康复治疗技术专业人才培养方案
康复治疗技术 专业人才培养方案
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高职康复治疗技术人才培养方案
高职康复治疗技术人才培养方案一、课程体系建设1.建立全面覆盖的课程设置，包括医学基础知识、康复治疗技术理论、专业实践技能等方面的课程。
2.强化实践能力培养，增加实验室实验、临床实践、康复实训等环节，提高学生的实际操作能力。
3.添加康复治疗相关课程，如人体解剖学、康复理论与评估、康复辅具制作与适配等，培养学生全面的康复治疗技术能力。
二、实践实训基地建设1.建立与医院、康复中心等相关机构合作，开展实践实训，提供真实的康复治疗操作环境。
2.设立专门的康复治疗实验室，配备康复治疗设备，提供学生实践操作的场所。
3.拓宽实践实训基地资源，与各地康复机构合作，让学生接触到不同类型的康复患者，提高应对多样化病情的能力。
三、教师队伍建设1.提高教师的教学水平，定期组织专业培训和教学交流，增强教师的康复治疗技术能力。
2.鼓励教师深入实践，参与康复治疗工作，提高实践经验和临床能力。
3.建立专业导师制度，每位学生指定一名导师进行日常指导和实习指导，提供个性化的培养计划和辅导。
四、实施职业资格认证1.引入康复治疗师职业资格认证制度，鼓励学生在学业阶段就开始备考相关职业资格。
2.支持学生参加康复治疗师国家考试，为学生获得相关职业资格提供指导和支持。
3.建立与康复行业企业合作，提供实习机会和职业发展机会，促进学生就业与职业发展。
五、开展科研与学术交流1.鼓励学生积极参与科研项目，培养科研意识和科学精神。
2.组织学术交流活动，邀请行业内专家学者进行座谈和讲座，提高学生专业素养和学术水平。
3.鼓励学生参加学术会议和比赛，展示研究成果和技术能力。
综上所述，建立高职康复治疗技术人才培养方案，需要从课程体系建设、实践实训基地建设、教师队伍建设、实施职业资格认证和开展科研与学术交流等方面综合考虑，以全面提高学生的专业素养和实践能力，培养高质量的康复治疗技术人才。
中职 康复康复康复专业人才培养方案
中职康复康复康复专业人才培养方案中职康复专业人才培养方案1. 培养目标本方案旨在培养具备中等职业技术教育背景的康复专业人才，具备以下能力和素质：1. 具备康复领域的基本理论知识和专业技能；2. 掌握康复评估、康复设计和康复治疗等康复工作的基本方法和技巧；3. 具备开展常见康复项目和康复辅助设备维护的能力；4. 具备与病人及其家属进行康复指导和心理支持的能力；5. 具备良好的沟通、协调和团队合作能力；6. 具备较强的职业道德和职业操守。
2. 培养体系根据康复专业的特点和需求，本方案采用以下培养体系：1. 课程教学：通过系统的理论课程和实践操作课程，使学生全面掌握康复领域的基础理论和实际操作技能。
2. 实实训：通过实践环节的安排，使学生能够在实际康复工作中应用所学知识，并培养实际操作能力。
3. 创新实践：鼓励学生参与康复领域的科研项目和实践活动，培养创新精神和解决问题的能力。
3. 培养课程设置为了使学生全面掌握康复专业所需的知识和技能，本方案的课程设置如下：1. 康复学原理2. 康复评估与计划3. 康复治疗技术4. 康复辅助装置维护与使用5. 疾病康复指导与心理支持6. 康复工作的法律和伦理要求7. 康复实验与实4. 考核评价为了确保学生达到培养目标，本方案将采取多种形式的考核评价方法，包括：1. 课堂测验和作业：检验学生对基础理论的掌握程度以及对实践操作的理解和应用能力。
2. 实践操作考核：通过实践环节的操作考核，评估学生的实际操作能力。
3. 实评价：实期间对学生在康复工作中的表现进行评价。
4. 毕业设计：学生根据自己的兴趣选择一个康复相关的课题并完成毕业设计。
5. 学业要求为了顺利完成康复专业的学业，学生需要满足以下要求：1. 修满规定的课程学分并取得合格成绩；2. 完成实践操作和实要求；3. 通过考核评价；4. 具备良好的职业素养和团队合作能力。
以上为中职康复专业人才培养方案的概述，希望能为学生提供全面的康复专业知识和实践能力，以满足康复领域的需求。
康复人才培养目标以及岗位培训计划
一、康复人才培养目标1. 康复人才的定义康复人才是指具有相关专业知识和技能，能够帮助患有各种残疾和功能障碍的人恢复健康和重返社会的专业人员。
康复人才需具备宽泛的医学、心理学、社会学等知识，同时还需要有丰富的实践经验和人文关怀。
2. 培养目标（1）提高专业技能：康复人才需要掌握康复训练、康复评估、功能恢复等临床技能，不断提高自己的专业水平。
（2）增强服务意识：康复人才需具备高度的责任感和服务意识，关爱患者，尊重患者的权利和尊严，为患者提供全方位的康复服务。
（3）培养研究能力：康复人才需要不断学习和探索，积极参与康复领域的科研工作，不断提高自己的综合素质。
二、岗位培训计划1. 岗位需求分析在康复机构中，不同岗位对康复人才的要求不同。
康复治疗师需要具备丰富的临床经验和细致的操作技能；康复护理员需具备耐心细致的服务态度和丰富的护理经验。
2. 岗位培训计划制定（1）根据岗位需求，制定培训计划：针对不同的岗位需求，制定相应的培训计划，涵盖理论学习、实践操作和实习实训。
（2）专业课程安排：安排相应的专业课程，包括康复理论、康复技术、康复心理学等，全面提升康复人才的专业水平。
（3）实习实训安排：安排在临床实习机构进行实践操作，让康复人才在真实的环境中学习和实践，提升实际操作能力。
（4）能力评估：培训结束后，进行针对性的能力评估，确保培训效果。
3. 持续培训与发展机制康复行业更新换代快，需要不断进行持续培训和技能更新。
康复机构需要建立完善的持续培训与发展机制，定期组织专业技能培训、学术交流等活动，促进康复人才的不断成长。
结论康复人才的培养目标是提高专业技能、增强服务意识和培养研究能力。
而岗位培训计划则需要根据岗位需求进行分析，并制定相应的培训计划。
持续培训与发展机制能够帮助康复人才不断提升自己的专业水平，适应行业快速变化的需求。
希望未来能够建立更加完善的康复人才培养体系，培养更多高素质的康复人才，为社会健康事业贡献力量。
康复治疗学人才培养方案
康复治疗学人才培养方案
嘿，朋友们！今天咱就来聊聊康复治疗学人才培养方案。
你想想看啊，当一个人因为受伤或者生病后，身体机能出现问题，那他们是多么需要有人来帮助他们恢复啊！这时候康复治疗学人才不就派上用场了嘛！
咱就拿小明来举个例子吧。
小明不小心摔了一跤，腿受了伤，行动不方便了。
这时候要是有个专业的康复治疗师来帮他制定康复计划，指导他做各种训练，那他是不是就能更快地恢复正常生活啦？
康复治疗学人才的培养可不是一件简单的事儿呢！要学习好多知识和技能。
像解剖学、生理学这些基础课程那是必须得掌握得牢牢的呀！然后还要学会各种康复治疗技术，比如物理治疗、作业治疗等等。
这就像是盖房子，基础得打牢了，才能往上盖得稳稳当当啊，是不是？
在培养过程中，实践那更是超级重要！就好比小军，他在学校学了一堆理论知识，可要是不去实际接触患者，那怎么能真正掌握那些技能呢？所以呀，实习啦、实践课程啦都是必不可少的呢！
咱再想想，要是没有优秀的康复治疗学人才，那么多需要康复的人可咋办呀？他们可能就只能一直在病痛中挣扎，生活质量大打折扣呀！所以培养这些人才真的太重要啦！他们简直就是那些患者的救星呀！
我觉得呀，康复治疗学人才培养方案一定要不断完善和改进，要给学生们提供更好的学习和实践环境，让他们能真正成为优秀的康复治疗师，去帮助更多的人，让那些需要康复的人重新绽放笑容，重拾生活的信心！咱可不能小瞧了这个事儿，必须全力以赴呀！。
5康复治疗技术专业人才培养方案
5康复治疗技术专业人才培养方案康复治疗技术是指通过专业的方法和手段，帮助患者恢复运动、神经、言语等功能的一种治疗方法。
随着社会老龄化的加剧和人们健康意识的提高，康复治疗技术的需求也越来越大。
为了培养更多的康复治疗技术专业人才，制定了以下五个方面的专业人才培养方案：1.学科设置康复治疗技术专业人才需要具备一定的理论基础和专业技能。
因此，学科设置应包括基础医学、康复学、康复治疗学等相关学科。
基础医学包括人体解剖学、生理学等，康复学包括康复心理学、康复护理学等，康复治疗学包括物理治疗学、职业治疗学等。
同时，还应设置相关实践、实习环节，提供学生实际操作和实践的机会。
2.课程设置为了培养具备康复治疗技术的专业人才，课程设置应注重理论与实践的结合。
课程设置包括基础理论课程和专业实践课程。
基础理论课程包括人体解剖学、生理学等相关学科，专业实践课程包括康复技术操作、康复评估等。
同时，还应注重培养学生的问题解决和创新能力，开设相关课程如康复技术研究方法、康复技术创新等。
3.实践培训康复治疗技术是一门实践性很强的学科，因此实践培训是专业人才培养的重要环节。
实践培训应覆盖康复治疗技术的各个方面，包括物理治疗、职业治疗、言语治疗等。
学校可以与医疗机构、康复中心等建立合作关系，提供实践岗位，供学生实习和实践。
同时，学校还应配备必要的康复治疗技术设备和场地，满足学生的实践需求。
4.师资队伍建设康复治疗技术的师资队伍建设是专业人才培养的关键。
学校应加强对教师的培训和引进，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，还应加强教学团队的建设，组织教师间的交流互动，促进教学研究和创新。
5.实践教学质量监控为了确保康复治疗技术专业人才的培养质量，学校应建立科学有效的实践教学质量监控机制。
监控机制应包括实践教学环境的评估、专业能力的评估等，以及对学生实习岗位和实践教学单位的跟踪调查。
监控结果可以作为学校持续改进教学质量的依据，进一步提高专业人才培养的水平。
康复治疗学专业人才培养方案
康复治疗学专业人才培养方案1.专业背景康复治疗学是一门综合性的学科，旨在通过专业的知识和技能帮助患者恢复功能、改善生活质量。
该专业需要具备相关医学与康复学的知识，以及深入了解患者的状况和需求，并能制定个性化的康复治疗计划。
为了培养具备专业知识和技能的康复治疗学专业人才，下面是一个针对该专业的人才培养方案。
2.培养目标（1）具备扎实的医学基础和康复学知识，能够了解人体结构与功能的基本原理。
（2）掌握康复治疗学的理论和方法，能够制定和实施康复治疗计划。
（3）具备良好的沟通和团队合作能力，能够与患者及其家属、医生等工作人员进行有效的沟通和合作。
（4）能够在不同的康复治疗设置中工作，并能适应不同患者群体的需求和特点。
（5）具备良好的职业道德，能够尊重患者的隐私和权益，保护患者的安全。
3.课程设置（1）医学基础课程：包括人体生理学、解剖学、病理学等，为学生提供人体结构和功能的基本知识。
（2）康复学基础课程：包括康复治疗学原理、研究方法、康复评估与计划等，为学生提供康复学的理论基础。
（4）沟通与团队合作课程：包括沟通技巧、团队协作等，通过模拟训练和实践活动，提高学生的沟通和合作能力。
（5）患者管理与伦理课程：包括患者隐私保护、医学伦理等，培养学生的职业道德和患者管理能力。
4.实践教学为了提高学生的实践能力和专业素养，需要组织丰富多样的实践教学活动。
包括以下几个方面：（1）临床实践：学生在相关康复机构或医院进行实习，参与康复治疗工作，实践运用所学知识和技能。
（2）康复评估与计划：学生参与康复评估与计划制定，通过实际操作了解康复治疗的全过程。
（3）模拟训练：通过模拟训练，让学生在模拟的场景中学习和锻炼康复治疗技术和沟通能力。
（4）学科竞赛和科研项目：鼓励学生参加相关学科竞赛和科研项目，培养学生的创新能力和科研素养。
5.实施过程（1）培养方案设计和修订：由专业教师、行业专家等组成教学委员会，根据市场和行业需求制定和修订培养方案。
康复治疗技术专业人才培养方案(杭州医学院)-康复治疗技
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------康复治疗技术专业人才培养方案（杭州医学院）-康复治疗技康复治疗技术专业人才培养方案（专业代码：630405 ）一、培养目标康复治疗技术专业的基本任务是贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有康复治疗技术专业基础理论、基本知识，同时具备一定医学相关知识，熟练掌握岗位操作技能，能应用所学知识在一线岗位从事物理治疗、作业治疗以及言语治疗等方面工作的高级技术应用型、技能型康复治疗技术人才。
二、培养规格与要求本专业培养德、智、体、美全面发展，适应基层医院康复医学科、康复医院（中心）、社区医疗机构康复部（社区康复站）、残联康复中心等一线工作岗位需要的高级技术应用型、技能型康复治疗技术人才。
通过三年康复治疗技术专业理论知识的系统学习以及职业技能的训练，为毕业后考取康复治疗士资格奠定基础。
通过国家要求的英语等级考试和计算机等级考试。
毕业生应具有以下专业知识、职业技能和综合素质。
（一）专业知识 1、具有与本专业相关的基础医学知识。
2、具有与本专业相关的临床医学知识。
3、具有现代康复医学及康复治疗学的基本理论知识，并且较系统地掌握物理治疗学和作业治疗学的基本知识。
1/ 174、具有与本专业相关的中医学基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术。
5、具有一定的康复功能评定基本知识。
6、具有一定的语言治疗、心理治疗和假肢矫形器应用等的基本知识。
7、具有一定的残疾学基本知识。
8、具有一门外语知识及计算机应用等基本知识。
（二）职业技能 1、物理治疗技术能力（1）能进行肢体运动功能评估，并根据评估结果，制定训练计划。
（2）能对患者进行增强肌肉力量和耐力的训练。
中医康复技术专业人才培养方案(中职)
实用文档中医康复技术专业人才培养方案(中职)中医康复技术专业人才培养方案（中职）一、专业信息一）专业名称：中医康复技术专业二）专业代码：不详二、招生对象与学制一）招生对象：高中毕业生及同等学历人员二）学制：3年三、职业范围本专业毕业生可在中医康复机构、康复科室、保健中心等单位从事康复治疗、保健服务等相关工作。
四、培养目标与培养规格实用文档一）培养目标：本专业旨在培养具备中医康复技术理论和实践能力，能够从事中医康复治疗、保健服务等工作的中医康复技术人才。
二）培养规格：注重实践能力培养，课程设置紧密结合实践，实践环节占总学时的40%以上。
五、课程设置及教学安排一）课程设置：1.中医基础理论2.中医康复技术基础3.中医康复治疗技术4.中医保健服务技术5.实践教学二）教学安排：按照理论与实践相结合的原则，注重实践能力培养，实践环节占总学时的40%以上。
实践教学主要包括临床实和康复技术操作实践。
实用文档本专业旨在培养具有中医康复技术专业知识和技能，能够胜任中医康复技术相关工作的高素质专业人才。
具体培养目标如下：1.具备扎实的中医理论基础和丰富的中医康复技术知识，能够熟练掌握中医康复技术的基本理论和操作技能。
2.具备良好的职业道德素养和服务意识，能够独立进行中医康复技术的诊断、治疗和预防工作。
3.具备较强的团队合作精神和沟通协调能力，能够与患者、家属、医护人员等各方面进行有效的沟通和协作。
4.具备较高的综合素质和创新能力，能够适应社会发展需求，不断提升自身的综合素质和专业技能。
二）培养规格本专业采取以学生为中心的教学模式，注重理论与实践相结合，重视实践能力的培养。
教学内容包括中医理论、中医康复技术、康复治疗、按摩推拿、针灸、运动与康复、美容养生等方面。
同时，学生还需参加实和实训，提高实践能力和职业素养。
毕业后，学生可以获得相应的执业资格证书，符合就业市场需求。
实用文档五、教学计划一）课程设置本专业开设的主要课程包括中医理论、中医康复技术、康复治疗、按摩推拿、针灸、运动与康复、美容养生等方面的课程。
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康复治疗技术专业人才培养方案【专业名称与代码】康复治疗技术（630405）【专业简介】康复治疗技术专业是我校2008年设置的专业。
现有在校学生64人；已毕业学生63人；毕业生就业率为96.7%。
康复治疗技术专业现有专业课专任教师7名，其中副教授（副主任医师）1人，讲师（主治医师）4人，助教（住院医师）2人。
校内兼课教师3人，其中教授（主任医师）2人，讲师1人。
100%的专任及校内兼课教师具有“双师”资格。
专兼职教师队伍的年龄、职称、学历、能力等结构合理，形成了有良好发展前景的学术梯队。
学校拥有直属附属医院二所，其中三级甲等医院1所，开放病床数504张；二级甲等医院1所，开放病床数120张。
拥有113个校外实习教学点。
初步建立起“校院合作、工学结合”的人才培养模式，将理论知识、职业技能和临床实践三者融合，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，强化实验实训、临床见习和顶岗实习三个重要实践环节。
【培养目标】培养德、智、体、美等全方面发展的，与我国社会主义现代化建设和卫生事业发展要求相适应的，掌握康复治疗技术专业必备的基础知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗卫生保健机构和社区卫生服务机构从事康复治疗工作的高素质技能型应用人才。
【职业岗位群和人才培养规格】一、专业人才培养基本要求1、具有良好的思想品德，热爱祖国，拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论与三个代表重要思想的基本原理。
2、具有强烈的社会责任感和良好的公民修养，对工作、社会积极、认真、负责的态度；具有良好的职业道德和艰苦创业、爱岗敬业的职业素养，能够守法自律。
3、具有良好的心理素质和健康的体魄。
4、具有本专业必备的基础理论知识和专业知识、较强的从事本专业领域实际工作的基本技能和职业能力、较快适应临床一线岗位需要的实际工作能力，主辅修课程及实训环节考核合格，操行评定合格。
掌握康复功能评定和各种康复治疗（包括传统康复治疗）技术，能够开展临床康复服务。
二、具体要求1、知识结构（1）熟悉基础医学、临床医学和中医学的基本理论知识。
（2）掌握康复医学的基础理论知识。
（3）熟练掌握康复治疗技术，如运动疗法、物理因子疗法、作业治疗、言语治疗、心理治疗、传统中医康复治疗等。
（4）熟练掌握常见疾病康复的基本知识。
2、能力结构（1）具有康复功能评价的能力。
（2）具有开展各种康复治疗技术（如运动疗法、物理因子疗法、作业治疗、言语治疗、心理治疗、传统中医康复疗法等）的能力。
（3）具有对临床常见疾病进行康复治疗的能力。
（4）具有开展康复教育的能力。
（5）具有沟通协调的能力。
3．素质结构（1）政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，有理想、有道德、有文化、有纪律。
（2）人文素质：具有良好的文化修养和较宽的知识面，有强烈的求知欲及自我学习、自我完善的意识，具有团队协作的精神。
（3）身心素质：具有健康的体魄、端庄的仪态、良好的心理素质和健全的人格，具有良好的心理调节和自我锻炼能力。
三、岗位面向1.主要就业岗位：（1）各级综合医院康复科室的康复治疗岗位；（2）专科医院如儿童医院或妇幼保健院、精神病院或脑科医院，以及康复专科医院的康复治疗岗位；（3）社区卫生服务机构的康复治疗岗位。
2.其他就业岗位：（1）特教学校或福利院康复治疗岗位；（2）养老院康复治疗岗位；（3）省、市或县残联康复中心。
四、职业岗位群工作任务及分析如下表五、职业能力分析与分解【招生对象与学制】一、招生对象：普通高中毕业生二、学制：全日制三年三、修业年限：3～5年【毕业条件】学生在3～5年内修满人才培养方案规定的总学分最低限额。
康复治疗技术总学分最低限额175.5学分（必修课程、实践性教学环节、限定选修课程及任意选修课程的学分不能互相抵充），其中必修课、限选课为113.5学分；任选课为10.0学分；入学教育、军训、毕业实习、社会实践、公益劳动、毕业教育为52学分。
取得以上学分并符合学籍管理条例的其他关于毕业条件要求，准予毕业。
【课程体系与进程安排】一.课程模块设置和要求1．课程模块设置表课程模块设置2．课程基本要求（见各课程教学大纲）二、标准学制时间分配（按周计）三、专业教学进程设置（一）必修课、限选课教学安排2012级康复治疗技术专业（三年制）必修课、限选课教学进程表（见教学附表1）（二）任选课程安排表学生应修学不低于10.0学分的任选课程。
学生应根据自己的情况，每学期从开设的任意选修课程中,任选1～4学分的课程。
2011级康复治疗技术专业（三年制）任选课程一览表（见教学附表2）（三）公共课程设置安排表（见附表3）四、成绩考核（见各课程教学大纲）本方案中规定的课程均需考核。
考核分考试和考查两种。
课程成绩由平时成绩（含听课情况、作业练习、课堂提问、实验实训见习、•课堂讨论、学习笔记、平时测验等）和期末考核成绩综合评定。
考试课程成绩按百分制记载。
考查课程成绩可按百分制记载，亦可按五等级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）记载。
课程的考核方式, 一般为闭卷笔试；根据课程特点，也可采用开卷笔试、口试、操作考核、论文写作、病例分析、调查报告、课后作业等形式。
考核内容以课程教学大纲为依据，着重考核学生的基本知识和基本技能的掌握程度。
【课程描述】（见各课程教学大纲）【专业建设指导机构】成立康复治疗技术专业建设指导委员会，人员包括：1. 我校康复治疗技术专业带头人、各学科带头人及骨干教师。
2. 部分基层医疗单位具有丰富临床工作经验，在本行业基层医疗单位有影响的康复治疗技术专家。
专业建设指导委员会成员共同参与人才培养方案的制订工作，使课程设置和各教学环节的安排既符合教学规律，又体现医疗行业的工作特点，努力实现“产学结合”。
【师资队伍配置与要求】根据教学需要，建设一支师德高尚、素质优良、业务精干、以中青年教师为基础，“双师素质”专业教师为中坚，骨干教师为核心，专业带头人为领军的师资队伍。
1. 高级职称教师占专任教师总数的比例大于25%。
2. “双师素质”教师占专业课教师总数高于60%。
3. 一支相对稳定的校外兼职教师队伍。
面向医院聘请优秀人才担任兼职教师，拓宽教师来源渠道，促进教师资源的有效利用。
4. 课程负责人应具有先进的高职教育理念、熟悉本学科新技术发展动态、把握学科发展方向的能力，带动课程教学团队进行教育教学改革、进行精品课程建设、教材建设等。
5. 专任教师应熟悉高职教育理念，了解高职教育对象，具有较强的教育教学能力和实践操作能力。
6. 兼职教师应具有良好的教学能力和实践指导能力。
【实践教学安排及设施配置】一、实践教学安排（一）各模块实践教学安排表（二）教学见习专业课程根据需要可组织学生到第一、第二附属医院进行教学见习。
（三）顶岗实习进程安排及实习要求第三学年在教学实习医院进行40周的毕业顶岗实习。
①内科：6周。
通过在神经内科的实习，使学生学会神经内科常见疾病的诊疗技术，具备对常见疾病进行康复评定和治疗的能力。
②外科：6周。
通过在神经外科和骨科的实习，使学生学会神经外科和骨科常见疾病的诊疗技术，具备对常见疾病进行康复评定和治疗的能力。
③针灸、推拿科：8周。
通过在针灸、推拿科的实习，使学生学会针灸和推拿的常用手法，具备运用针灸和推拿手法对常见疾病进行康复治疗的能力。
④医学影像科：2周。
通过在医学影像科阅片室的实习，使学生学会常见疾病的影像学知识，具备对常见疾病进行影像学诊断的能力。
⑤理疗科：2周。
通过在理疗科的实习，使学生学会各种常用理疗仪器的使用，具备对常见疾病给出理疗处方和实施治疗的能力。
⑥康复医学科：16周。
通过在康复医学科的实习，使学生具备用康复评定方法和康复治疗技术（运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术以及传统中医的康复治疗技术），对常见疾病进行康复治疗和康复指导的能力。
【教材与书目】（见各课程教学大纲）【人才培养方案编制说明】一、本专业人才培养方案的编制，以就业为导向，以职业能力为中心，根据培养目标设置课程。
根据职业岗位群的任职要求，参照康复治疗技术资格考试大纲要求，构建课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，体现基层医院临床诊疗岗位的能力要求，使专业核心课程与职业岗位能力紧密对应。
贯穿专业技术应用能力培养这条主线，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，加强各种实践性教学环节，努力做到学生校内学习与实际工作的一致性。
二、本专业实行学年学分制，学分计算方法如下：1.必修课、限选课、任选课16学时计1.0学分。
2.入学教育、军事课、安全教育、劳动教育和毕业教育（共8.0学分）：（1）入学教育：计1.0学分。
（2）军事课（军事课：包括军事理论课36学时和军事训练2周）安排在第一学年上学期开学前2周集中进行，计4.0学分。
（3）劳动教育根据学校实际情况，安排在第二、三学期每学期1周，共计2.0学分。
（4）毕业教育：计1.0学分。
3.顶岗实习与社会实践（共44.0学分）：（1）顶岗实习：预实习2周；临床综合实习40周，共42周，计42.0学分。
（2）社会实践：第一、二学年参加社会实践活动各不少于1周，共计2.0学分。
（利用双休日或寒暑假完成。
）三、英语课程，已经通过高校英语应用能力B级及以上级别考试的学生，经申请可以免修，直接计算学分。
四、计算机应用基础课程，已经通过高校计算机一级及以上级别考试的学生，经申请可以免修，直接计算学分。
【教学附表】表1：2012级康复治疗技术专业（三年制高职）必修课、限选课教学进程表注：▲表示专业核心课程 *为执业资格考试课程★为不统一安排时间的课程，可以讲座或其它形式开展教学表2：2012级康复治疗技术专业（三年制高职）任选课程一览表表3：2012级康复治疗技术专业公共课安排表注：带★的课时不在课程中统一安排，由班会、讨论、讲座、竞赛等形式。