七年级下册历史第15课印刷术、指南针与火药(学案)
赛课 印刷术、指南针与火药 学案设计
川教版义务教育历史教材第15课印刷术指南针与火药通济中学邬孝敬班级：组名：姓名：预习等级：你在本节课上为你的小组挣了分。
【学习目标】1、记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品名称，印刷术，指南针，火药发表明的时间及活字印刷术的发明者。
2.概述印刷术指南针火药的发明和传播过程。
3.认识我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。
【学习重点】印刷术指南针火药的发明及其向世界的传播。
【学习难点】1.活字印刷求的印刷流程。
2.印刷术，指南针，火药的发明及其对世界文明的贡献。
【使用说明】1、要充分预习，勾画课文中涉及到的原因、时间、地点、建立者、都城、措施、目的和影响；熟练阅读课文并能复述课文的主要史实。
2、认真研究学案，，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔。
【预学案】一．知识准备：想一想我国古代的四大发明有哪些？二．理一理(一)印刷术1._________时，我国发明了_________印刷术宋朝时，进入了全盛时期。
世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是__________。
2. 北宋中期，平民___________发明了__________印刷术。
他的发明是印刷技术上的一次重大飞跃，此项成就比欧洲早400多年。
(二) 指南针1. 战国时，人们使用的指南工具称__________。
2. 指南针发明于___________，并很快应用于航海。
南宋初年，指南针开始装入刻有度数和方位的圆盘中，近代称之为__________ 和___________。
(三)火药火药是唐代_________的“妙手偶得”，________末年火药开始用于军事。
最迟至13--14世纪，火器就已徽入阿拉伯和欧洲。
三. 预习自测1. 我国是活字印刷术的故乡，活字印刷术的发明时间和发明者分别是（）A .北宋毕升 B.唐朝李白 C. 清朝曹雪芹 D. 明朝李时珍2. 世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品是（）A.金刚经B.古兰经C. 圣经D. 易经3. 公元751年，唐朝军队在中亚败于阿拉伯军队，被俘往阿拉伯的士兵中有不少的技术工匠，这次战役客观上促成了中阿之间的一次技术转移，这时中国传入阿拉伯的技术应该是（）A.造纸术B.印刷术 c. 火药和火器 D . 指南针四. 预习疑问：请将在预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
第15课学案答案
张槎中学七年级下册历史导学案编号：14 课题名称：第15课推动社会进步的科技成就班级：姓名：3、为什么说中国古代的四大发明对世界文明发展作出了重大贡献？三、问题延伸——巩固练习，拓展提高1．（2008年·福建泉州丰泽区）一位生活在唐朝的商人，他不可能有的经历是（）A．购买精美的唐三彩B．经常听到人们吟诵李白的诗C．乘装有指南针的外国商船去南洋D．到都城长安旅游2.（2008年·重庆市）右图人物是我国古代杰出的发明家，他的重大发明是（）A．指南针B．雕版印刷术C．活字印刷术D．火药武器3.（2008年·广西玉林）英国学者李约瑟曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。
”下列不属于宋代科技成就的是A.活字印刷术B.指南针C.“瓦子”D.火器（）4. （2011．四川资阳）论从史出是历史研究的方法之一。
下列成就能说明宋元是我国古代科技发展高峰时期的是( )。
①活字印刷术的发明②蔡伦改进造纸术③指南针用于航海④火药在军事上广泛使用A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④（）5.学习了活字印刷术后，小强做笔记如下。
但有一项不确切，你能帮他挑出来吗？( ) A．它是最早的印刷术B．发明人北宋毕升C．它大大促进了文化的传播D．比欧洲早约400年（）6．我国古代的“四大发明”是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
其中为欧洲人发现美洲提供重要条件的是哪一项？( )A．造纸术B．印刷术C．指南针D．火药7. 2014索契冬奥会的开闭幕式上，我们看到了炫丽缤纷的烟花，你知道制造烟花的主要原料——火药用于军事和有文献记载最早出现于哪个朝代吗？（）A.西汉B.唐代C.宋代D.明朝（）8.造纸术、印刷术、火药和指南针是我国古代的四大发明，这些发明对全人类的文明与进步产生了巨大的影响，其中最有利于人类文化快速、广泛传播和交流的是（）①火药②指南针③印刷术④造纸术A．①②B．②③C．③④D．①④9.史学界普遍认为，宋元时期是我国古代科技发展的高峰，你是否同意这个观点？请说明理由并简要概括宋元时期科技得到高度发展的原因。
七年级历史下册 第15课 印刷术、指南针与火药学案 川教版
3．“沉石寻孤屿，浮针辨四维”的诗句是对哪项科技应用的描述( )A．造纸术 B．印刷术 C．火药 D．指南针4．活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛应用均始自( )A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝5．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”是北宋王安石的诗句，它隐含的科技发明( ) A．印刷术 B．指南针 C．火药 D．造纸术6．我国发明雕版印刷术是在( )A．秦汉时 B．三国时 C．隋唐时 D．北宋时7．雕版印刷术进入全盛时期是( )A．秦朝时 B．宋朝时 C．元朝时 D．清朝时8．世界上最早将指南针用于航海的国家是在( ) A．中国 B．日本 C．阿拉伯国家 D．欧洲国家9．火药发明于我国( )A．晋朝时期 B．南朝时期 C．唐朝时期 D．宋朝时期10．弗兰西斯·培根说过：“这三种东西曾改变了整个世界的的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。
……以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
”这里的“三种机械发明”是指( )①造纸术②印刷术③火药④指南针A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④11．火器开始用于军事和火器运用已很广泛分别是在我国的什么时期？（）A．唐初和宋元 B．唐末和宋元C．唐初和明清 D．唐末和明清12．唐朝末年，成为雕版印刷中心的是( ) A．长安 B．成都 C．洛阳 D．扬州13．世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，是唐朝868年刻印的( ) A．《金刚经》 B．《道德经》 C．《论语》D．《圣经》14．司南的作用是( )A．印刷 B．排版 C．爆破 D．指示方向15．下面四位将领中，不可能用火药武器摧城拔寨、建立奇功的是 ( ) A．岳飞 B．文天祥 C．戚继光 D．唐太宗16．我国古代发明火药的是( )A．军事家B．炼丹家 C．建筑家 D．音乐家四、探究拓展17．阅读下列材料：材料一三大发明改变了整个世界的面貌，没有一个帝国、一个教派，或一个赫赫有名的人物能比三大发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
第15课 印刷术、指南针和火药 教案(川教版七年级下)
第15课印刷术、指南针和火药教案（川教版七年级下）教学过程【导入】同学们知道我们中国的四大发明是什么吗？（生略）四大发明在世界上有口皆碑，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。
一、印刷术师：说到印刷术，大家并不陌生，其实我们每天都在接触。
谁来给举个例子说明一下？生……师：（总结）大家手中的图文并茂的历史课本、试卷、海报所有的图书资料都是现代印刷术的成果。
但是大家可以想像一下：在印刷术发明之前，人们怎样才能得到一本书呢？生：手抄师：同学们太聪明了！就是手抄。
这种“抄写”方不方便啊？为什么？生：不方便。
速度慢、浪费时间、容易出错等等。
师：薄薄的一本书，从头至尾抄一遍，很不容易，如果要发给几百个人，就得抄几百遍，很浪费时间，费工费时就可想而见了，所以手抄书的流传局限性很大。
怎样才能克服以上的不便呢？后来，受到“印章”的启发。
人们便发明了雕版印刷术。
由于是雕刻在木板上，所以叫雕版印刷。
师：大家请依据屏幕的提示看书了解相关内容。
1、我国的雕版印刷产生的时间？什么时候达到全盛时期？2、目前世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是什么？（ppt 展示图片）生…师：教师用课件显示并简单介绍和强调《金刚经》。
它是目前世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品，唐咸通九年（868年）印制。
长约488厘米。
卷首为佛像画，后为经文。
画着佛祖对弟子们说法的神话故事，画面精美，线条流畅，刀法纯熟，说明了唐末的印刷业已经达到了很高的水平。
师：我们通过一段视频来了解一下印刷过程，同学们在看的过程中思考一下他有什么优缺点：播放雕版印刷视频师：雕版印刷又要两个程序：雕刻、印刷。
我们来算一算，唐朝一个技术娴熟的雕刻工每天最多能刻50字，我们的历史书每页300字，约150页，如果用雕版印刷的方法印制我们的历史书，大概需要多少天呢？（900天）。
川教版-历史-七年级下册-第15课印刷术指南针和火药教案
第15课印刷术指南针和火药教案教学目标：一、知识与能力1.知识目标：记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品名称，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者。
了解印刷术、指南针、火药的传播过程。
理解我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。
2.能力目标：通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养学生的归纳概括能力。
引导学生观察《金刚经》、指南针等图片，培养他们观察想象能力和提取历史信息的能力。
通过我国古代四大发明对世界的深远影响，认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。
培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力。
二、过程与方法通过课文的实验的制作、参观、讨论等活动，让学生亲身体会发明创造的艰辛，认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质。
三、情感态度与价值观1.通过学习造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明对世界历史的贡献，激发学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育。
2.通过学习印刷术、指南针、火药的发明，树立学生的科技创新精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系，形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识。
学情分析：我所教的班是七年级五班，该班有学生58人，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上历史课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
教学重点和难点：教学重点：印刷术、指南针、火药的发明及其对世界的重大影响。
教学难点：印刷术、指南针、火药的发明经过，分析科学技术发展与社会经济的关系。
教具准备：印章、印泥、中国象棋、肥皂碎块、指南针模型、世界地图。
教学方法：多媒体辅助教学。
先学后教，当堂训练。
小组合作学习。
教学课时：1课时复习已知：（2分钟）七年级学生在小学已经学习了中国古代四大发明，上册又学习过造纸术。
川教版-历史-七年级下册-第15课印刷术指南针和火药教学设计3
第15课印刷术指南针和火药教学设计3【课标要求】通过“火药、指南针、印刷术”这一章节的学习，了解古代四大发明对世界文明发展的贡献：“火药、指南针、印刷术”——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。
火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的推动力---马克思。
【学考点精】1、从知识体例看，我国古代四大发明，对推动、改变人类历史进程起了关键性作用。
2、从全球史观的角度看，我国古代四大发明，是世界文明的先驱，同时也是得到世界各族人民共同创造，文明多元化、文明趋同化史观的认可过程。
3、从中考角度看，“火药、指南针、印刷术”这一章节是许多地方、近年以来中考考核的重点。
【新课讲授】导入：（多媒体展示）学生齐读：马克思评论：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。
火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。
”视频《火药、指南针、印刷术》，我国古代四大发明会给世界带来什么影响？进入新课题《火药、指南针、印刷术》（课件展示主题及课标要求）第一部分触摸历史脉搏-----图说感知历史新课1、印刷术的发明（板书）（1）雕版印刷出示《金刚经》图片。
明确雕版印刷术发明的时间、流程（采用多媒体演示）、讨论：雕版印刷术的优点和缺点。
学生回答：能印制出很多的书籍，但是费时、费力、出错后不能改等。
教师提问：那你们会怎样解决这些问题呢？（从而引出活字印刷术的发明）（2）、活字印刷术的发明多媒体播放雕版印刷术视频，要求：明确活字印刷术发明的时间、发明者、流程（视频展示）.让学生说说活字印刷的步骤（巧设问题：）刚刚大家提到了活字印刷，为什么起名为“活字”？通过学生们算一算说说它与雕版印刷有什么优点和缺点？说明印刷术的作用：（重点）。
七年级历史下册《印刷术指南针与火药》教案、教学设计
a.介绍指南针的发明过程、应用领域。
b.阐述指南针对航海事业和地理大发现的重要性。
c.引导学生思考指南针对世界文明交流的促进作用。
3.火药
a.介绍火药的发明过程、应用领域，如军事、民用等。
b.分析火药对战争方式、军事战略的影响。
c.引导学生认识火药对世界历史的推动作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（二）教学难点
1.印刷术、指南针、火药的发展历程及其科技进步的内在联系。
2.四大发明在各个历史时期的作用和影响，以及它们对世界文明发展的贡献。
3.帮助学生理解科技发展对社会进步的重要性，提高学生的历史素养。
教学设想：
1.采用情境教学法，创设历史场景，让学生身临其境地感受四大发明的伟大成就。例如，通过角色扮演，让学生体验古代印刷工人的工作场景，了解印刷术的发明过程。
a.印刷术的发明对我国古代文化的发展有何影响？
b.指南针在航海事业中起到了哪些关键作用？
c.火药的发明和应用对战争方式、军事战略产生了哪些变革？
2.学生在小组内分享观点，达成共识，形成小组汇报。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对四大发明的掌握程度：
a.请简述印刷术的发明过程及其对世界文明的影响。
4.鼓励学生继续探索我国古代科技成就，培养民族自豪感和创新意识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于四大发明的短文，要求：不少于300字，涵盖印刷术、指南针、火药的发明过程、影响及其在我国古代科技发展中的地位。
2.制作一份关于四大发明的手抄报，要求：内容丰富，设计美观，体现出四大发明对世界文明的影响。
4.合作交流：学生在小组合作学习中，能够主动发表自己的观点，但有时可能缺乏倾听他人意见的能力，需要教师在教学过程中加以引导。
《印刷术、指南针与火药》的教学设计
第15课印刷术、指南针与火药黎灿宽教学目标一、识记与理解记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国四大发明对世界文化发展的贡献。
二、能力与方法通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养和提高学生归纳概括能力；引导学生观看相关视频及观察相关实物和图片培养他们的观察、想像能力和提取历史信息的能力。
三、情感态度与价值观通过了解印刷术、指南针、火药的发明及其对世界的贡献，培养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针、火药的发明培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。
引导学生思考近代中国科技文化落后的原因，培养学生的民族责任感教学重点和难点一、重点印刷术、指南针、火药的发明及其向世界的传播二、难点1、雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。
2、印刷术、指南针、火药的发明对世界的影响。
教学方法启发——探究式教学法、直观录像教学教学过程导入新课：教师采用开门见山的方法问学生：“同学们知道我们中国的四大发明是什么吗？”在学生们回答之后，教师说：“四大发明在世界上有口皆碑，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。
第18课印刷术、指南针、火药一、印刷术引导学生通过想像没有印刷术时文化传播的困难，对比手抄和印刷，感受印刷术的作用。
在纸发明之前大多在竹简上抄写，纸发明之后则抄在纸上。
这种“抄写”方不方便啊？为什么？速度慢、浪费时间、容易出错等等。
怎样才能克服以上的不便呢？后来，受到“印章”的启发。
人们便发明雕版印刷术。
大家请依据屏幕的提示看书了解相关内容。
通过导学提纲，引导学生看书掌握有关基础知识。
(课件出示导学提纲)1、我国的雕版印刷产生的时间？什么时候达到全盛时期？2、目前世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？对提纲中涉及的基础知识加以明确，并对《金刚经》稍加强调。
《印刷术、指南针与火药》学案
《印刷术、指南针与火药》学案自学目标（有了目标就有了希望，相信自己向前冲﹗）1、记住印刷术、指南针、火药的发明时间，现存最早的有确切年代的雕版印刷品，活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响2、概括印刷术、指南针和火药的发明过程和向世界传播的过程。
会观察图片从中获取历史信息一、自主学习：（通过预习，完成下列问题）旧知识链接1、造纸术发明是______时期，东汉是________改进造纸术。
知识巧梳理（善于自学的人将是不可战胜的）（一）印刷术雕版印刷术：发明时期，全盛时期代表作品：《》是世界现存最早的标切代的雕版印刷品。
活字印刷术：发明时代和人物：、。
传播：先后传到、、。
比欧洲早年。
（二）指南针战国时，人们利用天然磁石制成。
时，指南针发明，并开始用于航海。
我国是最早把用于航海的国家传播：12世纪，指南针经人传入欧洲，促进世界航海业发展。
（三）火药发明者：古代的。
制作成份：、、。
运用：时期，开始用于军事。
传播：13世纪—14世纪，火药传入、。
二、合作与探究（解决下列问题）1、对比活字印刷与雕版印刷，体会毕升的创新“新”在哪里？两个“变”：变死字为活字变死版为活版2、比较雕版印刷术与活字印刷术的优缺点？雕版：（优）图文并茂、可印刷大量书籍……（缺）刻字费时、费力；出现错别字难以修改；一版只能印刷一种书籍；难以存放、管理……活字：（优）省时、省力、省料、省钱、灵活……（缺）难以实现图文并茂……3、讨论三大发明对世界历史的影响。
活字印刷术的广泛应用：加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况，推动了世界文明的进步。
指南针的发明与应用：为以后欧洲人开辟新航路创造了必要条件，促进了世界航海业的发展，促进了世界贸易的发展，方便了我们的生活。
火药，尤其是火药武器的发明和推广应用：改变了作战方式，帮助资产阶级摧毁封建堡垒，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。
七年级历史下册 第15课 印刷术、指南针、与火药导学案 川教版
第15课印刷术、指南针、与火药学习目标了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程及其对世界的深远影响。
认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。
学习重点、难点：重点：印刷术、指南针和火药的发明及其对世界的重大影响难点：分析科学技术发展与社会经济的关系自主学习1、阅读课文、完成同步练习知识建构、并在书上准确的勾划2、完成《学习指要》知识建构课堂进行时设问导入1、书是用什么做的？造纸术是什么时候由谁发明的？2、书上这些字又是怎样出现在书本上的呢？印刷术又是什么时候发明的？解读新课一、印刷术1、阅读92页小字、了解印刷术的流程2、复述雕版印刷术和活字印刷术的操作流程3、比一比：雕版、活字和今天的印刷有什么不同？二、指南针1、看图说说指南针的装置形式有哪些？2、想想指南针的用途3、议议指南针的运用的意义三、火药1、听听火药的诞生2、说说火药的成分与用途？3、讲讲火药在中国及世界的发展及影响四、阅读材料、结合所学，回答问题印刷术、指南针、火药是我国古代三大发明。
英国大文豪、哲学家培根认为他们改变了整个世界的面貌，没有一个帝国、一个教派或一个赫赫有名的人物能比三大发明在人类发展史上产生更大的力量和影响1、我国古代这些科技发明对中国和世界有怎样的影响？2、四大发明说明了我国古代科技在世界的地位怎样？3、历史留给你的启示课堂小结1、列举我国古代四大发明2、假设没有这四大发明，我们的生活会是什么样子？课堂大练兵完成《学习指要》本课练习题学习反思：我记住了我懂得了我的体会和疑问。
最新-学年七年级历史下册教案：第15课《印刷术、指南针与火药》(川教版)
教学目标：
一、识记与理解：记住世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国四大发明对世界的贡献。
二、能力与方法：通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养和提高学生的归纳概括能力；引导学生观察《金刚经》、转轮排字盘模型、宋代罗盘针等图片培养他们的观察、想象能力和提取历史信息的能力；学习和运用知识表解法。
2、你知道火药是什么时候发明的吗？最开始的火药是怎么制作的？在军事上是如何应用的？火药的发明和应用有什么意义呢？
3、火药、指南针发明后在中外的不同发展，引发学生的思考。
积极思考、回答。
阅读、思考、讨论，回答。
五、小结升华：四大发明是中国古代的伟大发明，是中国对世界发展作出的卓越贡献，是中国成为四大文明古国的重要标志。
引导学生朗读并解读导言中的内容。并引用马克思的话来升华。
认真听，受到情感的感染。
教学反思：
三、情感态度与价值观：通过印刷术、指南针、火药的发明及其对世界文明的贡献，培养学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针及火药的发明，培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。
教学重点与难点：
一、重点：印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播。
二、难点：雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响。
根据问题，看书找出相关知识点，并进行思考、讨论、积极发言。
2、我国先民题？你认为可以如何解决？
相比前者有何优、缺点？你认为是否可以改进？如何改进？
3、现在的印刷术有何进步？印刷术的发明和改进有何意义？
第15课 印刷术、指南针与火药?说课教案
第15课印刷术、指南针与火药说课教案第15课印刷术、指南针与火药说课一、教材分析：1、地位作用：本课选自川教版新编七年级历史实验教材下册第九章第一课。
印刷术、指南针和火药在中国历史上有重要地位：（1）印刷术、指南针和火药和造纸术是我国的四大发明，对人类作出了巨大的贡献。
（2）印刷术、指南针和火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民的智慧的结晶，体现了中国人民的聪明才智。
2、教学目标：（1）知识目标：世界上最早的雕版印刷品，印刷术、指南针和火药发明的时间及活字印刷术的发明者；四大发明对人类的巨大贡献。
（2）德育目标：通过对四大发明的讲述及对世界的贡献，培养学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过对四大发明经过的学习，培养学生的科学创新精神。
（3）能力目标：通过对四大发明的发明过程，培养学生的归纳概括能力；学习和运用知识表解法。
3、教学重点：印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播。
4、教学难点：（1）雕版印刷术和活字印刷术的区别。
（2）印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响二、教材处理1、将教材内容分成印刷术、指南针和火药的发明以及对世界的影响两部分。
2、补充一些历史原文资料如：指南针的种类、火器的类型等。
三、教学方法启发——探究式教学法四、教学手段多媒体辅助教学五、教学过程第一环节：课前准备ⅰ、教师设题：（1）结合材料提问导入新课。
（见幻灯片）（2）设计问题：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义。
观察《金刚经》，你能得出什么结论？2、学生准备：学生按兴趣选择回答的问题，并查找资料进行研究，得出自己的认识。
第二环节：课堂教学1、新课导入：提问导入：当印刷术发明之前，孔子招收学生入学，以《诗》、《书》和《春秋》等为教材，那时没有纸，也没有发明印刷术，你想象一下，孔子的学生怎样才能得到一本教材？引起学生讨论，引入新课。
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第15课印刷术、指南针与火药（学案）
重点：印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播。
难点：1、雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。
2、印刷术、指南针、火药的发明对世界文明的影响。
一、印刷术
1.雕版印刷术
（1）发明时代：时期。
（2）代表作品：868年刻印的《》，是世界上现存最早的标有确切年代的作品。
2. 活字印刷术
（1）发明者：中期，平民发明了活字印刷术。
（2）传播：活字印刷术发明后不久向东传入、，元朝时向西传入。
（3）意义：的发明是印刷术的一次重大飞跃，比欧洲早年。
3.影响
为的发展做出了重要贡献。
二、指南针
1.发明经过
时，人们利用天然磁石支撑指南器具。
时，发明指南针并开始用于。
时，发明“”。
2.传播：我国是世界上最早把用于航海的国家。
世纪，指南针
经人传入欧洲。
3.影响：促进了的发展。
三、火药
1.发明：时，炼丹家们在炼制“仙丹”的过程中发明了火药。
2.应用：唐朝末年，火药开始用于。
时期，火药运用已很广泛。
3.传播：世纪，火器传入和。
4.影响：促进了和的发展。
四、四大发明及意义
、、、是中国古代的四大发明，是我国为的发展做出的卓越贡献。