《城市灵光》教学案例
课目 第2课城市灵光
六年级美术下册第2课城市灵光(活动一)一、了解城市，导入课程1.欣赏建国前的大上海和香港旧照。
教师讲述香港和上海的繁荣发展史，让学生了解什么是城市，城市形成的内因。
（课件展示：上海、香港旧照）2.欣赏现在的大上海和香港的照片。
教师讲述上海近三十年的飞速发展，以及上海不断攀升的金融城市的地位，随着课件的展示引领学生欣赏上海的著名建筑物“东方之珠电视塔、环球金融中心、金茂大厦、世贸国际广场”等；（课件展示：大上海和香港的图片）。
教师讲述香港回归以来的发展经历，并出示课件引领学生欣赏“香港超群大厦、中国银行、环球贸易广场、国际金融中心二期、中环广场”。
问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。
)教师总结城市之美：在当代欣赏一座城市建筑，不能仅看其外部造型，而应进行全方位审视和综合评判，除了要看其造型是否新颖、美观之外，更应注重其造型是否与当地的历史文化相融合，是否与城市环境相协调。
二、导入课题。
建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。
优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。
板书课题。
以艺术字形式出示课题《城市灵光》。
三、交流感受1．讨论交流。
同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣赏。
每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。
强调抓住建筑的造型特点。
3．教师小结提升。
展示学生所搜集到的标志性建筑的图片资料。
四、绘画体验1．提出作业要求(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。
2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
展示评价完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
作业展示板。
ian城市灵光教案设计课件
建筑的分类
根据使用目的的不同而将建筑分为： 住宅建筑、生产建筑、公共建筑、文
化建筑、园林建筑、纪念性建筑、陵 寝建筑、宗教建筑等。
建筑特点
就是建筑的特征，比如外形，结构， 材料，风格种种特征，合起来就是 它的特点。它也受某时期的设计风 潮和上层建筑影响。
香 港 中 国 银 行 建 筑
1、现代建筑的主要特点： 强调建筑要随时代而 发展，现代建筑应同工业化社会相适应； 强调 建筑师要研究和解决建筑的实用功能和经济问题； 主张积极采用新材料、新结构，在建筑设计中发 挥新材料、新结构的特性； 主张坚决摆脱过时 的建筑样式的束缚，放手创造新的建筑风格； 主张发展新的标志性建筑 建筑的含义 建筑的分类 现代建筑的特点
建筑的含义
中国传统的建筑以木结构建筑为主，西方的传统 建筑以砖石结构为主。现代的建筑则是以钢筋混 凝土为主。
建筑是人类重要的物质文化形式之一 建筑是时代的一面镜子，它以独特的艺术语言熔
铸、反映出一个时代、一个民族的审美追求，建 筑艺术在其发展过程中，不断显示出人类所创造 的物质精神文明，以其触目的巨大形象，具有四 维空间（包括顶面）和时代的流动性，讲究空间 组合的节律感等，而被誉为“凝固的音乐”、 “立体的画”、“无形的诗”和“石头写成的史
小学美术《城市灵光》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了城市风光的基本概念、重要性和表现技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对城市美的认识。我希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，发现和创造更多美丽的城市风光。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《城市灵光》课程的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。1.图像识读：通过观察、分析城市建筑与景观图片，提高学生对城市形象的识别和解读能力；2.美术表现：指导学生运用绘画技巧，表现城市风光，提升画面构成与色彩搭配的能力；3.审美判断：培养学生对城市美的感知、鉴赏和评价能力，激发审美情感；4.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，培养创新思维与动手能力；5.文化理解：引导学生关注城市文化内涵，提高对城市特色文化的认识与理解。通过本章节学习，使学生形成综合性的美术学科核心素养，为终身发展奠定基础。
小学美术《城市灵光》教案
一、教学内容
小学美术《城市灵光》教案，本章节内容选自《人美版小学美术教材》五年级下册第七单元。课程主要包括以下内容：1.《城市灵光》主题导入，引导学生关注城市特色与美感；2.欣赏分析：展示城市建筑、景观图片，引导学生观察、分析城市美；3.实践创作：指导学生运用线条、色彩描绘城市风光，强调画面构成与色彩搭配；4.作品展示与评价：组织学生展示作品，互相欣赏、评价，提高审美能力。教学内容紧密结合教材，旨在让学生了解和表现城市的美丽与特色，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握城市风光的绘画技巧：引导学生学习运用线条、色彩描绘城市建筑与景观，强调画面构成与色彩搭配的重要性。
(湘美版)六年级美术下册课件_城市灵光共31页
意 大 利 比 萨 斜 塔
3.根据建筑造型的基本特点， 灵活处理折压剪切的位置。
4、注意切割后折起的方向， 可以折叠出更多的造型变化。
• 作业要求：
• 以线描的形式画出自己喜欢的建筑，突出 他的特点。
• 也可以选择自己喜欢的方式描绘自己喜爱 的建筑或者模型
• 注意抓住特点加以创作！
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
(湘美版)秀的建筑往往能成为一座城市的标志性 建筑。今天文明身边有特色的建筑越来越 多，哪些是标志性建筑呢？
• 建筑的发展取决于政治、经济的变迁与审 美观念的变化以及科学的技术水平。其功 能可以分为生产性建筑和非生产性建筑， 非生产性建筑又可以分为公共建筑、民用 建筑
运用不同材料创作城市灵光的美术教案：发挥学生的创造力
运用不同材料创作城市灵光的美术教案：发挥学生的创造力。
一、背景城市是人类文明的结晶，其中蕴藏着丰富的文化、历史、景观等元素。
如何通过美术创作展现城市的灵光，引导学生领略城市之美，是本教案的核心内容。
二、材料准备为了创作出优秀的美术作品，需要准备一些必备的材料。
1.颜料和画笔：这是创作美术作品的基本工具，通过不同的颜色和线条，可以表现出不同的情感。
2.素描纸和水彩纸：素描纸适合进行素描和铅笔画的创作，而水彩纸则适合进行水彩画和水粉画的创作。
3.城市图片：为了创作真实而生动的城市美术作品，需要收集一些城市景观的图片作为参考。
以上材料准备就绪后，下面进入教案的具体步骤。
三、教案步骤1.观察城市景观带领学生一起走进城市，观察周围的景观，领略城市之美。
让学生找到自己感觉最美，最有特色的城市景观，可以是高楼大厦、城市广场、花园公园等。
2.绘制素描草图让学生用铅笔在素描纸上画出所观察到的景观，通过简单的线条勾勒出景物的形状和空间关系。
可以在绘制的同时加上一些小细节，如树木、街景、人物等，来增加画面趣味性。
3.选择合适的材料根据所选择的景观来选择合适的材料进行绘画，如如果画城市街道就可以使用彩笔或者水彩来增加鲜艳的颜色，如果是画城市夜景可以搭配暗色调和明亮的小星星。
4.画出自己的城市之美通过上述步骤，学生已经具备了足够的绘画技巧和素材，可以根据自己的想象和创造力创作出能展现城市灵光的美术作品。
四、教案总结本教案要求学生结合自己的想象和创造力，通过观察、选择、绘制、作画等步骤来创作出能展现城市灵光的美术作品，帮助学生领略城市之美，激发学生的创造力和想象力，加强美术教育的实际效果。
同时，本教案也给予学生了材料准备、步骤安排、思维拓展等方面的训练。
六年下册城市灵光
《城市灵光》说课稿6《2》一、教材分析：这课选自教材湘版十二册，是我们没有接触过的新教材，没有教参，可以参考的资料非常少。
而且这课是以建筑为教学内容，建筑的范围很广，很专业，较难让学生理解。
就像我们常说“要给学生一滴水,自己要有一碗水”，在备课之前，分析这课内容也花了我很多时间和精力。
《城市灵光》教材上分为活动一、活动二两个内容，活动一为绘画课，以描绘城市的标志性建筑为主，活动二是立体纸造型——建筑模型制作。
在教学时，可以根据学情需要任选活动内容。
我选择的是活动二——建筑模型制作。
教学重点：能选择合适的纸张，尝试用重复、变化等手法设计有特色的城市建筑。
教学难点：对几何结构的感知与理解。
二、学情分析：这一课的制作技法比较简单，并不是本课难点。
主要问题是小学生对立体空间的感知力还没有建全，或者可以说很缺乏，即使是6年级的学生也很难理解。
他们对建筑的理解可能还停留于平面的概念，不会用立体空间的思维方式去体验、感受。
而较详细地走近一个艺术家，可能也是美术课堂中较少的。
三、教学目标：◆能了解身边城市中的大型建筑，对建筑大师贝聿铬有初步的了解。
◆认识贝聿铭式几何结构建筑特点，并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。
◆能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。
四、教学法分析：1、欣赏图片激发学习兴趣。
2、欣赏图片认识标志性建筑。
3、示范模型的制做方法。
4、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：一、欣赏导入1、认识标志性建筑师：让我们跟着大屏幕去旅行吧，看看我们去了哪些城市呢？课件播放世界有名城市的照片，学生说出城市的名字。
（悉尼、巴黎、上海）问：同学们，你们怎么知道这是悉尼呢？（生：悉尼歌剧院，它是悉尼的标志。
）问：为什么这些建筑留给你这么深刻的印象？揭题《城市灵光》这一环节不仅是欣赏激发兴趣，而且通过加深对悉尼、巴黎、上海三个城市标志性建筑的认识，感受城市标志性建筑的共同特点：要给人印象深刻、要与众不同。
六级美术下册城市灵光ppt课件2湘教版课件
激发灵感
通过展示城市相关图片、 视频等资料，引导学生发 现城市的美和特点，激发 创作灵感。
构思作品
根据收集的素材和灵感， 引导学生进行作品构思， 确定主题、表现形式和风 格。
制定计划
帮助学生制定创作计划， 明确创作步骤和时间安排， 确保创作顺利进行。
作品展示与评价
展示作品
为学生提供展示作品的平台，如 画展、网络展示等，让更多人欣
04
城市灵光在生活中的应用
城市规划中的城市灵光
城市灵光与城市规划
城市灵光是指城市中独特的文化、历史和自然元素所散发出的光芒，它在城市规划中具有重要意义。通过合理规 划，可以提升城市的整体形象和文化底蕴，使其更具魅力和吸引力。
城市灵光与城市景观
城市景观是城市灵光的重要载体，通过景观设计，可以展现城市的独特魅力和文化底蕴。例如，在城市公园、广 场和街道等公共空间中，通过绿化、雕塑、水景等元素的巧妙组合，可以营造出具有特色的城市景观，从而提升 城市的整体形象。
城市灵光能够促进城市的文化产业发 展，推动文化创意产业的发展壮大， 为城市的经济发展注入新的活力。
03
城市灵光的艺术表现
绘画中的城市灵光
绘画中的城市灵光是通过色彩、线条和构图等元素来表现的 。艺术家通过捕捉城市中的光线、色彩和氛围，将城市的灵 性融入到画作中，使观众感受到城市的韵律和生命力。
绘画中的城市灵光强调对城市细节的刻画和对整体氛围的把 握。艺术家通过细腻的笔触和丰富的色彩运用，将城市的独 特魅力和人文气息表现得淋漓尽致。
建筑设计中的城市灵光
建筑设计与城市灵光
建筑设计是塑造城市形象的重要手段之一，通过建筑设计的创新和独特性，可以展现城市的特色和魅 力。建筑师应充分考虑城市的文化、历史和自然环境等因素，将其融入建筑设计中，以提升建筑的文 化内涵和艺术价值。
第2课城市灵光(活动一) 年级 6年级下册
(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。
2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
课件5：播放轻音乐。
展示评价
完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
作业展示板。
课目
第2课城市灵光(活动二)
年级
6年级下册
执教
张荣敏
教学程序
教学活动
媒体使用
欣赏分析
1．学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来实行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。)
2．教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
1．讨论交流。同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。
3．教师小结提升。
课件4：展示学生所搜集到的标志性建筑的图片资料。
绘画体验
1．提出作业要求
(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
六年级下册第2课《城市灵光》教案
课目第2课城市灵光(活动一)年级6年级下册
教学活动
媒体使用
欣赏导人
1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。)
2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
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《城市灵光》教学案例（六年级下册美术）
一、背景分析
城市灵光从秦长城、明清故宫到现代的香港中国银行大厦、上海东方明珠电视塔，城市灵光由古至今，建筑与人类结下了不解之缘。
建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术，是实用与审美相结合的产物，是艺术与科学技术的结合。
城市灵光它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。
城市灵光同时，建筑的风格特点、外形结构也随着人类政治、经济的变迁与审美观念的变化以及科学技术的进步呈现出更多的变化。
建筑是综合的艺术，也是生活的艺术。
建筑的艺术美不仅表现为单纯的视觉意义上的形式美，同时也蕴涵着精神和物质生活方面的功能美。
在矗立着一座座钢筋森林的现代城市之中，优秀的建筑更是成为其标志甚至象征。
本课以“城市灵光”为题，围绕城市标志性建筑展开学习活动，通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建筑模型，在让学生了解身边建筑的同时，培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。
教材城市灵光以建筑图片欣赏入手，主图为香港繁华的夜景，其中高高矗立的为香港的标志性建筑——中国银行大厦。
在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度，还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主图下方的另一图片为高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔。
提到东方明珠，人们总是不约而同地想到上海，它是这座现代化大都市的重要标志。
雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望，人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
本课通过这两张图片将学生带入一种美的艺术情境，充分感受到城市标志性建筑中所蕴涵的视觉审美特点和特有的魅力，初步了解其之所以成为标志性建筑的真正原因。
本单元城市灵光属于“造型•表现”学习领域，“活动一”让学生通过课外调查，了解身边城市的哪些建筑是大家普遍认可的标志性建筑，及时记录自己喜爱的建筑的造型特点，并结合课外调查，画一画自己喜爱的标志性建筑；“活动二”是让学生选择身边合适的纸材，设计和制作建筑模型。
活动安排体现了“看看—
—画画——做做”的学习过程，让学生在初步了解身边标志性建筑的基础上设计和制作具有个人特色的作品，在活动的同时感受城市建设的意义，培养民族自豪感，增强作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的使命感和责任感。
二、案例描述
1．“活动一”的欣赏感受环节，教师课前将学生收集到的图片和资料集中制作成多媒体课件或投影片，在教学中让学生以讲解员的身份对建筑的设计思想、风格特点、外形结构做简单的介绍，给学生提供充分展示自我的舞台，同时也更好地促进了学生的学习自主性。
2．“活动二”从制作材料的角度出发，合理利用生活中各种废弃物品来进行创作，渗透环保意识，培养学生的创新思维。
3．制作中注重学生的养成教育和安全教育，帮助学生养成不浪费、不毛躁的好习惯，使用剪刀、刀片等利器时注意安全，工具和材料应分门别类地进行摆放。
4．在课后或课堂时间充裕的情况下，针对“学习屋”的提示展开小型的讨论会，交流归纳一下影响建筑成为标志性建筑的主要因素有哪些，谈谈对这些因素会产生哪些具体影响的看法，培养学生对社会、对生活的关心和敏锐的洞察力
三、案例反思
美术并非只是画画，这其中囊括了诸多方面。
儿童美术亦是如此。
为此，我根据儿童爱动手的心理特点，在美术教学活动中开展了丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、贴线作画以及手工制作等特色课程。
通过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动，我们看到，学生无一不陶醉于自己精心制作的手工作品中。
我们又将制作的手工作品分类汇总，在班内举办手工作品展，使学生体验到成功的喜悦。
不仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，而且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，达到美术教育之情感目标——美育育人！。