配套K12高三化学 第三章 有机化合物 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料能力达标练习题 新人教
高中化学第三章有机化合物3.2来自石油和煤的两种基本
[练习1]写出乙烯和H2、H2O发生加成反应的反应方程式。
催化剂
CH2=CH2 + H2 △ CH3-CH3
催化剂
CH2=CH2 + H2O 高温高压
CH3CH2OH(工业制乙醇)
☆★在一定条件下,乙烯可以和H2、H2O、Cl2、HCl等发 生加成反应。
第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 乙烯
教学目的
1、使学生理解掌握乙烯的结构和性质 2、了解乙烯的实验室制法 3、掌握烯烃的结构特点及其性质.
教学重难点
乙烯的加成反应和聚合反应
它以组主组的 获成要成能 得石元成的量 多油素分混源种和::合于产煤主是物太品是要由。阳和化是各光 化石碳种能 工能, 原、烷源在 料时氢烃加 。期元、工的素环使主;烷用要烃的能和过源芳程基中香础可,烃
1、乙烯: 来源于石油; 2、苯: 来源于石油和煤。
黑色或深
棕色黏稠 状液体
石油化工发展水平
如何衡量
一、乙烯 (一)乙烯的物理性质
乙烯是一种无色、稍有气味的难溶气体。
(二)乙烯的分子结构
分子式 C2H4
电子式
:: ::
HH C::C HH
1200
H 结构式 C
H C
结构简式 CH2
CH2
H
H
含C=C
注意:反应能 生成两种产物。
或 CH2-CH2-CH3 Cl 较少
[练习9] CH2
CH2=CHCH3叫丙烯,CH2 CH2 叫环丙烷。
二者的分子式为_C__3H__6 _,结构_不_同___(相同、
不同),互为同_分__异__构_体______。由此推测,C4H8 分子与C2H不4_一__定___(一定、不一定)互为同系物, 其理由是__C_4_H_8_不__一__定_是__烯__烃__。____________
高中化学第3章有机化合物第2节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时苯课件新人教必修2.ppt
提示:苯的分子式为 C6H6,从分子式来看,苯是远没有饱
和的烃。德国科学家提出了苯的分子结构模型,如
,被
称为凯库勒式,从凯库勒式我们看到苯分子中含三个碳碳双
键。应该具有烯烃的性质,如因发生氧化反应而使高锰酸钾酸
性溶液褪色、因发生加成反应而使溴水褪色。而通过实验证明
苯不能使高锰酸钾酸性溶液、溴水褪色,这说明凯库勒式具有
5.苯的加成反应 苯与氢气发生加成反应的化学方程式为
____________________________________________。
●自主探究
1.
分子中所有碳原子共平面吗?
提示:直接连在苯环上的原子仍在原苯环所在平面内,因
此
分子中所有碳原子共平面。
2.从法拉第发现苯到凯库勒提出苯的分子结构模型,经 历了40年的时间,随着科学技术的进步,人们提出更科学的苯 的分子结构模型,经历了上百年的探索,你能沿着科学家探索 的足迹,通过设计实验或有关数据来研究苯的分子结构吗?
(2)典型化合物分子的结构特点对比 ①甲烷:正四面体结构,C—H键夹角109°28′,最多三个 原子共面,最多2个原子共线。
②乙烯:平面结构,C—H键夹角120°,六个原子共面, 最多2个原子共线。
③苯:平面正六边形,C—C键夹角60°,12个原子共面, 最多4个原子共线。
在判断其他复杂分子中原子共面问题,都可以从①、②、 ③三种分子的特殊结构来分析。
2.苯的物理性质 苯通常是无色、带有特殊气味的液体,有毒,不溶于水, 密度比水小,熔点为5.5℃,沸点为80.1℃;如用冰冷却,可凝 成无色晶体。
3.苯的化学性质 由于苯分子中碳碳键是介于碳碳单键与碳碳双键之间的 独特的键,所以苯既有烷烃的性质又有烯烃的性质。 (1)氧化反应 不能使酸性高锰酸钾溶液褪色,但可燃烧。 燃烧现象:产生明亮并带有黑色浓烟的火焰(苯的含碳量很 大)。 化学方程式:2C6H6+15O2―点―燃→12CO2+6H2O。
人教版高中化学必修2第三章有机化合物第二节来自石油和煤两种基本化工原料教案
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时知识与技术:1.研究乙烯分子的组成、结构式;掌握乙烯的典型化学性质,掌握加成反应。
2.认识乙烯的制备和收集方法。
过程与方法:1.经过乙烯分子结构的有序推理过程,培养学生的抽象思想和逻辑思想能力;利用乙烯和乙烷之间的比较,培养学生的思辨能力;对乙烯的微观结构有必然的三维想象能力。
2.从实验现象到乙烯结构的推理,使学生领悟科学研究的方法;结合乙烯实验室制法条件的选择控制,使学生领悟到科学的实验方法。
感神态度与价值观:1.经过对乙烯分子结构的推理过程,使学生从中领悟到慎重求实的科学态度;2.结合乙烯实验室制法条件的选择控制,使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识;3.经过乙烯分子结构模型,意识到化学世界的外在美。
授课重点、难点:乙烯的化学性质和加成反应授课方法:实验研究、设疑启示、比较归纳等。
授课过程石油、煤是不能再生的化石能源,由石油、煤能够获得多种常用燃料,而且能够获得大量的基本化工原料。
比方,从石油中获得乙烯(目前生产乙烯的主要路子);从石油或煤中获得苯等其他基本化工原料。
这一节里我们要学习、商议乙烯和苯的分子结构及性质。
【实验研究】白腊油分解的实验装置以以下列图:将浸透了白腊油(17 个碳原子以上的液态烷烃的混杂物)的石棉放置在硬质试管的底部,试管中加入碎瓷片。
给碎瓷片加强热,白腊油蒸汽经过分热的碎瓷片表面发生反应,生成气体。
利用该气体进行以下实验:操作现象1气体 .通入紫色的 KMnO 4溶液溶液褪色2气体 .通入红棕色的溴的CCl 4溶液溶液褪色3.用排水法收集一试管气体,点燃气体燃烧,火焰光明有黑烟【思虑与交流】1.那些现象证明生成物拥有与烷烃相同的性质?答:①气体不溶于水;②气体能在空气中燃烧。
2.那些现象证明生成物拥有与烷烃不相同的性质?1答:① 气体能使 KMnO 4溶液褪色;②气体能使 KMnO 4溶液褪色。
【结论】产物中有与烷烃性质不相同的烃。
人教版高中化学必修2第三章 有机化合物第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料教案(4)
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料一、教学设计乙烯和苯是两类烃的重要代表物。
学习了甲烷和烷烃的性质,学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质,但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识;乙烯和苯的教学都能起到这种作用。
另外,学生能从生活实际出发,认识乙烯和苯的广泛应用,再学习它们的性质,强化理论与实际的联系,使学生能够学以致用。
本节教学重点:乙烯的加成反应、苯的取代与加成反应。
让学生通过实验初步了解有机基本反应类型,形成对有机反应特殊性的正确认识,并能从结构上认识其反应特点。
本节教学难点:乙烯结构与性质的关系、苯的结构与性质的关系、苯的取代反应与烷烃取代反应的区别。
1.教学模式设计由于本节内容的安排与以往的教材顺序有所不同,主要强调从生活实际出发,寻找学生熟悉的素材组织教学,教师在设计教学模式时,要根据学生的情况,灵活选择可利用的素材设计或组织教学,提高学生的教学参与度,给学生适当的动手实验、表达和交流的机会,研究教学方式和学习方式的转化,力图有所创新,提高教学效果。
【教学设计Ⅰ】提出问题:描述与乙烯有关的化学制品的外观、用途和来源→能否从石油中得到乙烯?探究实验:从石油分馏中得到的石蜡油进一步加热会得到什么?→将产生的气体通入溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液→观察现象。
讨论交流:上述两种溶液褪色的原因?可能的结论?乙烯与烷烃结构的差异性?得出结论:加成反应、加成反应与取代反应的区别(从C的成键特点理解)。
评价与反馈:练习电子式、结构式、化学方程式的书写;课外实践活动;【教学设计Ⅱ】情景创设:提前布置学生实践活动(水果的催熟实验),或网上查阅水果催熟的相关资料。
展示交流:说明为什么会产生这一现象?如何得到这种物质?探究实验:加热分解石蜡油,观察现象?→ 将产生的气体通入溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液→ 观察现象。
讨论交流:溶液褪色的原因?这种物质的可能结构?与烷烃结构的差异性?得出结论:加成反应、加成反应与取代反应的区别。
人教版高中化学必修2第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料教案(8)
《来自石油和煤的两种基本化工原料——苯》一、基本说明1、内容所属模块:高中化学必学模块:《化学2》2、:高中一年级3、教材出版单位:人民教育出版社4、章节:内容属于第三章第二节的第二个主题二、设计1、教学目标知识技能目标了解苯的物理性质和分子组成;知道苯的结构的特殊性,尤其是键的特殊性;掌握苯的化学性质。
能力方法目标培养通过探究获取知识的能力和自主学习的能力;通过学习,培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
情感态度目标培养重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣,学习科学家的优秀品质;通过多媒体等直观教具的应用,帮助学生透过现象看本质,树立辨证唯物主义观念。
2、内容分析:苯是芳香烃典型的代表物,苯分子结构中的特殊的化学键决定了苯的化学性质,学好苯的知识对学习苯的同系物具有指导作用,苯的结构的研究发现是进行科学探究的很好的素材,一定要很好利用。
为突出重点和难点,首先要重点进行苯的结构的教学,由结构引出苯的重要化学性质。
在对苯结构进行教学时要利用多媒体课件的优势,直观地把苯的结构呈现在学生面前,通过启发式的提问引导学生自主探究,构建自己的知识体系,进一步理解苯的结构,解决本节课的难点。
3、学情分析:学生已经学习了最简单的有机化合物——甲烷,由甲烷引出了烷烃系列,有了学习有机化学的基本模式。
又学习了来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯,对有机物结构的分析,性质的探讨,以及结构决定性质的探究有了进一步的了解。
4、设计思路: 本节课的教学目标是使学生认识苯的结构,从苯的结构的特殊性(是一种介于单键和双键之间的特殊的化学键)入手,探究苯的化学性质,从生活实际中(来自于煤和石油中)进一步巩固苯的性质,懂得苯的用途。
苯来自于生活中,以学生熟悉的物质煤和石油作为背景,切入口低,学生容易接受,引发探究的欲望;通过学生自己动手实验,进一步去感受和体会苯的有关性质,在实验中强化动手操作的能力,合作学习的能力,而且苯是有毒物质,强较安全意识和倡导绿色化学的理念。
必修2 第三章 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料之苯
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料苯课标三维目标【知识技能】1、掌握苯的分子结构与性质之间的关系2、苯的取代反应和加成反应3、认识苯在化工生产中的重要作用【过程方法】1、查阅资料:利用煤的干馏生成的苯是一种重要的化工原料【情感态度】1、体验有机物与生产、生活的重要关系【课前预习】1、苯的分子结构的推导2、苯的物理性质与化学性质资料(请同学们阅读教材):煤的干馏煤的综合利用有煤的干馏、煤的气化、煤的液化煤的干馏是将煤粉隔绝空气加强热,使之分解的过程,为化学变化,也称煤的焦化。
煤的气化和液化是将煤转变为清洁能源的有效途径,同时煤的燃烧效率得到提高。
煤的气化是把煤中的有机物转化为可燃性气体的过程。
主要是将C与H2O(g)反应,生成的CO与H2又可在催化剂作用下生成CH4等气体煤的液化是把煤转化成液体燃料的过程。
分为直接液化和间接液化。
直接液化是将煤与H2在一定条件下作用生成液体燃料;间接液化是先将煤转化为CO和H2,然后经过催化合成,得到液体燃料,如CH3OH、乙二醇、液态烃、汽油等【课内探究】一、苯的分子结构的探究请探究: 利用燃烧法测得苯的化学式为C6H6,请根据烃类物质的特点以及C的价键原则确定苯分子的可能结构(不考虑C=C=C这种结构)CH≡C—CH2CH2—C≡CH CH≡C—C≡C—CH2CH3CH2=CH—CH=CH—C≡CH请思考:这些结构的共同点是什么?有些什么化学性质?你可以用什么样的实验证明这些结构?有不饱和的双键或三键,可以与溴水发生加成反应或能够使酸性高锰酸钾溶液褪色实验方案:加入溴的CCl4溶液或酸性KMnO4实验现象:颜色并不褪去实验结论:苯中无不饱和的双键或三键探究苯的结构会是吗?友情小贴士:实验证明苯的一氯代物只有一种邻二氯代物只有一种结构由苯的一氯代物和二氯代物均只有一种,可知,苯上的六个H是等位的,相邻的两个H均是一样的,那你认为苯会是什么结构呢?凯库勒式:但是这种结构并不能很好的解决苯的化学性质,只是在当时很了不起,所以至今都还在沿用苯的分子结构:强调: 苯分子并不是单双键交替排列温馨点击:若Ω≥4,则通常含有苯环苯分子并不是单双键交替排列的事实依据:1. 苯环上的碳碳键的键长和键能均相等2. 苯不能使溴水和酸性高锰酸钾溶液因反应而褪色3. 苯环上的邻二氯取代物结构只有一种苯环上的碳碳键是介于单键与双键之间的一种特殊的共价键,主要体现碳碳单键的性质(易取代,难加成)苯是平面形分子,其6个C与6个H在同一个平面上,且为正六元环(键角120°)。
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苯教材分析本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。
苯是一种重要的有机化工原料,教材中明确介绍了苯的物理性质、分子结构和化学性质;苯又是芳香烃化合物中最简单、最基本的一种物质,掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统地研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。
其中,苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质是教学的重点内容,但真正用杂化轨道理论及价键理论中的大π键来解释苯分子的结构那又是在高二年级才学的选修3中的内容,所以此时只要引导学生结合前面第一章中所学的化学键的知识,把苯中的化学键理解为是介于单双键之间的一种特殊的化学键即可。
同时,在关注苯的广泛用途时还应让学生认识其危害性,增强学生的环境保护意识和自我保护意识,也正是因为苯的毒性所以本节课教学不适宜学生分组实验,部分实验由教师演示,部分实验变成实验录像、电脑动画模拟。
学情分析在第一学期主要学习无机元素化合物的知识,第二学期又刚刚学完了理论性较强、较为抽象的第一、二两章后,学生开始进入熟悉而又神奇的有机世界,有着强烈的好奇心和探索的欲望,学习热情高,我们教学中应充分抓住这一点进行引导探究式教学,多做实验、多设计探究活动,充分激发学生自主学习的意识。
学生在学习“苯”之前已学习了烷烃——甲烷、烯烃——乙烯,初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的一些特征反应,少部分学生甚至还了解了碳碳叁键及环的概念,具备了一定的“先备知识”,这正为“后续学习”奠定了必要的知识基础,我们在教学过程中应充分利用好这一点来引导学生对比前面刚刚学过的甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质,帮助他们建立有机物“结构——性质——用途”的认识关系,逐步熟悉研究有机物的一般方法。
但是,此时学生有机知识储备并不多,接受新知识能力有限,更谈不上知识的综合整理,因此教学中应注意不能随意增加难度,不能随意补充知识如苯的磺化反应、硝化反应中存在的副反应等等,更不能将知识面拓展到苯的同系物甚至芳香烃,这样会大大加重学生的负担,使学生对学习产生畏难情绪乃至丧失对有机学习的兴趣。
高中化学 第三章 有机化合物 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 第1课时教案3 新人教版必修2
3.2.1 来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时教学目标:1.了解乙烯、苯的主要性质及它们在化工生产中的作用,认识典型加成反应特点。
2.进一步强化认识“结构与性质”的关系3.让学生通过实验初步了解有机基本反应类型,形成对有机反应特殊性的正确认识,并能从结构上认识其反应特点。
教学重点:乙烯的加成反应、苯的取代与加成反应。
教学难点:乙烯结构与性质的关系、苯的结构与性质的关系、苯的取代反应与烷烃取代反应的区别。
教学方法:讲授、学生制作与实验、小组合作、比较、类比、模拟、模型、假说、讨论、抽象等。
课时划分:乙烯的性质1课时、苯的性质1课时。
教学过程:[引言]目前衡量一个国家的工业化水平的标准有三个方面:(1)钢铁工业(2)汽车工业(3)乙烯的产量。
可见乙烯工业生产的重要地位,因为它是许多药品、合成材料等产品的母体,从石油中获得乙烯已成为生产乙烯的重要途径。
从石油或煤中还可获得苯等其它有机原料。
[板书]第二节来自石油和煤的两种基本化工原料[思考与交流](乙烯与苯的用途)体会它们作为基本化工原料的重要价值。
[板书]一、乙烯[讲述]乙烯是重要的化工原料。
中国现有的乙烯生产能力为600.5万吨/年,即便加上目前正进行扩能改造的产能,也不过1112万吨,而有数据显示,目前乙烯年增长率达8.5%,估计在2005年乙烯年需求量将达到1500万吨,国内产能仅能满足市场需求的50%左右。
目前还需大量进口。
[科学探究]椐图3-6进行石蜡油分解实验:[观察现象]1、气体使溴水及酸性高锰酸钾褪色。
2、燃烧冒黑烟。
[质疑]以上气体是烷烃吗?为什么?[释疑]产物中含有与烷烃性质不同的烃。
研究表明,石蜡油分解的产物主要是乙烯与烷烃的混合物。
[板书]分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃,乙烯是最简单的烯烃。
[展示样品]让学生观察乙烯的颜色、状态,并嗅气味,小结物理性质。
[板书] 物理性质:无色气体,稍有气味,密度是1.25克/升,比空气略轻(分子量28),难溶于水(排水法收集乙烯)。
人教版高中一年级化学必修2第三章《有机化合物》第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》科学探究《石蜡
高中校本实验探索多角度探究石蜡油催化裂化一、使用教材人教版高中一年级化学必修2第三章《有机化合物》第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》科学探究《石蜡油的裂化》二、实验背景(一)查阅文献《石蜡油的裂化》可以探究烯烃性质、了解烯烃可来源于石油,是高一化学有机实验引入烯烃非常重要的实验,如何优化该实验激发了老师们的探究兴趣。
通过查阅相关资料,对该实验的研究主要集中在以下几个方面:实验的温度、催化剂、裂化产物的性质。
(二)教学现状人教版教材实验从加热到完成实验需要15分钟左右,反应时间长、烯烃量少、现象不明显、成功率较低、存在易倒吸的安全隐患;改进的实验有很多优点,但很多一线教师师仍然回避“不做”。
把演示实验改成了“看”实验、“讲”实验。
化学学科素养要求培养学生的科学探究和创新意识,实验教学,更是培养学生核心素养的重要路径;基于此,我校重视实验教学的设计,本实验就是适合引导学生科学探究和创新设疑的校本实验案例。
三、实验创新要点(一)探索适合高中生学情的多角度探究化学实验的校本实验(二)通过对实验的再实践和再探究,探索实验成败的影响因素,发现问题、创新实验、拓展实验探究方向、获取成果、培养学生严谨求学的态度和探索真知的精神。
(三)寻找实验过程中引起倒吸的本质原因,改进装置将试管口略向下倾斜,提升实验的操控性、安全性。
(四)实验现象更明显:可以利用碎瓷片在有效的时间内安全的完成该实验。
(五)拓展裂化产物的检验,先检验液态生成物,再验证气态生成物,更直观的理解烷烃裂化的原理和反应进程。
四、学情分析学生在之前的学习中已经具备了一定的实验探究能力,在上一节的学习中已经学习了烷烃及其相关性质,知道烷烃不能使酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液褪色;学生分组进行实验,每个小组3~4人,能够通过查阅文献、讨论分析、合作探究、分组完成多角度探究石蜡油催化裂化。
五、实验内容(一)实验原理烷烃高温分解产生产生不饱和烃例:十六烷裂化、深度裂化原理(二)实验教学目标1、知识与技能通过实验探究帮助学生掌握烷烃裂化、深度裂化原理2、过程与方法(1)实验过程中学生能提出问题,并通过对比实验、合作讨论、查阅文献、实践探究、数据分析等方法多角度探究石蜡油的催化裂化。
化学人教版必修2【教案】第3章第2节 来自石油和煤的两种基本化工原料
高考化学第三章有机化合物
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
第1课时
教学过程
八、板书设计
2.1 乙烯
一、乙烯的结构特征
分子式C2H4 电子式:
结构式:结构简式:CH2=CH2
二、物理性质
三、化学性质
1、乙烯的氧化反应
(1)乙烯的燃烧
(2)乙烯能使酸性高锰酸钾褪色
2、乙烯的加成反应
3、聚合反应(课后练习)
第2课时教学流程
(明亮火焰,有浓烟)
50℃-60℃
+ 3H 2
Ni
板书设计 一、苯的物理性质 二、苯的结构:三式一型 三、苯的化学性质 1. 氧化反应 ①
②不能使KMnO 4 褪色 2.苯的取代反应: ①卤代反应:
②硝化反应:
3.苯的加成反应
]。
高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时苯课件新人教版必修2
考查点二 苯与甲烷、乙烯的结构和典型性质的比较 [典例 2] 甲、乙、丙、丁分别是甲烷、乙烯、丙烯、苯中的一种。 (1)甲、乙能使溴水褪色,甲分子中所有原子共平面,但乙分子不是所有原子 共平面。 (2)丙既不能使 Br2 的 CCl4 溶液褪色,也不能使酸性 KMnO4 溶液褪色。 (3)丁既不能使 Br2 的 CCl4 溶液褪色,也不能使酸性 KMnO4 溶液褪色,但在 一定条件下可与液溴发生取代反应。一定条件下,1 mol 丁可以和 3 mol H2 完全 加成。
基础梳理·初探
1.分子结构
知识点一 苯
2.物理性质 颜色 气味
状态(通常) 毒性
溶解性 熔、沸点 密度
_无__色__ _特__殊__气__味__ _液__体__
_有__毒__ 不__溶___于__水__ _较__低__ 比水_小__
3.化学性质
不能
[速记卡片] 苯与溴水不发生化学反应,但是苯与溴水混合时因为萃取了溴水中的溴,使 水层接近无色。
复习课件
高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时苯课件新人教版必 修2
2021/4/17
高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本 化工原料第2课时苯课件新人教版必修2
1
第2课时 苯
1.了解苯的物理性质及重要用途。 2.掌握苯分子的结构特点。 课标定位 3.掌握苯的化学性质。 4.了解芳香族化合物及芳香烃。
答案: D
知识归纳·串联
1.苯的结构简式为
,苯分子为平面正六边形结构,所有原子共
平面,苯分子中的 6 个碳碳键完全相同,是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的 独特的化学键。
2.苯的化学性质是易取代,能加成,难氧化。 3.必记的 3 个反应
人教版高中化学必修2第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料教案(1)
武威第六中学课堂教学设计编写时间:2018年月日第二学期总第课时编写人:马雪成课型新课授课班级高一13/14/16授课时间课题第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(2) ------苯与芳香烃教学目标1、了解苯的物理性质和分子组成以及芳香烃的概念2、掌握苯的结构式并认识苯的结构特点3、掌握苯的溴代反应、硝化反应等性质4、通过苯的实验探究设计,提高设计实验的能力5、通过学习,增加小组合作、交流表达及科学探究的能力6、通过苯的主要化学性质的学习,掌握研究苯环性质的方法教学重点1、从乙烯的结构认识烯烃的化学性质以及烯、炔、苯的主要化学性质2、苯的主要化学性质与结构的关系教学难点苯的主要化学性质与结构的关系教学方法启发引导、探究式教学过程设计各环节教后反思【引入】这节课起我们学习一种特殊的烃,先请大家一起看以下化学史资料:【创设问题情境】(投影并讲解)19世纪初,英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气,使煤炭工业得到了很大的发展。
生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78,分子式为C6H6,并叫作苯。
【板书】二、苯【思考与交流】已知苯的分子式为C6H6,试写出苯可能的结构简式。
【投影】学生练习中可能出现的情况(1)CH C—CH2—CH2—C CH(2)CH3—C C—C C—CH3(3)CH2CH—CH2—CH2—C CH2(4)CH2C CH—CH C CH2(5)CH C—CH2—C CH【思考与交流】若苯分子为上述结构之一,则其应该具有什么重要化学性质?可设计怎样的实验来证明?教学过程设计各环节教后反思【结论】苯分子的结构中不存在碳碳双键或碳碳三键【教师】通过上面实验我们否定了苯的链状结构。
苯分子的结构究竟如何,这在十九世纪是个很大的化学之谜。
化学家为此提出了许多结构,但这些结构又被实验一一推翻了,直到1865年德国化学家凯库勒在终于发现了苯的结构。
高中化学第3章有机化合物第2节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯课件新人教版必修2
。
(聚乙烯)
4.用途 (1)重要化工原料,用来制聚乙烯塑料、聚乙烯纤维、乙醇等。 (2)可作水果 27 _催__熟___剂__。
[特别提醒] 制取氯乙烷时若用乙烷和 Cl2 的取代反应得到 的是混合物,副产物太多,生成物不纯,若用乙烯和 HCl 的加成 反应可制得较纯净的氯乙烷,产物单一。
2.下列关于乙烯的叙述中,不正确的是( ) A.乙烯的化学性质比乙烷活泼 B.乙烯燃烧时,火焰明亮,同时伴有黑烟 C.乙烯可作香蕉等水果的催熟剂 D.乙烯双键中的一个键可以断裂,容易发生加成反应和取 代反应 解析:选 D 乙烯分子中的双键有一个易断裂,使得乙烯容 易发生加成反应;乙烯并不容易发生取代反应,故 D 不正确。
2.烯烃的实验探究 (1)实验操作
(2)实验现象 B 处:溶液 3 _紫__色__褪__去___。C 处:溶液 4 _红__棕__色__褪__去___。D 处:点燃时 5 _火__焰__明__亮__并__伴__有__黑__烟___。
(3)实验结论 ①在炽热碎瓷片的作用下,石蜡油分解产生了能使酸性高锰 酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液 6 _褪__色___的气态产物。 ②气态产物中含有与烷烃性质不同的烃,实际是 7 _烯__烃__和__烷__烃___的混合物。
答案:(1)C2H6 C2H4 (2)①Ⅰ中含有碳碳单键,Ⅱ中含有 碳碳双键 ②Ⅰ是空间立体结构,Ⅱ是平面结构
[练 后 归 纳] (1)乙烯分子的结构特点
(2)有机物分子中原子的共面问题 乙烯中的一个氢原子被其他原子或原子团代替后,只有与碳 碳双键两端的碳原子直接相连的原子才与原有的原子共平面,如
考试加油。
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间,你们休 睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动,久坐对 哦~
高中化学第3章有机化合物第2节来自石油和煤的两种基本化工原料课时2苯化学
第二节 来自石油和煤的两种基本(jīběn)化工原料 课时2 苯
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目标与素养:1.了解苯的应用和物理性质。(宏观辨识)2.掌握苯分 子的结构及其化学性质。(微观探析与变化观念)3.了解芳香化合物和 芳香烃的概念。(宏观辨识与模型认知)
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1.判断对错(对的打“√”,错的打“×”) (1)苯是一种密度大于水的无色油状液体,难溶于水( ) (2)78 g 苯分子中含有碳碳双键数目为 3NA( ) (3)溴水中加入一定量苯,水层褪色,说明 Br2 与苯发生了加成反 应( ) (4)因为苯分子中含有 CC 和 CC 键,故苯可以发生取代反应和加 成反应( ) [提示] (1)× (2)× (3)× (4)×
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3.下列实验正确的是( ) A.将液溴和苯混合物加热制溴苯 B.用水萃取溶解于溴苯中的溴 C.将苯、浓 H2SO4、浓 HNO3 的混合物用水浴加热(60 ℃左右) 制硝基苯 D.把少量溴水分别加到苯和甲苯中,振荡,根据水层颜色鉴别 它们
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二、苯的分子结构与化学性质 1.苯的组成与结构
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[答案] 16。
分子中共面原子最多有几个?
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2.苯的化学性质
(1)氧化反应 ①燃烧:现象为火焰_明__亮_(_m,íngli伴àng有) _浓_烟___,化学方程式为 _2_C_6_H_6_+__1_5_O__2―_点_―_燃_→__1_2_C_O__2+__6_H__2_O__。
化学2【教案】第3章第2节来自石油和煤的两种基本化工原料
培养学生类比学习、举一反三的能力.
讲解]同学们知不知道我们前面提到的聚合材料是自怎样生产的吗?
思考,回答:以乙烯为原料生产的。
简单拓展
课后练习]乙烯之间是怎样反应生成高分子化合物呢?请同学们课后查阅资料,并试着写出方程式。
课后查阅资料,思考练习
培养学生搜索信息的能力,同时提高学生的自学能力.
第三章有机化合物
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
第1课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入]同学们,上节课我们学习了一种最简单的有机物——甲烷,这节课我们接着来学习另外两种重要的化工原料,首先请同学们思考:工业的血液指的是什么?工业的粮食指的又是什么?
学生回答:工业血液是指石油,工业的粮食是指煤
听讲并记忆.
简单介绍烯烃的特点—-含有碳碳双键,有助于学生建立起饱和与不饱和的概念。
实物展示]乙烯分子的球棍模型和比例模型
观察并思考。
给学生直观模型,帮助理解乙烯的特殊结构,为其的性质理解作铺垫。
学与问]乙烯的分子式是C2H4,参照乙烯分子结构模型以及碳的四价理论,试写出乙烯的电子式和结构式和结构简式
观察思考
三位学生上黑板写电子式、结构式、结构简式其他同学在下面写
让学生由感性观察到理性理解其结构,并培养学生正确书写化学用语的技能,培养分析问题的能力和严谨的科学态度.
点评分析]根据学生在黑板上写的情况,辩析正误,给予鼓励性评价。
校正自己的答案,做笔记并记忆
通过练习,帮助学生建立乙烯的结构,深化对碳的四价理论的理解。
让学生了解我国化工发展情况,激发学生爱国情怀、献身国家工业发展的学习动力。
科学探究]工业上是如何生产乙烯的呢?
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来自石油和煤的两种基本化工原料一、选择题1、下列说法中,错误的是( )A.无论乙烯与Br2的加成,还是乙烯使酸性KMnO4溶液退色,都与分子内含有碳碳双键有关B.用溴的四氯化碳溶液或酸性KMnO4溶液都可以鉴别乙烯和乙烷C.相同质量的乙烯和甲烷完全燃烧后产生的水的质量相同D.乙烯的化学性质比乙烷的化学性质活泼2、下列各组中两个反应所属反应类型相同的是( )A.光照甲烷和氯气的混合气体,混合气体颜色变浅;乙烯能使溴的四氯化碳溶液退色B.乙烷在氧气中燃烧;乙烯在空气中燃烧C.乙烯能使溴的四氯化碳溶液退色;乙烯能使酸性KMnO4溶液退色D.用乙烯与氯化氢制取氯乙烷;用乙烷与氯气反应制取氯乙烷3、下列关于乙烯结构与性质的叙述中,错误的是( )A.乙烯分子中6个原子在同一平面内B.乙烯与酸性KMnO4溶液发生加成反应能使其退色C.乙烯分子没有同分异构体D.乙烯分子的一氯代物只有一种结构4、有人认为CH2===CH2与Br2的加成反应,实质是Br2先断裂为Br+和Br-,然后Br+首先与CH2===CH2一端碳原子结合,第二步才是Br-与另一端碳原子结合。
如果让CH2===CH2与Br2在盛有NaCl和NaI的水溶液中反应,则得到的有机物不可能是( )A.BrCH2CH2Br B.ClCH2CH2IC.BrCH2CH2I D.BrCH2CH2Cl5、下列烯烃和HBr发生加成反应所得的产物中有同分异构体的是( )A.CH2===CH2 B.CH3CH===CH2C.CH3CH===CHCH3 D.CH3CH2CH===CHCH2 CH36、下列各组中的两个反应所属反应类型相同的是( )A.光照甲烷和氯气的混合气体,混合气体颜色变浅;乙烯能使溴水褪色B.乙烷在氧气中燃烧;乙烯在氧气中燃烧C.乙烯能使溴水褪色;乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色D.工业上由乙烯和水反应生成乙醇;乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色7、下列名称的有机物实际上不可能存在的是( )A.2,2-二甲基丁烷 B.2-甲基-4-乙基-1-己烯C.3-甲基-2-戊烯 D.3,3-二甲基-2-戊烯8、下列各组中两个反应所属反应类型相同的是( )A.甲烷和氯气在光照下反应;乙烯能使溴水褪色B.乙烷在氧气中燃烧;由乙烯制取聚乙烯C.乙烯能使溴水褪色;乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色D.乙烯和水反应制乙醇;乙烯能使溴水褪色9、除去乙烷中混有的少量乙烯,应采用的简便方法是()A 将混合气体通过氢氧化钠溶液B 将混合气体通过溴水C 将混合气体在催化剂条件下跟氢气反应D 使混合气体中的乙烯气体发生加聚反应10、下图表示4-溴环己烯所发生的4个不同反应。
其中,产物只含有一种官能团的反应是A.①④B.③④C.②③D.①②11、某气态有机物100mL最多可跟100mL氯化氢发生加成反应,生成氯代烷。
每0.5mol的该有机物最多可跟1.5mol Cl2发生取代反应,该有机物结构简式是( )A.CH≡CHB.CH2===CH2C.CH2===CH—CH===CH2D.CH2===CHCl12、用下图所示装置检验乙烯时不需要除杂的是( )二、非选择题13、根据乙烯的实验室制法,请回答以下相关问题:(1)实验室制取乙烯反应原理(写出相关方程式)(2)根据反应原理从下图中找出制取乙烯的装置(填序号)A BC D(3)浓硫酸的作用是和(4)为了防止混合液在受热时暴沸应如何处理(5)制取乙烯温度宜控制在170℃左右,温度过低,如140℃则发生的副反应是____________(写出相关方程式),温度过高又会出现什么现象(6)收集气体常用方法如下图所示,收集乙烯应该选用(填序号)①②其理由是14、烯烃中碳碳双键是重要的官能团,在不同条件下能发生多种变化.(1)烯烃的复分解反应就是两种烯烃交换双键两端的基团,生成两种新烯烃的反应.请写出在催化剂作用下,两个丙烯分子间发生复分解反应的化学方程式.(2)烯烃与高锰酸钾酸性溶液反应的氧化产物有如图的反应关系:已知某烯烃的化学式为C5H10,它与高锰酸钾酸性溶液反应后得到的产物若为乙酸和丙酸,则此烯烃的结构简式是;若为二氧化碳和丁酮(),则此烯烃的结构简式是.15、为探究乙炔与溴的加成反应,甲同学涉及并进行了如下实验:先取一定量工业用电石与水反应,将生成的气体通入溴水中,发现溶液褪色,即证明乙炔与溴水发生了加成反应.乙同学发现在甲同学的实验中,褪色后的溶液里有少许淡黄色浑浊,推测在制得的乙炔中还可能含有少量还原性的杂质气体,由此他提出必须先除去之,再与溴水反应.请你回答下列问题:(1)写出甲同学实验中生成乙炔气体的化学方程式.(2)为了减缓电石与水的反应速率,实验时用代替水.(3)甲同学设计的实验不能(填能或不能)验证乙炔与溴发生加成反应,其理由是.A.使溴水褪色的反应,未必是加成反应B.使溴水褪色的反应,就是加成反应C.使溴水褪色的物质,未必是乙炔D.使溴水褪色的物质,就是乙炔(4)乙同学推测此乙炔中必定含有的一种杂质气体是H2S,它与溴水反应的化学方程式是.16、有A、B两种烃,它们的组成相同,都约含85.7%的碳,烃A对氢气的相对密度是28;烃B式量比空气的平均式量稍小,且实验式与A相同,烃A、B都能使溴的四氯化碳溶液褪色,根据以上实验事实回答问题.(1)推断A、B两烃的化学式.A;BC.(2)A、B中A(填A、B)存在同分异构体,同分异构体的名称是.(有多少写多少)(3)写出B与溴的四氯化碳溶液反应的化学方程式:.参考答案1、解析:乙烯的加成反应和氧化反应过程中碳碳双键断裂,A项正确;乙烯能与溴和酸性KMnO4溶液反应,但是乙烷不能,故能用溴的四氯化碳溶液或酸性KMnO4溶液鉴别乙烯和乙烷,B项正确;乙烯和甲烷中氢的质量分数不同,故相同质量的乙烯和甲烷完全燃烧后产生的水的质量不同,C项错误;乙烯分子中含有碳碳双键,化学性质比乙烷活泼,D项正确。
答案:C2、解析:本题涉及取代反应、加成反应和氧化反应(包括燃烧),只要弄清各物质所发生的反应属于哪种类型,就可进行正确地判断;A中一个是取代反应,一个是加成反应,反应类型不同;B中两个反应均是氧化反应(燃烧),反应类型相同;C中一个是加成反应,一个是氧化反应,反应类型不同;D中前者为加成反应,后者为取代反应。
答案:B3、解析:乙烯分子的结构是一个平面结构,A对;乙烯分子中四个氢是一种氢,故一氯代物只有一种结构,C、D对;乙烯能被酸性KMnO4溶液氧化而酸性KMnO4溶液反应后退色,B 错。
答案:B4、解析Br2与CH2===CH2发生加成反应,第一步是Br+与之结合,第二步是所得阳离子与阴离子(Br-、Cl-、I-)结合,B项中引入的两种离子都是阴离子。
答案 B5、解析A、C、D选项中的烯烃属于对称烯烃,分子中两个不饱和碳原子位置是等同的,因此和HBr加成时所得产物没有同分异构体,而B选项中的烯烃属于不对称烯烃,即分子中两个不饱和碳原子的位置是不等同的,故加成后可得两种产物。
不对称烯烃与氢气、卤素单质的加成反应产物只有一种,但与卤化氢、水等试剂加成所得产物有两种同分异构体。
答案 B6、解析A选项中的反应分别为取代反应和加成反应;B选项中的反应均为氧化反应;C选项中的反应分别为加成反应和氧化反应;D选项中的反应分别为加成反应和氧化反应。
答案 B7、解析依据D项名称可以写出其结构简式为,3号位置上的碳原子形成5个共价键,违背碳原子的成键特点。
答案 D8、D9、B10、B11、解析:与HCl 1:1加成说明是单烯烃,从B、D中选,又由于跟Cl2 1:3取代,说明1个分子中有3个氢原子,只有D正确。
答案:D12、解析:A项中,生成的乙烯中含有乙醇等杂质气体,乙醇也可以使酸性高锰酸钾溶液褪色,故不除杂不能检验乙烯的生成,A项错误。
乙醇不与Br2反应,B项正确。
乙醇与浓硫酸加热到170℃生成乙烯,同时部分浓硫酸被还原生成SO2,SO2也能使酸性高锰酸钾溶液褪色,C项错误。
SO2在水溶液中与Br2发生反应生成H2SO4和HBr,不除杂也不能检验乙烯的生成,D项错误。
答案:B13、(1)答案略(2)C (3)催化剂和脱水剂(4)加入碎瓷片(5)答案略(6)①由于乙烯的密度与空气相近,不宜用排空气法14、考点:烯烃.专题:信息给予题.分析:(1)依据烯烃的复分解反应就是两种烯烃交换双键两端的基团,生成两种新烯烃的反应解答;(2)依据烯烃与高锰酸钾酸性溶液反应的氧化产物的规律解答.解答:解:(1)烃的复分解反应就是两种烯烃交换双键两端的基团,生成两种新烯烃的反应,所以2CH2=CHCH3CH2=CH2+CH3CH=CHCH3,故答案为:2CH2=CHCH3CH2=CH2+CH3CH=CHCH3;(2)乙酸的结构式为:CH3COOH,丙酸的结构简式为:CH3CH2COOH,依据烯烃与高锰酸钾酸性溶液反应的氧化产物的规律可知该烯烃的结构简式为:CH3﹣CH=CH﹣CH2﹣CH3,二氧化碳和丁酮(,依据烯烃与高锰酸钾酸性溶液反应的氧化产物的规律可知该烯烃的结构简式为:CH2=C(CH3)C2H5,故答案为:CH3﹣CH=CH﹣CH2﹣CH3;CH2=C(CH3)C2H5.点评:本题是给信息题,解题关键是看清烯烃与高锰酸钾酸性溶液反应的氧化产物的规律,题目难度中等.15、考点:性质实验方案的设计.分析:(1)电石为碳化钙,与水反应生成乙炔和氢氧化钙;(2)电石与水反应非常剧烈,通常用饱和食盐水代替水,减缓反应的速率;(3)生成的乙炔中混有硫化氢气体,可与溴水发生氧化还原反应而使溴水褪色;(4)电石中含有硫化物,与水反应生成硫化氢气体.解答:解:(1)碳化钙与水反应的化学方程式为:CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑,故答案为:CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑;(2)电石与水反应非常剧烈,通常用饱和食盐水代替水,减缓反应的速率,故答案为:饱和食盐水;(3)生成的乙炔中混有硫化氢气体,可与溴水发生氧化还原反应而使溴水褪色,故答案为:不能;AC;(4)电石中含有硫化物,与水反应生成硫化氢气体,硫化氢气体具有还原性,能与溴水发生氧化还原反应生成硫和溴化氢,反应方程式为Br2+H2S═S↓+2HBr,故答案为:H2S;Br2+H2S═S↓+2HBr.点评:本题以乙炔的实验室制法为载体考查了乙炔的性质,题目难度中等,明确制备乙炔的原理和乙炔的结构特点是解题的关键,注意实验室制备乙炔的反应原理及实验装置.16、考点:有关有机物分子式确定的计算;同分异构现象和同分异构体.专题:有机物的化学性质及推断.分析:(1)根据烃A对氢气的相对密度是28,计算A的相对分子质量,再根据碳的质量分数,计算分子中C原子、H原子数目,写出A的分子式;由于A、B的最简式相同,再结合烃B式量比空气的平均式量稍小,推断B的分子式.(2)根据A、B的分子式与结构判断是否存在同分异构体,根据结构及分子式书写限制条件的同分异构体.(3)烃B能使溴的四氯化碳溶液褪色,说明B含不饱和键,结合分子式判断其结构,写出方程式.解答:解:(1)烃A对氢气的相对密度是28,所以烃A的相对分子质量为28×2=56,由于碳元素的质量分数为85.7%,所以烃A中C原子的数目为=4,所以烃A中H 原子的数目为=8,所以烃A的分子式为C4H8.A、B的最简式相同,所以A、B的最简式为CH2,B式量比空气的平均式量稍小,最简式CH2,所以B的分子式为C2H4.故答案为:C4H8;C2H4.(2)A为C4H8,B为C2H4,二者都能使溴的四氯化碳溶液褪色,说明分子中含有1个C=C双键,属于烯烃.A存在同分异构体,有1﹣丁烯、2﹣丁烯、2﹣甲基丙烯.B不存在同分异构体.故答案为:A;1﹣丁烯、2﹣丁烯、2﹣甲基丙烯.(3)B的分子式为C2H4,能使溴的四氯化碳溶液褪色,则B为乙烯CH2=CH2.与乙烯反应的方程式为:CH2=CH2+Br2→CH2Br﹣CH2Br.故答案为:CH2=CH2+Br2→CH2Br﹣CH2Br.。