四年级语文上册 学写书信教案 北京版

《学写书信》教学设计

【设计理念】

“新课标”指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”学写书信的教学内容比较枯燥，因此在教学实践过程中，教师应采用先进的教学手段，通过创设情境、读朗朗上口的儿歌等学生喜闻乐见的教学方法，使学生乐学、乐写，以期达到较好的教学效果。

【教学目标】

学写书信，学习书信的格式和内容。

【教学重点、难点】

掌握书信的格式及写法。

【教具准备】

ppt演示文稿

精彩2分钟：2人朗诵诗歌——《沟通》提问：谁能给这首诗歌起个名字？

【教学流程】

一、谈话引入，揭示目标：

师：是啊！沟通可以增加了解、增进友谊，让我们学会沟通吧！其实，写信是一种最古老、最传统的沟通方式。今天我们就学写书信，学习书信的格式和内容。（板书：格式内容）

过渡：书信的格式和内容怎么写呢？打开书126页，请看书中的例信。

二、例信引路，了解格式：

1、出示例信，感悟格式

（1）自由读，要读得正确、流利。

（2）指名读，其他人思考：从信中你知道了什么？

（3）（出示大屏幕）请你默读：从信中你都知道了什么？（课件呈现）

2.看课件总结：书信应写哪些内容？（学生归纳：称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期）

3.这些内容应写在什么位置上呢？请你仔细观察,说给大家听。（师板书）

4.根据同学们刚才的归纳，老师把书信的格式编成了一首顺口溜。

（2）指名读（2人）

（3）练习背诵

（4）看板书齐背

5.我们对信的格式已经基本掌握，老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。

●假如：你给爷爷写信，怎么问候爷爷呀？怎么祝福爷爷呢？

（问候：您老人家身体好吗？）

（祝福：祝爷爷寿比南山、福如东海……）

●假如给同学写信呢？

（问候：你好！近来成绩怎么样？……）

（祝福：祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……）

过渡：说到给同学写信，我想起了上学期转走的刘闻博同学，转眼离开咱班快半年了，老师都有点想他了，你们想念他吗？想知道他的近况吗？看！他来信了！他在信中说了什么呢？谁愿意给大家读读？

三、确定内容，学写书信：

1、听着刘闻博给我们写的信，他仿佛就在我们身边和我们交流，真有“见信如面”的感觉，这就是书信的魅力！从信中我们知道了刘闻博的近况，同样刘闻博还等着我们给他回信呢，你打算对刘闻博说些什么呢？（指名说）

2.你们也可以从这几方面介绍。（大屏幕出示：书信内容提示）

●学校开展的读书节活动

●班级的小干部竞选活动

●学校开展的“远足”活动

●学校召开的“运动会”活动

●家里或者学校的变化

提示：你准备给刘闻博介绍什么内容？怎么介绍啊？（其他人可以补充。）

3.请你马上给刘闻博写封回信吧！注意把信写清楚！（约15分钟，师巡视，提示写字姿势。）

4.反馈（格式内容）：展示学生作品，评点优缺点→学生修改自己作品

四、点明作用，鼓励练笔：

这节课我们学习了书信的格式和内容。既然写信能增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高我们的写作水平，所以我们要经常写信。信写好了，还要装在信封里邮寄出去，下节课我们学习信封的写法。课下，自学信封的写法。

【板书设计】

内容