最新部编版四年级语文下册12在天晴了的时候PPT课件设计含随堂练习
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部编版语文四年级下册12《在天晴了的时候》课件(共19张PPT)
读起来朗朗 上口的诗句
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。（节奏跳跃、押韵自然， 很愉悦欢快）
包含着情感 的诗句
①抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，②新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱——云的脚迹——它也在闲游。
三、方法迁移 自主学习
3.自主感悟，交流理解。
（3）请同学们先默读诗句独立感受，再与小组成员分享自己的阅读 感受，相互补充内容。
（2）请同学们交流 朗读疑难点。
教师集中指点
三、方法迁移 自主学习
2.自主练读，读出 节奏和韵味。
（3）请小组之间进 行朗读展示及互评， 针对自己的不足继续 完善。
评价标准：读音准确，读好重 音，注意节奏和语气的舒缓快 慢，读出诗歌的韵味。
三、方法迁移 自主学习
2.自主练读，读出 节奏和韵味。
（4）请小组代表在 全班朗读展示，教师 相机点拨。
（2）把你喜欢的句子写在下边的表格里，并多朗读几遍。 表达新颖特殊的诗句
读起来朗朗上口的诗 句
包含着情感的诗句
三、方法迁移 自主学习
3.自主感悟，交流理解。
表达新颖特 殊的诗句
①夸耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；②不再畏惧的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；③抖 去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝 着阳光一开一收。
点拨：通过本单元的学习，我们 知道了学习诗歌有一些小方法， 在你默读、思考交流时，用上这 些方法能更好地体会诗歌。
三、方法迁移 自主学习
3.自主感悟，交流理解。
（4）请小组代表上台在全班交流汇报。（教师随机点拨，并组织 学生带着相应的心情朗读。）
四.梳理结构 尝试背诵
4.梳理结构 ，尝试背诵
部编版四年级下册语文课件《12 在天晴了的时候》 (共34张PPT)
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
同学们，跟随诗人戴望舒在天晴了的时 候漫步于小径中，你看到了哪些美丽的景物？ 快速浏览全诗找一找吧。
交流感受
12 * 在天晴了的时候
在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地/绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
到/小径中/去走走吧， 在/天晴了的/时候： 赤着脚，携着手， 踏着/新泥，涉过/溪流。
新阳/推开了/阴霾了， 溪水/在温风中/晕皱， 看/山间移动的/暗绿—— 云的脚迹——它也在/闲游。
梳理内容
12 * 在天晴了的时候
在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地/绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
晕皱：微风吹动溪水的波纹
读出节奏
12 * 在天晴了的时候
在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
在/天晴了的/时候：
赤着脚，携着手，
部编人教版四年级语文下册-12在天晴了的时候ppt课件.ppt
谢谢
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
通过诗人的描述，雨后的小路、小 白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢
（ 泥泞 ）的小路 ）的胆小怯白菊 （
（ 新绿 ）的 ）的闲凤游蝶儿
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
生活中处处都有美，我们只是缺少 发现美的眼睛。望大家能够和戴望舒一 自然、热爱生活，留心观察，拥有一双 现美的眼睛。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
拟人的手法 描绘了太阳的力 量是巨大的。
新阳推开了阴霾了 ，
溪水在温风中晕皱 ， 表现了溪
水的陶醉与美 丽。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
雨后的 着大地，云 溪水在微风 丽的波纹， 树在雨后显 绿，天上的 悠闲地飘动
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
诗歌主 旨
诗人运用拟人的手法，描绘了天 小径上美丽的景物，表现了景物鲜活 命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情 达了诗人对生活的热爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
通过诗人的描述，雨后的小路、小 白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢
（ 泥泞 ）的小路 ）的胆小怯白菊 （
（ 新绿 ）的 ）的闲凤游蝶儿
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
生活中处处都有美，我们只是缺少 发现美的眼睛。望大家能够和戴望舒一 自然、热爱生活，留心观察，拥有一双 现美的眼睛。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
拟人的手法 描绘了太阳的力 量是巨大的。
新阳推开了阴霾了 ，
溪水在温风中晕皱 ， 表现了溪
水的陶醉与美 丽。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
雨后的 着大地，云 溪水在微风 丽的波纹， 树在雨后显 绿，天上的 悠闲地飘动
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
诗歌主 旨
诗人运用拟人的手法，描绘了天 小径上美丽的景物，表现了景物鲜活 命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情 达了诗人对生活的热爱。
部编版语文四年级下册12.在天晴了的时候课件(16张PPT)
不再畏惧的小白菊,慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试 暖,然后一瓣瓣地绽透。
当风雨来临的时候,小白菊垂下了头,拢 起了花瓣。在天晴了的时候，小白菊挺 起了身子，一瓣瓣绽开、盛放。
满怀欣喜
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在 闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳 光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时 候:赤着脚，携着手，踏着新泥，涉 过溪流。
晕皱
pù（一曝十寒
曝）
bào（曝光 )
yūn（晕倒）
晕
yùn（日晕 )
夸耀
“夸耀”本是贬义词,作者用在 这里却展现出了小草生机勃勃 的活力。
绽透
“到达饱 抬起它们的头，试试寒， 试试暖,然后一瓣瓣地绽透。
尘垢：指灰尘与污垢。 畏惧：形容某人非常畏惧，是一种心理活动。 阴霾：释义为天气阴晦、昏暗； 晕皱：意思是水的表面被风吹起波涛。
从“携”“踏”“涉”可以体会到作者全心投入到了大自然，亲近 大自然。
新阳推开了阴霾了,溪水在温风中 晕皱,看山间移动的暗绿——云的 脚迹——它也在闲游。
写作背景
这首诗写于1944年，是抗战时期的作品。 戴望舒创作这首诗时,正是国土沦丧、 人民受难、腥风血雨、动荡不安的战争 年代。诗人的歌声是悲苦的、哀痛的。 但是,诗人热爱生命,期望新生活，他要 通过这首表面看起来清新温婉的诗歌, 发出心灵的呐喊。在这样的呐喊声中, 饱含着诗人对现实世界的不满,甚至愤 慨,但也有着诗人对美好生活的期盼。
“阴霾”表面写天气昏暗,实则写 抗战时期人们悲惨的生活。这种 手法在诗歌创作中称为“象征”
在诗人心里，“天晴了的时候”、 美丽的“小径”象征着祖国获得新 生，象征着诗人充满希望的内心。
课堂小结
生机勃勃
小草 小白菊 凤蝶儿 新阳
部编版语文四年级下册 12 在天晴了的时候 课件ppt
主要作品：《望舒草》《雨 巷》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
xuàn
炫耀
qiè
胆怯
chì
赤脚
sh
è涉过
pù
曝着
yùn
晕皱
多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
pù
凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
识字方法
主题概括
诗人运用 拟人 、 比喻 的手法，勾勒出 一幅 雨后天晴 画面，抒发了诗人 亲近自然 ， 热爱自然 的情怀。
拓展延伸
雨后美景
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
（ 新阳）推开阴霾了， 溪水在温风中（ 晕皱）， 看山间移动的暗绿—— 云的（ 脚迹）——它也在（ 闲游）。
请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨 后天晴的景象吧！
雨后天晴， 我来到小路上： 小鸟哼着歌儿， 树梢跟着轻轻摇； 小草流下最后一滴泪， 露出坚强的微笑； 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。
全身心地投入自 然、亲密地接触 自然，真好！
全班齐读，重读动词。
仿写
按要求仿写句子。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖 把，开始拖地，打扫卫生了。
词语积累（动词+着+名词）
赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌
诗人热爱自然 亲近自然 新阳推开阴霾了，
朗读课文 扫清障碍
我会认
xuàn
炫耀
qiè
胆怯
chì
赤脚
sh
è涉过
pù
曝着
yùn
晕皱
多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
pù
凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
识字方法
主题概括
诗人运用 拟人 、 比喻 的手法，勾勒出 一幅 雨后天晴 画面，抒发了诗人 亲近自然 ， 热爱自然 的情怀。
拓展延伸
雨后美景
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
（ 新阳）推开阴霾了， 溪水在温风中（ 晕皱）， 看山间移动的暗绿—— 云的（ 脚迹）——它也在（ 闲游）。
请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨 后天晴的景象吧！
雨后天晴， 我来到小路上： 小鸟哼着歌儿， 树梢跟着轻轻摇； 小草流下最后一滴泪， 露出坚强的微笑； 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。
全身心地投入自 然、亲密地接触 自然，真好！
全班齐读，重读动词。
仿写
按要求仿写句子。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖 把，开始拖地，打扫卫生了。
词语积累（动词+着+名词）
赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌
诗人热爱自然 亲近自然 新阳推开阴霾了，
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共17张PPT)
炫目 炫弄
尘垢 蓬头垢面 怯场 露怯
晒。
曝晒 一曝十寒
①红色。②真挚。③空无所有。 赤心 赤字 ④光着；露着。
①从水里走过去；泛指从水上经 跋山涉水 过。②经过；经历。③牵连；关 涉险 涉及 联。
①日光或月光通过云层因折射作 日晕 晕车 用而看到日或月周围形成的光圈。 ②头发昏。
读写易错提示 多音字辨别
①夸耀：本课指雨后的小草夸 耀自己美丽的颜色。 造句：小草，有时站在大山的 头上，默默地，从不夸耀它自 己。 ②尘垢：灰尘和污垢。 造句：房间里的尘垢实在太多 了，如果不及时清算，对人的 身体也不好。 ③畏惧：胆小，缺少勇气。本 课指小白菊在雨前的性情特点。 造句：面对敌人凶残的威胁， 他毫不畏惧。
12* 在天晴了的时候
唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的 美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首 这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
1.会认“炫、垢”等7个生字。理解“夸耀、阴霾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。领会拟人的修辞手法 在诗歌中的表达效果。（重点）
感悟心语 作者用清新、优美的语言向我们
描画了雨后的泥路、小草、小白菊等 景物纯洁的美。本文多处运用了拟人 的修辞手法，将笔下描写的事物赋予 人的特征，使之具有人的动作、语言、 情感等，极大地增强了诗歌的生动性 和感染力。
写作特点：拟人化的手法，就是把客观事物看成人来描写，生动形象，能使
读者对所描写事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣,更加生动形象。
2.由于小明不会使用相机,取出底 片时不谨慎都给曝（bào）光了。
晕
ｙùｎ（晕船） ｙūｎ（晕头转向）
部编版四年级语文下册12在天晴了的时候ppt
1 2 3 4
12*在天晴了的时候
12*在天晴了的时候
戴望舒，现代中国诗坛上负 有盛名的“雨巷诗人”，现代派 象征主义诗歌的代表人物。
12*在天晴了的时候
12*在天晴了的时候
预习反馈，读准字音
Xuàn
qiè pù
炫耀 胆怯
gòu yùn shè
尘垢 晕皱
Байду номын сангаас
曝着阳光 涉过溪流
12*在天晴了的时候
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
课后作业 1.有感情地朗读并背诵课文。 2.搜集描写雨后美景的句子，并积累下来。 3.【选做】用诗的形式，写写自己看到过的雨后 天晴的景象。
下 课！
晕
指由于某种外界因素引起的头晕的词语中，“晕”也
读四声。例如“晕车、晕船、晕场、晕高、晕针、晕血、
晕飞机”等词语中的“晕”读四声。这些词语中，后一个
语素都表示引起头晕的原因。
yūn
表“头脑不清”、“失去知觉”时
12*在天晴了的时候
pù
凤蝶儿把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
曝
bào
那些卖假口罩的不良商家，被媒体曝光了。
试着说一说
例：“凉爽又温柔的泥路，弯弯曲曲伸向远方。”
（ ）的（ ），（
）
12*在天晴了的时候
“诗是强烈感情的自然流露”，在这首诗 中，你最喜欢哪些诗句呢？请你用波浪线 画出来，并在书上批注自己的阅读感受。
12*在天晴了的时候
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
12*在天晴了的时候 朗读小提示：韵脚饱满，注意停顿。
12*在天晴了的时候
12*在天晴了的时候
戴望舒，现代中国诗坛上负 有盛名的“雨巷诗人”，现代派 象征主义诗歌的代表人物。
12*在天晴了的时候
12*在天晴了的时候
预习反馈，读准字音
Xuàn
qiè pù
炫耀 胆怯
gòu yùn shè
尘垢 晕皱
Байду номын сангаас
曝着阳光 涉过溪流
12*在天晴了的时候
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
课后作业 1.有感情地朗读并背诵课文。 2.搜集描写雨后美景的句子，并积累下来。 3.【选做】用诗的形式，写写自己看到过的雨后 天晴的景象。
下 课！
晕
指由于某种外界因素引起的头晕的词语中，“晕”也
读四声。例如“晕车、晕船、晕场、晕高、晕针、晕血、
晕飞机”等词语中的“晕”读四声。这些词语中，后一个
语素都表示引起头晕的原因。
yūn
表“头脑不清”、“失去知觉”时
12*在天晴了的时候
pù
凤蝶儿把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
曝
bào
那些卖假口罩的不良商家，被媒体曝光了。
试着说一说
例：“凉爽又温柔的泥路，弯弯曲曲伸向远方。”
（ ）的（ ），（
）
12*在天晴了的时候
“诗是强烈感情的自然流露”，在这首诗 中，你最喜欢哪些诗句呢？请你用波浪线 画出来，并在书上批注自己的阅读感受。
12*在天晴了的时候
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
12*在天晴了的时候 朗读小提示：韵脚饱满，注意停顿。
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精品课件(共89张PPT)
3.全诗主要运用了________的修辞手法和形象的语言，生动地
描写了__________时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风
光图。( B )
A.比喻 阴天 B.拟人 雨后天晴
C.拟人 阴天
D.比喻 雨后天晴
二、雨后小径 1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 “凉爽又温柔”中的“____温__柔____”一词把泥路当作人 来写，写出了泥路___柔__软___的特点。请用这种结构的词组 写一写妈妈：____示__例__：__勤__劳__又__能__干______________。
诗人运用 拟人 、 比喻 的修辞手法，勾 勒出一幅 雨后天晴 的画面，抒发了诗 人 亲近自然 、热爱自然 的情感。
天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？
在天晴了的时候，
“温柔”是温和柔顺的 意思，一般用来形容女
请到小径中去走走：
性。这里诗人用了拟人 手法，用“温柔”一词
给雨润过的泥路，
描绘泥路的柔软，表现 了泥路的美好。
炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
“炫耀”是夸耀的意 思，作者用拟人的手 法写出了小草的快乐 与自豪。
“洗净”一词写出 了雨后小草的洁净 与清新。
这句话写了小草自豪地展现着雨后洗 去尘埃与污垢的翠绿身姿。
“胆怯”说明小白菊 不再胆怯的小白菊，
经历了风吹雨打。
慢慢地抬起它们的头，
“慢慢”和两个“试试” 写出了小白菊的谨慎，表
_学__校__走_去__。____________________________________
一、脉络梳理 1.这首诗是现代诗人__戴___望__舒__创作的。 2.这首诗描写了雨后的__泥__路______、__小__草_____、__小__白__菊____、 ____凤__蝶__儿______等，表达了诗人独特的感受。
部编人教版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质PPT课件
课后作业
1. 试想一下，如果你也走在这样一条小 径，会有哪些感受呢？写下来与同学 交流。
2. 搜集其他描写大自然美景的诗句，细 心品读。
在天晴了的时候
文体特点
现代抒情诗 童趣的诗意
诗歌结构
戴望舒，名承，字朝安，浙江杭州人。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。 他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三 篇小说：《债》、《卖艺童子》和《母 爱》。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等 人成立了一个名谓“兰社”的文学小团 体，创办了《兰友》旬刊。
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透;
达到饱满的、 充分的程度
小白菊鲜活 的生命力
慢慢地
抬起
一瓣瓣
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
反复
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
我会认
xuàn gòu qiè pù
炫垢怯曝
我会认
chì
shè
yùn
赤涉晕
多音字
pù 一曝十寒
曝 bào 曝露
多音字
yùn 光晕
晕 yūn 晕车
炫耀
生词
胆怯
尘垢
涉过
晕皱
展现小草生 机勃勃的活 力
在天晴了的时候， 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢;
12 * 在天晴了的时候
导入一 导入二
导入一 视频欣赏：《雨后槐荫》
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导入二
【描写天气的词语】 晴空万里 风和日丽 万里无云 天寒地冻 云淡风轻 烈日炎炎 冰天雪地 风雨交加 秋高气爽
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共14张PPT)
亮 在 鹊 满的 空 ， 心雨 气 在 的珠 里 大 欢酝 树 喜，酿间，把。飞伴一长飞着丝尾落张又巴落开一的，的丝花把翅芬喜它芳河春看，流 风 湛在 在 蓝春 河 的风 流 天中 中 空荡 欢—漾 笑—， 。
膀——
它也在微笑。
纵情洒落。
再见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小练笔 想一想：你还见过哪些雨后天晴的景象？ 写一写：模仿诗的写法，选择写一种或两种 景物，还可以挑战把一种景物写得更具体。 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
创作星级评价单
能用诗歌的情势写自己看到过的雨后天晴的景象； 能用上比喻、拟人等手法； 诗歌由节奏，句式整齐，朗朗上口。
在 漫 定 柳 朵天 步 是 树 又晴 ： 清 ， 一了 被 新 已 朵的 雨 而 换 月时水舒上季候洗畅碧花，过；绿，请的迎的闪到空风衣着公气舞裳颗园，蹈；颗去一的一明到天袖大公 晴 子 眼园 了 ， 睛涣 的 光 ，散 时 着 竖步 候 小 起吧 ： 脚 耳， 卷 ， 朵在 起 睁 。
12*在天晴了的时候
天意怜幽草，人间重晚晴。 ——李商隐
空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维
夸耀 曝着
尘垢 赤脚
畏惧 涉过
绽透 晕皱
1.快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴 的景物？把这些景物圈起来。
2.默读诗歌，想一想，你最喜欢哪一种景物？为 什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。
在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温顺； 夸耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再畏惧的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页 曝着阳光一开一收。
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候(课件)(共11张ppt)
活动二：天晴了，到小径中走走
（3）这首诗中的哪些语句是充满着创造性的？
可多选。（ A C D ）
A．雨后。
B．雨前的小草上肯定有泥土，雨后的小草肯定
干净了，这让作者发明了，写得很有创造性。
C．雨后溪水在温风中晕皱，从来都没有看过。
D．雨后天晴，山间那些云彩被作者看
意大利 罗大里
读一读，猜个谜： 我给你写首诗讲讲下雨：
下雨天大家都躲在家里哪也不去。
我可拿小棍子顶个屋盖，
走到东走到西，自由自在。
尽管那倾盆雨哗哗地下，
尽管那阵头雨噼噼啪啪。
尽管那黑绸的屋盖上滴滴答答，
我简直压根儿不去理它——
我这个小屋盖，雨穿不过。
我就在雨中，唱我的歌！ 伞
活动二：天晴了，到小径中走走
活动二：天晴了，到小径中走走
活动二：天晴了，到小径中走走
学习活动三
我能仿照诗人的模样，写一首和雨有关的诗。我的
眼睛很亮，我的眼睛很美，人人都能发现雨前的
（
）是什么样子的，也能发现只有雨中才用
的（ ），更能发现雨后（ ）变了。雨前，
我在走；雨中可能躲起来，但我会看会想。雨后，
那么舒坦，肯定会出去走一走……
活动二：天晴了，到小径中走走
资源链接戴望舒（1905-1950），原名戴梦鸥， 浙江杭州人。早年就读于上海震旦大学。1922年开 始诗歌创作。1926-1927年，和戴克崇编辑《璎珞》 旬刊和《无轨列车》月刊。抗战爆发后南下香港， 任《星岛日报》《珠江日报》《大众日报》副刊主 编。日军占领香港后被捕入狱。1949年3月到北平， 任华北大学第三研究室研究员。是30年代“现代派” 的代表诗人之一，诗作重视意境的创造和语言的锤 炼，讲究节奏和音乐性，追求一种朦胧的意象，有 较强的艺术感染力。
部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精美课件
12 * 在天晴了的时候
看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？ 你有什么感受？
草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁 花似锦……
春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你 有这样的经历吗？ 周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公 园里绿草如茵。 雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠， 如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。
拓展练习拓展练习板书设计在天晴了的时候在天晴了的时候雨后小径赤着脚携着手踏着新泥涉过溪流清新自然充满灵性融入自然亲近自然走入小径放眼望去新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱浮云在山间闲游开阔胸襟自由洒脱泥路凉爽温柔小草洗净尘垢小白菊绽透花瓣风蝶儿自在闲游雨后初晴多美好雨后初晴多美好亲近自然乐淘淘亲近自然乐淘淘第三单元??第第12课在天晴了的时候同学们在天晴了的时候你最想做的事情是什么
抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
比喻
品读课文
（自在闲游 ）的凤蝶儿
品读课文
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言， 使诗歌前后呼应。
全身心地投 入自然、亲密地 接触自然，真好！
品读课文
新阳推开阴霾了，
看看：小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、 蝴蝶……
学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴 后所看到的景象有哪些？ 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到 的、听到的说一说。 往日含笑的小花，已露出美丽的笑容。 被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的 结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。
自在闲游
练习说一说： 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢； 有的________________， ____________________。
看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？ 你有什么感受？
草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁 花似锦……
春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你 有这样的经历吗？ 周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公 园里绿草如茵。 雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠， 如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。
拓展练习拓展练习板书设计在天晴了的时候在天晴了的时候雨后小径赤着脚携着手踏着新泥涉过溪流清新自然充满灵性融入自然亲近自然走入小径放眼望去新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱浮云在山间闲游开阔胸襟自由洒脱泥路凉爽温柔小草洗净尘垢小白菊绽透花瓣风蝶儿自在闲游雨后初晴多美好雨后初晴多美好亲近自然乐淘淘亲近自然乐淘淘第三单元??第第12课在天晴了的时候同学们在天晴了的时候你最想做的事情是什么
抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
比喻
品读课文
（自在闲游 ）的凤蝶儿
品读课文
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言， 使诗歌前后呼应。
全身心地投 入自然、亲密地 接触自然，真好！
品读课文
新阳推开阴霾了，
看看：小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、 蝴蝶……
学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴 后所看到的景象有哪些？ 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到 的、听到的说一说。 往日含笑的小花，已露出美丽的笑容。 被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的 结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。
自在闲游
练习说一说： 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢； 有的________________， ____________________。
部编版语文四年级下册 12 在天晴了的时候 课件ppt
换偏旁：爆-火+日=曝 加一加：火+玄=炫
土+后=垢
雨后美景
识字游戏
炫耀 尘垢 胆怯 晕皱 曝着阳光
词语解释
炫耀：夸耀。文中指雨后 的小草夸耀自己美丽的颜 色。
造句：孔雀炫耀它漂亮 的尾羽。
胆怯：胆小，缺少勇气。文 中指小白菊在雨前得得性格 特点。
造句：面对敌人凶残的威胁， 我们的战士毫不胆怯。
同学们，在天晴了的时候你最想做的 事情是什么？
我国现代著名诗人戴望舒以《在天晴 了的时候》为题写下了一首清新的小诗。 这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天 晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感 受到了什么。
语文 四年级 下册
12 在天晴了的时候
戴望舒,现代中国诗坛上负
有盛名的“雨巷诗人”,现代派象 征主义诗歌的代表人物。
全身心地投入自 然、亲密地接触 自然，真好！
全班齐读，重读动词。
仿写
按要求仿写句子。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖 把，开始拖地，打扫卫生了。
词语积累（动词+着+名词）
赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌
诗人热爱自然 亲近自然 新阳推开阴霾了，
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
雨后天晴， 我来到小路上： 风儿吹向我， 抚摸我的发梢； 花香奔向我， 给我一个温柔的拥抱； 彩虹看着我， 快乐把我绕。
土+后=垢
雨后美景
识字游戏
炫耀 尘垢 胆怯 晕皱 曝着阳光
词语解释
炫耀：夸耀。文中指雨后 的小草夸耀自己美丽的颜 色。
造句：孔雀炫耀它漂亮 的尾羽。
胆怯：胆小，缺少勇气。文 中指小白菊在雨前得得性格 特点。
造句：面对敌人凶残的威胁， 我们的战士毫不胆怯。
同学们，在天晴了的时候你最想做的 事情是什么？
我国现代著名诗人戴望舒以《在天晴 了的时候》为题写下了一首清新的小诗。 这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天 晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感 受到了什么。
语文 四年级 下册
12 在天晴了的时候
戴望舒,现代中国诗坛上负
有盛名的“雨巷诗人”,现代派象 征主义诗歌的代表人物。
全身心地投入自 然、亲密地接触 自然，真好！
全班齐读，重读动词。
仿写
按要求仿写句子。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖 把，开始拖地，打扫卫生了。
词语积累（动词+着+名词）
赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌
诗人热爱自然 亲近自然 新阳推开阴霾了，
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
雨后天晴， 我来到小路上： 风儿吹向我， 抚摸我的发梢； 花香奔向我， 给我一个温柔的拥抱； 彩虹看着我， 快乐把我绕。
部编版语文四年级下册 12 在天晴了的时候 课件ppt
主题概括
诗人运用 拟人 、 比喻 的手法，勾勒出 一幅 雨后天晴 画面，抒发了诗人 亲近自然 ， 热爱自然 的情怀。
拓展延伸
雨后美景
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
换偏旁：爆-火+日=曝 加一加：火+玄=炫
土+后=垢
雨后美景
识字游戏
炫耀 尘垢 胆怯 晕皱 曝着阳光
词语解释
炫耀：夸耀。文中指雨后 的小草夸耀自己美丽的颜 色。
造句：孔雀炫耀它漂亮 的尾羽。
胆怯：胆小，缺少勇气。文 中指小白菊在雨前得得性格 特点。
造句：面对敌人凶残的威胁， 我们的战士毫不胆怯。
曝着阳光一开一收。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
仿写
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远 看去像倒挂在花朵上的一 片枯叶，要是你伸手去摘 那片树叶，它却飞了起来。
（自在闲游 ）的凤蝶儿
请你发挥想象，填一填。
主要作品：《望舒草》《雨 巷》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
xuàn
炫耀
qiè
胆怯
chì
赤脚
sh
è涉过
pù
曝着
yùn
晕皱
多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
pù
凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光
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溪水在温风中晕皱， 微风吹动溪水的波纹
看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明。 第二个破折号表示意思的递进。
背诵指导
结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（凉爽 ）又（温柔 ）； 炫耀着（新绿 ）的小草， 一下子洗净了（尘垢 ）；
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在地闲游。 瞧，有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢；
有的 落在树枝上 ， 在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌 ； 还有的 落在草叶上 ，
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 ；
诗人热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后天晴， 我来到小路上： 风儿吹向我， 抚摸我的发梢； 花香奔向我， 给我一个温柔的拥抱； 彩虹看着我， 快乐把我绕。
结构梳理
泥路：凉爽温柔
在天 晴了 的时 候
特写镜头
小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游
行动起来 赤脚 携手 踏泥 涉溪
放眼望去
新阳：推开 溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给 一雨定润是·过凉·的爽泥又路温，柔； 炫 ·耀·着新绿的小草， 一 ··下·子洗净了尘垢。
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重 读，语调上扬；“凉爽又温 柔”“洗净”要慢读，读出 对泥路和小草的喜爱之情。
诗人热爱自然 亲近自然 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
课堂演练
一、课文内容我知道。
这一课体裁是（ 诗歌 ）,作者是现代中国诗坛 上负有盛名的“（ 雨巷诗人 ）”（ 戴望舒 ）， 诗歌抒发了作者（ 亲近自然、热爱自然 ）的情怀。
二、选词填空。 清爽 凉爽
清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ 凉爽 ）又温柔。 2.雨后的空气格外（ 清爽 ）。 3.这条小溪的水真（ 清凉 ）。
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小 白菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
比喻
把它的五彩的智慧书页，
主题概括
诗人运用 拟人 、 比喻 的手法，勾勒出 一幅 雨后天晴 画面，抒发了诗人 亲近自然 ， 热爱自然 的情怀。
拓展延伸
雨后美景
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
主要作品：《望舒草》《雨 巷》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
xuàn
炫耀
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胆怯
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赤脚
shè
涉过
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曝着ห้องสมุดไป่ตู้
yùn
晕皱
多音字
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新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
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奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
pù
凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
识字方法
（ 新阳）推开阴霾了， 溪水在温风中（ 晕皱）， 看山间移动的暗绿—— 云的（ 脚迹）——它也在（ 闲游）。
请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨 后天晴的景象吧！
雨后天晴， 我来到小路上： 小鸟哼着歌儿， 树梢跟着轻轻摇； 小草流下最后一滴泪， 露出坚强的微笑； 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。
不再（胆怯）的小白菊， （慢慢）地抬起它们的头， 试试（寒），试试（暖）， 然后一瓣瓣地（绽透）；
抖去水珠的（凤蝶儿 ）, 在木叶间自在（闲游 ）， 把它的五彩的（智慧书页 ）， 曝着阳光一（开 ）一（收 ）。
到小径中去走走吧， 在（ 天晴了）的时候： 赤着脚，（ 携着手）， 踏着（ 新泥），（ 溪流）溪流。
曝着阳光一开一收。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
仿写
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远 看去像倒挂在花朵上的一 片枯叶，要是你伸手去摘 那片树叶，它却飞了起来。
（自在闲游 ）的凤蝶儿
请你发挥想象，填一填。
同学们，在天晴了的时候你最想做的 事情是什么？
我国现代著名诗人戴望舒以《在天晴 了的时候》为题写下了一首清新的小诗。 这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天 晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感 受到了什么。
语文 四年级 下册
12 在天晴了的时候
戴望舒,现代中国诗坛上负
有盛名的“雨巷诗人”,现代派象 征主义诗歌的代表人物。
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
全身心地投入自 然、亲密地接触 自然，真好！
全班齐读，重读动词。
仿写
按要求仿写句子。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖 把，开始拖地，打扫卫生了。
词语积累（动词+着+名词）
赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌
诗人热爱自然 亲近自然 新阳推开阴霾了，
换偏旁：爆-火+日=曝 加一加：火+玄=炫
土+后=垢
雨后美景
识字游戏
炫耀 尘垢 胆怯 晕皱 曝着阳光
词语解释
炫耀：夸耀。文中指雨后 的小草夸耀自己美丽的颜 色。
造句：孔雀炫耀它漂亮 的尾羽。
胆怯：胆小，缺少勇气。文 中指小白菊在雨前得得性格 特点。
造句：面对敌人凶残的威胁， 我们的战士毫不胆怯。
阴霾：天气阴晦、昏暗。霾 的通称。文中指溪水、山间 的雾气。
造句：在冬天，阿尔卑斯山 区经常阳光普照，而中部地 方则相反，阴霾密布。
整体感知
读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看 到了什么？
泥路 小草
小白菊
凤蝶儿
新阳 溪水
云
互动课堂
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的 什么景物？细细品读各小节，交流自己的 感受。
看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明。 第二个破折号表示意思的递进。
背诵指导
结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（凉爽 ）又（温柔 ）； 炫耀着（新绿 ）的小草， 一下子洗净了（尘垢 ）；
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在地闲游。 瞧，有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢；
有的 落在树枝上 ， 在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌 ； 还有的 落在草叶上 ，
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 ；
诗人热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后天晴， 我来到小路上： 风儿吹向我， 抚摸我的发梢； 花香奔向我， 给我一个温柔的拥抱； 彩虹看着我， 快乐把我绕。
结构梳理
泥路：凉爽温柔
在天 晴了 的时 候
特写镜头
小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游
行动起来 赤脚 携手 踏泥 涉溪
放眼望去
新阳：推开 溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给 一雨定润是·过凉·的爽泥又路温，柔； 炫 ·耀·着新绿的小草， 一 ··下·子洗净了尘垢。
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重 读，语调上扬；“凉爽又温 柔”“洗净”要慢读，读出 对泥路和小草的喜爱之情。
诗人热爱自然 亲近自然 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
课堂演练
一、课文内容我知道。
这一课体裁是（ 诗歌 ）,作者是现代中国诗坛 上负有盛名的“（ 雨巷诗人 ）”（ 戴望舒 ）， 诗歌抒发了作者（ 亲近自然、热爱自然 ）的情怀。
二、选词填空。 清爽 凉爽
清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ 凉爽 ）又温柔。 2.雨后的空气格外（ 清爽 ）。 3.这条小溪的水真（ 清凉 ）。
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小 白菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
比喻
把它的五彩的智慧书页，
主题概括
诗人运用 拟人 、 比喻 的手法，勾勒出 一幅 雨后天晴 画面，抒发了诗人 亲近自然 ， 热爱自然 的情怀。
拓展延伸
雨后美景
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
主要作品：《望舒草》《雨 巷》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
xuàn
炫耀
qiè
胆怯
chì
赤脚
shè
涉过
pù
曝着ห้องสมุดไป่ตู้
yùn
晕皱
多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
pù
凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
识字方法
（ 新阳）推开阴霾了， 溪水在温风中（ 晕皱）， 看山间移动的暗绿—— 云的（ 脚迹）——它也在（ 闲游）。
请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨 后天晴的景象吧！
雨后天晴， 我来到小路上： 小鸟哼着歌儿， 树梢跟着轻轻摇； 小草流下最后一滴泪， 露出坚强的微笑； 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。
不再（胆怯）的小白菊， （慢慢）地抬起它们的头， 试试（寒），试试（暖）， 然后一瓣瓣地（绽透）；
抖去水珠的（凤蝶儿 ）, 在木叶间自在（闲游 ）， 把它的五彩的（智慧书页 ）， 曝着阳光一（开 ）一（收 ）。
到小径中去走走吧， 在（ 天晴了）的时候： 赤着脚，（ 携着手）， 踏着（ 新泥），（ 溪流）溪流。
曝着阳光一开一收。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
仿写
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远 看去像倒挂在花朵上的一 片枯叶，要是你伸手去摘 那片树叶，它却飞了起来。
（自在闲游 ）的凤蝶儿
请你发挥想象，填一填。
同学们，在天晴了的时候你最想做的 事情是什么？
我国现代著名诗人戴望舒以《在天晴 了的时候》为题写下了一首清新的小诗。 这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天 晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感 受到了什么。
语文 四年级 下册
12 在天晴了的时候
戴望舒,现代中国诗坛上负
有盛名的“雨巷诗人”,现代派象 征主义诗歌的代表人物。
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
全身心地投入自 然、亲密地接触 自然，真好！
全班齐读，重读动词。
仿写
按要求仿写句子。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖 把，开始拖地，打扫卫生了。
词语积累（动词+着+名词）
赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌
诗人热爱自然 亲近自然 新阳推开阴霾了，
换偏旁：爆-火+日=曝 加一加：火+玄=炫
土+后=垢
雨后美景
识字游戏
炫耀 尘垢 胆怯 晕皱 曝着阳光
词语解释
炫耀：夸耀。文中指雨后 的小草夸耀自己美丽的颜 色。
造句：孔雀炫耀它漂亮 的尾羽。
胆怯：胆小，缺少勇气。文 中指小白菊在雨前得得性格 特点。
造句：面对敌人凶残的威胁， 我们的战士毫不胆怯。
阴霾：天气阴晦、昏暗。霾 的通称。文中指溪水、山间 的雾气。
造句：在冬天，阿尔卑斯山 区经常阳光普照，而中部地 方则相反，阴霾密布。
整体感知
读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看 到了什么？
泥路 小草
小白菊
凤蝶儿
新阳 溪水
云
互动课堂
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的 什么景物？细细品读各小节，交流自己的 感受。