《有月亮的晚上》课件1.ppt
合集下载
《有月亮的晚上》1精品PPT课件
有月亮的晚上
整体感知
学生 月夜上学
教室伴学默契与真 老师 教室伴学 挚的爱
学生 高歌散学
重难点探究
•文章有几处提到月亮、 月光，有什么作用?
第二自然段，学生会在有月亮的晚上主动找 “我”，推动情节的发展。 第三自然段中有许多关于月亮的描写，是“我” 与孩子们月下去学校的一段真实感受。孩子们的心 如月亮一样纯洁透明，师生的情谊也如月光似的柔 和、温馨。 最后“只有明亮的月光，默默地照着山野、村 庄”，再次点题。师生之间的真挚情感如月光照山 野一样，是永恒的。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
chǎo(吵闹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)
3.形近字辨析
待dài (等待 ) 侍shì (侍候 ) 持chí (坚持) 峙zhì (对峙 )
4.重要词语释义
拘谨:
(言语、行动)过分谨慎，拘束。
折中:
对几种不同的意见进行调和。
肆意:
不顾一切由着自己的性子(去做)。
此起彼伏: 这里起来，那里落下，表示连续
不断。
文题释义
《有月亮的晚上》记叙了在有月亮的 晚上，山村的学生邀请老师到学校做功课 的事情。虽然平凡简单，但却细腻地表达 了师生情感。那是一种真挚的爱，是一份 淳朴厚重的爱。
有月亮的晚上
作者简介
王连明现供职于鲁山县人民政府， 系河南省作家协会会员、河南省散文学 会会员。多年来，他坚持业余创作，发 表作品200多篇，有几十篇散文被转载并 收入多种文集。他还应邀参与编写了河 南省地方课程教材。
课前预习
语文六上《有月亮的晚上》课件下载
和谐美
（1）月夜相伴，行走山路 第三段的最后三句
（2）美在教室相伴 相守的幸福与满足洋溢在师生心
中。
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
PPT素材：./sucai/ห้องสมุดไป่ตู้PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT 课件：./k ejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
（ 4 ）段 -----（ 6 ）段，写了 坐在教室里学。习
（ 7 ）段 -----（ 8 ）段，写了 归家途中 。
自读要求：
• （1）选择自己喜欢的方式朗读课文， 要求读准字音、读通顺句子，课文要 读流利。
• （2）勾画出你认为的文中好词好句， 多读几遍。
• （3）思考：课文讲了一件什么事？
精读课文
缺少的 是 发现美的----他们！
不！是 我 们！
谢谢大家
（2）“学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生气， 因为爱学生是教师的天职。”
学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱， 而我也能从中个体会到真正的爱。
《有月亮的晚上》PPT(上课用)
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
• 一阵翻动文具的响声之
•态度 后，教室里便渐渐安静
下来。孩子们开始做功
认真 课了，有的头发从耳边
垂下，遮住了半边脸； 有的眉头微皱，一本正 经的样子；有的歪着头， 拿起橡皮，用夸张的动 作擦着本子：那天真、 幼稚、淳朴的神情很是 悦目。
• 看了一会儿书，我站起来在
教室里巡视。有的学生写得
•心灵之 很快，字却不工整，不用批
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
有月亮的晚上PPT课件最新6上冀教版
仿佛刚刚在清水里洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌 动着一河月亮。 思考：此处描写了什么景物？ 此处细致地描写了秋月和河水。圆月“仿佛刚 刚在清水里洗过一样”；“波光粼粼”的小河“好 像涌动着一河月亮”。这样的景物描写衬托出“我” 对夜色的欣赏和喜爱。
(2)他们做完功课。 我赶他们回家。(用关联词语，合并成一句话) _______________________________________________________ 他们一做完功课，我就赶他们回家。
(3)请以“月亮”为内容，写一个比喻句和一个拟人句。
比喻句：_______________________________________________ 月亮在云中若隐若现，犹如半遮面的琵琶女。 拟人句：_______________________________________________ 月亮带着那羞涩的笑容，洒下皎洁的光芒。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
美好
核心问题：“有月亮的晚上，
真美！”这句话有什么含义？
一读：读课文，弄清在 “有月亮的晚上”发生了 哪些事。 三思：你看到了一位怎样 的老师？又看到了一群怎 样的孩子？
(4)学生们的言行马上收敛了。 (用加点词造句) . .
自从上次母亲对他发脾气后，他收敛多了。 _______________________________________________________
8 有月亮的晚上
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文，感受课文中师生间的真挚感情。 2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”品读课文中的重 点语句，品味语言的质朴美。（难点）
(2)他们做完功课。 我赶他们回家。(用关联词语，合并成一句话) _______________________________________________________ 他们一做完功课，我就赶他们回家。
(3)请以“月亮”为内容，写一个比喻句和一个拟人句。
比喻句：_______________________________________________ 月亮在云中若隐若现，犹如半遮面的琵琶女。 拟人句：_______________________________________________ 月亮带着那羞涩的笑容，洒下皎洁的光芒。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
美好
核心问题：“有月亮的晚上，
真美！”这句话有什么含义？
一读：读课文，弄清在 “有月亮的晚上”发生了 哪些事。 三思：你看到了一位怎样 的老师？又看到了一群怎 样的孩子？
(4)学生们的言行马上收敛了。 (用加点词造句) . .
自从上次母亲对他发脾气后，他收敛多了。 _______________________________________________________
8 有月亮的晚上
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文，感受课文中师生间的真挚感情。 2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”品读课文中的重 点语句，品味语言的质朴美。（难点）
《有月亮的晚上》PPT课件 (共27张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
有月亮的晚上ppt
一笑”师生之间情意融融，幸福满足，可谓心情美也。
③和谐美，美在哪里？ 美在月夜相伴，行走在山路上，“在这样的氛围里，学生
们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。他们肯把心底 里的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。师生间的关系， 这样和谐，也如月光似的柔和了”。
美在教室伴学，相守的幸福与满足洋溢在师生心中。“见
“这时，只有明亮的月光，默默地照着山野、村庄。” （月光照山野，再次点题）
可以说，月色美为整篇文章铺下了美的色调，美的情感、美 的故事、美的歌声便开始上演了。
②心情美，美在哪里？ “一阵哄笑”，“笑而不答”写出了孩子们对老师
的爱，和老师在一起，他们快乐。“学生这样‘烦’我， 我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。”学 生用看似“烦我”的举动表达出内心真正的爱，而“我” 也从中体会到那种爱。“学生们簇拥着我，蹦蹦跳 跳……大声嚷，高声笑……肆意挥洒着心中的快 乐。”“一路欢乐一路歌”。“师生目光相遇，都相视
学生朗读课文，在这一过程教师要给予学生充分的时 间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言才不会 流于形式。
（二）师生诵读 初感美境
1、文章写了一件什么事情？请简要概括。（时间、地 点、人物、事件）
2、文章最后说“有月亮的晚上，真美！”美在哪里呢
（三）美文美读 感悟美点
1、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为美
④歌声美，美在哪里？ 美在高歌散学，“我说你们先走吧，可以
一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱”。 老师叫同学们唱歌，是老师惦记学生，让学生 好早点回家。
“他们一出校门就唱起来，而且故意大声 唱。”学生们高歌是为了让老师听见，老师惦 记学生，用歌声继续和老师交流，表现了他们 对老师的依恋。
③和谐美，美在哪里？ 美在月夜相伴，行走在山路上，“在这样的氛围里，学生
们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。他们肯把心底 里的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。师生间的关系， 这样和谐，也如月光似的柔和了”。
美在教室伴学，相守的幸福与满足洋溢在师生心中。“见
“这时，只有明亮的月光，默默地照着山野、村庄。” （月光照山野，再次点题）
可以说，月色美为整篇文章铺下了美的色调，美的情感、美 的故事、美的歌声便开始上演了。
②心情美，美在哪里？ “一阵哄笑”，“笑而不答”写出了孩子们对老师
的爱，和老师在一起，他们快乐。“学生这样‘烦’我， 我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。”学 生用看似“烦我”的举动表达出内心真正的爱，而“我” 也从中体会到那种爱。“学生们簇拥着我，蹦蹦跳 跳……大声嚷，高声笑……肆意挥洒着心中的快 乐。”“一路欢乐一路歌”。“师生目光相遇，都相视
学生朗读课文，在这一过程教师要给予学生充分的时 间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言才不会 流于形式。
（二）师生诵读 初感美境
1、文章写了一件什么事情？请简要概括。（时间、地 点、人物、事件）
2、文章最后说“有月亮的晚上，真美！”美在哪里呢
（三）美文美读 感悟美点
1、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为美
④歌声美，美在哪里？ 美在高歌散学，“我说你们先走吧，可以
一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱”。 老师叫同学们唱歌，是老师惦记学生，让学生 好早点回家。
“他们一出校门就唱起来，而且故意大声 唱。”学生们高歌是为了让老师听见，老师惦 记学生，用歌声继续和老师交流，表现了他们 对老师的依恋。
《有月亮的晚上》 课件最新版
在文中勾画批注。
பைடு நூலகம் 思考二：
（1）这是一位怎样的老师？ （2）这是一群怎样的孩子？
拓展练习：
表达师生情谊的作品不 计其数，希望同学们下课收 集相关内容（如古诗、故事、 诗歌等） 等我们下节课的 时候一起来分享这些作品。
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
பைடு நூலகம் 思考二：
（1）这是一位怎样的老师？ （2）这是一群怎样的孩子？
拓展练习：
表达师生情谊的作品不 计其数，希望同学们下课收 集相关内容（如古诗、故事、 诗歌等） 等我们下节课的 时候一起来分享这些作品。
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
《有月亮的晚上》课件
• 我是不会让学 生待太久的， 否则，他们的 家长会惦记。 只要功课一做 完，我就赶他 们回家。
•对学生 的关心 细致入 微
• 孩子们说：“你 不走，我们也不
走。”我说：“你 •互相关 心，为 们先走吧，可以
一边走，一边唱
对方着 歌。我坐在教室
里听你们唱，等
想 听不到你们的歌
声时，我再走。”
•用歌声 • 大家快活地答 应了。他们一 出校门就唱起 陪伴老 来，而且故意 大声唱。我想， 师，感 谢老师 孩子们一定是 笑着唱的吧？
• 山村的夜晚很宁静，
•珍藏在 那歌声夹带着稚气
的童声，显得极为
老师记 清亮，传得很远很
远。清脆的歌声不
忆里的 时惊起此起彼伏的
狗叫，于是，寂静
画面 的夜一下子被搅乱
了，喧闹起来，生 动起来。
• 听着孩子们的歌
•对山村 声，我能准确地
判断出哪几个学
的熟悉， 生朝哪个方向分
路了，进了哪道
对孩子 沟，上了哪条
认真 课了，有的头发从耳边
垂下，遮住了半边脸； 有的眉头微皱，一本正 经的样子；有的歪着头， 拿起橡皮，用夸张的动 作擦着本子：那天真、 幼稚、淳朴的神情很是 悦目。
• 看了一会儿书，我 站起来在教室里巡
视。有的学生写得 •心灵之 间的 很快，字却不工整，
不用批评他，只要
“对话” 走到他身边停一下，
岭……歌声渐远渐
的熟悉 弱，终于完全消
失，狗也不叫了。
•暗示孩 • 夜又重归宁静。 这时，只有明
亮的月光默默 子们都
地照着山野、
村庄。
到家了
• 第三部分（7~~8段）描写 学生们月夜高歌回家的情景。
•
8有月亮的晚上
整理课件
12
• 第一部分（1~~3段）讲 “我”陪学生们去学校做功 课。
整理课件
13
• 一路欢乐一路歌， 到了学校走进教
•言行一 室后，学生们的言行马 Nhomakorabea收敛了。
致，尊 见我坐在桌前翻
开书，他们便不
再说笑，一个个 敬老师
轻手轻脚地坐到 位子上。
整理课件
14
• 一阵翻动文具的响声之 后，教室里便渐渐安静 下来。孩子们开始做功 课了，有的头发从耳边 垂下，遮住了半边脸； 有的眉头微皱，一本正 经的样子；有的歪着头， 拿起橡皮，用夸张的动 作擦着本子：那天真、 幼稚、淳朴的神情很是 悦目。
的童声，显得极为
老师记 清亮，传得很远很
远。清脆的歌声不
忆里的 时惊起此起彼伏的
狗叫，于是，寂静
画面 的夜一下子被搅乱
了，喧闹起来，生 动起来。
整理课件
22
• 听着孩子们的歌 声，我能准确地 判断出哪几个学 生朝哪个方向分 路了，进了哪道 沟，上了哪条 岭……歌声渐远 渐弱，终于完全 消失，狗也不叫 了。
整理课件
27
整理课件
28
8* 有月亮的晚上
整理课件
1
• 1·读懂课文，理解文章的表达 顺序，感受师生间的深厚情谊。
• 2·学会以一颗纯净的心来面对 生活，要处处体验美，发现美， 创造美。
整理课件
2
课文分析
• 窗外传来叽叽喳喳
•和谐的 的说话声，我故意大
声问：“谁呀？”只
场面 听得一阵哄笑声。我
知道，这是我的学生 们来叫我去学校的。 我拿起书走出屋子。
整理课件
•态度 认真
15
• 看了一会儿书，我站
冀教版语文六年级上册课件：《有月亮的晚上》
冀教版语文六年级上册课件：《有月亮的晚上》我逗他们：说说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而不答。
与后文“学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好”相照应！（重点赏析“逗”字的妙处！注意让学生感受是谁逗谁！联系自身生活）（2）无声的对话看一会儿书，我站起来在教室里巡视，并轻声指点。
发现有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。
我刚一离开，背后就响起了轻轻的撕纸声。
不用问，他一定是重写了。
双方谁也没说一句话，但又分明是进行了一次“对话”重点分析“对话”的含义--------心与心的交流！学生还可能想到的美：犬吠美，笑声美，神态美，老师美………此环节关键在于引导学生感受师生关系的质朴和谐！教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
四、拓展练习1.课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗？请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。
设计意图：培养学生即学即练的写作能力2.文中的师生关系质朴和谐，那么在你心中：理想的师生关系应该是怎样的？（学生可畅所欲言。
只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。
）五、教师总结激情朗读自编诗歌：《美，不允许沉默》你见或者不见美都在这里不来不去你说或者不说美都在哪里不增不减来吧来美的怀里或者让美住进你的心里世间并不缺少美缺少的是发现美的眼睛看吧景色是美意境是美情趣是美对话是美笑声是美犬吠是美神态是美老师是美你们更美好吧那就让我来告诉这个世界：你从不缺少美缺少的是发现美的---------他们！不！是我们！六、布置作业1.整理精彩语句并作点评2.课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较，体会两文所表达的共同情感。
想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？写一篇读后感。
板书：有月亮的晚上景色意境情趣美对话犬吠笑声神态老师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）“学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳。。。大声 嚷，高声笑。。肆意挥洒着心中的快乐”“一欢 乐一路歌”“师生目光相遇，能相视一笑” 师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。
和谐美（感觉）
（1）月夜相伴，行走山路 第三段的最后三句 （2）美在教室相伴 相守的幸福与满足洋溢在 师生心中。 第四段的第二段 第六段的最后一句话 （3）师生相伴时的一举手，一投足，一抬头， 一注目
整体感知 合作探究。
快速浏览文章，请同学们给每个段落标上序号，然 后根据所提问题将下面网络图填好。 在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？
1 ）段 --（2）段，写了 师生同去学校 （3）段 --（4）段，写了 走在有月光的路上 （5）段 ---（6）段，写了坐在教室里学习 （7）段 --（8）段，写了 归家途中
2、文章为什么以“有月亮的晚 上”作为题目?你能谈一谈吗？
指点迷津：归纳题目的作用 （ 1 ）具有象征意义； （2）语带双关；（3）暗示作者感情 （4）概括文章的主要内容（5）文章线索；（6） 揭示主旨；（7）吸引读者、新颖； 一方面，所记述的事情都发生在这个特定的时间里； 另方面，题目本身就足以引起人们的无限遐想。作 者正是巧妙的选取了“有月亮的晚上”发生的一件 件事情，一个个片段，从不同方面表现了师生之间 的美好感情。
D、本文表达了作者说对月夜的赞美之情。
课外拓展
咏叹月亮的古今诗文多得不可 胜数，请你列举出两句。
月下飞天镜，云生结海楼。 李白 举杯邀明月，对影成三人。 李白 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 李商隐 会挽雕弓如满月，西北望射天狼。 苏轼 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫
课后作业
文中第4段生动的细节描写， 展现了情切切、意融融的师生关 系。请从细节入手写一个发生在 教室里体现师生之间和谐、融洽 的片断。
（
精读课文
1、那些有月亮的晚上真美，“那些” 指的是什么？美在哪里？请从文章中 具体找出来。 指文章中的那四件事情 感觉美 景致美 心情美 歌声美
月色美：（景致）
（1）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在 清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源）
(2)踏月上学景色美 景色美 一样。小河里波光粼粼，好 像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时 而走进树 影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉 天净月华开”的意境之中。（清凉月光之之意境美）
作者简介
王连明现供职于鲁山县人民政府，系河南
省作家协会会员、河南省散文学会会员。
多年来，他坚持业余创作，发表作品２０
０多篇，有几十篇散文被转载并收入多种
文集。他还应邀参与编写了河南省地方课
程教材。
学习目标
1·读懂课文，理解文章的表达顺序，感
受师生间的深厚情谊。
2·学会以一颗纯净的心来面对生活，要
3、多角度赏析文中的语言，至 少找出两个自己喜欢的句子， 并作赏析
指点迷津：赏析句子的角度：修 辞、词语、描写、感官、句式、 结构、内容、感情、写作手法、 表达方式等
4、文章第三段写得极有情调， 请先为它起一个有诗意的小标 题，然后选择你喜欢的句子说 说喜欢的理由。
踏月上学 月夜相伴 教室伴学 高歌散学
哄骗
hòng 哄场 散
折
shé 折本 zhē 折跟头
sàn 散播 sǎn 散漫
2.易读错写错的字
嘁嘁喳喳(qī chā ) 波光粼粼( lín) 纤尘不染(xiān ) 娇态可掬( jū )
犬吠( fèi)
敞开(chǎng ) 淳朴(chún )
湿漉( lù )
皱眉(zhîu) 歪才( wāi)
腋下( yè )
主题
全文通过对一位山乡教师和一
群山乡学生在“有月亮的晚上”
所发生的事情的记述，表现了 情切切、意融融的新型的师生
关系。
课堂训练
下列对本文的赏析不正确的一项 （ D ）
A本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。
B、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又 富有情趣。 C、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师 生情的优美文章。
处处体验美，发现美，创造美。
谈话引入
课文围绕着“有月亮的晚上”展开，写在
那些有展现了一幅优美动人
的图画。现在我们就走进课文，去欣赏这
幅优美动人的图画。
预习检测
1.多音多义字
悄 qiāo 悄悄话 qiǎo 悄然 zhé 折中 哄 hōng 哄笑
hǒng
幼稚(zhì ) 撕纸(sī )
解释词语
拘谨:(言语、行动)过分谨慎，拘束。 折中: 对几种不同的意见进行调和。 杂沓: 杂乱。 肆意: 不顾一切由着自己的性子(去做)。 此起彼伏: 这里起来，那里落下，表示连续 不断。也说此伏彼起、此起彼落。 娇态可掬： 比喻美丽可爱的样子。
导读： 课文讲述了师生之间深厚的感情。山 村教师的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没 有大道通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的 连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。 也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述 中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。 是这纯净、明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵， 使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。 充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的 工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当 空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感 悟师生纯洁、和谐的情谊。
（3）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室， 能感觉到额际的发丝被风浮动着。（月光从窗户射下， 洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。）
（4）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。 （月光照山野，再次点题）
月色美为整篇文章铺下了美的色调
心 情 美
（1）“一阵哄笑” “笑而不答” 写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他 们快乐。 （2）“学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生 气，因为爱学生是教师的天职。” 学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱， 而我也能从中个体会到真正的爱。