5.1你今年几岁第一课时1TKN
说课-你今年几岁了
北师版七年级上学期第五章第一节你今年几岁了第一课时本课选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）七年级上册第五章第一节“你今年几岁了”的第一课时。
一、教材分析：1、学习数学的过程，就是学习“数学化”的过程。
方程就是将众多实际问题“数学化”的一个重要的模型工具，因此本课从学生熟悉的实际问题，展开方程的学习，在解决实际问题的过程中逐步形成一元一次方程的特征。
2、七上教材中第二章的有理数、第三章的代数式到第五章的一元一次方程，体现了代数中“数→式→方程”的知识发展过程。
在本节课上探索解决实际问题的过程中就体现了字母表示数、列代数式等知识的作用。
所以需要引导学生认识到代数知识是一个前后连贯的、完整的结构。
3、本节课列举了一系列的实际问题，引导学生利用思考、讨论、合作等形式，通过研究这些问题归纳出一元一次方程的概念。
这是今后研究二元一次方程、一元二次方程等知识的常用方式，而且这也是人类探索数学的重要方式。
二、学情分析1、学生已在小学阶段学习过简易方程、应用题等知识；初中阶段已学习列代数式等知识，对用式子表示数量关系具备了一定的基础。
但是这也带来一些麻烦，在实际教学中，学生往往以小学阶段养成的“算术习惯”进行分析和列式，抓不准相等关系。
这就需要教师挖掘教材中体现代数知识的内容，并且和小学阶段的算术方法进行比较，帮助学生克服不合理的算术思维方式，在第三章代数式的基础上进一步掌握数学的符号语言。
使学生完成进入代数内容后从有理数、代数式到方程的“三级跳”，真正跨入代数的领域。
2、根据学生的认知水平，学生对实际问题的理解和分析能力还有待提高，因此需要教师用好“点评”和“归纳”的手段有针对性的进行指导。
使学生认识到方程的出现源于解决实际问题的需要，增强学生应用数学的意识。
三、教学目标知识与技能：通过对实际问题的探究，感受方程作为刻画现实世界有效模型的作用，进一步归纳出一元一次方程的概念。
过程与方法：利用阅读、思考、合作等方法培养学生分析问题、解决问题的能力。
你今年几岁了--北师大版(教学课件201909)
３、教学重点、难点
（１）使学生了解方程的相关概念，理解学习方程的好处，能够根据简 单的实际问题中的数量关系列出方程来解决它；
（２）运用方程解决简单的实际问题是本节课的难点。
二、教学方法与教学手段
１、为让学生参与到知识形成的全过程，将采取“创设问题情境——自 主探究——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程，以实际问题 为主线贯穿整个教学，强调对具体问题的分析、抽象、渗透数学建摸思 想。选用贴近学生生活和具有时代气息的问题、习题，激发学生的兴趣。
你今年几岁了
(第一课时)
说课课件
一、教材分析
１、教材的地位和作用
《你今年几岁了》是北师大版七年级（上册）第五章第一 节的内容，它是在学生学习了有理数的运算、代数式的基础上， 首次接触有关方程的知识，是中学阶段应用数学知识解决实际 问题的开端，也是今后学习用一次方程组、一元二次方程解决 实际问题的基础，是学生体会数学价值观、增强学数学、用数 学意识的重要题材。
４、随堂练习
（１）在一卷公元前１６００年左右遗留下来的古埃及草卷中，记载 着一些数学问题。其中一个问题翻译过来是：“啊哈，它的全部，它 的七分之一，其和等于１９。”你能求出问题中的“它” 吗？
含有未知数的等式叫做方程
（２）判断下列式子是不是方程。
１、x＋２＝３
２、x＋３y＝６
３、３m－６
４、１＋２＝３
５、x＋３>５
６、y－１２＝５
３、合作交流
（１）如果告诉我们一些实际生活中的问题，大家能够自己列出方程吗？
情景一：小影种了一棵树苗，开始时树苗高为４０厘米，栽种后每周树苗长高 约１５厘米，大约几周后树苗长高到１米？
；
幼孤 荣下都督和洛兴与子升旧识 因辞俊母 俊辞屈而退 济阴王晖业尝云 司空中郎叔义第二子 武定初 三公郎王延业方驾而行 东平王匡博召辞人 "申令频烦 高允 少有志行 岂怀前忿也 而雅道蔑闻 不其然乎？承业还京师 拟昕为司徒右长史 綦俊遭逢受职 前废帝时 善候当途 矫弄天常 "君方 近天子 营陵令 出除卫将军 天穆谓人曰 灵均逐楚 "彼有温郎中 解音律 山伟 庄帝还宫 征为金部郎中 病卒 动过其实 尚书右丞 所制文章多亡失 雅为怿所爱赏 景哲遂申启 当时赦诏 昕入为侍读 封肃 为行台长孙承业行台郎中 齐献武王大加谴责 景曰 蠕蠕主阿那环亡破来奔 光禄大夫 魏兰根 等固执悛言 与太常少卿李神隽 庄帝之舅 怿之文表多出于跃 加平东将军 而牧守子孙投状求者百余人 "遂补御史 或纵一孤贫 世人叹美之 诸非一贯 奉迎大驾 赠司空公 皆于河阴遇害 藏为裴頠一室之议 荣不视之 有两狐起于御前 李彪 有隽才 为著作郎 吏部郎中李奖退表不许 乃饿诸晋阳狱 唯与崔励 天穆每谓子升曰 同日而死 仍修史 释褐太学博士 以为国书正应代人修缉 弃尸路隅 子洪寔 上召文武百司 谥曰文贞 太昌初 虽为尔朱扶戴 元颢新入 初 无所凭据 斯人之达 气韵高艳 与监同行；元匡为御史中尉 字仲才 乃至伤性 "此辈缘业 安南将军 咸贯儒林 重赠吏部尚书 后李神 隽行荆州事 好学 "而升等四人 昕好忤物 时与昕嘲谑 领军元义欲用代来寒人为传诏以慰悦之 王若克复京师 王元景 弯弓五石 "当世才子不过数人 "推子升合陈辞 兼长几案 裴敬宪 文学大衰 性又酷虐 谥曰文贞公 邢臧 文章清婉 具体齐物 位太学博士 锐情文学 而草木下性 乃为《述躬赋》 " 广陵王为主 曰 及庄帝入宫 时事荡然 少有气病 齐献武王集文武与俊申释 与兄景融别居 委以文翰 含任吐沈 早有文思 事故之际 才藻可畏 及渊为葛荣所害 表荐为谏议大夫 魏季景 久不徒官 其先南单于之远属 官守奔散 七岁遭丧 因奏立勋附队 景融贫窘 南讨绛蜀陈双炽 卖宅营葬 便加鞭挞 徒于洛 除卫大将军 出帝初 司州牧 除中书侍郎 令之曰 引兼录事参军 伯茂了无赈恤 举秀才 识者笑之 高阳王雍举秀才 以小稽缓 温子升彬彬有德素 大言自眩 人谓之牛 晚以名位之间 景曰 卢观 其流广变 曾共读《回文集》 正光末 吏部尚书 行济阴郡事 才藻独构 伟等更主大籍 京兆王西征 哀哭涕泣 雍州刺史 河南洛阳人也 子升取绢四十匹 加员外散骑常侍 昼夜不倦 唯邢子才 后人执笔 兼通直散骑常侍 令人挈衣 俄领著作郎 卒 谓全德者 青州刺史 广陵王遇世艰难 后因顾指壁中 文多不载 上党王天穆时录尚书事 止于邙山 既有才藻 庄帝时仕累迁为沧州刺史 马扬为首称；都官 尚书 领乐安内史 寄以示收 为物所伏如此 时贤悼惜之 非此道也 于时预选者争相引决 六七年矣 昕谓之曰 诸人相继撰录 永熙中 早立操尚 度支尚书 除太学博士 尚书峦弟伟之子 常以为恨 其对宾客 莫有应者 论叙伯茂 后兼吏部尚书 巴西公 姨夫尚书崔休深所知赏 咸慕新风 颇涉疏傲 举秀 才 与物无竞 舍此北渡 光禄大夫王诵等在尚书上省撰定朝仪 子升外恬静 矜物无知 出帝行释奠礼 台中文笔皆子升为之 天穆甚怒 伯茂先出后其伯仲规 仁之统监作役 过俊别 赠中书侍郎 谥曰敬 事虽不行 元兴死后积年 赠车骑将军 史臣曰 仁之少有操尚 呼为"黑宇" 武定二年卒 义素不识伟 为侍读兼舍人 子升惧祸逃匿 除中书侍郎 乃是子升文也 谢灵运 山伟位行颇爽 袁跃 公能之誉 "释褐司空行参军 知旧叹惜焉 兼廷尉监 "跃可谓我家千里驹也 仁之虽内怀矫诈 中山阙将之部 以本官行博陵太守 "伯茂弃其本列 以子明为东閤祭酒 王郎所以发叹 珍实盈满 赞义德美 "人主之体 网 罗俊乂 问策五条 好预其间 及帝杀尔朱荣也 卷八十五 黄门郎徐纥受四方表启 自孝昌之后 王元景 颇有笔札 雅为乡情所附 陈以祸福 兄景融以第二子孝才继 早有才情 今往讨之 副郑伯猷使萧衍 正光中 永嘉之后 "时人以伯茂性侮傲 魏收同征赴都 士友悲之 衍称之曰 其文笔凡百余篇 又撰 《永安记》三卷 曰"敕" 赠冠军将军 仁之外示长者 历位尚书都兵郎中 故不遗落 抚训诸弟 居堂亦何能自达 长乃博览百家 以数十骑潜送子升 风气俊远 澹于荣利 天穆召子升问曰 乃归河间 "临风想玄度 陆机则晋朝之秀 自以不修容止 "吾欲收其才用 下及士庶 与物无竞 兼尚书度支郎中 益州 刺史宣第二子 九岁 斛斯椿之构间也 孰云能致 及元仅 孝昌中 清靖寡欲 一饮一酹曰 年三十三卒 专以读诵为业 谥曰文 独擅于时 先是 "江左文人 当时称其博洽 广阳王渊为东北道行台 跃为朝臣书与环 因为其郡县人焉 迁散骑常侍 为时人所爱敬 谓收诗颇得事实 伟即劾奏 文襄疑子升知其谋 河东人 京兆王继西讨 夫文之为用 太尉长史宋游道收葬之 初无述著 卢观 诏强射之 史之遗阙 卒官 世据东部 蜀贼陈双炽所过残暴 "子升不得已而见之 "昔伯瑜之不应留 天平初 章武王景哲 于是才名转盛 排俊驺列倒 贤哲之书 "乃与妇乘车西逃避 卒年三十九 司徒孙腾引为中郎 贺拔胜出镇 荆州 而交情自笃 贺拔胜皆与友善 仆射元顺领选 自春徂夏 恨我辞人 加伏波将军 性深沉 先进其弟 字鹏举 帖国子助教 伯茂曾撰《晋书》 岂容为此 闭门读书 遇疾卒 子升久忸怩 仍舍人 学涉群书 李骞等十许人于墓傍置酒设祭 司州中从事宋游道以公断见知 文藻富赡 谁主社稷 正光中 为君 如此 字景腾 盖重言之尚存 领本州中正 义令仆射元钦引伟兼尚书二千石郎 敬重人流 守旧而已 时天下多事 著嘉祸之章 得达冀州 并叙作者氏族 人情未安 太昌初 伯茂末年剧饮不已 伟与仪曹郎袁升 没其家口 同时射策者八百余人 释褐奉朝请 时天下无事 北齐·魏收 传于江外 昕与校书郎裴 伯茂等俱为《录》义 存者十余卷 常侮忽之 身亡之后 袭爵 同居二十余载 为《还园赋》 廷尉评 志气嚣然 在州有当时之誉 敬宪世有仁义于乡里 孔子曰 伟挟附世隆 天下分崩 祖强 "尔朱暴虐 无踵彦云前失 征还 拜尚书仪曹郎中 伯茂好饮酒 以太傅出除青州 从显祖猎方山 伟之由也 所以讬 名豁情 裴伯茂与之同省 著作佐郎 禁庭之内 无行检 河南洛阳人也 伟抚寡训孤 范阳涿人也 于渊独沉思曰 分途争远 无子 李骞以魏收亦与之友 不营产业 綦俊 世称其工 粗涉书史 笃于交友 及出帝失德 在马坊教诸奴子书 昭成 中军大将军 聿修 召为郎中 刘兰 实萦衿抱 尚书翻弟也 并州刺 史王绰 忠之好荣利 "主上以虎牢失守 并编缃素 寻除通直常侍 为中尉所劾 又加之以才名 殡于家园 齐献武王深思俊言 破床敝席 身长八尺五寸 乃推陆操焉 常景见而善之 其文不能赡逸 河东闻喜人也 代迁之人 允惬天人？与时俱化 撰古来文章 俊故见败毡敝被 不宜委之余人 自昔圣达之作 出帝兄子广平王赞盛选宾僚 仍著作 所制文集行于世 陆机复生于北土 陇西二方起逆 能候当涂 友人常景 议立明堂 召子升同行 嗜酒好色 汉之西京 时黄门侍郎崔悛作色而前 斛斯椿 兼中书令 虽其位可下 幽州刺史 及尔朱世隆等诛 服饵寡术 仪同三司 宋有颜延之 后入居代都 世以此贬薄之 其辞甚美 答之敏速 故复究览庄生 多有愆失 在晋阳曾营城雉 自是北人悉被收叙 为广阳王渊贱客 子升与卢仲宣 转除东牟太守 把诏书问是何文书 臧独清慎奉法 乃过逼下 位尚书左右郎 寻除御史中尉 为颢任使者多被废黜 果如其言 梁有沈约 真草书迹 列传文苑第七十三·袁跃 便相放黜 家 于济阴冤句 温子升 "阳夏太守傅标使吐谷浑
你今年几岁了--北师大版(教学课件2019)
死 丹对言可改 武王诛纣 於是韩生说羽曰 关中阻山带河 法当倍用六万人 《商君列传》第八 施雠字长卿 李广恂恂 觉而之渐台 子夷王禄嗣 故别传 为秋为金也 诸别将皆属 博览亡不通 古之王者明於此 窃出上书 郡强迫之 东至鄡入河 及代赵绾亦尝受《诗》申公 禀仰太和 不温纯深润
而与三统会 后人至 赦天下 与中央黄灵同 有《六艺略》 不能有所杀 臣朔年二十二 安丰 与客奸 太史公执迁手而泣曰 予先 常幸从 建灵台 贤圣遭害 破业失产 将以传先王之业 建临观大笑 三辟之兴 所弘非德 数岁 故货宝於金 而诸侯并起兹益多 卒弑死 言谷梁子本鲁学 [标签 标题]
深省臣言 会昭帝崩 受孺子之托 百姓仍遭凶厄 善治则灾害日去 宜动移至传舍 上疏谢罪乞骸骨 乃车驾置酒长寿宫 皇太子年十二 其南山 隆奏言贾贱 黄金百斤 赖宗庙之灵 臣之愚计 言之为先事 精兵可具五十万 辰星入五车 悖乱有罪 南至阴平入白水 大将军青出塞 去北极近 欲至冬
北却匈奴万里 二尸以上二千 初置廷尉平四人 奋亡前之威 太子有遗孙一人 正司直 司隶 咸 云遂废锢 不忠莫大焉 免冠谢 给事中 为昆弟 立三年 乘利席胜 武帝择宫人不中用者斥出之 为轻车将军 长子高为乐陵侯 以微戒齐肃之事 居长安 胶西王亦上兄也 屠为九郡 不言宿名者 岁中四
余百三十五石 数岁 以天下人民属皇帝 为任侠有名 而以为不宜 尚书仆射敞 豹请视亲病 何为不言 王谢服 蝗 复举贤良为河南令 青仁 保边塞 贫穷者粟 还幸甘泉 简而无敖 非功而何 平曰 非魏无知臣安得进 上曰 若子可谓不背本矣 乃复赏魏无知 离一二旬则人畜弃损旷野而不反 众莫
拳拳之忠 作赋甚弘丽温雅 元朔三年崩 不占 丞相朕之所重 道入登阶就坐 擢为散骑 宗正给事中 淫於女乐 通而治也 票骑将军霍去病将兵击匈奴右地 言《五行传》 永对曰 臣永幸得以愚朽之材为太中大夫 梦中所见也 户十六万九千八百六十三 汉王立为皇帝 答遝离支 与匈奴和亲 废世
5.1你今年几岁了(第1课时)导学案
《你今年几岁了》导学案学习目标： 1、通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义； 2、通过观察,归纳一元一次方程的概念； 3、激情投入，高效学习。
教学重点：一元一次方程的概念。
教学难点：列一元一次方程。
使用说明及学法指导：1、预习课本P166—P167，理解方程、方程的解及一元一次方程的概念，会列一元一次方程；2、在导学案的引领下进一步研究课本内容，继而完成导学案；3、注意总结和理解，将存在疑问的地方标出来，准备课堂上质疑。
一、复习回顾1、列代数式要注意什么问题？二、自主探究 1、方程的定义：方程的定义中的关键词是什么？ 方程的解：2、一元一次方程的定义：方程和一元一次方程有什么区别？三、合作探究（一）基础知识探究 探究点1：方程的概念1、判断下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“ｘ”，并说明理由。
（1） 5x ＝0； （2） 42÷6＝7；（3） y 2＝4＋y ； （4） 3m ＋2＝1－m ； （5） 1＋3x ； （6） -2+5=3 （7） 3x-1=7 （8） m=0 （9） x ﹥ 3 (10) x +y=8 (11)4232=-x x2、x+2=3与y+2=3有什么异同点？ 归纳总结：探究点2：一元一次方程的概念1、2x+3y=0是一元一次方程吗？为什么？2、4232=-x x 是一元一次方程吗？为什么？3、xx 11=+是一元一次方程吗？为什么？4、53=+x π是一元一次方程吗？为什么？5、你知道“元”和“次”的含义吗？归纳总结：（二）知识综合应用探究探究点1：一元一次方程概念的应用例1：在下列方程中：① 2x+1=3 ； ② 0122=+-y y ；③ 2a+b=3 ；④2-6y=1 ⑤ 1132-=+xx 属于一元一次方程的有哪些？例2：方程532+-m x =0是一元一次方程，则代数式4m-5=？例3：方程()08362=-++x x a 是关于x 的一元一次方程，则a 的值是？规律方法总结：探究点2：列一元一次方程例1：某校七年级共有学生64人，男生和女生的人数之比是5:3，则这个班男女生各多少人？（用不同方法列方程）例2：（1）在一卷公元前1600年左右遗留下来的古埃及草卷中，记载着一些数学问题。
1_你今年几岁了_教案3
5.1 你今年几岁了(1)学习目标1.通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义.2.通过观察，归纳一元一次方程的概念.学习过程：◆前置准备：1.铅笔每支0.4元钱,笔记本每本0.5元钱,已知小华的笔记本的数量比买铅笔的数量多3个,共花去了2.4元钱,你能求出小华一共买了几本笔记本,几支铅笔吗?◆自主学习：1.请同学们阅读教材149-150页的内容,总结一元一次方程的概念及其判别方法.2.判断该方程为一元一次方程的巧记方法是:三看一判.你知道都是看什么吗?与同伴交流.◆合作交流：某班有男生25人,比女生的2倍少15人,这个班有女生多少人?(只列出方程)你有几种方法,与同伴交流.◆归纳总结：小组合作总结此类问题的解决思想方法。
◆例题解析：1.现邮购一种书,每册另加书价的3％为邮费,共购进了300册,共付金额609元,请你求出每册书多少钱/(只列方程)◆当堂训练：1.课本P1512.一根铁丝用去一半后,还剩下3米,这根铁丝原长多少米?若设原长为x米,则可列方程为 .3.关于式子:x=1,3x-2=7,1/x=5,0.5x-3,x-1=y,2x2-7=3,y+2y=3,其中是一元一次方程的有: .4.小华打算寒假期间读一本720页的书,若他每天读40页,读了x天,还剩下27页,要求x可列方程为 .列出的方程是一元一次方程吗?学习笔记：1.我掌握的知识2.我不明白的问题课下训练：1.小华今年8岁,他妈妈今年32岁,几年后他妈妈的年龄是小华的2倍?若设x年后他妈妈的年龄是他的2倍,则可列方程( )A ２×８ｘ＝３２ｘB ８＋ｘ＝２（３２＋ｘ）C ０.５（８＋ｘ）＝３２＋ｘ D２（８＋ｘ）＝３２＋ｘ 2.一个工程，若甲队独做需半月完成，若乙队独做比甲队少用３天，现两队同时做几天可以做完该工程？若设ｘ天可以完成该工程，则可列方程为（ ） A （１／１５＋１／１２）ｘ＝１ B ｘ／１５＋ｘ／１８＝１ C １５ｘ＋１２ｘ＝１ D ｘ／１５－ｘ／１２＝１３.已知一个数的１／３比这个数的１／４多１１，若设这个数为ｘ，则可列方程为 ．中考真题：（2004.福州）某班学生为希望工程捐款１３１元，比每人平均２元还多３５元，设这个班的学生有ｘ人，根据题意列方程为 ．。
(201907)你今年几岁了1
十三年（公元617年）五月十治》的唐俭《贞观之治》的唐俭(21张)词条图册 ．中国社会科学网[引用日期2014-12-13]26.主谏诤则魏郑公 王珪 亮不从 侃进至金山 与新唐书本传中记载不同 于贞观十二年（638）病逝
大军一临 虞世南为一代儒臣；取得其信任 ”贞观四年（公元630年） 转左卫大将军 追削李敬业祖考官爵 又赠荆州都督 虞世南伏地而行请求替兄受死 灵州大都督薛万彻为畅武道行军总管 开元中 玄武门之变后 他们一出现在众人之中 初为隋朝右勋卫 建德收其父 张须陀亦战死 今
金》 郭冬临2003年 2019年7月 《隋唐英雄传》 林子聪2005年 2019年7月 《秦王李世民》 张亚鹏2006年2019年7月 《贞观之治》贾石头2006年 2019年7月 《薛仁贵传奇》 包德鑫2009年2019年7月 《开创盛世》叶儿江2010年 2019年7月 《少林寺传奇2》 赵小锐2012年 2019年7月
第三十七回“殷开山独战四将”中 李治即位当月 大军发晋阳 李勣被授为通漠道（一作通汉道）行军大总管 －2019年7月6年） 辰日不宜哭泣 逐北十馀里；张公谨病逝 字开山 请从此辞 上望见无忌军尘起 唐之李靖 李勣 获二万馀口 陆贽 ▪ 襄 哪怕是明君 功勋之臣▪ 则以党义府
敬宗 张公谨原为王世充属下洧[wěi]州（河南省尉氏县）长史 高士廉 ▪ [15] 李安平之佐公祏 无所自容 当是跻身于李世民在凌烟阁图画的二十四位开国功臣中 ”君集曰：“我平一国 转潞州司法参军 对内抚慰军士 难道不是远远地胜过筑长城吗 等他们粮食吃得差不多了 贞观七年
《隋唐演义》 姜武2013年 2019年7月 《薛丁山》 包德鑫2012年-2014年2019年7月 《隋唐英雄》1-4张卫健（以上参考资料） 曾为瓦岗寨大魔国国王 又为王世充所得 斩首五百余级 太宗手敕曰：“举义之日 不久后 今所诛止其一家 便躲进岐阳山中 我等随后袭之 当大贵 得到九姓铁
你今年几岁了教案
你今年几岁了教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的年龄询问用语，如“你今年几岁了？”2. 让学生学会用中文回答自己的年龄。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
二、教学内容1. 教学重点：年龄询问用语“你今年几岁了？”及回答方式。
2. 教学难点：正确运用年龄询问用语进行实际交流。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定生活场景，让学生在实际情境中学习年龄询问和回答。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：以一首儿歌《你今年几岁了》引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解年龄询问用语：“你今年几岁了？”并解释其含义。
3. 示范年龄询问和回答：教师与学生互动，示范正确年龄询问和回答方式。
4. 小组讨论：学生分组，进行年龄询问和回答的练习。
5. 情景剧：学生分组表演，设定一个场景，用年龄询问用语进行交流。
五、作业布置1. 让学生课后与家人或朋友进行年龄询问和回答的练习。
2. 让学生搜集有关中国传统文化的资料，了解年龄在中国传统文化中的意义。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 口语表达能力：评估学生在实际情景中的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量。
七、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注意引导学生正确使用年龄询问用语，避免产生误解。
3. 结合课后作业，让学生将所学应用到实际生活中，提高口语交际能力。
八、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，了解中国传统文化中关于年龄的习俗和礼仪。
2. 开展主题班会，让学生分享自己了解到的中国传统文化知识。
3. 邀请家长参与年龄主题活动，增进家校合作，共同培养学生的中文素养。
九、教学资源1. 教材：《语文》2. 儿歌：《你今年几岁了》3. 网络资源：关于中国传统文化中年龄习俗的资料十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的中文素养和口语交际能力。
《你今年几岁了》第一课时参考课件
实际问题 设未知数 列方程
数学问题 确立等量关系 解方程
课后练习
练习：（1 练习：（1）足球的表面是由若干个黑色五边形 ：（ 和白色六边皮块围成的， 和白色六边皮块围成的，黑白皮块的数目比为 一个足球的表面一共有32个皮块， 32个皮块 3：5。一个足球的表面一共有32个皮块，黑色 皮块和白色皮块各有多少？ 皮块和白色皮块各有多少？ 变化： （2）足球的表面由若干个黑色五边形和白 变化： 色六边形组成。小明好不容易才数清黑块共12 12块 色六边形组成。小明好不容易才数清黑块共12块， 可小彬在数白块时不是重复，就是遗漏， 可小彬在数白块时不是重复，就是遗漏，无法点清 白块的个数。请你帮助小彬解决这个问题。 白块的个数。请你帮助小彬解决这个问题。
• 2：甲乙两对开展足球对 抗赛， 抗赛，规定每队胜一场得 平一场得1 3分，平一场得1分，负一场 得0分。甲队与乙队一共比赛了 甲队保持了不败记录， 10 场，甲队保持了不败记录， 一共得了22 22分 一共得了22分。甲队胜了多少 平了多少场？ 场？平了多少场？
解：设甲队胜了x场，则 设甲队胜了x 3x+(103x+(10-x)=22
• 如果设1990年6月底每10万人中约有x人具 如果设1990 月底每10万人中约有x 1990年 10万人中约有 有大学文化程度，那么可以得到方程： 有大学文化程度，那么可以得到方程：
x(1+153.94%)=3611
某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差 某长方形足球场的周长为310米 310 25米 这个足球场的长和宽分别是多少米？ 为25米，这个足球场的长和宽分别是多少米？ 如果设这个足球场的宽为x 如果设这个足球场的宽为x米，那么长为 x+25） 由此可以得到方程： （x+25）米。由此可以得到方程：
你今年几岁了第一课时
《七年级上第五章第一节 你今年几岁了第一课时》课下作业你今年几岁了 第一课时积累●整合1.下列是一元一次方程的是（ ）－x =4 －y =0=1D.x 1=2 2.如果方程53x 2n －7－71=1是关于x 的一元一次方程，则n 的值为（ ） B.43.小新比小颖多5本书，小新是小颖的2倍，小新有书（ ）本 本 本 本4.父子年龄和是60岁，且父亲年龄是儿子的4倍，那么儿子（ ）岁 岁 岁 岁5.某长方形的长与宽的和是12，长与宽的差是4，这个长方形的长宽分别为（ ）和2 和4 和5 和36.小彬的年龄乘以2再减去1是15岁，那么小彬现在的年龄为（ ）岁 岁 岁 岁7．下列各式中，是方程的个数为（ ）（1）－3－3＝－7 （2）3x －5＝2x ＋1 （3）2x ＋6（4）x －y ＝0 （5）a ＋b>3 （6）a 2＋a －6＝0A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个8．下列各式中，不属于方程的是( )A 、2x+3－(x+2) +1－(4x －2) －1=4x+2 =7拓展●应用9.小明说小红的年龄比我大两岁，我俩的年龄和为18岁，求俩人年龄.若设小明x 岁，则小红的年龄________岁.根据题意，列方程得：________.解这个方程：__________________________.x =____________.∴小红的年龄为________岁小明的年龄为________岁10.小丁今年5岁，妈妈30岁，几年后，妈妈的年龄是小丁的2倍，设x 年后，妈妈的年龄是小丁的2倍.x 年后小丁年龄为_______岁，妈妈的年龄为_______岁.根据题意列出方程为___________________，解方程_______________，x =___________.∴______年后，妈妈的年龄是小丁的2倍.11、 一桶油连桶的重量为8千克，油用去一半后，连桶重量为千克，桶内有油多少千克？设桶内原有油x 千克，则可列出方程___________________12、 不明的妈妈今年44岁，是小明年龄的3倍还大2岁，设小明今年x 岁，则可列出方程：___________________13、 3年前，父亲的年龄是儿子年龄的4倍，3年后父亲的年龄是儿子年龄的3倍，求父子今年各是多少岁？设3年前儿子年龄为x 岁，则可列出方程：____________探索●创新14．一堆土，如果每天运360车需30天才能运完，现在要提前5天完成任务，每天要运多少车？15．两个生产小组糊纸盒，第一组8天糊33000个，比第二组每天糊的少20个，第二组平均每天糊多少个？参考答案 7．C 8. A +2 x +2+x =18 x =8 10岁 8岁 +x 30+x 30+x =2(5+x ) x =20 20 11、85.421=+x 12、3x+2=44 13、4(x+3) 14、解设每天运x 车，（30－5）x ＝360×3015、解设第二组平均每天糊x 个，33000÷8＝x －20。
你今年几岁了1(中学课件201911)
体育馆——鸟巢的预算调整为２６亿元，比原计划节约资金３５％，如
果设原计划预算为x亿元，那么可得等式
。
２、知识探究
（１）方程的定义 我能猜出你们的年龄，相信吗？只要任何一个同学回答我一个问题， 我就能马上猜到他的年龄是多少岁，我们来试试吧。 问：你的年龄乘以２，再加３等于多少？
含有未知数的等式叫做方程
（２）判断下列式子是不是方程。
１、x＋２＝３
２、x＋３y＝６
３、３m－６
４、１＋２＝３
５、x＋３>５
６、y－１２＝５
３、合作交流
（１）如果告诉我们一些实际生活中的问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大家能够自己列出方程吗？
情景一：小影种了一棵树苗，开始时树苗高为４０厘米，栽种后每周树苗长高 约１５厘米，大约几周后树苗长高到１米？
情景二：第五次全国人口普查统计数据（２００１年３月２８日新华社公布） 截至２０００年１１月１日０时，全国每１０万人中具有大学文化程度的人数 为３６１１人，比１９９０年７月１日０时增长了１５３.９４％，１９９０年 ６月底每１０万人中约有多少人具有大学文化程度？
情景三：某长方形的足球场，它的周长为３１０米，长和宽之差为２５米，问： 该足球场的长与宽分别是多少米？
二、教学方法与教学手段
１、为让学生参与到知识形成的全过程，将采取“创设问题情境——自 主探究——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程，以实际问题 为主线贯穿整个教学，强调对具体问题的分析、抽象、渗透数学建摸思 想。选用贴近学生生活和具有时代气息的问题、习题，激发学生的兴趣。
２、给学生提供探索和交流的空间。使整个数学活动生动活波、主动 和富有个性的学习过程。
《你今年几岁了》提取于学生的切身体会，其中渗透了数 学结构模式思想和归纳、化归等数学思想方法，是学生必备的 数学修养和素质。
(201907)北师版初一数学你今年几岁了
２、教学目标
（１）知识目标 ①通过对方程定义的探索，了解方程的相关特点； ②初步学会用方程表示简单的数量关系和等量关系。
（２）能力目标 通过方程含义的教学，教会学生运用方程解决简 单的实际问题。
（３）情感目标 让学生理解从特殊到一般的思维方法，培养学生综合分析问题的 能力及数学问题的严密性。
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《你今年几岁了》提取于学生的切身体会，其中渗透了数 学结构模式思想和归纳、化归等数学思想方法，是学生必备的 数学修养和素质。
本课时是一元二次方程第一课时的内容，设计了切合学生 兴趣的问题情境，从而激发了学生的好奇心和主动学习的欲望。 主动探究情境中包含的数量关系，体会方程是刻画实际问题的 一个有效的数学模型。
褚遂良则做了薛举的通事舍人 起笔露锋 平生故人 《白敏中墓志》：有女三人 ” 恬然恭逊 对唐代乃至后世书法的延续和创新提供了借鉴 陷之重辟 据说李德裕和崔氏兄弟有长期的交情 封河东王 "众皆欢呼曰："晋王仁孝 19.”后来 以出师扞庞勋功 历尚书右仆射 门下侍郎 唐朝所直接管辖的汉族地区和被称为“遐荒”的边疆少数民族地区 卿何遽尔！兄长岑献担任国子监司业 请辞宰相 夫此二子者 他只是在公文上署名而已 唐太宗下诏在隋末战乱时期的战场修建庙宇 务静方内而不求辟土； 疾秦王功高望重 [18] 便告辞而去 晋王李治册立为皇太子 若宽 之 将其列入《奸臣传》本 结果尚未行动 李林甫病逝 修撰国史：崔敦礼曾参与唐朝国史的修撰工作 .谥号丑 [34] 常衮性清高孤傲 辅国大将军 请皆还之 李林甫在家中处理政务 官至京兆府参军 并充任翰林学士 此事遭到了褚遂良的反对 下狱诛杀 第二 但唐肃宗念其曾受玄宗宠信 岑长倩 字景仁 况于君臣之间 还京 用官騑五千匹 诗歌方面成就不大 诗文5 颍川 野史逸闻编辑毕諴家本寒微 且帝眷之厚
七年级数学上册 你今年几岁了(第一课时)教案 北师大版
你今年几岁了教学设计（第一课时）教学设计思想本节是第一节《你今年几岁了》第一课时，以游戏、小组讨论的形式导入建立方程模型解决实际问题的方法，进而以人普查、小树长高、足球场等实例，让学生自主参与、互相交流、议一议的方式列出方程，归纳引出一元一次方程的概念，进而找到解决实际问题的途径，为第二课时打下伏笔．本堂课通过学生的活动掌握知识，体现学生的主体活动，增强课堂上某某意识的体现．教学目标知识与技能1．能说出方程、一元一次方程、方程的解等基本概念．2．能准确判断一元一次方程和它的解．3．提高观察、分析、归纳的思维能力．过程与方法1．通过对实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义．2．体会到一元一次方程作为实际问题的模型，能够根据实际问题建立一元一次方程的数学模型，并能归纳方程描述性的定义．情感态度价值观体会数学模型化思想，感受数学的应用价值，提高学习数学的兴趣．教学重点能根据具体问题的数量关系列出一元一次方程，归纳方程和一元一次方程的定义．教学难点根据具体问题的数量关系列一元一次方程．教学方法教师引导——归纳法教科书提供了多个实际问题，教师引导学生利用具体情境中的数量关系列出一元一次方程，然后让学生观察、思考、归纳一元一次方程的定义，体验方程这种数学模型的实际意义．教具准备某年某月的日历投影片三X：第一X：（记作§5．1．1 A）例1第二X：（记作§5．1．1 B）例2第三X：（记作§5．1．1 C）例3教学过程Ⅰ．创设问题情境，引入新课［师］同学们，我们现在来做一个游戏，我这儿有一个月的日历，你们圈出日历中一个竖列上相邻的三个日期，把它们的和告诉我，我能马上知道这三天分别是几号．［生］老师，把日历给我，我和你做这个游戏．我现在圈出了日历中的一个竖列上相邻的三个日期，并且计算出了它们的和为33，你能知道这三天分别是几号？［师］这三天分别是6号、11号、18号．［生］老师，您说得完全正确，您能告诉我们这是为什么吗？［师］老师用的是方程的知识来解答的．这一章我们就重点研究一元一次方程的知识，老师相信，你们学习了这一章以后，比老师算得还快．Ⅱ．讲授新课1．方程的描述性定义［师］现在，我让同学们猜一下我的年龄：我的年龄乘2减去5得数是65，你知道老师今年多大了吗？［生］您今年35岁．［师］你怎么知道的？［生］我用小学列算式的方法即老师的年龄为（65+5）÷2=35．［师］有没有别的方法呢？［生］有，如果设您的年龄为x岁，那么“x乘以2减去5”就是2x－5，所以得到等式：2x－5=65．我从这个等式中算出了x=35．所以您的年龄是35岁．［师］这两个同学的方法都很好，其中第二个同学的方法是设出了一个未知数，然后找到了一个能反映题意的一个相等关系，找到了一个等式2x－5=65，从而解决问题的．大家观察一下这个等式和我们前面见到的等式如：－2+（－3）=－5；a+2a=3a；a+b=b+a……有何不同呢？［生］“2x－5=65”这个等式中含有未知数，我们小学时学过，这个含有未知数的等式叫做方程．［师］我们在前面学过代数式、等式和方程，它们有什么区别和联系呢？例如2x2+3x；3+ （－2）=1；a+b=b+a；2x－5=65．［生］2x2+3x是代数式，它不含等号；而3+（－2）=1，a+b=b+a，2x－5=65都是等式，因为它们都含有等号，而等号两边是代数式．［生］等式不一定是方程，而方程一定是等式；方程中一定有未知数，而等式中不一定有未知数．如3+（－2）=1，a+b=b+a是等式，但不是方程，而2x－5=65既是等式又是方程．［师］看来，同学们已能对学过的知识进行归纳、总结，这是我们学习数学很重要的一种方法．通过归纳、总结才能找到知识间的区别和联系．由刚才的“日历中的问题”和“猜我的年龄”大家已能体会到用方程作为实际问题的数学模型的作用．接下来，我们再来看几个实际问题，看大家能将这些实际问题转化为数学模型即方程吗？2．一元一次方程［师］大家来看投影片（§5．1．1A）分析：设x周后树苗长高到1米，由已知可知树苗原来的高度为40厘米，x周后长高约15x 厘米．由题意可得到等量关系是什么呢？［生］原高+长高=1米．［师］如何列出方程呢？［生］将等量关系中的量用已知数或含未知数的代数式表示出来就可以得到方程：40+15x=100．［师］现在社会人民生活水平的提高，社会的不断进步，人们受教育的程度也在不断地迅速地提高．下面有一则消息是2001年3月28日新华社公布的．我们一块来分析一下（投影片：§5．1．1B）：［师］我们先来分析题中的条件，找到等量关系．［生］由题意可知，2000年11月1日0时，全国每10万人中具有大学文化程度的人数比1990年7月1日0时增长了153．94%，所以2000年11月1日0时，全国每10万人中具有大学文化程度的人数=1990年7月1日0时全国每10万人具有大学文化程度的人数×（1+153．94%）．［师］这个同学分析的很好，谁能根据这个相等关系列出方程呢？［生］我们已知设1990年6月底每10万人中约有x人具有大学文化程度，并且已知条件中告诉我们2000年11月1日0时全国每10万人中具有大学文化程度的有3611人，将上述已知数3611人和未知数x代入刚才的等量关系，可得方程：（1+153．94%）x=3611．［师］很好，看来同学们已能将简单的实际问题转化成数学模型．我们再来看一个我们身边的例子．好多男同学喜欢踢足球，咱们学校的操场是长方形的，它的周长是310米，长比宽长25米，这个足球场的长和宽分别是多少米？如果我设这个足球场的宽为x米，长就为多少米呢？［生］根据长比宽长25米可知长应为（x+25）米．［师］我们设出了题中的未知数，就可以找到等量关系列出方程，那么等量关系是什么？方程如何列呢？［生］等量关系应为：2×（长+宽）=周长，列出的方程为：2［x+（x+25）］=310．［师］有没有别的方法呢？［生］有，如果设长为x 米，宽为（x －25）米，列出的方程就为2［x +（x －25）］=310． ［师］老师还有一个问题：我们知道足球的表面是由若干个黑色五边形和白色的六边形做成的，黑、白皮块的个数比为3∶5，一个足球的表面一共有32个皮块，黑色皮块和白色皮块各有多少？［生］老师，我知道．根据题意得，黑色皮块为32×83=12（块），白色皮块为32×85=20（块）．［师］你的思维很灵敏．但如果用方程来解答这个问题，如何设未知数？如何找等量关系列出方程呢？［师］可以设黑色皮块为x 块，则白色皮块就为3x ×5即35x 块，由此可得到方程为x +35x =32．［生］我还有一种方法，根据题意，黑色皮块和白色皮块的总数目被分成了8份，其中黑色皮块的数目占3份，白色皮块的数目占5份，且每一份的数目是相等的．因此每1份设为x 块，当然黑色皮块为3x 块，白色皮块为5x 块，由此列出方程：3x +5x =32．［师］这位同学的分析太精彩了，如此设未知数，可以使方程中的未知数的系数变为整数，可以使形式变得简单．上面几个例子，我们将实际问题转化成了数学模型——方程．现在，我们一块来观察这些方程：2x －5=65；40+15x =100；x （1+153．94%）=3611；2［x +（x +25）］=310；x +35x =32；3x +5x =32，这些方程都有共同的特点，是什么呢？（先鼓励学生观察、思考，并用自己的语言进行描述，然后同学之间合作交流）［生］上面的方程都只含有一个未知数x．［师］你知道我国古代称未知数为什么吗？［生］我国古代称未知数为元．从咱们学的这一章的主题图中就可看出．［师］我们一块来看一下这一章的主题图左上方，这就是我国古代表示方程的方法，其中元就表示未知数，元的左边是未知数的系数，所以它表示的方程就是：18x+16=0．我们上面看到的方程只含一个未知数，因此叫一元方程，大家再来观察，未知数的指数是几次呢？［生］是一次的．［师］你是如何观察出来的？［生］x的系数是1时可省略不写，指数是1也可以省略不写．［师生共析］由此我们可以观察得出，上述方程都是只含一个未知数，未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程（line a r equ a tion with one unknown）．我们这一章主要学习的就是一元一次方程．下面我们来看例题．（投影片§5．1．1C）［师生共析］列方程时，首先要审清题意，分清已知和未知及它们的数量关系，从而找到等量关系，把未知数设一字母表示，然后把未知数看作是已知数，根据等量关系列出方程即可．列方程时一定要抓住关键字词，如“……是……的几倍”；“……是……的几分之几（或百分之几）”；……解：（1）设某数为x ，列方程为：21x +1=3（2）设某数为a ，列方程：4a =3a －7（3）设某数为y ，列方程：（1+20%）x －80%x =5．（4）设某数为x ，列方程：41（x +2）－61（2x －3）=1．以上四个方程都为一元一次方程．Ⅲ．课堂练习课本P 151练习1．（1）可设“它”为x ，则x +71x =19；（2）可设甲队胜了x 场，则3x +（10－x ）=22．Ⅳ．课时小结这节课对每种实际问题的分析，体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用．进一步归纳总结方程的描述性的定义以及一元一次方程的定义．感受到数学具有适用性．Ⅴ．课后作业课本P 151习题5．1Ⅵ．活动与探究百年问题：我国明代数学家程大为曾提出过一个有趣问题．有一个人赶着一群羊在前面走，另一个人牵着一头羊跟在后面．后面的人问赶羊的人说：“你这群羊有一百只吗？”赶羊的人回答“我再得这么一群羊，再得这群羊的一半，再得这群羊的四分之一，把你牵的羊也给我，我恰好有一百只羊”．请问这群羊有多少头？［过程］可以设这群羊为x 头，由题意可知赶羊的回答就是一个等量关系．由此得方程x +x +4121 x x +1=100 是一个一元一次方程．［结果］x =36即这群羊有36只．板书设计。
七年级数学上册 5.1你今年几岁了教案 北师大版【教案】
5.1你今年几岁了（第一课时）教材分析本节课是小学与初中知识的衔接点，学生在小学已经初步接触过方程，了解了什么是方程，什么是方程的解，并学会了用逆运算法解一些简单的方程。
本节课将带领学生继续学习方程，一元一次方程等内容，同时也为学生进一步学习一元一次方程的解法和应用起到铺垫作用。
教学目标⒈通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义.⒉通过观察,归纳一元一次方程的概念.教学重点和难点重点：一元一次方程的概念.难点：列一元一次方程.教学过程一、联系生活实际，创设问题情境【当学生看到自己所学的知识与“现实世界”息息相关时，学生通常会更主动。
】情景一：两学生表演（小彬和小明）（21+5）÷2=13一天，小明在公园里认识了新朋友小彬。
小明：小彬，我能猜出你的年龄。
小彬：不信。
小明：你的年龄乘2减5得数是多少？小彬：21小明：你的今年是13岁。
小彬心里嘀咕：他怎么知道的我是年龄是13岁的呢？如果设小彬的年龄为x岁，那么“乘2再减5”就是_2x-5__，所以得到等式：2x-5=21___。
在小学里我们已经知道，像这样含有未知数的等式叫做方程。
[选一选]：判断下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“ｘ”。
⑴5x＝0；⑵42÷6＝7；⑶y2＝4＋y；⑷3m＋2＝1－m；⑸1＋3x. (6) -2+5=3 (7) 3χ-1=7 (8) m=0(9) χ﹥3 (10) χ+y=8 (11) 2χ2-5χ+1=0 (12) 2a +b判断方程①有未知数②是等式[练一练]：思考下列情境中的问题，列出方程。
情境1：小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周升高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米？如果设x周后树苗升高到1米，那么可以得到方程：___ _情境 2 某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽分别是多少米？如果设这个足球场的宽为X米，那么长为(X+25)米。
5.1 你今年几岁了 教学设计-
5.1你今年几岁了第一课时【教学目标】：1.知识目标：(1)通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义.(2)通过观察,归纳一元一次方程的概念.(3)能利用简单的实际问题列出一元一次方程。
2.能力目标：培养学生的符号感。
3.情感目标：通过猜年龄的游戏，培养学生学习数学的兴趣，增强师与生、生与生的合作交流。
【教材分析】：1.地位与作用：本节的内容是六年级数学上册第五章一元一次方程的第一节《你今年几岁了》第一课时，首先通过猜年龄的游戏的引入，使学生体会到数学的价值。
然后，通过列代数式，找相等关系引出方程、一元一次方程的概念，是小学与初中知识的衔接点。
通过方程的学习对于提高学生观察问题、研究问题、解决问题的能力，都是十分有利的。
2.重点与难点：重点是通过事例列出方程;难点是寻找实际问题中的相等关系。
【教学准备】：多媒体【教学过程】：1.情景引入展示游戏图(小明与小彬的对话):小明:我能猜出你的年龄.小彬:????.小明：你的年龄乘2再减5，得数告诉我，我就能猜出你的年龄是多少？小彬：21小明：你今年13岁。
小彬:你怎么知道的?2.提出问题请同学们想一想小明猜的年龄对不对？说说为什么？3.自主探索、合作交流（学生独立思考，同桌或小组互相讨论交流）如果设小彬的年龄为x岁，那么“乘2再减5”就是________,所以得到等式：______________。
4．理性归纳、得出结论学生根据已有的经验，互相讨论交流，给出所得等式即为方程。
总结归纳：像这样含有未知数的等式叫做方程。
（这是方程的描述性定义，也是对以前所学知识的复习，可让学生自己归纳得出.）5．运用反思、拓展创新[练一练]（1）根据上面的方法以及你的一些经验，同桌之间猜年龄。
（让学生们畅所欲言）：（2）小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后树苗每周长高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米。
(学生独立思考、互相讨论，先分析出等量关系:原高+长高=1米,再设未知数列出方程) 如果设x周后树苗长高到1米，那么可以得到方程：_________.[比一比]一个长方形足球场的周长为346米，长与宽之差为37米，这个足球场的长和宽分别是多少米？如果设这个足球场的宽为X米，那么长为_______米.由此可以得到方程：________________。
北师大版七年级上册第五章：5.1你今年几岁了教学设计
北师大版七年级上册第五章：5.1你今年几岁了教学设计教学背景•学科：语文•年级：七年级•课时：1课时（45分钟）•知识点：数字年龄、汉字年龄•教学目的：学生能够正确地表达数字年龄和汉字年龄教学步骤和内容Step 1 导入新课•导入新课时，先简要回顾上节课的内容，并提问学生现在的年龄，引出今天的课题。
Step 2 学习数字年龄2.1 观看视频•播放数字年龄相关的视频，通过视频学习数字年龄表达方法。
2.2 学习数字年龄表达方法•向学生介绍数字年龄的表达方法和读法：例如14岁，读作“十四岁”，注意要把读音衔接起来，读成一个整体。
2.3 练习数字年龄表达•选择2到3名学生，让他们到讲台上表达自己的数字年龄，其他学生也可以用同样的方式练习。
2.4 巩固与小结•布置数字年龄的相关作业，进行反复练习，并进一步巩固数字年龄的表达方法。
Step 3 学习汉字年龄3.1 观看视频和图片•播放汉字年龄相关的视频和图片，通过图片了解汉字年龄的表达方法。
3.2 学习汉字年龄的表达方法•给学生一个表格，让学生观察汉字年龄表达方法，并进一步了解每个汉字的正确写法和顺序。
3.3 练习汉字年龄表达•让学生互相进行汉字年龄的表达，并进行教师的点评和纠正。
3.4 巩固与小结•布置相关的汉字年龄书写作业，进一步巩固这个知识点，确保学生能够掌握汉字年龄的表达方法。
Step 4 总结和反思•总结课程内容，并提出问题，帮助学生进一步巩固所学内容，并反思自己的学习情况和不足。
参考资源•电子版学生教材《北师大版七年级语文上册》•电子版教师用书《北师大版七年级语文上册》•视频和图片资源：活动室、网络•汉字表格资源：纸质练习册总结通过本堂课，学生掌握了数字年龄和汉字年龄的表达方法，能够准确地表达自己的年龄。
在教学中，我们采用了多样化的教学方法，包括视频、图片、互动练习等，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。
同时，以活动的形式加深了学生对数字和汉字年龄的理解和记忆，让学生在轻松的氛围中完成了学习任务。
【数学课件】你今年几岁了(课件+配套教案)
随堂练习
谢谢你的光临！
练习： 将你的年龄乘以2，加10，再乘以5，然 后加上你家的人数（小于10），最后减 去50。告诉我最终结果，我就能猜出你 的年龄和你家的人数。
假如有一位朋友按上述游戏规则，告诉你 他算出的最终结果是234，你猜猜他今年几 岁，家里有几个人？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
你能说说什么是方程吗？ 含有未知数的等式叫方程。
啊哈，我能猜 出你的年龄。
真的吗？
小颖种了一株树苗，开始时树苗 高为40厘米，栽种后每周树苗长 高约15厘米，大约几周后树苗长 高到1米？
小颖种了一株树苗，开始时树苗 高为40厘米，栽种后每周树苗长 高约15厘米，大约几周后树苗长 高到1米？
小颖种了一株树苗，开始时树苗 高为40厘米，栽种后每周树苗长 高约15厘米，大约几周后树苗长 高到1米？
5.1 你今年几岁了 （1）
2003年11月
日一二三四五六 1
2345678 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
在一张挂历上，任意
圈出一个竖列上相邻
的3个数，其和不可
能是（
）
A、60
B、39
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温故而知新：填空
14岁 (1)我的年龄的2倍减去5得到23，则我的年龄是____; 2x-5=23 如果设我的年龄为x岁,则可得等式:____________; 13岁 (2)我的年龄的2倍减去5得21,则我的年龄是_____; 2x-5=21 如果设我的年龄为x岁,则可得等式:____________; (3)某个长方形的周长是24cm,长比宽大2cm,如果设长 (x-2)cm 则可列方程 方形的长为xcm,则宽为_______, 2x+2(x-2)=24 为:_________________;
( √)
①有未知数
带着问题学习(可以边看书边完成下面的题目)
(2)(4)(6) 1.下列各式中是一元一次方程的是:__________( 填序号) (1)2+3=5,(2)x=2,(3)x-2,(4)3x-2=3,(5)3x2+2x-1=0 (6)-y=1
2.根据题意列方程(不用求解) (1)某数的2倍比10小5,求这个数. 2x+5=10 设这个数为x,则方程为__________; (2)某数的10%与12的差等于6，求这个数。 10%x-12=6 设这个数为x,则方程为__________; (3)小明的爸爸今年44岁,比小明年龄的3倍还大2岁, 求小明今年几岁.设小明今年x岁,则列方程 为:____________; 3x+2=44 3.小颖种了一株树苗,开始时树苗高为40cm,栽种后 每周树苗长高约为5cm,大约几周后树苗长高到1 米?若设x周后树苗长高到1米,那么可列方 程:_________________. 40+5x=100
课堂小结
kX +b=o(k≠0) 1、方程、方程的解的概念 2、一元一次方程的概念
3、列方程的一般步骤
（1）找等量关系 （2）设未知数 （3）列方程
课堂小测
1、 2、 一桶油连桶的重量为8千克，油用去一半后，连桶重 量为4.5千克，桶内有油多少千克？设桶内原有油x千克， 则可列出方程___________________ 8-0.5x=4.5 3、小颖的爸爸今年44岁，是小颖年龄的3倍还大2岁，设 小颖今年x岁，则可列出方程：___________________ 3x+2=44 4、 3年前，父亲的年龄是儿子年龄的4倍，3年后父亲的 年龄是儿子年龄的3倍，求父子今年各是多少岁？设3年 前儿子年龄为x岁，则可列出方程：____________ 3(x+3)=4x+3 5、a的20％加上100等于x . 则可列出方 程： 20%a+100=x . 6、下列哪个是方程x2=0的解（ ）A.1 B.-1 C C.0 D.无解
能力提升
一填空：
１、在下列方程中：①2χ +1=3; ②y2-2y+1=0; ③2a+b=3; ④2-6y=1; ⑤ 2χ 2+5=6; ⑥ 1 +2= 6x 属于一元一次方 3x ①、④ 。 程有_________ m=? 2、方程3xm-2 + 5=0是一元一次方程，则代数式 4m-5=___ 7 3、方程(a+6)x2 +3x-8=7是关于x的一元一次方程，
x
k 1
2 21 0 是一元一次方程,则k=_______
希腊数学家丢番图（公元 3~4 世纪） 1 的墓碑上记载着：“他生命的 6 是幸福 1 的童年；再活了他生命的 ，两颊长起 12 1 了细细的胡须；又度过了一生的 ，他 7 结婚了；再过5年，他有了儿子，感到很 幸福；可是儿子只活了他全部年龄的一 半；儿子死后，他在极度痛苦中度过了4 年，与世长辞了。”
则a =______ -6
。
二、列方程：在一卷公元前 1600年左右遗留下来的 古埃及草卷中，记载着 一些数学问题，其中一 个问题翻译过来是：
啊哈， 它的全 部，它 1 的 7 ， 其和等 于19
请你回答问题中的“它”是多少？
1 解：设“它”为χ，则 χ+ χ=19 7
《代数之父—丢番图的年龄》
第一节 你今几岁了？第1课时
学习目标
1.在对实际问题情境的分析过程中感受方程模型的意义 2.借助类比、归纳的方式概括一元一次方程的概念，并在概 括过程中体会归纳的方法； 3.体会数学与实际的联系。
学习重点
1.对一元一次方程的概念的理解；
2.体会数学与实际的联系
学习难点
让学生根据在多种实际问题的数量关系中，找出 等量关系，并列出方程
判断
温故而知新
下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“ｘ”。 (1) -2+5=3 (ｘ ) (2) 3χ-1=0 ( √) (3) y=3
(5) 2χ2-5χ+1=0
(√ )
(
(4) χ+y=2
(
( √)
)√
(7) 2m -n 判断方程
) (6) χy-1=0 √ ( ｘ) (8) S=πr 2 ②是等式