始终眷恋着祖国

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《始终眷恋着祖国》课件

《始终眷恋着祖国》课件

教育背景
学校教育
学校通过历史、地理、政治等课程, 传授祖国文化和历史知识,强化学生 对祖国的认同感和自豪感。
社会实践
参加各类社会实践活动,如志愿服务 、文化交流等,增强学生对祖国的情 感联系和责任感。
社会环境
民族自豪感
在与其他国家和地区的比较中,个体意识到祖国的强大和进步,产生民族自豪 感,进而激发对祖国的眷恋之情。
奋斗精神的激励
钱学森克服重重困难,为国家和民 族作出巨大贡献的事迹,激励着人 们积极进取、奋发向前。
社会贡献
科技人才的培养
该课件对于培养科技人才具有重要的 推动作用,通过学习和了解钱学森的 生平与成就,激发更多年轻人投身科 学研究。
科技事业的推动
民族自豪感的提升
通过介绍钱学森为国家和民族作出的 卓越贡献,该课件有助于增强民族自 豪感和凝聚力。
回国贡献
钱学森毅然放弃了国外的优厚待遇, 选择回到一穷二白的祖国,为国家的 科技事业鞠躬尽瘁。
他带领科研团队,攻克了一个又一个 技术难关,为我国的航天、导弹事业 做出了卓越的贡献。
对国家的期望
钱学森深知科技对于国家的重要性,他不仅关注着科技的发展,更期望国家能够 培养出更多的优秀人才。
他强调科学精神与人文精神的结合,希望国家在科技发展的同时,也能够注重社 会的和谐与进步。
该课件不仅涉及自然科学,还涵 盖人文社会科学内容,有助于培 养学习者跨学科的思维方式,提
高综合素质。
精神传承
爱国情怀的弘扬
通过介绍钱学森的赤子之心和报 国之志,该课件有助于激发人们 的爱国热情,传承和弘扬爱国主
义精神。
科学精神的传播
钱学森的科学探索精神和创新思维 在该课件中得以展现,有助于传播 科学思想,提高公众科学素养。

苏教版八上《7、始终眷恋着祖国》课文全文

苏教版八上《7、始终眷恋着祖国》课文全文

苏教版八上《7、始终眷恋着祖国》课文全文始终眷恋着自己的祖国刘敬智钱学森1911年生于上海,早年曾在北京师大附中和上海交通大学求学。

1935年,他考取了庚子赔款公费留学,先是在美国麻省理工学院学习,后到加利福尼亚州理工学院深造,拜读于美国航天科学创始人之一、著名物理学家冯·卡门门下,三年后获博士学位,留校任教。

这期间,他在冯·卡门的影响下,对火箭技术发生了兴趣,参加了加州理工学院古根海姆实验室的火箭研究小组。

这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮,钱学森就是在这个摇篮里最早研究火箭技术的三名成员之一。

钱学森是冯·卡门教授的得意门生。

在卡门的指导下,钱学森写出了有关高速空气动力学方面的博士论文。

1943年,美国军方经过慎重的选择,委托钱学森同马林纳合作,研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题。

第二次世界大战结束时,美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”,“无法估价的贡献”。

美国专栏作家密尔顿·维奥斯特认为,钱学森已是“制定使美国空军从螺旋桨式向喷气式飞机过渡,并最后向遨游太空无人航天器过渡的长远规划的关键人物”,“是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星”。

1947年,经冯·卡门推荐,钱学森成了加州理工学院最年轻的终身教授。

自1949年下半年开始,他肩负起该学院“古根海姆喷气推进研究中心”主任的职务,领导研究生的研究和教学工作。

那时,年仅37岁的钱学森,已被世界公认为力学界和应用数学界的权威以及流体力学研究的开路人之一,是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的`先驱、工程控制论的创始人。

从1935年到1955年,钱学森在美国整整呆了20年。

这20年间,他在学术上取得了辉煌的成就,生活上拥有丰厚的待遇。

然而,他始终眷恋着生他养他的祖国。

他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。

他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。

《始终眷恋着祖国》

《始终眷恋着祖国》

06
案例分析:始终眷恋着祖 国的典型人物与事迹
科学家与发明家的事迹
钱学森
中国航天事业的奠基人之一,始终眷恋着祖国,放弃了在美国的 优厚待遇,毅然回国,为我国的导弹、航天事业做出了卓越的贡 献。
邓稼先
中国核科学的奠基人和开拓者之一,始终眷恋着祖国,为了我国 的核武器事业,呕心沥血,献出了自己的生命。
07
总结与展望:始终眷恋着 祖国的意义与价值
对个人、社会和国家三个层面的总结
个人层面 鼓励个人奋斗和实现自我价值 提供精神支持和激励,帮助个人实现梦想
对个人、社会和国家三个层面的总结
• 强化个人对国家和社会的责任感和认同感
对个人、社会和国家三个层面的总结
社会层面 促进社会和谐与进步 增强社会凝聚力和向心力
积极向上,为祖国的繁荣和发展作出贡献。
爱国主义教育
03
通过各种形式的爱国主义教育,如升旗仪式、纪念活动等,强
化对祖国的热爱和眷恋。
社会氛围的营造与引导
媒体宣传
通过媒体宣传,弘扬爱国主义精神,传播正能量 ,营造积极向上的社会氛围。
社会活动
组织各种形式的社区活动,如文艺演出、体育比 赛等,激发人们的爱国热情和集体荣誉感。
可持续发展与环保
中国重视可持续发展和环境保护, 推动绿色发展,加强生态环境保护 和治理,实现经济发展与环境保护 的良性循环。
04
始终眷恋着祖国的现实意 义
对个人成长和发展的意义
增强爱国情感
始终眷恋着祖国,能够增 强个人的爱国情感,使人 们更加关注祖国的利益和 福祉。
激发个人奋斗
始终眷恋着祖国,能够激 发个人的奋斗精神,使人 们更加积极地投身于个人 成长和发展中。
对个人、社会和国家三个层面的总结

初中语文《始终眷恋着祖国》教案

初中语文《始终眷恋着祖国》教案

初中语文《始终眷恋着祖国》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《始终眷恋着祖国》。

(2)理解诗歌中的关键词语和象征意义。

(3)分析诗歌的结构和修辞手法。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解诗歌的主题和情感。

(2)学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行分析。

(3)培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观:激发学生对祖国的热爱之情,培养学生的民族自豪感。

二、教学重点:1. 诗歌《始终眷恋着祖国》的背景知识。

2. 诗歌中的关键词语和象征意义的理解。

3. 诗歌的结构和修辞手法的分析。

三、教学难点:1. 诗歌中深层次的情感和主题的理解。

2. 学生自主学习与合作探讨的能力培养。

四、教学准备:1. 教师准备诗歌《始终眷恋着祖国》的原文和相关背景资料。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程:1. 导入新课(1)教师简要介绍诗歌《始终眷恋着祖国》的背景知识。

(2)学生齐读诗歌,感受诗歌的韵律和情感。

2. 自主学习(1)学生自主朗读诗歌,理解诗歌的内容。

(2)学生结合注释,解释诗歌中的关键词语和象征意义。

3. 合作探讨(1)学生分组讨论,分析诗歌的结构和修辞手法。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 情感体验(1)学生分享自己对诗歌的情感体验和感悟。

(2)教师引导学生从诗歌中汲取爱国情怀,培养民族自豪感。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调诗歌《始终眷恋着祖国》的主题和情感。

6. 作业布置(1)学生背诵诗歌《始终眷恋着祖国》。

(2)写一篇关于诗歌《始终眷恋着祖国》的读后感。

六、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,思考是否达到了教学目标,学生对诗歌的理解和感悟是否有所提高,教学过程中是否存在不足之处,以便于改进教学方法和策略。

七、评价建议:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识,评价学生的自主学习能力和团队协作能力。

八年级《始终眷恋着祖国》教学设计及反思苏教版

八年级《始终眷恋着祖国》教学设计及反思苏教版

《始终眷恋着祖国》教学设计教学目标:1. 知识与能力:通过阅读,学会归纳体会钱学森对祖国始终眷恋的深情。

2. 过程与方法:以学生自主合作学习为主,教师引导并结合采用“探究式学习”的方法。

3. 情感态度价值观:培养学生爱国的感情,积极进取的学习态度,用科学文化知识来充实自己的人生价值。

教学重点:在教学中引导学生围绕“始终眷恋”来体会钱学森对祖国的深情,并理解分析主要词句。

教学难点:了解选材对表达中心意思所起的作用。

教学方法:朗读法、探究法、讨论法教学课时:1课时教学过程:一、导入新课今天我们一起来学习《始终眷恋着祖国》这篇文章,请几个同学来读一读这篇文章的标题——始终眷恋着祖国。

明确:在这一环节,学生读标题时,肯定读法不一,强调的词语应该也有所不同,提炼关键词“眷恋”、“始终”,并且带领学生解析词语的含义。

始终:自始至终,一直。

眷恋:对某人或某物深切地依恋、留恋、怀念。

(设计意图:通过反复读标题的形式,从标题入手,直接导入课题,调动学生的积极性,点明课堂教学的主要内容,为讲授新课做铺垫。

)二、走近钱学森问:课文标题是《始终眷恋着祖国》,是谁一直以来都眷恋着自己的祖国呢?让我们一起走近钱学森。

明确:钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

“两弹一星功勋奖章”获得者之一。

他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。

由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就,1989年6月,国际理工研究所向他颁发了罗克韦尔奖章;1991年10月,我国政府授予他“杰出科学贡献家”的称号。

(多媒体展示)(设计意图:了解有关钱学森简要的生平事迹,体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。

)三、读中悟情请同学们朗读课文,并思考:文章通过钱学森的哪些事情写出了他对祖国的“始终眷恋”?(多媒体展示)明确:(1)他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。

他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。

《始终眷恋着祖国》读后感

《始终眷恋着祖国》读后感

《始终眷恋着祖国》读后感(实用版)编制人:__审核人:__审批人:__编制单位:__编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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始终眷恋着祖国

始终眷恋着祖国

线索清楚,脉络分明
选材精要,详略得当
第一部分1-5:爱国情深。第一层1-4,成才经历,成绩优异--贡献祖国
பைடு நூலகம்
第二层5 ,学术成就,条件优越--眷恋祖国
第二部分6-18报国志坚。第一层6-14,决意回国,遭受迫害--艰苦历程 第二层15-18,求救祖国,胜利回国--祖国强大
1-4成就辉煌 1段简介钱学森的求学经历和优 异成绩: 为后文写他作火箭研究以及美 国政府百般阻挠他回国做铺垫。
辉煌成就:最早研究火箭技术的三名成员之一 写出了有关高速空气动力学方面的博士论文 研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题 被世界公认为力学界和应用数学界的权威以及流体力学研究 的开路人之一 卓越的空气动力学家,现代航空科学家与火箭技术的先驱,工程控制论的创始人
写成就的作用:⑴为衬托对故土的怀想眷恋 ⑵作为人物通讯,成就是必写的 ⑶为下文美国方面的阻挠做了铺垫
2、第12段“然而,事情并没有完”有什么作用? 是一句过渡句,承上启下,自然的引出下文。 3、第18段用了“终于”有何作用? 既体现了钱学森回国的艰辛,也体现了新生的祖国在他回国行动中祈祷的 重要作用。
总结归纳
1、文章主旨:
这篇人物通讯记叙了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅 然放弃国外优越工作,冲破层层阻挠最终回到祖国的艰辛历 程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。 2、写作特色:

写作背景

本文节选自《钱学森--中国人民的骄傲》,发表于 1989.8.28《光明日报》,1989年正是国际风云变幻的时候, 当时东欧剧变,中国也受到一定影响,为激发人们的爱国 激情,不受国际风云动荡的影响,作者写了这篇人物通讯, 报道了著名科学家钱学森的爱国事迹,令人振奋。
人物通讯

始终眷恋着祖国(11用)

始终眷恋着祖国(11用)


• • • • •
眷恋 (juàn ) 螺旋桨 ( jiǎng ) 慎重( shèn ) 慎重 磅(bàng) 卓越 ( zhuó ) 庚子 (gēng)
遨游 (áo) 萌(méng ) 生涯 (yá) ) 募集 ( mù ) 诬蔑( 诬蔑( wū ) 逮捕(dài) 逮捕
自学成果展示: 自学成果展示: 1、请你用一两句话概括地说出你对 、 钱学森的印象? 钱学森的印象 2、课文哪些词句写出了钱学森始终眷 、 恋祖国的感情? 恋祖国的感情
1、这篇课文是以什么为顺序写的? 这篇课文是以什么为顺序写的? 你的根据是什么? 你的根据是什么? 2、有位同学用下面几个小标题概括课文内 顺序却颠倒了,请你根据课文, 容,顺序却颠倒了,请你根据课文,重新 排列顺序: 排列顺序: 饱受折磨 创业辉煌 拜师求学 胜利归来 决心回国 1、拜师求学 2、创业辉煌 3、决心回国 4、饱受折磨 5、 胜利归来
2、课文哪些词句写出了钱学森始终眷恋 、课文哪些词句写出了钱学森始终眷恋 始终 祖国的感情? 祖国的感情
你能恰当选择几个成语来形容钱 学森眷恋祖国的深情吗? 学森眷恋祖国的深情吗
写信感叹 梦回故土 归 三只小箱子 五年搬五次家 牵梦绕 教育孩子
• 钱学森回国这一迫切愿望实现了吗 钱学森回国这一迫切愿望实现了吗? • 实现这个愿望是一帆风顺的吗?如果不 实现这个愿望是一帆风顺的吗 如果不 那么他遇到了哪些阻挠呢? 是,那么他遇到了哪些阻挠呢 那么他遇到了哪些阻挠呢
先天下之忧而忧, 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐 ---范仲淹 范仲淹 天下兴亡, 天下兴亡,匹夫有责 ---顾炎武 顾炎武
人生自古谁无死, 人生自古谁无死, 留取丹心照汗青 ---文天祥 文天祥 位卑未敢忘忧国 ---陆游 陆游 死去原知万事空, 死去原知万事空, 但悲不见九州同。 但悲不见九州同。 --- 陆游《示儿》 陆游《示儿》

《始终眷恋着祖国》优秀教案共3篇

《始终眷恋着祖国》优秀教案共3篇

《始终眷恋着祖国》优秀教案共3篇《始终眷恋着祖国》优秀教案1《始终眷恋着祖国》优秀教案作为一名中小学教师,我们不仅需要传授学生知识,更应该培养他们的爱国情感。

如何把爱国教育融入到日常教学中,是每一个老师都需要思考的问题。

今天我要介绍的是一份优秀的爱国主题教育教案——《始终眷恋着祖国》。

一、教学目标通过本节课的教学,学生能够理解中国共产党领导下的人民军队具有强大的解放战争和国防建设的力量和作用,具有大无畏、艰苦奋斗精神,感受中国共产党和人民军队的高尚情操和崇高理想,并时刻牢记祖国的长远发展利益,做到爱国主义教育与日常教学的融合。

二、教学重点1. 理解中国共产党领导下的人民军队是强大的力量和作用;2. 感受中国共产党和人民军队的高尚情操和崇高理想;3. 了解祖国的长远发展利益。

三、教学难点1. 如何通过教育课程理解中国共产党领导下的人民军队的强大力量和作用;2. 如何通过教育课程感受中国共产党和人民军队的高尚情操和崇高理想。

四、教学准备1. 教师准备课件,包括图片和视频资源;2. 备课时教师要深入研究题材的基本知识,为学生的疑问提供答案;3. 安排看电影、播放视频等实物教具。

五、教学过程1. 教师播放一部有关解放战争或者人民军队的纪录片或电影,让学生深入感受中国共产党领导下的人民军队具有的大无畏、艰苦奋斗精神;2. 在课程中加入一些红色故事,让学生了解中国共产党和人民军队的高尚情操和崇高理想;3. 鼓励学生进行讨论和互动,让他们对教育内容有更深入的理解;4. 教师通过生动的语言和实物教具,阐述祖国的长远发展利益,以此引导学生始终眷恋着祖国;5. 课程结束时,教师通过学生小组的形式,让他们分享自己的体会和感受。

六、教学方式1. 视听教学:通过视频和图片等资料让学生了解中国共产党领导下的人民军队的强大力量和作用;2. 课堂讨论:鼓励学生参与互动,提高他们的思考能力和表达能力;3. 情感教育:通过红色故事,让学生感受中国共产党和人民军队的高尚情操和崇高理想;4. 实物教具:通过实物教具,让学生对祖国的长远发展利益有更深入的理解。

始终眷恋着祖国

始终眷恋着祖国

创创新新提提问问——练练思思维维问题范例1、阅读课文说说钱学森在美国留学期间取得了哪些辉煌的成就2、钱学森在回祖国之前遇到了哪些阻力是什么让他放弃国外优裕的工作和生活冲破重重阻力毅然回国呢3、在改革开放的今天你觉得学习这篇文章有什么现实意义轻轻松松入入门门——练练基基础础课后练习—轻松入门一、填空题1、本文是一篇______体裁课文以_______________为明线以___________________为暗线表现了钱学森眷恋祖国的赤子之心。

2、钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表被誉为“______________”和“__________”。

3、写出下列加点字的读音。

眷恋募集萌发恐吓逮捕卓越4、说说句子中加点词语的作用。

①他在学术上取得了辉煌的成就生活上拥有丰厚的待遇。

然而他始终眷恋着生他养他的祖国。

_______________________________________________________________________________ __________②就在那年的中秋节新中国诞生的第六天钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头回到祖国去为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。

_______________________________________________________________________________ __________③周恩来总理对此非常重视立即指示速将此信送给中国驻波兰大使王炳南指示他在中美大使级会谈中据理力争设法营救钱学森回国。

_______________________________________________________________________________ __________二、选择题5、下列各选项中成语使用正确的一项是A、他离开故乡已经三十多年了故乡的一切让他魂牵梦萦能回故乡看看成了他唯一的梦想。

B、古人中不乏学习的楷模悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者在历史上汗牛充栋。

始终眷恋着祖国的阅读答案

始终眷恋着祖国的阅读答案

始终眷恋着祖国的阅读答案篇一:八年级语文始终眷恋着祖国同步练习】七>语段研读⑤从1935年到1955年,钱学森在美国整整呆了20年。

这20年间,他在学术上取得了辉煌的成就,生活上拥有丰厚的待遇。

然而,他始终眷恋着生他养他的祖国。

他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时的感叹。

他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。

(没有亲自参战当然得益于钱学森的理论成就。

按照逻辑顺序,贡献由重到轻排列。

大胆想象,言之有理,言之有序即可。

)1 .钱学森是一位科研人员,并没有奔赴战场,也没有参与指挥任何一次战役,为什么美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”,“无法估价的贡献”?2・第④段评价钱学森“是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人5,O这三个评价的顺序能否随意调换?为什么?3・与钱学森“是卓越的空气动力学家”相关的语句在第_________________ 段, 与钱学森是“现代航空科学与火箭技术的先驱”相关的语句是在第段。

4・用文中现成的语句概括第①到第⑤段的大意。

5 •第①至第④段列举钱学森在美国所取得的辉煌成就,有什么作用?6 •请展开联想和想象,说说钱学森假如不回国会怎样。

①那天的风雪真大,外面像是有无数发疯的怪兽,在呼啸厮打。

大家都在喊冷,读书的心思似乎被冻住了。

一屋的跺脚声。

②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似地卷向空中,又一个跟头了下来。

往日很温和的欧阳老师__________________________________ ;满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。

乱哄哄的教室静了下来,我们地望着他。

③请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。

④几十双眼睛在问。

⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。

⑥教室外,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。

脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰召查的水里。

2019-2020年八年级语文上册 第8课《始终眷恋着祖国》教案 苏教版

2019-2020年八年级语文上册 第8课《始终眷恋着祖国》教案 苏教版

2019-2020年八年级语文上册第8课《始终眷恋着祖国》教案苏教版一、教学目标:1、能说出钱学森的主要事迹,了解钱学森爱国报国的深情。

2、能理解钱学森归国的艰难,揣摩他在归国过程中的心理活动。

3、能品味文章朴实却包含感情的语言,能说一点自己的理解。

二、教学重难点:1、在记叙中渗透作者的感情。

2、材料的选择和安排。

三、课时安排:一课时四、教学流程:课前学习:收集有关钱学森的图片、文字等资料。

第一课时(一)导入新课钱学森是我国著名的科学家,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”,被授予“两弹一星功勋奖章”(原子弹、导弹、人造卫星)。

今天这堂课,让我们再一起看看钱学森是如何冲破重重障碍,回到祖国,报效祖国的。

板书:八、始终眷恋着祖国(刘敬智)(二)设计人物小档案1、仔细阅读全文,根据文章有关内容,为钱学森设计一份个人小档案。

设计好小档案以后,请你们想一想作者为什么选择这些材料来写。

2、学生读书,收集有关信息,设计小档案。

3、小组交流,补充完善档案资料。

4、大组展示,学生评价。

(可用实物投影展示学生的档案,师生评点完善表格内容)八、始终眷恋着祖国(刘敬智)班级:姓名:仔细阅读全文,根据文章有关内容,为钱学森设计一份个人小档案。

设计好小档案以后,请你们想一想作者为什么选择这些材料来写。

钱学森个人小档案姓名性别年龄籍贯求学和归国经历取得成就八、始终眷恋着祖国(刘敬智)班级:姓名:仔细阅读全文,根据文章有关内容,为钱学森设计一份个人小档案。

设计好小档案以后,请你们想一想作者为什么选择这些材料来写。

钱学森个人小档案姓名钱学森性别男年龄96籍贯上海求学和归国经历取得成就1911年出生上海早年曾在北京师大附中和上海交通大学读书1935年留学美国1943年进美国火箭技术研究室1947年加州理工学院终身教授1949年古根海姆喷气推进研究中心主任1949年萌生归国念头1950年下决心回国,在美国受麦卡锡迫害被关押15天1、著有《高速空气动力学》2、力学界和应用数学界的权威3、现代航空科学和火箭技术的先驱4、工程控制论的创始人1955年回到祖国5.教师总结:钱学森感人的事迹实在太多了,可是作者却围绕钱学森学冲破阻碍,学成归来报效祖国的主题来选择材料,这样既使文章内容集中,又展示了人物的精神面貌和不凡的风采。

《始终眷恋着祖国》教案

《始终眷恋着祖国》教案

《始终眷恋着祖国》教案一、教学目标1. 让学生了解和理解“眷恋祖国”的情感内涵,认识到作为公民应该有的国家意识和责任感。

2. 通过阅读和分析,使学生领会到作者对祖国的深厚感情,并能够激发学生对祖国的爱。

3. 培养学生通过文学作品,深入思考个人与国家、与社会的关系的能力。

二、教学内容1. 课文:《始终眷恋着祖国》2. 课文作者简介3. 相关背景知识三、教学重点与难点1. 教学重点:理解课文内容,感受作者对祖国的深厚感情。

2. 教学难点:如何引导学生从课文中提炼出作者的爱国情怀,并与自身情感产生共鸣。

四、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,介绍作者及背景知识。

2. 互动讨论法:分组讨论,分享对课文的理解和感受。

3. 情景教学法:通过音乐、图片等素材,营造氛围,引导学生深入体验作者的情感。

五、教学步骤1. 导入新课,简介课文作者及背景知识。

2. 朗读课文,让学生整体感知课文内容。

3. 分段讲解课文,深入分析作者的爱国情怀。

4. 小组讨论,让学生分享自己的理解和感受。

5. 分享讨论成果,进行总结。

6. 布置作业,让学生通过写作等方式,表达自己对祖国的热爱。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论和分享环节的积极参与情况。

2. 作业完成情况:评估学生对课文理解的深度和广度,以及他们对祖国的热爱表达的真诚性。

3. 学生反馈:收集学生的口头反馈和课后意见,了解他们对课程的感受和建议。

七、教学资源1. 课文文本:《始终眷恋着祖国》的官方教材或复印版本。

2. 作者简介:相关的历史、文化背景资料。

3. 多媒体素材:与课文相关的音频、视频、图片等资料。

八、教学时间1. 授课时间:根据课程安排,本教案建议授课时间为2课时。

2. 作业时间:学生在课后完成个人感悟写作,预计需要1课时。

九、教学建议1. 建议在讲解课文前,先让学生预习,对课文内容有一个初步的了解。

2. 在讨论环节,鼓励学生发表不同意见,培养他们的批判性思维能力。

八年级语文上册《第8课+始终眷恋着祖国》课件(共25张PPT)

八年级语文上册《第8课+始终眷恋着祖国》课件(共25张PPT)

表现对祖国魂牵梦绕的眷
恋!第一个“不止一次”是 对祖国的眷恋;第二个是对 故土的眷恋。 成语:魂牵梦绕、望眼欲 穿、归心似箭等。
2、这位次长大为震惊。他认为:“钱学 森无论在哪里都抵得上五个师。”他说: “我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。” 写美国海军次长的态度对文章内容 和感情的表达起着什么作用?
3、课文是按什么顺序组织材料的? 主要写了钱学森的哪五件事?请各 用四个字概括。
拜师求学——创业辉煌—— 决心回国——饱受折磨——胜利回来
研读课文 1.为回国钱学森受到哪些阻挠 和迫害?
1、美国移民局通知他,不许离开美国,
并以判刑和罚款加以恐吓。 2、被联邦调查局非法逮捕,关押15天。 3、美移民局非法限制钱的自由,要他一个 月到移民局报到一次,并不准离开洛杉矶。 处在与世隔绝的境地——五年的时间。
提示:
美国海军次长的态度不仅说明了钱 学森的价值,更预示了钱学森回国的道 路将艰难而曲折,会受到美国当局的重 重阻挠,同时,也反衬了钱学森眷念祖 国的深情。
3、1955年6月,饱受折磨的钱学 森为了早日回到祖国,写信给人大常 委会,向祖国母亲发出求救的呼声。 (从钱学森向祖国的人大常委会求救 这一举动,你能揣摩他心里想的是什 么吗?)
钱学森写给人大常委会求救,这表明了他 对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心 情。
时 间 顺 序
(明线)
拜师求学 创业辉煌 决心回国 饱受折磨 胜利回来
眷 恋 祖 国 的 深 情
(暗线)
事业上的辉煌成就 生活上的丰厚待遇
反衬手法
你从钱学森这位优 秀的知识分子身上学 到了什么?
学习领悟
钱学森让后人仰视的理由,不仅仅 是他让人仰望的科学成就,更是他 流淌在血液里的报国情怀。他使我 们明白:爱国不是一种空洞的情感, 还需要真实的本领,真正的才干。 所以为了国家 的强大,民族的繁 荣昌盛让我们行动起来吧!加油! 少年

苏教版语文八年级上册第7课《始终眷恋着祖国》课件

苏教版语文八年级上册第7课《始终眷恋着祖国》课件

遨游( áo ) 萌发(méng) 诬蔑( wū miè ) 募集( mù )
拜读: 读别人作品或书信的敬辞,这里是拜师求学 的意思。
遨游: 漫游,游历。 萌发: 比喻事物发生。这里是产生的意思。 诬蔑: 捏造事实败坏别人的名誉。 募集: 广泛征集。 保释: 被羁押的犯罪嫌疑人、被告人根据法
律的规定取保获释。
3.文章意在写钱学森为回国所做的艰苦斗争,表现 他深深的爱国之情,为什么开篇先写他的求学经历呢?
钱学森的求学经历是构成本文的重要部分。文章开篇写钱 学森曾就读的学校,有北京师大附中、上海交通大学、美国麻 省理工学院和加利福尼亚州理工学院,这些都是著名的学校。 之后钱学森又拜读于冯·卡门门下,获博士学位,留校任教。 这些都充分说明钱学森学习成绩的优异,为后文写他参与火箭 技术研究工作和美国当局百般阻挠他回国做铺垫。因而,本文 从钱学森的求学经历写起是非常有必要的。
1.这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论在哪 里都抵得上五个师。”他曾经说,“我宁肯枪毙他,也 不愿放他回中国。”
(1)写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表 达起什么作用?
美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值,更预 示了钱学森回国的道路将艰难而曲折,会受到美国当局 的重重阻挠,同时,也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
(1)美移民局的无理阻挠; (2)美联邦调查局的非法逮捕、关押; (3)美移民局非法限制。
2.这些种种非人道的迫害,并没有磨掉钱学森夫 妇的返回祖国的意志!他们为回国做了积极准备。他 们做了哪些准备?
(1)总是摆好三只轻便的小箱子。 (2)租房只签一年的合同。 (3)五年中搬了五次家。 (4)教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。
2007年度感动中国人物颁奖词——钱学 森【颁奖词】(民族脊梁)
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火导航 箭弹天 之之之 王父父
刘敬智
人物通讯
人物通讯是以人物为报道对
象,反映一个人或几个人的 思想、言行、事迹,在一个 主题贯穿下容纳着相当丰富 的材料,着重以人物的精神 面貌来感染、教育读者的一 种通讯。

人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一,是一 种重要的应用文体,也是实用文写作学科研究的重要文体之一。。 它以人物的新近行动为新闻,重在表现人物的品质、性格和精神 面貌,通过个别显示一般,通过平凡突出伟大,达到揭示时代特 征、感染并且教育读者的目的。写人之所以重要,就因为人是有 思想的。采写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面 貌去 教育人、感染人。光写事迹,不写思想,人物是平面的;写了思 想,人才有了灵魂、生命 ,才能有感染他人的力量。人物通讯有 两个方面,可以称为“两条线”,一条是“过程线”, 一条是 “思想线”。“过程线”是人物生活的经历或事件发展的过程, 它是事物的表面现象; “思想线”则是作者根据人物事迹所提炼 出的主题—中心思想,它贯穿于人物的典型事迹中, 反映着事物 的本质意义。有的记者在采写人物的先进事迹时,常常被事情的 过程牵着鼻子走, 摆脱不了“过程线”的圈绕,多半是将好思想、 好品德、好人好事平铺直叙地照实写出来,没有把这些材料提高 一步来认识,只是罗列现象、堆砌材料、就事论事,这就很难表 现出人物的 精神世界来。著名记者郭梅尼说得好:“中国有句古 话:山不在高,有仙则名;水不在深, 有龙则灵。报道先进人物, 借用这句话来说:事例不在多,有‘神’则灵。这里说的‘神’ 是指先进人物的精神面貌、先进思想。”
钱学森做了那些行动呢?
一.
摆好了三只小箱子 二. 五年搬了五次家 三. 教育孩子 四. 向新生的祖国求救
1955年6月,饱受折磨的钱学森
为了早日回到祖国,写信给人大 常委会,向祖国母亲发出求救的 呼声。从钱学森向祖国的人大常 委会求救这一举动,你能揣摩他 心里想的是什么吗? 钱学森写给人大常委会求救,这 表明了他对新中国的高度信任和 报效祖国的急迫心情。
第二次世界大战结束时,美国空军高度赞扬
钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”, “无法估价的贡献”。美国专栏作家密尔 顿· 维奥斯特认为,钱学森已是“制定使美国 空军从螺旋桨式向喷气式飞机过渡,并最后 向遨游太空无人航天器过渡的长远规划的关 键人物”,“是帮助美国成为世界第一流军 事强国的科学家银河中一颗明亮的星”。 美国空军的赞扬和专栏作家的评价在文中有 这样的作用?
他在写给父亲的信中,不止一次地
发出“旅客生涯作到何时”的感叹。 他告诉父亲,他不止一次梦见上海, 梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达
作用?你能用贴切的成语来形容钱学 森流露的眷恋情思吗?
文中两个“不止一次”生动地表
现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷 恋。前一个“不止一次”侧重于 表现钱学森对现有境况的感慨, 突出他对祖国的怀念之情;后一 个“不止一次”侧重于表现钱学 森对童年时代生活的萦系,突出 他对祖国的眷恋之情。
小组读课文
讨论从文章可以分成几部分?
第一部分(1—5):
叙述钱学森成才的简历和他在美国期间
学术上所取得的辉煌成就,突出他对祖 国的无限眷恋之情。
第二部分(6—18): 叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达
五年多的艰苦斗争,突出了他报效祖国 的坚如磐石之志。
ห้องสมุดไป่ตู้
钱学森在美国都取到了哪些成就?
不好,美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的
价值,更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折, 会受到美国当局的重重阻挠,同时,也反衬了钱 学森眷念祖国的深情。如果改为客观叙述不好。 那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物 心目中的重要地位,也不如引用原话显得真实可 信。
美国当局举措
美国移民局————恐吓搜查
始 终 眷 决心回国 恋 着 祖 求救祖国 国
拜师求学
辉煌成就——贡献突出
饱受折磨——艰苦历程
胜利回国——祖国强大
拳 拳 爱 国 心
小写作
• 钱学森在狱中会怎么想?怎么做? 请同学们走进钱学森的内心,假 如你就是钱学森,根据他前面的 表现,你现在想想钱学森心里都 会想什么? (50字左右)
美国联邦调查局——逮捕关押 美国移民局————监视软禁
钱学森在狱中会怎么想?怎么做?
请同学们走进钱学森的内心,假 如你就是钱学森,根据他前面的 表现,你现在想想钱学森心里都 会想什么?
找出一些从心理和他对祖国的眷
恋的句或段 ?
他在写给父亲的信中,不止一次地
发出“旅客生涯作到何时”的感叹。 他告诉父亲,他不止一次梦见上海, 梦见那所伴他度过童年时代的房子。
在第11段,中美在朝鲜战场正处于交 战的敌对状态,他们为何会有这样的 举动?
从这些介绍中可以看出钱学森具有
崇高的人格魅力,师生都十分关心 他。而在两国交战的敌对状态,他 们仍然这么做,也反映出他们对战 争的厌恶。在他们看来,这场战争 和一心回国的钱学森没有关系,当 然他们也能理解钱学森眷恋祖国的 情感。
美国空军的赞扬和专栏作家的评价在 文中有这样的作用?
从侧面表现了钱学森在火箭技术研
究领域所取代的巨大成就
海军次长说的两句话
钱学森无论在哪里都抵得上五个师。 我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。
这段写美国海军次长的态度对文章内容和感情的 表达起着什么作用?如果把引用的话改成客观叙 述,你认为好不好?为什么?
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