2018部编版 第12课 阿拉伯帝国
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标：1.了解阿拉伯帝国的兴起与发展。
2.掌握阿拉伯文化的传播及影响。
3.理解伊斯兰教的起源与发展。
4.学会分析多元文化之间的相互依存关系。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯文化的传播和影响。
3. 伊斯兰教的起源和发展。
教学难点：1. 阿拉伯文化传播和影响的深层次分析；2. 伊斯兰教的教义与传播。
教学准备：1. 海量的历史资料；2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生简要阐述阿拉伯帝国的概念和本课所要涉及的内容，并通过视频和图示向学生展示阿拉伯文化的历史底蕴以及伊斯兰教的影响力。
二、讲解（25分钟）1. 阿拉伯帝国的兴起和发展阿拉伯帝国作为一个海陆贸易结合的地区，由渴望财富的商人们带领着一步步发展壮大，逐渐地成为东南亚、非洲等地区的货物中转中心。
随着阿拉伯文化的传播和伊斯兰教的影响力的扩大，阿拉伯帝国逐渐成为了一个强大的帝国。
2. 阿拉伯文化的传播和影响阿拉伯文化作为国际经济的枢纽，其对于世界文化发展的影响深远不可估量。
阿拉伯文化在医学、天文学、地理学、数学等领域发挥着重要作用，成为了人类文明的瑰宝。
3. 伊斯兰教的起源和发展穆罕默德的信仰使得伊斯兰教在公元618年开始流传，伊斯兰教在东南亚、中亚、非洲等地区迅速传播，成为了一个极具影响力的教派。
三、讨论（15分钟）1. 阿拉伯文化对于世界文明的影响。
2. 伊斯兰教教义和传播特点分析。
3. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系分析。
四、练习（30分钟）1. 阅读并理解讲解内容。
2. 讨论所提出的问题，并提出自己的观点，并结合资料和阐释，分析其正确与否。
3. 撰写阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
五、总结（5分钟）通过本次课讲解，学生应该掌握：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展；2. 阿拉伯文化的传播和影响；3. 伊斯兰教的起源和发展；4. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
人教版九年级上册历史(2018部编版)第12课 阿拉伯帝国课件 (共26张PPT)
阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计 数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数 字”，并创造了完整的代数学，《医学集 成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学 界奉为经典。《天方夜谭》是阿拉伯文学 的瑰宝。
3.阿拉伯人在东西方文化交流方 面作出了怎样的贡献？
阿拉伯人担当了沟通东西方文化的 角色，中国的造纸术、指南针、火药等 重大发明和印度的棉花、食糖等都是由 阿拉伯人传入欧洲的。
穆罕默德逝世后，他的继承 者是如何进一步扩张的呢？
随着阿拉伯帝国的进一步扩张，终于在 “安史之乱”爆发前几年，与中国唐朝的军队 在怛逻斯发生了战争。 杜佑在《通典·西戎总序》中说道：“族 子环随镇西（即安西）节度使高仙芝西征。天 宝十载（751年），至西海（地中海）。宝应 初（762年），因贾商船舶，自广州而回，著 《经行记》”。杜环是怛逻斯战败后被俘的一 人，在大食十余年，被释放后自海路回广州。
2.伴随着阿拉伯帝国的扩张， 还产生了什么影响？阿拉伯帝 国的最终结局如何？
伊斯兰教向阿拉伯半 岛以外的地区广泛传播。 1258年，蒙古人攻陷巴格 达，阿拉伯帝国灭亡。
阿拉伯帝国疆域辽阔，古代文化遗产丰富。 帝国境内各族人民（包括阿拉伯人、波斯人、 埃及人、叙利亚人以及其他许多民族）在吸收 古代东西方文化遗产的基础上，经过长期的辛 勤劳动，创造了光辉的阿拉伯一伊斯兰文化， 为世界文化宝库作了解了伊斯 兰教创立和传播的过程，以及阿拉伯帝 国的盛衰。我们还知道了阿拉伯文化的 光辉灿烂。
板书设计
阿 拉 伯 帝 国
穆罕默德创立伊斯兰教 阿拉伯帝国
阿拉伯文化
你能判断出上面两幅图反映 了什么文化吗？
1.阿拉伯帝国繁荣时期，哈里 发重视知识的具体表现有哪些？
830年，哈里发在巴格达设立“智慧 宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一 体。哈里发以黄金支付稿酬，延揽翻译 人才。于是，大量的希腊、波斯、印度 的典籍被译为阿拉伯文。
2018年秋部编人教版九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国 教案 (1)
第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国【教材分析】本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一、阿拉伯帝国的建立及灿烂的伊斯兰文明。
而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
【教学目标】【重点难点】教学重点：伊斯兰教的创立和传播；阿拉伯帝国。
教学难点：伊斯兰教与阿拉伯国家建立之间的关系。
【学情分析】本课讲述了伊斯兰教的创立，可以让学生比较世界三大宗教，以便加深记忆。
此外，注意让学生总结地跨欧、亚、非三大洲的帝国，加深理解。
【教学方法】绘制图示法；要点提炼法；活动与探究法。
【新课导入】阿拉伯半岛位于西亚，是世界上主要的干旱地区之一，波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”，蕴藏着丰富的石油资源。
现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源，购买先进的节水灌溉设备，使用海水淡化技术，已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地，出现了美丽的城市和绿洲。
那么，你想了解古代阿拉伯半岛的情况吗？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们就一起来探究一下。
【讲授新课】一、穆罕默德创立伊斯兰教1．伊斯兰教产生的背景◆教师展示《阿拉伯国家的建立》地图，引导学生读图，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况，以此来了解伊斯兰教产生的背景。
通过师生讨论，伊斯兰教产生背景如下：(1)6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
(2)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。
在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
(3)多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。
2. 伊斯兰教创立的过程(阿拉伯统一的过程)◆教师提出问题：伊斯兰教是谁创立的？学生回答：穆罕默德。
◆教师给学生设计阅读问题，以时间顺序为线索梳理穆罕默德的活动，从而学习伊斯兰教的创立过程，进一步了解阿拉伯半岛的统一。
人教版九年级历史上册(2018部编版) 第13课 阿拉伯帝国 (共16张PPT)
他号召大家都信仰“真主”，放弃信仰
本部落的神。
古兰经是穆罕默德颁
布的安拉启示的汇编，
由他的弟子编纂成书。
内容涉及教义、制度和
法律等方面。
穆罕默德出走
时间： 622年
地点： 麦地那 伊斯兰教如何纪念穆罕默
德出走这个历史事件的？
622年成为伊斯兰教教 历纪年的元年。
7世纪的阿拉伯半岛 610年伊斯兰教创立于麦加；622年出走到麦地 那，建立政教合一政权；632年半岛基本统一并开 始向外扩张
建筑
清真寺的外形有何共同的特点？
一般以圆顶寺庙为主体,
坐落在正方或长方形的中央,
四周是带有拱门的回廊,
墙壁上装饰着各种镶嵌图案。
自然科学 图是阿拉伯科学家构思的一个
机械装置。当上面的水流到机器人手
中的杯子里并达到一定重量时，脚下
有轮子的机器人会沿斜坡下滑，推开
叹，
阿拉伯帝国和罗马帝国的建立有什么共同之处？ 他们最后的结局又有什么相似之处？
建立的共同处：通过武力征服建立起地域广阔的
强大的帝国。
结局相似处：罗马帝国到3世纪时陷入全面危机，
后来帝国分裂。阿拉伯帝国则经历了近两个世纪
的繁荣后于10世纪衰落。它们都经历了一段时间
的繁荣后走向衰落。
数学
阿拉伯人学会了0-9的计数法并加以改造，随着阿 拉伯帝国的扩张，阿拉伯人将这些数字传播到了世 界各地。
充分体现了当时自然科学的发展程度
和科学家的聪明才智。
阿拉伯人发明的机械
天文地理
阿拉伯人绘制的世界地图 反映了中古时期阿拉伯地理学的发达程度。
文学 诗歌：具有复杂的 韵律
寓言：充满智慧
民间故事
故事《天方夜谭》是世界上
人教部编版(2018)九年级历史上册-第12课-阿拉伯帝国课件(共30张PPT)
〔二〕的主要传教活动
610 622 622年
年
年
630年
创
麦
出走麦
出兵麦
立
加
地那，
加〔圣
伊
传
斯
教
建穆斯
地〕
兰
失
林公社。
教
败
632去 世，阿 拉伯半 岛根本 统一
政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生。 622年为伊斯兰教教历元年
伊斯兰教的圣地：
麦地那 麦加
麦加：的诞生地。 麦加大清真寺内 有克尔白神庙。
〔一〕 阿拉伯学者制造光芒绚烂的阿拉伯文化的缘由
1.哈里发重视学问，认为“人最美的装饰是学问”； ①830年，哈里发在巴格达设立“才智宫”，集科学
院、图书馆、翻译馆于一体。 ②为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。
2.吸取、消化外来文化
人最美的装饰是学问
〔二〕阿拉伯文化成就
探究点2 阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的奉献
在东西方文化沟通中起到了桥梁作用
阿拉伯人担当了沟通东西方文化 的角色，为世界文化的进展作出了 卓越奉献。
中国的造纸术、指南针、火药等 重大制造和印度的棉花、食粮等都 是由阿拉伯人传入欧洲的。
课堂小结
时间：7世纪
宗教思想：独尊安拉
阿
创 立伊斯兰教
经典：《古兰经》 圣地：麦加
拉
促进
伯
推动传播
时间：8世纪中期
至
欧 洲 西临 白衣大食
北接 黑海与里海
大西洋
东到
非洲
亚洲
印度河 流域
地跨欧亚非三大洲 绿衣大食
黑衣大食
南包 整个半岛
8世纪时的阿拉伯帝国
阿拉伯帝国 巴格达
2018年新教材部编版九年级上12阿拉伯帝国课件高品质版
第12课
阿拉伯帝国
滕州育才中学九年级历史教研组
学习目标 知识： 知道穆罕默德创立的伊斯兰教及其对阿 拉伯半岛统一的作用。 了解阿拉伯帝国的扩张 认识阿拉伯帝国在文化上对世界的贡献 能力： 通过引导学生思考本课众多问题，培养 学生全面客观评价历史问题的能力。
第一篇章
大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译成 阿拉伯文 在吸收消化外来文化的基础上 阿拉伯人创造了辉煌的阿拉伯文化
数学
发明者：印度人
改进者和传播者： 阿拉伯人
阿拉伯人还创立了完整的
代数学
医学
阿拉伯人还创立《医学集成》和《医典》 长期被欧洲医学界奉为经典
文学
印度的棉花、食糖 指南针
中 国 欧 洲
再见
穆罕默德死后，他的继任者称为“哈里发” 继续扩张，南征北战疆域不断扩大
8世纪中期，阿拉伯帝国地跨欧亚非三大洲 是当时世界上是疆域最大的帝国
随着帝国的不断扩张，伊斯兰教迅速向 阿拉伯半岛以外的地区传播
第二篇章
灿烂的阿拉伯文化
830年，哈里发在首都巴格达设立“智慧宫” 集科学院、图书馆、翻译官于一体
伊斯兰教的创立和阿拉伯帝国
为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？ 六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部 分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水 源和牧场，部落间相互仇杀，在内部矛盾 丛生，阿拉伯人民渴望建立统一国家。 多神崇拜也成了民族统一和社会发展的 严重障碍。因而伴随着国家统一的潮流，伊 斯兰教便应运而生了。
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕 业后一起到广州闯天下。
人教版九上历史(2018部编版)第12课 阿拉伯帝国(22张)课件
探究三 阿拉伯文化
1、阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献 （1）阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献；
阿拉伯数字是古代印度人首创，因为阿拉伯人 将这种数字改进并传播到全世界，所以得名为阿拉 伯数字。
探究三 阿拉伯文化
1、阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献 （2）西医中有很多阿拉伯人的贡献 阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部 书，长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。
探究三 阿拉伯文化
1、阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献
（4）建筑艺术成就显著
麦加清真寺
克尔白古庙
灿烂辉煌的阿拉伯-伊斯兰文化
地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯 帝国的形成促进了伊斯兰文化的传播， 也推动了帝国范围内各个不同地区文 化的融合。它在吸收、消化原埃及、 两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化 的基础上形成的，既有鲜明的特点， 又有很强的包容性。在东西方文化交 流中起到了桥梁的作用。
8பைடு நூலகம்
自主学习·梳理新知
知识点三 阿拉伯文化 智慧宫 1、原因：830年，哈里发在巴格达设立“_________”， 集科学院、图书馆、翻译馆于一体。 古印度人从0到9的计数法， 2、表现：①阿拉伯人改造了______ 阿拉伯数字 形成了我们现在常用的“_____________”，创造了完整 代数学 。 的___________ 《医学集成》 和 《医典》 ②阿拉伯人著的_____________ _______两部书，长期 被欧洲医学界奉为医学领域的经典。 ③脍炙人口的《天方夜谭》 ___________，是阿拉伯文学的瑰宝。 3、影响： 东西方文化 的角色，为世界文化 ①阿拉伯人担当了沟通___________ 的发展作出了卓越贡献； 造纸术 、_______ 指南针 、_______ 火药 等重大发明和印 ②中国的________ 度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。
2018年部编人教版九年级历史上册第12课《阿拉伯帝国》公开课课件
8世纪中叶，阿拉伯人通过对外扩张，建立 了横跨亚/非/欧三洲的阿拉伯大帝国，伊斯 兰教随之广为传播。
三、阿拉伯文化
阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识， 认为“人最美的装饰是知识”。哈里发在 巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书 馆、翻译馆于一体。在吸收、消化外来文 化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂
第12课
阿拉伯帝国
1．了解穆罕默德的贡献，知道阿拉伯半 岛的统一和阿拉伯帝国的建立，了解阿 拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文 化交流中的地位。 2．认识伊斯兰教在统一的阿拉伯国家的 形成和阿拉伯帝国建立过程中起到的一 面旗帜的作用，正确理解宗教信仰的作 用。
教学重点：伊斯兰教的创立及穆罕 默德的主要活动。 教学难点：正确认识伊斯兰教在阿 拉伯国家建立扩张中的重要作用。
一、穆罕默德创立伊斯兰教 1.创立伊斯兰教
6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多 过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与 牧场，相互仇杀。在伊斯兰教诞生前，阿 拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜，麦加 等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。穆 罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立 了伊界 麦上 地最 那著 先名 知的 寺清 真
阿拉伯国家的形成与半岛统一：
622年 630年 建立穆斯林公社：阿拉伯国家的雏形由此诞生 占领麦加，半岛各部归顺：阿拉伯半岛基本统一
—
想一想：伊斯兰教的兴起有何历史意义？
首先，严格的神教反映了统一国家的 政治要求。这种神教的信仰，反映了阿 拉伯贵族统一国家的政治要求，它为建 立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。 其次，伊斯兰教是一种宗教、行政、军 事三位一体的组织，这种组织为统一国 家的形成提供了组织形式。
• 创立时间：公元7世纪 • 创立者：穆罕默德 • 发源地：阿拉伯半岛 • 经 典：《古兰经》
部编版九年级历史上册第12课阿拉伯帝国课件
部编版九年级历史上册第12课阿拉伯帝国课件一、教学内容本课内容选自部编版九年级历史上册第12课，主要讲述阿拉伯帝国的形成、扩张与繁荣。
详细内容包括：阿拉伯帝国的地理环境、伊斯兰教的创立与传播、四大哈里发的统治、阿拉伯帝国的扩张与繁荣、文化交流与科学发展。
二、教学目标1. 了解阿拉伯帝国的历史背景，掌握其形成、扩张与繁荣的过程。
2. 认识伊斯兰教在阿拉伯帝国发展中的作用，了解其基本教义。
3. 了解阿拉伯帝国在文化交流与科学发展方面的贡献。
三、教学难点与重点教学难点：阿拉伯帝国的扩张过程、伊斯兰教的基本教义、阿拉伯帝国的文化交流与科学发展。
教学重点：阿拉伯帝国的形成与繁荣、伊斯兰教在阿拉伯帝国发展中的作用、阿拉伯帝国的重要成就。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、地图、挂图、视频资料。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：展示阿拉伯帝国的地图，引导学生了解其地理位置，提出问题：“阿拉伯帝国是如何形成的？它有哪些重要成就？”2. 讲解：通过课件、地图、挂图等教具，详细讲解阿拉伯帝国的形成、扩张与繁荣过程。
3. 实践情景引入：播放关于阿拉伯帝国的视频资料，让学生更直观地了解其历史背景。
4. 例题讲解：讲解关于阿拉伯帝国的形成、扩张、伊斯兰教等方面的典型例题。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享对阿拉伯帝国的认识，鼓励提问、讨论。
六、板书设计1. 第12课阿拉伯帝国2. 主要内容：（1）阿拉伯帝国的形成与扩张（2）伊斯兰教在阿拉伯帝国的作用（3）阿拉伯帝国的繁荣与文化交流（4）阿拉伯帝国的科学发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述阿拉伯帝国的形成过程。
（2）列举阿拉伯帝国的三次扩张。
（3）阐述伊斯兰教在阿拉伯帝国的作用。
（4）分析阿拉伯帝国在文化交流与科学发展方面的贡献。
2. 答案：（1）阿拉伯帝国的形成过程：穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛各部落皈依伊斯兰教，建立统一的阿拉伯国家。
(部编)《阿拉伯帝国》ppt精选课件
）
A.古代印度
B.巴勒斯坦地区
C.阿拉伯半岛 D.古代埃及
9、包括《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》等名篇的民间故
D 事集，是研究某一国家的珍贵资料。这个国家是（ ）
A. 罗马共和国
B. 亚历山大帝国
C. 罗马帝国
D. 阿拉伯帝国
10、古代阿拉伯人创造了璀璨的文明。下列属于古代阿拉伯人成就
C 的是（ ）
拉伯帝国灭亡. B．阿拉伯人喜欢交际
影响：穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一的需要。 阿拉伯人。 阿拉伯文化繁荣的原因。 阿拉伯帝国（630年——1258年） 阿拉伯半岛的自然环境： ——阿拉伯，中世纪的强者！ C．伊斯兰教 ①③④ D. A．阿拉伯人善于言辞
分析伊斯兰教和阿拉伯帝国有何关系。
建立的时间、创立人及发 源地。 ①创立时间：公元7世纪初； ②创立者 ：穆罕默德； ③发源地：阿拉伯半岛。 主要教义： 伊斯兰教义主要由三部分构成 ①基本信仰：指信真主。 ②宗教义务，
穆穆于6教6立12罕，了7罕02世年年默遭穆默纪创，德到斯德初立 率的当林阐创伊 领主 地 公述立斯 一要 传 社了了兰 些传 统 ；独伊教 信教势6尊斯3，徒活力安0兰最迁年动的拉教初居，：反的；在麦占对宗麦地领；教加那了思城，麦想传建加，麦加大清真寺 城。 影响：穆罕默德创立伊斯兰教，反映 克 了阿拉伯人渴望实现统一的需要。它 尔 为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治 白 基础。 伊斯兰教是一种宗教、行政、 古 军事三位一体的组织,这种组织为统一 庙 国家的形成提供了组织形式。
阿拉伯帝国的扩张
西班牙
北 非
叙 利 亚
埃及
阿富汗， 印度西北部
波斯
8世纪中期地跨欧亚非三大洲，阿拉伯帝国成为当时世界上疆域最大的帝国。
人教版(部编2018)九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案
第12课阿拉伯帝国一、教学目标：1、知识与能力了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系2、过程与方法识读地图《阿拉伯帝国》，获取有效历史信息；分析阿拉伯帝国形成的基本进程；通过《天方夜谭》等文学作品，增加对阿拉伯文化的感性认识。
3、情感态度与价值观通过对阿拉伯文化的学习，体会文化的多样性二、教学重难点：(1) 教学重点：阿拉伯帝国(2) 教学难点：阿拉伯帝国三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：1、导入：说说阿拉伯的故事2、学习新课：第一、穆罕默德创立伊斯兰教(1)、阿拉伯半岛的地理位置：亚洲的西部，气候炎热干燥，大部分属于沙漠。
三洲五海之地、地理位置优越、交通十分便利。
(2)、伊斯兰教的创立背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。
氏族部落盛行多神崇拜。
(3)、伊斯兰教创立的时间、创立人及发源地：创立时间：公元7世纪初；创立者：穆罕默德；发源地：阿拉伯半岛人物扫描：穆罕默德（570--632）：政治家、宗教领袖，穆斯林认可的伊斯兰先知，广大穆斯林认为他是安拉派遣人类的最后一位使者。
伊斯兰教教徒之间俗称“穆圣”。
享年63岁，葬于麦地那。
穆罕默德参照基督教和犹太教的经典，将其中他认为阿拉伯人能够接受的教义和阿拉伯原始宗教中的一些教义设法结合起来，于610年创建了伊斯兰教。
“伊斯兰”一词在阿拉伯语中原意为“顺从”。
穆罕默德宣称，世界上只有一个神——安拉，他是世界的创造者和人的创造者，世界万物，都是按照安拉的意志安排的。
(4)、穆罕默德的主要传教活动：①于7世纪初(610年)创立了伊斯兰教，最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对；②622年，率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社；③630年，占领了麦加城。
④632年病逝阿拉伯半岛基本统一。
穆罕默德完成了双重历史使命：创立宗教；建立统一国家第二、阿拉伯帝国(5)、阿拉伯帝国的扩张：北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》说课稿
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》说课稿一、课程信息本节历史课是《中学历史课程标准》九年级上册中的第12课，主要内容是阿拉伯帝国，总课时约为2课时。
二、教学目标1.了解阿拉伯帝国建立的背景和过程；2.了解伊斯兰教的传播和发展；3.掌握阿拉伯帝国在科学、文化、经济、政治等方面的影响；4.理解伊斯兰教与阿拉伯帝国在中世纪的重要地位。
三、教学重点和难点重点：阿拉伯帝国建立的背景和过程，阿拉伯帝国在文化、科学、经济、政治等方面的影响。
难点：了解伊斯兰教的传播和发展。
四、教学内容及教学方法1.引入（5分钟）：通过发放一份伊斯兰教的宣传资料，让学生自主阅读，引导学生思考问题：伊斯兰教是怎样诞生的？它与阿拉伯帝国的关系是什么？2.知识讲解（30分钟）：1）阿拉伯帝国的建立a. 阿拉伯帝国建立的背景b. 伊斯兰教的创立和传播c. 穆罕默德在世时期的阿拉伯半岛d. 管辖的领土和民族e. 阿拉伯帝国的管理制度f. 阿拉伯帝国内部的冲突和分裂2）阿拉伯帝国的社会文化、经济领域的影响a.文化方面：伊斯兰教思想、阿拉伯数字、阿拉伯文化艺术；b.经济方面：宗教、贸易、税收。
3.互动讨论（10分钟）：教师设计一些互动讨论问题，以促进学生对知识的进一步领悟。
如：①阿拉伯帝国在文化、经济领域的辉煌，哪些是独树一帜的特色？②伊斯兰教与阿拉伯帝国之间的关系如何？4.总结（5分钟）：教师简要概括本节课的教学内容，重点回顾阿拉伯帝国在文化、经济、政治方面的影响，以及伊斯兰教的传播和发展，强调学生需掌握的关键知识点。
五、教学资源1. 图片、视频：本节课需要使用图片、视频，展示阿拉伯帝国历史遗迹、文化成果等，以丰富课堂视觉效果。
2.教学资料：准备一份简介伊斯兰教与阿拉伯帝国的关系、阿拉伯帝国建立的背景等教学资料，在课前或课后进行分享，充实教学内容和教学资源。
六、教学评价及作业1.教学评价：问答互动，讨论情境、漫画连环画等展示，谈话记录和评论等作为考察的内容。
部编版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》说课稿
部编版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》说课稿一. 教材分析部编版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》是本学期的重点内容之一。
本课主要介绍了阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，以及阿拉伯文化对后世的影响。
教材通过生动的叙述和丰富的图片，引导学生了解阿拉伯帝国的历史背景、制度、经济发展、文化成就等方面的内容。
教材还设计了一系列思考题和实践活动，帮助学生深入理解和探究阿拉伯帝国的历史。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但是，对于阿拉伯帝国这一课题，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习来填补这一知识空缺。
学生的学习兴趣较高，对于阿拉伯帝国的文化成就和对外传播方面较为关注。
此外，学生对于宗教在历史中的作用和影响也有一定的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国的主要制度、经济发展和文化成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方法，学生能够培养分析历史事件和问题的能力，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：通过学习阿拉伯帝国的历史，学生能够认识到不同民族和文化之间的交流与融合，增强对多元文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，以及阿拉伯文化对后世的影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的制度、经济发展和文化成就的具体内容和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论和教师讲授相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，以直观的方式展示阿拉伯帝国的历史场景和成就。
六. 说教学过程1.导入：通过展示阿拉伯帝国的地图和图片，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析阿拉伯帝国的制度、经济发展和文化成就的具体内容和特点。
历史人教版九年级上册(2018年新编)第12课 阿拉伯帝国(导学案)
九年级历史上册导学案课题：第12课阿拉伯帝国课型：新授课【学习目标】1.简述伊斯兰教产生的背景，用主要史实讲述穆罕默德的主要活动，培养史料实证和历史解释的核心素养。
2.认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用，培养唯物史观和时空观念核心素养。
3.了解阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献培养家国情怀核心素养。
【学习重难点】重点：伊斯兰教难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
【自主学习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：一、穆罕默德创立伊斯兰教1. 背景：（1）6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。
(2)阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。
2. 伊斯兰教的创立：穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。
3. 伊斯兰教的传播：穆罕默德最初在麦加城传教。
由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生。
4. 阿拉伯半岛基本统一：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。
此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
二、阿拉伯帝国1. 地位：至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
2. 影响：伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
三、阿拉伯文化1. 阿拉伯文化：830年，哈里发在巴格达设立“ 智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。
于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。
在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。
2. 阿拉伯数学(1)阿拉伯人改造了古印度人人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。
部编版九年级历史(上)《第12课 阿拉伯帝国》教学设计
部编版九年级历史（上）《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）第12课《阿拉伯帝国》讲述了阿拉伯帝国在7世纪至8世纪时的繁荣状况，包括其政治、经济、文化等方面。
本节课教材内容丰富，通过介绍阿拉伯帝国的兴起和繁荣，使学生了解阿拉伯民族的历史发展，培养学生对历史知识的探究能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明和帝国兴衰有一定的了解。
但在本节课中，学生需要了解阿拉伯帝国的政治、经济、文化等多方面内容，对于一些具体的历史事件和人物，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史知识的联系，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的兴起、政治制度、经济和文化等方面的情况，掌握阿拉伯帝国的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史知识的兴趣，增强民族自豪感，认识不同文明之间的交流与碰撞。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的兴起、政治制度、经济和文化等方面的情况。
2.难点：阿拉伯帝国对世界历史发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：分组讨论，激发学生的思维碰撞，提高课堂参与度。
3.案例分析：通过具体历史事件和人物，使学生深入了解阿拉伯帝国的历史。
4.图片展示：运用多媒体手段，生动形象地展示阿拉伯帝国的繁荣景象。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示阿拉伯帝国的政治、经济、文化等方面的内容。
2.图片：收集与阿拉伯帝国相关的图片，如建筑、货币、地图等。
3.参考资料：准备相关的历史书籍和论文，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）运用多媒体课件展示阿拉伯帝国的地图，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和范围。
提问：“你们知道阿拉伯帝国吗？它为什么能够崛起？”2.呈现（10分钟）介绍阿拉伯帝国的兴起过程，包括穆罕默德的传教、伊斯兰教的传播、阿拉伯国家的统一等。
部编人教九年级世界历史上《第12课阿拉伯帝国》优质教学设计教案
第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国1 教学分析教学重点：阿拉伯国家的建立教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系2 教学过程一、导入新课伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。
截止到2009年底，世界人口约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。
今天让我们一起来学习第12课：阿拉伯帝国。
二、新课讲授目标导学一：穆罕默德创立伊斯兰教1.教师讲述：谈到阿拉伯，我们会想到很多与之相关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》（《一千零一夜》）、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等（也可由学生自己列举，调动学生参与，激发其学习兴趣），而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。
2.创立背景：（外族入侵，社会动荡，经济萧条）6世纪以后，阿拉伯社会氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来。
由于外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。
在这种情况下，建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。
建立强大的国家必须团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，一个重要方面就是要使阿拉伯人在同一种信仰下统一起来，伊斯兰教便应运而生。
3.学生自主学习：指导学生阅读教材，思考：斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。
提示：①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛。
主要传教活动——在麦加城传教失败；带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。
从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
4.问题思考：（1）理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。
提示：政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。
目标导学二：阿拉伯帝国1.学生自主学习：结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。
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耶 路 撒 冷
世界三大宗教
时间 佛 教 基 督 教 地区 创始人 基本教义
众生平等； 忍耐服从 耶稣就是救世主， 忍受苦难，死后可 以升入天堂
要信仰唯一的神真 主——安拉；穆罕默 德是真主的使者
释迦 古代 公元前 牟尼 印度 6世纪 巴勒 耶稣 1世纪 斯坦
穆罕 伊斯 阿拉伯 7世纪初 默德 兰教 半岛
19页
24页 47页 56页
罗马
拜占 庭帝 国 阿拉 伯帝 国
查士 丁尼
君士坦 丁堡
8世纪 哈里 巴格 中期 发 达
了东西方之间 的经济联系和 4世纪末，日 贸易往来，促 耳曼人入侵， 进了东西方文 帝国一分为 化的交流。 二 消极：帝国 1453年， 的建立，是通 被奥斯曼 过不断对外侵 帝国所灭 略扩张，给人 1258年， 民的生命财产， 被蒙古人 文化带来巨大 所灭 的灾难
自然条件恶劣； 多神崇拜，长期分裂，混战不休, 社会矛盾尖锐； 商路不畅，商业衰落； ④阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
材料一： 六世纪末七世纪初，阿拉伯半 岛大部分地区尚未形成统一的国家，为 了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀， 在内部矛盾丛生，商业遭破坏、生产停 滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人 民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜 是民族统一和社会发展的严重障碍。因 而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便 应运而生了。
2、阿拉伯帝国的灭亡：
阿拉伯的军队在战场上
阿拉伯帝国实行政教合一的哈 里发中央集权统治。哈里发集 政权、军权和神权于一身。既 9阿拉伯骑士 世纪中叶以后，随着内外矛盾激化， 是帝国最高元首，又是全体穆 帝国逐渐衰微。 1258年，蒙古人攻陷巴 斯林的宗教领袖。 格达，阿拉伯帝国灭亡。
欧洲
地
阿拉伯半岛
中
海
亚
洲
非 洲
阿 拉 伯 海
根据地图说出阿拉伯半岛的地理位置和自然环境特 点。
欧洲
地 中 北回归线 海 黑 海 里 海
波 斯湾
亚洲
非洲
赤道
阿 拉 伯 红 半 海 岛
阿 拉 伯 海
自然条件：炎热干旱； 多沙漠、有绿洲。
地理位置：五海三 洲之地
一、穆罕默德创立伊斯兰教 1、伊斯兰教的创立背景：
课堂小结
时间：7世纪
宗教思想：独尊安拉
经典：《古兰经》 圣城：麦加
阿 拉 伯 帝 国
穆罕默德创 立伊斯兰教 促进
推动传播 阿拉伯帝国
时间：8世纪中期 特点：政教合一
阿拉伯半岛统一
促进 阿拉伯文化
地域：横跨亚欧非
成就：数学、医学、文学 贡献：沟通东西方文化
伊斯兰教 创立、 发展历程
600年
700年
C
7、穆罕默德在麦地那建立的 国家的性质是（ ） A.政教分离 B.政教合一 C.世俗政权 D.宗教政权
B
8、世界文明是在不断冲撞和融合中 向前发展的，把包括零在内的10个 数字符号从东方传入西方的是（ ） A．古代印度人 B．古代阿拉伯人 C．古代罗马人 D．古代日本人
B
9、7世纪初，穆罕默德在当时历史条 件下，顺应了历史潮流在麦加创立了伊 斯兰教，这里的历史条件不包括（ ） A．阿拉伯半岛盛行多神崇拜 B．部落战争连绵不断 C．人民渴望统一 D．阿拉伯帝国衰落
2、麦加之所以成为伊斯兰教的圣 地，是因为（ ） A.那是穆罕默德最初传教的地方 B.那是穆罕默德病逝的地方 C.那是穆罕默德最早建立政教合一 国家的地方 D.那是当时世界的政治经济中心
A
3．解放路上有一座宗教建筑清真 寺。与清真寺有关的宗教是( ) A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．犹太教
阿拉伯民间故事集《一 千零一夜》，中国译为 《天方夜谭》，该书深 受各国人民喜爱，对欧 洲文学产生了深远影响。
建筑艺术成就显著
麦加清真寺
克尔白古庙
3、阿拉伯人对世界文化的贡献： 阿拉伯人担当了沟通东西方文 化的角色，为世界文化的发 展 作出了卓越贡献。中国的造纸 术、指南针、火药等重大发明 和印度的棉花、食糖等都是由 阿拉伯人传入欧洲的。
D
9、西方有一句谚语：“中国人的 头，阿拉伯人的口，法兰西人的 手”。据此，你认为在东西方文化 交流中起桥梁和纽带作用的是（ ） A．阿拉伯人 B．中国人 C．法兰克人 D．罗马人
B
世界三大宗教
帝 国
亚历 山大 帝国
罗马 帝国
时间
建立者
都城
巴比伦
版图
灭亡
影响
积极：促进
亚历山 大 公元前 27年 屋大维
800年
强调：伊斯兰教发展历史上的两件大事： （1）610年，穆罕默德在麦加创立宗教，开始传教 （2）622年，穆罕默德被迫出走麦地那，迎来伊斯兰 教发展的转折，这一年成为伊斯兰教教历纪年的元年
1、以下哪个地方是穆斯林一生 中最希望拜谒的地方（ ） A．麦加大清真寺 B．“哭墙”
C．巴黎圣母院
A
D．圣索菲亚大教堂
伊斯 兰教 信徒 传教
世界著名学者对穆罕默德的评价:
“穆罕默德的确实是一位智慧者、能言善辩者，他以 《古兰经》的绝文，战胜了一般知识分子，以宝剑战胜 了一般敌人，以往、现在、将来。” ——（德）歌德 穆罕默德的教训，如明灯一般，照耀了一千二百多年，创 始了以两亿人能以生死赴之的宗教! ——（英）肖伯纳 “穆罕默德圣人，他引导全阿拉伯人走正道， 既为阿拉 伯人民避免了流血与牺牲，又为他们开辟了一条文明进 步的大道。穆罕默德是应受人们的尊重与敬仰的。” ——（俄）托尔斯泰 如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是 历史上的一位巨人。 —— （美）斯塔夫里阿诺斯
谢 谢 观 赏
C
4．世界三大宗教不包括 （ ） A．道教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．佛教
A
5、下列文学著作中属于阿拉伯文 学的是（ ） A.《荷马史诗》 B.《诺亚方舟》 C.《天方夜谭》 D.《大唐西域记》
C
6．伊斯兰教是世界上三大宗教之 一，它起源于（ ） A.古代印度 B.巴勒斯坦地区 C.阿拉伯半岛 D.古代埃及
西临 大西洋
北接 黑海与里海
东到 印度河 流域
阿拉伯帝国：地跨欧亚非三大洲的大帝国
西南 尼罗河下游 南包 整个半岛
“大食国”，唯一与中国大唐相提并论的 国家，人类历史上东西方跨度最长的帝国。
一手拿《古兰 经》，一手执剑。
——阿拉伯， 中世纪的强者！
随着帝国的不断扩张，伊斯兰教迅速向阿拉 伯半岛以外的地区传播
3、 伊斯兰教的主要教义
“宇宙间唯一的神是真主安拉。人的一切也都是
安拉赐予的，只有生前服从安拉，死后才能进入 天堂。”号召人们“圣战” “每个穆斯林是另一个穆斯林的兄弟(姊妹)，所 有穆斯林都是一族。” “真主命令人们把斋，以便让富人穷人平等”
信仰知识等等。
在希拉山 洞修行得 到安拉的 感召
幼时随伯父经商
探究: 伊斯兰教在阿拉伯帝国形 成起到了什么作用？
伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前 团结，士气高昂，是一种强大的精神力 量。 伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位 一体的组织,这种组织为统一国家的形成 提供了组织形式。
三、阿拉伯文化
1、阿拉伯文化文化发达的原因： 哈里发重视知识，认为 “人最美的装饰是知识”； 830年，设立“智慧宫”、 以黄金支付稿酬等。 阿拉伯学者吸收、消化了 外来文化。
2、伊斯兰教创立的时间、创立人、 发源地及教义 创立时间： 公元7世纪初； 创 立 者： 穆罕默德；
发 源 地： 阿拉伯半岛的麦加 教 义：
信仰宇宙间唯一的 神——安拉
穆罕默德（570--632）：政治家、 宗教领袖，穆斯林认可的伊斯兰 先知，广大穆斯林认为他是安拉 派遣人类的最后一位使者。伊斯 兰教教徒之间俗称“穆圣”。享 年63岁，葬于麦地那。 穆罕默德参照基督教和犹太教的 经典，将其中他认为阿拉伯人能 够接受的教义和阿拉伯原始宗教 中的一些教义设法结合起来，于610年创建了伊 斯兰教。 “伊斯兰”一词在阿拉伯语中原意为 “顺从”。穆罕默德宣称，世界上只有一个 神—— 安拉，他是世界的创造者和人的创造者， 世界万物，都是按照安拉的意志安排的。
阿拉伯国家是政教合一的国家。
政教合一制度是指国 家政权的国家权力与 宗教的宗教权力合为 一体的政治制度。
伊斯兰教的圣地：
麦地那
麦 加
麦加：穆罕默德 的出生地。 麦加大清真寺内 有克尔白神庙。 麦地那：穆罕默 德安葬的地方。 先知寺是世界上 第一座清真寺。
15
伊斯兰教的三大圣地
麦加
麦 地 那
麦加
2、阿拉伯人对世界文化的贡献： 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化 的独特贡献。
阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法， 形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”， 并创造了完整的代数学；
阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》 两部书，长期被欧洲医学界奉为经典；
阿拉伯 医学解 剖图
脍炙人口的《天方 夜谭》，构思巧妙， 情节曲折，语言优 美，是阿拉伯文学 的瑰宝；
伊斯兰教宗教节日
3、穆罕默德的主要传教活动
610 年 创 立 伊 斯 兰 教 622 年 麦 加 传 教 失 败 622年 出走麦 地那， 建穆斯 林公社 （政教 合一）。 630年
出兵麦 632穆 罕默德 去世， 阿拉伯
加（圣
地）
半岛基
本统一
政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞 生。622年为伊斯兰教教历元年
穆罕默德完成了双重历史使命
1.创立伊斯兰教 2.建立统一国家
阿拉伯骑兵
穆罕默德死后，他的继任者称为“哈里发” 继续扩张，南征北战疆域不断扩大
二、阿拉伯帝国
1、阿拉伯帝国的扩张：
北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿 富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境； 控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃 及，横扫北非；西南占领西班牙。至8 世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨 亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国 的扩张广为传播。