2019-2018人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共22张PPT)-文档资料
人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT
3、展示学生作品
总结： 西方现代艺术的流派
布置作业 请同学们用西方现代艺术绘画的方法， 自由创作多种 自己喜欢的现代艺术作品。
小先生活动：请学生讲解。 西方现代艺术是十九世纪末、 二世纪初的艺术，这个时期出现许多流派 表现不同的艺术风格 也与众不同的表现形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生简单介绍：表现、立体、印象、野兽、 达达、超现实、波普、未来等主义艺术流派。
主要流派小组讨论： 立体派：毕加索， 几何形体构成，多重透视。 野兽派：马蒂斯， 色彩对比强烈，装饰性线条。 超现实主义：达利， 梦境或潜意识。 ……
幻灯展示艺术作品
--立体主义绘画创始人之一 勃拉克
学生欣赏并讨论
勃拉克
自画像
勃拉克
作品
勃拉克 作品
勃拉克
作品
勃拉克
作品
西方现代艺术广义指 自19世纪末 以来的艺术,它在艺术理念、艺术标准、 创作方法、语言形式等方面都几乎形成了 一个与传统完全不同的新艺术体系, 人们称之为现代艺术或现代主义艺术 但由于其中又存在着 许多糟粕或不成熟的东西, 所以一些理论家, 称它是一种实验艺术,或新艺术的实验。
巩固阶段-绘画活动
1.欣赏康定斯基 《作品 X 》、《小小世界》
康定斯基 1866-1944
现代艺术的伟大 人物之一.现代抽 象艺术在理论和 实践上的奠基人.
作品 X
康定斯基
康定斯基
圆
2、用西方的现代绘画形式、 笔触，自由创作一幅作品。 充分展现现代艺术的色彩魅力和特点， 高度强调光、色、点、线面、 体、画面构成的自主性。 让学生在实践中体验现代绘画方法、 现代艺术的绘画过程，激发学生的兴趣。
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共20张PPT)PP
件(共20张PPT)
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共48张PPT)
象
三、无止境的形式创新是艺术走向 了危险的边缘
波
普 艺
利 西 藤
术
斯
坦
普
通
的
、
流
行
的
、
大
众
的
不 追 求 内 涵 ， 只 在 表 面 的 乎 感 官 效 果
是什么让我们今天的 家显得如此不同，如
此温馨
汉密尔顿（英国）
1956
拼贴、综合材料
坎贝尔汤罐头（局部）
抽象主义
流派 后印象 野兽派 立体派 超现实 抽象派 派
代表人 塞尚 马蒂斯 毕加索 达利 蒙德
物
里安
艺术特 装饰风 笔触粗 追求几 用写实 不依靠
色
格， 犷、形 何形体 或抽象 具体形
形体夸 象夸张 和形式 手法荒 象来表
张、 充满野 排列的 诞、梦 达各种
色彩强 性
美
境
情绪，
烈
激发想
这是凡高 一生中唯一 卖出的一张 作品。他当 时只卖得了 ４００法郎 的价格。
保罗·塞尚
塞尚采取库尔贝用调色刀作画的方法，还提 出用圆柱体、球体、圆锥体来描绘对象，并且 都表现出透视关系，还要把一个物体或平面的 每一个面都引向中心，用分解景物，以创造形 象的重量感、体积感、稳定感和宏伟感的作品， 最后达到简化和几何化的效果。
萨尔瓦多. 达利 (19041989)
1936
内 战 的 预 感 （ 油 画 ，
年 ） 达 利 （ 西 班 牙 ）
画中以平静得可怕的风景为衬托，停留着一只柔软易曲、正在熔化的表。它表现了画家追 忆童年时的某些幻觉。 一个虚幻的世界，如同在阳光下一切被溶化了的一般，软瘫的蜡
一样的钟表，它们被挂在树枝上，落在不知名的方形体积上，搭在胚胎状的物体上，令人 惊疑，感觉莫名状。这一切是在惨淡荒芜的加泰隆尼亚的背景下出现。
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十三课新艺术的实验-西方现代艺术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析
围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体的了解和把握,并让他们知道,西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的。
课型:艺术鉴赏课
2教学三维目标
知识与技能:通过对外国现代主义绘画的介绍,使学生能正确认识外国现代主义绘画,初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品,了解外国现代主义绘画的艺术特征。
过程与方法:通过欣赏艺术作品,分析讨论、学会艺术鉴赏的方式评鉴艺术作品
情感:培养学生欣赏西方现代主义绘画的正确的审美情趣,学会对世界艺术的尊重,激发学生的求知欲望。
3教学重难点
教学重点:正确认识和理解外国现代主义绘画,具体讲述西方现代艺术产生的原因、过程、特征及其后果。
教学难点:本课涉及西方的历史和哲学等方面的知识这些知识是如何与美术的发展联系起来的,还需要下一番功夫来学习。
本课涉及大量的美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂的背景知识,对于教师是必须掌握的。
4学情分析
学生已经掌握基本的美术鉴赏分类的方法,在第三课中已经初步了解了艺术语言的分类,本课将在此基础上进行进一步深入探讨产生这些艺术的社会环境及流派的共同点。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【活动】第一学时。
第13课新艺术的实验
4.创新意识----可以说创新是任何艺术的本质，但西 方现代主义艺术却把创新本身视为艺术的唯一主 题。
列斯塔格的房子（油画，1906年）勃拉克（法国）
解读p76 一个被称为立体主义 的新的艺术流派宣告 产生。
我自已---肖像风景 卢梭（法国）
拴着链子的狗的动态 (布油画) 巴拉 1912年
骚动的城市 波菊尼作，布上油彩，
海港景与白马（油画，1905年）德兰（法国）
单簧管（立体拼贴，1913年）勃拉克（法国）
潜水员之一
油画 1944年 莱热
（法国）
市场和红塔
油画 1915年 凯尔希纳
（德国）
围着金牛 犊的舞蹈
油画 1910年 诺尔德 （德国）
黄色的马（油画，1912年）马尔克（德国）
太阳（油画，1967年）米罗（西班牙）
空间（画布丙稀，）纽曼（美国）
三、无止境的形式创新使艺术走 到了危险的边缘
保罗·塞尚（1839—1906）
大浴女（油画，1900---1905年）塞尚（法国）
与一生穷困潦倒的 凡·高不同，毕加索的一生 辉煌之至。 他的作品总计 近37000件， 包括油画 1885幅、素描7089幅、版 画20000幅、平版画6121 幅，全世界前10名最高拍 卖价的画作里面， 毕加索 的作品就占据 4 幅 。他是 有史以来第一个活着亲眼 看到自己的 作品被收藏进 卢浮宫的画家， 他的耀眼 光芒至今没有衰退。
埃菲尔铁塔
（法国）
从美学上说，此塔底部是 四个半圆形拱，造型上是 既稳定又富有变化，形成 一种节奏感。其上部挺拔 直立，直插云霄。每当日 落时分，晚霞晖映中的铁 塔轻盈而矫健，现实出强 烈的时代气息。如今，它 已成为一个时代的标志。
高中美术说课稿第13课新艺术实验西方现代艺术
高中美术说课稿－第１3课新艺术实验—西方现代艺术本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多得人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!高中美术说课稿:第１3课新艺术得实验——西方现代艺术ﻪﻭ我说课得内容就是人美版高中课程标准实验教科书-—美术鉴赏第1３课《西方现代艺术》、我主要从教材分析、教法运用、学法指导与教学过程四个步骤加以阐述。
ﻭ教材分析:ﻪ、教学目标:围绕本课得主题—-“个人主义与形式主义得汇合”,对西方现代艺术作一个概括得历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体得了解与把握,并让她们知道,西方现代艺术得发生与发展就是与西方得历史情境密切相关得。
2、教学重点:。
围绕本课得主题--“个人主义与形式主义得汇合”,具体讲述西方现代艺术产生得原因、3、教学难点:①本课涉及西过程、特征及其后果、ﻭ方得历史与哲学等方面得知识这些知识就是如何与美术得发展联系起来得,还需要下一番功夫来学习。
②本课涉及大量得美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂得背景知识,对于教师就是必须掌握得。
ﻭ教学方法: 、我利用很多图片展示介绍知识,吸引学生注意力,使学生在兴趣中学习。
ﻪ２、充分利用多媒体教具与图片,不断采用欣赏•启发•归纳相结合得教学方法。
ﻭ学法指导:、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳得方法学习,用多媒体展示相关西方现代艺术图片,并巧妙导出本课、2、讨论法,小组合作法。
通过学生装得小组合作,解决学生得个别差异,要求全组同学共同讨论。
ﻪﻭ教学过程:ﻭ一、导入:用多媒体展示图片导入、ﻪﻭ二、新知探究:环节一、西方现代艺术得范围、ﻪﻭ西方现代艺术得范围:笼统地说就是指西方自1９世纪以来得艺术、ﻪ教师活动:多媒体出示西方现代艺术得范围、ﻪ学生活动:熟悉概念并读出。
ﻪ它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传统完全不同得新艺术体系。
环节二、西方艺术就是怎样向现代转化得？其动力就是什么?ﻭ教师活动:用多媒体投出:①西方艺术发生“现代性得断裂”得原因与过程、ﻪ②促成这种转变得动力源:摄影得发明、现代大工业得发展、宗教得衰落、哲学得影响。
人民美术出版社出版,普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第十三课新艺术的实验——西方现代艺术教学设
教学设计：1课题：《新艺术的实验——西方现代艺术》海口海港学校郑海燕一、教材分析1、教材版本：人民美术出版社出版，普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第十三课新艺术的实验——西方现代艺术。
2、授课年级：高一年级3、课时：1课时4、教材简析：本课是新艺术的实验第十三课——《西方现代艺术》，在此之前，学生通过在第十课外国古代绘画的学习已经对西方传统绘画的特点有了初步的认识。
本节课就是在此基础上了解西方现代主义的巨大变化、主要流派和代表艺术家以及作品。
二、学生分析处于此阶段（青年初期）的学生无论是在智力发展、情感表现、意志表现、个性特征和语言表达等方面已经基本成熟。
具有高度的发展的概括化的观察力、理论型的抽象逻辑思维能力、克服困难的主动性积极性和自我意识与个人表现欲。
加之已有的知识储备已初步具有自我鉴赏西方现代主义的能力，所以应相信学生的学习能力，大胆放手。
教师只是一个欣赏过程的组织者、导引者。
三、教学准备：教学用具：自制教学多媒体课件等学具准备：笔、练习纸、教材四、教学目标1、通过对西方现代主义艺术及其作品的介绍，使学生能正确认识现代主义艺术。
2、、以梵高作品为例，经过自我的情感体验、观察、探索，运用比较、感悟等鉴赏方法初步了解西方现代主义艺术的艺术特色。
3、初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏西方现代艺术作品，了解西方现代主义艺术的特征。
从而开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观念。
五、教学重点与难点1、重点：了解西方现代主义艺术的特点。
2、难点：如何通过鉴赏梵高的作品，正确认识和理解西方现代主义艺术。
3、解决措施：教师的讲解要把基本理论知识与艺术家个人情感过程经验相结合，精心设计问题和实践内容，依次层层突破教学难点。
六、教学过程：（一）、导入1．回顾外国古典绘画的艺术特点。
2、随后出示达达派的大师杜尚的《H.L.O.O.Q》和被称为“巴洛克艺术家”波特罗的《蒙娜丽莎》来对比达芬奇的《蒙娜丽莎》，欣赏并初步感受同一个主题的作品在不同时代的艺术家笔下的艺术表现，激发学生对本课学习的兴趣，引入课题。
高中美术人美版美术鉴赏第十三课《新艺术的实验——西方现代艺术》课件
同学们想一想 还可以用什么 样的方式表达 艺术作品？
达达主义作品
《泉》做为西方美术史 中第一件完全利用现成 品的“装置”作品，开 创了所谓“装置艺术” 的先河。 自此，现成品 进入艺术的领域，改变 了以往只能透过画笔和 手工制造的移情投射观 念，转向客观视觉背后 的精神活动。整个西方 艺术的思潮便迈入了另 一个艺术观点的里程碑。
西方艺术家是如何体现个人主义、 形式主义、创新意识的？
立 体 主 义
立 体 主 义
立体画派创始人， 他和他的画在世 界艺术史上占据 了不朽的地位。 毕加索是位多产 画家。据统计， 他的作品总计近 37000 件，包括： 油画1885 幅，素 描7089 幅，版画 20000 幅，平版 画6121幅。他对 二十世纪的艺术 史有着浓墨重彩 的一笔，人们称 他为“人类艺术 史上罕见的天 才”。
三、动力源：宗教的衰落。现代社会的飞 速发展使人们的情感依托远离宗教。
四、动力源：哲学的影响----从19世纪哲 学家极力提倡个人意识和精神的重要价 值 ， 反对以往的工具理性思想 ， 使人们 从深层上看到了社会转型的必然。
二十世纪西方现代艺术流派 西方现代艺术是十九世纪末、二世纪 初的艺术，这个时期出现许多流派 表现不同的艺术风格也与众不同的表 现形式。
达达主义作品
谈谈你对西方艺术的认识！
西方现代艺术的魅力在于每个人 都可以用自己独特的语言，来表 现自己的感情。意趣、意念、思 想，甚至包括潜意识、梦幻、梦 境等主观的真切感受，不必在意 是否“像’某个物体，因为艺术 不再是现实世界的标签或图解， 它是用来表达人们情感与思维的 媒介。
立
画面左边的三个裸女 形象显然是古典型人
体
体的生硬变形，而右
主
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共18张PPT)共2
PPT)
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术-人美版《美术鉴赏》教案
第十三课新艺术的实验-西方现代艺术-人美版《美术鉴赏》教案一、教学目标1.了解西方现代艺术发展的历史背景和特点；2.学习并理解新艺术、印象派、野兽派、立体派等艺术流派的艺术理论和表现形式；3.培养学生的审美能力和识别能力。
二、教学内容和流程1. 西方现代艺术简介西方现代艺术是指19世纪末至20世纪初，在欧美等地区所出现的具有现代性质的艺术。
它跳出了传统绘画的束缚，以强调色彩、光线、形式和感情等因素为特点，运用各种先进技术和艺术手段，使艺术创造与生活和科学技术紧密结合，达到了一种前所未有的艺术表现效果。
西方现代艺术对世界艺术史、美术教育和美术发展产生了深远的影响。
2. 新艺术新艺术是西方现代艺术的开端，是指19世纪末至20世纪初由欧洲各国的艺术家提出的一种极具宣言性的艺术运动，它主张“艺术至上”，反对资本主义和庸俗主义的文化倾向。
新艺术的艺术表现形式具有偏重于生命、个性、经验和感受等方面的特点，追求美感的提升和艺术的精神境界的提高，运用色彩、线条、形状、空间和构图等元素来表现艺术的审美意义。
3. 印象派印象派是西方现代艺术中的一支，它认为艺术的本质就是对印象的再现和创造，大胆运用光线和色彩等元素，将自然界的形象进行重新演绎，并以此表现出自己的思想和感受。
印象派的代表人物有科罗先生、莫奈、德加、雷诺阿等人。
在印象派的画作中，我们可以看到大量使用了强烈的色彩对比和细腻的光影效果，形象呈现出一种模糊的、不确定的状态，表现出一种模糊而神秘的美。
4. 野兽派野兽派是西方现代艺术中的又一支，它强调自己创造性和个性的发挥，不拘泥于传统的规则和技法，表现出一种强烈的冲突和反叛情绪。
野兽派的代表人物有马蒂斯、德拉克罗瓦、吕西安、弗朗西斯·畢卡索等人。
在野兽派的画作中，我们可以看到大量运用抽象的形式和几何化的构图来表现真实的世界和情感的交汇。
5. 立体派立体派是西方现代艺术中一支极具影响力的艺术流派，它强调在平面的画面上创造出立体的效果，以此来表现一种多角度的空间感。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十三课新艺术的实验——西方现代艺术(课件)(1)
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西方艺术的主要特点
个人主义 形式主义 创新意识
西方现代主义美术与中国的现代美术完全不同：起源不同、情境不同、过程不同、 特征不同、性质不同、因而结果也不同。中国有自己的文化传统，中国艺术在走 向现代的过程中有自己的问题要解决，而不是对西方艺术单纯的模仿。
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旧物改造，创新改变生活……
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想不到的磁带、笔削的创意
27扑克牌的创意…Fra bibliotek2829
易拉罐的创意…
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废品艺术
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波波普普艺艺术术
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装置艺术
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人体彩绘艺术
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街头涂鸦艺术
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立体光影艺术
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街头表演艺术
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西西方方现现代代艺艺术术产产生生的的意意义义？？
1
2
造型 色彩
透视 笔触
列奥纳多.达芬奇《蒙娜丽莎》
马蒂斯《带绿色条纹的肖像》 3
二、西方现代艺术产生的源动力
什么原因
促使西方艺术产生如此大的变化呢？
4
5
1.现代大工业的发展
大量反复机械的生活、流水线作业使人个性丧失， 人们急需个性化的表现证明自己的与众不同并获得精神 的满足，由此推动了西方现代艺术中的
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《亚威农少女》
*提供了一种空间处理的新观念，一种对形体新的构筑方式。 *在二维平面表现三维的空间 *体现了对传统绘画僵硬禁忌的蔑视和对新艺术实验的16执着。
立体主义风格影响的建筑（一）
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立体主义风格影响的建筑（二）
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立体主义风格影响的建筑（三）
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《白上百》马列 维奇（1918年）
《秋天的韵 律:作品第 30号》波洛 克（1950年）
巴拉《拴着链子的狗的动态》（1912）
课后拓展
到了20世纪60年代，人们能想到的形式语言差不 多都有人做了尝试了，结果会怎样呢？
人们惊呼：“艺术死亡”！
波普艺术
装置艺术
“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺
4、创新意识
特征特四征
《梦》毕加索
（1927年 ）
毕加索充满创造力的艺术生涯，是西方现代艺术中创 新意识特点的代表之一。
小结：
西方现代艺术的主要特征:
1.哲学化 2.理论化 3.形式主义 4.创新意识
活动：
分析讨论，找出作品反映的最突出的西方现代 艺术特征（哲学化/理论化/形式主义/创新意 识）并详细介绍其艺术特征。
1、普遍与哲学思潮有关——哲学化
特征一
它主张真实的世界不存在于现实，而 存在于人的梦境和下意识或潜意识之 中，所以我们看到这些被认为来自梦 境的怪诞的“超现实”形象。
超现实主义以弗洛伊德的 心理分析哲学为依据
特征二
波丘尼《在空间中连续的独 特形体》（1913）
杜尚 《泉》（1917年）
2、都有自己的理论宣言——理论化
4
课后拓展
到了20世纪60年代，人们能想到的形式语言差不 多都有人做了尝试了，结果会怎样呢？
人们惊呼：“艺术死亡”！
波普艺术
装置艺术
“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺
印象派
新印象派
后印象派
达利《我六岁时想象自己是个女孩极度警觉地掀起海平面发现一只狗睡在海水的阴 影里》 （1950年）
未来主义
达达主义
超现实主义
波普艺术
西方艺术：
文艺复兴以来
转化
写实美术体系
20世纪 现代艺术
为什么西方艺术会走向这一步？ 主要原因和动力是什么？
结合书本文字材料及自己的知识，完成学案活 动一：
1、摄影的 发明
2、现代 大工业 的发展
3、宗教 的衰落
4、哲学的 影响
这么多的主义/画派，他们有什么特点？
作品
突出的西方现 代艺术特征 详细介绍这个 艺术特征
印象派、新印象派与后
1 印象派
2
《我六岁时想象自己是个女孩极度 警觉地掀起海平面发现一只狗睡在 海水的阴影里》 达利（1950年）
3
《白上白》马列维奇（1918年） 《秋天的韵律:作品第30号》 波洛克（1950年） 巴拉《拴着链子 的狗的动态》 （1912）
波丘尼《在空间 中连续的独特形 体》（1913）
杜尚 《泉》 （1917年）
蒙德里安的树
特征三
3、形式的独立，极端的强调形式——形式主义
特征三
形式的独立， 是西方现代 主义美术的 一个重要发 展和成果。
《红黄蓝的构成》蒙德里安
不同画风的作品
特征四
《拿烟斗的男孩》1905年
《亚维农的少女》1907年
发现右边作品的特别之处了吗？
·
达
芬
奇 《
杜 尚 《
蒙
带
娜
胡
丽
须
莎
的
》 （
蒙 娜 丽
莎
》
（
1919
）
）
它是艺术品吗？
1503—1505
新艺术的实验
野兽派
西方现代艺立术体派
综合立体派
表现主义
超现实主义
现实主义
野兽主一个主题，不同的 画派表现形式——网络漫画表现20世 纪西方现代艺术
特征二
未来主义宣言 不同领域的 “未来主义宣 言” 集中赞美了运动和速 度，并把这看成是时代的 象征：“我们宣称，世界 被一种新的美——速度之 美所丰富。”
达达主义发表的《达达 宣言》:“达达——意思就
是无所谓，我们需要的艺 术是勇往直前的、勇敢的、 切实的，而且是永不能懂 的，逻辑是错误的道德永 远是罪恶的，我们所视为 神圣的，是非人类的动作 的觉醒。”