《微笑》课件
中班语言《微笑》课件
通过朗读、讲述或演示等方式，让幼儿理解《微笑》这篇课文的意 思和情感。
角色扮演
通过分组或个人表演等形式，让幼儿扮演课文中的角色，加深对课文 的理解和记忆。
巩固练习
朗读课文
通过集体朗读、分组朗读或个人朗读等方式，巩固幼儿对课文的记 忆和理解。
情境模拟
通过模拟生活中的情境，让幼儿在实际场景中运用所学语言，提高 语言运用能力。
教学目标
01
02
03
知识与技能
幼儿能够理解故事内容， 掌握基本的词汇和句型， 如“微笑”、“快乐”、 “温暖”等。
过程与方法
通过听、说、读、写等多 种方式，培养幼儿的语言 表达能力和阅读理解能力 。
情感态度与价值观
培养幼儿积极向上的情感 态度，懂得微笑的力量， 学会关心和帮助他人。
02
CATALOGUE
学情分析
学生特点分析
年龄
中班学生通常在4-5岁之间 ，处于语言发展的关键期 。
好奇心
这个年龄段的学生对周围 的事物充满好奇，对新知 识有浓厚的兴趣。
社交能力
他们开始学习与人交往， 理解别人的情感，并尝试 表达自己的情感。
学生已有知识经验分析
词汇量
中班学生已经掌握了一些基本 词汇，能够进行简单的对话。
的教学活动对他们非常有效。
03
CATALOGUE
教学目标和重难点
教学目标
知识目标
帮助幼儿正确理解故事内容，并能够简单复述故 事。
能力目标
培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够通过表 演表达对故事的理解。
情感目标
通过故事让幼儿体验到微笑的力量，培养幼儿积 极乐观的情感。
教学重难点
教学重点
2024年大班语言《微笑》课件+教案+音乐+教具图
2024年大班语言《微笑》课件+教案+音乐+教具图一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《快乐成长》的第四章《情感篇》第三节《微笑》。
详细内容包括：理解微笑的意义，学会用微笑表达友好情感，培养乐观开朗的性格，以及学习相关的儿歌和故事。
二、教学目标1. 让学生理解微笑的重要性，认识到微笑是表达友好情感的有效方式。
2. 培养学生乐观开朗的性格，学会在日常生活中用微笑待人。
3. 提高学生的语言表达能力，通过微笑这一主题，进行儿歌学唱和故事创编。
三、教学难点与重点重点：微笑的意义及其在人际交往中的作用。
难点：如何引导学生用微笑表达友好情感，培养乐观开朗的性格。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、音乐播放设备、微笑表情卡片、故事图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示微笑的图片，引导学生观察并说出自己的感受，进而引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解微笑的意义和作用，让学生认识到微笑在人际交往中的重要性。
3. 儿歌学习（15分钟）教唱儿歌《微笑》，让学生在歌声中感受微笑的魅力。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习用微笑表达友好情感，并进行角色扮演。
5. 故事创编（15分钟）利用故事图片，引导学生创编一个关于微笑的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
六、板书设计1. 《微笑》2. 内容：1）微笑的意义2）微笑的作用3）儿歌《微笑》4）故事创编七、作业设计1. 作业题目：1）画一幅关于微笑的画，并写一段介绍微笑的文字。
2）用微笑这一主题，编写一个短小的故事。
2. 答案：1）略2）例：有一天，小兔和小松鼠在公园里玩耍，小兔不小心摔倒了，小松鼠赶紧跑过去扶起小兔，并微笑着安慰他。
小兔感受到了小松鼠的关心，也微笑着表示感谢。
从此，他们成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生能够真正理解微笑的意义，并在实践中运用。
中班语言说课稿课件《微笑》
中班语言说课稿课件《微笑》一、教材分析本次课程是中班语言课，主要以语言表达为主要教学目的，着重培养学生的语言表达能力和学习兴趣，让学生在活动中感受到语言的魅力。
本节课教材选取的是《微笑》，这是一篇情感富有的短文，通过引导学生聆听和想象，让学生感受到微笑的温暖和与人交往时应该表现出的友好面孔。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解微笑的意义和价值，了解微笑的类型和表现方式•掌握描述微笑的基本词汇和句式•了解微笑在不同情境下的表达方式2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够流利表述自己感想和情感•培养学生的想象能力和表达能力，能够描述各种微笑的情境3. 情感目标•培养学生的乐观向上的心态，懂得微笑的力量和温暖•引导学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人三、教学过程1. 热身活动老师播放一段小视频，让学生先看看。
老师：你看看这段视频里有什么？学生：(回答)老师：那你看一看这段视频有什么特别的呢？学生：(观察后回答)老师：没错，视频里的人在干什么？学生：(回答)老师：对，他微笑了。
微笑是什么？我们来一起探讨一下。
2. 观看课文视频，理解文章内容老师与学生一起看《微笑》这个视频。
老师：看完视频后，你们对微笑有什么新发现？学生：学生可以畅所欲言，老师鼓励分享他们的感受和想法。
3. 词汇解析和阅读老师：这是一篇文章，我们一起来认识一下文中的重要词汇。
老师讲解并带领学生朗读重点词汇，例如微笑、友谊、感恩等。
老师：现在我们一起来读一读《微笑》这篇文章。
老师开始读文章，让学生跟着读。
发现学生对某些词汇不理解的时候，要及时解释说明。
4. 分组讨论老师：现在我们分成小组，讨论一下你们认为的微笑的作用和意义。
老师鼓励学生积极讨论、发表自己的看法。
5. 师生互动，表达情感老师：请你们说出自己最开心的时刻，并试着展现出最温暖的微笑。
老师在与学生的互动中，引导学生展示出自己的微笑。
6. 制作微笑手抄报老师：现在让我们来制作一个微笑手抄报，展现出你们对微笑的理解和表达。
大班语言公开课教案《微笑》含PPT课件
传递爱与关怀，促进社会和谐
通过PPT展示社会上的爱心公益活动 和志愿者服务，引导学生理解微笑传 递的爱与关怀。
鼓励学生积极参与社会公益活动，用 微笑传递爱与关怀，促进社会和谐与 进步。
让学生分享自己或身边人做过的善事 和好事，感受微笑在传递爱与关怀中 的重要作用。
06
课程总结与反思
回顾本次课程重点内容
引导学生理解微笑是一种积极的 情感表达方式，能够传递友善、
关爱和尊重。
培养学生积极向上的人生态度
通过讲解微笑的故事和案例，引导学生认识到微笑的力量，培养学生乐观向上的人 生态度。
鼓励学生面对困难和挑战时保持微笑，以积极的心态去应对生活中的各种挑战。
通过课堂活动，让学生在实践中体验微笑带来的快乐和成就感，从而培养学生积极 向上的人生态度。
04
知识拓展与延伸
相关知识点补充
01 微笑的含义和表达
微笑是一种普遍的情感表达方式，代表友善、亲 切和善意。在不同的文化和背景下，微笑可能有 不同的含义和解读。
02 面部表情与情绪
面部表情是情绪表达的重要方式之一。除了微笑， 还有其他如愤怒、悲伤、惊讶等表情，都与特定 的情绪相关联。
03 非言语沟通
互动环节
通过提问、讨论等方式，鼓励幼儿表达自己的想法 和感受，加深对微笑的理解和认识。同时，可以进 行角色扮演等游戏，让幼儿在参与中体验微笑的魅 力和力量。
讲述环节
教师生动形象地讲述故事《微笑》，引导幼儿认真 倾听，理解故事内容。
总结环节
教师引导幼儿回顾故事内容，总结微笑的重要性和 意义，鼓励幼儿在日常生活中保持微笑、传递快乐。
通过创设生动有趣的情境，引导幼儿进入故事世 界，感受微笑的魅力和力量。
最新中班社会《微笑》课件PPT
• 日本的发病率也高达10—20%。 • 我国尚无完整的流行病调查资料，北京协和医院
调 查 的 发 病 率 为 6.7% ， 有 资 料 估 计 我 国 每 年 有 2000万人患本病。
过敏性鼻炎的发病原因
（一）过敏原：引起过敏性鼻炎的直接因素是反复多次地暴 露和吸入外界过敏原，包括吸入性过敏原，食物性过敏原， 职业过敏原。
• 吸入性过敏原：引起过敏性鼻炎的直接因素是反复多次地 暴露和吸入外界过敏原，包括吸入性过敏原，食物性过敏 原，职业过敏原。 如：花粉、真菌、屋尘。此外，潮湿、 冷空气、及均可引发过敏性疾病
• 代表方药：玉屏风散加减。黄芪18g 防风 9g白术 9g 薄荷6g 辛夷 9g甘草3g
中医对过敏性鼻炎的防治
肺脾气虚 水湿泛鼻
• 发病特点：多见于过敏性鼻炎的慢性病程中，久病不愈， 反复发作。儿童过敏性鼻炎多见此型。
• 鼻部症状特点：鼻塞较重，继而喷嚏连作，鼻涕清稀或粘 白淋漓而下，嗅觉迟钝，鼻腔肿胀较甚。
• 环境因素：现代社会生活方式的改变和环境污染，与过敏 性鼻炎有密切地关系。近年来广受重视的卫生假说认为： 世界范围内过敏性鼻炎等过敏性疾病发生的增加，是由于 环境过于清洁和乱用抗生素，减少了细菌感染机会，影响 了机体抗感染免疫和变态（过敏）反应之间的免疫平衡体 系。
• 免疫状态：过敏性易感个体者呼吸道粘膜的免疫球蛋白 A(IgA)水平低下,致使血清中的IgE抗体持续处于高水平状 态，而引起发病。
• 全身表现特点：平素常感头重头昏，神疲气短，怕冷，四 肢困倦，胃纳欠佳，大便溏泻。舌质淡胖，有齿痕，脉濡 弱。
《微笑》课件
中班语言说课稿“童话故事”《微笑》------合江镇第二幼儿园徐梅现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知道如何去关心别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的快乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往能力的发展也显得尤为重要。
为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育，我生成了本次故事教育活动。
一、说教材内容《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标为了提高幼儿素质，引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美，根据我班幼儿的认知水平和心理发展的特点是，我确定了本次活动目标：知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称，角色和故事的主要情节。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去帮助别人，给别人带来快乐。
三、说教学重难点由于我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，因此使幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义是本活动的重点。
通过让幼儿理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮助别人，愿意给别人带来快乐则是本活动的难点。
四、说教学准备：为了更好的开展活动，我自制了多媒体课件，运用课件可以符合故事情节的发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力。
另外我准备了故事的图片有助于幼儿观察。
还给每个幼儿准备两张空白圆形卡片和彩笔，通过自己动手制作，加深幼儿对故事含义的理解。
五、说教法、学法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
最新版冀教版二年级语文下册14《微笑》教学课件
“厂”笔画舒展，“曰”
略宽、扁，“子”的横长。
微笑是一种力量，让我们用微笑面对一 切吧！
核心问题： 从课文中，你懂得了什么道理？ 从课文中，我感悟到了朋友之间要互相帮助的 道理。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文中写了哪些动物？ 课文中写到了小鸟、大象、小兔、 小蚂蚁和小蜗牛。
2.二找：找出他们都分别做了些什么。 小鸟：只要我醒着，我随时为朋友歌唱。大象： 只要我醒着，谁有干不动的活儿，我随叫随到。小
仿写 照样子，仿写句子。 例：只要我醒着，我随时为朋友歌唱。 只要我有时间，我随时为朋友提供帮助。
相信你还能写出 更多这样的句子， 试一试吧！
品析： 大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活儿，我 随叫随到。” 小兔说：“只要我醒着，我乐意为任何一位朋友 送信传消息。” 小鸟为朋友歌唱、大象帮朋友干重活儿、小兔为 朋友们送信传信息。这都是他们在发挥自己的特长， 帮朋友们做点儿事。
任
书写指导
左窄右宽，第四笔横长。
chuán
传
书写指导 左窄右宽，第四笔横长。
xiāo
消
书写指导 左窄右宽，第六笔是撇。
xī
息
书写指导
上部笔画紧凑，下部卧 钩舒展。
zhěng
整
书写指导
上部笔画紧凑，撇捺舒 展，“正”的竖在竖中 线上。
tián
甜
书写指导
左右等宽，在竖中线 两侧。
jué
觉
书写指导
同时通过小蚂蚁对蜗牛微笑的评价，为下文小蜗牛
想将自己的微笑送给大家做了铺垫。
理解：
“小蜗牛真了不起，他把微笑送给了整座 森林！”朋友们都这么说。
感叹句
微笑主题班会课件
微笑主题班会课件【引言】大家好，今天我们的班会主题是微笑。
微笑是一种简单而又神奇的力量，它可以给人带来快乐和温暖，同时也能改善人际关系、缓解压力等。
通过本次班会，我们将一起探讨微笑的重要性，并学习如何用微笑去传递正能量。
一、微笑的力量（PPT 1）1. 微笑的定义：微笑是人类最美丽、最有感染力的表情之一，是用一个轻松、愉悦的表情来表达内心情感的一种方式。
2. 微笑的作用：a. 传递快乐与幸福：微笑可以给人带来积极的情绪体验，传达心情的愉悦。
b. 改善人际关系：微笑是人与人之间交流的一种方式，可以增进友谊，缓解紧张情绪，减少冲突。
c. 缓解压力：微笑可以让人心情放松，释放紧张，缓解压力，增加幸福感。
二、微笑的益处（PPT 2）1. 心理益处：a. 促进积极心态：微笑有助于改善心情、消除负面情绪，帮助我们更积极地面对困难和挫折。
b. 减轻压力：微笑可以缓解压力，促进身心健康，提高抗压能力。
c. 增加幸福感：微笑可以释放多巴胺，增加大脑中的幸福感受物质，使人更加快乐满足。
2. 生理益处：a. 改善血液循环：微笑能缓解血压，减少心血管疾病的风险。
b. 提高免疫力：微笑能提升免疫力，增加抵抗力，预防疾病。
c. 延缓衰老：微笑可以减轻压力、增加皮肤弹性，保持年轻的外貌。
三、学会微笑的技巧（PPT 3）1. 直眼微笑：笑容要真诚，通过眼神传达友好和尊重，给人以亲近感。
2. 礼貌微笑：在与陌生人交流时，微笑是一种礼貌的表达方式，可以减少紧张和尴尬的气氛。
3. 自嘲微笑：当自己出错时，用微笑来化解尴尬，积极面对自己的不足。
4. 笑对挫折：当遭遇困难时，微笑可以让我们更加勇敢坚韧，从而战胜挫折。
四、微笑的故事（PPT 4）讲述一些微笑的故事，如“微笑的小鸟”、“微笑的蜜蜂调解矛盾”等，来鼓励同学们通过微笑传递正能量，倡导友善与和谐的班级氛围。
五、微笑的挑战（PPT 5）号召同学们参加微笑的挑战，每天保持微笑，用积极向上的心态面对生活、面对困难。
微笑绘本ppt课件
详细描述：家庭是孩子成长的重要环境，推荐《 我爸爸》、《我妈妈》等，这些绘本以温馨的故 事和亲子互动的形式，增进亲子关系，培养良好 的家庭氛围。
详细描述：家庭成员可以一起成长，推荐《猜猜 我有多爱你》、《失落的一角》等，这些绘本以 简单易懂的方式传达深刻的人生哲理，让家庭成 员共同成长。
总结与展望
绘本的起源与发展
起源
绘本起源于欧洲，最早可以追溯到17世纪，随着印刷技术的 进步和儿童教育需求的增加，绘本逐渐发展成为一种独立的 文学形式。
发展
绘本在欧洲、美国、日本等国家得到了广泛的发展，逐渐形 成了各自独特的风格和特点。随着全球化的进程，绘本也逐 渐被引入到中国等亚洲国家，并逐渐受到广泛的欢迎和认可 。
绘本的创作技巧
03
绘本的文字表达
01
02
03
简洁明了
绘本的文字应该简洁明了 ，避免过于复杂的句子结 构和冗长的描述。
生动有趣
文字应该具有趣味性和吸 引力，能够激发读者的阅 读兴趣。
符合儿童理解
文字应该符合儿童的阅读 习惯和理解能力，易于他 们理解和接受。
绘本的插画技巧
色彩搭配
插画应该注重色彩搭配， 使用鲜艳、对比度高的颜 色，以吸引儿童的注意力 。
绘本的价值与影响
04
绘本的教育价值
培养想象力
绘本以丰富的画面和简短的故事 情节激发孩子的想象力，让他们
在阅读过程中发挥创造力。
提高阅读能力
通过阅读绘本，孩子可以增加词 汇量，提高阅读理解能力，为日
后的学习打下基础。
培养情感认知
绘本中的故事可以帮助孩子理解 各种情感，培养他们的情感认知
和情感表达能力。
详细描述：成人可以通过欣赏绘本提高审美水平，推荐 《云朵面包》、《红蓝椅和彩虹》等，这些绘本以独特 的艺术风格和创意，让成人感受到美的力量。
幼儿园大班语言活动《微笑》课件.
幼儿园大班语言活动《微笑》课件.一、教学内容二、教学目标1. 知道微笑的意义，了解微笑在人际交往中的作用。
2. 学会用微笑表达自己的情感，增强幼儿的情感表达能力。
3. 培养幼儿在日常生活中主动微笑，传递友善、和谐的交往氛围。
三、教学难点与重点重点：微笑的意义和作用，以及如何用微笑表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、课件、故事书《微笑》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示微笑表情卡片，邀请幼儿模仿，并分享自己在生活中遇到的微笑场景，引导幼儿关注微笑的意义。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《微笑》，引导幼儿关注故事中微笑的作用，以及微笑带给人们的影响。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示，讲解如何用微笑表达情感，如快乐、友好、安慰等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，用彩笔和画纸绘制自己的微笑表情，并在小组内分享，练习用微笑表达情感。
5. 微笑传递游戏（5分钟）教师组织微笑传递游戏，让幼儿在游戏中感受微笑的魅力，增强微笑意识。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，引导幼儿认识到微笑在日常生活中的重要性。
六、板书设计1. 微笑的意义与作用2. 如何用微笑表达情感3. 微笑传递游戏规则七、作业设计1. 作业题目：我的微笑表情请幼儿用彩笔和画纸绘制自己的微笑表情，并让家长帮忙写上心情卡片，描述微笑背后的情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在微笑传递游戏中的表现，了解幼儿对微笑意义的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）组织微笑主题活动，如微笑摄影展、微笑故事分享等，让幼儿在实践中感受微笑的魅力。
（2）鼓励家长参与，让家长在与幼儿的互动中，注重微笑的传递，营造和谐的家庭氛围。
（3）开展微笑公益活动，如向陌生人微笑问好，传递友善，培养幼儿的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 微笑传递游戏的设计与实施4. 作业设计与课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定2. 教学重点：微笑的意义和作用，以及如何用微笑表达情感。
大班语言《微笑》课件+教案+音乐+教具图
大班语言《微笑》课件+教案+音乐+教具图一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语言发展与教育》第三章第二节，内容为《微笑》。
详细内容包括：理解微笑的含义，学会用微笑表达友好和快乐；学习儿歌《微笑歌》；通过实践活动，培养幼儿的口语表达能力和社交技能。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿理解微笑的意义，培养他们用微笑传递友好、快乐情感的能力。
2. 知识目标：学会儿歌《微笑歌》，掌握基本的歌词和旋律。
3. 技能目标：通过小组讨论、实践活动，提高幼儿的口语表达和社交技能。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用微笑表达友好、快乐情感，学会儿歌《微笑歌》。
难点：如何引导幼儿在实际情景中运用微笑，提高口语表达和社交技能。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、音乐播放设备、微笑图片、场景图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示微笑图片，引导幼儿观察并说出图片中的人物表情。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的微笑情景，讨论微笑的意义。
2. 新课导入（10分钟）播放课件，讲解微笑的好处，引导幼儿学会用微笑表达友好、快乐情感。
教唱儿歌《微笑歌》，让幼儿跟随音乐学唱，熟悉歌词和旋律。
3. 例题讲解（10分钟）出示场景图，引导幼儿观察并描述场景中的微笑情景。
示例讲解，如：在公园遇到朋友，用微笑打招呼；收到礼物时，微笑表示感谢。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿相互分享学会微笑的好处，并在小组内进行角色扮演，练习微笑交流。
指导幼儿用画纸、彩笔等学具制作微笑卡片，巩固微笑的意义。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调微笑在日常生活中的重要性。
鼓励幼儿在家庭和学校中，用微笑传递友好、快乐情感。
六、板书设计1. 微笑的意义2. 儿歌《微笑歌》歌词3. 微笑场景图七、作业设计1. 作业题目：制作微笑卡片，送给亲朋好友。
答案：幼儿可根据自己的想法，设计微笑卡片，表达对亲朋好友的友好和祝福。
大班微笑ppt课件教案
作业评价
作业完成度
检查学生是否按时完成 作业，完成的作业量是
否充足。
作业质量
评估作业的质量，包括 答案的正确性、书写的
规范性等。
作业态度
观察学生完成作业的态 度，是否认真对待作业
。
作业反思
评估学生是否能够对作 业进行反思和总结，找 出自己的不足并改进。
期末考试评价
考试成绩
评估学生在期末考试中的成绩 ，包括客观题和主观题的成绩
教学内容的反思与改进
总结词
内容准确性
详细描述
教学内容是否准确无误，是否符合科学事实和知 识。
总结词
内容相关性
教学内容的反思与改进
• 详细描述：教学内容是否与学生的生活实际相关，是否能 够引起学生的兴趣和共鸣。
教学内容的反思与改进
总结词：内容组织
详细描述：教学内容的组织是否合理，是否有清晰的教学逻辑和结构。
。
答题技巧
观察学生在考试中的答题技巧 ，是否能合理安排时间，避免 因为时间不足而影响成绩。
知识掌握程度
评估学生对所学知识的掌握程 度，是否能理解和应用所学知 识。
考试态度
观察学生的考试态度，是否认 真对待考试，是否有作弊行为
。
05
CATALOGUE
教学反思
教学内容的反思与改进
总结词：内容深度
详细描述：对于大班的孩子来说，教学内容的深度是否合适，是否能够满足他们 的学习需求和发展水平。
示范
教师通过示范正确的微笑方式， 让学生直观地了解如何展现微笑 。
小组讨论与实践
小组讨论
学生分组讨论微笑在不同场合的应用 ，分享自己的经验和看法。
实践
学生在小组内互相练习微笑，通过实 践掌握微笑技巧。
幼儿园大班语言活动《微笑》课件.
幼儿园大班语言活动《微笑》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感与表达》，详细内容为《微笑》一课。
通过本节课的学习，让幼儿了解微笑的意义，学会用微笑表达自己的情感，培养幼儿的积极情绪。
二、教学目标1. 知道微笑是一种积极的情感表达方式，懂得微笑的重要性。
2. 学会用微笑表达自己的友好、喜悦等积极情绪。
3. 培养幼儿在日常生活中主动微笑，与人友好相处的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解微笑的内涵，学会在不同情境下运用微笑表达情感。
教学重点：让幼儿掌握微笑的基本要领，养成微笑的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、微笑表情卡片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同情境下微笑的图片，引导幼儿观察并说出自己在生活中遇到的微笑场景，让幼儿感受到微笑的魅力。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行微笑练习，让幼儿在小组内互相观察、交流微笑的技巧，教师巡回指导。
4. 微笑表情卡片游戏（10分钟）利用微笑表情卡片，让幼儿识别不同的微笑表情，并模仿练习。
通过游戏，巩固微笑技巧。
5. 创作环节（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己最喜欢的微笑表情，并进行展示。
六、板书设计1. 微笑的意义2. 微笑的好处3. 微笑的技巧4. 画一画：我最喜欢的微笑七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示自己学会的微笑，并让家人评价。
答案：根据家人的评价，调整自己的微笑，使之更加自然、甜美。
2. 作业题目：与同伴分享自己在本节课中学到的微笑技巧。
答案：通过分享，互相学习，共同进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中观察幼儿的学习情况，针对微笑技巧掌握不熟练的幼儿，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等场合，主动微笑，用微笑感染他人，传播快乐。
同时，开展“微笑天使”评选活动，激发幼儿微笑的积极性。
大班语言《微笑》优质课件+优质教案+音乐+教具图
大班语言《微笑》优质课件+优质教案+音乐+教具图一、教学内容本节课，我们选取大班语言领域教材中《微笑》这一章节。
该章节详细阐述微笑内涵与力量，通过描绘微笑场景和情感表达，让孩子领略到微笑魅力。
同时，结合音乐、图片等元素，使孩子们在愉快氛围中学习。
二、教学目标1. 让孩子们理解微笑意义，学会用微笑表达友好和关爱。
2. 培养孩子们在日常生活中，用微笑感染他人，传递正能量能力。
3. 提高孩子们口语表达能力，通过描述微笑场景，锻炼他们语言组织能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们学会用微笑传递情感，以及描述微笑场景。
教学重点：理解微笑意义，学会用微笑表达友好和关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、《微笑》歌曲、微笑表情图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示微笑表情图片，让孩子们模仿，并分享自己微笑故事。
2. 例题讲解：通过PPT课件展示《微笑》故事，引导孩子们理解微笑意义和力量。
3. 随堂练习：让孩子们用画笔和彩纸，制作自己微笑表情，并分享给其他同学。
4. 小组讨论：分组讨论微笑在日常生活中作用，如何用微笑感染他人。
六、板书设计1. 板书《微笑力量》2. 内容：微笑意义：传递关爱、友好、正能量微笑场景：生活中点滴时刻微笑作用：感染他人，传递快乐七、作业设计1. 作业题目：我微笑故事答案示例：今天我在学校里，看到一个小朋友摔倒，我走过去微笑着安慰他，他很快就笑，我们成为好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事、实践操作和小组讨论，让孩子们深刻理解微笑意义和力量，达到预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭和学校中，用微笑传递关爱，记录下微笑故事，与家长和同学分享。
同时，可以开展“微笑传递”活动，让更多人感受到微笑魅力。
重点和难点解析：1. 教学内容生动性；2. 教学目标明确性；3. 教学难点与重点针对性；4. 教学过程互动性；5. 板书设计简洁明；6. 作业设计实践性；7. 课后反思与拓展延伸实际效果。
9.2《微笑》ppt课件(38页)
（2）课文中几次提到微笑？
我会认
shùn shì lónɡ dùn rán chún
瞬 逝 隆 顿 燃 淳
瞬间 流逝 兴隆 顿时 燃烧 淳朴
我会认读
善良淳厚
转瞬即逝
陌生 有效 温馨 荣耀 原谅 回报
chún
淳
淳朴
淳厚
回报： 报答、酬报。 温馨： 温和芳香；温暖。 失意： 不得志，不如意。 淳厚：淳朴，诚实善良。
诗人把微笑比喻成“最好的身 份证”，你怎样理解?
身份证的特点是从事各项活动 必需的证件，人们若有了“微笑”， 无论走到哪里，都会受到大家的欢迎， 因此，“微笑”是最好的身份证、最 好的名片。
同学们在理解的基础上，齐 读最后一节。
永远微笑吧！在人生的旅途上，
最好的身份证就是微笑。
大家都来说一说。
返回
它使劳累者疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗； 对悲伤者它有如太阳，
比所有的礼品都更重要。
人人都需要微笑，
但所有人中，
忘记了微笑的人， 对它更加需要。
如果
我忘记对你微笑，
请原谅我；
而善良淳厚的你，
能否给我一个微笑？
如果 你忘记对我微笑，
我会原谅你； 善良淳厚的我， 一定给你一个 的微笑！
有了它，家庭充满温馨
1返回
有了它，生意兴隆荣耀
返回
它使陌生者不再陌生，
它是朋友间交流的信号。
返回
有了它，家庭充满温馨，
有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生，
它是朋友间交流的信号。
它使劳累者疲劳顿消，
1返回
它为失意者重燃希望的火苗；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
代表作品（2）
1953 年发表的《华氏 451 度》是布雷德伯里第一部真 正的长篇，它进一步展现了作者非凡的才华。故事发 生在一个被极权政府统治的未来世界。极权政府取缔 了各类书籍报刊等出版物。蒙塔格很喜欢他的专业 “书籍焚烧员”的工作。可是当他得知有段时间书籍 是合法的、人们没有生活在恐惧之中后，他开始质疑 自己的职责。蒙塔格开始偷取那些本该焚毁的书籍， 还与一位同意教育他的教授会面。当他的盗书之事被 人发觉，他必须为了自己的性命而逃离。 这是一部 充满象征的作品，反映了作者对现实社会的担心。
•
汤姆身上拥有恢复文明的全部要素： – 汤姆拥有想象力； – 汤姆拥有丰富的感情； – 汤姆拥有坚韧的毅力； – 汤姆拥有鉴别和欣赏美与艺术的能力。
谢谢！
1949年成立的北约与1955年成立的华约组织长期 在经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等 各方面都处于对抗状态。双方大力发展热核武器， 力图保持对对方的军事优势和核威慑力。世界笼 罩在核毁灭的阴影下。
创作背景（续）
五、六十年代的美国 • 麦卡锡主义盛行 麦卡锡主义是 50 年代美国国内反共、反民主逆流 的典型代表，该主义以美国国会议员约瑟夫 · 麦卡 锡命名，它恶意诽谤、肆意迫害共产党和民主进 步人士直至有不同意见的人。 麦卡锡将 75 名美国左翼作家，包括马克吐温的书 籍列为禁书，在此影响下，美国国内一些城市和 学校的图书馆也纷纷查禁甚至焚毁“任何可疑的 书籍和杂志”。
解题
为什么一以微笑命题？微笑有几层意思？
• 画作《蒙娜丽莎》以微笑著称世界。在小说中是 人们唾弃的对象，泄恨的对象，也是人类文明的象 征； • 撕掉微笑的象征，就是毁灭人类的文明； • 文章结尾汤姆借助月光欣赏“微笑”，珍藏“微 笑”，并微笑着熟睡； • 愚昧、无奈、悲伤、还有希望
人物
汤姆在文中寓Bradbury）
作者简介
雷· 布拉德伯里1920 年出生于美国伊利诺斯州的沃 基甘，从小爱读冒险故事和幻想小说。十二岁时 开始练习写作，并天天练习写一、二千字。一九 四一年起他开始给几家杂志投稿，一九四三年起 当专业作家，三年后获得了“最佳美国短篇小说 奖”。他的长篇小说有《华氏 451 度》等，但他 主要以短篇小说著称，迄今已出版短篇小说集近 二十部，其中较著名的有：《火星纪事》 （ 1950 ）、《太阳的金苹果》（ 1953 ）、《 R 代 表火箭》（1962）、《明天午夜》（1966）等。
代表作品（1）
1950年发表的《火星纪事》最终确立了他作为一名领 先潮流的科幻小说作家的名声。这部小说描写了人类 殖民火星的企图，火星上的殖民化的后果，以及殖民 者对于地球上的大规模核战争的反应。 《火星纪事》既是一部社会批判小说，也是一部科幻 小说，它反映了美国在20世纪50年代早期的种种焦虑 和不安：核战争的威胁、对于简单生活的向往、对种 族主义和审查制度的反应、以及对于外在政治势力的 畏惧。
作者评述
• 英国著名作家金斯场 · 艾米斯说雷 · 布拉德伯里是最 有才华的科幻作家 • 美国著名文艺评论家伊哈布· 哈桑称赞他的创作富于 诗意，但说他的作品中略带伤感主义色彩，往往通过 幻想故事隐射社会现实，提醒人们提防那些能够避免 也必须避免的危险。
创作背景
五、六十年代的美国 • 冷战主义盛行