班组长培训教材
班组长管理能力升级培训教材
班组长管理能力升级培训教材引言班组长是企业中至关重要的管理者角色,他们扮演着协调和组织团队的重要角色。
然而,随着企业发展和管理的复杂性增加,班组长需要不断提升自己的管理能力,以应对各种挑战。
本文档旨在为班组长提供一套完整的管理能力升级培训教材,帮助他们更好地发挥自己的作用,提高团队的效率和绩效。
第一章:了解班组长的角色和职责1.1 班组长的定义和作用1.1.1 班组长的定义班组长是负责领导和管理一支小型团队的人,通常负责安排工作任务、监督员工绩效和解决问题。
1.1.2 班组长的作用•协调团队成员的工作任务和目标•监督和评估团队成员的绩效•解决团队内部的问题和冲突•与上级领导沟通并传达指示1.2 班组长的角色与职责1.2.1 班组长的角色•领导者:指引团队成员,激励他们实现目标。
•组织者:安排工作任务和资源,确保团队的高效运作。
•教练:培养团队成员的技能和能力,提升整个团队的绩效。
1.2.2 班组长的职责•制定工作计划和目标•分配工作任务和资源•监督团队成员的绩效•提供培训和发展机会•解决问题和冲突•沟通和协调团队与其他部门之间的合作第二章:发展班组长的沟通能力2.1 沟通在管理中的重要性良好的沟通能力是班组长成功的关键因素之一。
通过有效沟通,班组长可以更好地与团队成员合作,确保工作任务按时完成,减少误解和冲突。
2.2 提高沟通技巧的方法2.2.1 倾听技巧•给予对方充分的注意和尊重•确认理解和接受对方的观点•避免中断和分心2.2.2 语言表达能力•清晰地传达信息和指示•简洁明了地表达想法和观点•使用合适的语气和措辞2.2.3 非语言沟通•注意自己的身体语言和表情•确保自己的非语言信号与言语内容一致第三章:提升班组长的团队协作能力3.1 团队协作的重要性团队协作是班组长成功的关键因素之一。
通过团队协作,班组长可以更好地调动团队成员的积极性和创造力,提高工作效率和绩效。
3.2 培养团队协作的方法3.2.1 建立信任和尊重•倾听和重视团队成员的意见和建议•遵守承诺和信守诺言3.2.2 激发团队成员的积极性•设定明确的团队目标和奖励机制•支持团队成员的创新和发展3.2.3 解决团队冲突•倾听各方意见,并寻求共识•采用合适的冲突解决方法,如协商和调解第四章:提升班组长的问题解决能力4.1 问题解决在管理中的重要性作为班组长,解决问题是日常工作中必不可少的一部分。
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2022/11/4
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班.組長培訓教材
四 、挽回计划
所谓挽回计划,就是在工作时间内完成挽回生 产的计划,而不是累计起来到某一天集中进行加班 生产来达到挽回生产的目的的计划。每一天的延误 应有计划的抽出适量的时间生产挽回,也可分时间 段一步一步的进行挽回。
改善方法以及对策方案出来后,下一步就要去 做挽回计划。
当究明原因后,好的解决改善办法也就出来了。 大家通过各方面的改善,延误是不难解决的。但是 为了杜绝此类事情的再度发生而进行的效果确认则 非常重要,大家很多时候只注意查找原因,实施解 决改善方法,但经常忽略对效果好坏的总结。得出 哪些方法效果好,哪些方法是失败的,好的正确的 方法一定要及时记入基准、作业指或注意事项等档 中去,只有这样才能使改善的结果恒久的延续下去, 再出现类似问题时才不会重导复辙。
其实:
您不要再等待了,行动吧! 您会很轻松………
教育,指导必不可少,行动把!
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班.組長培訓教材
1.新员工教育
※讲给她(他)听:作业方法及要领讲给她(他)听。 ※做给她(他)看:动作要领、顺序做给她(他)看。 ※让她(他)做做看:按动作要领和顺序让她(他)做
做看。 ※纠正后,再让她(他)做做看:纠正她(他)的错误
准,提高员工的判定水平。
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不良品的处理方法
(3) 一天的工作结束后,要对一日内生产出`来的不良品进 行分类,对某一项(或几项)不良较多的不良内容, 或者是那些突发的不良项目进行分析(搞不明白的要 报告给上司求得支援),究明其原因,拿出一些初步 的解决方法,并在次日的工作中实施。同时要确认对 策后的效果如何,如果效果很好就要及时的将对策内 容报告给上司,以便写入基准书(作业指导书 、作业 注意事项)中进行全部门的水平展开达到整体改善的 目的。如果没有好的对策方法,或者不明白为什么会 出现这类不良时要带将其作为问题解决的重点,在次 日的质量会议上提出(或报告上司)从而通过他人以 及上司(技术者、专业者)进行讨论从各种角度分析、 研究,最终制一些对策方法加以实施,确认其效果。 按照PDCA的循环法则,最终一定能够解决问题减少不 良。
班组长培训教材34页word
第一部分班组长的使命和有效地进行自我开发的方法本部分提要:1、从整个企业发展与企业管理的角度充分认识班组长的地位和使命。
2、充分理解和履行班组长的职责,使考核评价班组长工作的基本依据。
3、只有不断提高基本素质、实现自我开发,才能实现班组长向更高目标的发展。
第一章班组长的使命和基本任务一、企业与企业管理(一)企业的涵义企业是从事商品生产、流通、服务等经济活动,为满足社会需要并获得利润,是进行自主经营,实行独立核算,自负盈亏、自我发展、自我约束,具有法人资格的基本经济单位,是市场运营的主体。
企业是社会生产力发展到一定水平的产物。
在封建社会里,自给自足的自然经济占统治地位,以家庭为经济单位的小作坊式生产,由于使用简单的生产工具,生产出来的物品只能是自产自用。
随着社会的发展,劳动生产率的提高,开始从手工生产到机械生产,劳动效率和劳动成果提高了,商品交换也日益增强了,在这种情况下,一部分富有的资本所有者,为了盈利,开始雇用社会劳动力,利用一定的生产手段共同协作,从事劳动生产,从此开始就形成了不同规模的企业。
(二)企业管理及其构成对企业的生产经营活动进行计划、组织、指挥、协调、控制等工作称为企业管理。
管理是生产社会化的产物。
随着科学技术的不断进步,生产力水平的不断提高,工厂中共同劳动的规模越来越大,劳动分工与协作关系越来越复杂,企业间的经济往来和协作关系越来越密切,企业的生产对市场的依赖性越来越显著,因此,使得企业管理日趋复杂。
在这种情况下,形成了专门的企业管理工作。
发展到今天,中型以上的企业里,其管理组织一般由四个阶层组成。
上层——经营的最高层是“经营者阶层”。
负责制定企业总体经营方针、政策。
中层——根据经营者的方针和指示而进行工作的是“经营管理阶层”。
基层——在经营管理阶层下直接对部下指示工作和总结工作的是“监督管理阶层”。
(包括班组长)。
执行层——在监督管理者下面从事日常工作的“实施者阶层”。
(三)班组与班组管理1.班组的构成班组是企业组织生产经营活动的基本单位,是企业活动的源头。
优秀班组长培训教材(PDF 101页)
达瑞·《优秀班组长训练》
8、现场管理的特点
领导统帅 现场干部
工作管理
日常管理
职能管理
工作改善 5S活动
进度管理 人员管理 安全管理 方法管理 活动推进
质量管理 设备管理 交货期管理 成本管理 物流管理
改善活动 提案活动 QC小组活动 员工培训
9、顾客满意五要素
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顾客 满意
quality
干部
合作
伙伴
企业
学习
发展
员工
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5、企业对干部的两大类回报 物质回报 非物质回报 抉择: 眼前利益与长远回报 什么时候跳槽 6、非物质回报对未来的帮助
非物质 年 薪 能力提升 发展空间 行业地位
职务福利物质培训机会 参与经营 专业性
回报 回报
成就感 锻炼机会 外部交流 职业化
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质量Q:站在顾客立场, 制造令顾客称心满意的产品
以产品和服务为媒体完全实现对顾客之承诺。
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cost
成本C:通过有效管理, 把顾客的负担降到最低程度
通过高成本力减小顾客负担;通过提高技 术含量和服务质量来提高对顾客的附加价值。
delivery
交货期D:抓住时机, 即时满足顾客需要
· 班组长与直线上司之间
白班
夜班
日期 勤务 班次
1日 2日 3日 4日 5日 …… ACACACACA CAC 121212121 212
交
班
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交接时间:两个班工作交替前后
交接人员:班组长、相关骨干
交接内容:上一班生产进度 材料状况及切换安排 品质状况及注意点 设备状况及对应事项 需下一班协助处理的事项 其它必要交流的信息
2024版班组长培训课件(36张)
班组长培训课件(36张)目录•班组长角色认知与定位•班组团队建设与管理•班组生产现场管理与优化•班组沟通与协调技巧•班组绩效管理与激励•班组安全管理与文化建设CONTENTSCHAPTER01班组长角色认知与定位班组长的角色与职责角色班组的领导者、组织者、执行者和协调者。
职责负责班组的生产、安全、质量、成本、交货期等方面的管理工作,确保班组高效、有序地运转。
思想素质业务素质管理素质人际交往素质班组长的素质要求具备高度的责任心和使命感,忠诚于企业和班组。
具备计划、组织、协调、控制等方面的管理能力,能够有效地领导和管理班组。
熟悉本班组的生产工艺、设备操作、质量控制等方面的知识,具备相应的技能和经验。
具备良好的沟通能力、团队协作能力和人际关系处理能力,能够与上下级和同事保持良好的关系。
班组长的定位与作用定位班组长是企业基层管理的核心力量,是连接企业与员工的桥梁和纽带。
作用班组长在企业管理中发挥着承上启下、沟通协调、组织实施、监督检查等作用,是推动企业发展的重要力量。
同时,班组长也是员工学习的榜样和引领者,能够激发员工的积极性和创造力,提高班组的整体绩效和竞争力。
CHAPTER02班组团队建设与管理目标:打造高效、协作、创新的班组团队,提升整体绩效和竞争力。
增强团队凝聚力和向心力,形成共同的目标和价值观。
促进团队成员间的沟通和协作,提高工作效率和质量。
原则:以人为本、公平公正、共同参与、目标导向。
尊重每个团队成员的个性和差异,关注其成长和发展。
激发团队成员的创新意识和创造力,推动班组持续改进和发展。
营造公平公正的竞争环境,激发团队成员的积极性和创造力。
鼓励团队成员共同参与决策和管理,增强其责任感和归属感。
明确团队建设的目标和方向,确保各项措施与班组整体战略相契合。
方法:团队活动、拓展训练、心理辅导等。
通过丰富多彩的团队活动,增强团队成员间的了解和信任。
利用拓展训练等形式,提高团队成员的团队协作和沟通能力。
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3、清扫(Seiso)
◇ 不需要的东西加以清除、丢弃,以保持工作场所 无垃圾、无脏污的状态;
4、清洁(Seiketsu)
◇ 保持清扫过后的现场及环境,使作业现场
整洁明亮,使工人觉得干净卫生而产生无比的干劲; ◇ 维持前3S的效果、持之以恒。
• 彻底落实前3S的各种动作;
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第一部分:
班组长必备的素质和管理能力
优秀班组长培训教材
I.班组长的素质要求
1、敬业态度和责任心 2、发现问题、分析问题、
解决问题的能力
3、组织能力
什么样的班组长才算是 最优秀的班组长?
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I.班组长的素质要求
4、沟通能力 太阳沟通、月亮沟通、星星沟通
“太阳、月亮、星星沟通”。
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1、整理(Seiri)
• 在工作现场,区分需要与不需要的东西; • 保留需要的东西,撤除不需要的东西
(利用红牌作战)。
2、整顿(Seiton)
• 需要的东西加以分类定位放置,并且 保持在需要时立即取出的状态;
• 标识明确,Βιβλιοθήκη 完之后,要物归原位。优秀班组长培训教材
需要/不需要区分的基准
1、持续的品质意识教育; 2、寻求工作方法的改进;
3、如何提高在职员工的工作效率 4、着重于作业现场七大浪费控制 哪七大浪费呢?
多生产、库存、加工本身、寻找、 搬运、等待、返工
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III.员工教育训练的要点
1、由基础到应用,从简单到复杂; 2、理论与实际相结合;
3、训练完毕能让员工积极提问; 4、极力培养员工大胆创新。
1、三热爱(现场、产品、下属) 2、化被动为主动的能力
班组长管理训练教材
班组长管理训练教材1. 引言班组长作为一个团队的领导者,负责管理和指导班组中的成员。
为了提高班组长的管理能力,培训和教育不可或缺。
本文档旨在提供一份班组长管理训练教材,帮助培养优秀的班组长。
2. 班组长的角色和职责2.1 班组长的定义班组长是负责管理班组的一名员工,担负着协调、指导和监督班组成员的责任。
2.2 班组长的角色•领导者:班组长应具备良好的领导能力,指导和鼓励班组成员。
•沟通者:班组长需要与班组成员、上级和其他部门进行有效的沟通。
•调解者:班组长应具备处理班组内部矛盾和冲突的能力。
•协调者:班组长需要协调班组成员的工作,确保任务的顺利完成。
•问题解决者:班组长应具备解决问题和应对突发事件的能力。
2.3 班组长的职责•制定工作计划和目标,与团队成员共同完成任务。
•指导和培训班组成员,提高团队整体素质和绩效。
•监督班组成员的工作进展,确保任务按时完成。
•收集和反馈员工的意见和建议,改善工作环境和团队氛围。
•处理和解决班组内部的问题和冲突。
•汇报工作进展和问题给上级主管。
3. 班组长管理技巧3.1 建立良好的沟通渠道良好的沟通是班组长管理的基础。
班组长应与班组成员保持频繁的沟通,听取他们的意见和建议,以便更好地了解团队情况并及时解决问题。
3.2 培养团队精神班组长应鼓励团队成员之间的合作,建立团队精神和团队文化。
通过组织团队建设活动和培训,增强班组成员的凝聚力和归属感。
3.3 激励和奖励班组长应及时认可和奖励优秀的班组成员,鼓励他们做出更多的贡献。
同时,班组长也应激励其他成员,激发他们的工作积极性和创造力。
3.4 解决问题和冲突班组长需要具备解决问题和处理冲突的能力。
可以通过开展团队会议、个别谈话等方式,促进成员之间的理解和沟通,解决团队内部的问题和矛盾。
3.5 自我管理能力班组长作为团队的领导者,也需要具备自我管理的能力。
包括时间管理、情绪管理、压力管理等,保持良好的心态和工作效率。
4. 班组长的培训和发展为了提高班组长的管理能力,可以采取以下培训和发展措施:4.1 培训课程可以邀请专业培训师为班组长提供管理技能培训课程,包括领导力、沟通技巧、团队建设等方面的内容。
班组长培训教材
2020/1/3
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第三部分 现场管理
晨会制、5S管理、目视管理与看板管理
晨会的主要内容
人员报到点数
昨日工作的检讨
传达今天的工作任务
鼓舞员工士气
二:5S管理
现场5S管理与5常法
整理(SEIRI)
常组织
整顿(SEITON) 常整顿
清扫(SEISO)
常清洁
清洁(SEIKETSU) 常规范
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第三部分 现场管理
晨会制、5S管理、目视管理与看板管理
1:全员参与 2:全过程控制 3:全公司品质保证
寻求工作方法的改进——PDCA(计划、实施、检查、改善)
1:一切以客户为中心 2:一切要以数据来说法
3:一切以预防为主
4: 一切以PDCA的顺序来执行
如何提高在职员工的工作效率——岗位作业技能训练
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第二部分
如何搞好生产线员工的教育训练
1:组织5S的教育培训、加强5S的宣传贯彻;
2:举行5S征文活动; 3:组织5S知识抢答竞赛;
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第三部分 现场管理
晨会制、5S管理、目视管理与看板管理
5S关连图
第1个S 整理
区分“要用”与“不要用”的东西
(要用的)
第2个S 整顿
将要用的东西 定出位置置放
(不要用的)
第3个S 清扫
七:敏锐的洞察力 八:发现问题、分析问题、解决问题的能力 九:自我约束、自我管理的能力 十:不断学习的能力
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第二部分
如何搞好生产线员工的教育训练
一:新员工的上岗培训重点
班组长能力提升培训教材
班组长能力提升培训教材一、培训目标和背景本教材旨在帮助班组长提升领导能力、沟通技巧和问题解决能力,使其能更好地发挥班组长的职能和作用,提高团队绩效。
班组长作为中间管理层,承担着重要的协调和管理工作。
他们负责管理小团队,在实际生产中起到桥梁和纽带的作用。
二、培训内容本培训教材涵盖以下几个方面的内容:1. 班组长的角色与职责•了解班组长的定义和职责;•理解班组长在团队中的作用;•掌握班组长应具备的素质和能力,如领导力、决策能力和协调能力。
2. 班组沟通与协作技巧•学习有效的沟通技巧,如倾听和表达;•掌握团队协作的方法和技巧,如任务分配和目标设定;•理解团队冲突的原因和处理策略。
3. 班组绩效管理•了解绩效管理的重要性;•学习绩效评估和奖惩机制;•掌握激励团队成员的方法和技巧。
4. 问题解决与改进•学习问题解决的方法和流程;•掌握团队问题识别与解决的技巧;•理解持续改进的概念和方法。
三、培训方法本培训教材采用以下方法进行培训:1. 讲座通过讲师讲解的形式,介绍班组长的职责和作用,讲解沟通和协作技巧,以及绩效管理和问题解决等内容。
2. 讨论和案例分析组织小组讨论,让学员分享自己的经验和观点,讨论解决问题的方法。
通过案例分析,学习实际问题的解决方案。
3. 角色扮演设置情景,让学员扮演班组长的角色,进行实践演练,加深对理论的理解,并提高应对问题的能力。
4. 小组合作项目将学员分为小组,组织实际项目,让学员协作完成任务,锻炼团队合作和问题解决能力。
四、培训效果评估培训过程中将根据以下几个方面进行评估:1.学员的参与度和讨论质量;2.角色扮演和小组项目的表现;3.培训后学员的反馈和自我评估。
五、培训时间和地点本培训教材可根据实际情况进行调整,建议培训时间为2天,每天6小时。
培训地点可根据公司的需要选择合适的会议室或培训中心。
六、总结通过本培训教材的学习,班组长将在领导能力、沟通技巧和问题解决能力等方面得到提升,能更好地发挥自己的作用,促进团队的发展和绩效提升。
班组长安全培训教材(一)
班组长需要善于与员工沟通交流,了解员工的安全需求和 意见,协调各方面的资源和工作,确保安全生产顺利进行 。
熟悉安全知识和技能
班组长需要掌握相关的安全知识和技能,了解生产过程中 可能存在的安全隐患和风险,能够正确应对和处理安全事 故。
不断学习和改进
班组长需要不断学习和掌握新的安全知识和技能,积极探 索和创新安全生产管理方式和方法,提高安全生产水平和 管理效率。
安全职责是班组长职业素养的重 要体现,也是企业安全生产管理
的重要保障。
安全职责内容
制定和执行安全生产规章制度
开展安全检查和隐患排查
班组长需要制定和执行安全生产规章制度 ,确保员工遵守安全操作规程和安全生产 责任制。
班组长需要定期开展安全检查和隐患排查 ,及时发现和处理安全隐患,确保生产安 全。
组织应急演练和培训
包括组织机构、人员分工、救援设备、通讯联络、救援路线、救援 方案等。
应急救援预案的制定步骤
分析评估、编制计划、审核批准、演练修订。
事故处理流程
01
02
03
04
事故报告
发生事故后,应立即报告相关 部门和领导,并启动应急预案
。
现场处置
根据事故情况,采取相应的紧 急措施,如疏散人员、控制危
险源等。
调查分析
ห้องสมุดไป่ตู้
安全检查内容
01
检查生产设备、设施的 安全性能和运行状况, 确保其符合安全要求;
02
检查作业场所的环境和 条件,确保符合职业卫 生和安全标准;
03
04
检查企业的安全管理制 度和操作规程,确保其 健全、有效;
检查员工的培训和资质, 确保其具备相应的安全 知识和技能。
班组长培训经典教材
2021/3/10
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如何做好班组长的工作
● 对自己角色的规范、权利和义务的准确把握 (1)对下代表经营的立场 (2)对上代表生产者的立场 (3)对待直接上司既代表员工的立场,同时又代表上级的辅助人员的
立场 ● 了就领导的期望值 (1)准确理解领导的指示 (2)了就领导的风格 (3)让领导理解你 ● 了解下级对你的期望值 (1)办事要公道 (2)关心部下 (3)目标明确 (4)准确发布命令 (5)及时指导 (6)需求荣誉
让学习者自己操作一 次,并观察其动作是 否正确,是否依照规 范操作,如果有误, 或是偏差,应该立即 纠正,避免养成不良
的习惯
2021/3/10
第五步
定期检查
定期检查,正确者予以
奖励,错误要加以纠正。
第四步边说边做
由学习者自一边操作一 边说明要点,此步骤的 目的是确保学习者的想 与动作的一致性,并能
掌握所有的要点。
如何执行规则制度
• 班组长应充分运用手中的奖罚大权,凡是 认真地执行规则制度的,进行奖励,如果 违反操作规章制度,就坚决进行惩罚。有 些班组长不愿意使用惩罚权,结果就造成 战斗力低下,组织纪律松解,实际上对自 己的管理十分不利。
环境管理
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
班组长的基本职能2
机能管理 管理技巧
质量管理 成本管理 交期管理 安全管理 士气管理
发掘问题
合理化建议与小组活动
2021/3/10
自我成长与前途规划
分析问题 改善问题 团队沟通 员工问题处理 人际关系
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班组长的作用
• 提高质量 质量关系到市场和客户,班组长要领导员工按时按量地生产高质量的产品而 努力
• OTJ法的成功要诀在于事前的准备,动作要加以分析标准化,如能编成口诀更佳,另外是一次一个
班组长培训教材
不求完美、马上去做 立即改正错误
从不花钱的项目开始改 善
遇难而进;凡事有办法
问五个为什么?找出根 本原因
众人拾柴火焰高 改善无止境
生产效率管理 团队管理
10分钟准备法 绩效指标 约束管理 企业文化 活动载体
现场管理者禁忌的行为
以性别、文化、年龄、地域等行为有差别 不遵守与员工的诺言 不遵守公司基本方针及潜规则 在员工面前失去理性 与下属有私交
现场经常出现的问题
生产延期 不良品多 机械工具破埙多 事故多 没有正确的安全装置 过道作业现场混乱
寻找浪费的方法
人的浪费
1、是否遵循标准? 2、工作效率如何? 3、有解决问题的意识吗? 4、责任心怎样? 5、还需要培训吗? 6、有足够的经验吗?
7、是否适合该工作? 8、有改进的意识吗? 9、人际关系如何? 10、运转是否正常?
改善的基本原则
抛弃固有的传统观念
思考如何做而不是为何 不能做
班组长培训教材
种下思想,收获行动。 种下行动,收获品质。 种下品质,收获习惯。 种下习惯,收获素养。
跑赢第一棒 接好第二棒 决胜第三棒
效率 效益
接力棒理论
管理的作用
中国企业的现状
1、电荒 2、煤荒 3、地荒 4、民工荒 5、安全荒 6、标准荒 7、责任荒
8、技工荒 9、 诚信荒
现场管理者的角色和作用
客户要求 1、品种更好
2、交货更快 3、质量更好 4、价格更低
五个基本问题 1、我们的顾客是谁
2、顾客对我们期望是什麽 3、 我们如何满足这些期望 4、怎样知道顾客满足与否 5、顾客不满足如何改进
班组长培训教材(共 34张PPT)
质量控制点
• SPC(质量控制 点)要有记录与 统计考核 • 人人都是检验 员
贯彻三不原则
• 不接受缺陷 • 不制造缺陷 • 不传递缺陷
首中末件管控 每班次的首 中末件要确 认,避免批 量不良
质量检查制度 • 做好当班的首检和末检 • 制定一分钟质量检查制度 • 督促检查每个操作工做好首 检和末检,并做好记录
班组管理的必要性和重要性
• • • • 是车间的细胞 是车间活动的源头 是车间管理的基础 班组管理的水平在某些程度上可以直接 反映车间的管理水平 • 搞好班组管理对加强工段建设,深化精益 生产方式,推进精益生产管理和体系运行 具有十分重要的意义
班组长角色
• 兵头将尾 • 对组员来说你 是领导 • 对线长以上的 领导来说你又 是下属
(现地现物解决问题)
5W1H • What(什么) • Where(哪里) • When(什么时候) • Why(为什么) • Who(谁) 针对现状作临时对策\ 与相关部门协调解决 的长期对策
(二)制造质量是:
• ---策划设计出来的 • ---制造保证的 • ---检验确认的
生产过程质量控制
• 不仅要组织好安全生产、 提高产品质量,而且要 懂技术、会管理 • 单纯生产型转为生产管 理结合型 • 体力劳动型转为体力智 力结合型 • 要积极参与持续改进工 作推进
班组长生产前应做的工作ຫໍສະໝຸດ • 检查出勤情况并记录 • 检查PPE并做好安全 记录和考核,纠正不 自觉穿戴劳防用品的 行为。 • 组织安全主题学习 • 检查督促组员做好设 备点检工作
班组长培训
培训班组长的目的
• 树立GMS的管 理理念 • 明确班组长的 工作职责 • 掌握精益生产 管理技巧,提高 效率
班长的培训课件
第三节 班后总结
当班完成后总结班后会的管理
1、当班完成后的总结
一、班组长主持二、班组成员分别介绍三、分别介绍:人员投入工资投入材料成本品质问题工艺问题人均日产合格率四、当班优秀员工评比
2、班后会的管理
交班者全体都要参加,白班交班时有一名车间主管参加;岗位交班后准时召开班后会;各岗位人员介绍本班情况;值班班长要进行综合发言;车间主管具体指示。
调整单品,部件的库存到适中。严格遵守先来先用的原则。不良品、返修品按识别规定区分开来。
8:10—17:15随机处理不良品
分清自责、他责。按规定的途径、时间处理完毕。做好《不良品报告单》上报。严防不良品流至后工序。必要时,通力合作来处理。
(接上)
8:10—17:15确保中途进度
达不到预定的投入数、产出数时,适当调整。质量达不到标准时,及时对策。作业工时高于目标时,立即挽救。准时完成各种试做。生产实绩可见化,情报共享
第一节 班组长的管理水平现状第二节 班组长的地位界定第三节 班组长对三个阶层人员不同立场第四节 班组长的工作艺术与特点第五节 班组长的管理艺术第六讲 班组长的工作使命第七讲 班组长的工作职责第八讲 班组长的综合素质
第一节 班组长的管理水平现状
生产技术型 (对待设备的方法对待人)盲目执行型 (态度强硬官僚作风)大撒把型 (得过且过缺乏责任)劳动模范型 (勤恳务实缺乏领导)哥们儿义气型 (感情用事缺乏原则)
第二节 班组长的地位界定
在企业中,从纵向结构划分为四个层次:经营,管理,督导和执行。
经营层
管理层
督导层
执行层
金领
白领
灰领
蓝领
第三节 班组长对三个阶层人员的不同立场
面对经营者他又应站在反映部下呼声的立场上,用部下的声音说话;面对部下应站在代表督导者的立场上,用领导者的声音说话;面对他的直接上级又应站在部下和上级辅助人员的立场上讲话.
班组长经典培训教材
5S管理的核心要点:
• 整理的核心:分类;区分有用的与没有用的,即需要的
上一 上
与不需要的
• 整顿的核心:定位与标识;
对有用的必须定位并给予标识
• 清扫的核心:刷洗;针对所有的场所进行彻底的点检
• 清洁的核心:制度化;保持、执行、完善
• 素养的核心:习惯与自律;树立团队合作、协作,养成
一
良好的工作习惯
第5
班组长必备素质训练
管理的基本认知
1、通过他人或与他人一同达成目标的过 2、管理四职能:
计划 组织 领导 控制 3、管理对企业的重要性
§新利润增长点 §企业魅力源泉 §令、要求—指导、建议、共 识—达成目标
Plan(计划)--Do(执行)-- Check (查核)--Action(处置)管理循环
新玩意开开眼界——甜筒高跟鞋
最后,其他所有的青蛙都 退出了比賽,除了一只, 它費了很大的劲,終于成 为唯一一只到達塔頂的胜 利者。很自然,其他所有 的青蛙都想知道它是怎么 成功的。
新玩意开开眼界——西瓜车
有一只青蛙跑上前 去问那只胜利者它 哪來那么大的力气 跑完全程?它发现 這只青蛙是個聋子!
这个故事告诉我们的 是:永远不要听信那 些习惯消极悲观看问 题的人!因为他们只 会粉碎你内心最美好 的梦想与希望!
整理整顿的做法
• * 清除意识障碍 • * 成立推选组织(推选目标确定;拟订活动计划;教
育训练宣导;考核办法制定)文宣造势(标语;宣传栏; 拍照;红布条)
• * 实施 • * 查核(检查表;参观评比) • * 竞赛(心得发布) • * 管理部门对5S活动的承诺、支持与参与,是5S推动成功的关
键
第4
第3
现场5S管理红牌作战
班组长培训教材
壹、目录壹、目录 (1)贰、班组长守则 (3)叁、班组长的功能 (3)肆、班组长的经常职责 (4)A日常工作: (4)A一般职责: (5)伍、检查物料 (8)A前言: (8)A班组长对物料部(MC)人员运送材料时应注意的事项: (9)O A班组长应要求品管于材料送上线时,该做些什么工作 (9)l A特采(waive)上线的材料,班组长应如何处理? (9)A替代的材料上线时,班组长应如何处理? (10)六、改变材料(ECN)时,班组长应如何处理 (10)七、如何指导装配员对材料应有的态度 (10)八、积(晶)体使用者及班组长应注意事项 (11)九、备料员对材料应有的认识 (11)十、修理人员及班组长应注意的事项 (11)十一、班组长对半成品(SUB A’SSY)应有的认识 (12)十二、班组长如何注意报废材料 (12)十三、班组长如何重建报废材料 (12)十四、正常现象是与材料有关,且班组长必须注意事项 (13)十五、结论 (13)陆、检查品质与改正 (14)A何为品质(质量) (14)A品质(量)管制的目的及方法 (14)O A一个班组长应如何做好品质(量)工作 (17)柒、如何反应问题 (18)一、前言 (18)A结论 (19)捌、工作教导与示范 (20)一、为何须要实施员工教导 (20)A基本的教导原则 (21)O A教导学习的法则 (21)l A教导传授的要点 (22)A教导的方法 (23)A训练新进员工 (24)玖、维持生产纪律 (25)A前言: (25)A如何维持生产线上的纪律 (25)O A结论: (29)拾、保持良好人际关系及领导力 (29)一、对人性欲望应有的体认 (29)A团体合作 (32)A领导力 (35)拾壹、保持环境整洁 (39)A前言 (39)A注意事项: (39)O A结论: (40)拾贰、工作安全与卫生 (41)一、为何要做好安全卫生? (41)二、一般安全卫生守则 (41)O A各种作业安全卫生守则 (42)四、一般卫生保健注意事项 (47)五、消防及疏散原则 (48)贰、班组长守则要熟记下列事项1、检查出勤率2、检查工具装备3、检查材料4、協助主管作好朝会准备5、准时开线6、查阅品质检验报告7、报告主管特殊情况8、向主管报告人事、生产、物料、品质状况9、检查工作环境整洁10、维持纪律11、辅导员工训练12、注意员工安全与卫生13、保持态度和善,提高员工士气14、处理行政业务15、报告生产效率16、熟悉公司规章17、加班安排18、收工安检叁、班组长的功能功能的定义:所谓〈功能〉,就是要《确确实实地发挥作用》。
班组长培训教材(PPT 72页)
半製品。因此在管理上,就要特別注意工程與工程之間的
數量管理,以及放置場所的確定。如果是在同一生產線上,
工程間的數量準確性,就要高於其他由於加工方式不同而
需要分部門進行加工的半製品,因此在同一條生產線上部
品、半製品的遺失情況比較少,容易管理。而那些不同部
門加工出來的半製品,由於加工時間遠久,放置地點異同,
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班.組長培訓教材
(2).過高的目標
目標過高不僅難以達成, 且在整個改善過程中,因為看 不到改善目標(結果)
就會使人們失去信心 ,這 是非常可怕的現象。失去了信 心,沒有了成功感的人們不僅 會遠離改善的群體,且會產生 抵制情緒,使我們的改善工作 難以進行下去。
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班.組長培訓教材
1.目標設定的注意事項
目標設定要合理, 目標是一種通過 努力可以達到的, 而不應該是高不 可攀或者過低都 會給我們的目標 管理帶來負面影 響。
目標是 …??
是夢想!
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班.組長培訓教材
(1).適當的目標
大家通過努力改善(一至二周為適)達成 目標,這樣參與改善努力工作的人們就會有一 種成就感,這是工廠管理中作為管理者,擁有 這種感覺是最難能可貴的,同時它也可以鼓舞 現場管理者不斷進取、努力改善、達到一個又 一個目標。從而完善自我人生,不知不覺中自 已的工作能力、管理能力也會有質的飛越。
班.組長培訓教材
现场管理
第一章 生产日常管理 第二章 現場管理者的考慮方法
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班.組長培訓教材
第一章 現場管理
目標 ──沒有目標的生產是盲目的 ──達成每天的生產目標是我們的工作
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维持标准和改进标准 改进
高层管理 中层管理 督导人员 作业人员
创新 改善 维持
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改善 ( K a i z e n ):是由于持续不断的努 力,所产生的诸多的小步伐改进,而 逐次累积而成。
创新 ( I n n o v a t i o n ):则是借助大笔资 源投资于新技术或设备,而产生戏剧 性的变化的改进。
方针展开、质量保证体系的建立、标准化、 教育训练、成本管理和质量圈。
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TQC/TQM的含义
Q表示质量,具有其优先性,但仍含有其他的 目标—即成本与交期。
T在T Q C / T Q M中,意味着“全面的”,包 含组织内每一个人,从最高阶层经中间管理阶层、 现场督导人员,以及现场的作业人员,更进一步延 伸至供应商、经销商及批发商。T也意含着最高管 理部门的领导及绩效,是TQC/TQM推行成功的要 素。
大野耐一
丰田生产方式的创始人,被日本人称为:“日本复活之父”、 “生产管理的教父”、“穿着工装的圣贤”
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检查现物
我每天到现场走走,试着查看现物 有否不寻常,以便能带回到我的桌上开 始解决它。当我发觉不到任何可资改善 的事项时,便感到很沮丧。
一位督导人员
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3 全员生产保全(TPM)
T P M则着重于设备质量的改 进。
T P M是通过总体的预防保 养制度,来延长设备的寿命,以 追求设备效率的最大化。
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4 方针展开
●管理部门应设定明确的改善目标,以领导 和指引每一位员工开展所有的改善活动。
现场改善
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主讲: 王春洪
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培训内容
建立改善观念 推行改善活动 走进改善现场 现场管理目标 现场作业规范
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第1章 建立改善观念
“改善”定义
●一种企业经营理念,用以持续不断地改 进工作方法和人员的效率等。
●意指持续不断地改进。
●“改善”的步伐是一小步一小步、阶梯 式的,但随着时间的演进,它会带来戏剧 性的重大成果。
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最高管理层 中层管理部门
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5 提案建议制度和小集团活动
提案建议制度 小集团活动
个人导向 团队导向
提案建议制度:鼓励员工多提出建议,无论 他们的建议有多小。培养、开发具有改善意识 及自律化的员工。
小集团活动:是指在工作现场的环境里,在 公司内以非正式、自愿性质组成团体,去执行 特定的工作任务。
●对人力、信息情报、设备和材料等资 源的有效管理,就必须予以标准化。
●标准化已成为现场改善不可或缺的一 分,而且也可作为日常改善的基准。
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维持厂房环境---5S
●什么是5S?
整理(Seiri) 、 整顿(Seiton) 、清扫(Seiso) 清洁(Seiketsu)、 教养(Shitsuke)。
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PDCA循环
改进 AP CD
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AP CD
维持
AS CD
SDCA循环
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流程发生异常
在当前的流程里,每当发生异常时,便必 须反问自己下列的问题:是否因为没有标准 而发生的?是否因为没有遵守标准而发生的? 或者因为标准不适当而发生的?惟有建立了 标准,并且确实遵守,以将当前的流程稳定 下来,才能再进行下一个PDCA的循环。
任何一个新的工作流程,在初期都是呈 不稳定的状态。
开始进行P D C A改善时,必须先将任 何现有的流程稳定下来。此一稳定的过程 称之为:标准化( S t a n d a r d i z e )→执行 (Do)→查核(Check)→处置(Action)SDCA的 循环。
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SDCA循环
现 场: ●所有改善活动的场所 ●所有信息的来源。
管理层 必须关注
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现场位于管理结构的顶层
顾客 的要 求和 期望
顾客的要 求和期望
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现场
管理阶层 的
支援
顾客的满意
顾
管理阶层 的
客 的
满
控制
意
现场
现场位于管理结构的底层
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双向沟通 成就感 富有挑战性
若要维持现场能居于管理结构上的 最顶端位置,便需要员工的承诺。必须 要激励作业员工去完成他们的任务,去 感受到以其工作为自豪,以及珍视他们 对公司和社会所做的贡献。逐渐灌输员 工使命感及成就感,是管理阶层对现场 不可缺少的职责。
J I T 生产方式奠基于如下的观念:
●产距时间( Takt Ti m e):生产一个产品 的目标时间
●周期时间(Cycle Ti m e )
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●一个流( O n e - P i e c e F l o w ●后拉式生产(Pull Production) ●自动化( A u t o n o m a t i o n ) ●U型细胞式生产线 ●缩短换模时间。
执行( D ):依计划目标推行。
核查( C ):确认是否按计划进度在实行,
以及是否达成预定的计划。
处置以防止原来的问题再次发生,
或者是再设定新的改进目标。
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我再拿出脑图、 清单和流程出来, 我就能当总统啦!
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新的工作流程
• 全面质量控制/ 全面质量管理。 • 及时生产方式(丰田生产体系)。 • 全员生产保全。 • 方针展开。 • 提案建议制度和小集团活动。
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1 TQC/TQM
全面质量控制/全面质量管理
TQC:着重在流程上的质量控制。 TQM:不仅仅是流程上,而且包 含
所有的管理层面。
T Q C / T Q M活动的内容:
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1. 当问题(异常)发生时,要先去现场。
2. 检查现物(有关的物件)。
3. 当场采取暂行处置措施。
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D
4. 发掘真正原因并将之排除。
原
则
5. 标准化以防止再发生。
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先去现场
每天到现场去,而且去的时候,不要 穿破了你的鞋底却毫无所获。最少每次 都能带回一个改善的构想。
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cost
成本C:通过有效管理, 把顾客的负担降到最低程度
通过降低成本来减小顾客负担;通 过提高技术含量和服务质量来提高对顾 客的附加价值。
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●案例分析
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消除浪费
浪费蕴含着:任何事情或活动,不 会产生附加价值的均称为浪费。
附加价值?
目标
顾客是不会付钱给那些没有附加价值的活动。
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发现浪费
●某位工人一年里在现场中,走动的距 有多长时,发觉竟然多达4 0 0公里。
●从原料零件的接收开始,直到最后的 装配出货为止,须经历许多个加工流 程。你思考一下在每一个加工流程上, 所产生具有附加价值的时间又是多少?
●发掘现场原因的最有效方法之一,就是
持续地问“5个为什么?”直到找到问题 的
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标准化以防止再发生
每天在工厂里都会发生各式各样的异常 现象:有不合格品、机器故障,生产目标未 达成及员工迟到。不论何时,问题发生了, 管理阶层就必须去解决,并且确定不会再因 同样的理由而发生。一旦问题被解决后,新 的作业程序就必须予以标准化,接着就要开 始“标准化—执行—查核—处置”的循环。
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加工
流程A
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流程B
流程C
下一流程就是顾客
内部 外部
绝不将不合格品或不正确 信息,往下一流程传送。
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学习改变观念,观念改变行动,行动改变命运
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第2章 推行改善活动
建立改善观念后,更重要的在于落实,推行改善 活动。日本工业界的管理实务,值得我们实践。
C指控制或流程控制。在TQC/TQM中,为了改
进成果,必须对关键的流程加以认定、控制及持续
不断地改进。
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2 及时生产方式(JIT)
JIT的目的:
是要消除各种没有附加价值的动作,同时 达成一个去芜存菁的生产体系,以便更具弹 性地去适应顾客订单的需求变化。
采取暂行处置措施
生产线 停下来,任务就完成不了。紧 急之中,可以采取暂行的处置措施。
但暂时的处置措施,仅是排除了问题 的现象,并没有找到真正原因。
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找出真正原因
●现场里充满着许多改善机会。
●“现在就做!马上动手做!”---管理人 员
若能当场审查问题,则大约9 0%的现场
问题,都能立即被解决掉。
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改善
目
标
努力 士气 沟通 训练 团队 参与 自律
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关
最高管理部门的承诺和参与
管理部门的承诺和参与,必须
键
适时地、持续地表现出来,以确保
在“改善”的过程中获得成功。
过
程
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结 果
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改善的过程步骤
PDCA循环
计划( P ): 建立改善的目标。