听冯恩洪老师报告有感
做最好的老师
做最好的老师——听“冯恩洪校长讲座”心得东胜第七小学任玉梅冯恩洪校长的讲座以其广博的学识、犀利的眼光给老师们带来了许多观念上的冲击、思想上的碰撞，引领教师们不断地在思考中发现、反思、感悟，他的报告深入浅出，重点突出，条理清晰，朴实生动，其风趣幽默的讲解，如涓涓流水，源源不断，充分展示了一个当代教育改革家、教育实践者的大师风范，令人获益匪浅。
在冯校长的眼中，做老师要既照亮别人，也要发展自己。
只有在快乐中才能享受人生，只有在快乐中才能更好的工作，只有在快乐中才会有智慧的结晶……这样的老师才是最好的老师。
做老师就要立志做最好的老师，因为一个孩子的成长关系到一个家庭晚年的幸福。
最好的老师有以下五个特点：一、最有思想的老师1、照亮别人，发展自己他提出新世纪的老师应该是“照亮别人，发展自己”，不应是“燃烧自己，照亮别人”。
他强调教育的真谛在于实现个性化、社会化的和谐发展，人的发展和社会的发展是互为前提，互为基础的。
2006年6月，上海电视台以他为原形，拍了一部23集的电视连续剧《这里盛产金苹果》。
主题上写着，照亮别人，燃烧自己。
他不同意。
他说你给我一个孩子，我还你一根栋梁，你给我一个机会，我还你一个惊喜。
他就让导演改为，照亮了别人，发展了自己。
教师会在一节好课中得到成功的享受,而不是耗尽自己。
他的这种“与快乐同行”的人生观、价值观是值得我们学习和提倡的。
2、尊重个性差异要尊重个性差异，人成功有多种可能，要帮助学生在最近发展区发展。
他举例说“森林动物学校”的校长希望每个动物样样都会，青蛙学上树，鸭子学赛跑，兔子学游泳……这是老师犯的最低级错误，结果不到三个月全体退学。
这个寓言故事告诉我们教育要重视个性差异，全面发展而不是全科发展。
不要那壶不开提哪壶，是“哪壶先开提哪壶”。
成功的教育应该是四个“恰当”——恰当的时间，恰当的地点，恰当的人物，做恰当的事情。
确实我们不能让所有的学生面对统一的标准和目标。
只有在高度尊重学生自尊的前提下，让学生寻找到适合自己的目标，才能拉动学生的发展，才能提高教学的针对性，提高教学质量。
冯恩洪讲座心得体会
冯恩洪讲座心得体会冯恩洪讲座心得体会（精选10篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是店铺为大家收集的冯恩洪讲座心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
冯恩洪讲座心得体会篇1近期，我校组织教师集体学习著名教育家冯恩洪的讲座，冯教授在讲座中精彩的言论给了我深深的思考，也给了我深刻的启迪，让我心头的诸多困惑迎刃而解，展望教育前路，豁然开朗。
一个最好的老师不应该燃烧了自己照亮了别人，燃烧自己照亮别人是奉献，是一种悲壮的美，但我们应该照亮别人也发展自己。
教育既要给学生创造幸福，也要给教师带来幸福；既要追求明天的幸福，也要实现今天的幸福；既要谋求人类的幸福，也要获得个人的幸福。
教育追求不能取一个、舍一个，不能扬一个、抑一个。
“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。
”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生。
当学生幸福着，那么我们的每一天都忙碌着，也都快乐着。
教育就要教给学生做人的道理、知识，让学生拥有学习能力和工作技能等；而学生是否享受学习似乎不是我们所要思考的，因为读书就是枯燥的，需要每个人勤奋的。
而冯洪恩在讲座中告诉我们：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。
所以，教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。
所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。
教育者的责任就是让学生快乐成长。
所以教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。
学生发展存在着个体差异，没有哪一个学生是天生的坏学生，是不可教的，关键看我们采用什么样的方式去教。
《创造适合学生的教育》读后感（精选11篇）
《创造适合学生的教育》读后感《创造适合学生的教育》读后感（精选11篇）《创造适合学生的教育》读后感1假期读了冯恩洪先生的《创造适合学生的教育》一书，感悟很深，对我触动很大。
其中印象最深刻就是其中关于教师自我提高，如何实现教师专业发展的部分。
我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。
同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。
要发展自己只有两条路，第一条是知识的补充，主要的补充方式就是读书，读书可以提高自己的智商和情商，在各个方面最大程度上帮助学生；同时读书使自己累计更多的经验，用最好的方式来教育学生。
知识的补充需要读书学习，经验积累需要反思和总结。
在此基础上学会合作双赢，做复合型的教师，就会成功。
一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个可以改进可以更好的事情。
一个会读书、会反思的老师，才是一个能挑战自我、超越自我的老师，才是一个好老师。
对照冯先生的告诫，反思自己在这两方面的作为，感觉到距最好的自己有很大的差距。
首先在读书学习方面，感觉自己做的很不够。
在读书方面来说，自己读教育教学方面的书较少，很多不同学生的最好处理方法，很多课堂有效教育方法在前人的书中都有一定的提及，并找到了一些不错的解决方法，而我却有很多还没有学到。
现在读了冯校长的书后，觉得从现在开始应该严格地要求自己，过去教师们常讲：要给人家一碗水，自己就要有一桶水，现在的知识更新速度很快，如果不努力跟上，就会落后，就会被淘汰。
只有改变观念，终身学习，不断丰富自己的专业知识和教学技能，才能更好地、更长时间地照亮别人，发展自己。
冯先生还告诉我们要积累经验，学会反思。
要提高自己就要学会反思并经常性去反思自己的教学行为，从中找到自己的不足之处，找到更好的处理方式方法，教师要有反思的意识、习惯和技能。
勤反思，勤总结，总结成功的部分，反思失败的教训，使自己成为一个有较高素质的教师，更好的为学生、学校服务。
冯恩洪讲座心得体会
冯恩洪讲座心得体会
冯恩洪讲座给我留下了深刻的印象。
他的演讲风格幽默风趣，内容丰富有深度，给人一种亲切的感觉。
他首先谈到了自己的人生经历，让人们了解到他是如何通过不懈的努力和坚持不懈的勇气取得成功的。
这给了我很大的启发和鼓舞，让我明白只要有目标和决心，就能克服各种困难，取得自己想要的成就。
他还强调了学习的重要性，尤其是在快速变化的时代，只有不断学习和适应新知识和技能，才能保持竞争力。
他通过一系列真实的案例和数据，给人们展示了学习的重要性和未来的发展趋势。
这让我深刻意识到学习是一辈子的事情，要持续不断地更新自己的知识和技能。
除了学习，他还谈到了家庭和人际关系的重要性。
他认为家庭是一个人最重要的支持和后盾，只有有着良好的家庭关系，才能在事业和生活中取得更好的成就。
他还提醒我们要注重人际关系的建立和维护，因为人际关系的好坏直接影响着个人的成长和发展。
总的来说，冯恩洪讲座给我带来了很多启发和思考。
他的人生经历和成功经验都让我深受启发，让我明白只有通过自己的不断努力和学习，才能实现自己的梦想。
同时，他也提醒我要注重家庭和人际关系的建立，这对于个人的成长和发展也十分重要。
感谢冯恩洪的分享，让我受益匪浅。
冯恩洪教育学习的心得体会
冯恩洪教育学习的心得体会•相关推荐冯恩洪教育学习的心得体会（精选7篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，往往会写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编整理的冯恩洪教育学习的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冯恩洪教育学习的心得体会篇1一、我们与发达国家的差距主要是“人的差距”。
我们现在与世界发达国家的差距在哪里呢？经过30多年的改革开放，我们发现，路的差距在缩小，交通工具的差距在缩小，楼的差距在缩小，我们与发达国家的差距主要是“人的质量”。
二、学校管理要向企业管理学习，用心打造学校文化。
在外界环境不改变的情况下，学校教育的改革要注重“内力”的挖掘。
升学率再高也不可能解决中国当前发展中的困难和问题，学校不能只有升学率，要“一只眼睛盯着眼前，一只眼睛看未来”。
“让学校充满文化氛围”是学校教育改革的一个突破口。
中国的学校文化建设应该站在企业文化的“肩上”去探索学校管理文化。
虽然企业与学校有很大的不同，但两者也有相似的地方，即都需要调整内部要素的组合，完成各自的使命。
三、发展学生的强势智慧我们曲解了“全面发展”，用机械唯物论的观点理解“全面发展”为“总分第一”，“物理不好补物理，英语不好补英语”。
实际上，“全面发展”是针对一代人来讲的，而不是针对一个人来说的。
就一个人来说，只能发展“强势智慧”。
这就要减少“圈养”学生的时间，增加“放养”学生的时间，以“圈养”为主，“放养”为辅。
因为，“圈养”出规范，“放养”出个性。
四、不能“一切为了学生”学生的发展是通过教师的劳动实现的，“一切为了学生”，难道教师就不需要发展吗？学校里如果一切只是为了学生发展，不关心教师发展，那么学生发展就是“有限度的发展”。
“教育既要给学生创造幸福，也要给教师带来幸福；既要追求明天的幸福，也要实现今天的幸福；既要谋求人类的幸福，也要获得个人幸福。
”冯恩洪教育学习的心得体会篇2“问渠那得清如许，为有源头活水来。
听冯恩洪教授讲座有感(3)
听冯恩洪教授讲座有感听完讲座，我不由得羡慕建平人，因为他们有了一个如此美好的教育环境，而想想自己走过来的这么多年的学校生活，我不得不感叹。
然而，这一切都已经成为事实，只能希望有更多的教育者能够从这里得启发，创造出更好的教育制度，让下一代能更好发展。
一．教育实践家冯恩洪在教育改革道路上的经历冯恩洪——一个不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家，1985年提出了德育改革的新思维新思考。
1987年提出了合格加特长的目标模型，提出卓越不止一种表现形式，卓越也不意味着要求所有的学生达到某个统一认定的所谓的优秀标准。
1990年提出了用规范保证合格，用选择支持特长，校园里不能只有就范而没有选择。
1993年提出了优秀教育资源最大化，使之进入寻常百姓家。
2000年提出了教育的真谛在于人的社会化与人的个性化的和谐发展。
这让我深深地感受到一个优秀的教师应该是有思想的老师。
二、冯恩洪教授的每天自学一小时的学习习惯冯恩洪教授在书中谈到他从1980年7月1号开始，给自己定了一个规矩，每天自学一小时，先读书，后休息。
一次他和同事在学校讨论教育问题，回到家已经是凌晨四点十分了，他洗完了澡以后，想到今天的自学一小时没有完成，于是他深深呼吸了三口气，提起精神，强迫自己坐到书桌旁。
自学一小时后，他再拉开窗帘，太阳已经升起。
他的这种读书习惯从1980年开始一直持续到现在，他说读书给他带来了成功和乐趣，当读书使他对教育的认识由简单走向庞杂，再从庞杂回归到简单，这时他发现他把握了教育的真谛。
这让我深深地感受到一个优秀的老师，应该是一个善于获得知识增量的老师，是善于学习的老师。
三、冯恩洪校长追求有生命力的教育的执着从20世纪80年代起，他就在苦苦地追求着有生命力的教育的两个支点，即满足社会发展的需要和学生发展的需要。
这要求教育的思想者能够在今天的现实中敏锐地洞悉并遇见和把握两者的发展趋势；要求教育的实践者在今天的体制下实施明天的理想。
冯恩洪讲座心得体会
近日，我有幸聆听了著名教育家冯恩洪教授的讲座，主题为《享受讲台—实现教师专业发展》。
冯教授以其深厚的教育理论素养和丰富的实践经验，为我们带来了一场精彩绝伦的讲座。
以下是我在聆听讲座后的心得体会。
首先，冯恩洪教授强调了教师专业发展的重要性。
他认为，教师是教育工作的主体，教师的专业素养直接影响着教育质量。
因此，教师必须不断提升自己的专业水平，才能更好地为学生服务。
在讲座中，冯教授提出了教师专业发展的四个方面：师德修养、知识储备、教学技能和科研能力。
这四个方面相辅相成，共同构成了教师专业发展的基石。
其次，冯恩洪教授提出了“享受讲台”的理念。
他认为，教师应该热爱教育事业，享受教育过程。
只有热爱自己的职业，才能全身心地投入到教学工作中，从而提高教学效果。
在讲座中，冯教授分享了自己在教学过程中的感悟，让我们看到了一个热爱教育、享受讲台的教师形象。
第三，冯恩洪教授强调了课堂教学改革的重要性。
他指出，课堂教学是教育工作的核心环节，课堂教学改革是提高教育质量的关键。
在讲座中，冯教授提出了“要素引领中国好课堂”的理念，即以学生为中心，关注学生的全面发展。
他还强调了课堂文化的重要性，认为课堂文化是教育质量的重要保障。
第四，冯恩洪教授分享了他在教育实践中的宝贵经验。
他以上海市建平中学为例，介绍了学校在课堂改革、课程建设、师资培养等方面的成果。
这些经验对于我们改进教育教学工作具有重要的借鉴意义。
最后，冯恩洪教授对教师提出了几点期望。
他希望教师们能够关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习潜能。
他还希望教师们能够关注自身成长，不断提升自己的专业素养，为我国教育事业贡献力量。
聆听冯恩洪教授的讲座，让我受益匪浅。
以下是我的一些具体体会：1. 教师专业发展是教育事业发展的基石，我们要不断学习、提升自己，为提高教育质量贡献力量。
2. 热爱教育事业，享受教育过程，才能在教学中取得更好的效果。
3. 课堂教学改革是提高教育质量的关键，我们要关注学生的全面发展，营造良好的课堂文化。
冯恩洪心得体会
冯恩洪心得体会篇一：听冯恩洪报告心得课改——应运而生的科学教育思想听冯恩洪报告体会传统的教育模式传承了几千年，一直引领着中华儿女向前走。
但是，在经济和科技迅猛进展和人类思想发生翻天覆地转变的今天，传统的教育模式慢慢受到了人们的质疑，一些新颖的教育思想理念崭露头角，乃至有的有取而代之传统教育模式的趋势。
人类是不断进步的，人类的教育模式也应该不断更新。
传统教育惯用的模式是先教后学，然后温故而知新。
教师教，学生学、记，关于同意能力强的学生来讲，这或许是一种享受，但人不可能都是一摸一样的，确信会存在不同，教不必然都能懂，不懂那听起来确实是一种忍受。
享受一节课和忍受一节课的结果是两极分化，那么也就显现了所谓的优生和差生。
因此，冯恩洪教授以为学校永久有不同，学校永久无差生。
现今中国所有的学校都实行着整齐划一的标准：高一数学一个标准，物理也是一个标准——对聪慧强势和弱势的学生用同一个标准是不合理的教学。
如何能够让学校所有学生都能同意享受的进程呢？冯教授的回答是：给有不同的学生提供无不同的适合自己的教育。
这就需要教师做到擅长发觉学生的闪光点。
咱们提倡用赏识的目光面对每一个有不同的学生，让每一个学生的名字都充满神圣和庄重。
适合的才是最好的教学模式：教学目标的适合；教学方式的适合；教育评判的适合；学校治理的适合。
这四个适合其实在传统课堂中也有影子所在，可是很难发觉这四个适合有机统一路来的课堂，因此，课堂需要改革。
课改，想必也是千万万万有不同的学生的呐喊。
千百年来在这片古老的神州大地上，多少有识之士想过为之改上一笔，而在今天的杜郎口中学里，终于显现了崭新的一幕：那个地址没有讲台，四面都是黑板，拿教鞭的是学生的教师、教师的学生，课堂再也不安静，悦耳的顺口溜不绝于耳??正是这一幕，把“四个适合”有机统一了起来，让有不同的学生自己找到适合自己的教育，课堂简直确实是“知识的超市，人一辈子的狂欢”，学生又怎么会不享受呢？广西梧州市蒙山文化实验学校师从杜郎口，也显现了这崭新的一幕，我身为文华实验学校一名一般教师，亲眼目击了这一幕——咱们称之为“课改”所带来的课堂高效。
观看冯恩洪视频后心得体会
观看冯恩洪视频后心得体会冯恩洪是一位中国教师和教育家，通过他的视频，我深深地体会到了教育的重要性和教育所带来的巨大变革。
首先，冯恩洪在他的视频中强调了教育的使命和意义。
他指出，教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的创造力和创新思维。
他认为，教育应该是发现学生的天赋和潜能，并帮助他们将其发展为一种创造力。
这种创造力不仅仅是在科学和技术领域的创新，还包括在文学、艺术和人文领域的创作和思考。
通过教育，我们可以培养出更多的创造者和创新者，为社会发展做出更大的贡献。
其次，冯恩洪在他的视频中提出了一种全新的教育理念。
他认为，传统的教育模式过于注重知识的灌输，而忽视了学生的个体差异和发展需求。
他强调了个性化教育的重要性，即根据学生的特点和需求，量身定制教学内容和方式。
他认为，每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的成长轨迹和潜能。
只有通过个性化教育，我们才能真正发现学生的优势和特长，并帮助他们充分发展和实现自己的潜力。
此外，冯恩洪还提倡了一种开放和自由的学习环境。
他认为，学习不应该只局限在课堂上，而应该是一个全方位、多元化的过程。
他鼓励学生通过参观、实践和体验等方式，探索和发现知识。
他主张学生应该充分发挥自己的创造力和想象力，培养批判性思维和问题解决能力。
他认为，学校应该是一个开放的平台，给学生提供机会和资源，鼓励他们自主学习和探究。
通过创造开放和自由的学习环境，我们可以培养出更有创造力和创新能力的学生。
最后，冯恩洪在他的视频中强调了教师的角色和责任。
他认为，教师是学生成长和发展的引导者和启发者。
他们不仅仅是知识的传授者，更重要的是培养学生的主动学习能力和问题解决能力。
教师应该充分了解学生的需求和差异，并制定相应的教学计划和策略。
他鼓励教师通过创造丰富多样的教学环境和教学资源，激发学生的学习兴趣和动力。
他认为，优秀的教师应该关注学生的全面发展，并努力帮助他们实现自己的人生目标和价值。
通过观看冯恩洪的视频，我深刻地认识到了教育的重要性和教育改革的迫切性。
冯恩洪报告观后感
学生、教材、教师、育人之我见——冯恩洪报告观后感刘征福冯恩洪讲座主要内容：一、探寻教育的真谛（1）；二、探寻教育的真谛（2）；三、撬起教育质量（1）；四、撬起教育质量（2）；五、育人的第三课堂；六、为幸福人生奠基；七、特长和选择；八、享受讲台（1）；九、享受讲台；（2）十、优化学校文化。
一、关于学生冯恩洪报告中提到“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”。
教育应该发现人的强势智慧，让人的强势智慧充分发展。
使我对学生的全面发展有了一个全新的认识，全面发展其实是一代人整体的全面发展和每个个体的个性化发展。
即“实现人的社会化和人的个性化的和谐发展”。
但到底怎么样才可以实现和谐发展呢，我觉得在这当中应该有个度的问题，首先应该是学生拥有最起码的知识基础，然后才能讲个性发展。
二、关于教材在“报告”中对教材的解读，同样使我受到很大的启发。
针对马河中学学生的实际情况，对于基础特差的学生，按现有课本的程序我觉得他们已经很难学会了，为此是否可以考虑开发一两本校本教材（长期重复性的），把各班（尤其初二）基础特差的学生（什么都不会的）集中到一起（自愿性的），进行重新学习（课外活动），目标设定适当降低，使其能跟上课本，只要能有个好的开头，我相信自愿会变成自发，并逐渐形成一种文化。
实施的充分性（即六项保证：思想保证、师资保证、时间保证、空间保证、经费保证、评价保证）是基本上满足的，首先思想可以由学校多年的办学经验、有经验的领导和教师共同保证，其次师资由老教师和新教师保证，第三时间完全可以由新教师来保证（既可增加教学经验又可更深入了解学生），第四很多空闲教室可以提供空间保证，第五经费前期试点应该是很少很少的，最后评价保证那就看效果吧。
差生成绩上去了首先有助于学校整体成绩的提升，其次对学校的名誉也是有好处的。
三、关于育人冯说过一句话“教育的最高情境是让学生感动，让学生置身其间不好意思不这样做。
”我知道这样的境界不是一朝一夕就能达到的，但作为教师就应该不停的努力，在日常教学中首先让学生体会到你的学术魅力和学术魅力，然后再尝试和学生产生知识接触和心灵接触，获得学生的信任，让自己成为学生喜欢的教师。
观冯恩洪讲座心得体会篇3
观冯恩洪讲座心得体会篇3观冯恩洪讲座心得体会近日，我有幸参加了冯恩洪先生的一场讲座。
冯先生是一位成功的企业家和教育家，他在讲座中分享了他的创业经验和人生感悟。
通过这次讲座，我深刻领悟到了创业精神的重要性，同时也认识到了成功背后的辛苦和付出。
冯先生在讲座一开始就强调了创业的重要性。
他指出，创业是一种积极向上的心态，是一种不畏艰难、不怕失败的勇气。
冯先生以自己的创业经历为例，讲述了他如何从一个小小的家具商户成长为一家国际知名企业的创始人。
他强调说，创业不仅仅是追求财富和名利，更重要的是要追求个人的价值和实现自我梦想。
在讲座中，冯先生还分享了他的成功经验和创业心得。
他提到，成功的关键在于不断学习和积累。
他自己在创业过程中遇到了许多挫折和困难，但他始终坚持自己的理想和目标，不断学习和提升自己的能力。
他强调说，只有不断地学习和实践，才能够在激烈的竞争中立于不败之地。
冯先生还谈到了创业的挑战和困难。
他表示，创业是一条充满艰辛和曲折的道路，其中包括市场竞争、资金压力、人际关系等问题。
他鼓励大家要坚持努力和乐观面对困难，同时要善于发现机遇并抓住机会。
他自己在创业过程中也遇到了许多挑战，但他始终坚信，只要有足够的勇气和决心，就能够战胜困难，最终实现自己的梦想。
通过参加这场讲座，我深深认识到了创业不仅是一种经济活动，更是一种精神追求。
创业者要有追求卓越的勇气和毅力，要不断学习和实践，要善于发现机遇并抓住机会。
同时，创业者要有耐心和坚持，要面对困难和挫折，不退缩、不放弃。
只有这样，才能够在竞争激烈的商业环境中脱颖而出，实现自己的梦想。
此外，冯先生的讲座还让我深刻认识到了成功背后的辛苦和付出。
他的成功绝不是偶然的，而是基于多年的努力和付出。
通过他的经历，我明白了成功不可能是一蹴而就的，需要经过长时间的积累和磨砺。
因此，作为一名年轻的学生，我应该珍惜每一天，不断学习和提升自己的能力，为将来的创业之路做好准备。
最后，我想说，冯恩洪先生的讲座对我产生了很大的影响。
听冯恩洪讲座有感
观冯恩洪讲座有感2013-2014上田耀婷近日。
我校组织全体教师观看冯恩洪教授的讲座，忙碌了一学期后静下心来听一节讲座，真的是受益良多，其中一些教育故事和案例把教育理论浅显化，深入浅出，还有一些是冯教授自己的亲身经历和工作实践的总结和提炼，道理明确又精辟，读来浅显易懂。
冯教授给我们分析了“教育家”和“教书匠”在本质上的区别——教书匠在重复，教育家在研究——教育家比教书匠多了些“思想”，进而提出每天学习一小时的建议，养成读书习惯，做有思想的教师。
“有思想的教师，站在三尺讲台上，每天的太阳都是新的！”这个讲座给我的心灵带来了很大的震撼，在今后的教学中我一定要像冯教授说的那样，真心关注每一位学生，帮助他们扬长避短，及时激励他们帮助他们建立信心；尊重和信任他们，帮助他们自立自强；宽容和理解他们，帮助他们重新振作。
让他们为自己的长处感到骄傲自豪，让他们在人生的长河中自信自强，脚踏实地，做真正成功的自己。
为了完成这个目标我为自己提出以下要求。
一、学习的老师“活到老，学到老”对于我们既熟悉又陌生，现在我们面临着新的教学理念，新的教学设备，遥远的梦想已经变成了现实，然而我们还有很多思想和技能却停留在梦想中。
如果现在不抓紧学习，很快就会被淘汰了，我们不能真等到这一天再来怨天尤人，我想我们真的要有那么一点点危机感。
我们在平时可以更多地阅读可以提高教学技能的书籍，多反思自己的教学，学习一些课件制作的本领。
让自己时刻处于前进的状态。
用心了，努力了，就会有收获，只要我们对自己还没有放弃，我们一样可以创造适合我们自己的教育。
最好的课二、合作的老师课堂提效，必须由讲授走向合作。
讲授教学几乎无法控制学生的学习状态，学生表面上在聚精会神地听，但思想的野马可能早已驰骋到内蒙古大草原上去了。
因为我们无法在学生的头脑中装一个开关，做到用时则开，不用时则关。
学生阶段正是人一生中好动的阶段，你让一个好动的鲜活的生命像泥像一样正襟危坐，他怎能座得住？合作学习正是顺应学生的年龄特点，符合学生的心理需求，让他们动起来。
冯恩洪讲座心得体会（通用16篇）
冯恩洪讲座心得体会（通用16篇）冯恩洪讲座篇1最近，在丹阳研训网上听了教育专家冯恩洪的讲座。
因为是大师级，所以讲的内容很泛，也很轻松，也没有什么和条条框框的一二三四，但是很耐听。
主题是讲新课程背景下的学校管理文化的再思考。
因为匆忙，没有带笔记，只能回家把印象最深刻的几点写下来：一，从老虎当校长的故事讲起；五十知天命的老虎当腻了“百兽之王”后，突然想当校长了，于是办了一所学校自封校长，要鸭子练长跑，兔子练游泳，老鹰学爬树__闹了一番笑话后，学校关门，最后老虎感叹“校长不是人当的”__寓言说是冯专家自己编的，正讽刺了应试背景下的教育现状，用统一的标准来评估学生，严重扼杀了学生自我和个性的成长。
怎样改变？教育怎样由课本知识中心向以儿童发展为中心转变呢？冯恩洪结合“建平经验”，最后说到应该让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”把个性发挥到极致。
其实这些想法和说法，在几千年前，我们的孔子就说过“因材施教”，今天是什么让我们只能去想，不能去做呢？我想只有解决根本性的'问题以后，“因材施教”才会被赋予真正意义。
二，改革者不苛求环境。
冯专家结合自己的经历，谈到建平中学由农村中学到现在的名校，说“改革者从来不可能去苛求环境的”诚然，改革者本身需要“普鲁米修斯”式的悲壮，但是任何英雄的造就都需要时势。
在“时势”之外，改革者可以做什么？冯专家提出了一个理念：管理就是组合。
怎样以学生为本，寻求学生发展的最优化，这是校长应该思考的首要和中心工作。
但是现实之中我们的校长束缚太多，繁琐太多，很少能用心去细细研究学校和学生。
在薄弱学校，校长更多的埋怨环境。
我们的老师也是。
因此我们需要“改革者”，引导我们去寻求创新，靠近幸福。
创造学校发展，学生发展，教师发展，校长发展的“四赢”。
三，多元智能理论的支撑。
教育是科学，必须有强大的理论支撑，冯专家重点推介多元智能理论，这是上世纪80年代，美国哈佛大学心理学教授加德纳在《智能的结构》中提出的理论，加德纳认为人类的发展实际上就是智能的发展。
冯恩洪教育视频心得体会 看后感 最新版
冯恩洪教育视频心得体会
今天，我校组织教师集体学习著名教育家冯恩洪的视频，冯教授在视频中精彩的言论给了我深深的思考，也给了我深刻的启迪。
当前国际评价看特长，国内评价看总分，国际评价是去文本化考试，国内评价是文本化考试。
人有潜能，总分第一的学生有潜能，倒数第一的学生也有强势智慧。
冯教授从下面几点分析，一是让学生在学校能够产生激情，释放激情。
该读书的时候拼命读书，该玩的时候拼命玩，只会读书不会玩，是书呆子；只会玩，不会读书是花花公子。
二是知识的运用比知识的积累意义更深远。
三是课堂价值决定未来国民素质。
我们要培养学生发现问题的能力。
四是好课堂追求的是缺陷美，好课堂从来不追求完美。
从“教有常法”到“教无定法”，“贵在得法”，先从常法开始，实现过程最优化，然后淡出常法，走进教无定法。
五是我们不能站在昨天办教育，要站在未来办教育。
指出中国的教育少数人站在昨天的教育，多数人站在今天办教育，很少有人跳出今天，想到10年以后的社会发展对人才的需求，站在未来办教育，应该用变化的自己引领一个改革的发展。
最后冯教授总结一句话：想通大道理，做好小事情。
我做我想做的事，做我该做的事，我不能延长生命的长度，但我可以拓展生命的宽度。
听教育专家冯恩洪讲座有感
听教育专家冯恩洪讲座有感五月十八日下午，我静静地聆听着教育专家冯恩洪的报告《优秀教师的教育观和学生观》，感觉像五月的和风吹进我的心田，轻轻的，缓缓的，好舒服呀！静心体会，有几点尤其让人深思。
一、我们该做怎样的教师？一直以来，教师在众人的心目中一直是这样一种形象：照亮别人，燃烧自己。
也许，这就是教师的崇高之处，这就是教师一直以来受人尊敬的原因所在，然而静心思考一下，你就会发现这是一种错误，一种极端的错误：如果教师都照亮了别人燃烧了自己，那今后的教育又有谁来接班呢？解决的方法只有一个，那就是新时代的教师要想真正实现人的社会化和个性化的和谐发展，实现这一新时代的教育真谛，就必须做到在照亮别人的同时发展自己。
照亮别人，发展自己，多贴切的说法呀！要想更好地照亮别人，就得好好地发展自己；唯有好好地发展自己，才能更好地照亮别人！对，我们就要做这样的教师！二、我们的学生该怎样发展？一直以来，对于学生的发展我们都听熟了“全面发展”这个词儿，也一直在向着这个目标努力着，奋斗着，但同时也迷茫着：让每个孩子都全面发展，我们真的能做到吗？看看眼前为学习而累的孩子们，我们有时真的觉得他们好可怜呀！但我们却不敢有半点的疏忽，害怕因为我们的疏忽造成孩子一辈子的落后，为了“全面发展”这面旗帜，我们在痛苦地努力着。
而今天，冯教授的一席话终于解开了我心头的一块沉重的石头：国家提出的“全面发展”指的是一代人的全面发展加一个人的最近发展区强势智慧发展。
哦，原来如此！做教师的我们，是不是有了新的方向？让我们一起去挖掘、去发现每个孩子的最近发展区、强势发展区吧！三、三尺讲台上有比分数更重要的东西。
“三尺讲台上有比分数更重要的东西。
”如果说，这次聆听冯教授的讲座给我印象最深的是什么，那我就要说，是这句话。
是的，三尺讲台上有比分数更重要的东西，我们必须清醒地承认孩子之间的差异。
差异是人类的宝贵财富，优秀的教育不是排斥差异的教育，而是适应差异的教育。
冯恩洪讲座读后感
如何实现我国教育支持人力资源强国的目标?冯恩洪老师的座谈给了我比较明确的脉络:告别当前老师挑选适合教育的学生的教育方式,进行一场教育的深刻变革——创造适合学生的教育,以学生发展为本,培养真正德智体美劳全面发展的社会型人才,更好地建设和发展祖国。
如何创造适合学生的教育?冯洪恩老师的森林动物学校故事告诉了我:最好的教育是让学生享受适合自己的教育,而不是随波逐流,妄想人人全才,不符合实际。
简单点来说就是:①明白并接受人的重要特点——差异性的存在。
即世界上不存在两个一模一样的学生,我们应给予有差异性的学生合适的教育,扬长避短,使其强势智慧更充分发展;②学生是有着细腻情感的青少年,因此我们在关注学生差异性之余,还得尊重学生的情感。
即在倾听学生的基础上给予其合适的教育标准,不一味逼迫服从,而是让其认真选择合适的学科目标,达到真正意义上的享受教育,实现人的个性化和社会化和谐发展;③要充分肯定学生的潜能,并通过创造和谐发展的教育积极引导学生释放潜能,增强其自信心和优势面,享受适合自己的教育。
冯恩洪讲座感受
用心灵赢得心灵
——听冯恩洪校长讲座有感
“教育应远离忍受，走出接受，走进享受。
”
这是冯恩洪校长讲座中说过的一句话，很简短，却让我印象深刻。
在当下，我们的教育一直鼓吹着素质教育的口号，实际则走着应试教育的老路。
而在这样的教育环境下的学生，似乎更多的是在忍受着我们的教育，顶多是在接受我们的教育，何谈享受？而听了冯恩洪校长的讲座，不禁让我思考，我们真的不能让学生享受教育么？我们难道不能让他们发自内心的喜欢学习、喜欢学校么？
恰逢看到了李镇西老师写的一本书，书名中有一句话，“用心灵赢得心灵”，给我很大的启发。
都说教育是心灵的艺术，是塑造人的艺术。
所以如果教师能够走进学生的心灵，和学生用心去交流，那么我想学生是不是就会享受教育了呢？是不是就不再只是单纯的接受甚至是忍受教育了呢？而教师想要走进学生的心灵，我想是需要正确的方法的，而这方法中，最最重要的一点，我认为是相互信任。
教师首先应该赢得学生的信任，同时，教师也要信任学生。
人与人之间，有了信任，才会有进一步的心灵上的交往。
所以，让我们一起先和我们的学生建立起相互信任的关系吧！
苏霍姆林斯基曾说过，“请记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。
”教育家已经给了我们如何走进学生心灵的方法，只要我们努力去做，努力去实现，一定可以达成走进心灵这样一个教育的最高境界，让我们的教育能够走进享受！。
学习体会
听冯恩洪教授讲座有感暑假学习期间，很荣幸听到了全国知名教育家冯恩洪教授的系列讲座，感觉受益匪浅。
他的讲座不仅对我们的教育工作进行了指导，同时也让我对人生有了更多的感悟，更加明白了许多做人的道理。
下面我从以下几个方面谈谈自己的体会：一、要爱岗敬业。
教师要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责的完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断挑战自己，超越自己，在教育教学过程中不断丰富自身学识，努力提高自身能力，业务水平，严格执行师德师规，做一个有事业心，责任心，爱岗敬业的教师。
二、要加强学习。
听了冯教授所讲，再对照自己的实际教育教学，感觉差距较大。
现在教育理念和教学方法更新很快，如果教师不加强学习，很有可能被淘汰，过去老一套的教法根本不能适应现代教学的需要，因此我们教师要与时俱进，更新观念，端正思想，不断给自己充电，多利用课余时间来看书学习，平时多从网上收集一些对教育教学有益的视频，多听听教育专家的讲座，不断用先进的教育思想来武装自己的头脑，时时把握最新的教育动态，给自己的学生最新的信息和学习方法，从而提高课堂教学质量。
三、要提高教学质量教师的本质工作就是要教好书育好人，只会教书不会育人，只会育人不会教书，都不是一个优秀的教师。
教学质量的提高，是一个优秀教师工作的一部分。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据该科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用，我认为以下几点很重要：第一，把功夫下在课前。
教师上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。
坚持集体备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听冯恩洪老师报告的体会
4月29日，我们非常荣幸地听了冯老师的报告，冯恩洪原是上海建平中学的校长，他的报告真的堪称是一场高水平的讲座，听君一席话，胜读十年书，听得我心潮澎湃，内心产生了激烈的震荡。
很多诗人作家也都把教师比作红烛，照亮了别人，燃烧了自己。
但这样的观点，听了冯恩红教授的报告后，觉得红烛也应是与时俱进的，不仅燃烧自己，照亮别人，还应照亮别人，发展自己。
以下是我的感受和体会：
与快乐同行
想要让学生尊敬你，就要走入学生的心中，把握每个学生的心理轨迹。
对学生应该严而有爱、严而有序、严而有方、严而有格。
因此帮助学生用非智力因素促进学生智力因素的发展。
卓越不只是一种表现形式，也不代表全面优秀。
做老师就要做有思想的老师
面对上好的课，总是反思有何改进的地方，永远追求最好的课是明天的课。
影响教学质量的六大要素：⑴学生的起点⑵教师的素质⑶教材⑷课程的设置⑸评价方法⑹设备、资金、保障条件。
我们的教育应该是群星灿烂的。
教育让强势更强还是让强势泯灭？教师要拥有讲台、珍惜讲台、研究讲台、发展讲台，最后才能我享受我的讲台。
教师要为有差异的学生提供合适的教育。
冯校长结合“建平经验”，最后说到应该让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”把个性发挥到极致。
我们教育必须承认和尊重“差异”，每个学生在智能发展方面都存在差异，如何避短扬长，教育应该做什么。
教书匠每天在重复着，这样让人厌倦。
进入应用的知识才是力量，简单堆砌的知识不是力量。
如果我们每天都思考，会发现每天都是新的。
一个最好的老师不应该燃烧了自己照亮了别人，燃烧自己照亮别人是奉献，是一种悲壮的美，但我们应该照亮别人也发展自己。
成为最出教学质量的老师。
很多职业及格就行，惟独教育是要做最好的老师。
泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。
”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生地不熟，当学生幸福着，那么我们的每一天都忙碌着，也都快乐着。
听了各位专家的报告，深感大师们的幽默、平易近人、亲切和蔼。
深深地被他们那睿智幽默的语言、崇高的精神世界、积极乐观的处世、工作态度所感染。
被他们科学民主的管理所吸引……但专家毕竟是专家，听完报告，更多的思考还是自我。
如何提高自我？自己应该怎样对待工作？怎样对待学生？就像魏书生老师所说的“别人再好那是别人的，人关键是找到自我，找好自己的路。