1.2-1尊重他人是我的需要 课件
交往从尊重开始PPT课件
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心灵港湾
良好的人际关系能够促进我们健康地成长。
人际关系：人与人之间的关系，主要包括亲人关系、 朋友关系和其他关系。
尊重：尊重自我、尊重他人、尊重社会、尊重生活、 尊重自然、尊重知识等
尊重知识：勤于学习、善于学习， 不断吸取人类知识宝库中的营养。
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活动在线
故事：
这天，数学试卷发下来了，考得好的A同学 到处炫耀自己的成绩，看到B、C、D同学考的比自 己差，A同学就忍不住一直嘲笑他们三个人…….
A同学会怎么嘲笑他们呢？故事会怎么发展呢？ 把这个过程表演出来吧
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可是这样一来，由于要参加学校的排练， 小林有些课就无法上了。小林找到小雨， 非常诚恳地请求小雨做好上课的学习笔记， 以便自己放学回家后，能够抄写当天的笔记， 认真复习功课，使自己排练、学习两不误。
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心情话吧
小雨真心地为自己的好朋友感到高兴， 她知道小林一直有个梦想：登上舞台 展示自己的才华，于是欣然答应了小林。 她每天认真做好笔记后放进小林的书包里。
课前一分钟
夸同桌
找出同桌的10个优点，用自己觉得最合适的、 对方能接受的方式赞美他（她）
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你知道如何和别人和谐相处吗？ 你知道如何与别人交往吗？
所有人都是有自尊的，都需要被别人尊重。 当你尊重别人的时候，别人也会尊重你， 所以，交往请从尊重开始。
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心情话吧
小林和小雨是好朋友。两个人关系非常好， 她们总是尊重对方的意见，总是互相帮助。 学校艺术节文艺汇演，班里同学一致推荐 能歌善舞的小林同学参加演出。
距离产生美—人际关系的边界课件-高中心理健康教育
1.物理距离
指一个人的个人空间和他能够接受
的
。每个人对自己的
身体都有一定的了解，知道怎样的
环境让自己感到舒适，对物理空间
的需求也各不相同。
5
测测你的个人空间圈
请你指定位置保持不动，其他同学 分别从前后左右四个方向走向你。
当你觉得对方与你的距离不舒服 时，请120cm
10
捍卫你的边界
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捍卫你的边界
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我的边界
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当你明确自己的边界之后，你需要将你的边界告诉给 你的朋友，让他们知道哪些行为是OK的，哪些行为是 不太OK的，这样有助于你的关系的发展。
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尊重别人的边界，允许ta可以有ta的方式，哪怕和你不一样。
我邀请朋友出去玩，ta就应该答应； 我不乱动别人的东西，他们也不应该乱动
电梯效应
当你进入电梯时，你会站在 ？
为什么不同人进入电梯，我们
会
位置？
1
产生
人际关系的
2
快问快答
一说到界限感，你会想到什么？ 什么是界限感？
从心理学上讲，界限是指在人际关系中，
个体
自己与他人的责任和权
力范围，既 自己的个人空间不受侵
犯，也
他人的私人空间。
3
生活中常见的界限
物理界限
心理界限
我的东西； 他们为什么这么吵，不可以安静地学习吗，
说了还不听； ta是我的好朋友，怎么能跟别人好呢，对
方还是跟我有矛盾的人 ……
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做好自己的事， 不强制干涉别人的事，
响应老天的事。
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希望我们都能建立自己的人际边界，尊重 他人的人际边界，拥有清清爽爽的人际关系。
——课堂寄语
统编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》第一课时 课件(共26张PPT)
第二个人能够耐心地把自己的解题思路讲给别人听，我想大 家都会喜欢这样的同学，以后有问题的时候都会主动来向他 请教的。
要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ 假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
第二课
学会沟通交流
（第一课时）
正确对待不同看法 真诚坦率很重要
道德与法治 五年级上册
核心素养
政治认同：帮助学生成长中的新问题，人际交往中出现的分歧和矛盾。 道德素养：学会与他人进行有效的沟通，化解矛盾，促进和谐。 法制观念：理性对待分歧和坦率沟通的重要性。 健全人格：理解坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 责任意识：尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。
你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
每个人都是独立的个体，要想获得友谊，就要学 会正确对待他人跟自己的不同。
如果我是梁毅，我不会站起来，那么激动地指责吴云飞“磨磨 蹭蹭”，这样的语气会伤害好朋友，经常这样做，可能就要失 去自己的好朋友了。用激动的语气去指责别人的时候，往往自 己也会很生气，这样我们就失去和朋友在一起玩的意义了。
讨论： （1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？你是说还是不说？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我 们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们 了解他人的意见。
问题
解决方法
第一位同学的想法
自己的解法不是最简便的，也要勇敢地表达 出来，锻炼自己表达能力的机会。
职场礼仪培训课件(ppt共47张)
但凡国际化的企业对商务礼仪都有高标准的要求，而形象就是商务人士的第一张名片。
职场礼仪培训课件(PPT47页)
职场礼仪培训课件(PPT47页)
名片不宜涂改（如手机换号）。
进入电梯后，如有他人，可主动询问去几楼，并帮忙按下。
1 职场礼仪培训课件(PPT47页)
职场礼仪培训课件(PPT47页)
职业形象
”这是一种不负责任的、非常不职业化的表现。
走路的姿势最能体现一个人是否有信心
职场礼仪 培训课 件(PPT4 7页)
职场礼仪 培训课 件(PPT4 7页)
1.3 仪态（举止神态）
得体的蹲：不走光
一脚前，一脚后，然后下蹲； 忌弯腰、翘臀或两脚平蹲（卫生间姿势）。
职场礼仪 培训课 件(PPT4 7页)
职场礼仪 培训课 件(PPT4 7页)
职场礼仪培训
讲师：张* 培训时间：
目的
个人角度：掌握一定的商务礼仪可以提升自身修养，改善人际交往。 企业角度：塑造企业形象，提高顾客满意度和美誉度，促进订单的 达成率，提升业绩。 但凡国际化的企业对商务礼仪都有高标准的要求，而形象就是商务 人士的第一张名片。
内容
2 仪表（衣着打扮）
引路时，在客人的左前方2至3步，并与客人保持步伐一致。
职业形象
1.1 仪容（发肤容貌）
1）发型发式要求： • 前发不遮眉，侧发不掩耳，后发不及领。 2）面部修饰： ▪ 剔须修面（每日必须），保持清洁。
1）发型发式：“女人看头” ▪ 时尚得体，美观大方、符合身份； ▪ 不佩戴华丽的头饰，避免出现：远看像圣诞树，
近看像杂货铺的场面。 2）面部修饰： ▪ 清新淡妆，妆成有却无。
合体，系上最上一粒纽扣，能伸进去一个
1.2尊重他人是我的需要导学案
第一课珍惜物价的自尊第二框尊重他人是我的需要导学案定稿班级姓名组号________※自尊心是一个人品德的基础。
若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
【学习目标】理解自尊与尊重他人相互联系、会运用正确的方法对待自身存在的缺点、学会尊重他人的方法。
形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
【学习重点】尊重他人就是尊重自己。
【学习难点】尊重他人。
【预习导航】（阅读教材<9—11>页，自主完成）——相信自己，我最棒！1、我们有责任去关注他人的________，无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是___________的需要。
2、要赢得他人的尊重，首先要________________。
3、尊重他人就要意识到他人同自己一样需要_________，_________是你能给予他人最好的礼物。
4、在成长过程中，我们需要他人善意的________，以便意识到自己的_________、________、________激励我们更加严格要求自己。
【合作探究】1．我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任（）A.赞美他人B.创造成功C.关注他人的自尊，维护他人的尊严D.发现他人的优点，掩盖他人的缺点2．下列能体现出对他人尊重的是（）①在校园里主动向老师问好②在家里遇见父母的朋友能主动打招呼③在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议④不愿与学习差的同学交往A.①②B. ②③C.①②③D. ①②③④3．炎热的夏天，一些城市里随处可见男人赤膊露肚，穿件短裤，趿拉着鞋，人称“膀爷”。
对“膀爷”现象认识正确的是（）A.衣装不整是道德素质低下的表现B.人们进行社会交往要做到举止端庄C.穿着是个人的自由，与他人无关D.对人不礼貌就会对人造成明显伤害4．“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。
因为（）①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重④超越自负，告别自卑A.①②B.①③C.②④D. ①②④5．传说一年轻人向一老者问路：“喂，老头儿，去北山还有几里？”老者说：“还有三百八十丈。
人教版政治七下知识点
10．行政诉讼：俗称“打官司”，是人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。
11同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
12※面对犯罪分子我们有什么好办法（建议）？
违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。
我们与其斗争时，既要勇敢，又要机智。
行之有效的好方法：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，歹徒去向，及时拨打“110”报警电话。
13．能够为我们提供帮助的机构是：（1）法律服务所在地（2）律师事务所（3）公证处（4）法律援助中心
14．为什么未成年人需要法律的保护？P103
未成年人代表祖国的未来，民族的希望，肩负民族复兴的重任。
职业礼仪培训 ppt课件
双握前端，字朝对方，齐胸送出，清楚报名。 接收名片：应感谢对方信任，尊重他人名片。接收时立即起立，
面向对方，双接下端，齐胸高度，认真拜读，表示感谢，存放得 当，珍惜爱护。
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ppt课件
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1.8-3 礼貌送客
礼貌送客：客户表示告辞后，主方再用言语、行动送客。 言语：热情的感谢语、告别语。 行动：周到的服务（取、穿衣帽，帮提重物等）、礼貌身送（适
情应对）、热情告别（握手、话语、挥手致意等）。 送客常规： 低层送到大门口 高层送到电梯口 有车送到车离去
面向对方，双接下端，齐胸高度，认真拜读，表示感谢，存放得 当，珍惜爱护。
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1.4-2 递送名片技巧
1.尊卑有序、足量携带、放置到位（名片夹或上衣口袋里）、要 循序渐进。
2.面对多人，递送名片的两个规则：⑴正规做法：按职务高低前 进；⑵非正规或不知职务高低：由近而远，但不能跳跃 式；顺时 针方向旋转。
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2.3-2 谈话注意事项
不谈论隐私问题。 不谈论荒诞离奇、黄色淫秽、疾病、死亡等不愉快事情。 不谈论双方国家内政和民族、宗教问题。 不背面议论上司、长辈、同事，回避对方不愿触及的问题。 用共同听懂的语言，讲大家参与的内容。 可谈论中性的话题（天气、艺术、体育）
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ppt课件
第二章 交谈礼仪的主要内容
2.1 交谈态势
2.2 称呼
2.3 谈话内容
2.4 常用的礼貌用语
2.5 用词用语要文雅
2.6 言词的沟通技巧
部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
统编版道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》精品课件(含视频)
还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好 脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠 狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生摇摇头。叹着气 走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“ 这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气” 先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这 是不尊重自己。
在街口开了十几年杂 货店的周阿姨
周阿姨这么多年为街 坊邻居提供便利，她 值得我们尊重。
······
周阿姨靠自己勤劳的双 手踏实地工作，我也觉 得她值得尊重。
说一说你身边有哪些 值得尊重的普通人， 讲讲他们的故事吧。
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻， 即使没有取得什么显著成绩，他也拥有生而 为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
4.老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习 退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。
5.吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了 棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。
过度维护自己会带来哪些不 良后果?你觉得怎样才能避免出 现过度维护自己的情况？
不良后果：失去友谊、心里 承受能力差……
怎样避免：要有维护自己的 应适度……
板书设计
尊 重 他 人
尊重他人既是道德要求， 也是法律要求。
尊重他人表现在话语上，落 实到行动处。
作业布置
预习下节课的内 容：《 学会宽容》
第一课
部编版六年级下册道德与法治
1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。 2.通过多项活动，了解尊重他人的做法，自觉尊重他人，以赢 得他人尊重。 3.树立正确的心理健康知识，懂得尊重他人的情感，拥有纪律 意识和规则意识。
我尊重的可以 是我自己吗？
七年级政治下册1.2尊重他人是我的需要教案2新人教版
尊重他人是我的需要一、教学目标情感态度、价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标:学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
知识目标:在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
二、教学重难点重点：明确尊重他人与自尊的联系难点：正确理解尊重别人就是尊重自己三、教材分析第二框：“尊重他人是我的需要”。
由“同样的自尊，同样的快乐”“尊重他人，就是尊重自己”二目组成，主要说明自尊与尊重他人的关系。
第一目：“同样的处尊，同样的快乐”。
主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性，从而为后面讲尊重他人做好铺垫。
现在的学生大都是独生子，这种特殊的家庭环境使得他们只关注自己的自尊和快乐，而不会注意别人的感受，因此特别有必要让学生树立关注他人自尊的意识。
通过填写“你尊重他人”的活动，告诉学生我们的自尊是在他人呵护和激励下形成的，同样的道理，我们也有责任去关注他人的自尊。
只有关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才可能赢得他人对自己的尊重，这就是“同样的自尊，同样快乐”这一目题的含义。
第二目：“尊重他就是尊重自己”。
承接上一目而来，具体说明如何尊重他人。
“你能怪谁”情景中的四个人因为不尊重他人而招致人们的反感和批评，这生动形象地展示了尊重他人与自尊的因果关系，从而从反面说明了尊重他人的必要性。
然后，介绍了尊重他人的方法，即，就像关注自己的尊严一样关注他人的尊严：一方面要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待他人，另一方面注意不做有损他人的事情。
最后，通过“一言一行总关情”的活动，让学生从自己的亲身经历中学习如何关注他人的自尊而赢得他人的尊重。
四．学生分析现在的学生大部分是独生子女，这样特殊的家庭使得他们往往只关注自己的快乐和尊严，而不会去注意别人的感受，因此非常有必要让学生树立关注他人尊严的意识，同时要让学生明白只有尊重他人,才会赢得自尊的观念，五．教学课时：1课时六．教学过程（一）、导入新课：引入：放学后，老师留你下来替人做值日，回家晚了，父母的态度……1.不问青红皂白对我进行责怪和训斥。
社会主义核心价值观教案(尊重)
社会主义核心价值观教案(尊重)1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生了解社会主义核心价值观中“尊重”的含义和表现。
- 培养学生尊重他人、尊重自然、尊重规则的良好惯。
1.2 过程与方法- 通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解“尊重”的重要性。
- 利用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的尊重行为。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生树立正确的尊重观念，增强社会责任感和公民意识。
- 引导学生意识到尊重他人、尊重自然、尊重规则对于社会和谐的重要性。
2. 教学内容2.1 “尊重”的含义- 介绍社会主义核心价值观中“尊重”的概念，包括尊重他人、尊重自然、尊重规则。
- 解释尊重他人意味着平等对待、包容差异、关爱他人。
- 阐述尊重自然则是保护环境、节约资源、和谐共生。
- 强调尊重规则是遵守法律、纪律和社会规范。
2.2 “尊重”的表现- 提供具体案例，展示在不同场景中表现出尊重的行为。
- 分析案例中的尊重行为如何促进人际关系和谐、社会稳定和环境可持续发展。
2.3 “尊重”的培养- 探讨如何在日常生活中培养尊重他人、尊重自然、尊重规则的惯。
- 引导学生思考个人行为对社会的影响，并提出改进建议。
3. 教学活动3.1 导入- 通过播放一段关于尊重的短片，引起学生对主题的兴趣。
- 引导学生思考他们在生活中遇到的尊重问题。
3.2 案例分析- 提供几个有关尊重的案例，让学生分组讨论。
- 每组选出一个案例，分析案例中尊重行为的具体表现和积极影响。
3.3 小组讨论- 组织小组讨论，让学生分享他们在生活中实践尊重的经验。
- 鼓励学生提出在培养尊重惯过程中遇到的困难和解决方法。
3.4 角色扮演- 让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景中实践尊重的行为。
- 邀请学生分享他们的表演经验，并讨论如何将尊重行为应用到实际生活中。
3.5 总结与反思- 引导学生回顾所学内容，总结尊重的重要性。
- 鼓励学生制定个人行动计划，承诺在日常生活中积极实践尊重。
尊重别人就是尊重自己三句话-概述说明以及解释
尊重别人就是尊重自己三句话-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以写成以下内容：尊重是人际交往中最基本的准则之一，无论是在家庭、学校、工作场所还是社会中，都需要我们去尊重他人。
尊重别人不仅是一种礼貌，更是一种对他人人格的认可和尊重。
而这种尊重他人的行为其实也是在尊重自己。
首先，尊重别人可以建立良好的人际关系。
当我们尊重他人时，我们表达了对对方的关注和友好，从而创造出一个和谐的交往环境。
在这样的环境中，每个人都能感受到被尊重和重视，也更愿意与我们进行良好的沟通和合作。
相反，如果我们不尊重他人，只关注自己的需要和利益，就容易引发冲突和矛盾，最终破坏了人际关系。
其次，尊重别人也可以提升自己的形象和品牌价值。
当我们对他人充满尊重和友善，我们展现了自己的良好素质和修养。
这会让他人对我们有良好的印象，并愿意与我们建立并维持长期的合作关系。
不仅如此，通过尊重别人，我们还可以建立良好的口碑和声誉，这对于个人的职业发展和品牌建设都是非常重要的。
最后，尊重别人也是尊重自己的表现。
当我们尊重他人时，我们表现了自己的善良和宽容。
我们能够包容他人的不足和差异，理解他人的需求和感受。
这样的态度让我们更加成熟和自信，在面对挫折和困难时更能从容地处理和解决问题。
而如果我们不尊重他人，只注重自己的利益和权益，我们不仅会遭受他人的反感和抵制，更会失去自己的尊严和快乐。
综上所述，尊重别人就是尊重自己。
通过尊重他人，我们可以建立良好的人际关系，提升自己的形象和品牌价值，同时也能够展现自己的善良和宽容。
真正懂得尊重的人，不仅在社会上受人尊重，更能在人生的道路上获得更多的幸福和成功。
所以，让我们从现在开始，心怀尊重之心，与他人和谐共处，创造更美好的世界。
1.2文章结构在文章结构的部分，我们将详细介绍本篇长文的组织结构和内容安排。
通过这样的结构，读者能够清晰地了解整篇文章的逻辑顺序和重点内容。
本篇长文主要围绕着"尊重别人就是尊重自己"这一主题展开讨论，以三个关键要点为线索进行阐述。
1.2尊重他人是我的需要
事件三：小威的成绩一向不错，他开始沾沾
自喜起来，有意无意间总爱奚落其他同学 不及他有天分。班里的同学逐渐冷落小威， 还经常借故为难小威。
结果：小威的朋友东东找小威谈心，指
出他的不足。小威接受了东东的建议， 改正了自己对同学的态度，又快乐地生 活在了班集体中。
一、同样的自尊 同样的快乐
1.我们的自尊心经常受到他人的呵护 与关爱
破口大骂并说：“你们外地人居然和我抢座位。”这名
妇女是不自尊的，因为（
D）
A.自尊是自己的事，尊重他人是别人的事 B.自尊与尊重他人是一回事，没有区别 C.自尊，就是关注自己的尊严 D.自尊的人懂得尊重他人，维护自尊首先要尊重他人
4.孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之。”这句话告诫我们（ D ） A.不能当面指出别人的错误 B.要知荣辱，只讲自爱 C.要知荣辱，只讲自尊 D.一个尊重别人的人，才能赢得别人的尊 重
富翁与乞丐
• 某天，有位富翁在街 上散步，他看到街边一个 衣衫褴褛的乞丐，便在乞 丐的破碗中丢下一枚亮晶 晶的金币。谁知乞丐头也 不抬地仍是忙着捉虱子， 富翁不由生气：你眼睛瞎 了？没看到我给你的是金 币吗？乞丐仍是不看他一 眼，答道：给不给是你的 事，不高兴可以要回去。
• 富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞 丐的碗中，心想他这次一定会趴着向自己道谢。 却不料乞丐仍是不理不睬。富翁几乎要跳了起来： 我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人，好歹 你也尊重我一下，道个谢你都不会啊？！乞丐懒 洋洋地回答：有钱是你的事，尊不尊重你则是我 的事，这是强求不来的。富翁急了：那么，我将 我的财产的一半送给你，能不能请你尊重我呢？ 乞丐翻着一双白眼看他：给我一半财产，那我不 是和你一样有钱了吗？为什么要我尊重你。 • 富翁更急起来：好，我将所有的财产都给你，这 下你可愿意尊重我了？乞丐大笑：你将财产都给 我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么 来尊重你。富翁：“@#&*...” •
初中主题班会《道德教育：尊重别人》精品教学课件PPT优秀课件
第四，要养成使用礼貌用语， 主动向老师问好的习惯。 如果你主动说了一句“老师好”， 这样不仅反映出你的高尚品格， 还增进了师生感情， 体现出你文明礼貌的素养。
（三）尊重同学 古人说：爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之”。 意思是说：爱护别人的人， 别人也总是爱护他； 尊敬别人的人， 别人也总是尊敬他。 首先，要尊重他人的人格。 每个同学都有自尊心和荣誉感， 当他的人格得不到别人的尊重时， 往往是很伤心、很痛苦的。
每个同学都有自尊心和荣当他的人格得不到别人的尊重时往往是很伤心很痛苦我们有些同学不大注意这一点常常用自己的长处去讥笑别人的短跟别人说话不分大小拌嘴专门揭短开玩笑开过头侮辱人给同学起外号背后议论同学甚至捉弄生理有缺陷的这些都是不尊重别人人格的表现是很不应该的
主题班会
当你熄灯后在宿舍说话的时候， 你可曾想过室友的心情？ 当你在宿舍玩手机很晚的时候， 你是否注意到了别人愤怒的眼神？ 当你在宿舍没做值日影响到大家的健康， 你有没有感受到他人心中的不快？
爱惜名誉，拾金不昧， 抵制不良诱惑， 不做有损人格的事。 尊敬老师， 见面行礼要主动问好， 回答老师问话要起立， 给老师提意见态度要诚恳。
同学之间互相尊重， 团结互助，理解宽容，真诚相待， 正常交往，不以大欺小， 不欺侮同学，不戏弄他人， 发生矛盾多做自我批评。 使用礼貌用语， 讲话注意场合，态度友善， 接受或递送物品时要起立并用双手。
第三，要接受老师的教育， 在成长过程， 有错误是在所难免的， 可关键是能否知错就改， 如果能，那既表现出我们的宽广胸怀， 也表现出对老师的尊重。
遗憾的是有些同学知错但不改错， 恶意顶撞老师。 所有的一切， 无一不透露着你的不可理喻， 缺乏改错的胸襟和你的无知、愚蠢。 因此， 我希望每一个同学都能知错就改， 接受老师的教育， 这同样也是对老师的尊重。
1.2尊重他人是我的需要
1、2 尊重他人是我的需要教学重点：关注他人的自尊。
教学难点：自尊的人懂得尊重他人。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：1课时教学过程：A 导课：一、关注他人的自尊——同样的尊重，同样的快乐。
活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。
你同样会人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
尊重他人是影响自我尊重水平的重要因素，是帮助我们建立正确的自尊的重要依据。
★误区警示有的青少年认为：因为我做得好，别人才会尊重我，认可我，所以我没有必要去尊重他人，也不必在乎别人怎么想。
点拨：显然，这种认识是错误的。
作为青少年，我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。
因此，我们很重视别人对自己的评价。
当我们被夸奖时，就很高兴，同时也为自己的付出能得到尊重而激动。
但是，我们往往忽略了去尊重别人，只知道一味地索取尊重，而不知道回报他人的尊重，凡事只考虑自己的得失，而不理会他人的感受。
因此，这种认识对青少年的健康成长是非常不利的。
正因为我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们才有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
所以我们要摒弃这种错误的认识，在尊重他人的基础上，获得自尊的快乐，从而体验什么才是真正的自尊。
（二）自我尊重与尊重他人的关系————尊重他人就是尊重自己。
议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？说明：尊重他人，就是尊重自己活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。
体会：同样的自尊，同样的快乐。
★思维拓展我们为什么要努力做到尊重他人?点拨：尊重自己固然是一种美德，尊重他人更是一种不可或缺的美德。
中国是一个具有五千多年历史的文明古国，以"礼仪之邦"著称。
小学生行为规则
小学生行为规则1. 尊重他人1.1 小学生应该尊重老师、家长、同学和其他学校人员。
1.2 不准侮辱、嘲笑或欺负他人。
1.3 应该礼貌地与他人交流，并且用友善的语言表达自己的想法和感受。
1.4 不准以任何形式侵犯他人的个人空间和隐私。
1.5 需要给予教室里其他同学正当的安静。
2. 诚实守信2.1 小学生应该坚持诚实，不撒谎、不作弊。
2.2 应该守信用，遵守诺言和承诺。
2.3 不准偷窃、损坏或占有他人物品。
2.4 需要尊重他人的知识产权，不抄袭他人的作品。
3. 文明礼仪3.1 小学生要有良好的仪表和形象，注意穿戴整齐。
3.2 应该遵守公共场合的秩序，不乱扔垃圾。
3.3 不准随地吐痰、乱涂乱画。
3.4 应该遵守就餐礼仪，不吃嘴边声音大、行为粗鲁的食物。
3.5 需要尊重周围环境和他人的权益，不乱丢垃圾或破坏环境。
4. 安全第一4.1 小学生应该遵守学校和班级的安全规定。
4.2 不准玩火、拿刀或其他危险工具。
4.3 不准打架、斗殴或进行其他危险游戏。
4.4 小学生应该尊重交通规则，保证安全出行。
4.5 需要尽量避免危险行为，注意保护自己和他人的安全。
5. 积极参与研究5.1 小学生应该按时完成作业和课堂任务。
5.2 需要尊重老师的教学，认真听讲，积极参与课堂互动。
5.3 不准打断他人发言，尊重他人分享和表达的机会。
5.4 应该团结同学，互相帮助，共同进步。
5.5 需要保持研究的积极态度，勇于面对困难，并且努力克服。
以上是小学生行为规则的一些基本要求，希望同学们能够遵守并努力践行。
好的行为习惯将使我们的学校更加和谐，也将促进我们的个人成长和发展。
让我们一起共同营造一个积极向上的学习环境！。
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A.知耻 知耻 B.有沉重的耻辱感 有沉重的耻辱感 C.有竞争能力 有竞争能力 D.有强壮的体魄 有强壮的体魄
2、当我们的某些可取之处受到他人的 、 肯定时，会感到分外高兴； 肯定时，会感到分外高兴；当做了好事 受到集体和社会的赞扬和表彰时， 受到集体和社会的赞扬和表彰时，心情 就十分舒畅。这是因为我们的（ ） 就十分舒畅。这是因为我们的（ A.自信心受到了肯定，得到了满足 自信心受到了肯定， 自信心受到了肯定 B.自尊心受到了肯定，得到了满足 自尊心受到了肯定， 自尊心受到了肯定 C.好奇心受到了肯定，得到了满足 好奇心受到了肯定， 好奇心受到了肯定 D.虚荣心受到了肯定，得到了满足 虚荣心受到了肯定， 虚荣心受到了肯定
偷菜”的故事告诉我们什么？ 思 考：“偷菜”的故事告诉我们什么？ 主人能容忍别人的错误，有一颗仁爱之心， 主人能容忍别人的错误，有一颗仁爱之心， 能站在别人的立场考虑， 能站在别人的立场考虑，给予别人改正错误的 机会！ 机会！
菜园主人 是偷菜人的 他人” 是偷菜人的“ ◆ ________是偷菜人的“他人”。
你有过这种经历吗？应该怪谁？ 你有过这种经历吗？应该怪谁？ 走进商场， 走进商场， 人们见了你都赶 紧躲避，因为你 紧躲避， 光着膀子， 光着膀子，浑身 是汗你能怪人家 吗？
你有过这种经历吗？应该怪谁？ 你有过这种经历吗？应该怪谁？ 走在街上， 走在街上，有人 用责怪的目光盯着 你，因为你毫不在 乎地往地上吐了一 口痰。 口痰。你能怪人家 看你不顺眼吗？ 看你不顺眼吗？
2、 中国古代有个小故事：有位考生进 、 中国古代有个小故事： 京赶考途中迷了路，见旁边有位老人， 京赶考途中迷了路，见旁边有位老人，忙 到京城还有多远？ 问：“喂，到京城还有多远？”老人见状 回答： 三百丈。 书生不解： 回答：“三百丈。”书生不解：“别人谈 路程都论里，你这里怎么论丈？ 路程都论里，你这里怎么论丈？”老人回 答：“你无理，我自然无里，只好论丈。” 你无理，我自然无里，只好论丈。 请你回答：老人“论丈不论里” 请你回答：老人“论丈不论里”给你什 么启示？ 么启示？ 先尊重别人，才会赢得别人的尊重。 先尊重别人，才会赢得别人的尊重。 对人要讲礼貌， 对人要讲礼貌，在实际生活中做尊重他人 的好少年，享受自尊与尊重他人的快乐。 的好少年，享受自尊与尊重他人的快乐。
二、
(P9)
1、
(P9)
◆、“重要他人”的关心和帮肋（p9① 重要他人”的关心和帮肋（ ① 从小到大，大人们只要发现我们 从小到大， 有一点进步，如第一次学会走路， 有一点进步，如第一次学会走路，第 一次自己穿衣，第一次关心家人， 一次自己穿衣，第一次关心家人，就 大加赞赏。 大加赞赏。正是这些点点滴滴的赞美 与欣赏，如甘霖似雨露， 与欣赏，如甘霖似雨露，滋润着我们 的心田， 的心田，使我们充满了做人的自豪与 快乐。 快乐。
这些人就是我们生活中的重 他人” 要“他人”，我们会因为他们的 表扬而高兴； 表扬而高兴；因为他们的批评而 难过。没有他们， 难过。没有他们，我们的生命不 会走到今天；没有他们， 会走到今天；没有他们，我们的 生活就失去许多精彩。 生活就失去许多精彩。
①②) ◆、关注他人的自尊(P9①② 关注他人的自尊 ①②
3、在小学一直当班长的小星刚入中 、 学后，就对小学的同学和老师说， 学后，就对小学的同学和老师说，自 己仍然是班长。但后来小星并未当选， 己仍然是班长。但后来小星并未当选， 他从此觉得脸上无光。 他从此觉得脸上无光。这反映了小星 （ ）
A.争强好胜的心理 争强好胜的心理 B.自尊自信的品质 自尊自信的品质 C.爱慕虚荣的心理 爱慕虚荣的心理 D.善于需求心理平衡 善于需求心理平衡
什么是尊重他人？ 什么是尊重他人？
尊重他人， 尊重他人，就要把他人 看成同自己一样需要自尊。 看成同自己一样需要自尊。 关注他人的尊严，既要从 关注他人的尊严， 欣赏、鼓励、期望等角度 欣赏、鼓励、期望等角度 来善待对方，更要注意不 来善待对方，更要注意不 的事情。 做有损他人的事情 做有损他人的事情。
是小立的“他人” ◆ 小南 是小立的“他人”。
偷 菜
从前，有个人到别人的菜园里偷菜， 从前，有个人到别人的菜园里偷菜，恰被菜园 的主人看见了。菜园主人不但没有制止， 的主人看见了。菜园主人不但没有制止，反而转身 就走。偷菜人以为他要告官，连忙赶上去。不料， 就走。偷菜人以为他要告官，连忙赶上去。不料， 菜园主人进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说： 菜园主人进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说： 我被你看见了，我现在没法做人了。 “我被你看见了，我现在没法做人了。”菜园主人 笑道： 笑道： 你说什么话呢？咱们是邻居， “你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那 菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃。 菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃。 不信？你先尝尝。 说着， 不信？你先尝尝。”说着，他真的到篮子里抱出两棵 硬塞到偷菜人手里。后来， 菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成为邻里 众口称赞的好人。 众口称赞的好人。
在上学路上， 在上学路上，交通 警察把你叫到岗亭前， 警察把你叫到岗亭前， 当着许多人的面批评你， 当着许多人的面批评你， 因为你骑车撞了人却不 肯认错。 肯认错。你能怪人家说 话不客气吗？ 话不客气吗？
你有过这种经历吗？应该谁？ 你有过这种经历吗？应该谁？
在同学家里， 在同学家里， 你的同学冲你皱眉 头，因为你的脚发 出难闻的气味， 出难闻的气味，实 在让人受不了。 在让人受不了。你 能怪同学对你不礼 貌吗？ 貌吗？
是小林的“他人” ◆ 父亲 是小林的“他人”。
爸爸妈妈又吵架了， 爸爸妈妈又吵架了，小立很难 很忧郁。上课的时候总是走神， 过，很忧郁。上课的时候总是走神， 放学的时候也是一个人默默地回家。 放学的时候也是一个人默默地回家。 她的朋友小南总是想办法接近她， 她的朋友小南总是想办法接近她， 逗她开心， 逗她开心，上课的时候提醒她好好 听课。慢慢地， 听课。慢慢地，小立能够正常生活 和学习了。 和学习了。
课堂小结
二、尊重他人是我的需要
1、同样的自尊同样的快乐—— 1、同样的自尊同样的快乐—— 关注别人的自尊 2、尊重他人就是尊重自己 、尊重他人就是尊重自己—— 自尊的人懂得尊重他人； 自尊的人懂得尊重他人；尊重他就要 把他人看成同自己一样需要自尊。 把他人看成同自己一样需要自尊。
堂上练习： (多选)
你的成长中有“重要他人”吗？ 请看活动课1
活动课： 活动课：1
这些“他 人”是谁 呢？
(你心目中的“他人”是谁？自填) 你心目中的“他人”是谁？自填 你心目中的
小林因为交友不慎， 小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的 同学影响了学习。 同学影响了学习。当父亲看到他的考试成 绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。 绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲 没有打他，也没有骂他， 没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能 从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。 从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。 正是这种眼神促使小林改变自己，又成为 正是这种眼神促使小林改变自己， 同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了， 同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿 子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容， 子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他 知道那是父亲对自己成功的赞赏， 知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得 那真是自己的幸福。 那真是自己的幸福。
为什么要尊重他人？ 为什么要尊重他人？
1、要想赢得他人的尊重，首先要尊重 、要想赢得他人的尊重， 他人。 他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的 尊重。 尊重。 2、为了自尊，我们需要借助他人的眼 、为了自尊， 睛作为镜子，来更好地认识自己……… 睛作为镜子，来更好地认识自己 3、 ……在成长的过程中，我们需要他 、 在成长的过程中， 在成长的过程中 人善意、妥贴与温暖的提醒。 人善意、妥贴与温暖的提醒。
Hale Waihona Puke 自尊的人懂得尊重他人，要想赢得 自尊的人懂得尊重他人， 他人的尊重，首先要尊重他人。尊重他 他人的尊重，首先要尊重他人。 人就要意识到他人同自己一样需要自尊。 人就要意识到他人同自己一样需要自尊。
尊重
◆、借助“旁观者”能更好认识自 借助“旁观者” 己 （p11②） ②
活动课： 活动课：3 (将自己的经历写下 将自己的经历写下) 将自己的经历写下
这四幅漫画中的人物： 骑车撞人者 骑车撞人者、 臭 这四幅漫画中的人物：A骑车撞人者、B臭 脚者、 光膀者 光膀者、 随地吐痰者为什么得不 脚者、C光膀者、D随地吐痰者为什么得不 到别人的尊重？怪谁？ 到别人的尊重？怪谁？
他们没能得到别人的尊重， 他们没能得到别人的尊重，只 能怪他们自己。 能怪他们自己。因为他们的行为是 一种不道德、不文明的行为， 一种不道德、不文明的行为，也是 一种既不尊重自己又不尊重他人的 行为。 行为。一个既不懂得尊重自己也不 懂得尊重他人的人， 懂得尊重他人的人，是不可能得到 别人的尊重的。 别人的尊重的。
1什么是自尊心？ 什么是自尊心？ 什么是自尊心 2什么是虚荣心？ 什么是虚荣心？ 什么是虚荣心 3关于知耻的故事告诉了我们什么道理？ 关于知耻的故事告诉了我们什么道理？ 关于知耻的故事告诉了我们什么道理 4虚荣心的危害？ 虚荣心的危害？ 虚荣心的危害
复习旧课： 单选） （单选）
1、自尊的重要表现是（ ） 、自尊的重要表现是（
梦 田
每个人心里一亩一亩田 每个人心里一个一个梦 一颗呀一颗种子是我心里的一亩田 用它来种什么用它来种什么 种桃种李种春风 开尽梨花春又来 那是我心里一亩一亩田 那是我心里一个不醒的梦