写出一件事的波澜

“丁零零„„”这该死的下课铃声击碎了强兵 的演讲之梦。他那颗提到嗓子眼上的心直线下落， “啪”的一下重重地摔下来，似乎掉进了无底深 渊。他看见稿纸上“中学生，请大胆站出来”几 个大字朝他苦笑起来。 “哎，你说新时代的中学生形象应该是怎样 的？”同桌拍了一下强兵的肩，问道。强兵心里 想：“怎么样的？就不该是我这样的！”他苦笑 一声，站起来，和同桌一起走出这角落，走向门 外去„„
“姐，前面就是状元溪，八爷说，叫声状元 溪，明年准能考中。”小弟一脸灿然，凌乱 的发鬓下面是一双渴盼的眼睛。 他放下扁担，理了理乱发说：“姐姐， 我帮你叫，我声大。”他像山里娃赶集似的 掩不住喜色。 田野间，小弟立在河堤上，夕阳柔柔地 裹了浑身，像芦苇中的丹顶鹤。他瘦小的双 手捂成海螺状，微微地耸起身子，深吸着干 涩涩的凉风。一个洪大的声音远远地掠过冷 风，在麦子草坡间穿巡。
简评：本文内容实在，形象饱满。作者围 绕主人公的心理活动，具体展示其变化轨迹， 从“暗自高兴”、“怕人笑话”、“自觉不 如人”到“无限后悔”，都写得具体可感。 笔力集中，有力地表现了主题。对老师的言 行，对同学的言行，关系到情节发展的要害 处的（如老师的提议），或有助于衬托强兵 的形象的（如同学纷纷登台），作者均是三 言两语点到，剪裁非常得当。
远处的雾渐渐地朦胧起来，浑圆的夕阳 收起最后一抹霞光，暮色淡淡地袭来。凝视 着小弟挑着硕大的箩筐颠簸着，瘦小的身影 隐入暮色，我泪流满面„„ 扑面的柳絮把我从回忆中唤醒，在将近 中考的日子里我要精精细细地跋涉这每一个 朝暮。不管我未来的日子里是否感应到小弟 呼溪的灵气，是否有风有雨，小弟给我的一 生的感动，永远是心弦上那道不逝的风景。
冷风正凶，落日的余辉染红了归巢的林鸟， 染红了小弟伫立的身影，染红了那声如岸边号子 的长音：“姐，你能中，准能中，中——” “姐，你听，有回声了，你听，你听。”小弟 回眸间的一脸悦色，使我的眼眶盈盈地温热起来。 远处的回音，嗡嗡的，一片模糊，我却听得明晰， 听出了厚厚实实的分量。 “姐，你准能中！”小弟扑闪着黑亮的眼睛， 定定地凝视了我一阵，默默地又挑起了筐赶路。
扎着羊角辫，穿着小花裙的我，总愿到 奶奶家。摆张桌子在外面，躺在上面，指着天 空，追问一个个神秘而遥远的故事。奇怪为何 那时从未感到热？记起来了，那时总有一把扇 子在我身上轻拍着，扇着„„ 羊角辫束成了马尾辫，我很少来这里了， 也许是上学忙了，忙得只作逗留：也许是怕了， 怕那矮小草屋里的蚊子；也许是嫌弃了，嫌那 破扇的风小。我很小去了，那遥远而神秘的故 事已经失去了吸引力。
这里的心理活动流程多么细致逼真！ 显然要写好心理流程要注意以下二点：1、 流程不能平铺直叙，要曲折向前。一般可 通过心理矛盾斗争和前后心态的变化来表 现。2、心理流程一般要与行动和语言结合 起来表现，有怎样的心理便有怎样的语言 和行动。
方法二
巧妙设置悬念
这里界定的“悬念”是 个宽泛的概念，有以下三层 含义：
“好了，”老师击掌制止大家，“写作准备时 间到。下面请同学们登台演讲。我有一个想法， 今天演讲的话题是‘新时代的中学生形象’，为 了充分展示大家的形象，今天我们采用自告奋勇 登台演讲的方式进行，大家说好不好？”“好！” 在一片叫好声中，有同学还鼓掌欢迎。 “好了，”强兵心里想，“不用推举代表，今 天我可有机会登台了。——可是，同学们会不会 笑我爱出风头？还是先等成绩好的同学演讲完我 再上去吧。”他低下头，又贼一样地望望四周， 心里突然“咚咚“直跳起来。他连忙拿起钢笔， 假装在纸上写着什么，掩饰着心头的紧张。
风，吹走了她脸上的两片绯云，自然地换上了一 副笑脸，她笑得那么开心，那么诡秘，弄得卡男 也受宠若惊。 简评：这篇文章属于上述的第二种类型。故 事的主人公收到了一张纸条，引起了一场误会。 随着情节的发展，误会也在不断地加深，直到最 后，才知道原来是一段歌词。简单小结一下： “收到纸条，产生误会——当面询问，满面通 红——掩饰羞愧，露出纸条——原是歌词，内心 释然。”情节不可谓不巧，很有戏剧性。此外， 作者抓住人物神态的变化，也细腻地刻画出了女 生独特的内心世界，富有情趣。
蝶’！”可是就在我欲大喊的瞬间，却见她正疾 步往垃圾筒走去„„我的脸不禁红了。 “蝴蝶”少了，另一只蝴蝶却在我心中飞了起 来。夕阳下，她是那么的美丽！ 她还在抓那些‘蝴蝶’„„ 瞬间，我觉得自己也应该做些什么了，便向楼 外走去„„
简评：本文通过描叙一个心灵美的小女孩的行 动来反衬“我”心灵的污点，最后“我”受感染 而“觉得应该做些什么”，实则含蓄地写出自己 的心灵被小女孩给“美容”了。
一、展现人物心理变化历程 二、巧妙设置悬念 三、刻画不同人物对比映衬 四、景物描写逐层渲染 五、巧妙穿插回忆
写作练习：
请以“风波”为题写一篇文章。 写作指导 风波是指纠纷或乱子。我们写文章时经常用它 来称呼那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情 有三类：1．意外偶然事件。自己本以为没有事由于 一点失误或误会或不满引起别人不满。2．矛盾冲突 事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩 然大波。3．惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理， 一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰 动，也是风波。 根据风波的产生及类型，我们在选材时，力求 能给人惊喜，要么平中出奇；在情节处理时要设置 矛盾，造成悬念，调动读者阅读兴趣。用词选语力 求能达到暗示或铺垫的作用。
“这便是无印良品专辑中写得最好的一首 歌！”“什么？”吴欣猛地抬起头，直愣愣地望 着卡男：“歌？”“是啊！歌词写得很好，我知 道你喜欢好的词段，特意抄来给你看的。”吴欣 顿觉天旋地转，哭笑不得：“你怎么不早 说？”“本想给你一个惊喜，不想你早拿到了。” 吴欣拍拍胸口，心中的小鹿才渐渐静了下来。 “来，给个面子，听我唱唱！”卡男又死皮赖脸 地亮出了那并不怎么样的“鸭公嗓子”。 吴欣长舒了一口气，暗暗地咒骂自己，怎么 就想到那里去了呢？真不害臊！迎面拂过一丝轻
“搞笑专家”江劲上去了，“足球小子”刘 龙生上去了，“淑女”李兰兰也上去了。他们 满面春风地走下台来，教室里的掌声簇拥着一 个个登台的勇士。 “该上去了，”想到这里，强兵腿上发软， 心头一紧，脸涨得通红，热气都冒了出来。他 听见心跳又响又急，心似乎马上要从喉咙里跳 出来一样，他觉得胸口闷得喘不过气来，使劲 咽了一口唾沫，口里似乎又干又涩。“不行不 行，他们演讲得这么好，我不妨等一下，还等 一下„„”这样一想，心头顿觉释然起来。 „„
写出一件事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ波澜
方法一
展现人物心理变化历程 在叙事中展现人物在事情的不同 阶段的心理感受（人们常用的“先抑 后扬”其实便是两个阶段的两种不同 心理感受），或以人物感情变化为线 索贯穿全文，以使行文曲折有致。
那角落 那学生 强兵轻轻吁了一口气，放下刚才疾书已久 的钢笔，抬头一看，同学们有的还在赶着写， 有的写写停停——坐在角落里，教室的一切他 都看得一清二楚。他知道，这一次写演讲稿， 他不仅速度最快，而且质量也很高。且不说他 从时代要求放谈未来，光那题目“中学生，请 大胆站出来”就够有鼓动性的。 黑板上“新时代的中学生形象”9个大字 冲他笑了起来，仿佛是在问他：强兵同学，今 天你敢站出来吗？讲台上，老师不时望望手表， 又望望台下，强兵心中油然而生出一种莫名的 期待。
1、将问题或疑团悬在文 章的开头或是中间，然后探 团解疑，但并不急于揭开谜 底，而是蕴蓄较长时间后再 解开悬念。
2、紧扣一个话题，让文中的一方人 物对另一方人物的做法产生误解，通过 误解，引起矛盾，推动故事情节的发展， 这样也是十分引人入胜的。 3、让文中的人物身处逆境（重重困 难）当中，当解决了一个矛盾，又出现 了一个新的矛盾；扫除了一道障碍，又 出现了一道新的障碍。也就是说，一波 不平，一波又起，情节在困难曲折中向 前发展，人物形象也随之丰满突立。
坏的。”说着又拍了拍吴欣的肩膀，小鹿更加 狂奔了。吴欣支吾道：“卡男，马上就要中考 了„„这是关键的一学期啊！”卡男关切地问： “你怎么了，脸红成这样，病了？” 吴欣想跟卡男说清楚，可心一慌，额上竟 渗出了细细的汗珠。她想用右手去拭，忽地将 口袋里的纸条也带出来了。吴欣吓傻了，瞪大 了眼睛木然地定在那里，望着纸条飘飘摇摇地 坠下。不等她去拾，卡男已把纸条拿到了手上。 “写得好吗？”吴欣更是无地自容了，真希望 找个地缝，马上消失得无影无踪，却又茫然不 知所措，只是呆呆地低着头。
破 蒲 扇 一缕不倚不斜的烟从烟囱里冒了出来。 在这被乳白色的云完全浸吞的空间里，连这 柔弱的烟儿也想直上青天，冲破白云，漏出蓝天。 树梢纹丝不动，一切都像被凝固了一样，一丝儿 风也没有。 我慵懒的躺在那磨得发亮的藤椅里，鼻尖渗 出层层细汗。那白色的小台扇，毫不怠慢的一个 劲的摆着头，吹出一股股略还体温的风。奶奶坐 在一旁，手中仍拿着那把用布包了边的破蒲扇， 她时不时地，用扇子朝我和自己扇几下，那风是 清凉的，它把我带进了回忆。
吴欣的脑子乱得像一团麻。她极小心地拿 出来再看——的确是卡男那种行草字，他怎么 会给我写这种东西呢？正胡思乱想着，卡男转 过身来，一脸灿烂的笑容。吴欣觉得这是一种 很暧昧的笑，她不敢再对视卡男大大的眼睛， 目光四处游移。“你不觉得我今天安静了许 多？”“是吗？”吴欣尽力掩饰着心中的不安。 “为了你啊！”卡男笑道。“那„„那何必 呢？”吴欣的脸更红了，心中仿佛有一只小鹿 在乱撞，左手使劲地搓着衣角，右手一直攥着 口袋里的那张纸条。 “我决定改唱抒情歌了，无印良品的就很 好听。听我一句，别一心放在书上，脑子会用
传说有一个诗人给一个富贵人家的老 太婆题诗贺寿。劈头一句就是：“这个婆 娘不是人”，诗句一出，在座的人全都大 惊失色。诗人笔锋一转写出第二句：“九 天仙女下凡尘”，大伙听了又不禁转怒为 喜。第三句是：“儿孙个个都成贼”，诗 句一出，众人哗然，儿孙震惊。但诗人马 上写出第四句：“盗得蟠桃庆寿辰”。
兴波澜、生变化
简评：小作者抓住真实生活中 的一个普通的，但却是具有特点的 情节，满含深情地去写，通过夕阳 景色的逐层渲染，把弟弟的形象充 分刻画出来了。
方法五
巧妙穿插回忆
叙写事情时，由于受到某个细节的触动， 引发了我们对过去某件事的回忆。通过回忆， 加深了我们对某个人的认识，或者加深了某 种感情；或者与现实中的事件形成了鲜明的 对比。从而达到刻画人物性格，表现深刻主 题的目的。而且这样写，也能充实我们的内 容，使文章显得丰厚而又具体。