教科版科学四上__物质在水中是怎样溶解的pptPPT课件

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教科版四年级科学上册第二单元《溶解-物质在水中是怎样溶解的》PPT课件

新知探究
（2）小组内进行分工，分别将面粉、沙、食盐、和高锰酸钾放入水中，观察并记录它们在水中的状态。
新知探究
（3）用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录它们在水中的状态。
新知探究
（4）用过滤的方法将它们进行分离，观察并记录现象。
面粉沙能否看见颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现能否用过滤的方法分离
有无颗粒、在水中是否均匀分布、有无沉定、能否用过滤的方法分离。
课堂小结
1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，不能用手直接取，需要用小匙来取。 2、高锰酸钾进入水中时的状态：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
（× ）
课堂练习
二、选择题
1.下列物质在水中的溶解过程与高锰酸钾在水中的溶解过程不相似的是（ B ）
A 白糖 B 面粉 C 咖啡粉
2.（ BC ）能溶解在水中，（ AD ）不能溶解在水中。
A 沙子 B 酒Biblioteka C 味精 D 铁屑课堂练习
三、填图题，在下图中填入高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同
高锰酸钾
2.高锰酸钾实验
新知探究
实验目的：通过把高锰酸钾放入水中，观察并描述高锰酸钾和水的变化，认识溶解过程。
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作：（1）在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象。
新知探究
（2）用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
（3）把观察到的实验现象记录在表格中，再进行观察讨论。
新知探究
注意观察：高锰酸钾的变化、水的变化

教科版四年级科学上册第二单元《溶解-水能溶解一些物质》PPT课件

• 一、食盐在水中溶解了 1.观察、描述食盐在水中的状态实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
新知探究
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。
2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。填写观察记录
新知探究
物质
不搅拌
食盐
颗粒慢慢变小
搅拌后颗粒慢慢消失
放置一会后
颗粒消失，完全溶解在水中。
食盐沙面粉
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
新知探究
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
食盐颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
放置一会儿颗粒消失
过滤后没有出现颗粒
沙面粉
不变不变
不变分散在水中
不变沉淀在水底
沙留在滤纸上面粉留在滤纸上
面粉溶解了吗？面粉在水中不容易溶解。我们叫它面粉和水的混合物。通过过滤实验知道了什么？
2.这种方法叫__过___滤__。通过它能判断 _物___质__在__水__中___是__否__溶_。解
课堂练习
三、选择题
1.如果（ C ），那么说明食盐在水中溶解了。
A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食盐了
2.判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。
A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
一贴
新知探究
1、将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中；
2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。
新知探究
3、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。
做过滤实验时需要注意什么呢？
新知探究
比较一下食盐、沙、面粉在水中的情况
分别过滤三个烧杯中的物质。仔细观察过滤前后烧杯中的水和滤纸的变化，记录下来。

教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)

• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。
.
•.
风
风速和风向
风向风吹来的方向
西北西
北东北
北风
由北向南吹的风
东风
东由东向西吹的风
东南风
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ） 2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
•。
1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？

小学四年级科学不同物质在水中的溶解能力

食盐溶解
小苏打（碳酸氢钠）
温度 ℃ 20 25 30 35 40 45 50 55 60 16.4 溶解度克 9.6 10.35 11.1 11.9 12.7 13.55 14.45 15.4
气体在水中的溶解能力
往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
拓展资料：
如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？
要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为：相同质量的溶剂 50ml溶剂
达到饱和状态相同温度比较溶解的质量多少单位（克）
小苏打
食盐、小苏打在水中的溶解度
改变条件：分别放入食盐和小苏打
实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
水50毫升，食盐和小苏打各20克，用小勺一份份加入装水的杯子中
思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
（教科版）四年级科学上册课件
4.不同物质在水中的溶解能力
食盐和小苏打在水中的溶解能力
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？讨论：这个实验怎样做才比较公平？
实验计划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
我的猜测：……
实验类型：对比实验相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。
物质食盐小苏打 50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质食盐小苏打 50毫升水溶解物质的份数 7—9份（约18克） 2—3份（约5克）溶解能力的比较食盐的溶解能力强启示Biblioteka 不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

教科版版小学四年级科学上册第二单元《溶解》课件(附目录)

食盐溶解到河水中了。
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐和沙与水混合的实验
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同样多水的烧杯中, 观察它们在水中的变化。
2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。
3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中的变化。
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质不搅拌搅拌后食盐
3.面粉在水中（不能溶解），我们可以用（过滤）的方法分离出
来。 4.巧克力、奶糖、薯片这三种物质（薯片）可能不会溶解于水。
5.水能溶解一些物质，比如（食盐）（酒精）（空气）。水里
溶解了高锰酸钾，就叫做（高锰酸钾）溶液。
6.物质在水中化成肉眼看不见的微粒，均匀的分布在水中，不能
用沉淀或过滤的方法分离，这种现象叫（溶解）。
洗发液和胶水与食盐和高锰酸钾相比，洗发液和胶水的溶解有什么特点？
食盐和高锰酸钾进入水中下沉，慢慢扩散，周围有一点溶解了，搅拌之后完全溶解了。而洗发液或胶水进入水中下沉缩成小球没有溶解，搅拌后才完全溶解。
观察醋、食用油和酒精是怎样溶解的？
假如我们把醋、食用油、酒精这三种液体分别倒入水中会出现什么现象？
科学探究
小学科学
把食盐、沙和面粉分别放入三杯水中，观察记录它们在水中的变化。同步训练
搅拌前搅拌时
搅拌后
食盐
溶解很慢
沙没溶解
溶解加快没溶解
完全溶解没溶解
面粉
没溶解
没溶解变浑浊没溶解变浑浊
静置一会儿后
看不见食沙粒沉入面粉沉入
盐颗粒杯底
杯底
食盐在水里溶解了吗？（溶解了）。理由是（看不见食盐颗）粒

教科版四年级科学上册第二单元《溶解-不同物质在水中的溶解能力》PPT教学课件

新知探究
（1）观察开启前及摇动后的汽水。开启前、摇动后分别是怎样的呢？开启前饮料无变化、摇动后有气泡产生
（2）分别拉和推注射器活塞。拉动活塞；推动活塞气泡有什么不同？拉动活塞有气泡出现,推动活塞气泡消失
（3）气体在水中的溶解能力可能与什么有关？压力
气体在水中的溶解能力与生活有什么联系呢？
新知探究
（1）一定条件下，不同物质在水中的溶解能力是有限的，不是无穷无尽的。（2）能溶解在水中的不同物质，溶解能力不相同，即所溶解的量不一样。
气体在水中的溶解能力怎样呢？
新知探究
• 二、气体在水中的溶解能力
1.观察气体在水中的溶解现象实验目的：通过实验观察溶解在汽水里的气泡，了解气体在水中的溶解。实验材料：汽水1瓶，注射器1支。
新知探究
实验步骤：（1）取大约20克食盐和小苏打各一份，再把它们平均分成8小份。
盐
小苏打
（2）在两个烧杯中各盛50毫升的水。
新知探究
（3）在两个烧杯中分别加入一小份食盐和一小份小苏打，并且进行搅拌，等到加入的食盐和小苏打完全溶解后，再加第二份并搅拌。直到食盐和小苏打不能溶解为止，再在实验记录表中分别记下加入的份数。
三、简答题 1.轻摇一下装满可乐的可乐瓶，在拧开瓶盖时会有什么现象？为什么会产生这样的现象？
有气体喷出，水中产生很多的气泡，因为可乐中的气体是通过加压的方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
2.动物和植物都需要氧气，它们之所以能活在水里是因为什么呢？
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
课堂练习
二、判断题 1.在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是一样的。（ × ） 2.100克水中能溶解的食盐和小苏打的质量是相同的。（ × ） 3.在同样多的水中加入白糖和小苏打，溶解越多说明这种物质在水中的溶解能力越弱（ × ） 4. 食盐在水中的溶解能力比小苏打强。( √ )

《物质在水中的溶解》课件ppt

1、饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。
2、不饱和溶液：
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。
【思考、讨论】
怎样判断一种溶液是不是饱和溶液？ 1. 如果溶液中有少量未溶的溶质，则是饱和溶液.
浓溶液和稀溶液是一组概念。
在一定量的溶液中含溶质的量相对较多的是浓溶液,含溶质的量较少的是稀溶液。
【实验】
多相等不饱和浓溶液
少
相等饱和稀溶液
饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液
讨论：饱和溶液和溶液的浓、稀有关吗？
结论：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液；在同一温度下，对溶质、溶剂一定的溶液来说，饱和溶液比不饱和溶液浓一些。
3.不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中，保持不变的量是，发生改变的是和。
正确理解饱和溶液和不饱和溶液的概念,应注意：
①应明确一定温度和一定量的溶剂，因为改变溶剂的量或温度,饱和溶液与不饱和溶液是可以转化的。
增加溶剂，升高温度（一般情况）
饱和溶液
不饱和溶液
增加溶质，蒸发溶剂，降低温度（一般情况）
小女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅拌，杯底有糖剩余。）小女孩：“妈妈，再加点糖。” 妈妈：“傻孩子，已经很甜了，再加也不会更甜了。” 小女孩：“为什么呀？”
【提出问题】：某种物质在水中能
无限制地溶解吗？
以无限地溶解在一定量的溶剂里呢？硫酸铜的溶解
在烧杯里加入20mL水,用酒精灯加热至约70℃. 往烧杯里加入硫酸铜晶体,每次加一药匙,用玻

四年级上册科学课件-物质在水中是怎样溶解的教科版 (14页PPT)

2.2 物质在水中是怎样溶解的
物质在水中是怎样溶解的
高锰酸钾
高锰酸钾是一种强氧化剂，人们常用它消毒、防腐或漂白。但是高锰酸钾浓溶液或结晶还具有腐蚀性，接触皮肤会使皮肤变黑，吸入人体会引起呼吸道损害。溅落眼内，会刺激眼结膜。
注意：我们在使用高锰酸钾时一定要小心谨慎，不要吸入到鼻腔，接触到皮肤，还要防止高锰酸钾进入眼中。
否）。
四年级上册科学课件－物质在水中是怎样溶解的教科版 (14页PPT)
四年级上册科学课件－物质在水中是怎样溶解的教科版 (14页PPT)
过滤
四年级上册科学课件－物质在水中是怎样溶解的教科版 (14页PPT)
一贴：滤纸紧贴漏斗壁。二低：滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿。三靠：原液杯口靠在玻璃棒上，玻璃棒靠在漏斗三层滤纸面上，漏斗底端的三角形出液嘴长的的一端靠在滤液杯壁上。
四年级上册科学课件－物质在水中是怎样溶解的教科版 (14页PPT)
仔细观察搅拌后物质的状态，观察分布是否均匀； 3.静置烧杯，在心中默数60个数后观察有无沉淀； 4.对混合液体进行过滤，并仔细观察能否进行分
离（只需要过滤一部分混合液体）；根据观察完成实验记录表二（答案统一用是或
否）。
四年级上册科学课件－物质在水中是怎样溶解的教科版 (14页PPT)
四年级上册科学课件－物质在水中是怎样溶解的教科版 (14页PPT)
实验步骤： 1.在小烧杯中倒入半杯水，将纸包中的少许物质
（食盐、沙子、面粉)放入盛水的烧杯中； 2.用玻璃棒充分搅拌（不要碰到杯底和杯壁），
仔细观察搅拌后物质的状态，观察分布是否均匀； 3.静置烧杯，在心中默数60个数后观察有无沉淀； 4.对混合液体进行过滤，并仔细观察能否进行分

《物质在水中是怎样溶解的》课件2

实验步骤：高锰酸钾进入水中时的状态
搅拌后高锰酸钾的状态
高锰酸钾水溶液的状态
注意观察：高锰酸钾的变化水的变化

高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
高锰酸钾进入水中时的状态
在水中沉降的路径上出现紫红色飘带状条纹，水底的高锰酸钾周围出现环状深紫色团纹，高锰酸钾在水中慢慢扩散。
搅拌后高锰酸高锰酸钾微粒均匀地分布在水中。钾的状态
高锰酸钾水溶液的状态
水变成紫红色透明液体，没有颗粒出现。
课堂小结
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用的过滤方法把溶液中的物质分离出来。
‫ﻱ‬可以用做消毒剂和漂白剂。 ‫ﻱ‬吸入后可引起呼吸道损害。 ‫ﻱ‬对皮肤有腐蚀性。
高锰酸钾的溶解
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
注意观察：高锰酸钾的变化水的变化

教科版五年级科学物质在水中是怎样溶解的ppt课件

注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免学物品直接与我们的皮肤接触。
实验方法：第一步，用小勺取5-6粒高锰酸钾，轻轻放入盛水的烧杯中，从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化，做好“记录表（一）” 第二步，用搅拌棒轻轻搅拌1分钟，观察发生了怎样的变化？做好“记录表（一）”。第三步，继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好“记录表（一）”。注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。
科学
四年级
高锰酸钾
深紫色结晶，带金属光泽。
化学品名：高锰酸钾深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。
易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。可以用做消毒剂和漂白剂。吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。
高锰酸钾在水中的溶解过程记录
▲高锰酸钾颗粒放入水中后，迅速沉入了水底，高锰酸钾经过的水里出现了紫色的条痕，高锰酸钾的颗粒分散到水中去了。沉降在底部的高锰酸钾周围慢慢出现紫色的云雾状的水域，更多的高锰酸钾微粒分散到水里去了。 ▲搅拌之后紫色的范围不断扩大，烧杯内的水全部变成了紫红色，高锰酸钾颗粒均匀地分布于水中。 ▲澄清、紫色的液体。
其实，在物质的溶解中，只有相对的不溶解，没有绝对的不溶解。溶解与否，由单位溶剂溶解溶质的多少来界定。可用“易溶，溶，微溶，难溶，不溶”等词来表达。
实验方法：
第一步：将面粉、沙、食盐分别放入三个烧杯中，观察有什么变化。
第二步：用搅拌棒分别搅拌三个烧杯，

教科版四年级科学上册《不同物质在水中的溶解能力》教学课件

课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
碳酸氢钠
温度 ℃ 20 25 30 35 40 45 50 55 60 溶解度克 9.6 10.35 11.1 11.9 12.7 13.55 14.45 15.4 16.4
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
பைடு நூலகம் 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
不同物质在水中的溶解能力
食盐和小苏打在水中的溶解能力
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？讨论：这个实验怎样做才比较公平？
实验计划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
我的猜测：……
实验类型：对比实验
相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。
改变条件：分别放入食盐和小苏打
食盐小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较
食盐 7—9份（约18克）小苏打 2—3份（约5克）
食盐的溶解能力强
启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
这些现象说明了什么？
气体在水中的溶解能力
1.观察注射器里的液体 2.往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 3.往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
食盐和小苏打在水中的溶解能力