米莉的帽子变变变教(学)案设计说明
米莉的帽子变变变教案设计
绘本阅读与写作——《米莉的帽子变变变》教学设计广州市海珠区江海小学任慧【教学背景】低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。
很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。
感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。
让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。
【绘本介绍】米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。
不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。
米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。
米莉戴上这顶帽子回家了。
在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。
本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。
漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。
书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。
【教学特色】遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。
教学目标：1、听看故事，读懂故事内容。
2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。
3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
4、展开想象，练习有条理地写一段话。
教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。
教学难点：展开想象，练习有条理地写一段话。
魔法帽子变变变绘本教案详案
魔法帽子变变变绘本教案详案绘本《魔法帽子变变变》，这是一个暖心的故事，米莉看上了商店橱窗里面一顶漂亮的帽子，可是她没有钱买。
不过没关系，好心的店员“卖”给米莉一顶“神奇”的帽子。
米莉戴上这顶帽子回家了。
一路上，帽子变变变，一会变成孔雀帽子，一会变成蛋糕帽子，还有喷泉，池塘帽子。
这其中究竟有什么秘密呢？在阅读故事的过程中，孩子可以通过故事中的米莉感受出她的幻想，感受出米莉无穷无尽的想象力和创造力哦！教育目标：1、听看故事，读懂故事内容。
2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
4、展开想象，练习有条理地写一段话。
让我们一起先来听听故事吧！阅读完故事后，您可以通过以下几个问题和孩子一起来探讨，帮助孩子理解创造品格。
1、米莉在商店橱窗里看见的那顶帽子长得什么样2、店员卖给米莉一顶什么样子的帽子？3、米莉用这顶“神奇”的帽子都幻想出了哪些物品？艺术教育在孩子教育中占有极重要的地位，是不可缺少的内容，是对孩子全面发展的重要手段和途径。
本次活动主题是《魔法帽》，家长和孩子共同制作手工爱心帽子。
幼儿根据自己的兴趣爱好自主地选择游戏活动材料，制作出属于自己的魔法帽子、解放军帽、会唱歌的帽子……主动投入到活动之中，使幼儿在生动有趣的内容和愉悦的家庭气氛感染之下，产生强烈的美术创造欲望，在大胆想象和自由思索的过程中，以最大的热情去尝试自己的新思路，新模式，使幼儿的创造潜力得以升华。
通过这种方式，使幼儿在涂抹、剪贴、添画的游戏活动过程中，无拘无束地进行美术活动，促进想象力及创造力的萌芽和发展，提高幼儿的美术创作兴趣和热情，使幼儿在创造的海洋里自由遨游。
同时加强了父母和孩子们之间的互动，增进了亲子间的关系，让这个寒冬里更加温暖，充满爱和幸福。
本月的学习品质是创造力。
围绕这个主题我们本期品格的活动的绘本阅主题是《米粒的帽子变变变》，阅读完故事后，爸爸妈妈通过和孩子一起探讨，帮助孩子理解创造品格。
米莉的帽子变变变
米莉的帽子变变变教学目标：1、学习看绘本。
2、体会书中想象力的神奇，给自己也插上想象的翅膀。
3、给自己也想象一顶神奇的帽子，和同学交流，并写下来。
教学重点：体会书中想象力的神奇，让自己也插上想象的翅膀。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、聊天导入1、同学们，你们喜欢看课外书吗？最近你在读什么书呢？老师最近看了一本有意思的绘本。
知道什么是绘本吗？（绘本是由大面积的图画为主，再配以精炼简短的文字的书）这本绘本的名字叫——（板书课题，读书名）二、看封面1、（出示封面）大家自己看看封面。
能了解到什么信息？（板书：看封面）她的名字叫《米莉的帽子变变变》，这是日本的喜多村惠画的和写的一本书，由我们的台湾作家方素珍阿姨翻译的一本绘本。
瞧，这位可爱的小姑娘就是米莉。
你发现了什么？（帽子大、上面有小鸟、房子、花草......非常漂亮、奇特）2、同学们都被这顶帽子所吸引，他不仅漂亮、神奇，他还有魔力，会变哟，（再读课题）你能把它当成是一个魔法咒语再来读一读题目吗？过渡：米莉的帽子到底怎么变了？接下来，让我们走进书中去看一看，读一读。
（板书：读故事）三、读故事。
1、师讲述故事，生看绘本。
故事看完了，我发现在看的过程中，时常能听到同学们的欢笑声，惊讶声，有趣吗？把你觉得最有趣的地方和大家说一说。
（指名生说）同学们说的就是你们初读这本书的感受，老师在第一次读这本书时，我也被米莉的神奇的帽子给震住了。
一本好书不止读一遍，如果我们把自己印象最深的地方，再读一读，并且想一想，你还会有不同的收获。
现在让我们第二次读这篇故事，就从神奇帽子变化那一刻开始吧。
老师不念，自己品一品你感兴趣的文字和画面。
四、想内容。
1、孩子们七嘴八舌的讨论声让我感受到米莉帽子的魔力。
还记得，米莉的帽子都在哪些地方起了变化？（课件出示：商店前、蛋糕店、花店、公园里）过渡：米莉帽子的变化和什么有关系呢？（板书：想内容）小结：米莉的帽子随着环境，心里的想法而变化2、多么神奇啊！那我们来想一想，米莉的帽子还会怎么变？仿说句子（米莉来到看到，她又戴上了一顶）夸奖将帽子的样子说得较具体的学生。
《米莉的帽子变变变》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标：通过阅读《米莉的帽子变变变》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
使他们能够理解故事内容，体会故事中的情感，培养他们的想象力和创造力。
通过活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
1.2 教学内容：《米莉的帽子变变变》这本书的主要内容是讲述了一个小姑娘米莉通过自己的努力，用一顶普通的帽子，变出了各种奇妙的东西，给自己的生活带来了无尽的乐趣。
故事充满了想象力和创造力，适合用来培养学生的创造力和想象力。
1.3 教学方法：采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发他们的想象力和创造力。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
采用情境教学法，通过设定情境，让学生在情境中感受故事中的情感，培养他们的情感素养。
二、教学准备2.1 教具准备：《米莉的帽子变变变》这本书的实体书或者电子书，投影仪，电脑，音响设备，白板或者黑板，粉笔或者白板笔。
2.2 教学环境：一个安静的教室，每个学生有一张桌子，一把椅子，能够清晰地看到投影仪屏幕或者白板。
三、教学过程3.1 导入：通过播放《米莉的帽子变变变》这本书的动画片，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3.2 阅读理解：让学生阅读《米莉的帽子变变变》这本书，通过提问，检查学生对故事的理解程度。
引导学生思考故事中的主题，体会故事中的情感。
3.3 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论米莉的帽子变出了哪些奇妙的东西，这些奇妙的东西给米莉的生活带来了哪些乐趣。
每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的讨论结果。
四、教学评价通过学生在阅读理解环节的回答，了解他们对故事的理解程度。
通过学生在分组讨论环节的表现，了解他们的团队合作意识和沟通能力。
通过学生在情境教学环节的表现，了解他们的想象力和创造力。
五、教学反思在课后，对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，教学方法是否适合学生，教学内容是否合适，教学环境是否舒适。
根据反思的结果，对教学进行调整，以提高教学效果。
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
《米莉的帽子变变变》教案设计方案第一章：教案概述1.1 教学目标培养学生对故事阅读的兴趣和想象力。
培养学生运用词汇和表达的能力。
培养学生理解故事主题和道德观念。
1.2 教学内容故事内容简介：《米莉的帽子变变变》是一本关于一个女孩米莉和她神奇的帽子之间的故事。
米莉的帽子可以根据她的心情和需要变成各种不同的形状和颜色。
故事重点词汇和表达：帽子、心情、神奇、变化、想象、快乐、友谊等。
1.3 教学方法故事导入：通过展示故事封面和提问方式引起学生对故事的兴趣。
分组讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，培养学生的合作和表达能力。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高学生的表达能力和创造力。
思维导图：学生根据故事情节和角色关系，制作思维导图，培养学生的思维能力和创造力。
第二章：教学准备教具准备：故事书籍《米莉的帽子变变变》、投影仪、幻灯片、思维导图模板等。
教学场地：教室、投影仪设备、分组讨论区域等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示故事封面，引起学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们见过会变化的帽子吗？”，引导学生思考和讨论。
3.2 故事阅读教师朗读故事《米莉的帽子变变变》，学生跟随教师朗读。
教师引导学生关注故事中的重点词汇和表达。
3.3 分组讨论学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
第四章：教学评价观察学生在分组讨论和角色扮演中的表现，评估学生的合作和表达能力。
学生完成思维导图的制作，评估学生的思维和创造力。
学生进行故事复述，评估学生的理解和记忆能力。
第五章：教学延伸学生进行故事续写，发挥想象力，创作自己的故事情节。
学生进行帽子手工艺制作，培养学生的动手能力和创造力。
学生进行角色扮演表演，邀请家长观看，提高学生的自信心和表达能力。
第六章：教学设计6.1 课程目标培养学生对故事情节的理解和分析能力。
米莉的帽子变变变绘本教案及反思
米莉的帽子变变变绘本教案及反思教案标题：米莉的帽子变变变绘本教案及反思教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《米莉的帽子变变变》了解帽子的不同用途和变化。
2. 培养学生的观察能力和创造力，激发他们对绘本的兴趣。
3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的合作精神。
教学重点：1. 理解绘本的故事情节和主题。
2. 学习描述帽子的外观和用途。
3. 合作创作属于自己的帽子变变变故事。
教学准备：1. 绘本《米莉的帽子变变变》2. 图片或实物展示不同类型的帽子3. 学生绘画和手工制作材料教学过程：引入活动：1. 向学生展示不同类型的帽子图片或实物，引发他们对帽子的兴趣。
2. 提问学生：你们有什么样的帽子？你们知道帽子可以用来做什么吗？阅读绘本：1. 分发绘本《米莉的帽子变变变》，让学生自己阅读或老师朗读给他们听。
2. 阅读后，与学生讨论绘本的故事情节和主题，确保学生理解故事中帽子的变化和用途。
活动一：描述帽子1. 分成小组，每个小组选择一种帽子进行描述。
2. 学生们可以描述帽子的颜色、形状、材质以及用途等。
3. 每个小组选出一名代表，向全班展示并描述他们选择的帽子。
活动二：创作帽子变变变故事1. 学生们重新分组，每个小组共同创作一段帽子变变变的故事。
2. 学生们可以根据自己的想象，将帽子变成不同的物品或角色。
3. 每个小组选择一名代表，向全班讲述他们创作的故事。
活动三：绘制和制作帽子1. 学生们根据自己创作的故事，绘制或制作属于自己的帽子。
2. 学生们可以使用绘画、剪纸、折纸等材料，发挥创造力制作帽子。
3. 学生们可以穿上自己制作的帽子，向全班展示并讲述他们的故事。
反思：1. 与学生一起回顾教学过程，询问他们对绘本和活动的感受。
2. 鼓励学生分享自己的观点和体验，促进他们对绘本的深入思考。
3. 教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供指导。
教案反思：通过本节课的教学，学生们在阅读绘本的过程中培养了观察能力和创造力。
绘本阅读与习作——《米莉的帽子变变变》教学设计
“这是一顶非常神 奇 的 帽 子。 它 可 以 变 成 你 想 要 的 各 种 尺
想象力，每一页米莉的帽子 都 有 不 同 的 变 幻 等 待 孩 子 们 的 发 现 。 寸、形状或颜色。你唯一要做的是运用你的想象力。”
本书用烂漫可爱 的 笔 触 描 绘 了 一 个 叫 米 莉 的 小 女 孩 ，拥 有 一 顶
子变变变》这个 绘 本 故 事 为 蓝 本，让 学 生 观 察 书 中 图 画 和 人 物 ， 看吧，看你得到的是画面中哪顶神奇的帽子。（出示课件）
学习口头表达，围 绕 一 个 事 物 有 条 理 地 说 话 。 培 养 激 发 学 生 的
３、帽子跟着主人随心而 变，请 你 看 着 这 份 任 务 卡，说 说 你 手
一 、谈 话 导 入 ，介 绍 人 物
动笔写一写。
１、同学们，你们爱听 故 事 吗？ 今 天，老 师 给 你 们 带 来 了 一 个
学习单如下：
故 事 ，叫 《米 莉 的 帽 子 变 变 变 》。 （师 板 书 书 名 ）
开 头 ：我 戴 着 怎 样 的 帽 子 。 （帽 子 的 名 称 ）
２、看到这个 题 目 的 形 状，给 你 什 么 感 觉？ 从 这 个 故 事 的 名 字，你知道故事的 主 人 公 是———米 莉，她 是 一 个 小 女 孩。（贴 图 ）
【绘 本 介 绍 】
米莉想象的帽子叫什么 孔雀帽子
样 子 （形 状 、颜 色 、装 饰 ）
变化的 原 因 （去 到 的 地 方、看 到 的、 想到的）
商店前
米莉在放学回 家 的 路 上，看 上 了 商 店 橱 窗 里 的 一 顶 漂 亮 帽 蛋糕帽子
蛋糕店
子，可是她没有钱买。 不 过 没 关 系！ 好 心 的 店 员 郑 重 其 事 地 配 合米莉，他“卖”给米莉一 顶 神 奇 的 帽 子。 米 莉 非 常 喜 欢，把 手 放 进钱包，拿出“所有的钱”交 给 店 员。 米 莉 戴 上 这 顶 帽 子 回 家 了。 在回家的路 上，米 莉 的 帽 子 不 停 地 变 变 变，一 会 儿 变 成 蛋 糕 帽
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
一、教案设计方案概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计方案2. 适用年级：幼儿园中班3. 教学目标：培养幼儿对色彩、形状的认知和审美能力；提高幼儿的想象力和创造力；培养幼儿的口语表达和交流能力；增强幼儿的自信心和独立思考能力。
4. 教学内容：通过故事《米莉的帽子变变变》，让幼儿学习色彩、形状的相关知识，培养幼儿的审美能力；通过故事情节的展开，引导幼儿发挥想象，创作自己的帽子作品，提高幼儿的创造力和口语表达能力。
二、教学准备1. 教具准备：故事课件、彩色帽子图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等；2. 环境准备：干净、宽敞的绘画区，舒适的座椅；3. 材料准备：每个幼儿准备一份画纸、画笔、剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示彩色帽子图片，引导幼儿观察和描述帽子的颜色、形状，激发幼儿的学习兴趣；2. 讲故事：教师讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中米莉的帽子是如何变化的，培养幼儿的倾听和理解能力；3. 绘画环节：教师引导幼儿根据故事中的帽子形状和颜色，发挥想象，在画纸上创作自己的帽子作品；4. 创作环节：教师分发材料，指导幼儿动手制作帽子，培养幼儿的动手操作能力；5. 展示环节：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、评价，提高幼儿的口语表达和交流能力。
四、教学评价1. 教师观察幼儿在绘画、创作环节的表现，评价幼儿的色彩、形状认知能力和想象力、创造力；2. 教师倾听幼儿在展示环节的口语表达，评价幼儿的口语表达和交流能力；3. 教师关注幼儿在活动过程中的自信心和独立思考能力，给予鼓励和指导。
五、教学拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和创作过程；2. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如帽子设计比赛、帽子时装秀等，丰富幼儿的学习体验；3. 定期举办幼儿作品展览，展示幼儿的创意成果，提高幼儿的成就感和自信心。
《米莉的帽子变变变》教案设计
一、教案设计概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计2. 适用年级：大班3. 教学目标：理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
发挥想象力，创造自己的帽子故事。
培养艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。
4. 教学重点：理解故事情节，感知角色的变化。
发挥想象力，创造自己的帽子故事。
5. 教学难点：培养幼儿的艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。
二、教学准备1. 教具准备：故事课件：《米莉的帽子变变变》绘画纸张、画笔、彩色笔等绘画材料手工制作材料：彩纸、胶水、剪刀等2. 环境准备：安静、舒适的学习环境三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的米莉和她各种各样的帽子。
引导幼儿思考：米莉的帽子为什么会变变变？2. 故事讲解：讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
讲解故事中的重点词汇和句子，帮助幼儿理解故事内容。
3. 活动一：绘画创作请幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的帽子。
引导幼儿用彩色笔给帽子添加图案和颜色。
4. 活动二：手工制作请幼儿用彩纸、胶水、剪刀等材料制作属于自己的帽子。
引导幼儿发挥创造力，制作出独特的帽子。
四、教学评价1. 评价幼儿对故事的理解程度：通过提问，了解幼儿对故事情节和角色的理解。
观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，判断其对故事内容的掌握。
2. 评价幼儿的绘画和手工制作能力：观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价其创作能力和动手能力。
鼓励幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。
五、教学反思1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容。
分析教学过程中幼儿的参与程度，是否存在互动不足或过度依赖教师的情况。
2. 反思教学效果：评估幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，分析教学目标是否达到。
思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
六、教学延伸1. 家园共育：家长协助幼儿完成家庭作业，如观察家人或朋友的帽子，并记录下来。
家长鼓励幼儿在家中进行绘画和手工制作活动，培养幼儿的艺术创造力。
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
《米莉的帽子变变变》教案设计方案第一章：教案概述1.1 教案目标让学生通过阅读《米莉的帽子变变变》，体验故事的乐趣，培养阅读兴趣。
帮助学生发展语言表达和创造力，提高阅读理解能力。
引导学生理解并接纳自己的独特性，培养自信和自我认同感。
1.2 教学对象适用于小学一年级学生。
1.3 教学内容通过阅读故事，引导学生关注故事情节和角色。
进行词汇学习和语言表达活动。
开展帽子创意绘画活动，激发学生的创造力。
第二章：教学准备2.1 教具准备《米莉的帽子变变变》故事书。
彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
空白帽子若干个。
2.2 教学环境安排一个宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一个座位。
在教室的一角设置一个阅读角，摆放一些儿童书籍。
第三章：教学过程3.1 导入开场提问：同学们，你们喜欢戴帽子吗？为什么？引导学生分享自己喜欢的帽子款式和颜色。
3.2 阅读故事讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导学生关注故事情节和角色。
在讲故事的过程中，适时提问学生，检查他们对故事的理解。
3.3 词汇学习从故事中挑选一些生词和短语，引导学生学习并运用到实际情景中。
通过卡片游戏、小组竞赛等方式，帮助学生巩固词汇。
3.4 语言表达活动小组讨论：请学生们分组讨论，他们最喜欢的帽子款式和颜色，并用自己的语言表达出来。
角色扮演：学生们可以选择故事中的角色，用语言表达的方式进行角色扮演，展示对故事的理解。
3.5 帽子创意绘画学生们可以自由发挥，用彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，设计并绘制自己喜欢的帽子。
学生们可以互相展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
4.2 语言表达能力评估学生在词汇学习和语言表达活动中的表现，包括词汇运用和表达清晰度。
4.3 创造力评估观察学生在帽子创意绘画活动中的表现，包括创作想法的独创性和绘画技巧。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业请学生回家后，与家长一起制作一个故事书小剧场，可以选择故事中的场景和角色，用语言表达的方式进行表演。
米莉的帽子变变变教案
米莉的帽子变变变教案一、教学目标1.学生能够理解和掌握基本的编程概念和Scratch编程语言；2.学生能够使用Scratch编程语言设计和实现一个简单的互动动画；3.学生能够通过本次课程学习，了解到编程的基本思维方式和逻辑思维能力。
二、教学内容1.Scratch编程语言的基本概念和使用方法；2.Scratch编程语言的基本语法和控制结构；3.Scratch编程语言的基本图形和声音处理；4.Scratch编程语言的基本互动设计和实现。
三、教学过程1. 课前准备1.确认学生已经安装好Scratch编程软件；2.准备好教学用的投影仪和电脑；3.准备好教学用的课件和教学案例。
2. 课堂教学（1）引入1.通过一个小故事或者动画片来引入本次课程的主题；2.介绍Scratch编程语言的基本概念和使用方法；3.介绍Scratch编程语言的基本语法和控制结构。
（2）讲解1.介绍Scratch编程语言的基本图形和声音处理；2.介绍Scratch编程语言的基本互动设计和实现；3.通过教学案例来讲解Scratch编程语言的基本使用方法和实现技巧。
（3）实践1.学生根据教学案例，自行设计和实现一个简单的互动动画；2.学生可以自由发挥，创造自己的想法和设计；3.学生可以在课堂上互相交流和分享自己的作品。
（4）总结1.总结本次课程的主要内容和教学目标；2.强调编程思维和逻辑思维的重要性；3.鼓励学生继续学习和探索Scratch编程语言。
3. 课后作业1.学生需要完成一个简单的Scratch编程作品，并提交到教师指定的平台上；2.学生需要在作品中体现本次课程所学的基本概念和技能；3.学生需要在作品中体现自己的创意和想法。
四、教学评估1.通过学生提交的作品来评估学生的学习成果；2.通过课堂上的互动和交流来评估学生的学习情况；3.通过学生的课后反馈来评估教学效果和改进教学方法。
五、教学反思1.教学内容和教学方法是否合理和有效；2.学生的学习情况和反馈是否符合预期；3.教师需要对教学过程和教学效果进行总结和反思，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。
中小学绘本教案：米粒的帽子变变变公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学绘本教案：米粒的帽子变变变公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教案简介1.1 教学对象：小学一年级学生1.2 教学目标：通过绘本《米粒的帽子变变变》引导学生培养想象力和创造力，提高对色彩和图案的认识，培养审美能力。
1.3 教学重点：学生能够理解故事情节，发挥想象力，创作自己的帽子作品。
1.4 教学难点：如何引导学生将想象力转化为实际创作，提高学生的审美观念。
第二章：教学内容2.1 绘本《米粒的帽子变变变》的故事梗概：讲述了一个名叫米粒的小女孩，她有一顶神奇的帽子，可以根据自己的心情变化不同的颜色和图案。
故事通过米粒的帽子，引导学生培养想象力和创造力。
2.2 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生展示不同款式的帽子，引导学生谈论自己对帽子的认识和喜好，激发学生的学习兴趣。
3.2 绘本阅读：教师带领学生共同阅读《米粒的帽子变变变》，引导学生关注故事情节，提出问题，帮助学生理解故事内容。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，思考米粒的帽子如何变化，以及这种变化的意义。
3.4 创意帽子设计：教师引导学生发挥想象力，设计自己的帽子作品，可以是无生命的物品，也可以是动植物等。
3.5 作品展示与评价：学生将自己的帽子作品展示给其他同学，大家共同欣赏、评价，培养学生的审美观念。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的帽子作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习，提高创作水平。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。
5.2 课后作业：学生根据所学内容，回家后创作一幅关于帽子的画作，下节课分享。
第六章：教学准备6.1 教具准备：绘本《米粒的帽子变变变》、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
6.2 教学环境：教室布置成创意工作室，墙上贴有各种帽子的图片，激发学生的创作灵感。
大班美术活动《米莉的帽子变变变》-教学设计公开课
1.借助绘本为自己设计帽子，体验创作想象的乐趣。
2.大胆讲述自己的作品，初步体验神奇帽子为自己带来的快乐。
重点：能借助绘本为自己设计一顶神奇的帽子。
难点：大胆讲述自己的作品，体验创作想象的乐趣。
活动准备
1.经验准备：幼儿事先阅读过绘本《米莉的帽子变变变》，对里面的内容比较熟悉。
2.材料准备：炫彩棒，铅画纸、小朋友照片，自制空图
一、回忆绘本，讨论帽子
1.店员送给她一顶什么样的帽子？
2.为什么说它是一顶神奇的帽子，神奇在哪里？
二、欣赏帽子，寻找特别之处
1.欣赏米莉的帽子。
——出示孔雀帽子、鸟巢帽子、蛋糕帽子、喷泉帽画面。
——你喜欢米莉的哪一顶帽子呢？为什么？
2.引导幼儿观察帽子的构图方式，理解特别之处。
——有什么特别的地方？
大班美术活动：米莉的帽子变变变
执教者
洪霞
活动形式
集体教学
教材分析：《米莉的帽子变变变》用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，她拥有一顶神奇变化的帽子，只要去想，这顶帽子就可以变成她想要的样子，美妙的故事情节和新奇的画面吸引着孩子们走进、欣赏，激发出无穷的想象力。大班幼儿的有意想象逐渐发展起来，他们的思想有了预定的主题，而且作画能力有了一定的提高。本次活动主要目的是让孩子在绘本情节的激发下，感受帽子的神奇与独特之处，以此让幼儿展开想象，大胆地进行设计创作活动。
2.小组创意讲述。
五、活动延伸
幼儿把作品装订成册，变成一本“我们的帽子变变变”。
通过回忆绘本，帮助幼儿了解帽子的神奇之处。
通过图片欣赏，引导幼儿理解帽子的独特之处与构图方式。
在同伴交流中鼓励幼儿大胆表达自己的设想，并引导其大胆创作。
以小组讲述的方式鼓励幼儿大胆表述自己的作品。
米莉的帽子变变变教案
米莉的帽子变变变教案【篇一：米莉的帽子变变变教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 12米莉的帽子变变变教案教学目标： 1、同学们，你们喜欢看课外书吗？都看过那些课外书？今天老师也给你们带来了一本很好的的绘本。
2、看封面。
这是日本的喜多村会画的和写的一本书，由我们的台湾作家方素珍阿姨翻译的一本绘本。
她的名字叫《米莉的帽子变变变》瞧，这位可爱的小姑娘就是米莉。
你发现了什么？谁能用我们前天在难忘的泼水节中所学的描写人物外型的方法来介绍介绍米莉的打扮吗？ 3、同学们都被这顶帽子所吸引，他不仅漂亮，他还有魔力，会变变变，请你带着羡慕读读题目。
你能把它当成是一个魔法咒语再来读一读题目吗？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创过渡：米莉的帽子到底怎么变了？让我们走进这个故事去看一看。
1、出示图画，感悟帽子的神奇。
板书：读师讲述故故事看完了，我发现在看的过程中，时常能听讲同学们的欢笑声，惊讶声，有趣吗？把你觉得最有趣的地方和大家说一说。
刚才，同学们说的就是你们初读这本书的感受，老师在第一次读这本书时，我也被米莉的神奇的帽子给逗乐了，但一本好书不止读一遍，如果我们把自己印象最深的地方，再读一读，并且想一想，你还会有不同的收获。
现在让我们第二次读这篇故事，边读边走进人物的内心。
还记得，米莉的帽子都在哪些地方起了变化。
让我们一起再回过头去看一看。
过渡：这些地方又和米莉帽子的变化有什么联系呢？让我们边看图画，边想一想。
师：还记得商店的橱窗里摆着什么吗？当看到商店橱窗里那一顶顶漂亮的帽子，米莉在想些什么？因此米莉有了孔雀帽师：当米莉来到蛋糕店前，他看到一个个精致的蛋糕，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创小结：同学们，你们发现没有，米莉的帽子都随着什么而变化？多么的神奇啊？那你们能想一想米莉的帽子还会怎么变？过渡：咦！怎么有一位老奶奶他的帽子和别人的不一样？他的帽子为什么是黑色的池塘帽？你从哪儿看出来？米莉怎么做的？这个微笑给老奶奶带来了什么？在米莉的感染下，瞧，老奶奶的帽子变成了师：多么神奇的帽子，多么善良的米莉！神奇帽子不仅给自己带来了快乐，也给周围的人带了了快了。
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
一、教案设计概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计方案2. 适用年级：大班幼儿3. 教学目标：认知目标：让幼儿认识不同的帽子，了解帽子的功能和特点。
技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
情感目标：培养幼儿对美的追求，激发幼儿的创新精神和环保意识。
4. 教学内容：故事内容：《米莉的帽子变变变》帽子种类：草帽、雨帽、棉帽、毛线帽等5. 教学方法：故事导入法：通过讲述故事《米莉的帽子变变变》引起幼儿兴趣。
观察比较法：让幼儿观察不同种类的帽子，了解其特点。
实践操作法：让幼儿动手制作帽子，培养其动手能力。
情境体验法：设置情境，让幼儿在实际情境中感受帽子的作用。
二、教学准备1. 教具：故事课件、各种帽子实物或图片、制作帽子的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）、音乐播放设备。
2. 环境：布置一个温馨、舒适的教学环境，营造轻松愉悦的氛围。
三、教学过程1. 导入：讲述故事《米莉的帽子变变变》，引导幼儿关注故事中的帽子。
2. 观察比较：展示各种帽子实物或图片，让幼儿观察并说出帽子的名称、功能和特点。
3. 实践操作：分组进行帽子制作活动，培养幼儿的动手能力。
4. 情境体验：设置情境，让幼儿戴上自己制作的帽子，体验帽子在不同场合的作用。
5. 总结：引导幼儿分享自己制作的帽子，总结本次活动的收获。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解其对帽子的认识和动手能力。
2. 关注幼儿在情境体验中的表现，了解其对帽子功能的掌握。
3. 收集幼儿制作的帽子，评价其创意和审美能力。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集更多关于帽子的资料，了解不同场合下帽子的作用。
2. 区域活动：设置“帽子商店”区域，让幼儿扮演顾客和店员，进行角色扮演活动。
3. 主题展览：组织幼儿将自己制作的帽子展示出来，进行主题展览。
4. 环保教育：引导幼儿关注环保，提倡废旧物品再利用，如用废旧报纸、杂志等制作帽子。
六、教学活动设计1. 活动一：故事分享《米莉的帽子变变变》教师通过课件讲述故事，引导幼儿关注故事中的帽子变化。
米莉的帽子变变变教案
米莉的帽子变变变教案教案标题：米莉的帽子变变变教案目标：1. 帮助学生学习和理解形容词的用法和意义。
2. 培养学生观察和描述能力。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或实物展示不同颜色、形状和材质的帽子，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们有没有见过米莉的帽子？你们认为米莉的帽子是什么样子的？”主体活动：3. 向学生介绍故事《米莉的帽子变变变》的情节，并鼓励他们猜测故事中会发生什么。
4. 朗读故事《米莉的帽子变变变》，确保学生理解故事内容。
5. 让学生回答问题，以检查他们对故事的理解。
例如：“米莉的帽子有什么特别之处？”、“米莉的帽子变成了什么？”等等。
6. 引导学生讨论形容词的用法，并解释形容词可以用来描述帽子的颜色、形状和材质。
7. 分发图片或卡片，每个学生都会得到一张帽子的图片或卡片。
学生需要用形容词来描述他们手中帽子的特征，并与同桌分享。
8. 鼓励学生用自己的创造力和想象力来发挥，让他们想象自己的帽子可以变成什么。
9. 学生们将用形容词描述他们想象中的帽子，并将其写在纸上。
然后，他们可以与同桌分享自己的创意。
结束活动：10. 邀请学生展示他们的创意帽子，并向其他同学介绍自己的帽子是如何变化的。
11. 总结本节课的学习内容，强调形容词的用法和描述能力的重要性。
12. 鼓励学生在日常生活中观察和描述周围事物的特征，以提高他们的观察和描述能力。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对问题的回答。
2. 学生完成的描述帽子的纸张，包括使用的形容词和创意描述。
3. 学生展示创意帽子的能力和表达能力。
教案扩展：1. 鼓励学生在家庭环境中观察和描述不同物品的特征，并与家人分享。
2. 引导学生创作自己的故事，其中包含可以变化的物品，并使用形容词来描述变化过程。
3. 引导学生进行实地考察，观察和描述周围环境中的物品特征，例如校园内的建筑、植物等。
大班美术活动《米莉的帽子变变变》教案
师：老师也制作了一顶帽子，我们一起来看看，都用了哪些装饰方法？
师：我们在帽子的形状上利用不同的材料来装饰，可以用轻粘土、树叶、纸杯、扭扭棒等等，然后再用笔画上线条在进行装饰我们的帽子
3、大胆想象，制作什么样子的帽子
师：要设计一顶与众不同的帽子，不仅要靠我们的小手，还要我们小朋友的大胆想象，现在我们以小组为单位，交流讨论你们组要设计一顶什么样子的帽子？怎么去装饰它
2、老师带领幼儿一起看米莉的帽子变变变，看的过程中引导幼儿发现米莉到哪里，看到什么，帽子就会变成什么。
米莉路过橱窗。当看到商店橱窗里那一顶顶漂亮的帽子，米莉在想些什么？因此（出示孔雀帽）米莉有了孔雀帽
米莉路过蛋糕店。这时，米莉的头顶上出现了一顶什么样的帽子?什么口味?
米莉路过花店、米莉路过花园
（教师总结：小朋友们有没有发现没有，米莉的帽子都随着什么而变化？那你们想一想，米莉的帽子还会怎么变？）
师：米莉最终有没有在帽子店买到帽子？那是一定怎样的帽子？（引导幼儿说出那是一定神奇的帽子）它神奇在哪里？（可以变成各种颜色各种形状的帽子）米莉要怎么做才能变出神奇的帽子呢？（想象力）
（二）米莉的帽子变变变
1、师：这真是一顶非常神奇的帽子。它可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色，你唯一要做的是运用你的想象力。接下来请小朋友继续看，来看看米莉的帽子变变变。
幼儿园教学活动设计表
活动名称
《米莉的帽子变变变》ຫໍສະໝຸດ 领域艺术领域活动时间
2023
班级
大班
活动目标
1.共读绘本，学会看绘本，通过绘本中的图片了解故事内容
2.感受帽子的神奇，激发想象力设计一顶神奇的帽子
3.愿意大胆讲述自己的作品，初步体验神奇的帽子带来的快乐
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绘本阅读与写作
——《米莉的帽子变变变》教学设计
市海珠区江海小学任慧
【教学背景】
低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。
很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。
感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。
让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。
【绘本介绍】
米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。
不过没关系！好心的店员重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。
米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。
米莉戴上这顶帽子回家了。
在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？
这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。
本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。
漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。
书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。
【教学特色】
遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。
教学目标：
1、听看故事，读懂故事容。
2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。
3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
4、展开想象，练习有条理地写一段话。
教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。
教学难点：展开想象，练习有条理地写一段话。
谁带着什么帽子、帽子是怎样的、她（他、它）要去哪里或做什么。
教学准备：绘本《米莉的帽子变变变》，学习单，PPT课件，音乐
教学课时：一课时
教学过程：
热身游戏
一、谈话导入，介绍人物
1、同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给你们带来了一个故事，叫《米莉的帽子变变变》。
（师板书书名）
2、看到这个题目的形状，给你什么感觉？从这个故事的名字，你知道故事的主人公是——米莉，她是一个小女孩。
（贴图）谁来说说她的样子？
（衣着、脸上的表情：短发，穿着黄色的连衣裙和黄色的鞋子，背着红色的小书包，脸上露出灿烂的笑容）
3、（出示绘本封面图）看看，这就是米莉的帽子，谁愿意说说这帽子给你的第一感觉是什么？（奇特）
4、你能说说帽子的形状、颜色和上面的装饰吗？生发言。
米莉的帽子真特别，它会变魔术吗？一起来听故事吧。
二、听读故事，感受神奇
1、师边读故事，边出示画面。
师提出视听要求：米莉的帽子会怎么变？为什么会这样变？
2、读中停顿，为故事作猜测：
店员为米莉拿来一顶怎样的帽子呢？生发言。
3、生听后同桌交流讨论。
出示表格。
4、请生汇报。
5、师小结（引用文中的句子）：
“这是一顶非常神奇的帽子。
它可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色。
你唯一要做的是运用你的想象力。
”
三、观察画面，说话练习
1、米莉的帽子随心而变，多么神奇啊！在米莉眼中，不仅她戴着特别的帽子，
每个人都有自己的帽子。
而且全都不一样哦！
2、书里有一页好丰富啊，不同的人头上都戴着一顶特别的帽子。
刚才课前老师给每个同学都发了一个信封，现在打开看看吧，看你得到的是画面中哪顶神奇的帽子。
（出示课件）
3、帽子跟着主人随心而变，请你看着这份任务卡，说说你手中人物的帽子吧。
学习单如下：
生观察画面，练习说话。
4、请生发言。
师评价。
四、展开想象，写话练习
1、每个人都有自己的神奇帽子。
你的帽子是怎样的？请你动笔写一写。
学习单如下：
开头：我戴着怎样的帽子。
（帽子的名称）
中间：帽子的形状、颜色、上面的装饰等。
最后：戴着这个帽子可能会去哪里或做什么。
我戴着一顶
2、生进行写作。
3、完稿，分享。
五、想象延续，动笔画画
作业：请你把自己的神奇帽子用画笔画下来，与家人、同学分享一下吧！。