2017年北师大版小学数学体育场学案
北师大版数学四年级上册《体育场》课件PPT、优质教学课件
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师： 希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
× 21
114 228
……（114） ×（1） ……（114） ×（20）
还有不同的算法吗？
2394
答：绕地球21圈，需要2394分。
用竖式计算下列各题
135 × 45
12
675
12
540 1
6075
312 × 54
12 48 1 5 61 0 16848
408 × 25
4
20 40 8 1 16
1
10 200
210 × 47
147 0 8 40 9 87 0
这些题跟114×21相比， 有什么不同？
商店从工厂批发了80台复读机和50台文曲星。
（1）商店从工厂批发的复读机每台140元，文曲星 每台110元。商店要付给工厂多少钱？
北师大版数学四年级上册《体育场》教学设计
北师大版数学四年级上册《体育场》教学设计一. 教材分析《体育场》这一章节主要让学生了解和掌握平面图形的面积计算方法。
通过引入体育场这个实际场景，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在“做中学”，经历探索平面图形面积计算方法的过程，体会数形结合的思想，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的平面图形知识，对图形的特征和面积的概念有一定的了解。
他们在生活中也积累了一些关于图形和面积的实际经验。
但部分学生对于将实际问题转化为数学问题的能力还较弱，因此在教学过程中需要教师引导学生将实际问题与数学知识相联系，激发他们的探究欲望。
三. 教学目标1.让学生掌握计算简单平面图形面积的方法。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力。
4.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握计算简单平面图形面积的方法。
2.难点：让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“问题驱动法”和“合作学习法”等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
六. 教学准备1.教师准备体育场的相关图片、PPT等教学资源。
2.学生准备测量工具、剪刀、彩笔等操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示体育场的相关图片，引导学生观察体育场的外观特征，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道体育场是什么形状的吗？它的面积怎么计算？”2.呈现（10分钟）教师引导学生思考如何将体育场划分成简单的平面图形，如长方形、正方形等。
然后呈现计算这些平面图形面积的方法，如公式法、割补法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，选择一种平面图形，如长方形，用测量工具测量体育场的长和宽，计算其面积。
2017北师大版数学第七册《体育场》表格教案.doc
教学目标
1.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。
2.能与同学交流自己估计的方法。
3.培养同学们学习数学知识，探索数学奥秘的兴趣。
教学重点
用不同的方法估计生活中的具体事物的数量。
教学难点
用不同的方法估计生活中的具体事物的数量。
教学过程
一、引入新课。
让学生从自己的身高情况来估计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ某的身高，会用“长一些”、“短一些”、“长的多”、“短得多”比较关系的语言。估一估老师的身高？从而引入课题。今天我们就一起来学习估算。
引导学生利用示意图估计出北京到郑州的路程大约是北京到郑州的路程大约是北京到广州路程的三分之一。
第2、3幅图的内容以估计为重点，鼓励学生说一说自己的估计方法，组织学生进行交流。
五、小结。
这节课你学会了什么？和大家说说。
伟大的科学家牛顿说："没有大胆的猜想，就没有伟大的发现"。学习数学就要有大家这种大胆猜想、估计的精神。
2．书报亭营业额估计。（先独立思考，指名说方法，集体订正）
四、实践应用
1．估计大豆数。
每一小组分一小堆黄豆，然后小组同学共同解决问题：估一估有多少粒黄豆（先估计部分，再估计整体）
2．逐步出示坐火车的情景图：
第一幅图：可以让学生说一说图上从北京到广州经过哪些城市。也可以问题：如果从北京到广州需要21小时，那么从北京到郑州需要多少时间？
二、例题探索
1．呈现雅典奥运会女排决赛的图片。
你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提什么数学问题？
2．提出问题
你能估计体育场一个看台有多少个座位吗？
3．合作交流、解决问题
①独立思考，估算整个体育场座位数；
②小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
数学四年级上册体育场教案详解
数学四年级上册体育场教案详解寻找一个恰当的场地，是每位体育老师的首要任务。
而体育场则是最理想的选择之一。
在体育场，空间宽敞、设施完善，适合开展各类体育教学活动，特别是对于数学课的授课而言，更是有着极大的帮助，下面就由我来为大家详解关于数学四年级上册在体育场教学中的教案。
一、教学目标1.通过在体育场义务运动实践，学习掌握各种体育运动活动的规则和技术方法，了解体能、运动意愿、基础技能等方面的发展规律。
2.提高学生的团队合作意识，进一步增强集体主义意识和班级凝聚力。
3.辅助数学教学，在实践中掌握顺序数和小数的应用，巩固数的大小比较的基础知识，提高应用能力。
二、活动安排1.前期准备在体育场的准备工作是非常重要的，要确保场地、器材、人员等各方面都完备。
可以事先将场地进行分界，并预留足够的空间供学生神笔练习，下面是具体的准备事项：（1）对球框、标志牌等物品进行检查，确保完好无损。
（2）为学生标注好篮球、足球、排球等各类活动区域，并将场地分为不同学习区域。
（3）为学生穿上舒适合体的运动服，并准备好体育鞋。
（4）在场地周围设立安全警示标志，并安排专人在人员周围维持秩序。
（5）将所需器材放置在场地中央，并保证体育器材整洁干净。
2.运动技能训练在体育场中，学生分为若干小组，进行足球穿杆、篮球运球、排球发球、跳绳等各类运动技能的训练。
这些运动可以促进学生身体协调能力的提升，同时也可以锻炼他们的运动技能及体育竞技精神。
3.数学游戏练习在经过技能练习后，接下来的教学活动则以数学游戏练习为主要内容。
这些游戏不仅可以在游戏中学习数学知识，更可以刺激学生学习兴趣和注意力，提高他们的集体荣誉感。
“顺序跑步游戏”、“分大小游戏”、“碰一与减一”等游戏，可以帮助学生掌握顺序数的大小比较规律；“百位数列游戏”、“小数配对游戏”等游戏，可以帮助学生掌握小数的应用技巧。
这些游戏都具备特殊的趣味性、创意性、可操作性及可变性，能够激发学生在体育教学的体验中运用数学的兴趣，实际有效提高学生数学思维能力和应用能力。
北师大版四年级上册数学《体育场》教案
北师大版四年级上册数学《体育场》教案一、教学目标1.认识常见的体育场馆2.了解体育馆的建筑构造3.练习读懂体育场馆的平面布局图，并完成相应的图形识别和计数能力的训练4.培养学生的观察能力和实际动手操作能力二、教学内容及流程第一步：课前猜想学生在老师的引导下，猜想：体育馆有哪些区域？每个区域内部有哪些元素？第二步：了解常见的体育馆1.展示PPT或图片，介绍一些常见的体育场馆。
如：足球场、田径场、游泳馆、乒乓球馆、篮球馆等。
2.在介绍过程中，让学生观察图像，理解场馆内部的元素：看台、地面、围栏、比赛用具等。
第三步：体育馆的建筑构造1.通过图片或PPT展示体育馆的平面布局图，在图中标注出各个元素，如：看台、场地、出入口等，让学生理解体育馆的建筑构造。
2.介绍看台的分类：F字形看台、环形看台、直线式看台等，并让学生通过观察图像判断出不同种类的看台。
第四步：图形识别和计数能力的训练1.老师展示一张带图形的体育馆平面布局图，让学生观察后，写出各种颜色形状的图形个数。
2.让学生自己操作，给出一张带图形的体育馆平面布局图，学生必须正确标注各形状的个数。
3.分组比赛，给出几张平面体育场馆的图像，让学生团队合作完成图形识别和计数的比赛。
第五步：小结和总结1.让学生总结今天所学内容：学习了几种常见的体育馆；了解了体育馆的建筑构造；训练了图形识别和计数能力。
2.老师对这些内容进行总结，让学生再次掌握本次课的知识要点。
三、教学重点和难点教学重点1.认识常见的体育场馆2.了解体育馆的建筑构造3.练习读懂体育场馆的平面布局图，并完成相应的图形识别和计数能力的训练教学难点1.对小学生来说，读懂体育场馆的平面布局图需要一定的训练2.如何在训练中平衡知识的掌握和兴趣的培养四、课后反思通过本堂课的教学，学生们掌握了基本的体育馆知识，并且在图形识别和计数能力方面进行了训练。
但是，由于学生学习笔记和实际操作的能力不足，一些深入的问题需要在后续课程中继续加以强化。
北师大版四年级上册数学《体育场》教案（通用5篇）
北师大版四年级上册数学《体育场》教案（通用5篇）北师大版四年级上册数学《体育场》篇1教学目标：1、掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算，发展学生的数学思维。
2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
教学重难点：重点：掌握、归纳一些估算的方法。
难点：能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
这是一台家庭用的体重称，它的称重范围是0——120千克。
请同学们估计一下，这台称一次最多能称出几位同学的体重？其实生活中有的时候并不需要精确的计算，只要大致估算出结果就可以解决问题了。
今天我们要继续学习估算的本领。
1、出示：北京20xx奥运主会场图。
2、提出问题：知道这是什么建筑物吗？课前老师布置同学们去查询有关北京奥运会主会场的一些数据，查到了吗，谁来说说？十万个座位是怎样一个概念，你们能想象出来吗？出示体育场的俯视效果图、内部效果图。
想一想，这里的十万个座位是怎样安排的？二、合作交流、解决问题。
1、出示课本P36页体育场看台图。
同学们对体育场看台的座位安排已经有了基本的认识。
这里还有一个体育场图，请同学们认真观察后，根据这个体育场的特点及看台座位的排列情况，估一估这个体育场的看台大约有多少个座位。
2、要求：（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）汇报交流，说一说自己估算的方法和估算的结果。
3、交流汇报。
哪位同学愿意第一个汇报？你估算的结果是多少？能不能说说你是怎样思考的？引导学生评价。
4、尝试练习。
课件呈现P36页“估一估”。
小青的座位票是28看台的22排32座，这是体育场最后一个看台，也是最后一排最末的座位。
如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？（1）要求：独立思考、估算，有困难的可以和同学交流解决。
（2）交流反馈，学生评价。
三、归纳小结。
以上我们学习了什么？是用什么方法估算体育场座位数的？对，这节课我们学习的就是用乘法估算较大的数，这是估算时常用的一种方法。
北师大版四年级数学上册《体育场》教案
北师大版四年级数学上册《体育场》教案教学内容：三位数乘两位数的预算。
〔课文第33页的内容落第34页的练一练〕教学重点：三位数乘两位数的预算的方法教学难点：能正确、合理地对数据停止预算教学关键：联络实践，灵敏处置教学目的：1.使先生掌握乘法的预算方法，在处置详细效果的进程中，能运用适宜的方法停止预算。
2.能与同窗交流自己估量的方法，培育良好的学习品格，构成积极、自动的预算看法。
教具预备：实物投影仪学具预备：同桌预备一张报纸教学进程：一、创设情境，提出效果1.实物投影出现图片。
略。
〔图片可以是课文主题图，也可以自选〕教员：你知道这是什么修建物吗？你有什么感想？你想提出什么数学效果？2. 提出效果。
教员：你能预算这集体育场的座位数吗？二、协作交流、处置效果1. 让先生仔细观察体育场座位陈列状况，估一估这集体育场能坐多少人。
〔1〕独立思索，预算整集体育场座位数；〔2〕小组交流，让每个同窗都在小组中说一说自己预算的方法，预算的结果数据。
〔3〕由小组派代表反应交流结果。
由于图中没有详细数据信息，也没有出现体育场的周围看台，所以先生的回答不能够失掉较准确的数据结果，只需有合理的预算方法，教员就应该予以一定。
先生1：从图中看出每小块看台大约有50个座位，这集体育场能够有30个看台，大约有1500个座位；先生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人；先生3：体育场的每一排座位数大允是2021人，估量这集体育场有30排，大约共6000个座位。
以上预算的方法，都有一定的道理，教员都应该予以一定和表扬，让先生尝试成功的喜悦。
2.出示详细看台数据，停止预算。
〔1〕幻灯出现这集体育场共有28个看台，假设每个看台的座位数相反，你能估量出这集体育场的座位数吗？〔2〕了解数量关系，列出解答版式。
引导提问：①这集体育场一共有多少个看台？②每个看台有多少个座位〔依据课文插图，说出准确数〕？③整集体育场的座位数可以用什么算式表示？从而板书：12628或7228〔3〕预算版式结果。
四年级数学上册 体育场 1教案 北师大版 教案
体育场二、探究新知。
〔一〕估计体育场看台的座位数出示体育场的挂图，让学生先估一估这个体育场有多少个看台，并说说估计的依据。
接着讨论如何估计一个看台的座位。
在讨论时，提倡学生用多种方法去估计，如可以分成几局部或每排取一个整数值等。
最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进展估计。
由图片导入，给学学生以直观感受，从而认识到估计的必要性。
逐步引导，提示方法，培养学生的逻辑思维能力。
教案连接探索发现〔二〕估一估28个看台大约有多少人？168×28 =4705〔人〕答：这个体育场大约有4700多名观众。
板书设计：2、体育场一个看台大约有多少人？28×6 =168〔人〕28个看台大约有多少人？168×28 =4705〔人〕答：这个体育场大约有4700多名观众。
教案连接探索发现第二课时一、练一练第1题估计一张报纸的一个版面的字数学生可以将报纸折一折，在知道一局部的字数的根底上再得到整个版面的字数；也可以数一数某一行的字数与总的行数，然后相乘得到整版的字数。
鼓励学生探索不同的估计方法，然后进展交流。
第2题下面是东方书报亭10月上旬每天的营业额〔单位：元〕，你能估计出这个月上旬的总营业额吗？上旬指的是1号~~10号。
估计；200×10 =2000〔元〕第3题估一估图中有多少粒大豆？让学生在小组内交流，说说是怎么估计的？以实物为媒介引导学生亲自体验估算的过程，激发兴趣，拓展能力。
教案连接探索发现第4题下面是一幅草坪图，如果图中方框代表1㎡，试估计草坪的面积。
让学生自己想方法估计出草坪的面积。
9×3 =27〔㎡〕通过该题使学生体会到要根据不同的情况使用不同的估算方法。
板书设计2、体育场估计草坪大约有多少㎡？9×3 =27〔㎡〕答：这个草坪大约有27㎡教案连接探索发现第三课时实际运用旅游中的估计1.出示图一，让学生说说图上从到广州经过哪些城市；也可以提问“如果从到广州需要30时，那么从到郑州需要几时？〞让学生估算出从到郑州需要几时？说说你们是怎么估算的？2.第二、三幅图也以估计为重点。
北师大版数学第七册《国家体育场》导学案
国家体育场教学目标:1.通过小组活动，学生进一步感受亿以内大数的实际意义。
2.会用生活周围的具体数据，形象地描述大数。
3.激发学生学习数学的兴趣。
教学重点难点:1.感受亿以内大数的实际意义。
2.会用生活中的具体数据，形象地描述大数。
教具准备:小黑板、卡片等教学过程:（一）学前准备1.口算。
47×3 90÷3 210÷399÷3 70÷2 29×516×4 140÷7 3×522.笔算。
246÷36 357÷42 580÷62134÷27 586÷71 240÷30（二）探究新知1.出示奥运会主会场图。
（1）看图，猜一猜这里是什么地方？（2）教师向学生介绍：同学们，你们知道吗？这里是国家体育场，是20XX年北京奥运会的主会场，它的占地面积大约为20平方万米，大约能容纳10万观众。
（3）提问：20万平方米到底有多大？10万人到底有多少呢？下面我们就来一起讨论。
2.小组活动。
（1）学生动手测量自己所在教室的面积。
（2）汇报测量结果。
（3）估计一下1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室？（4）20万平方米呢？（5）学生在小组内讨论，并在全班交流结果，得出正确答案。
（6）统计一下自己所在学校共有多少人？（7）估计一下多少个这样的学校的总人数将达到1万人？（8）10万人呢？（9）学生先在小组内讨论，然后交流。
（10）你还有什么方法形象地描述10万人和20万平方米这两个数呢？（11）小组内讨论，然后交流。
3.你知道吗？（1）在日常生活中还常常遇到以亿作为单位的数。
（2）看书第71页。
（三）课堂作业1.从1数到1亿，大约需要多少时间？2、估计1万字占多少页？1亿字的书大约有多厚？3、估测自己的步长，你的1亿步大约有多长？（四）课堂小结1.今天这节课，使我们体会了生活中一些大数的实际意义，如10万平米，13亿人口等等。
《体育场》学案
北师大版四年级数学上册第3单元
《体育场》学案
一、自学目标
掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
二、设问导读
1、阅读课本35页第一幅插图，估计一下有多少名观众？给同桌说说你的方法。
2、根据课本提示，完成一个看台观众的估算。
3、完成课本估一估。
4、估计具体事物的数量时，你能总结出估算的方法吗？（集体交流）
三、自学检测
估算：（独立完成后与同桌交流方法）
32×42≈45×76≈
96×221≈85×103≈
四、巩固练习
1.估算学校人数。
你能根据表中信息估计出全校大约有多少学生吗？
2.估算：
（1）18个99大约是多少？
（2）109的18倍大约是多少？
五、拓展练习
估一估途中有多少粒黄豆，与小组同学交流你的方法。
体育场 北师四上
体育场 (北师四上)[教学内容] 体育场（第36-38页）[教学目标]1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。
2、能与同学交流估计的方法。
[教学重、难点]1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。
2、能与同学交流估计的方法。
[教学准备] 教学挂图[教学过程]一、估计体育场看台的座位数出示体育场的挂图，让学生先估一估这个体育场有多少个看台，并说说估计的依据。
接着讨论如何估计一个看台的座位。
在讨论时，提倡学生用多种方法去估计，如可以分成几部分或每排取一个整数值等。
最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。
二、估计一张报纸的一个版面的字数学生可以将报纸折一折，在知道一部分的字数的基础上再得到整个版面的字数；也可以数一数某一行的字数与总的行数，然后相乘得到整版的字数。
鼓励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。
三、旅游中的估计1、出示图一，让学生说说图上从北京到广州经过哪些城市；也可以提问“如果从北京到广州需要30时，那么从北京到郑州需要几时？”2、第二、三幅图也以估计为重点。
所以应多鼓励学生说一说估算的方法，对于不同的估算方法，只要说的合理，都应给以肯定。
同时组织学生进行交流，倾听他人的方法，反思自己的方法。
[板书设计]体育场教学挂图22×32×28= 教学挂图[教学内容]练习三（第39-40页）[教学目标]1、练习乘法竖式、乘法估算。
2、用乘法解决实际问题。
[教学重、难点]乘法竖式、乘法估算。
用乘法解决实际问题。
[教学准备][教学过程]一、乘法口算、竖式练习做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。
做第2题：独立完成，集体订正。
二、乘法估算练习1、第3题：不用计算判断乘法计算的对错。
独立完成，订正时说估算的方法。
2、第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。
学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。
鼓励学生交流估计的方法。
北师大四年级上册乘法《体育场》教学设计及反思
北师大四年级上册乘法《体育场》教学设计及反思教学目标：1、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。
2、能与同学交流自己估计的方法。
教学重点：让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。
教学难点：学生能用多种策略去估计，并对估计方法进行归纳总结。
学习方式：自主探索、合作交流。
教具：同样大小的两个杯子，分别装有400粒和800粒豆子，并在杯子背面注明数量。
学具：一份报纸。
教学过程：一、估计生活中的大数。
活动一：估计杯子里的豆子。
1、教师拿出一大杯豆子，让学生估计有多少粒？2、拿出半杯豆子，并注明400粒豆子，学生观察后，再次估计第一次拿出的一大杯豆子。
3、师问：这一回你为什么一下就估计准确了？4、学生交流想法。
教师板书：半杯豆子→一杯豆子。
活动二：估计全校学生人数。
1、师问：你们班有多少人？你能估计出我们全校学生人数吗？2、学生独立思考。
3、同桌讨论估计方法。
4、全班充分交流估计方法。
教师板书：一个班人数→全校人数。
二、估计体育场的人数。
1、教师创设体育场观看球赛的情境，并提出问题：你能估计这个体育场能容纳多少名观众吗？2、学生讨论估计方法，并充分交流。
引导学生说出先估计这个体育场一个看台的人数，再数一数有多少个看台，从而估计体育场的总人数。
教师板书：一个看台的人数→整个体育场人数。
3、同桌讨论如何估计一个看台的人数？找出估计的策略。
全班充分交流不同估计方法。
4、实际数一数一个看台的人数。
要求：（1）四人小组合作，分工数人数，最后汇总。
（2）与自己估计的人数比一比，差别大吗？5、全班交流比较结果。
6、根据估计结果计算，如果每个看台的人数相同，体育场共有28个看台，一共能容纳多少名观众？7、通过板书让学生观察，尝试归纳估计大数的方法。
教师板书：一部分→总数。
三、练习巩固。
1、估计报纸一个版面的字数。
学生先独立思考，探索方法，同桌讨论后，全班交流不同的估计策略。
3、估计书报亭营业额。
学生独立完成后全班交流。
三年级上册数学导学案 测量篮球场 北京版 (1)
三年级上册数学导学案测量篮球场北京版 (1)一、学习目标1.了解测量的基本概念和单位。
2.学会使用尺子、量角器等测量工具。
3.掌握测量篮球场的方法和步骤。
二、前置知识1.能够简单地使用自然数进行加、减、乘、除的计算。
2.了解长、宽、高、周长和面积等基本概念。
3.了解厘米、米、公里等长度单位的基本概念。
三、学习内容1.测量的基本概念和单位我们知道，测量是对物体的某些性质进行定量表述的过程。
在测量时，需要使用仪器和工具，如尺子、量角器、计时器等。
其中，尺子是常用的测量长度的工具，其单位为厘米（cm）。
而面积则是表示某个平面物体围成的面积。
其单位为平方厘米（cm²）。
通过这些基本的概念和单位，我们可以更好地理解和应用测量知识。
2.测量篮球场的方法和步骤篮球场是一个常见的体育场地。
那么，我们如何测量篮球场呢?下面介绍一种简单易行的测量方法。
步骤一：准备工具测量篮球场时，需要准备一个尺子和一个计算器。
步骤二：测量长度首先，我们需要测量篮球场的长度。
一般来说，篮球场的长度为28米。
我们可以使用尺子进行测量，将尺子的一端放在球场的一端，然后在尺子上面读取相应的数值即可。
步骤三：测量宽度在测量篮球场的宽度时，需要结合周长进行测量。
篮球场的周长一般为84米。
测量宽度是，在篮球场的一端放置尺子，在另一端放置计算器。
然后在篮球场踢球线两侧的距离，再加上篮球场两端的长度，就可以得到篮球场的宽度了。
步骤四：计算面积在得到篮球场的长度和宽度后，就可以计算出篮球场的面积了。
根据公式面积等于长度乘以宽度，可得到篮球场的面积为28米乘84米等于2352平方米。
四、作业1.计算篮球场的周长。
2.如果篮球场的长度都是20米，那么宽度应该是多少米？3.如果篮球场的宽度都是10米，那么长度应该是多少米？4.根据篮球场的面积和长度，计算宽度。
五、小结通过本次学习，我们了解了测量的基本概念和单位。
同时，我们也学习了如何使用尺子等工具来测量篮球场。
数学北师大版四上32《体育场》导学案
《体育场》学习目标：1．能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。
2．能与同学交流自己估计的方法。
3．在课堂学习中充分展示自己的学习热情。
学习重难点：1．能结合具体情境对估计方法进行归纳。
2．能够采用多种方法进行正确估算。
学习过程：一、学前准备。
1.估算，把估算的方法也写下来。
96×28≈ 101×32≈ 192×21≈×＝×＝×＝2.咱们学校有多少学生你知道吗？如果想知道我们学校有多少学生，你有什么办法吗？与小组成员说说你的方法。
二、探究活动。
1.独立探究。
这是一座体育场，观众是不是很多呀。
估计一下有多少名观众吧。
思考：你怎样估计呢？一个一个地数？一排一排地数？有更好的方法吗？用上面的方法估计人数，这样得到的结果是（可以或不可以）的。
2.小组合作探究。
（1）对这个看台的人数还有其他的估计方法吗？商量好后，写在下面吧。
（2）这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，你能估计出这个体育场有多少名观众吗？讨论后列出算式并估算。
×≈×＝3.小结。
我们估计具体事物的数量，可以将其分成的几部分，先估计的数量，再估计出；也可以列出乘法算式，估计出乘法算式的，确定具体事物的数量。
乘法的估算，要根据实际情况估算，但一般用法求近似值，也就是把乘数看成整十、整百的数进行估算。
三、课内巩固训练。
1.下表是东方报亭10月上旬每天的营业额（单位：元），你能估计出这个月上旬的总营业额吗？日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10营业额206 201 206 204 205 198 196 198 195 203提示：每天的营业额可以看成元。
列式为：×＝元考一考：从这道题中你能学到快速计算的方法吗？比如我们可以把这些数先都看成元，然后利用多加少减的方法与刚才的结果相加减，得到准确的结果是元。
2.估一估图中有多少粒大豆。
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国家体育场
学习内容：北师大版四年级数学上册课本第73—74页的内容
学习目标：
1.通过活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。
2.会用生活周围的具体数据，形象地描述大数。
3.增强用多种策略解决问题的意识，培养观察、比较及发散思维的能力。
学习重难点：会用生活周围的具体数据，形象地描述大数。
学情分析：
学习过程：
一、学习准备
1、口算： 47×3＝90÷3＝ 210÷3＝ 99÷3＝
70÷2＝ 29×5＝ 16×4＝ 140÷7＝ 3×52＝
2、笔算。
246÷36＝ 357÷42＝134÷27＝ 240÷30＝586÷71＝
二、解读教材
1、自学课本73页“国家体育场”。
（1）看图，填一填：这里是（），是2008年北京奥运会的主会场，它的占地面积大约为（），大约能容纳（）观众。
（2）20万平方米到底有多大？10万人到底有多少呢？在小组内说一说。
2、集体活动
（1）动手测量自己所在教室的面积。
（2）汇报测量结果：教室长（）宽（）面积（）
（3）估计一下：1万平方米的面积大约相当于（）间这样的教室。
（4）20万平方米的面积大约相当于（）间这样的教室。
3、小组活动一（小组讨论，说一说自己的想法）
（1）统计一下我们所在学校共有（）人。
（2）估计一下( )个这样的学校的总人数将达到1万人。
（3）估计一下( )个这样的学校的总人数将达到10万人。
（4）你还有什么方法形象地描述10万人和20万平方米这两个数呢？
4、在日常生活中还常常遇到以亿作为单位的数。
三、应用拓展：小组活动二：体会亿的大小。
1、先测量一分心跳的次数，再估计心跳1亿次大约需要多长时间。
2、估计语文课本中某一页的字数，语文课本大约有多少字？估计1亿字的书相当于多少本语文课本？
3.估测自己的步长，你走1亿步大约能走多远？
4、估计1亿粒大米的质量，在全班交流你们组的方法。
5、信息资源补充：
⑴.如果每秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿，要数3年262天10小时。
⑵长江是中国最长的河流，全长6300千米。
1亿米的长度将近16条长江连起来那么长。
⑶.如果有一条1亿米长的绳子，这条绳子可以绕地球赤道两周半了
四、达标检测
1、从1数到1亿，大约需要（）的时间。
2、估计1万字占（）页；1亿字的书大约有（）厚。
3、估测自己的一步（）长，你的1亿步大约有（）长。
五、小结反思：
1、今天这节课，使我们体会了生活中一些大数的实际意义，如10万平米，13亿人口等等。
2、你还知道哪些生活中的大数，说给你的同学听一听。