
性地设定这节课的发展目标呢？
根据学生的发展需要设计教学：关注学生的问题和
优势；学生的现有水平 与在教师指导下可以实现的目
标之间的跨度（可能性），即最近发展区，脚手架
2019年8月19
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12
教学设计及特点
预设与生成（一个完整的方案，闭合的）
教学设计应该是一个动态的、开放的系统方案。
• 预案的教学方案设计，设计研究得越到位， 越接近于真实的学习过程
• 善于利用课堂上生成的资源
2019年8月19
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13
一节课首先准备什么？ 找准定位，明确思路 理解课程标准，分析教材 梳理教学相关概念，建立教学结构图
进入具体的教学设计过程
2019年8月19
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14
教学设计的内容（要素）
教学背景分析
包括学习内容分析、学生情况分析、 教学方式与教学手段说明、技术准备， 以及前期教学状况、问题、对策等研究 说明。
2019年8月19
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15
教学设计的内容（要素）
教学目标
包括知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观三维教学目标、教学重 难点的确定
它表现为对学生学习成果及终结行为的具 体描述, 或对学生在教学活动结束时其知识和技 能等方面的变化的说明。
2019年8月19
感谢目标和教学目标
确定教学目标的依据
学生发展需求、学科需要（课程标准和教 材）、社会需要
教学目标的科学、合理，是指目标符合 《课程标准》和教材的要求，联系社会生活的 实际，符合学生发展的需要；
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37
策略二：整体把握课程目标和教学目标
设计教学目标需要注意的问题
第三，教学目标的制定要有层次性。
一节完整的课是综合的，但在制定教学目标时
需要注意层次性和针对性，这样才能更好地实施教
学过程，实现较好的教学效果，对学生学习效果的
评价也才有针对性。因此，在确定目标时要认真分
析学生的认知水平、年龄特点、知识基础等，同时
教学目标是依据课程目标来设计的，课程目标应贯
穿和体现于教学目标之中，因此，教学目标的内容范 围与课程目标应该是一致的，知识，能力，情感态度 与价值观三个领域。
确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑三个 领域，不可有所偏废，而在具体的每节课中，教学目 标又要有不同的侧重点。
2019年8月19
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2019年8月19
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8
教学设计及特点
教学设计的 含义 教学设计是为了实现一定的教学目标，
依据教学内容、学生情况和环境条件，运 用系统的观点和方法，遵循教学过程的基 本规律，运用教与学的原理，为了促进学 生学习和发展而设计的解决教与学问题的 一套系统化程序。
2019年8月19
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9
教学目标：（1）了解残疾人在生活上的不便，同情、理解、 尊重残疾人，愿意为他们做力所能及的事；（2）知道国家 和社会对残疾人的关爱，尊重关心残疾人是每个公民的责任 ；（3）收集并交流残疾人身残志坚、创造奇迹的故事，对 他们的不畏困难，乐观向上的精神产生敬佩之情，从而树立 自己克服困难的信心和勇气。
2019年8月19
（教师的提示、引导、方法、手段…）
以学生发展需要评估教学：可采用课前访谈和课堂
观察
学情分析的方法：访谈、过程观察、作业分析、
问卷调查
2019年8月19
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21
学情分析案例
从所任教学生的现有状况来看，帮助学生正确认识自己， 树立自信是迫在眉睫的事情：一次，针对“你喜欢自己吗？ 为什么？”等几个问题对三年级近150名学生进行调查，其结 果表明：80%的学生，其中包括学习优秀的学生对自己没有 信心。除了对自己的外貌、身高、体重等生理条件没有信心， 有的则对自己的学习能力、运动水平和交友本领感到悲观。 进一步向任课教师和同学们进行调查证实，这些孩子实际往
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策略二：整体把握课程目标和教学目标
设计教学目标需要注意的问题
第二，不能以课程的具体内容标准代替教学目标，不 能以课程目标、单元目标替代课时教学目标
课程的具体内容标准是课程目标的具体化，但它 不是详细、具体的教学目标，因此，不能以具体内容 标准来直接代替相应的教学目标，而应依据课程目标、 课程具体内容标准和教学实际来设计教学目标。
2019年8月19
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35
策略二：整体把握课程目标和教学目标
教学目标案例
知识与技能：通过看图片和视频文件，让学生体 验探究历史的一些方法。
过程与方法：了解我国古代在青铜冶炼技术上取 得的成就，知道商周的青铜文明处于世界的前列，是 中国人民智慧的结晶，是中华民族对世界文明所做出 的巨大贡献。
2019年8月19
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31
策略二：整体把握课程目标和教学目标
准确选择和使用行为动词
2019年8月19
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教策略学二设：计整的体把程握--课-程-教目学标目和标教设学计目标
案例
2019年8月19
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策略二：整体把握课程目标和教学目标
设计教学目标需要注意的问题
第一，全面设计教学目标，不能只注重某一领域的目 标，而忽视其他领域的目标
的设计
计
备教材:备课基于对教材知识点 备学生:立足于学生的实际需要，着 的传授，教案就是教学实施的 眼于学生的全面发展 脚本
以教师教学经验为备课依据
以科学的教育理论作指导，在分析 具体教学需要的基础上设计
备课相当于课前的教学准备， 教学设计的主体工作需要在课前完 它的内容是预设的、静态的， 成，但需要在教学过程中不断调整， 课堂教学强调教案的忠实执行 教学设计贯穿于课前、课中和课后