语文A版第八册《永不放弃》word教案(第二课时)
四年级下册语文教学设计-2.6 永不放弃丨语文A版
《永不放弃》教学设计教学目标：1、读通课文，自学生字词。
正确、流利地朗读课文。
2、整体感知课文内容，理清课文记叙的顺序，弄懂课文内容。
3、树立自己正确的理想和人生观。
教学重点、难点：读通课文，自学生字词，能正确、流利朗读课文。
教学过程：一、激情创境1、板书课题，质疑：看到这个题目，你们有什么疑问？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？2、导入：我们每一个人都有梦想，而且大家的梦想都各不相同。
谁来说一说你的梦想是什么？这节课我们就来看看作者是如何不放弃他的梦想的。
二、合作探究初读了解：扫除障碍1、轻声读课文，出示自学要求：（1）借助拼音，读准生字的字音。
（2）和同桌合作，把课文读通顺。
（3）把与题目相符的句子画上横线。
细读讨论：检查自学情况。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予掌声。
（2）读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完整的，其余同学可以帮忙补充。
（3）指名读生字、新词。
要求读通、读准。
篇、详、建设、资、建筑、激动、兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲。
（4）听写生字。
精读指导：指名朗读课文。
要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？再读课文，整体感知。
三、实践体验回读检测：1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名反馈。
2、齐读课文。
3、书写生字：1、观察，小组内交流写字建议。
2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“篇、激”。
3、从中选择两个字练习书写。
4、同桌之间互相评价。
拓展延伸：向你的父母或朋友，说说你的理想。
板书设计：永不放弃兴高采烈、如愿以偿、篇、激梦想成真、原封不动、。
《永不放弃》教学设计
6永不放弃教学目标：1.运用多种识字方法自主学习6个字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文，理清课文线索。
3.了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心。
树立自己正确的理想观和人生观。
4.联系上下文，理解两个重点句。
教学重点:1.理清课文的叙述顺序和情感变化的线索，复述课文。
2.感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观。
教学难点:1.体会人物内心。
2.两个重点句的理解。
教学准备: 生字卡片教学时数：2课时教学过程:第一课时一、引疑，直奔中心句。
1.释题：“永不放弃”的意思就是要如何？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？（坚定不移、坚韧不拔等等）2.质疑：读了课题，你有何疑问？3.初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。
二、交流，理清叙述顺序。
1.释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？2.再读：要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？3.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数相同的词或词组来概括一下？三、复述，把握课文内容。
1.根据课文的叙述顺序，把故事复述给学习小组的同学听。
2.指名复述课文，大家评议。
四、学习生字。
1.在读课文时，你认识了哪些生字？2.你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？五、作业。
1.自主积累文中的好词语，如：兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲等。
2.向你的父母或朋友，说说你的理想。
永不放弃
6永不放弃1、教学目标：运用多种方法学习5个生字，会写8个字。
参照我的词语库自主积累词语。
2、熟读课文，理清课文线索，复述故事。
重点：正确朗读课文，理清课文线索。
难点：复述故事教具：生字卡教学方法:指导朗读、启发诱导教学过程：第一课时一、兴趣导入:1、板书“理想”二字，对于这两个字，我想每个同学都有不同的理解。
谁来谈谈你的理想是什么？学生回答……2、是啊！每个人都有不同的理想，但是我们怎么来实现理想呢？美国的一名中学生蒙迪.罗伯特给了我们一个答案。
下面就请同学们一起看课文：永不放弃(板书)二、初读课文，画出生字新词。
1.自由读课文，要求画出生字、生词。
（如兴高采烈、如愿以偿、梦想成真）2.指名读文，纠正生字读音。
三、交流，理清叙述顺序。
1.再读课文要求读通、读顺。
想想作者是怎样叙述这个故事的？2.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样?能否用数字相同的词或短语来概括一下。
板书：描述理想——坚持理想——实现理想四、复述故事，把握课文内容。
1、按照板书提示，把故事复述给小组的同学听。
2、指名复述故事（好、中、差），大家评议。
五、学生字。
1、你画了那些生字，自主学习。
2、你是用什么方法记住这些生字的，学生交流。
对比记忆（既——厩）、（真——慎）、（筑——巩）。
3、拿写字书写生字。
（一看、二描、三写的方法把每个字写正确写漂亮）六、布置作业向父母或朋友谈谈自己的理想。
板书设计6永不放弃描述理想理想坚持理想蒙迪.罗伯特实现理想第二课时教学目标：1:了解课文内容，感悟蒙迪的坚定信念，体会人物的内心。
2：理解重点词句。
重点：理清叙述顺序和情感变化的线索。
难点：体会人物内心，理解重点句。
教具：生字卡、小黑板教学方法：启发提问、点拨指导教学过程:一、复习导入:课文讲了一个怎样的故事？二、精读课文，体会人物情感。
（一）、自由轻声读课文（1）课文中有一句话对“永不放弃”这个词语做了一个很好的诠释，请同学们找一找画下来。
四年级下册语文教案-2.6 永不放弃丨语文A版(第二课时)
《永不放弃》第二课时教案教学目标1.知识和能力：了解课文内容，理解什么叫做“永不放弃”。
2.过程和方法：联系上下文，理解两个重点句。
3.情感、态度与价值观：体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观。
教学重点、难点：感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.听写词语：篇章、详细、设计、搬迁、资产、建筑、激动1.导入新课：这节课我们继续学习课文《永不放弃》（板书课题）谁能看着题目说一说，这篇文章写的是谁永不放弃什么？（一个叫蒙迪的男孩永不放弃自己的理想）请同学们打开书，快速浏览课文，想一想哪句话最能代表蒙迪永不放弃的精神，把它找出来。
课件出示：您可以不改动这个F，但我也不打算放弃自己的理想！齐读。
谁能说一说，在读这个句子时，应该把哪些词处理成重音，为什么？（不打算放弃、自己的理想，因为这些词能够表明他态度的坚决）请你再读一读这句话（指读、齐读）蒙迪究竟有怎样的理想？他的理想为什么又得了一个大大的“F”？又是什么样的原因使他坚决说出这句话的呢？让我们从课文中寻找答案。
二、学习“描述梦想”1.请同学们轻声读课文的第二自然段，边读边思考：蒙迪的理想究竟是什么？他是怎样描述自己的理想的？大家可以画出相关的句子，在句子中圈出关键词语，结合上下文谈谈你的体会和感受2.读，画，议3．汇报（1）详细：抓住“写到半夜”、“整整七张纸”（写得很长）、“示意图”（不仅有文字说明，还画图说明）“占地两百亩”（面积都想好了）“里面有……”（里面的设施也很全）“各种房屋”（房屋的种类和样式都不一样）“室内设计图”（连房屋里面的设计都想好了）来分析，说明蒙迪很详细地描述了自己的梦想。
师：从蒙迪详尽的描述和周详的设计中，你觉得他的理想是怎样的理想？（目标远大，很美好，很早以前就产生了，考虑了很长时间）是啊，真正的理想不是一时的心血来潮，更不是说大话空话，而是经过周密的思考和酝酿而成的，蒙迪描述的就是这样的理想。
【309教育网优选】语文A版小学语文四年级下册《永不放弃》教学设计教案
《永不放弃》教学设计《永不放弃》是语文版A 版四年级下册第二单元的第一篇课文。
主要讲蒙迪不放弃梦想，坚持实现梦想，最后梦想成真的故事。
从而告诉我们只有脚踏实地，凭着坚韧和勇敢不断追求，才能梦想成真。
【知识与能力目标】1、 运用多种识字方法自主学习6个字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语；2、 了解课文内容，理解什么叫做“永不放弃”。
【过程与方法目标】1、联系上下文，理解两个重点句；2、朗读课文，理清课文线索。
【情感态度价值观目标】1、 体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观；2、 了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念。
【教学重点】理清课文的叙述顺序和情感变化的线索，复述课文。
【教学难点】感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念2．词语卡片第一课时一、释题质疑，直奔中心：1、释题：“永不放弃”的意思就是要如何？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？（坚定不移、坚韧不拔等等）2、质疑：读了课题，你有何疑问？（教师相机进行归纳整理：文中讲的是谁？他不放弃什么？为什么要坚持？结果怎样？）3、初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。
齐读点题句：您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的理想！二、初读交流，理清顺序1、释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完整的，其余同学可以帮忙补充。
2、再读：要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？3、交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数相同的词或词组来概括一下？老师相机板书：描述理想、坚持理想、实现理想。
三、复述课文，把握内容1、根据课文的叙述顺序，把故事复述给学习小组的同学听。
2、指名复述课文，大家评议。
四、学习生字，总结下课1、在读课文时，你认识了哪些生字？请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字的读音要注意？注意读准“驯”“韧”的读音。
最新语文A版小学语文四年级下册《永不放弃》第二课时
“是你的坚忍和勇敢，使梦想成真了！”
你认为克利亚老师是一 个什么什么样的人？你如 何评价他呢？
老师的批评有他的道理，蒙迪的理想 与他当时的现实条件确实有相当的距离；后 来老师是蒙迪向前奋斗的鞭策者；但也可以 说，老师没有眼光，没有发现蒙迪是个理想 远大，勇于奋斗，坚韧不拔的孩子。
阅读质疑
思考“理想”：你认为该怎么树立自己的理想 ？你的理想是什么？ （理想要目标远大，经过深思熟虑，也要有一定 的现实基础，不能瞎想，树立理想后，要一步 一个脚印地不断奋斗，才能取得成功。）
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你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想？
目标远大，很美好，也肯定是他很早 以前就产生了的。
蒙迪的梦想与现实是有相当的距离，他 能获得成功吗？说说他是怎么做才获得了 成功的？
（脚踏实地，不断追求。）
想一想，蒙迪会把那份得“F” 的作业放在哪儿？每当看到这份作业 时，蒙迪会对着它说些什么？
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语文A版 四年级语文下册第二单元
第一课时
“您可以不改动这个‘F’，但我也不打算放弃 不打算放弃 自己的理想！” 自己的理想
想象一下，蒙迪说 这话时，眼睛里会 放射出什么样的光 芒？
坚定 执著……
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探究正确的理想观：
你要向蒙迪学什么？（
看准目标，永不放弃）
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“兴高采烈”的近义词有哪些？“详尽”何 意？ 你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想？当蒙 迪描述他的梦想时，会是一幅什么表情？
《永不放弃》教学设计
《永不放弃》教学设计教学目标：1.学生能够理解并掌握歌曲《永不放弃》的歌曲意境和主题，并通过演唱展现出自我。
2.学生能够通过欣赏和分析歌曲的歌词，理解并掌握歌曲中的词语和句型用法。
3.学生能够运用学到的知识和技巧，在小组或个人中创作齐唱版本的《永不放弃》。
教学重点：1.学习和理解歌曲《永不放弃》的歌曲意境和主题。
2.具备基本的演唱技巧，能够通过演唱展现出自我。
3.欣赏和分析歌曲的歌词，掌握词语和句型用法。
教学准备：1.PPT或黑板白板准备歌曲《永不放弃》的歌词和翻译。
2.音响设备和音乐播放器。
3.演唱指导教材或视频。
教学过程：Step 1：创设情境，导入歌曲《永不放弃》（10分钟）1.教师播放歌曲《永不放弃》，引导学生静听，感受歌曲的节奏和情感。
2.教师可使用图片、视频或故事等方式，创设情境，引发学生的兴趣和探究欲望。
例如，教师可以介绍一个激励的人物故事，让学生了解到坚持不懈和永不放弃的重要性。
Step 2：理解歌曲意境和主题（15分钟）1.教师展示歌曲《永不放弃》的歌词和翻译，让学生阅读、欣赏和分析歌词。
2.教师引导学生讨论歌曲中的意境和主题是什么，例如鼓励坚持不懈、永不放弃，积极面对生活等。
3.教师帮助学生总结出歌曲的中心思想和感受，并引导学生表达自己对歌曲的理解和感悟。
Step 3：学习演唱技巧（15分钟）1.教师向学生介绍一些基本的演唱技巧，例如发声的正确姿势、控制呼吸等。
2.教师示范演唱歌曲的正确姿势和发声方式，并鼓励学生跟随练习。
3.教师鼓励学生大胆展示自己的演唱实力，并提供个别指导和建议。
Step 4：创作齐唱版本（25分钟）1.将学生分成小组，要求每个小组从歌词中选择几句词语，编写一首新的下歌词，围绕永不放弃和坚持不懈的主题。
2.学生可以根据自己的创造力和想象力，编写个人故事或小情景，表达对勇气、希望和努力的信心。
3.各小组派代表上台演唱创作的齐唱版本，并互相欣赏和评价。
Step 5：展示和分享（15分钟）1.各小组向全班展示他们的创作齐唱版本，让其他同学欣赏和评价。
永不放弃教案
第六课《永不放弃》教案教学目标：1.学习课文的生字新词。
2.朗读课文，理清课文线索。
3.理解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，树立正确的价值观和人生观。
重点：理清叙述顺序和情感变化的线索。
难点：体会人物内心，理解重点句。
教具：课本教学方法：指导朗读、启发提问、点拨指导。
教学过程：一、兴趣导入:1、板书“理想”二字，对于这两个字，我想每个同学都有不同的理解。
谁来谈谈你的理想是什么？学生回答……2、是啊！每个人都有不同的理想，但是我们怎么来实现理想呢？美国的一名中学生蒙迪.罗伯特给了我们一个答案。
下面就请同学们一起看课文：永不放弃(板书)二、初读课文，理清叙述顺序。
课文中讲的蒙迪.罗伯特不放弃什么？为什么要坚持？结果怎样？用简要的语言描述文章各部分的内容。
（学生读中思考，指名回答问题）回答后，教师把文章叙述过程板书：第一部分（1-2）：描述梦想。
第二部分（3-7）：坚持梦想。
第三部分（8-9）：实现梦想。
三、检查字词预习情况。
1生字迪厩驯慎筑篇详迁设资建激（学生先看，指名读，有问题的纠正。
）2重点词语理解。
详细植物一篇一亩资本激动打量原封不动永不放弃兴高采烈如愿以偿梦想成真（指名读。
找出词语所在的句子，并画出来，读一读。
）四、理解课文内容：第一部分描绘梦想。
1课件出示蒙迪.罗伯特认真绘画的图片，提问同学们：“看，蒙迪.罗伯特在做什么，他完成吗？”学生回答“完成了。
”那就一起来看看他，这么用心的完成的作文是什么内容，这可是一件高兴的事呀！谁来读一读。
指名读（课件出示）理解重点词语详尽：详细全面，没有遗漏。
2课件呈现蒙迪.罗伯特的梦想。
理解马厩的意思。
3你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想？当蒙迪描述他的梦想时，会是一幅什么表情？（学生思考，回答。
）第二部分坚持梦想1这是一个多么美好的梦想，可是作文交上去之后，结果是怎样呢？（学生读3-7自然段，思考后回答。
）2老师对他的理想是什么看法？课件出示3父亲对他又是什么态度呢？学生思考回答4最终蒙迪.罗伯特自己怎样决定的？课件出示“您可以不改动这个‘F’，但我也不打算放弃自己的理想！”（想象一下，蒙迪说这话时，眼睛里会放射出什么样的光芒？你要向蒙迪学什么？）第三部分实现梦想。
《永不放弃》教案
《永不放弃》教案一、教学目标：1. 让学生理解永不放弃的重要性，认识到在面对困难和挑战时，坚持不懈、持之以恒的精神是成功的关键。
2. 培养学生积极面对困难，勇于克服挑战的信心和勇气。
3. 引导学生学会从失败中汲取经验，不断调整方法，继续努力。
4. 提高学生团队合作意识，学会在团队中相互鼓励、支持。
二、教学内容：1. 永不放弃的含义和意义2. 永不放弃在各领域的体现和价值3. 如何在面对困难时保持永不放弃的精神4. 失败与挫折的价值，如何从中汲取经验5. 团队协作在实现永不放弃中的作用三、教学方法：1. 讲授法：讲解永不放弃的含义、意义和价值。
2. 案例分析法：分析各领域成功人士在面对困难时永不放弃的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在面对困难时保持永不放弃的精神。
4. 小组活动法：组织学生进行团队合作活动，体会团队协作的重要性。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个有关永不放弃的感人故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解永不放弃的含义、意义和价值，以及在各领域的体现。
3. 案例分析：分析成功人士在面对困难时永不放弃的实例，引导学生从中汲取经验。
4. 讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在面对困难时保持永不放弃的精神。
5. 小组活动：分组进行团队合作活动，让学生体验团队协作在实现永不放弃中的作用。
五、教学评价：1. 学生对永不放弃的理解程度。
2. 学生在面对困难时是否能保持永不放弃的精神。
3. 学生对团队协作的认同感和实际运用能力。
4. 学生对失败和挫折的态度，是否能从中汲取经验。
六、教学资源：1. 案例资料：收集各类成功人士在面对困难时永不放弃的案例。
2. 视频资料：寻找与永不放弃主题相关的视频素材。
3. 团队协作工具：准备可供学生进行团队合作活动的工具和设备。
4. 失败与挫折素材：收集关于失败和挫折的有价值信息，以供学生讨论和反思。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解永不放弃的重要性，学会在困难面前坚持和努力。
永不放弃教案
常德市鼎城区中河口镇双剅金鹏希望学校 向才红
第二课时
教学目标
1、继续学习课文，理解含义深刻的句子，知道蒙迪为什么能够实现自己的理想。
2、总结课文，启发学生。
3、有感情地朗读课文，进行复述的练习。
教具准备
1、搜集描写奋斗篇的故事和激励人的名言警句。
2.小组合作学习。
3.悟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物内心：想象一下，他说这话时，眼睛里会放射出什么样的光芒？
4.探究正确的理想观：你要向蒙迪学什么？（看准目标，永不放弃）
（二）“描绘梦想”部分：
1.明确学习策略：是什么原因让他如此坚定地说这句话的呢？文中还有表达他情感变化的段落和句子，请大家用刚才的学习策略“读（句子）→抓（关键词）→悟（人物内心）→究（正确的理想观）”进行小组学习。
2、词语卡片。
教学过程
一、复习导入。
复述故事，说说其叙述顺序是什么？
二、精读，体会人物感情。
过渡：文中哪句话点了题？
（一）“坚持梦想”部分：
1.指名读句子：“您可以不改动这个‘F’，但我也不打算放弃自己的理想！”
2.抓关键词：在读这个句子时，应该把哪些词处理成重音？为什么？（“不打算放弃”“自己的理想”，能够表明他态度的坚决）
《永不放弃》教案
《永不放弃》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握“永不放弃”的含义，认识到在面对困难和挫折时，要保持坚定的信念和决心。
2. 通过教学，培养学生面对挫折和困难时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从失败中汲取经验，不断提升自己，为实现人生目标努力奋斗。
二、教学内容1. 第五章《挫折与挑战》：讲解挫折的定义、类型和产生原因，分析挫折对个人成长的影响，以及如何正确面对挫折。
2. 第六章《坚定信念》：介绍信念的重要性，讲解如何树立正确的人生信念，并通过案例分析，让学生认识到信念的力量。
3. 第七章《积极心态》：讲解积极心态的含义和作用，分析如何培养积极心态，以及积极心态在面对挫折时的表现。
4. 第八章《应对挫折的方法》：介绍应对挫折的策略，如调整目标、分解任务、寻求支持等，并通过小组讨论，让学生学会应对挫折的方法。
5. 第九章《失败乃成功之母》：讲解失败的价值，分析如何从失败中汲取经验，培养学生敢于担当、勇于尝试的精神。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，深入理解“永不放弃”的精神。
2. 运用小组讨论法，让学生在讨论中学会应对挫折的方法，培养团队协作能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的独立思考能力。
4. 利用课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，提升自身能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
3. 课后实践：收集学生提交的实践报告，评价学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
五、教学资源1. 教材：《永不放弃》相关章节内容。
2. 案例资料：用于分析的失败和成功的案例。
3. 小组讨论模板：用于引导学生进行课堂讨论。
4. 课后实践模板：用于指导学生进行课后实践。
5. 课程总结模板：用于引导学生总结课程内容和个人收获。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个关于坚持和勇气的真实故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——“永不放弃”。
《永不放弃》教学设计与反思
学生建议收集
目的
通过收集学生的建议，了解他们 对课程的需求和期望，为教师改
进教学方法和内容提供参考。
方法
在课程结束后，向学生发放建议 收集表，鼓励学生提出自己的意
见和建议。
结果
学生提出了关于课程设置、教学 方法、作业安排等方面的建议， 为教师改进课程提供了有益的参
考。
பைடு நூலகம் 05
改进与优化方案
教学内容的调整
案例分析法
通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高其分析和解决问题的能力。
小组讨论法
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时加深对《永不放弃》的理解和掌握。
02
教学实施过程
导入环节
01
02
03
目标
激发学生学习兴趣，引导 进入主题
方法
使用故事导入，讲述一个 与永不放弃主题相关的励 志故事
效果
学生被故事吸引，对课程 产生浓厚兴趣
授课环节
目标
深入解析永不放弃的精神 ，传授相关知识
方法
结合实例，如名人成功案 例、日常生活中的坚持与 努力等
效果
学生通过实例理解永不放 弃的意义，知识掌握度较 高
互动环节
目标
增强课堂互动，巩固所学知识
方法
设计小组讨论、角色扮演、分享个人经历等互动 活动
效果
引入多媒体教学
01
利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高
学生的学习兴趣和参与度。
采用启发式教学
02
引导学生主动思考，培养其发现问题、分析问题和解决问题的
能力。
个性化教学
03
关注学生的个性差异，采用差异化教学策略，满足不同学生的
教案永不放弃3参考word
永不放弃一、导入：1、这节课我们继续学习课文《永不放弃》，（板书课题，齐读课题。
）2、上节课我们初读了课文，你们还记得这篇课文讲述的是一个怎样的故事吗？（本文讲述了一名叫蒙迪·罗伯特的美国中学生写了一篇详尽地描述自己理想的作文，而老师只给了个“F （差）”的评价，原因是“离现实太远了”。
可他并没有因此放弃自己的理想，反而用这份作业激励自己，最终靠自己的坚忍与勇敢，梦想成真。
）3、你说得真好。
蒙迪用自己的坚持与努力，用一份永不放弃的执着和勇敢，实现了自己的理想。
难怪当初劝他放弃的老师也激动地说出了这样一段话。
大家往前看。
（课件出示文字：他流下了激动的泪水：“蒙迪，老师看到这一切很高兴。
是你的坚忍和勇敢，使梦想成真了！”）4、谁来读一读？（1生读）。
二、新课：（一）学习第二段蒙迪的梦想1、究竟蒙迪有一个怎样的梦想呢？梦想实现之后竟然让老师激动得流下泪水、而且梦想的实现还要坚忍和勇敢？打开书19页默读第二自然段，用笔画出描写蒙迪梦想的句子。
2、你找到了吗？（生回答。
课件出示句子：他画了一幅示意图：一个占地两百亩的牧马场，里面有马厩、跑道、种植园和各种房屋。
他甚至简略地画出了几间房屋的室内设计图。
）3、都找到了吗？坐正往前看。
同学们都轻声读读这句话，你觉得蒙迪的梦想怎么样呢？（生汇报）预设1:从占地两百亩可以看出蒙迪的梦想很大/很伟大/很了不起。
两百亩：两百亩多大呢？你们可能不太清楚。
但大家对我们学校的操场应该很熟悉吧，两百亩大约相当于30多个吉庆操场那么大，你觉得这个牧马场怎么样？大，太大了，他的理想真伟大。
你还从哪儿看出他理想的伟大呢？预设2：从马厩、跑道、种植园和各种房屋可以看出他的理想很伟大。
孩子们，你们知道马厩是什么吗？（饲养马的房子）你们能够想象梦迪梦想中有怎样的马厩？怎样的跑道？怎样的种植园？怎样的房屋吗？自己在下面说一说。
（大屏幕出示：（）的马厩（）的跑道（）的种植园（）的房屋（2名同学说）同学们想得真好，这里的设施真齐全。
语文A版《永不放弃》教学设计
语文A版《永不放弃》教学设计教学目标：1.运用多种识字方法自主学习6个字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文，理清课文线索。
3.了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心。
树立自己正确的理想观和人生观。
4.联系上下文，理解两个重点句。
教学重点： 1.理清课文的叙述顺序和情感变化的线索，复述课文。
2.感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观。
教学难点： 1.体会人物内心。
2.两个重点句的理解。
教学准备：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引疑，直奔中心句。
1.释题：“永不放弃”的意思就是要如何？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？（坚定不移、坚韧不拔等等） 2.质疑：读了课题，你有何疑问？（教师相机进行归纳整理：文中讲的是谁？他不放弃什么？为什么要坚持？结果怎样？） 3.初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。
齐读点题句：您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的理想！二、交流，理清叙述顺序。
1.释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完整的，其余同学可以帮忙补充。
2.再读：要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？ 3.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数相同的词或词组来概括一下？老师相机板书：描述理想、坚持理想、实现理想。
三、复述，把握课文内容。
1.根据课文的叙述顺序，把故事复述给学习小组的同学听。
2.指名复述课文，大家评议。
四、学习生字。
1.在读课文时，你认识了哪些生字？请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字的读音要注意？注意读准“驯”“韧”的读音。
2.你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？左右结构：详、植上下结构：篇、亩、资左中右结构：激其中，“植”的右边是直，里面是三横而非两横，要多加注意。
语文A版四年级下册：《永不放弃》教学设计
语文A版四年级下册：《永不放弃》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1.运用多种识字方法自主学习6个字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文，理清课文线索。
3.了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心。
树立自身正确的理想观和人生观。
4.联系上下文，理解两个重点句。
教学重点：1.理清课文的叙述顺序和情感变化的线索，复述课文。
2.感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心，以树立自身正确的理想观和人生观。
教学难点：1.体会人物内心。
2.两个重点句的理解。
教学准备：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引疑，直奔中心句。
1.释题：“永不放弃”的意思就是要如何？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？（坚定不移、坚韧不拔等等）2.质疑：读了课题，你有何疑问？（教师相机进行归纳整理：文中讲的是谁？他不放弃什么？为什么要坚持？结果怎样？）3.初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。
齐读点题句：您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自身的理想！二、交流，理清叙述顺序。
1.释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完整的，其余同学可以帮助补充。
2.再读：要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？3.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数相同的词或词组来概括一下？老师相机板书：描述理想、坚持理想、实现理想。
三、复述，掌握课文内容。
1.根据课文的叙述顺序，把故事复述给学习小组的同学听。
2.指名复述课文，大家评议。
四、学习生字。
1.在读课文时，你认识了哪些生字？请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字的读音要注意？注意读准“驯”“韧”的读音。
2.你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？左右结构：详、植上下结构：篇、亩、资左中右结构：激其中，“植”的右边是直，里面是三横而非两横，要多加注意。
《永不放弃》优秀教案
、“永不放弃”。
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。
那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。
其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
而在这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。
”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。
让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。
”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。
对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色。
读完这本书后，我觉得我们应该把困难当机会，就像郑杰老师说的“如果我们正视困难，自主选择适合于自己的解决之道，用积极的心态每天来鼓励一下自己，并坚定地走自己的路，那么每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多”还有就是作为老师，我们都知道对孩子要宽容、要耐心，可有时当我们看到孩子在课堂上做小动作、开小差，看到他们又把题目做错时就按耐不住的要呵斥、批评孩子，我们就会忘了对孩子宽容。
我们要学会关注孩子们的幸福，在自己的能力范围内尽力为他们消除一些困难。
当我读到《给教师的一百条新建议》的七十八条《永不放弃》时我想到了一个人那就是电视剧《士兵突击》中的班长史今。
如果史今做班主任他也一定是一位优秀的班主任。
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永不放弃
第二课时
教学目标
1、联系上下文，理解两个重点句。
2、感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心。
3、树立自己正确的理想和人生观。
教学重点、难点
1、理清蒙迪“描述梦想、坚持梦想、实现梦想”的全部经过。
2、领会蒙迪宁可得“F”也不放弃理想是教学中的难点。
教学准备
蒙迪的梦想图。
一、复习导入。
认读生字。
复述故事，说说其叙述顺序是什么？
二、学习第一部分课文。
指名读第1、2自然段。
问：蒙迪的理想是什么？你觉得他的理想好不好？为什么？
释词：“兴高采烈”“详尽”各是什么意思？
如果你是蒙迪，你这时的心情怎样？那么，我们该用什么样的心情来朗读这一部分？
齐读第一部分的课文。
三、学习第二部分课文。
蒙迪的理想很远大，你认为他容易实现吗？那么，我们来看看课文里是怎样写的，继续学习3—7自然段。
指名分段朗读课文。
释词：“原封不动”“慎重”各是什么意思？
同桌讨论：（1）克利亚老师给他打高分吗？为什么？（2）克利亚老师建议他怎么做？他怎么回复老师的？
理解蒙迪的话：“您可以不改动这个‘F’，但我也不打算放弃自己的理想！”
想象一下，蒙迪会用什么语气跟老师说这一句话？
你觉得蒙迪这样做是一时的冲动吗？你要向蒙迪学什么？
四、学习第三部分课文。
过渡：光说不做能不能实现自己的理想？那我们来看看蒙迪是怎么做的?请继续学习第8、9自然段。
齐读第8、9自然段。
问：“上面的‘F’依然很大、很扎眼”是什么意思？想象一下，蒙迪每次看到这个“F”，他会怎么想？然后会怎么做？
释词：“如愿以偿”是什么意思？
蒙迪的理想终于实现了，克利亚老师对蒙迪说了什么话？你怎样理解这一句话？
五、评读课文，体会人物内心。
齐读课文。
克利亚老师这样做，你能理解吗？
如果你是蒙迪，也会这样做吗？
你的理想是什么？
师：我们每个人都有自己的理想，理想不是凭一时冲动而定的，而是要经过深思熟虑才决定的，理想既要目标远大，又要有一定的现实基础，不能胡思乱想。
树立理想后，更重要的是脚踏实地地去奋斗，去实现自己的理想。
你们说，对吗？
六、作业。
搜集与本课题相关的格言警句或励志故事。
预习第7课。
板书 6 永不放弃
一、（1、2）描述理想：牧马场梦
大大的“F”想
问父亲
二、（3—7）坚持理想“您可以不改动这个‘F’,但成
我也不打算放弃自己的理想！”
真
三、（8、9）实现理想作文鼓励
不断追求
如愿以偿。