第一节保护生物多样性(一)_20120601081040812

第1节保护生物多样性（一）
一、教学目标
知识目标
⑴了解生物多样性的重要意义。

⑵描述生物多样性面临的危机。

⑶了解保护生物多样性人类所采取的一系列具体措施。

能力目标
⑴通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。

⑵查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。

情感态度价值观目标
感受生物多样性面临的危机，认识到保护生物多样性的重要意义，意识到保护生物多样性是人类义不容辞的义务。

二．教材分析
人类的生存和发展，需要有良好的自然环境和丰富的自然资源，只有维持生物多样性所依赖的青山绿水、蓝天沃野，才能使人类能够世代繁衍，生生不息。

作为本章的第一部分《保护生物多样性》从生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展的物质基础等人手，提出了生物多样性的重要意义。

通过两个资料分析揭示生物多样性面临的危机，进而提出保护生物多样性的必要性和迫切感。

为了遏制生物多样性锐减的趋势，教材的最后一部分内容展示了人类从保护生物多样性出发采取的一系列措施，能拓展学生的视野，激发学生对物种丰富的大自然的热爱之情。

在此感情基础上，将保护生物多样性转化为内在的主动意愿，树立学生保护环境、珍惜自然资源的可持续发展的思想。

本节的重点是: ⑴生物多样性被破坏后的恶果，危害生物多样性的原因
⑵让学生树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动上
本节的难点是: ⑴理解生物多样性对人类生存的重大意义
⑵人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系
课时建议：本节教学安排1课时。

安排策略如下表
课时方案一方案二
一课时阅读书本知识，了解生物多样性的内涵。

图表资料分析讨论，得出生物多样性对于环境和人类的重要意义。

预先布置学生资料收集：本地区的珍稀濒危的野生动植物资源、本地区自然环境的现状、本地区野生动植物资源的保护措施等方面的信息。

资料分析揭示生物多样性面临的危机及原因。

了解保护生物多样性的具体措施图表资料分析讨论，得出什么是生物多样性以及生物多样性对于环境和人类的重要意义。

结合资料分析及本地区自然环境的现状，分析发现生物多样性面临的危机及原因。

得出保护生物多样性刻不容缓。

结合本地区野生动植物资源的保护措施，了解保护生物多样性应具体体现在哪些方面？
三．活动指导
DIY：我国的自然保护区
设计本次活动为了充分调动学生的学习主动性，让学生在交流中了解我国主要的一些自然保
护区以及重点保护的对象是哪些野生的动植物资源，拓宽知识面。

同时激发学生对物种丰富的大自然的热爱之情。

在此感情基础上，将保护生物多样性转化为内在的主动意愿。

因此，教师应设法调动学生查询资料和汇报交流的积极性。

教师可以先选择介绍一个较为特别的自然保护区，抛砖引玉，刺激学生的好奇心；条件允许还可以带领兴趣小组到野外进行实地考察，使用自己拍摄的图片资料和考察报告进行展示，增强观赏性；组织学生进行汇报评比，提高交流的趣味性。

讨论题参考答案
“生物多样性面临的危机”部分：
讨论1．水葫芦疯长，抢占了其它水生植物的生长空间，造成其它水生植物锐减；封闭了整个水面，造成水下光合作用减少，水体严重缺氧，部分水生动物死亡甚至灭绝。

以水生动植物为生的鸟类数量也随之锐减，严重破坏了当地的生态平衡。

讨论2：对，这种做法有利于保护当地的生物多样性，维持生态平衡。

讨论3：生物是生态系统的重要组成部分，各种生物间因为食物链相互联系，一个物种的消失可能引起众多物种的消失，破坏了生态平衡。

生态环境是人类赖以生存的基础，破坏生物多样性将导致生态失衡，必然影响人类的生存。

“保护生物多样性”部分
讨论1．略
讨论2．略
讨论3、我国在保护生物多样性方面采取了以下措施：制定有关的法律法规；建立自然保护区；采取迁地保护措施；用人工养殖栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种。

（建议布置学生课前作这方面的资料收集，课上进行交流。

）
IY：我国的自然保护区
自然保护区重点保护的对象或类型
长白山自然保护区动植物资源和濒危动植物种类
卧龙自然保护区大熊猫
盐城麋鹿保护区麋鹿
大连斑海豹保护区斑海豹
扎龙国家级自然保护区丹顶鹤
西藏黑颈鹤保护区黑颈鹤
第1节保护生物多样性（二）
一、教学目标
1．知识目标
（1）了解生物多样性的重要性。

（2）描述生物多样性面临的危机。

（3）了解保护生物多样性的具体措施。

2．能力目标
（1）通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。

（2）查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。

3．情感态度与价值观目标
感受生物多样性面临的危机，增强学生对自然万物的爱护之情，认识到生物多样性的重要意义，唤醒学生的环保意识，认识到保护生物多样性是人类义不容辞的责任。

二、.教学重点
1．生物多样性被破坏后的恶果，危害生物多样性的原因。

2．让学生树立参与保护生物多样性的意识，并能够落实到实际行动上。

三、教学难点
1．理解生物多样性对人类生存的重大意义。

2．理解人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。

四、课前准备
学生收集本地区自然环境的现状、本地区的野生动植物资源等方面的信息。

教师收集生物多样性衰减的原因的实例。

五、课时安排
1课时
六、教学过程
情景导入
课件展示千姿百态的生物界，青山绿水、蓝天沃野，感受自然界包容万物的神奇魅力，激发学生对大自然的热爱。

引出生物是具有多样性的。

分析讨论、得出结论
1．根据文字和图表资料分析讨论，归纳得出什么是生物多样性的涵义。

生物多样性包含三个层次：物种多样性，遗传多样性，生态系统多样性。

生物多样性表现的是千千万万的生物种类。

2．分析生物多样性对于环境和人类的重要意义。

（1）图片展示一个农田生态系统，有青草、蚱蜢、青蛙、鸡、蛇等生物，连出食物网，体会多种生物之间的相互关系，思考：如果其中一种生物被捕杀尽了，其他生物数量会有何变化？指出其他生物数量会改变，甚至会引起其他生物的灭亡。

而一个生态系统中，生物种类的多少与生态系统的调节功能有一定的关系，生物种类越多，生态系统结构越复杂，其调节能力越强，反之亦然。

由小及大，由近及远，整个地球生物圈也是这样。

（2）以小组为单位，从衣食住行的某一方面分析它们来自何种生物？比如“食”方面，主要来自各种植物和动物，还是来自同一种动物或植物？不同的动植物含有不同的营养成分，为了健康成长，应摄取不同的营养成分。

如果饮食单一，有可能患病。

（3）结论：生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展有十分重要的意义。

分析原因、归纳结论
1．分析本地区自然环境的现状，可以从耕地、空气质量、水等方面分析。

从耕地面积来看，人类对耕地过度的、不合理的使用使耕地面积减少，加上滥砍滥伐，使野生动物的栖息地遭到破坏，剥夺了物种生存的条件；严重的大气污染使某些城市经常烟雾弥漫，严重危害人类健康，还造成温室效应，气候反常。

水的过度使用及污染，使水中生物数量减少；过度使用化肥、杀虫剂等，严重毒害了生物圈的物理环境和生物成分。

所有这些人类活动都使物种数量减少，即使生物多样性面临危机。

2．阅读课本上的“资料一入侵物种打乱食物链”、“资料二伐林垦荒导致栖息地的丧失”，完成讨论题（1）水葫芦对当地的生态环境有什么影响？（2）你认为黑龙江垦区停止垦荒的做法对不对？为什么？
3．课件展示：资料三：食人鲳引起关注。

这种食人鲳不仅捕食鱼类，还会食人，一旦流入我国水域，将威胁我国本土鱼类，对水域生态环境造成严重影响，给我国渔业资源和生产造成重大损失。

资料四：大米草引入后过度繁殖成为公害。

大米草原产英国南海岸，，它的根系发达，耐盐性、耐淹性强，引入我国后，蔓延极其迅速，最终成为令人头痛的公害。

学生讨论分析这几个资料，最后师生共同归纳生物多样性受危害原因为：原因1：人口迅猛增加；原因2：生存环境的破坏；原因3：环境污染；原因4：外来物种入侵。

情感升华，学会反思
1.为了遏制生物多样性衰减的趋势，人类采取了哪些措施？它们保护的是哪些生物？2．我国有哪些保护生物多样性的相关法律？
3．我国在用人工养殖、栽培和人工繁殖的抢救濒危物种方面有哪些贡献或突破？4．作为中学生，你能为保护生物多样性做些什么？
5．完成课本上103页讨论题。

6．完成课后DIY。