第二课 哲学基本问题
第二课 第一框 哲学的基本问题
哲学的基本问题：
思维和存在的关系问题
一、哲学的基本问题是什么？
1、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题。 - 简单地说，就是意识和物质的关系问题。 物质：简单理解为，客观存在的事物。 意识：人脑对客观存在的反映，比如，思想，理念，
经验，观念，感觉，计划，目标等意识形态。 注意： A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物 质”相搭配，不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的 辩证关系”。
结论二:
从哲学研究看
思维和存在的问题，是一切哲学都不能 回避、必须回答的问题。
思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的 始终， 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质 和方向，决定对哲学其他问题的回答。
是什么? 哲学的 基本问 题
（思维 和存在 的关系 问题） 内容
何者为第一性
(谁先谁后;谁是本原 谁是派生；谁决定 谁)
思维决定存在 唯心主义
A.对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心 主义的唯一标准:凡认为存在决定思维的，就是唯物 主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。 B. 哲学的两大基本派别（唯物主义和唯心主
义）。
世界的存在和发展不是意识决定的（唯物主义）
天行有常，
不为尧存，
不为桀亡。
荀子，战国末 思想家教育家
不可知论的代表人物
不可知论
认为物质和意识 不具有同一性， 否认思维认识世 界或彻底认识世 界的可能性。
休谟
康德
庄子梦蝶
庄子有一次梦见自己 变成一只蝴蝶，醒来 后，提出了一个著名 的问题：“究竟是刚 才庄子梦见自己变成 蝴蝶呢，还是现在蝴 蝶梦见自己变成了庄 子？”
到底是:
庄子梦蝶?还是蝶梦庄子?
高中政治第一单元生活智慧与时代精神第二课第一框哲学的基本问题学案新人教版必修
第一框哲学的基本问题一、什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。
哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题,即意识和物质的辩证关系问题。
你认为这种观点对吗?提示:物质和意识的关系问题是哲学的基本问题,物质与意识的辩证关系是马克思主义哲学对哲学基本问题的回答。
2.哲学基本问题的内容:(1)一是思维和存在何者是本原的问题。
对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
(2)二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答,是划分可知论和不可知论的标准。
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。
物质和意识何者为本原的问题是哲学基本问题的第一个方面。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1.从生活实践上看:思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
认识和改造世界,归根到底都要解决思维和存在的关系问题。
2.从哲学上看:思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。
(1)哲学要从总体上探讨人与世界的关系,就必须首先弄清楚并明确回答思维和存在的关系问题。
(2)思维和存在的关系问题,贯穿哲学发展的始终。
对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。
议题一 哲学的基本问题的内容南北朝时期,齐朝宰相萧子良的府内,名流云集,高僧满座。
他们信仰佛教,大谈因果报应,宣扬人死后精神不灭。
普通官员范缜挺身而出,指出:“形存则神存,形谢则神灭”。
他认为,精神不过是人体的一种作用,从属于形体,形体存在则精神存在,形体死亡则精神消失。
(1)高僧宣扬“人死后精神不灭”属于哲学的什么观点?范缜的“形存则神存,形谢则神灭”属于哲学的什么观点?(科学精神)提示:高僧宣扬“人死后精神不灭”属于唯心主义观点。
范缜的“形存则神存,形谢则神灭”属于唯物主义观点。
高中政治必修四第二课第一框《哲学的基本问题》PPT课件
8
世界的存在和发展不是意识决定的
唯物主义 天行有常， 不为尧存， 不为桀亡。
荀子
9
（2）思维和存在有没有同一性的问题，即 思维能否正确认识存在的问题
对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知 论与不可知论
①可知论认为思维和存在具有同一性，思维 能够正确反映存在，人能够认识世界，这已 经被人的实践活动所证实
——划分可知论和不可知论
14
哲学基本问题 思维和存在的关系问题
何者为本原
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思维能不能正确反映存在
存在决定思维 思维决定存在 承认能正确 否认能正确
反映存在
反映存在
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
15
（二）为什么说思维和存在的关系问 题是哲学的基本问题
1、首先是人们在生活和实践活动中遇到和 无法回避的基本问题。
2、哲学基本问题的内容
（1）思维和存在何者为本原（第一性）的问题 对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心 主义的唯一标准
①凡认为存在决定思维的，就是唯物主义
物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识
②凡认为思维决定存在的，就是唯心主义
脑子里有 猪的形象
1
2
先有猪，再有人脑里有猪的形象？ 还是先有人脑里有猪的形象，再有猪？
5
存在决定思维， 是唯物主义
然后
脑子里有 猪的形象
然后
思维决定存在， 是唯心主义
6
认为意识决定世界万物的存在
唯心主义
心外无物
王守仁 ，明代最著名的思想家、哲学家、 文学家和军事家，称阳明先生。
7
认为意识决定世界万物的存在 唯心主义 存在就是被感知
只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖
人教版-高中政治必修四-哲学与文化-第1单元-第1课-第2节-哲学的基本问题-讲义知识梳理
课时2哲学的基本问题[课标要求] 1.说明思维和存在的关系问题。
2.援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。
[素养目标] 1.政治认同：认同马克思主义哲学的正确性。
2.科学精神：理性分析哲学的基本问题；区分唯物主义和唯心主义形态。
3.公共参与：结合实际能够说明生活中必须面对思维和存在的关系问题。
探究点一哲学的基本问题1．是什么：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
试判断：思维和存在的辩证关系问题是哲学的基本问题。
()提示×。
思维和存在的关系问题才是哲学的基本问题。
2．内容(1)思维和存在何者是本原的问题。
(2)思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
3．为什么(1)思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
(2)思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。
对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
议题：什么是哲学的基本问题？随着人们生活水平的提高、各项消费的增加，有的地方出现垃圾围城(村)的现象。
面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，如何最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置的数量，改善生存环境状态，是当前世界各国共同关注的迫切问题。
垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源，是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。
2019年国家计划投入213亿元，到2020年底，将会先行先试北京、上海、太原等46个重点城市基本建成垃圾分类处理系统。
(1)你知道我国垃圾分类包括哪几个种类吗？(2)我国要对垃圾进行分类的现实原因是什么？反映了什么哲学道理？答案(1)我国垃圾分类包括四个种类：(2)垃圾产量增加，环境状况恶化是垃圾分类的现实原因。
说明存在是本原，人的思维能够正确认识存在。
2011《哲学》第二课 1 哲学的基本问题
一切唯物主义都是可知论！ 一切唯物主义都是可知论！
庄子和朋友惠施在濠水 的一座桥梁上散步。 的一座桥梁上散步。 庄子看着水里的苍条鱼 说：“苍条鱼在水里悠然自 这是鱼的快乐啊。 得，这是鱼的快乐啊。” 惠子说：“你不是鱼， 惠子说： 你不是鱼， 怎么知道鱼的快乐呢？ 怎么知道鱼的快乐呢？” 庄子说： 你不是我， 庄子说：“你不是我， 怎么知道我不知道鱼的快乐 呢？” 惠子说：“我不是你， 惠子说： 我不是你， 固然不知道你；你不是鱼， 固然不知道你；你不是鱼， 无疑也没法儿知道鱼是不是 快乐。 快乐。” 两人对话的话说明了什么？ 两人对话的话说明了什么？
BD
单项选择
1．哲学的基本问题是 A A.思维和存在的关系问题 A.思维和存在的关系问题 B.意识和物质的辩证关系 B.意识和物质的辩证关系 C.物质决定意识 物质决定意识， C.物质决定意识，意识对物质有能动作用 D.思维决定存在 思维决定存在， D.思维决定存在，还是存在决定思维 2.我们在实际工作中， 2.我们在实际工作中，都会面对处理工作计划与 我们在实际工作中 工作实际的关系，这在哲学上就是处理 工作实际的关系， A.唯物主义和唯心主义的关系 A.唯物主义和唯心主义的关系 B.思维和存在的关系 B.思维和存在的关系 B C.个人与社会的关系 C.个人与社会的关系 D.个人与他人的关系 D.个人与他人的关系
3．划分唯物主义和唯心主义的标准是 A.是否承认意识能否正确反映物质 A.是否承认意识能否正确反映物质 B.是否承认存在决定思维 B.是否承认存在决定思维 C.承认世界是可以认识的 C.承认世界是可以认识的 D.是否承认物质和意识的辩证关系 D.是否承认物质和意识的辩证关系 4．下列说法中体现物质决定意识的是 A.不怕做不到 不怕做不到， A.不怕做不到，就怕想不到 B.吾心便是宇宙 吾心便是宇宙， B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心 C.没有调查就没有发言权 C.没有调查就没有发言权 D.存在即被感知 D.存在即被感知
高中政治必修四第二课第一框《哲学的基本问题》
唯物主义 天行有常， 不为尧存， 不为桀亡。
荀子
（2）思维和存在有没有同一性的问题，即 思维能否正确认识存在的问题 对这个方面的不同回答形成了哲学上的可 知论与不可知论 ①可知论认为思维和存在具有同一性，思维 能够正确反映存在，人能够认识世界，这已 经被人的实践活动所证实 ②不可知论者认为思维不能正确地反映存在 缺陷：这种观点忽视了社会实践的发展和人 类的认识能力总是在不断地提高。
“世界上没有不可认识的事物， 只有尚未被认识的事物”
——可知论
人限于认识能力只能认识“自在之物” 引起的感觉，不能认识“自在之物” 本身。
——不可知论
不可知论的代表人物
休谟
康德
（18世纪英国）
休谟的不可知论：
一是关于物质对象 和上帝是否存在 不可知； 另一个是关于经验 之间因果关系(或 普遍必然规律)是 否存在不可知。
（1）思维和存在何者为本原（第一性）的问题 对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯 心主义的唯一标准 ①凡认为存在决定思维的，就是唯物主义
物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识
②凡认为思维决定存在的，就是唯心主义
脑子里有 猪的形象 1
2
先有猪，再有人脑里有猪的形象？ 还是先有人脑里有猪的形象，再有猪？
3．划分唯物主义和唯心主义的标准是 A.是否承认意识能否正确反映物质 B.是否承认存在决定思维 C.承认世界是可以认识的 D.是否承认物质和意识的辩证关系 4．下列说法中体现物质决定意识的是 A.不怕做不到，就怕想不到 B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心 C.没有调查就没有发言权 D.存在即被感知
B
C
1、哲学的基本问题是 A.意识和物质的关系问题 B.意识和物质的辩证关系问题 C.物质决定意识，意识对物质有能动作用 D.思维决定存在，还是存在决定思维 2、我们在实际工作中，都会面对处理工作计 划与工作实际的关系，这在哲学上就是处理 A.唯物主义和唯心主义的关系 B.思维和存在的关系 C.个人与社会的关系 D.个人与他人的关系
新人教版必修4高中政治第二课第一框哲学的基本问题
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两方面的内 容:一是思维和存在何者是本原的问题,即二者谁先谁后、谁决定 谁的问题;二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确 认识存在的问题。 1.哲学基本问题的第一方面的内容 哲学基本问题的第一方面内容,即思维和存在何者是本原的问题, 对这一问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 凡认为存在决定思维的,就是唯物主义;凡认为思维决定存在的,就 是唯心主义。各种哲学由于对这个问题的不同回答,分属于唯物主 义和唯心主义两大阵营。
说,这个问题叫作思维和存在的同一性问题。”
(1)材料一和材料二分别反映了什么哲学问题?
(2)你对材料一和材料二所反映的哲学问题是如何理解的?
(3)结合第(2)问的结论,简要说明材料反映的“问题”成为哲学的基
本问题的理由。
探究点一
探究点二
知识脉络
提示(1)材料一反映的哲学问题是思维和存在何者是本原的问题; 材料二反映的哲学问题是思维和存在有没有同一性的问题。
知识脉络
典例剖析
例题1近年来,我国载人航天交会对接技术取得了重大进展,标志
着我国载人航天技术又向前迈出了重要一步。载人交会对接的成
功需要对航天问题的认识做到“零失误”。“零失误”佐证了( )
①思维是对存在的正确反映 ②思维有时左右存在的发展 ③
康德不可知论的错误倾向 ④思维能够正确地反映存在
A.①②
精神消失。萧子良几次组织众人与他辩论,都被他驳倒。
探究点一
探究点二
知识脉络
(1)这里的“形”“神”各指什么? (2)你认为先有“形”还是先有“神”?二者的关系是怎样的? 提示(1)“形”指的是人的肉体,属于存在;“神”指的是人的精神,属 于思维。 (2)先有“形”,后有“神”。存在决定思维,思维能够正确认识存在。
第二课 第一框 哲学的基本问题
第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题教学目标：（一）知识与技能目标1、识记(1) 哲学的基本问题；(2) 哲学基本问题包括两方面内容。
2、理解(1) 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；(2) 哲学基本问题的第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
3、运用哲学的基本问题和人们生活的关系。
（二）方法与过程目标1、使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力；2、使学生具有自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度和价值观目标1、对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义；2、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义知道自己的生活和实践。
教学重难点:哲学的基本问题。
教学方式及工具：1、教学方式：主要采用学生自主学习、师生对话、问题导学、讨论、探究等方式进行教学；2、教学手段：运用多媒体课件。
课型：新课课时：一课时教学过程：（一）组织教学教师：上课！学生：起立！老师好！（二）导入新课通过第一课的学习，我们知道了哲学是（关于世界观的学说，哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对具体科学的概括和总结）。
那有人说哲学是研究人生中的大问题，有人说哲学是研究“心与物”的问题，有的人说哲学是研究“形与神”的问题，也有的人说哲学是研究宇宙中大的问题，还有的人说哲学是研究人类认识的问题等等等等，这么多的问题，我们能不能从中找出一个，贯穿哲学发展始终的一个最基本的问题呢？我们研究来研究去，终于有了答案，哲学研究的问题虽然多，但是贯穿哲学发展始终的基本问题只有一个，那这个基本问题是什么呢？为什么呢？今天我们就共同来探究《哲学的基本问题》。
先给大家3分钟的时间来预习10-12页第二课第一框《哲学的基本问题》（板书：哲学的基本问题1、是什么2、为什么）（三）讲授新课一、什么是哲学的基本问题（一）哲学的基本问题好，看到这里。
哲学 第二课 哲学的基本问题
14.黑格尔说:"在纯粹的光明中,就象在 黑格尔说: 在纯粹的光明中, 黑格尔说 纯粹的黑暗中一样,什么也看不见. 纯粹的黑暗中一样,什么也看不见."这 反映了( )的观点. 反映了( 的观点. A,发展变化 B,矛盾着的事物各有其特 , , 点 C,对立统一 D,物质离不开运动 , , 15.法国哲学家康德说:"人的理性为自然 法国哲学家康德说: 法国哲学家康德说 立法" 这一观点是( 立法".这一观点是( ) A,唯物主义观点,承认了规律的客观性 ,唯物主义观点, B,唯心主义观点,把人们发展规律等同于制 ,唯心主义观点, 造规律 C,唯心主义观点,认为规律是由上帝创造的 ,唯心主义观点, D,唯物主义观点,认为人能认识和利用规律 ,唯物主义观点,
�
知识点2 知识点2:哲学基本问题的两方面内容
主导最重要方面
思维和存在的关系问题
从属方面
思维和存在何者为第一性
存在决定思维 思维决定存在
思维能不能正确反映存在
承认能正确 反映存在 否认正确反 映存在
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
(谁为第一性) 谁为第一性)
(有无同一性) 有无同一性)
三,为什么思维和存在的关系问题 是哲学的基本问题? 是哲学的基本问题?
5.决策在程中,一些基层干部不研究市场,不懂 决策在程中,一些基层干部不研究市场, 行情,胸无良策,拍脑袋决策, 行情,胸无良策,拍脑袋决策,给工作带来大损 上述材料中的"拍脑袋决策" 失.上述材料中的"拍脑袋决策"属于 A .否认意识对物质具有反作用的形而上学唯 物主义 B .肯定物质决定意识的唯物主义观点 C.否认物质决定意识的唯心主义观点 . D.否认人能够认识客观事物的错误观点 .
政治新人教必修第一单元第二课时哲学的基本问题
B．意识反作于存在
C．意识具有相对独立性
D．意识决定社会存在的变化
[答案]A
[解析]本题考查(kǎochá)的是思维与存在谁决定谁的问题。“南人
不梦驼，北人不梦象”的原因是由于当地没有这种动物，所以
第十六页，共24页。
2．在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学
习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划(jiào xuéjìhuá)和教学
动中遇到和无法回避的基本问题
[答案]D
第十七页，共24页。
1．我国南北朝时期，齐朝宰相肖子良的府内，名流云集， 高僧满座。他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不 灭。普通官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”。 他认为(rènwéi)，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在 则精神存在，形体死亡则精神消失。他把肖子良等一帮王公名 流驳得哑口无言。肖子良几次组织人马与他辩论，都被他驳倒。 肖子良无可奈何，派人对他说：“像你这样有才能的人，不怕 得不到高官，为什么发表这种违背潮流的言论呢？你应当赶快
第十二页，共24页。
2．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避(huíbì)、必须 回答(huídá)的问题
(1)哲学(zhéxué)要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先 思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。
(2)思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这 一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着 它们对其他哲学问题的回答。
第二十页，共24页。
【点拨】惠施的观点(guāndiǎn)否认认识世界的可能性，否认思维能 正确认识存在，即认为两者不存在同一性，因此陷入了不可知 论。在生活中，我们应坚持可知论。可知论认为思维和存在具 有同一性，思维能够正确反映存在，人能够认识世界，这已经 被人的实践活动所证实。马克思主义认为，世界是可知的，世 界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
人教版高中政治必修4课件：第1单元第2课第1框 哲学的基本问题
(1)这里的“形”与“神”分别是指什么？ (2)“形”和“神”的关系揭示了什么样的哲学问题？
【提示】 (1)这里的“形”即人的形体，指的是存在；“神”即精 神，指的是思维。
(2)“形”和“神”的关系揭示了哲学的基本问题是思维和存在的关系 问题。其中，思维和存在何者为本原的问题是划分唯物主义和唯心主义的唯 一标准。
(3)从方法论角度看 思维和存在的关系问题也是实际工作中的基本问题。它决定着实际工作是坚持 一切从实际出发、实事求是，还是从主观愿望出发、脱离客观实际。
为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 第一，从方法论角度看，思维和存在的关系问题也是实际工作中的基本 问题。它决定着实际工作是坚持从实际出发、实事求是，还是从主观愿望出 发、脱离客观实际。它首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的 基本问题。 第二，从地位和作用看，思维和存在的关系问题不仅是一切哲学必然遇 到的问题，而且是一切哲学必须首先回答的问题。因为这直接关系到对世界 本质问题的回答，关系到世界观的根本问题。
(3)思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终，对这个问题的不同回答决定 着各种哲学的基本性质和方向。解决这一问题是解决其他一切哲学问题的前提 和基础。
易错警示：唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。
提示：不对。唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识何者是世界的本原 展开的。
哲学的基本问题 ①内容：思维和存在的关系问 题，也就是意识和物质的关系 问题 ②地位：对这一问题的不同回 答决定着各种哲学的基本性质 和方向，决定着它们对其他哲 学问题的回答
突破点1 全面把握哲学的基本问题
1．哲学的基本问题的内容
2．思维和存在的关系问题成为哲学的基本问题的原因
第二课 第一框 哲学的基本问题
第二课第一框哲学的基本问题课时：1课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级__________ 组别__________ 姓名__________ 学号___________一、学习目标1、理解哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
2、掌握划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
二、教学重点与难点对哲学基本问题的理解三、知识清单：找出并写出准确答案并记忆（做在学习报告上）1、哲学的基本问题及其内容是什么？2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？四、知识梳理(一)什么是哲学的基本问题1、哲学的基本问题是，也是。
2、思维和存在的关系包括两方面的内容：其一是二者________的问题；其二是二者_________________________的问题。
3、唯物主义和唯心主义划分的依据是。
认为决定的，属于唯物主义；认为决定的，属于唯心主义。
4、认为思维存在，就是认为二者有同一性，这种观点被称为论；认为思维存在，就是否认二者的性，这种观点被称为论。
(二)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1、思维和存在的关系问题是人们在生活与实践中___________ 的基本问题。
2、思维和存在的关系问题，是一切都不能回避、必须回答的问题。
3、人类从事的活动主要归结为两类：一是；二是。
二者说到底都要解决一个共同的问题是。
4、哲学从总体上探讨的关系。
5、思维和存在的关系问题，贯穿于_________ ，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的，决定着它们对的回答。
五、探究共享南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集，高僧满座。
他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。
普通官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”。
他认为，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体死亡则精神消失。
他把萧子良等一帮王公名流驳得哑口无言。
萧子良几次组织人马与他辩论，都被他驳倒。
萧子良无可奈何，派人对他说：像你这样有才能的人，不怕得不到高官，为什么发表这种违背潮流的言论呢？你应当赶快放弃你的言论。
政治必修ⅳ人教新课标第二课第一框哲学的基本问题课件(共8张PPT)
知识点1：什么是哲学的基本问题？
哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，简
单地说，就是意识和物质的关系问题。
注意：
A、“思维”和“存在”相搭配， “意识”和“物质”相搭配，不要混 淆使用。
2
注意:B、“存在和思维的关系”不同 于“存在和思维的辩证关系”。
知识点2：哲学基本问题的两方面内容
你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗？ 为什么？
处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制定必须从 你的学习实际出发，若脱离实际，起不到很好的指导作用； 若不制定学习计划则又会使我们的学习带盲目性，不能很 好完成学习任务。因此，一个好的学习计划是能够如实地 反映自身学习的实际情况的，这样才能使学习做到事半功 倍，有利于提高学习效率。
处理好二者的关系十分重要。 若不制定学习计划则又会使我们的学习带盲目性，不能很好完成学习任务。 有人实地考察、调研，寻找其真实原因。
原因
角度把握
从哲学研究看： 首先遇到且必须回答。
7Leabharlann 8思维能不能正确反映存在
含义：思维和存在的关系问题
思维能不能正确反映存在
2、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两方面的内容。
第二课 百舸争流的思想
A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。 含义：思维和存在的关系问题
承认能正确 （1）思维和存在的问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 存在决定思维 思维决定存在 因为学习计划的制定必须从你的学习实际出发，若脱离实际，起不到很好的指导作用； 反映存在 哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
最新第二课第二框题哲学的基本派别
实质
观点：世 物界 质的决本定原意是识物质，先有物质后有意识，
唯
1、古代朴素唯物主义：世界的本原就是
物 表 气、火、水、土等具体的物质形态
主 现 2、近代形而上学唯物主义：原子是世界
哲 义 形 的本原，原子的特性也就是一切物质的特
学
式性
的
3、现代辩证唯物主义：物质决定意识，
两
意识反作用于物质
个
基 本唯
夸大人的作用
把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、心灵 等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为 客观事务以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
②代表人物
陆王心学： “眼开则花开，眼闭则花寂” “心外无物” ----王阳明
宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。 ——（南宋）陆九渊
英国贝克莱： “存在即被感知”“物是观念的集合”
5、我思故我在 主观唯心主义
6、宇宙便是吾心 ，吾心便是宇宙主观唯
7、理在气先 。客观唯心主义
心主义
8、现实世界是理念世界的影子。客观唯心主义
9、富贵在天，生死由命。客观唯心主义
1、存在即被感知。物是观念的集合。 2、上帝支配着地球上的万事万物。 3、生死由命,富贵在天。 4、我思故我在。 5、理在事先。 6、道生一，一生二，二生三，三生万物。 7、眼开则花明，眼闭则花寂。 8、“绝对精神”产生自然界和人类社会 9、心外无物。 10、星座、生肖、风水决定人的命运
•天地合而万物生，阴阳接而变化起。——荀子（战国）
•水者，何也？万物之本原也。
——管仲（春秋）
•天地合气，万物自生。
——王充（汉代）
•人病则忧惧，忧惧见鬼出。
——王充（汉代)
•形存则神存，形谢则神灭。
高中政治人教版必修四课件：第二课 第一框 哲学的基本问题
【例 1】 恩格斯指出：“凡是断定精神对自然界来说是 本原的……组成唯心主义阵营。 凡是认为自然界是本原的， 则 属于唯物主义的各种学派。”恩格斯的上述论述表明( A．唯物主义和唯心主义都不否认意识反映物质 B．哲学的基本问题是物质和意识的关系问题 C．凡是认为世界的本原是物质的就是辩证唯物主义 D．唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别 )
探究点 1 正确理解哲学的基本问题的两方面内容
情境链接 简政放权、放管结合、优化服务，是全面深化改革特别是供
给侧结构性改革的重要内容，被社会各界视作全面深化改革的先 手棋、转变政府职能的当头炮，一直为党中央、国务院高度重视。 四年多来，国务院部门取消下放行政审批事项提前两年完成削减 1/3 的任务，非行政许可审批成为历史；中央指定地方实施行政许 可事项目录清单共取消 269 项，国务院部门行政审批中介服务清 单共取消 320 项；国务院部门设置的职业资格许可和认定事项， 削减比例达到 70%以上。简政放权力度有多大，由此可见一斑。
(2)根据对“思维和存在何者是本原”的不同回答， 可以把 哲学划分为 唯物主义 和 唯心主义 两大阵营。 (3)根据对“思维和存在有没有同一性”的不同回答， 可以 把哲学划分为 可知论 和 不可知论 。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1． 思维和存在的关系问题， 首先是人们在 生活 和实践活动中 遇到的和无法回避的基本问题。 2．思维和存在的关系问题，是一切 哲学 都不能回避的、必须 回答的问题。 3．思维和存在的关系问题，贯穿 哲学 发展的始终。对这一问 题的不同回答决定着各种哲学的 基本性质 和方向， 决定着 它们对 其他哲学问题 的回答。
【例 1】 哲学基本问题在人们的实践活动中表现为( A．人与人的关系 B．社会与自然的关系 C．人与世界的关系 D．主观与客观的关系
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第二课哲学基本问题、唯物主义、唯心主义
1、（2013福建）以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是
①存在就是被感知②人士机器，思想是人脑的特性
③世界是一团永恒的活火④物质是标志客观实在的哲学范畴
A.③→④→②
B.②→③→④
C.③→②→④
D.②→①→③
2、（2013重庆）1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战。
随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。
1972年中日建立外交关系。
1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。
2013年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。
安倍晋三的言论意在为日本的侵略历史翻案，体现了其
A.否认历史客观性的唯心主义观点
B.历史认识中的主观能动性思想
C.关于真理的具体性、条件性思想
D.英雄创造历史的唯意志主义观点
3、（2013天津）近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展，2012年3月，大亚湾中微子实验国际合作组织宣布发现了一中新的中微子振荡，有助于破解反物质消失之谜，2013年3月，清华大学和中国科学院联合宣布首次在实验上观测到量子反常霍尔效应，被誉为“一个诺贝尔奖级别的发现”。
科学家的这些发现再次证明
A．思维与存在具有同一性 B．存在就是被感知
C．具体科学是哲学的基础 D．哲学源于对世界的惊异
4．弗洛伊德在《梦的解析》中提出，梦是人在白天活动时产生的潜意识转化而成的情境。
下列与该观点体现的哲理一致的是
A．物是观念的集会B．心生种种法生，心灭种种法灭
C．无其器，则无其道D．未有此事，先有此理
5.从哲学上看，漫画《安全知识竞赛》（右图）中的做法
Ａ．是唯心主义与形式主义的结合
Ｂ．体现了不可知论与可知论的分歧
Ｃ．是唯物主义与辩证法的结合
Ｄ．体现了主观唯心主义与客观唯心主义的分歧
6、（2013广东江门一模）32．中国式过马路，是指部分
中国人集体闯红灯的一种现象，即凑够一撮人就可以走，
和红绿灯无关。
有人表示：“斑马线存在与否，取决于大家的目的。
”与此观点相通的是
A．子不语怪力乱神 B．未有此气，先有此理
C．形者神之质，神者形之用 D．存在即是被感知
7、重庆一卫生院院长涉嫌受贿出庭受审，取保候审期间竟把自己的“小错误”归因于风水不好，擅自叫人将医院里的柏树、小叶榕一挖了之。
这种做法是主义的表现。
（)
A.古代朴素唯物
B.近代机械唯物
C.主观唯心
D.客观唯心
8、下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是（）
A.“形谢神灭”与“理生万物”
B.“削足适履”与“指鹿为马”
C.“沧海桑田”与“断章取义”
D.“量力而行”与“尽力而为”
9、中国古代哲学家杨泉提出：“所以立天地者，水也。
成天地者，气也。
水土之气，升而为天”。
下列与之相一致的观点是（）
A．“天下万物之理不外乎吾心” B．“夫形于天地之间者，物也”C．“气之所聚，理即在焉，然理终为主” D．“物是观念的集合”
第三课时代的精华
1、（2013福建）今天，我们面对的是一个变革的时代，每个人都在思考。
有学者这样写道：
如果你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你们
如果你们走在时代观念之后，它们便会拉着你们向前
如果你们逆着时代观念而行，它们就将推翻你们
对此，正确的理解是
①正确反映时代精神的哲学是社会变革的先导②反映时代客观要求的观念可以支配社会的发展③社会存在的变化发展决定时代观念的变化发展④时代观念的反作用体现社会意识的相对独立性
A. ①②④
B.①③
C.②③④
D.①④
2、在中国特色社会主义理论体系里，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、凝结了我们党带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是我们党最宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
下列对这一观点理解正确的是（）
①马克思列宁主义、毛泽东思想是一种强大的物质力量和精神力量②中国特色社会主义理论对社会历史发展具有积极促进作用③中国特色社会主义理论决定了中国社会主义现代化建设的发展④先进的社会意识可以预见和引领社会发展的方向A．①② B．①④ C．②④ D．②③。