模块作业
新课标数学模块六作业
传统认为，小孩数学学得好，表示这孩子聪明，家长老师都喜欢。
我认为这是一项弊端。
数学好只能说这孩子数学能力强，因为聪明表现在很多方面。
还有就是缺少兴趣的开发和扩大发散性思维的内容，举一反三的例子说的多，真正运用的不够。
数学能培养人的理性思维能力，所以不管对数学有什么情感反应，都是应该学习数学的。
（1）将“情感与态度目标”融入教学。
（2）在学生“合作交流”的学习情境中落实“情感态度”教学目标。
（3）重视在九个“如何”中落实“情感态度”的教学目标。
（4）以身作责感染学生。
2、你对学生数学情感的培养有了哪些新的认识？我认为情感与态度这一目标关系到对数学课堂中的素质教育的认识。
《标准》认为数学课堂就是素质教育课堂。
新课程中强调让学生在情感、态度与价值观等方面都要得到发展，达到：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心；了解数学的价值。
养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。
我的认识是：数学要讲的有趣味，不要生硬、枯燥。
加强对数学高需求的孩子的培养，不能一竿子打死。
鼓励学生提出问题。
教师在教学过程中应该有意识地培养学生的情感，去感染学生、激励学生，从而达到培养学生浓厚的学习兴趣、重要性。
情感教育在数学教学中具有十分重要的作用，要提高数学教学质量，必须重视和培养师生之间的感情，以老师和学生的良好情感的影响力带动和提高学生对学习数学的兴趣，从而通过情感教学达到学生主动学习数学的目的。
开拓学生对学习数学的思维，达到优化情感教育的效果。
能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。
向学生提出具有挑战性的问题，让他们在从事这项活动中获得成功的经验。
3、你准备在未来的教学实践中采取哪些有效的评价手段和方法？（1）把握知识技能评价的要求：把握小学基础知识和基本技能评价的基本要求。
对基础知识和基本技能评价，要把握课程标准的要求，与知识技能直接相关的行为动词有：了解，理解，掌握和应用。
模块一作业
模块一一、说说义务教育语文课程改革的基本思路。
1、义务教育语文课程的定位（1）强调语文课程具有多重功能的特征。
（2）在语文课程多方面特性中“工具性与人文性统一是语文课程的基本特点。
”（3）以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合与融合。
2、确定义务教育语文课程的目标与内容。
（1）构建“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度目标系统。
（2）课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面展开。
（3）遵循“九年一贯整体设计”的指导思想。
3、语文课程学习方式、方法的调整。
（1）倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重创新能力和终身学习能力的培养。
（2）注重读书、注重积累和语感培养、注重品味、感受和体验、注重语言文字运用的实践。
4、语文课程教学、评价方式方法的调整。
（1）突出学生学习主体的地位，明确教师的指导与组织作用。
（2）提倡教学中的多重对话。
二、课标修订对“实验稿”做了哪些修改和调整？1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。
2、进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。
3、进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用，围绕这一目标，进一步突出实施的基本环节和要素，进一步加强操作性。
4、针对调研中发现的问题，采取一些新的措施，进一步提出一些要求。
例如关于汉字教育。
三、从您自己情况来说，下一步语文教学中有什么新的打算？1、认真学习、领会课标修订稿中坚持和保留了哪此内容，修改的重点是什么，以及做修改的原因。
2、反思通过10年课改自身在教学能力上有了哪些进步和成长，还存在哪些跟课程理念不符合的做法，找准改进的方向和突破口。
3、在今后的语文教学中我会更加注重工具性与人文性的统一，注重培养学生的创新精神和实践能力，与时俱进，提高学生的语文素养。
模块作业
模块二：物流成本管理内容一、单选题1．（）是指其发生并应合理承担各项费用的特定经营成果的体现形式，包括有形的各种产品和无形的各种服务。
A．成本费用承担实体B．成本计算期C．成本计算空间D．货币计量2．企业为提供一定的产品或劳务所发生的、以资源为重要特征的各项业务括动的统称是（）。
A．物流资源B．成本动因C．作业D．作业成本库3．作业成本法最初源于（）A．中国B．美国C．日本D．德国4．（）是指经过采购活动，将企业所需原材料（生产资料）从供给者的仓库运回企业仓库为止的物流过程中所发生的物流费用。
A．回收物流成本B．企业内物流成本C．销售物流成本D．供应物流成本5．（）也称为作业成本计算的第一阶段动因，主要用于在各作业中心的内部成本库之间分配资源。
A．资源动因B．成本动因C．作业D．作业成本库二、多选题1．物流成本难以确定主要原因有（）A．物流成本的计算范围太小B．物流成本的计算范围太大C．物流成本的计算对象难以确定D．物流成本计算对象难以归集2．企业物流成本计算空间的划分一般是指（）。
A.对物流活动范围的选取B．对物流形态类别的选取C．对物流功能范围的选取D．对物流成本控制的重点因素的选取3．物流成本核算对象的基本构成要素（）A．成本承担实体B．成本计算期C．成本计算空间D．成本计算主体4．物流成本控制的重点应包括（）A．按成本责任划定的责任成本单位B．成本费用开支比重较大的物流活动。
C．成本费用开支比重较小的物流活动D．新开发的物流作业项目5．作业筛选与整合的原则（）A．重要性原则B．相关性原则C．全面性原则D．差异性原则三、判断题1．对物流活动范围的选取，就是对物流活动过程的时间上的截取。
（）。
2．物流成本核算对象的选取，应当放在成本控制的重点因素上。
（）3．有效地进行成本核算，是成本管理的重要内容，因此物流成本的计算越全越细越好。
（）4．对于一个物流部门来说，其成本核算对象的起止点可以根据具体情况进行改变。
模块三作业
主题单元设计模板及主题单元规划思维导图。
1.本次作业包括两个内容：一为主题单元设计，二为主题单元规划思维导图，请您按照平台上作业模版的要求完业（可在平台上在线填写，也可将模版下载到电脑上，填写好后再复制到平台上），以自己的"学科+姓名+作业1"命名交到平台中。
2.主题单元设计要求：（1）明确的主题学习目标；（2）丰富的学习活动设计；（3）至少包含一个专题活动的3.主题单元规划思维导图内容包括：学习目标，对应标准，学习成果及评价，学习任务及所需的工具和资源，专置，问题系列等。
4.可参考下面的模板进行设计：主题单元设计模板1.根据主题案例模板要求，各项信息填写完整2.主题学习概述描述清晰3.主题学习目标的描述符合新课程标准的教学目标分类要求4.主题单元问题设计符合主题层面和专题/内容层面的特点5.完成一个专题的教学设计方案，并填写其他各相关专题的概述、学习目标、问题设计等内容温馨提示1.平台提供的作业模板中提供了三个"专题设计方案"输入区域，请根据您自己的需要填写。
2.如果您是在word中完成作业后粘贴到平台中，请您先删除掉平台中的模板，点击此处查看删除方法。
3.思维导图的图片无法直接复制到平台上，请在平台上以插入图片或附件的形式上传，点击此处查看上传图片的语文初中：《如何阅读长文》主题单元设计（杨秀雯；淄博市临淄区第二中学）初中：《谁来讲故事》主题单元设计（李俊芳；滨州阳信水落坡中学）初中：《如何表现亲情》主题单元设计（张伟忠、李波；山东省教研室、邹平县明集初高中：《〈史记〉的悲剧人物》主题单元设计（田梅，山东省菏泽二中）高中：《漂泊中的诗情》主题单元设计（王玲，山东省济南市第三中学）高中：《走进李清照的美丽情怀》主题单元设计（王玉芝，山东省淄博市淄川第一中学）高中：《乐天才子苏东坡》主题单元设计（姚红梅，山东省莱阳市第九中学）数学初中：《三角形与多边形》主题单元设计（谢志平，刘同军；德州市教研室，淄博十八高中：《圆锥曲线》主题单元设计（曹永玉，山东省莱州一中）高中：《基本初等函数（一）》主题单元设计（崔佃金，山东省桓台第一中学）高中：《正余弦定理在生活中的应用》主题单元设计（崔国光，山东省博兴县博城四路）高中：《图形的变换》主题单元设计（李鸿鹄，山东省烟台栖霞市第一中学）高中：《导数的概念》主题单元设计（刘文明，山东临邑第一中学）高中：《函数的概念与性质》主题单元设计（苏同安，山东省桓台第一中学数学组）高中：《函数的应用》主题单元设计（袁竞，山东师范大学附属中学）高中：《三角函数的图像与性质》主题单元设计（张英杰，山东省莱芜市莱城区教研室）初中：《How do you get to school?》主题单元设计（张涛张莉；山东省教研室济宁市教育教学研究室）初中：《What should I do?》主题单元设计（崔怀亮 苏勇；东营区一中 鲁东大学）高中：《欧洲》主题单元设计（王新华，山东滨州惠民县第一中学）初中：《声现象》主题单元设计（刘磊、王会丽；枣庄市教研室，滨州三中）初中：《浮力》主题单元设计（董丰富、孔祥龙，山东师范大学二附中,济宁学院附属中学）初中：《电和磁》主题单元设计（王恩华、王玉哲，济南市教学研究室，潍坊高新区北海学校）高中：《相互作用》主题单元设计（李秀美，山东省潍坊第四中学）高中：《功和功率》主题单元设计（王永福，山东省淄博第四中学）高中：《变压器》主题单元设计（王越，山东省临沂第三中学）高中：《万有引力与航天》主题单元设计（张环，山东省菏泽第一中学）高中：《多彩的消费》主题单元设计（赵炳勇，山东师大附中）初中：《化学反应中的能量变化及其利用》主题单元设计（樊勃生 古凤云，济南市教学研究室 东营市胜利第四中学）高中：《化学反应的限度》主题单元设计（刘翠，山东省青岛第三十九中学）高中：《电化学》主题单元设计（庄辛秘，山东省莱阳市第一中学）初中：《生物体的结构层次》主题单元设计（谢念东 王运贵，济南市中区教研室 山东省教研室）高中：《现代生物进化理论》主题单元设计（解宗兴，山东省沂水县第一中学）高中：《细胞呼吸和光合作用》主题单元设计（于迎春，山东省乳山市教学研究中心）初中：《民族团结一家亲、祖国统一大家庭》主题单元设计（邰兴智，临沂市蒙阴县第四中学）初中：《社会主义道路的探索》主题单元设计（侯淼、任文静，济南外国语学校 济南第六十八中学）高中：《中华民族的崛起》主题单元设计（范德新，山东省阳信县第一中学）高中：《世界市场的形成》主题单元设计（王晔，山东诸城繁华中学）初中：《居民与聚落》主题单元设计（高海英 郑秀娟 ，济宁育才分校教科室 莱州实验中学）高中：《岩石圈与地表形态》主题单元设计（李香平，山东省莘县实验高级中学）高中：《城市与地理环境》主题单元设计（徐伟，山东省曲阜师范大学附属中学）初中：《建设生态文明 共创美好家园》主题单元设计（陈田峰，淄博市淄川区教学研究室）初中：《积极构建节约型社会》主题单元设计（左霞，济南市天桥区教育局）初中：《中国梦 我的梦》主题单元设计（林家武 常举华，泰安市教研室 青岛第七中学）高中：《收入与分配》主题单元设计（宋巨华，山东省菏泽一中）高中：《我国的政治制度》主题单元设计（张广银，山东省肥城市教研室）初中：《传递我们的心声——设计与应用》主题单元设计（项怡，山东省青岛第五十一中学）初中：《中国民间美术》主题单元设计（卞全照 于英勇，东营市教研室 东营市实验中学）初中：《校园艺术节》主题单元设计（陈文献 丁建国,威海环翠区教研培训中心济南市教研室）初中：《画家乡的风景》主题单元设计（孟庆娟、肖钢，济南市天桥区教研室 省教研室）高中：《现代生活中的设计艺术》主题单元设计（黄余江，山东省菏泽一中）高中：《中国画》主题单元设计（张忠军，山东省济钢高级中学）初中：《真情的呼唤》主题单元设计（邵帅 山东潍坊新华中学）初中：《劳动的歌》主题单元设计（李东 孙金光 孙茂磊，山东师大附中）初中：《民乐奇葩》主题单元设计（王修卫孙桂香，日照市教育局）高中：《腔调情韵——多彩的民歌》主题单元设计（武克春，山东省莱州市第一中学）初中：《田径--障碍跑》主题单元设计（黄巍范效彬甄广军，济宁市教研室菏泽市成初中：《大众健美操》主题单元设计（王绍谦彭荣建，省教研室莱芜市教研室）高中：《武术——三段剑术》主题单元设计（弥贵芳，山东省德州市宁津县第一中学）高中：《耐久跑》主题单元设计（王亭雄，山东省东营市胜利一中）高中：《电子相册制作》主题单元设计（李妮，山东省平度第一中学）高中：《浮雕文化墙的创作》主题单元设计（张新江，山东省青岛第二中学）高中：《遨游汉字王国》（何惠真，厦门市莲前小学）高中：《水果熟了》（陈友劼）高中：《揭开计算机解决问题的神秘面纱》（王秀珍，吉林省长春市教育学院）高中：《芜湖方言与普通话语音的异同点及其方音纠正》（吕勇，安徽芜湖市电教馆）高中：《轻叩诗歌的大门》（程洁，安徽芜湖南陵县籍山镇中心小学）高中：《科学与艺术》（周伟，上海静安区民立中学）[1][2][3]。
模块4作业
（3）根据《军民大生产》的曲调编创两段歌词。
（4）创作的劳动号子既有艺术化而且能调动大家的干劲儿。
（5）创编整个拔河过程的拔河号子
从拔河比赛前营造的鼓舞士气—拔河中的高亢嘹亮的号子---接近胜利的急促的拼命号子
2、根据班级人数，将同学们分成四组进行集体创作六人一组
【情境】
学校即将举行拔河比赛，学校要求各班的拉拉队喊出具有艺术化劳动号子特点的呐喊声为本班加油。
【任务】
1、通过欣赏《杵歌》《哈要挂》《嶉咚嶉》，让学生掌握决定劳动号子这一音乐体裁形式中音乐要素的决定作用，了解劳动号子的艺术化特征。（填表格）
2、根据特设场景运用音乐要素创作简单的劳动号子，要求小组集体创作，全班交流展示。
演唱形式
衬词
《哈要挂》
《催咚催》
《杵歌》
交流探究成果：
每组代表全班交流，教师给予评析总结，以此使同学们真正了解劳动号子中节奏、旋律、演唱形式、力度、歌词等特点。
活动三：创编拔河号子
在同学们基本了解了劳动号子的特点之后，根据情境尝试劳动号子创作。
1、首先提出创作要求：
（1）作品必须符合劳动号子音乐体裁形式
2、运用评价量规评价各组创作歌曲
评价指标：歌曲创作符合劳动号子的特点。
3、作品突破原始的劳动号子的特点，结合音乐要素的变化，使之具有音乐性。
【资源】
1、初中音乐鉴赏教材
2、《杵歌》《哈要挂》《嶉咚嶉》音频、视频材料
3、相应的主题网站的资料支持（为学生提供有质量的资源，以支持学生们探究和解决问题。
3、对于学生们在探究结束时完成的好作品，组长整理并存档。
【过程】
活动一：情景导入：
中职数学基础模块上练习作业
已知集合A={3,4,5}, B={1,3,5,7} , 则A B ⋂=集合A ＝{0，1，2，3}的非空真子集的个数为不等式14232x x -+->-的解集是若1(1)122f x x -=-，则()f x =弧度为3的角为第几象限（画直角坐标系）已知4sin ,(,)52πααπα=∈=，则tan2sin2cos3tan346πππ+-=空集的条件是设U=R ,A={33}x x x ≤>或,则C u A =（画数轴）已知sin cos ,sin cos m αααα+==则解不等式组 ：227120x x x ⎧+<⎪⎨--<⎪⎩已知函数2()2x x f x -≤⎧⎪=⎨⎪≥⎩－ －2<x<2x x 2求函数的定义域及(2)f -，(2)f 的值已知函数y = x 2+2x+2求：（1）函数的最小值 （2）函数在[－2，2]上的最大值已知sin 2cos 0αα+=，求22sin cos cos 2sin αααα-的值与300角终边相同的角的集合是 A ．｛x ｜x=300+k ·1800,k ∈Z ｝ B. ｛x ｜x=300+k ·3600,k ∈Z ｝ C.｛x ｜x=600+k ·1800,k ∈Z ｝D. ｛x ｜x=600+k ·3600,k ∈Z ｝若sinx=53,且cosx=54-,则角x 是（ ） A ．第一象限角 B.第二象限角C ．第三象限角 D.第四象限角与-900终边相同的角是A ．900 B.1800 C.2700 D.3600已知角x 的终边过点（-3，4），则cosx 等于A ．53- B.54- C.53 D.54 若sinx=53-,且x 为第四象限角，则cosx= .sin1200= ;(2)cos(-11400)= .已知sinx=53,且x 是第二象限角求cosx,tanx 的值.已知tanx=-2,x 在第二象限，求cos2x -sin2x 的值已知角 终边上一点 P(6，-3),则 角 是（ )A 第一象限B 第二象限C 第三象限D 第四象限若 sin <0 且 tan 〉0 则角 所在的象限是( ）A 第一象限B 第二象限C 第三象限D 第四象限函数 y=1—sinx 的最大值是( ）终边在y 轴上的角的集合是 A ⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+-=Z k k x x ,2|ππB {}Z k k x x ∈=,2|πC ⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+=Z k k x x ,22|ππD {}Z k k x x ∈=,|π若α的终边经过点P （-√3，-1），则sin α+cos α=若α是∆ABC 的一个内角，且cos α=- 35，则sin α的值为已知cos α=14，则αα22cos sin-的值是函数y=cos α的图像关于（ ）对称若tan α=-4，则4sinα−2cosα3sinα+5cosα = 3π5rad = °若α是第三象限角，化简tan α√1−sin 2α=计算:5sin π2 +2cos0+sin 3π2 -2sin π =已知 tan =-4，求 5sin cos .=求使函数 y=2—sin x 取最大值、最小值的集合，并求这个函数的最大值、最小值和周期.如果θsin 与θcos 同号，则角θ所在的象限为( );A.第一、二象限B.第一、三象限C.第二、三象限D.第二、四象限函数f(x)=|x|+cosx 是( ); A. 奇函数 B.偶函数C.非奇非偶函数D.既是奇函数又是偶函数下列函数中是奇函数的是( );A. y =sinX −1B.y =|sinX|C.y =−sinXD.y =3cosX +1函数y=3−sinX的最大、最小值分别是已知圆的半径为10，则135°的圆心角所对的圆弧长若sinθ∙tanθ<0，则角θ是第象限角已知tanα=−3，且α是第四象限角，则sinα的值为sinα(−13π3)函数y=−4sinX+1的最小值为化简：1−cosα1+cosα+1+cosα1−cosα−4sin2α（1）（2）﹣21＜6﹣3x≤9 不等式（x-3）（x-4）<0的解集不等式（x-2）（x+5）≤ 0的解集不等式（2x-10）（x+1）>0解一元二次不等式（1）5x2−3x≤0（2）x2−81>0（2）x2−3x−18<0（4）−x2+2x+5>0解含绝对值不等式（1）|x|≥7（2）|x|<-1（3）|x-1|≤2（4）|3-2x|>−2（5）|1-2x|≥3（6）7+53|x-1|<2|x-1|+2求函数的定义域（1）y=x2−1（2）y=√3−|x|（3）y=√x−4x−5（4）y=√4−x。
管理学 管理和环境--模块三习题作业
练习作业一、单选题1、反馈的最终目的就是要求 （ B ）A.解决问题B.对客观变化作出应有的反应C.满足客观需要D.生存发展的需要2、系统至少是由几个要素组成的（ B ）A.一个B.两个C.三个D.不确定3、使管理的内容动态地处于相应的能级中去，是现代管理的（A ）A.能级原理B.层级原理C.整分原理D.战略原理4、管理必须保持充分的弹性，及时适应客观事物可能发生的变化，有效地实现动态管理，是指管理的（ B ）A.动态原理B.弹性原理C.能级原理D.反馈原理5、组织用其自身条件去适应现实的环境，按照环境的限制来组织生产经营活动，是指（ A ）A.消极的适应B.积极的适应C.灵活的适应D.主动的适应6、某公司以前主要生产塑料制品，经营状况不理想。
后来注意到，影视作品及电视广告中出现的家庭居室多使用各色塑料百叶窗，这种现象渐成时尚。
于是公司推出了各种款式、尺寸、颜色的百叶窗，取得了不错的经营业绩。
该公司的这一调整是对下列哪种环境要素所作的何种反应？( B )A．对技术环境的利用与引导B．对经济环境的利用与引导C．对社会文化环境的适应D．对经济环境的适应7、在下述组织中，哪一种处于相对简单而稳定的组织环境中( A )A.牙科诊所 B.果树农场 C.唱片公司 D.外贸公司二、多选题1、一个人造系统的特征有（ ABCDE ）A集合性B目的性C环境适应性D整体性D相关性2、系统理论对管理学的贡献是（ BCD ）A推动了管理理论的发展B推动了管理观念的更新C提供了解决复杂问题的分析工具D促成了管理新模式的出现3、未来管理理论的发展方向应该是（ ABCE ）A.对系统理论的重视B.现代组织结构的发展C.对组织中的人性、行为的研究D.对下属部门活动的控制的集中与强化E.对于变革或革新的管理日益重视4、组织外部环境的特征包括（ ABC ）A.复杂性B.变动性C.交叉性D.不可预见性5、我们把与个人和组织生存和发展有关的环境分为（ BCDE ）A.地理环境B.社会环境C.人文环境D.自然环境E.文化环境6、跨文化管理现在已成为管理实践的重要的组成部分，其由来或依据有：( ABC )A.全球化已成为一股挡不住的世界潮流是跨文化管理的必然。
高中生物选择性必修三 模块综合测评 课后作业
模块综合测评(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(14×2＝28分，每小题只有一个选项符合题目要求)1．下列关于果酒和果醋制作的叙述，错误的是()A．制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时要打开瓶盖或通气B．温度对酵母菌酒精发酵的影响很大，而对醋酸菌的发酵影响不大C．在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的D．制作果酒和果醋时都应用体积分数为70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作B[温度对酵母菌和醋酸菌的发酵都有影响，在制作果酒时温度要控制在18～30 ℃，而在制作果醋时则要将温度控制在30～35 ℃。
]2．在利用葡萄自然发酵产生果酒的过程中，未经杀菌，但其他杂菌不能生长的原因是()A．经冲洗后的葡萄上只有野生型酵母菌无其他杂菌B．其他杂菌不能利用葡萄汁中的糖作碳源C．在缺氧和呈酸性的发酵液中，酵母菌能大量繁殖，其他杂菌不适应环境而被抑制D．酵母菌发酵产生大量酒精，杀死了其他杂菌C[冲洗的目的是洗去浮尘，在冲洗过程中，杂菌和酵母菌被洗掉的机会是均等的；异养微生物都能利用糖；根本的原因是其他微生物不适应缺氧和酸性环境。
]3．微生物培养是微生物工程中的基础技术，下列相关叙述正确的是() A．病毒和细菌的培养基成分相同B．平板划线法中的“线”是连续的、不分区域的C．微生物培养基中并不是都必须添加碳源或氮源D．在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行消毒C[病毒必须寄生在活细胞内才能进行生命活动，如可用活鸡胚培养病毒；平板划线法每次划线前都要灼烧接种环，划线是分区域的；微生物种类不同，对营养物质的需求不同，应根据所培养微生物的需要确定培养基的成分；对培养基和培养皿要进行灭菌，而不是消毒。
]4．三个培养皿中分别加入10 mL不同的培养基，然后接种相同的大肠杆菌样液。
培养36 h后，计算菌落数，结果如下表。
下列相关叙述正确的是()B．该实验采用平板划线法接种C．Ⅰ和Ⅲ对照，说明大肠杆菌的生长不需要生长因子D．Ⅱ和Ⅲ对照，说明大肠杆菌的生长需要葡萄糖D[该培养基加入了琼脂，故为固体培养基；对微生物进行计数时宜采用稀释涂布平板法接种，而不是平板划线法接种；Ⅰ与Ⅲ中有葡萄糖、生长因子两种变量，不能得出相应结论；Ⅱ和Ⅲ对照，自变量是有无葡萄糖，说明大肠杆菌的生长需要葡萄糖。
模块2-作业及答案
练习题:1．选择题（1）在窗口中关于当前窗口的有关信息显示在中。
A.标题栏B.导航窗格C.状态栏D.地址栏（2）要在多个窗口中进行切换，应按键。
A.Alt+TabB. Ctrl+Alt+TabC. Alt+F4D. Ctrl+Alt+F4（3）要选中某个对象时，通常使用鼠标的操作。
A.单击B.双击C.右击D. 拖动（4）可执行文件的扩展名为。
A. COMB. EXEC. BAKD. BAT（5）数字锁定键是。
A.Caps LockB.Num LockC.Scroll LockD.Pause（6）在Windows 7中，剪贴板是。
A. 硬盘上的一块区域B.内存中的一块区域C.软盘上的一块区域D. ROM中的一块区域（7）在Windows 7的“资源管理器"窗口右部，若已单击了第一个文件，再按住〈Ctrl〉键，并单击了第五个文件，则。
A. 有0个文件被选中B. 有5个文件被选中C. 有1个文件被选中D. 有2个文件被选中（8）在Windows 7中，能直接进行中文/英文转换的操作是。
A.Shift + SpaceB.Ctrl + SpaceC. Ctrl + AltD. Ctrl + Shift（9）按下组合键，可以迅速锁定计算机。
A.Ctrl + MB.Win +MC. Ctrl + LD. Win +LOCK（10）在Windows 7环境下，文档文件都与某个应用程序关联。
类型名.txt的关联应用程序名是。
A.画图B.写字板C. WordD.记事本（11）将鼠标光标指向窗口最上方的“标题栏”，然后“拖放”，则可以。
A.变动窗口上缘，从而改变窗口大小B. 移动该窗口C.放大窗口D. 缩小该窗口（12）在Word下打开“Wan1.DOC”文档，经过修改，想将编辑后的文档以“Wan2.DOC”为名存盘，应当执行“文件”菜单中的命令。
A.保存B.另存为C.另存为Web页D.发送（13）Windows 7是。
模块6作业模板
模块6作业模板评价量规评价指标好一般需要改进生评师评读图准确分析到位（ 30分）25--3015--250--151、能准确的读图，从图中提取地理准确的地理信息。
2 能对提取的地理信息准确的分析。
3小组全员积极参与。
1、读图不够准确，从图中提取地理地理信息不够准确。
2对提取的地理信息分析不够准确。
3能运用小组活动，但有人不参与1、读图不准确，从图中提取的地理信息错误。
2、对提取的地理信息分析不正确。
3不能运用小组合作学生主动参与在自主探究、合作学习之中。
（30分）25--3015--250--151、本组成员能主动参与自主探究活动。
2、本组成员合作学1、本组成员参与自主探究活动不够积极主动。
1、本组成员不能参与自主探究活动。
2、本组成员不能合作学习效果显著2、合作学习效果不够明显。
习。
能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
（ 20分）15--2010--150--101、能找到合理的方法准确解决问题。
2、表达自己独特的见解、清晰、准确。
1、解决问题的方法不够合理。
2、表达自己的见解、不够清晰、准确。
1、不能找到合理的方法准确解决问题。
2、不能表达自己见解。
展示学习成果（20分）15--2010--150--101、表格填写准确、清楚。
2、绘制的地形图精确。
3、地形特点归纳方法，语言表达准确，简练。
1、表格填写简单。
2、绘制的图不够精确3、能够简单表述归纳方法。
1、表格填写有错误。
2、绘制的地形图有错误。
3、地形特点归纳方法表达不够清楚总分和评语。
机床电气控制系统-模块五作业-模块五作业参考答案
M7130平面磨床的电磁吸盘无吸力时，首先要检查热继电器是否动作了。
A、正确
B、错误
参考答案：错误展开解析
17(5分)、
5
M7130平面磨床中用来夹紧工件的电磁吸盘，可以牢牢地夹紧非导磁性材料工件（如铜铝）。
A、正确
B、错误
参考答案：错误展开解析
18(5分)、
5
车床主轴的调速一般采用电气调速。
A、正确
B、错误
参考答案：错误展开解析
19(5分)、
5
机床上的辅助照明一般采用220V的白炽灯。
A、正确
B、错误
参考答案：错误展开解析
20(5分)、
0
分析机床控制电路的原理，必须先了解机床的结构及运动形式。
A、正确
B、错误
参考答案：正确
A、
KM1的动合触点串入KM2的线圈电路中
B、
KM1的动断触点串入KM2的线圈电路中
C、
KM2的动断触点串入KM1的线圈电路中
D、
KM2的动合触点串入KM1的线圈电路中
参考答案：B展开解析
8(5分)、
0
T68卧式镗床的主轴电动机是一台（）。
A、
单相电机
B、
绕线式电机
C、
双速电机
D、
直流电机
参考答案：C展开解析
1(5分)、
0
在机床电气控制电路中采用两地控制方式，其控制按钮的接线规律是( )。
A、
全为串联
B、
全为并联
C、
起动按钮串联，停止按钮并联
D、
起动按钮并联，停止按钮串联
参考答案：C展开解析
2(5分)、
5
M7120平面磨床的电磁吸盘采用（）电源供电。
最新数学模块六量规作业
较积极参与小组探究，在小组学习中，能够主动发言，帮助收集资料，整理资料，有一定的合作意识和能力。
在小组学习中，被动学习，不主动整理资料，合作意识和能力欠缺。
创新意识
（20分）
在学习中，能前后联系所学知识，并结合所学知识，深入思考，具有创新性。
在学习中，能前后联系所学知识，理解新知。
学习不主动，缺乏创新精神，只是做了点记录。
自评评语
互评评语
一元二次方程主题单元学习评价量规
评价指标
（权重）
好
【10，8】
一般
【8，6】
需要评
参与程度
（20分）
围绕目标，积极参与探究，在探究活动中运用多种方法主动收集资料。
围绕目标，较积极参与探究，在探究活动中主动收集资料。
没有明确的目标，只是消极地收集了一些资料，未达到目标。
合作情况
（60分）
外研版初中英语八年级上册《Module 11》模块分层作业 (含参考答案)
外研版初中英语八年级上册《Module 11》模块分层作业（含参考答案）Module 11 Way of life【时间】四十分钟【设计意图】第ⅠⅡⅢ题：旨在使学生掌握本模块重点词汇，短语以及在句中的使用，层层递进。
首先正确写出短语，其次根据句意做出正确的选择，最后能够适当变形并且完成句子。
第Ⅳ题：完形填空属于能力提升题，旨在培养学生的综合运用能力，使学生能够阅读和介绍关于学校生活的文章。
第Ⅴ.：七选五阅读题使学生提高学生自己的阅读能力。
【基础练】Ⅰ. 模块话题短语积累（10分）（ABC层学生完成）1．坏运气2．理发3．打开一份礼物4．一副国际象棋5．电子游戏6．例如7．对做某事感兴趣8．一些有趣的东西9．认识10．排队Ⅱ.单项选择（10分）（ABC层学生完成）( )1. ---- Whose cap is this?Is it Cindy’s?----- It ______ be hers. Don’t you remember she even didn’t come to the party?A.can’tB. mightC. may notD.must( )2.You’d better ________ hard from now on, ______ you will fail in the exam.A.work ; andB. working ; orC. working; andD. work; or( )3.Now all the e-bike riders in Ningbo ________ wear helmets while riding.A . must B. should C. can D. could( )4.-----Can you open a gift ______________ after you receive it in England?------ Yes . We don’t have to wait.A . mainly B. immediately C. nearly D. loudly( )5.----- Lily, __________ you finish the letter in ten minutes ?------ Yes, I can.A.MustB. shouldC. needD. canⅠ.根据汉语意思完成句子，每空一词。
模块一作业案例
2．能否自主发现网络信息中的错误
3．能否按照学习思路，自主探究学习
4．能否与同学间展开激烈的学术辩论，能否坚持自己的观点
5．对于教师的观点是否能够质疑
第2步：21世纪技能
21世纪技能
技术工具
国际化的视野
电脑，网络，各种语言支持
批判、创新、合作、求实的能力
开放的学术氛围
从搜索资源到自主实践和得出正解，我们对网络的资源持有批判态度，
只靠自己亲自验证推理的过程，让我们学会了科学的学习需要实践和反思。
前瞻式的分析思考与实践反思的能力
各种学习资源文本工具
利用现代化科技为我所用，有高效的思想
各种高科技的先进设备
修订后的单元概述：
对于【正切函数的图像与性质】这节课，
我在上课之前就有思考过，
不能和之前的课一样的处理方式。
一方面避免听课审美疲劳，
一方面提升更多的未来需要的技能。
具体细节，简述如下：
学生们有自己画图，有从网络上搜索，发现不同和网络上的错误.和画图的同学们比较，交流，对正。之后自主归纳出性质流，寻求最高效的方式。
我的一节课
作者信息
姓名
宋中华
所教学科
数学
所教学段
高中
单元主题：开放式的学习
第1步：选择单元
原单元概述:
【正切函数的图像与性质】
这一节是在之前学习过正弦、余弦函数的图像与性质之后的学习，
可以按照之前的研究思路，选取更开放的学习方式，
让学生们不光在知识上有收获，
更多的是开放视野，运用网络，批判的学习。
评价学生的学习：
每个模块要完成的任务
1、读完教学研读中的培训准备；2、完成交流讨论区的：活动7 模块一总结与反馈交流分享（自己发一个贴，给别人回复至少3个）；3、进入班级论坛，对模块1:“理解信息技术与课程整合”的误区进行跟帖；4、进入班级论坛，对模块一：选题计划提交，按添加附件形式将您的选题计划提交；（并给别人回复至少3个）5、按课本11页建立文件夹；6、下去准备配套的教案课件。
（注意选题计划，课件，教案必须是一个课题的，配套的！）模块二中要完成的任务：1、读完教学研读中的教学前期分析；2、完成交流讨论区的：A活动1《精心分析，适应变化》必选案例的交流分享；B活动3可视化工具交流分享；C活动5模块二的总结与反馈交流分享；（每一个活动要自己发一个贴，给别人回复至少3个）3、完成课堂作业：作业1：模块二必选案例分析；作业2：从“活动2”的4个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传。
作业3：技能作品；（所交的技能作品应该是：在freemind中设计您所选的课题中的教学目标，然后在：“文件”中找“导出”，选倒数第五个“导出为jpeg格式”，按添加附件的形式提交作业。
）4、进入班级论坛，对模块二：观摩案例：《要下雨了》讨论教学目标分析的方法进行跟帖。
（注意：在群里下载Java运行环境和思维导图后，先安装java运行环境后安装思维导图软件，桌面出现一个蝴蝶图标，名称是freemind，双击打开就行）模块三中要完成的任务：1、读完教学研读中的教学模式与教学策略；2、完成交流讨论区的：活动1必选案例《有理数的乘方》交流分享；活动4 文字编辑工具交流分享；活动5模块三总结与反馈交流分享；3、完成课堂作业：作业1：模块三必选案例分析；作业2：从“活动2”的4个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传；作业3：从活动3的5个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传；作业4：技能作品，使用文字编辑软件制作技能作品，完成后提交。
（技能作品，要的是你和网页课件配套的教案，教案设计要求在模块三，教学研读中“活动 4 应用文字编辑工具进行教案设计”中，教案设计模板在群共享区。
初级模块作业要求
初级模块作业要求一、Windows操作：1、在“我的电脑”D盘上建立文件夹（学校名＋姓名）2、在你新建的文件夹中分别建立“图片”和“作品”文件夹。
3、在“作品”文件夹中分别建立“学习心得体会”word文档和“我的电脑配置”word文档。
4、在“作品”文件夹中建立“word”文件夹。
5、把“作品”文件夹中的“学习心得体会”word文档和“我的电脑配置”word文档移动到“word”文件夹内。
二、网络操作1、申请一个邮箱，记住邮箱地址和密码。
（邮箱地址填写到“我的电脑配置”表格中）2、在“滕州市教育局”网站上的“教学资源网”网页中注册会员，并记住账号和密码。
（账号填写到“我的电脑配置”表格中）3、在“滕州市教育局”网站上的“题库系统”中下载“滕州市教育局数字题库平台”客户端，并注册用户名。
（用户名填写到“我的电脑配置”表格中）4、通过“百度”搜索引擎搜索“学习心得体会”并下载到你建立的“学习心得体会”word 文档中。
5、通过“百度”搜索引擎中的分类搜索“图片”来搜索一幅关于“信息技术”的图片放到你建立的“图片”文件夹中。
6、把你常用的教育网站填写到“我的电脑配置”表格中。
7、选做：查看你的电脑中的ip地址，安装布谷鸟软件并注册用户。
三、信息技术基础知识1、查看你的电脑cpu主频、内存容量（填写到“我的电脑配置”表格中）2、说出你的电脑输入设备和输出设备（填写到“我的电脑配置”表格中）3、选做：在笔记本电脑上安装“笔记本硬盘整理工具”，提高笔记本启动速度四、word2003操作（一）“学习心得体会”设置1、把标题设置为二号黑体，字型加粗，字符间距加宽1磅，文字效果为“赤水情深”2、正文字体为四号楷体，对齐方式：两端对齐，首行缩进2字符，第一段段前0.5行，正文段落行距为26磅3、在标题前插入一页4、设计封面：有艺术字、线条、自选图形、竖排文本框5、插入页眉“信息技术培训”，插入页码，并设置居中显示，首页不显示页码。
中职语文拓展模块课后作业全册答案
1 胡同文化一、A二、1．冷眼旁观：用冷静或者冷淡的态度从旁观看(多指可以参加而不愿意参加)。
置身事外：把自己放在事件之外，毫不关心。
2．安分守己：规矩老实，不做违法乱纪的事。
逆来顺受：对恶劣的环境或者无理的待遇采取忍受的态度。
3．奉公守法：奉行公事，遵守法令。
三、1. 一个“嘿”字形神兼备，使读者如见其色、如闻其香、如尝其味，极其形象地刻画出北京市民享受虾米熬白菜这种美食时那种无限向往、无限满足的神态，表现了“北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高”的心态。
2.对别人无可奈何，只有自我安慰，充分体现了北京人善于忍耐的性格。
最后“真有你的!”是作者对北京人的这一性格进行评论的话，内涵丰富，表现了作者对北京人这种个性的调侃，既有佩服也有嘲讽的意味。
3. 古典语言与现代语言巧妙地融会贯通，言简字约，准确生动。
在平淡朴素的口语中，四个四字短语一气呵成，言简意明。
四、1．不可以。
原句从用香油之少生动形象地表现了北京人对生活易于满足和节俭。
如果把“滴几滴”改成“淋上”就不能很好地表现这一意思了。
2．不好。
“留”是有意识地保留。
“挺”是勉强支撑的意思。
从少数“宅门”的勉强支撑，看出北京胡同的衰败、没落。
2 废墟的召唤一、1．奇耻大辱：极大的耻辱。
2．若无其事：好像没有那么回事似的。
表示不动声色或漠不关心。
3．慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
4．理直气壮：理由充分，说话就有气势。
5．瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
二、1.把圆明园的遗迹比喻成荒野的海洋，建筑遗迹成了海洋当中的一列船只，丛生的荒草是海藻，杂陈的乱石是泡沫。
将静态化为动态，不但表现出废墟破败零落的景象，而且表现出圆明园被毁的悲惨命运。
2.点睛之笔：前面六个自然段，都是为“醒悟”蓄势，一步一步地接近“醒悟”，犹如先画龙，再点睛。
三、(1)这两个成语都有“遵纪守法”的意思，但“安分守己”强调的是性格上的规矩老实；“奉公守法则多指个人行为准则。
安装模块安全技术交底模板
一、工程名称及施工单位1. 工程名称：____________________2. 施工单位：____________________二、安装模块安全技术交底目的为确保安装模块作业过程中的安全，预防事故发生，特制定本安全技术交底。
三、安装模块安全技术交底内容1. 人员要求（1）进入施工现场的操作人员必须佩戴安全帽，扣好帽带。
（2）操作人员严禁穿硬底鞋、高跟鞋等不安全鞋具作业。
（3）高处作业人员必须佩戴安全带，并正确使用。
2. 施工现场安全措施（1）高处作业：设置安全防护栏杆、安全网，确保作业人员安全。
（2）临边洞口：设置防护栏杆、安全网，防止人员坠落。
（3）交叉作业：设置隔离设施，防止交叉作业中的安全事故。
3. 工具及材料安全（1）使用前检查工具是否完好，如扳手、螺丝刀等。
（2）使用绳链将工具系挂在身上，防止工具坠落伤人。
（3）钉子等尖锐物品放在工具袋内，防止刺伤。
4. 安装模块操作注意事项（1）安装模块前，检查基础是否符合要求，确保安装牢固。
（2）安装过程中，操作人员应站在安全可靠的位置，防止发生坠落。
（3）操作人员应思想集中，防止误操作。
（4）安装模块时，注意模板的平整度，确保安装质量。
（5）安装完成后，检查模板连接是否牢固，防止因松动导致安全事故。
5. 拆除模块操作注意事项（1）拆除模块前，确保周围环境安全，防止人员坠落。
（2）拆除过程中，操作人员应站在安全可靠的位置，防止发生坠落。
（3）拆除过程中，注意防止模块脱落伤人。
（4）拆除完成后，清理现场，防止遗留物品造成安全事故。
四、应急措施1. 发生事故时，立即停止作业，及时上报。
2. 采取有效措施，确保伤者安全。
3. 按照应急预案，组织救援。
五、交底人及接受交底人1. 交底人：____________________2. 接受交底人：____________________3. 交底时间：____________________4. 交底地点：____________________六、附则1. 本安全技术交底适用于所有安装模块作业。
python turtle作业
一、引言Python turtle是一个强大的绘图工具，它可以让用户通过编程语言来控制图形的绘制。
在学习Python编程的过程中，很多教育机构和学校都会布置Python turtle的作业，以帮助学生更好地理解编程的基本原理和逻辑结构。
本文将探讨Python turtle作业的重要性和一些常见的作业题目，以及如何用Python turtle来解决这些问题。
二、Python turtle作业的重要性1. 帮助学生理解编程概念Python turtle作业可以帮助学生更好地理解编程的概念和逻辑结构。
通过编写程序来控制turtle的移动和绘制，学生可以直观地感受到代码和图形之间的关联，从而加深对编程原理的理解。
2. 培养学生的逻辑思维能力在解决Python turtle作业的过程中，学生需要思考如何利用循环、条件语句等编程概念来控制turtle的行为，这可以帮助他们培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的编程实践能力通过完成Python turtle作业，学生可以锻炼自己的编程实践能力，掌握基本的Python编程技巧，为将来进一步学习和应用编程打下坚实的基础。
三、常见的Python turtle作业题目1. 绘制基本图形要求学生使用Python turtle绘制基本的几何图形，如正方形、三角形、五角星等。
2. 绘制简单图案要求学生使用Python turtle绘制简单的图案，如螺旋线、圆形等。
3. 绘制复杂图案要求学生使用Python turtle绘制复杂的图案，如心形图案、花朵图案等。
4. 绘制动态图形要求学生使用Python turtle编写动态的图形程序，如让turtle在屏幕上移动、旋转等。
四、如何使用Python turtle来解决作业问题1. 导入turtle模块在解决Python turtle作业之前，首先要导入turtle模块，以便能够使用其中的各种绘图函数和对象。
2. 控制turtle的移动学生可以使用turtle模块提供的函数来控制turtle的移动，如forward()函数可以使turtle向前移动一定距离，left()函数可以使turtle向左旋转一定角度等。
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1、在这个模块中，你做了哪些事情？
答：我在第二模块的学习中认真学习了《北京大学教育技术参考手册》，理解了教学目标分析的作用，教学目标分类方式，常用的教学目标分析方法，目标阐明方法，学习者特征分析的作用和学习者特征分析的主要内容等相关理论知识，同时做了大量的学习笔记。
学习了四个活动内容的相关文章、典型案例。
对教学前期分析环节的工作内容和作用、新课程标准三维目标阐述方式、以及如何对学生的特征进行分析，对思维导图的作用和使用方法，有了比较具体的认识。
⑴在活动1中做了模块二的必选案例《精心分析，适应变化》将分析以主贴的形式发在了论坛上；详细回答了这个案例的五个问题，并放进了自己的档案袋中。
⑵在活动2中做了《游戏公平吗》综合分析和《平行四边形的性质》的学习者分析，并将这两个分析在论坛中发了主贴；⑶在活动3中选取并分析了《教学从了解学生开始》案例分析，提交了作业。
⑷在活动4中，通过对可视化工具Freemind的学习，我选择了中学人教版七年级下册的《三角形的边》一课，就教学目标进行了分析，运用Freemind软件画出了思维导图，发了新帖和大家分享并交流使用Freemind软件及其他软件各自的优点。
2、学完本模块后，你有哪些收获？
答：通过对本模块的学习，最大的收获有三点：
一是理论知识得到了全面提高。
特别是对提供的必选案例分析中，在《教育技术参考手册》上，获悉了不少自己平时虽有体会但却没有上升到理论高度的新知识。
比如怎样对教学目标进行阐述、对学习者特
征进行分析等。
二是学会了软件Freemind的使用，能自己独立地完成作业，虽然以前我从未学习过该软件，但这个软件非常不错，简单又实用，制作框架结构的内容，让人一目了然，通俗易懂。
三是进一步体会到网上学习和团队合作学习的优势。
如在把模块二的必选案例保存在档案袋的文件夹中，多次出现了文件重名的错误。
我就在论坛中寻得了答案，解决了难题。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
答：学完了本模块的内容后，我觉得本模块的设计比较科学合理，操作性比较强，相关知识的链接，非常便捷，一点就可以看到，便于我们更快的学习。
另外活动的设计也很合理、有效，层次鲜明，便于一步一步由易到难，由浅入深地展开学习。
我认为无论是在理论方面，还是在实践技能方面，我都得到了不少新的收获，模块中的相关知识非常丰富，丰富了我们的知识面。
但是由于学习时间有限，每天只能晚饭后抽时间学习，资料太多，阅读上就只能是蜻蜓点水，走马观花了，希望能多点时间能深入地学习就更好了。
有培训日子忙碌而充实。
但又觉得有些力不从心的压抑感，害怕自己学不好，达不到培训的要求，但对这种培训方式比较喜欢，认为这种培训方式可以迫使自己学到更多的知识。
以上便是我对模块二的总结和反馈，希望老师给予批评和指正。