太阳的话教案
《太阳的话》教学设计_教案教学设计
《太阳的话》教学设计教材分析：本文是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。
学情分析：自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。
学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。
教学目标：1、认识本课两个生字，会写3个生字。
2、抓住关键词语，指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
教学过程：一、谜语激趣,引入新课师：今天老师给同学们带来了一个朋友，请认真听好：大大圆圆，高挂空中，东升西落，万物难离。
猜猜它是谁？生：太阳。
师：看到太阳，你感觉到了什么？生：光明，温暖……师：每一天，太阳陪伴着我们，让我们感受着光明和温暖，今天，就让我们一起把心贴近太阳，去聆听太阳的心里话。
（板书：太阳的话）齐读课题，作者是？生：艾青二、了解作者，初读诗歌师：对于艾青，我们并不感到陌生，还记得上学期我们学过他的一首诗歌吗？生：《下雪的早晨》。
师引背，生齐背第一节。
师：艾青是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，他写过许多诗，《太阳的话》是其中的一首。
请同学们打开书本，在预习的基础上自由读诗歌，要求读准字音，把诗句读通顺，看看诗歌有几个小节。
生自由练读三、检查自读，整体感知1、出示词卡，检查自学。
比较形近字“睫”“捷”，通过部首了解意思。
重点强调“窗”后鼻音，引导观察写法：里面点出头，不要写成“夕”。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案《太阳的话》教案「篇一」教材依据：北师大版语文第十册第九单元“太阳”的第一篇主体课文;设计理念：（1）少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间，指导通过细读文本，了解内容，体会课情感。
（2）主题教学：本单元的主题是“太阳”，结合文本内容，了解太阳的光明与温暖，是大自然能量的源泉，能够给人以力量的鼓舞等特点，体会太阳这一意象的象征意义。
（3）读悟结合：充分把握文诗歌感情丰富的特点，指导学生朗读，读出梯度，读出韵味，熟读成诵，将诵读和感悟有效结合。
3、教材解析：《太阳的话》是著名作家艾青在延安时期写的一首诗歌，体现了追求光明的理想，作者用太阳象征光明与希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人们生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明！4、生情分析：四年级学生能够独立识字、自主朗读，能够提出自己比较感兴趣的问题，并且联系上下文及相关资料理解文本，较为清晰和完整地表述自己的看法。
对于一般的写作方法有一定的认知，能够体会重点词句和表达方式的效果，拓展想像能力及语言创作能力较好。
但学生对于新中国成立之前的国情和民情缺乏了解，没有深刻的感受，需要通过引导才能了解和体会，更好地为文本阅读服务。
教学目标：1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学习“撒”的书写。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。
3、通过学习文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者对人们的希望，体会作者的人生态度和改变国民生活环境及心态的急切心情。
教学难点：体会作者用拟人化的手法和比喻的方式来表达对人们的召唤。
教法：谈话讨论法、质疑引导法、指导诵读法；学法：图文结合法、细读解疑法、合作交流法；教师准备：教学课件学生准备：搜集关于艾青的资料课时安排：一课时一、质疑导入：1、板书课题：齐读课题，大家想知道什么？（梳理学生疑问，指导学生运用“是什么”、“为什么”、“怎么样”等提出问题并板书。
《太阳的话》教学设计教案教学设计
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
小学语文《太阳的话》教案
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析太阳的特性及其对人们生活的影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
感受太阳的伟大和神秘，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
分析太阳的特性及其对人们生活的影响。
2. 教学难点：理解太阳的特性及其对人们生活的影响。
运用想象力，描绘太阳的形象和作用。
三、教学准备1. 教学材料：与太阳相关的图片或视频资料。
生字词卡片。
2. 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频资料，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
简要介绍太阳的基本知识，如太阳的位置、特点等。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析太阳的特性及其对人们生活的影响：5. 想象与创造：学生发挥想象力，描绘太阳的形象和作用。
学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
学生谈谈对太阳的认识和感受。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集关于太阳的资料，下节课分享。
3. 结合课文内容，写一篇关于太阳的小作文。
教学反思：本节课通过引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
在朗读课文、学习生字词的过程中，培养学生的主体性和合作精神。
通过分析太阳的特性及其对人们生活的影响，培养学生运用想象力进行创造的能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
小学语文《太阳的话》教案
小学语文《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《太阳的话》。
学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够理解太阳的特点和作用，以及人与自然的关系。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和思考能力。
学生通过小组合作，培养合作和沟通能力。
学生通过写作和表达，培养表达和创造能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到太阳的重要性和人与自然的和谐关系。
学生能够培养对自然环境的保护意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《太阳的话》是一首描绘太阳特点和作用的诗歌。
诗歌中描述了太阳的升起、照耀和落下，以及太阳给人们带来的温暖和光明。
2.2 生词和短语：生词：太阳、升起、照耀、落下、温暖、光明等。
短语：阳光明媚、日出日落、温暖人心、照亮世界等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生思考太阳的特点和作用。
教师提出问题，激发学生对太阳的好奇心和兴趣。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和意境。
教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。
3.3 讨论与合作：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对太阳的理解和感受。
教师引导学生进行小组合作，讨论太阳对人们生活的影响。
第四章：教学活动4.1 写作练习：教师给出写作题目，让学生写一篇关于太阳的短文。
教师引导学生运用学到的生词和短语，发挥想象力和创造力。
4.2 表达展示：教师组织学生进行表达展示，让学生分享自己的写作成果。
教师鼓励学生大胆表达，培养自信和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价标准：学生朗读和背诵课文的准确性和流畅性。
学生对生词和短语的掌握程度。
学生在讨论和合作中的参与度和表现。
5.2 评价方法：教师对学生的朗读和背诵进行评价。
教师通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
教师对学生的写作和表达进行评价，关注语言表达的准确性和创造力。
一年级上册语文《太阳的话》教案
02
教学方法选择
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
03
课堂氛围营造
思考如何营造一个轻松、和谐 的课堂氛围，以便更好地促进 学生的学习。
04
自身素质提升
反思自身在教育教学过程中的 不足之处，并寻求改进和提升 的方法。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
教学软件
培养学生的团队协作精神，增强 集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示太阳的图片或视频，引导学生观察和思考，激发他们对太阳 的好奇心和探究欲望。
课文讲解
总结词：传授知识
详细描述：教师逐段讲解课文，重点讲解太阳的特点、作用和与地球的关系，帮助学生理解课文内容 。
课堂活动
一年级上册语文《太阳的 话》教案
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具 • 板书设计
01
教学目标
知识与技能
掌握课文中的生字、 生词，了解基本的文 学知识。
培养学生的语言表达 能力，能够正确、流 利地朗读课文。
培养学生的阅读理解 能力，能够理解课文 的基本内容。
过程与方法
通过小组合作的方式，引导学生自主探究课 文内容。
通过课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课 堂效率。
通过阅读、思考、讨论等环节，培养学生的 思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、珍惜生命 的意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养积极向上的心态。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解太阳的重要性和作用。
2. 学习如何观察和描述太阳的特征。
3. 培养学生的观察能力和科学素养。
二、教学重难点：
1. 重点：太阳的重要性和作用，观察和描述太阳的特征。
2. 难点：如何引导学生观察和描述太阳的特征。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些太阳的图片或视频，引发学生对太阳的兴趣。
2. 知识讲解：讲解太阳的重要性和作用，包括太阳对地球的影响、太阳能的利用等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论太阳的特征，并尝试用自己的话描述出来。
4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调太阳的重要性和作用。
6. 布置作业：让学生回家后，观察太阳并写下自己的观察结果。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和科学素养。
同时，要让学生明白，太阳是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜太阳的能量，保护我们的环境。
北师大版课《太阳的话》教案
《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《太阳的话》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
能够运用课文中的知识点，进行相关的阅读和写作练习。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生对太阳的重要性有更深入的认识，增强环保意识。
培养学生的文学素养，提升对诗歌的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《太阳的话》是一首描绘太阳的诗歌，通过描绘太阳的形象和作用，表达了对太阳的赞美之情。
课文内容主要包括太阳的外观、太阳的光芒、太阳的热量、太阳的能量等方面。
2.2 教学重点与难点：教学重点是理解课文的基本内容，掌握关键词汇和句子结构。
教学难点是理解太阳的重要性和环保意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索太阳的重要性。
采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示太阳的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文阅读与理解：学生自读课文，理解课文的基本内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4.3 讨论与交流：学生分组讨论，分享对太阳的重要性的看法。
各组汇报讨论结果，进行全班交流。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于太阳重要性的短文。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的阅读理解和写作能力。
教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的交流和合作能力。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行太阳主题的绘画活动，让学生通过绘画表达他们对太阳的理解和感受。
学生进行太阳知识竞赛，测试学生对太阳知识的掌握程度。
6.2 课外阅读：推荐学生阅读关于太阳的科普书籍，扩展学生对太阳的了解。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案教案：《太阳的话》一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级上册第五单元第一篇课文《太阳的话》。
课文通过拟人化的太阳，向孩子们传达了一些关于太阳的知识和太阳对人类的关怀。
教学内容主要包括：1. 学习生字词，理解课文大意。
2. 朗读课文，感受太阳的温暖和关爱。
3. 学习太阳的结构和作用，了解太阳与人类生活的关系。
4. 培养学生热爱太阳，珍惜和保护自然资源的情感。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词，会用“太阳”这个词组造句。
3. 了解太阳的结构和作用，认识太阳与人类生活的关系，培养热爱太阳的情感。
4. 培养学生保护自然资源，珍惜环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：太阳的结构和作用，以及太阳与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 太阳图片3. 黑板4. 粉笔5. 作业本五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 向学生问候，引导学生回顾上一课的内容。
1.2 利用PPT展示太阳图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）2.1 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，让学生跟读，确保学生正确掌握。
2.3 教师带领学生共同朗读课文，理解课文大意。
3. 太阳的知识（10分钟）3.1 教师利用PPT课件介绍太阳的结构和作用。
3.2 学生通过观察PPT课件，了解太阳的结构和作用。
3.3 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 情感教育（5分钟）4.1 教师引导学生思考太阳对人类生活的意义。
4.2 学生分享自己的感悟，培养热爱太阳的情感。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生复述课文内容，展示学习成果。
六、板书设计太阳的话结构：核心辐射层光球色球日冕作用：照耀地球，提供光和热影响气候生物的生长和发育与人类生活的关系：温暖和关爱七、作业设计1. 请用“太阳”这个词组造句。
太阳的话 教案_教案教学设计
太阳的话教案本文是关于太阳的话教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、谈话导入、引题激趣。
今天早晨，你走在上学的路上，感觉天气如何？这是谁的功劳？我们第九单元的主题就是太阳，通过学习这个单元的后两篇课文，你对太阳有哪些了解？是的，太阳给我们带来了温暖和光明，可以说太阳是人类的朋友，这节课我们学习一篇关于太阳的小诗《太阳的话》。
（板书课题）二、初读诗歌、检查预习。
1、太阳想对我们说些什么？请大家打开书，听老师朗读诗歌，注意听准字音。
【听读】2、用自己喜欢的方式读文，学习生字、新词。
【自由读】（学生汇报并板书）三、走进文本、感受美。
1、默读课文，诗中“我”、“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？画出相关的词句。
【默读】2、由学生汇报第一个问题引入第一小节。
指导朗读“让我进去，让我进去。
”（引导学生读出急切的语气，体会太阳渴望进入小屋的感情）【指读、互读互评】3、太阳带着许多礼物想走进你的小屋，你欢迎吗？看看太阳都带什么来了？（学生汇报引入第二小节，师相机板书）生活中，你一定见过这些美好的事物，看到它们你有什么感受？带着你的感受读文。
指导朗读四个“我带着”。
（读这些事物可加重语气，起强调作用，从而展示出它们带来的生机和希望。
）【指读、师生配合与男女生配合读】4、它带着一切美好的事物叫我们起床呢！太阳是怎么说的？读一读。
①你妈妈是怎么叫你起床的？带着自己的感受读一读。
【指读】②猜一猜，太阳还会带来哪些礼物？（播放太阳滋生万物短片）看了短片你有什么感受？可以说太阳无处不在，它是我们生活的重要部分，带着你对美好事物的憧憬读读这部分文字吧！【同桌合作读】③联想：请大家闭上眼睛，夏日的清晨，还在树林里宁静的小屋中睡觉，太阳敲响了你的房门，它把花束放在了你的枕边，把林间的香气送到了你的鼻子里，把亮光和温暖照在了你的被面儿上，把所有你需要的一口气撒满你心的空间。
睁开眼睛，告诉老师你收到太阳的什么礼物了，存在哪了？（心里）带着你的感受读“让我们把花束……心的空间。
小学语文《太阳的话》教案
小学语文《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和思考，培养学生的思维能力和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文简介《太阳的话》是一首描绘太阳的诗歌，通过拟人化的手法，表达了太阳的温暖和光辉。
诗歌通过描绘太阳与大地的互动，展现了太阳的重要性和对生命的滋养。
2.2 生字词学习太阳、大地、温暖、光辉、滋养等词语的理解和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物，引导学生谈论太阳，激发学生对课文的好奇心。
3.2 朗读课文指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3.3 学习生字词引导学生自主学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
3.4 理解课文内容分组讨论课文内容，引导学生通过课文描述太阳的特点和作用。
第四章：作业布置4.1 回家作业要求学生回家后向家长分享课文内容，加强家庭与学校的互动。
4.2 课后练习完成课后练习题，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
5.2 作业完成情况检查学生回家作业和课后练习的完成质量。
5.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我意识和团队合作意识。
第六章：教学拓展6.1 相关故事或文化背景介绍介绍一些与太阳相关的神话故事或文化背景，如中国古代的“后羿射日”等，增强学生对太阳的了解。
6.2 主题活动组织学生进行以太阳为主题的活动，如绘画、写作或制作手工艺品，激发学生的创造力和想象力。
第七章：教学反思7.2 教学方法改进根据教学效果，反思并改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
第八章：家长沟通8.1 家长联系方式收集通过家访或家长会等方式，收集学生的家长联系方式，以便于日后的沟通和交流。
鄂教版一年级语文上册教案太阳的话
鄂教版一年级语文上册教案：《太阳的话》
教学内容
教学目标
1.通过学习《太阳的话》，使学生了解太阳的重要性和作用。
2.通过认真分析课文中的对话，使学生能够表达自己的想法和观点。
3.通过课堂讨论和扩展阅读，拓展学生的知识面和思维能力。
教学重点
1.理解太阳的作用和重要性。
2.能够准确理解课文中的对话并表达自己的想法。
教学难点
1.通过分析课文中的对话并表达自己的观点，提高学生的思维能力。
2.拓展学生的知识面，让他们了解更多与太阳相关的知识。
教学过程
导入
1.通过问答方式，询问学生太阳对我们来说的重要性。
2.在黑板上展示太阳的图片，引导学生谈论太阳的作用和意义。
听说训练
1.读《太阳的话》一文，引导学生聚精会神地听。
2.请学生回答问题：太阳的作用是什么？
3.学生按照文章顺序互相问答。
阅读训练
1.学生课文阅读，并使用默读及声音模仿方法加深理解。
2.学生分组，用自己的语言复述故事情节，并互相检查。
对话训练
1.学生分组，角色扮演文章的人物，模仿对话进行表演。
2.鼓励学生表达自己的观点，并与组员进行交流。
课后拓展
1.学生可以自行阅读相关的物理和天文学书籍，了解太阳和宇宙的知识。
2.学生可以用自己的方式完成关于太阳的绘画作业。
教师小结
通过本节课的教学活动，学生能够更好地了解太阳的作用和重要性，同时也能
够在对话中表达自己的观点，这对他们的沟通能力和思维能力有很大的提高。
同时，通过拓展阅读和学生的自主学习，学生的知识面也可以得到拓展。
《太阳的话》教案
太阳的话教案教案概述本教案旨在通过让学生了解太阳的基本知识和重要性，培养学生的科学思维和观察能力。
教学目标1.知识目标：–了解太阳是什么，它的位置和特点；–掌握太阳对地球的影响；–了解太阳与人类生活的关系。
2.能力目标：–培养学生的科学观察能力；–培养学生的科学思维和问题解决能力。
教学内容1.太阳的介绍–太阳是什么？–太阳的位置和大小。
–太阳的特点。
2.太阳对地球的影响–太阳光的作用。
–太阳的引力对地球的影响。
–太阳能对生物的重要性。
3.太阳与人类生活–太阳对人类的影响。
–太阳能的利用。
教学过程导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学的有关天体的知识，如地球、月球等，然后以“太阳”为关键词展开讨论，激发学生对太阳的兴趣。
探究（20分钟）1.分组讨论–将学生分成小组，每个小组讨论太阳是什么，太阳的位置和特点，并记录下来。
2.小组分享–让每个小组派一个代表，向全班介绍他们小组的讨论结果。
3.实践观察–给每个小组发放一份手镜和一个小太阳模型，让学生利用手镜观察小太阳的特点，并描述出太阳的形状、颜色等。
总结（15分钟）1.整理知识–通过小组讨论和实践观察，帮助学生整理和巩固所学的有关太阳的知识。
2.概念解释–根据学生的回答，引导他们理解太阳光的作用、太阳引力对地球的影响和太阳能的利用。
拓展（30分钟）1.分析讨论–让学生小组再次讨论太阳对人类生活的影响，以及太阳能的利用方式。
2.展示与总结–每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并总结太阳对人类生活的重要性和太阳能在实际生活中的应用。
家庭作业要求学生回家观察太阳的位置和形状的变化，并描述出观察到的现象及原因。
教学评估1.课堂参与度评估：根据学生在小组讨论和整理知识环节的表现，评估学生的主动参与程度。
2.实践观察评估：评估学生对观察太阳的特点和描述的准确性。
3.讨论表现评估：根据学生在讨论和展示环节的发言质量和主题的深度，评估学生的思维能力和表达能力。
教学反思本教案通过分组讨论和实践观察的方式激发学生对太阳的兴趣，并通过讨论、展示等活动，培养学生的科学思维和观察能力。
一年级上册语文教案太阳的话第一课时鄂教版
一年级上册语文教案太阳的话第一课时鄂教版[教学内容]这是一首极富感召力的诗。
一读这首诗，耳边就看起来听到了太阳的呼唤，心中赶忙就会有一种想大声替太阳读出心愿的冲动。
太阳使草木生长，使万物繁育。
有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温顺。
太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温顺差不多到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!你会看到金黄的花束，闻到林间的芳香。
整首诗极富节奏感，低年段的学生能琅琅上口，感受到诗中蓬勃向上的朝气。
太阳使我们的生活充满了朝气与活力，小孩们喜爱在阳光下欢乐成长。
[教学目标]1．学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”八个生字。
认识新笔画“飞”(横折弯钩)。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过对课文的学习，感受阳光的温顺，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
[教学重难点]1．学会生字，朗读、背诵课文。
2．从读中感受到生命蓬勃向上的气息。
[设计理念]1．以读为主，读出新意阅读教学中以读为主。
在本课中，我立足于“读”，牢牢把握住“读”这一主线进行教学。
初读时注重让学生读准、读畅。
学课文时关注个性鲜亮的学生，充分调动他们的热情，借助课件等手段煽情，并设计多种形式的读，使学生读得自然、有乐趣，读出自己的明白得，如此的读才会有新意。
2．创设情境，层层推进，激发情感这首诗共三小节，情感是层层推进的。
在指导学生读第一节时，借助课件让学生心中产生赶忙就想大声替太阳读出心愿的冲动。
读第二节时采纳多种方式激发学生的情感体验，让学生读出个性化的感受。
读第三节时，同样通过课件激发学生的激情，从中体会感受到太阳的生气与活力。
最后沐浴着阳光配乐读，亲身感受阳光的温顺，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
3．给学生制造一片畅想的天空，充分发挥学生主体性第一，在朗读课文时为学生制造一片畅想的天空。
从初读到学课文大部分都放手让学生自由读、同座互读、小组合作读、多种形式地读，重视学生的个体参与，强调学生的情感体验，使学生实现自我与作者的心灵交流。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教学设计教学目标：1．能正确认读生字“睫”；正确书写生字“撒、枕”。
2．有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3．能读懂诗歌的内容,展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。
4．通过朗读，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感。
教学重点、难点：1.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。
1.出示谜语，学生猜谜。
2.早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。
3..教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！出示句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。
有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。
学生齐读。
3.太阳也会说话，让我们一起来听一听太阳想对我们说些什么，好吗？出示课题：太阳的话，学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。
2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音（2）学习生字“睫”，练习书空“枕”、“撒”，注意两字的部首；三、以读为主，学习课文1、每天清晨，太阳从东方升起。
你听，它在召唤我们。
出示：打开你们的窗子吧，快起来，快起来，打开你们的板门吧，快从枕头上抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖着的眼，进到你们的小屋里。
让你的眼看见我的到来。
（1）教师范读（2）指名读——自己朗读——小组读——齐读；（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？亲切、热情、急切（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。
太阳的话 教案
太阳的话教案1. 教案概述本教案是关于太阳的经典教学内容，旨在帮助学生了解太阳的重要性以及与地球相关的基本知识。
通过多种教学方法和教具的运用，使学生对太阳有更深入的认识，并能运用所学知识解答问题。
2. 教学目标•知识目标：通过本课的学习，学生能够了解太阳的基本特征和功能，理解太阳对地球的重要性。
•能力目标：培养学生运用所学知识进行观察和解答问题的能力。
•情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养对自然界的敬畏之心。
3. 教学内容3.1 太阳的基本特征•太阳的大小和形状•太阳的表面特征：黑子、日珥等•太阳的温度和光亮3.2 太阳对地球的影响•太阳对地球的光和热传播•太阳对地球的季节变化的影响•太阳对地球气候的影响4. 教学准备•PowerPoint演示文稿或黑板•教学模型或图片：太阳模型、地球模型•太阳的图片或卡片•学生绘图纸和彩色铅笔•实验材料：放大镜、温度计5. 教学过程5.1 导入（5分钟）•提出问题：太阳对地球有哪些影响？请举例说明。
•引导学生思考并讨论，激发学生对太阳的兴趣与好奇心。
5.2 讲解太阳的基本特征（15分钟）•使用PowerPoint演示文稿或黑板，介绍太阳的大小和形状，以及太阳的表面特征。
•利用太阳模型或图片展示太阳的温度和光亮，让学生对太阳的特征有直观的认识。
5.3 太阳对地球的影响（20分钟）•分组进行小组讨论，让学生自由思考太阳对地球的影响。
•指导学生观察和实验：使用放大镜观察太阳的光，使用温度计测量太阳的热度。
•引导学生讨论太阳对地球的光和热传播，以及太阳对地球季节和气候的影响。
5.4 总结与展示（10分钟）•提醒学生关注自然界中的变化，如太阳的位置和光线的变化等。
•每组选出一名代表展示他们的研究成果和观察结果，并进行总结和讨论。
6. 教学延伸•建议学生在家使用夜晚观察太阳的变化，并记录观察结果。
•学生可自行查询资料，进一步了解太阳的能量来源和核聚变等原理。
7. 教学评估•学生完成观察实验记录表，将观察到的现象和结论写下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四下九单元《太阳的话》教案一、学习内容分析：这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。
二、学习者分析：经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。
2、学生有着较强的朗读能力。
3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、写摘录笔记，练习读了识字。
认字2个，写字2个。
3、运用学过的方法学习词语。
（二）过程与方法：通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
四、教学重点及解决措施：通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
五、教学难点及解决措施：通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
六、教学设计思路：让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。
七、媒体资源：现代教学媒体：电脑、课件八、教学过程：（一）激趣导入。
（课件2—4）1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了两则谜语，相信聪明的你一定能很快猜出来。
（课件2）对，你已经猜出来了，谜底就是太阳。
（课件）一天开始了。
正午的骄阳,毫无保留的把光与热洒向大地,给我们带来无限的光明与温暖；夕阳西下，大地在金色余晖的笼罩下重归寂静，等待着新的一轮日出的到来。
2、今天，就让我们一起走进第九个主题单元《太阳》。
（课件3）在这一单元中，编排了三篇课文，分别是诗歌《太阳的话》、散文《海上的日出》、说明文《太阳》。
（课件）通过学习课文，同学们可以了解太阳的知识以及太阳与人类的关系，也可以欣赏到“伟大的奇观”——海上日出；还可以感受到作者热爱自然、追求光明、乐观向上的思想感情。
3、在学习的过程中，请同学们准备好笔，随时记下自己的感受。
因为，（课件4）记随笔，是我们每学一篇新课文的必备环节。
通过记随笔这一环节，我们能从整体上感悟课文内容，深化学文时的情感。
同时，记随笔也是培养我们良好阅读习惯的一个重要方法。
【设计意图：利用猜谜语的方法，激发学生的学习兴趣。
】（二）了解作者。
（课件5—10）1、大家准备好了吗？这节课我们要把太阳请到身边，把我们的心贴近太阳，去聆听太阳的心里话。
（课件5）请读课题。
（录音）2、课前，老师要求同学们通过上网、查阅图书等方式收集有关艾青的资料，你们一定找到了吧？老师这里也有一些有关艾青的资料，我们一起来看看吧。
（课件6、7）3、通过这些资料我们知道，（课件8）艾青是一位一生追求光明的人。
他写了很多歌颂太阳、歌颂光明的诗歌，比如我们今天要学习的课文——《太阳的话》（课件9）。
【设计意图：此环节培养学生搜集和处理信息的能力，利用学生搜集到的资料组织学生交流汇报，让学生展示自己的劳动成果，实现资源共享，并锻炼学生口语表达能力。
】（三）初读课文，识记生字。
（课件11—18）1、大家已经预习了课文，课文中的生字、生词相信你们都已经认识了，我请一位同学来读一读。
（课件11）老师想提醒大家注意这几个字的读音（课件12），我们把这几个词齐读一遍。
（录音）2、生字的读音我们已经掌握了，那么，在写字的过程中，我们又要注意些什么呢？请大家看（课件13）。
谁能说说这两个字在写的时候要注意些什么？（录音）同学们观察得可真仔细。
拿出你们的钢笔和练习本，把这几个字写一写吧。
3、生字我们已经会读、会写了，不知道课文读得怎么样？请你打开书，大声地把课文读一遍，一边读一边想：太阳在对谁说话？（课件14、15，录音（三）设疑自探：读了课题，你有什么疑问吗？1.太阳在对谁说话？2.太阳的心情怎样？3.你听到太阳的召唤?你会怎样做？（四）解疑合探：有的同学读完课文后，找到了第二个问题的答案（课件16），她发现，太阳在对“你们”说话（课件17）。
“你们”指的就是人类。
课文中还有另一个人称代词“我”（课件18）指的是太阳。
现在我们知道了，太阳在对人们说话。
刚才提出的第二个问题你们明白了吗？可是，太阳怎么会说话？1、学习第一小节。
（课件19—26）1）、原来，诗人艾青赋予了太阳人的语言，让我们听到了太阳的心里话。
现在，就请同学们读一读第一小节，听听太阳说了什么？（课件19，录音）2）、同学们，太阳想要进到我们的小屋里，它应该是怎样的语气？对，应该是亲切、热情、急切。
你从第一小节的哪些地方感受到了太阳的急切心情？（课件20，录音）在这里，出现了两次“让我进去……”（课件21），这种表达方式叫“反复”（课件），起强调的作用。
我们在读“让我进去，让我进去”这句话时，语速要由慢到快，要读出太阳渴望快步进入小屋的急切之情。
听老师读一遍。
（范读）也请你试一试吧。
（录音）3）、你们还从什么地方看出太阳的急切？（课件22，录音）这种句式叫“祈使句”（课件），表示要求、请求或劝告、建议别人做一件事，一般以语气词“吧”作结尾（课件23）。
还有些祈使句的开头使用“让”字，比如刚才的“让我进去，让我进去”（课件24）4）、我们再来看第一小节（课件），请你再读一遍。
（录音）在第一小节中，作者连续使用了反复的表达方式和祈使句的句式，以急切的心情，表达了太阳要为人们带去光明和温暖的决心。
我们也可以使用祈使句这种句式，来表达自己的愿望、请求。
请你试着填一填。
（课件26，录音）同学们说得真好。
看来，你们已经掌握了祈使句这种句式。
5、（课件27）现在，你们就是小太阳，清晨，当你带着光明和温暖，来到了人们身旁，却发现到处门窗紧闭，你该多着急呀，这时，你会这样说（录音）。
【设计意图：在学生读熟课文的基础上，抓住段落的重点词语、句子，让学生在自读、自悟中体会文章的内涵，将自己对文章的理解，通过感情读的方式呈现出来。
】2、学习第二小节。
（课件28—41）1）、如果你听到太阳如此急切的呼唤，你会怎么做？我听到有的同学说：当然是推开窗子了。
是呀，推开门窗，我们就能接受到太阳带来的礼物了。
那么太阳到底为我们带来了哪些美好的礼物呢？请同学们从诗句中勾画出来吧。
2）、冬冬已经找到了太阳带来的礼物，我们来听听冬冬的答案。
（课件28）3）、太阳给我们带来了这么多的礼物，你最喜欢哪一件礼物？它带给你怎样的感受？（课件29—32，录音）请你再读这一小节（录音）。
4）、同学们，太阳给我们带来了金黄的花束、林间的香气、亮光和温暖、满身的露水，这些美好的事物象征着光明给人们带来的温暖、快乐、安宁、幸福，描绘出社会的美好。
在这一小节时，作者使用了“我带着……我带着……”这一并列句式，我们在读的时候可以舒缓一些。
而在读花束（加点）、香气（加点）、亮光、温暖（加点）、露水（加点）这些词语时我们可以加重语气，从而展示出这些美好事物带来的生机和希望，让人产生对美好事物的憧憬和希望，并体会到作者热爱生活、追求光明、积极向上的乐观精神。
加重语气的方法有很多，比如，我们可以使用重音（课件33），可以声音放轻，可以速度变慢，还可以一字一顿，或者提高音调。
另外，在朗读时，我们还可以在脑海中想象出这种事物的画面，这也是一种不错的朗读方法。
听老师读一遍。
（课件34--37）请你也来读一读。
（课件38，录音）5)、除了这些礼物，太阳还会带着什么样的礼物进到我们的小屋里呢？快展开你想象的翅膀，运用这种并列的句式，也来写一首小诗。
并用你优美的朗读和大家分享这礼物。
（课件39、40）你们不仅写得好，读得更棒。
6)、（课件41）太阳给我们带来了光明、温暖，还有那么多美好的礼物，你想对太阳说些什么？【设计意图：在读中感悟文意，体会诗情，在学生的理解层层推进、情感层层堆积之时，教师与学生以最真挚、强烈、最富有激情的情感合作朗读诗歌，加深了对诗歌的理解。
】3、第三、四小节。
（课件42—47）1）、太阳听了同学们的赞美，更加高兴了，急着要把礼物送给我们呢。
可是，人们却还在甜甜地睡觉，太阳着急了，它大声地喊着……谁来读？（课件42）2）、太阳送来了一份份美好的礼物，可是应该接受礼物的人们的头还躺在“枕头上”，眼睛还“被睫毛盖着”，所以太阳不断地呼唤，呼唤人们睁开眼，觉醒起来。
我们在读“快起来，快起来”这一句时（课件43），语速要由慢到快，语气要由缓到急，要读出太阳渴望沉睡的人们早些睁开眼睛、打开心灵的急切之情。
请你试一试吧。
（录音）3）、太阳如此急切，是因为它带来了对人们的希望。
那么，太阳对我们有哪些希望呢？我们来听听冬冬的答案吧。
（课件44）是的，太阳希望把花束、香气、亮光、温暖和露水撒满我们的心灵，让我们感受到舒服、幸福和美好。
4）、因为在接受太阳的礼物之前，我们的心像一间“木板房”。
（课件45）这是一间“小小的、关闭了很久的窗子”的木板房。
（课件46）在这样的一间黑暗、陈旧、冰冷的木板房里，只能让我们的心感受到痛苦、伤心、绝望。
5）、所以，太阳是那样的急切。
它急着想把这些礼物带给人们，因为这些礼物会打开我们封闭的心房，撒满我们心的空间，让我们看到、想到美好的事物。
让我们来读一读这一小节吧。
（课件47，录音）6）、同学们，在生活中我们总会遇到挫折和小小的不如意，可当太阳的光芒照射进我们心田的时候，你会发现这些不如意和挫折是如此的渺小。
太阳给与了我们花束、香气、亮光和温暖，他希望我们追寻一切美好的事物，于是，太阳说（课件48，录音）。
太阳把爱与温暖洒进我们的心田里，他希望我们拥有幸福、安宁、快乐，于是，太阳说（录音）。
【设计意图：入情入境的诵读，使学生真正进入课文所营造的意境中，让学生在充分阅读的基础上，体验感受，放飞想象。
】（五）质疑再探）同学们还有什么问题吗？（六）运用拓展：（课件49—61）1、同学们，诗歌《太阳的话》我们已经学完了。
作者艾青用太阳象征光明和希望，把太阳带给人们的美好的事物来象征温暖、快乐、安宁、幸福。
从诗中，我们体会到了作者热爱生活、追求光明、乐观向上的精神。
我们就带着这种感受，带着这种体会，再来朗读一遍课文。